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第1篇 校園心理健康教育活動總結
校園心理健康教育活動總結
本學期以來,我校心理咨詢室為全校學生組織開展了豐富多彩、形式多樣的活動,增強了心理健康教育的實效性,有助于學生培養(yǎng)良好的心理素質,營造健康、樂觀、積極向上的校園氛圍。起到了宣傳和普及心理知識的作用,增強了廣大學生的心理素質,達到了預期的目的和效果,取得了圓滿成功。下面簡要進行這個月的活動總結:
一、領導關心,組織策劃,學生會工作人員協作配合,積極互動。
校領導非常重視這次活動,按照學校的規(guī)定和要求,和學校政教處主任共同關心指導、精心策劃組織了這次活動,順利完成了前期準備工作,以櫥窗、展板等形式針對性展示高中生生活、學習等心理健康相關知識,讓學生了解更多的心理健康知識信息,能有效地面對現在,應對未來。
二、活動總結,成效創(chuàng)新
我校在籃球場舉行了現場心理咨詢、測評及心愿墻活動。此系列活動由4個區(qū)組成,分別為心愿墻區(qū)、測試區(qū)、咨詢區(qū)、以及心理趣味圖片展示區(qū)。咨詢區(qū)由專業(yè)的心理輔導老師主持,其余三個區(qū)則由受過相關培訓的學生主持?;顒蝇F場的趣味心理圖片區(qū)吸引了眾多眼球,很多同學認真分析了圖片的涵義;更有大批同學紛紛涌到心語墻區(qū)寫下自己的美好愿望,將自己的真心話傳達給自己和朋友,很好的激勵自己,表達情感;也有很多同學樂于做心理測評,更好的了解自己的性格和氣質類型,為以后的職業(yè)生涯規(guī)劃做好準備。雖然測試的人較多,但同學門仍舊很耐心地等待結果的解釋。活動中同學們積極參與,也有老師加入活動互動中。
高一和高二年級部分學生的團體心理輔導活動順利開展,通過此次團體輔導活動,促進彼此的交流溝通和了解,提高學生人際交往的能力,增進同學之間的友誼,形成團結互助,相互關心、友愛的校園氛圍。通過自我探索,更好的認識自我、悅納自我。
高三部分學生參加了考前緩解心理壓力的團體輔導活動,有效的緩解了他們學習壓力,放下思想包袱,輕松應對高考。
關于“讓心靈沐浴陽光”心理健康手抄報評比活動也已開展完畢,已于月底前評比并交給學校政教處留存?zhèn)浒?。但是不足之處就是有些班級上交材料不積極,以后工作中,我們需要注意考慮好時間安排。
三、認真交流,總結表彰
整個活動月開展完畢,對活動中做得比較好的進行了表揚,公示相關獲獎情況,對活動中做得還不夠好的地方進行了認真的總結,收到了良好的效果。
總之,在過去的一學期中,在學校領導的關心和支持下,我校的心理健康教育工作取得了很大的進步。今后我們要繼續(xù)提高認識,轉變觀念,特別是廣大教師要轉變觀念,把心理健康教育工作做得更好,真正讓每個學生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學習和成長。心理健康教育工作任重而道遠,需要每一位教育工作者不懈努力,需要我們不斷探索前進、積累經驗,力爭使我校的心理健康教育工作更有成效。
第2篇 校園心理健康教育活動的總結
校園心理健康教育活動的總結
為進一步貫徹落實教育部《中小學心理健康教育指導綱要》精神。全面提高我校學生心理素質,充分開發(fā)學生裝潛能,培養(yǎng)學生裝樂觀向上的心理品質,促進學生裝人格健全發(fā)展。學校本著以人為本的思想和對師生高度負責的態(tài)度,扎實開展中小學心理健康教育活動。
一、主題明確,精心設計。
根據活動安排意見,學校就心理健康教育月活動做了精心安排,從內容、形式、方法及效果方面均提出了明確的要求,對活動時間也做了安排。為了使活動落到實處,要求全體師生全程參與。及時收集活動材料,整理反饋信息,使活動落到實處。
二、廣泛宣傳心理健康知識。
活動之初,學校就充分利用紅領巾廣播站、宣傳欄等積極宣傳師生心理健康知識。開展心理輔導,用鮮活的事例積極引導廣大師生消除心理障礙。各年級教室黑板、主題班隊會開辟了適合年齡特點的心理健康教育園地。有針對性地對學生中的一些心理表現進行了指導。
三、講座與討論,輔導與自學相結合,消除教師心理障礙。
學校在舉辦講座的過程中,通過交流收集教師生活、工作中的困惑、疑慮,并組織大家討論如何面對心理障礙,集思廣益,互相幫助,學會消除心理困擾。同時組織大家學習中小學教師心理健康和心理調查一書。對教師產生的壓力、焦慮、急躁等及時心理障礙等進行了疏導。相互學習、交流工作、學生教育、管理方面的經驗,共同提高,樹立良好的自信心。
為了讓學生學會消除心理困擾和心理障礙的方法,普及心理健康教育知識,教會學生做人、合作,學會面對困難和挫折。培養(yǎng)學生堅忍不拔的意志,使他們健康成長。為將來走向社會打下良好的基礎。學校組織開展了“我健康、我快樂”主題班隊會,教師針對學生中的表象、年齡特點進行了輔導,用身邊的人和事教育的提高學生的能力,掌握解決自身存在問題的方法。
充分利用遠程教育資源,搜集整理適合不同年齡學生心理健康教育材料,及時播放并組織學生收看。重溫了“開學第一課”的內容,為培養(yǎng)學生樂觀向上的生活態(tài)度打下基礎。
在家長、學校共同協作下,開展了家校共育合格人才心理健康輔導和講座,向家長宣傳心理健康知識,讓家長了解一些心理健康教育對人的成長的重要意義,家校配合,為學生的成長、學習創(chuàng)造良好的氛圍。
第3篇 開展校園心理健康教育的活動總結
開展校園心理健康教育的活動總結
為了普及心理健康教育的理念與知識,傳播心理健康自助與互助的方法和技能,提高小學生的心理素質,培養(yǎng)他們積極樂觀、健康向上的心理品質和理性平和的心態(tài),充分激發(fā)學生的心理潛能,學校開展了主題為“新時代心遇見”的系列心理健康教育活動。
各年級展開了多樣的活動,一年級觀看了視頻“三角形成長記”,有趣的視頻讓孩子們沉浸其中,充分做到了寓教于樂,讓孩子們正確認識自己,學會自信。
二年級制作了書簽,通過自己動手做書簽,摘抄激勵自己的名言,畫自己喜歡的小動物,提高了動手能力,形成了書簽文化。
三年級全體同學2人一組瀏覽“合理宣泄情緒”的圖表,了解圖表中的各個情緒宣泄的方法。這同時又與飛行棋游戲結合起來,孩子們通過投擲骰子,并按所投擲骰子的點數走相應的步數,從起點出發(fā),先到終點為贏家。孩子們在投擲骰子的過程中了解了情緒的合理宣泄方法。
四年級的活動更是有趣,通過抽簽確定自己將要悄悄關心、關愛的同學,并要為他做5件事情,讓被關愛的同學感覺到幸福。在此次活動中,孩子們感受到了同伴互助,感受到了友誼,學會了表達愛,學會了喜悅接納愛,無私奉獻傳遞愛,從而能更快樂,更自信地面對生活學習中的困難和挫折。
五年級則是通過制作小扇子,在扇子上寫下煩心事,通過正視挫折和壓力來宣泄內心的壓力,爭當積極陽光的好少年。
本次活動,根據學生年齡特點和認知規(guī)律,有針對性地設計一至五年級的活動內容和活動形式,以提升學生群體的心理健康水平,促進了學校心理健康教育工作的針對性、有效性和專業(yè)化發(fā)展。