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【第1篇 二年級(jí)數(shù)學(xué)第六單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
二年級(jí)數(shù)學(xué)第六單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
1、7的乘法口訣
(1)結(jié)合具體情境，探索、編制7的乘法口訣，學(xué)會(huì)從已有的知識(shí)出發(fā)探索新知識(shí)的方法。
(2)掌握7的乘法口訣，并能用它解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)的趣味性和價(jià)值性。
2、'倍'的意義及應(yīng)用
(1)結(jié)合具體情境體會(huì)'倍'的意義。
(2)利用操作和圖示幫助學(xué)生理解兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，并探索'求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少'的計(jì)算方法。
(3)能利用乘法解決'求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少'的實(shí)際問題。
(4)學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決生活中的數(shù)學(xué)問題，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問題的能力。
3、8的乘法口訣
(1)結(jié)合解決問題的.過程，探索、編制并掌握8的乘法口訣。
(2)會(huì)用學(xué)過的乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
4、9的乘法口訣
(1)結(jié)合解決問題的過程，探索、編制并掌握9的乘法口訣。
(2)會(huì)用學(xué)過的乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
實(shí)踐活動(dòng)(二)：看一看、擺一擺
(1)利用主題圖復(fù)習(xí)第3、4、5、6單元的相關(guān)知識(shí)(觀察物體、角的認(rèn)識(shí)、表內(nèi)乘法)。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和解決實(shí)際問題的能力。
(3)讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的趣味性和數(shù)學(xué)的價(jià)值性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【第2篇 五年級(jí)上冊(cè)六單元知識(shí)總結(jié)
五年級(jí)上冊(cè)六單元知識(shí)總結(jié)
一、拼音園地
1.易讀錯(cuò)音節(jié)。
相似.(讀sì) 纖.維(讀_iān) 鑰匙.(讀shi) 驟.然(讀zh?u) 風(fēng)箏.(讀zhenɡ) 驅(qū)散.(讀sàn) 掙.脫(讀zhanɡ) 逝.世(讀shì) 氣餒.(讀něi) 給.予(讀jǐ) 機(jī)械.(讀_ia) 白熾.燈(讀chì) 謀.生(讀m?u) 銘.記(讀mínɡ) 鍥.而不舍(讀qia) 不教.一日閑過(讀jiào) 怒發(fā)沖冠(讀ɡuān)
2.多音字組詞。
掙 ⑴讀“zhanɡ”時(shí)，表示“用力使自己擺脫束縛”，如掙脫、掙開;表示“用勞動(dòng)換取”，如掙錢。⑵讀“zhēnɡ”時(shí)，表示“用力支撐”，如掙扎。
冠⑴讀“ɡuān”時(shí)，表示“帽子”或“形狀像帽子或在頂上的東西”，如怒發(fā)沖冠、皇冠、衣冠整齊、樹冠、冠冕堂皇等。⑵讀“ɡuàn”時(shí)，多表示“位居第一”，如冠軍、奪冠、三連冠等。
給⑴讀“jǐ”時(shí)，多表示“供給，供應(yīng)”，如補(bǔ)給、自給自足、給予等。⑵讀“gěi”時(shí)，多表示“使對(duì)方得到某些東西”，如給錢等
教⑴讀“jiāo”時(shí)，表示“把知識(shí)或技能傳給他人”，如教書等;⑵讀“jiào”時(shí)，表示“教導(dǎo);教育”或“宗教”的意思，如教本、教材、教官、佛教、教頭等。
二、漢字書寫
1.易寫錯(cuò)的字。
誕.生(右半部分的?延?不能寫成?廷?，第六畫是?豎折?)
機(jī)械.(右半部分的?戒?不能少一撇)
自勉.(注意第六畫是?撇?，不是?豎?，應(yīng)從?口?中起筆，不能分作兩筆)
無稽.之談(注意右半部分上面是?尤?，不是?龍?)
滴.水穿石( 注意右半部分不是?商? )
迷戀.(第五、六畫都是點(diǎn)，不可寫成撇、捺)
三、詞句天地
1.先理解帶點(diǎn)的字，再理解詞語。
⑴怒發(fā)沖冠.：冠，帽子。頭發(fā)直豎，把帽子都頂起來了。形容非常憤怒。
⑵無稽.之談：稽，查考。指沒有根據(jù)、無從查考的說法。
⑶安然無恙.：恙，疾病，也指災(zāi)禍。平平安安地沒有遭遇任何損害。
⑷不足.為奇：足，足以，值得。不值得奇怪。指某些現(xiàn)象或事物很平常，沒有什么特別的。
⑸名垂.青史：垂，流傳。青史，史書，古代在竹簡(jiǎn)上記事，故稱史書為青史。好的名聲和事跡載入史籍永遠(yuǎn)流傳。
⑹博.覽群書：博，多，豐富。廣泛地閱讀各種書籍。說明刻苦好學(xué)，知識(shí)面廣。
⑺家徒.四壁：徒，只有，僅有。家里只剩下四面墻壁。形容十分貧窮。
⑻一襲.破衫：襲，在這里是量詞，指成套的衣服。指一套破衣服。
⑼奮.筆疾.書：奮，搖動(dòng)、揮動(dòng)。疾，急速。形容揮動(dòng)筆桿急速書寫的'樣子。
⑽鍥.而不舍.：鍥，雕刻。舍，放棄，不要了。不停地刻鏤。比喻堅(jiān)持不懈。
⑾孜孜不倦：孜孜，勤奮的樣子。形容勤奮、不知疲倦。
⑿爐火純青：比喻學(xué)問、技藝、品德、修養(yǎng)、辦事手段等達(dá)到純熟完美的地步。
⒀日雕月琢：日夜不停地雕刻，形容堅(jiān)持不懈。 ⒁微不足道：意義、價(jià)值等小得不值得一提。
2.近義詞理解。 日雕月琢 持之以恒 孜孜不倦 滴水穿石 鍥而不舍 堅(jiān)持不懈 接連不斷 繩鋸木斷 上面八個(gè)詞語意思相近，都表示堅(jiān)持不懈地做某事。
3.先理解詞語，再造句。
⑴不足為奇 意思：指某些現(xiàn)象或事物很平常，沒有什么特別的。 造句：⑴月缺花殘是常見的自然現(xiàn)象，在現(xiàn)代人眼中是不足為奇的。⑵在中國(guó)，小孩子使用筷子吃飯是不足為奇的。
⑵欣喜若狂 意思：欣喜得像發(fā)狂了。形容高興到了極點(diǎn)。也作“欣喜欲狂”。造句：⑴聽說自己的文章發(fā)表了，小明欣喜若狂。⑵小紅一到家，就欣喜若狂地對(duì)媽媽說：“我這次又得了一個(gè)第一名”。
4.句式訓(xùn)練
⑴這什么原因呢?因?yàn)樗鼪]有專一的目標(biāo)，也不能持之以恒。 這句中的問號(hào)表示設(shè)問。設(shè)問是修辭格的一種，不同于一般提問，是作者自己提出問題，自己作答，以便強(qiáng)調(diào)作者的觀點(diǎn)。
⑵如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢? 這句中的問號(hào)表示反問。反問也是修辭格的一種，用疑問語氣表達(dá)與字面相反的意義，語氣比陳述句強(qiáng)烈。句中“還有什么事情做不成呢”，其意思強(qiáng)調(diào)“什么事情都能做成”。
【第3篇 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上測(cè)第六單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上測(cè)第六單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
表內(nèi)乘法
1、7的乘法口訣
(1)結(jié)合具體情境，探索、編制7的乘法口訣，學(xué)會(huì)從已有的知識(shí)出發(fā)探索新知識(shí)的方法。
(2)掌握7的乘法口訣，并能用它解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)的趣味性和價(jià)值性。
2、“倍”的`意義及應(yīng)用
(1)結(jié)合具體情境體會(huì)“倍”的意義。
(2)利用操作和圖示幫助學(xué)生理解兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，并探索“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算方法。
(3)能利用乘法解決“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問題。
(4)學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決生活中的數(shù)學(xué)問題，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問題的能力。
3、8的乘法口訣
(1)結(jié)合解決問題的過程，探索、編制并掌握8的乘法口訣。
(2)會(huì)用學(xué)過的乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
4、9的乘法口訣
(1)結(jié)合解決問題的過程，探索、編制并掌握9的乘法口訣。
(2)會(huì)用學(xué)過的乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
【第4篇 小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文第六單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
四年級(jí)上冊(cè)語文第六單元知識(shí)點(diǎn)
一、拼音園地
1.易讀錯(cuò)音節(jié)。
斥責(zé) 咂嘴 雛兒 撥開 嗒嗒
立即 掙扎 調(diào)達(dá) 泄露 索性
2.多音字組詞
露 調(diào) 卷
二、漢字書寫
1.易寫錯(cuò)的字
歉意 厘米 信賴 蓬松 幽深
終身 靈魂 皇榜 發(fā)誓 故障
2.易混淆的字
畢竟 撥開 斥責(zé) 唇亡齒寒
畢競(jìng) 拔開 斤責(zé) 辱亡齒寒
三、詞句天地
1.先體會(huì)詞語的用法，再學(xué)會(huì)使用。
(1) 只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了。
(2) 國(guó)王無奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捕捉九色鹿。
(3) 他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義!
2.結(jié)合課文語境，先理解劃線詞語，再說說句子的意思。
(1)他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義!您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道不怕天下人笑話嗎?
(2)他斥責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)，并重重懲罰了他。
3.了解仿寫句子的基本要求，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿寫。
(1)紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的白點(diǎn);它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。
(2)一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書架上，一會(huì)兒把燈繩撞得來回晃動(dòng)。
(3) 信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎?
四、閱讀積累
(一)背誦積累
1.背誦珍珠鳥的最后四個(gè)段落。
2.積累有關(guān)“誠(chéng)信”的名言警句。
3.動(dòng)物喻人
立場(chǎng)不穩(wěn)，見風(fēng)使舵的人。 變色龍
笑臉相迎，兩面三刀的人。 笑面虎
一毛不拔，吝惜錢財(cái)?shù)娜恕? 鐵公雞
代人受過，替人挨揍的人。 替罪羊
(二)課文品讀
1.《誠(chéng)實(shí)與信任》這篇課文，記敘“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞斷了路邊小紅車的反光鏡后，主動(dòng)留下寫有自己姓名、電話的紙條，后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要的道理。
本文選取的是生活中極其平常的小事，按照事情的發(fā)展順序敘述，描寫手法也極為樸實(shí)，沒有什么華麗的辭藻，但人物的言行卻感人至深。特別是課文的第二段(對(duì)話部分)，尤為情真意切，生動(dòng)感人。
2.《珍珠鳥》一文主要寫了由于作者對(duì)珍珠鳥的悉心照顧和真切關(guān)愛，讓小鳥由怕人到喜人、近人、親人、愛人，最后到與人融為一體的經(jīng)過。從而譜寫了一曲人與自然之間愛的頌歌，并由衷地發(fā)出了“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的感慨。文章從對(duì)“人與鳥”的關(guān)系的敘述中，啟發(fā)學(xué)生在“人與動(dòng)物”和諧共存方面作深入思考。閱讀這篇課文，不但可以激發(fā)關(guān)愛動(dòng)物，善待生命的情感，還可以引發(fā)對(duì)人與動(dòng)物關(guān)系的深入思考。
3.《九色鹿》是童話。本篇題為'九色鹿',屬于擬人體的童話故事，九色鹿所發(fā)生的故事里，蘊(yùn)涵著積極的思想，能給人深刻的啟迪。贊揚(yáng)了九色鹿舍己救人，不圖回報(bào)的高尚品質(zhì)，譴責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行為。
五、口語交際
課前搜集核潛艇的有關(guān)資料，了解有關(guān)核潛艇的知識(shí)，并能熟練介紹給學(xué)生。本次說話要求復(fù)述時(shí)內(nèi)容要正確，語句要通順，條理要清楚。
六、習(xí)作訓(xùn)練
《為卡通人物編故事》要求學(xué)生發(fā)揮豐富的想象，從自己喜愛或自己設(shè)計(jì)的卡通人物中挑選一兩位，抓住卡通人物的特點(diǎn)，創(chuàng)編一個(gè)生動(dòng)、有趣的故事。
本次習(xí)作是讓學(xué)生通過為卡通人物編故事，激發(fā)學(xué)生展開豐富想象，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。教學(xué)時(shí)可通過“重溫卡通人物”、“欣賞卡通故事”、“新編卡通趣事”等環(huán)節(jié)，使學(xué)生能把平時(shí)從電影、電視、課外閱讀中積累的有關(guān)知識(shí)，靈活地遷移到故事情節(jié)中去，使故事中的主角既具有其原有的特征，故事內(nèi)容又新奇有趣。
習(xí)作過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、學(xué)習(xí)寫作的興趣。促使學(xué)生主動(dòng)聽說，主動(dòng)評(píng)議，主動(dòng)實(shí)踐，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
七、 推薦書目
1.《給你一面水晶的鏡子——感人的誠(chéng)信故事》
2.《誠(chéng)信的種子》
3.《做的自己》
