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幼兒園期末學(xué)期總結(jié)(優(yōu)選3篇)

發(fā)布時間:2023-06-12 15:32:02 查看人數(shù):88

幼兒園期末學(xué)期總結(jié)

第1篇 2023年幼兒園期末學(xué)期教研工作總結(jié)范文

本學(xué)期的教研工作基本集中在四個方面:一是開展各領(lǐng)域研究小組教研工作,主要包括各領(lǐng)域核心經(jīng)驗、集體活動的設(shè)計與實施等;二是以實驗的形式開展主題探究課程形式,包括幼兒生活經(jīng)驗的拓展與提煉、活動內(nèi)容的篩選與整合、幼兒思維、動手能力、探究的興趣及能力等;三是以課題的形式開展我園《數(shù)字化幼兒園的規(guī)劃與建設(shè)研究》及《幼兒園數(shù)學(xué)教育生活化的實踐研究》;四是幼兒基本生活自理能力研討。

一、加強領(lǐng)域研究,提升教師基本教學(xué)能力

本學(xué)期繼續(xù)開展各領(lǐng)域研究小組的教研工作,通過查閱文獻資料、小組討論,再根據(jù)我園幼兒的經(jīng)驗水平,梳理本領(lǐng)域的核心經(jīng)驗?,F(xiàn)已梳理出《3-6歲幼兒數(shù)學(xué)核心發(fā)展經(jīng)驗》、《3-6歲幼兒語言核心發(fā)展經(jīng)驗》、《3-6歲幼兒體育核心發(fā)展經(jīng)驗》,其它小組也在積極研究中。這些核心發(fā)展經(jīng)驗將作為我園園本課程內(nèi)容,今后將進一步研究如何讓核心經(jīng)驗以生活化、游戲化,讓孩子在生活中、游戲中學(xué)習(xí),在體驗中學(xué)習(xí)。

繼續(xù)沿用理論學(xué)習(xí)、精品活動賞析、現(xiàn)場研修的方式進行教研,各小組老師已經(jīng)慢慢認識到教研方式的效用。語言組、數(shù)學(xué)組都已經(jīng)開始采用現(xiàn)場研修的方式,將所學(xué)理論應(yīng)用于教育實踐,研究如何能讓活動更科學(xué)、更有效、更適宜。美術(shù)組、音樂舞蹈組除了研究本領(lǐng)域教育教學(xué)外,還要負責(zé)本園的藝術(shù)比賽、環(huán)境創(chuàng)設(shè)及文藝表演。

二、改革課程模式,探索主題探究課程

從本學(xué)期開始,我園在三個教研組長班上開展主題探究式課程,從課程目標、課程內(nèi)容、組織方式及評價等都做了相應(yīng)的改變。課程目標從以往注重知識技能轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅赜變核季S、動手能力、對事物的探究興趣及探究能力等。課程內(nèi)容以上海主題活動教師用書《學(xué)習(xí)活動》為參考,結(jié)合我園幼兒實際生活及興趣,生成相應(yīng)主題活動。組織方式除了集體教學(xué)外,還加入了社會實踐活動、戶外考察、分組制作等,豐富了幼兒的學(xué)習(xí)生活。評價幼兒主要以課程目標為依據(jù),讓幼兒在操作、體驗、游戲中感受快樂,發(fā)展思維及各方面能力,養(yǎng)成良好人格品質(zhì)。

主題探究課程對我園來說是一項比較新的課程,盡管老師們曾經(jīng)經(jīng)歷過主題課程,但那是在不同的課程理念及操作下的主題?,F(xiàn)在所研究的主題主要為我園生活化課程服務(wù),以生活化的理念統(tǒng)整課程內(nèi)容。由于各方面因素的限制,現(xiàn)階段所取得的成績還并不明顯,還需繼續(xù)開展研究工作。

三、積極開展課題研究,提升辦園品質(zhì)

在今年三月份,我園兩項課題《數(shù)字化幼兒園的規(guī)劃與建設(shè)研究》及《幼兒園數(shù)學(xué)教育生活化的實踐研究》順利通過了市教育局課題審批,現(xiàn)都已開始了研究工作。課題研究工作是我園向優(yōu)質(zhì)園邁進的重要途徑,但也是老師們感覺比較困難的方面。

通過《數(shù)字化幼兒園》課題研究工作,我園已經(jīng)搭建了數(shù)字化平臺框架,并逐步建立起了辦公管理平臺、音視頻資源平臺、輔助教學(xué)資源平臺及后勤服務(wù)平臺等實用平臺,為下一步的實踐研究入資源添加奠定了基礎(chǔ)。生活化數(shù)學(xué)教育研究中,課題組成員已經(jīng)梳理了數(shù)學(xué)領(lǐng)域的核心經(jīng)驗,并將其網(wǎng)絡(luò)化、經(jīng)驗化,并已設(shè)計出四種不同的記錄表格。

四、抓好幼兒生活自理能力及良好習(xí)慣的培養(yǎng)

我園對幼兒基本生活能力及良好習(xí)慣慢慢重視起來,并體現(xiàn)在實際工作中。個年級組針對幼兒的生活自理能力開展研討,總結(jié)好的經(jīng)驗和方法,并積極付諸實際工作中。另外,對幼兒的飲食習(xí)慣、禮貌習(xí)慣等也開展了不同層次的教研,效果不錯。

教研工作是一項長期、復(fù)雜的工作,需要專業(yè)技術(shù)及寬裕的時間。我們除了對教研方式進一步改進外,還需要給老師足夠的時間。我園的事務(wù)比較多,許多按原計劃的教研都被沖掉,這也是老生常談的問題。關(guān)于教研方向問題,下學(xué)期需要做局部調(diào)整,集中力量對最需要研究的問題加大力度,做好教研工作。

第2篇 幼兒園期末學(xué)期教研工作總結(jié)

本學(xué)期的教研工作基本集中在四個方面:一是開展各領(lǐng)域研究小組教研工作,主要包括各領(lǐng)域核心經(jīng)驗、集體活動的設(shè)計與實施等;二是以實驗的形式開展主題探究課程形式,包括幼兒生活經(jīng)驗的拓展與提煉、活動內(nèi)容的篩選與整合、幼兒思維、動手能力、探究的興趣及能力等;三是以課題的形式開展我園《數(shù)字化幼兒園的規(guī)劃與建設(shè)研究》及《幼兒園數(shù)學(xué)教育生活化的實踐研究》;四是幼兒基本生活自理能力研討。

一、加強領(lǐng)域研究,提升教師基本教學(xué)能力

本學(xué)期繼續(xù)開展各領(lǐng)域研究小組的教研工作,通過查閱文獻資料、小組討論,再根據(jù)我園幼兒的經(jīng)驗水平,梳理本領(lǐng)域的核心經(jīng)驗。現(xiàn)已梳理出《3-6歲幼兒數(shù)學(xué)核心發(fā)展經(jīng)驗》、《3-6歲幼兒語言核心發(fā)展經(jīng)驗》、《3-6歲幼兒體育核心發(fā)展經(jīng)驗》,其它小組也在積極研究中。這些核心發(fā)展經(jīng)驗將作為我園園本課程內(nèi)容,今后將進一步研究如何讓核心經(jīng)驗以生活化、游戲化,讓孩子在生活中、游戲中學(xué)習(xí),在體驗中學(xué)習(xí)。

繼續(xù)沿用理論學(xué)習(xí)、精品活動賞析、現(xiàn)場研修的方式進行教研,各小組老師已經(jīng)慢慢認識到教研方式的效用。語言組、數(shù)學(xué)組都已經(jīng)開始采用現(xiàn)場研修的方式,將所學(xué)理論應(yīng)用于教育實踐,研究如何能讓活動更科學(xué)、更有效、更適宜。美術(shù)組、音樂舞蹈組除了研究本領(lǐng)域教育教學(xué)外,還要負責(zé)本園的'藝術(shù)比賽、環(huán)境創(chuàng)設(shè)及文藝表演。

二、改革課程模式,探索主題探究課程

從本學(xué)期開始,我園在三個教研組長班上開展主題探究式課程,從課程目標、課程內(nèi)容、組織方式及評價等都做了相應(yīng)的改變。課程目標從以往注重知識技能轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅赜變核季S、動手能力、對事物的探究興趣及探究能力等。課程內(nèi)容以上海主題活動教師用書《學(xué)習(xí)活動》為參考,結(jié)合我園幼兒實際生活及興趣,生成相應(yīng)主題活動。組織方式除了集體教學(xué)外,還加入了社會實踐活動、戶外考察、分組制作等,豐富了幼兒的學(xué)習(xí)生活。評價幼兒主要以課程目標為依據(jù),讓幼兒在操作、體驗、游戲中感受快樂,發(fā)展思維及各方面能力,養(yǎng)成良好人格品質(zhì)。

主題探究課程對我園來說是一項比較新的課程,盡管老師們曾經(jīng)經(jīng)歷過主題課程,但那是在不同的課程理念及操作下的主題?,F(xiàn)在所研究的主題主要為我園生活化課程服務(wù),以生活化的理念統(tǒng)整課程內(nèi)容。由于各方面因素的限制,現(xiàn)階段所取得的成績還并不明顯,還需繼續(xù)開展研究工作。

三、積極開展課題研究,提升辦園品質(zhì)

在今年三月份,我園兩項課題《數(shù)字化幼兒園的規(guī)劃與建設(shè)研究》及《幼兒園數(shù)學(xué)教育生活化的實踐研究》順利通過了市教育局課題審批,現(xiàn)都已開始了研究工作。課題研究工作是我園向優(yōu)質(zhì)園邁進的重要途徑,但也是老師們感覺比較困難的方面。

通過《數(shù)字化幼兒園》課題研究工作,我園已經(jīng)搭建了數(shù)字化平臺框架,并逐步建立起了辦公管理平臺、音視頻資源平臺、輔助教學(xué)資源平臺及后勤服務(wù)平臺等實用平臺,為下一步的實踐研究入資源添加奠定了基礎(chǔ)。生活化數(shù)學(xué)教育研究中,課題組成員已經(jīng)梳理了數(shù)學(xué)領(lǐng)域的核心經(jīng)驗,并將其網(wǎng)絡(luò)化、經(jīng)驗化,并已設(shè)計出四種不同的記錄表格。

四、抓好幼兒生活自理能力及良好習(xí)慣的培養(yǎng)

我園對幼兒基本生活能力及良好習(xí)慣慢慢重視起來,并體現(xiàn)在實際工作中。個年級組針對幼兒的生活自理能力開展研討,總結(jié)好的經(jīng)驗和方法,并積極付諸實際工作中。另外,對幼兒的飲食習(xí)慣、禮貌習(xí)慣等也開展了不同層次的教研,效果不錯。

教研工作是一項長期、復(fù)雜的工作,需要專業(yè)技術(shù)及寬裕的時間。我們除了對教研方式進一步改進外,還需要給老師足夠的時間。我園的事務(wù)比較多,許多按原計劃的教研都被沖掉,這也是老生常談的問題。關(guān)于教研方向問題,下學(xué)期需要做局部調(diào)整,集中力量對最需要研究的問題加大力度,做好教研工作。

第3篇 幼兒園期末學(xué)期教研的工作總結(jié)

幼兒園期末學(xué)期教研的工作總結(jié)

本學(xué)期的教研工作基本集中在四個方面:一是開展各領(lǐng)域研究小組教研工作,主要包括各領(lǐng)域核心經(jīng)驗、集體活動的設(shè)計與實施等;二是以實驗的形式開展主題探究課程形式,包括幼兒生活經(jīng)驗的拓展與提煉、活動內(nèi)容的篩選與整合、幼兒思維、動手能力、探究的興趣及能力等;三是以課題的形式開展我園《數(shù)字化幼兒園的規(guī)劃與建設(shè)研究》及《幼兒園數(shù)學(xué)教育生活化的實踐研究》;四是幼兒基本生活自理能力研討。

一、加強領(lǐng)域研究,提升教師基本教學(xué)能力

本學(xué)期繼續(xù)開展各領(lǐng)域研究小組的教研工作,通過查閱文獻資料、小組討論,再根據(jù)我園幼兒的經(jīng)驗水平,梳理本領(lǐng)域的核心經(jīng)驗?,F(xiàn)已梳理出《3-6歲幼兒數(shù)學(xué)核心發(fā)展經(jīng)驗》、《3-6歲幼兒語言核心發(fā)展經(jīng)驗》、《3-6歲幼兒體育核心發(fā)展經(jīng)驗》,其它小組也在積極研究中。這些核心發(fā)展經(jīng)驗將作為我園園本課程內(nèi)容,今后將進一步研究如何讓核心經(jīng)驗以生活化、游戲化,讓孩子在生活中、游戲中學(xué)習(xí),在體驗中學(xué)習(xí)。

繼續(xù)沿用理論學(xué)習(xí)、精品活動賞析、現(xiàn)場研修的方式進行教研,各小組老師已經(jīng)慢慢認識到教研方式的.效用。語言組、數(shù)學(xué)組都已經(jīng)開始采用現(xiàn)場研修的方式,將所學(xué)理論應(yīng)用于教育實踐,研究如何能讓活動更科學(xué)、更有效、更適宜。美術(shù)組、音樂舞蹈組除了研究本領(lǐng)域教育教學(xué)外,還要負責(zé)本園的藝術(shù)比賽、環(huán)境創(chuàng)設(shè)及文藝表演。

二、改革課程模式,探索主題探究課程

從本學(xué)期開始,我園在三個教研組長班上開展主題探究式課程,從課程目標、課程內(nèi)容、組織方式及評價等都做了相應(yīng)的改變。課程目標從以往注重知識技能轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅赜變核季S、動手能力、對事物的探究興趣及探究能力等。課程內(nèi)容以上海主題活動教師用書《學(xué)習(xí)活動》為參考,結(jié)合我園幼兒實際生活及興趣,生成相應(yīng)主題活動。組織方式除了集體教學(xué)外,還加入了社會實踐活動、戶外考察、分組制作等,豐富了幼兒的學(xué)習(xí)生活。評價幼兒主要以課程目標為依據(jù),讓幼兒在操作、體驗、游戲中感受快樂,發(fā)展思維及各方面能力,養(yǎng)成良好人格品質(zhì)。

主題探究課程對我園來說是一項比較新的課程,盡管老師們曾經(jīng)經(jīng)歷過主題課程,但那是在不同的課程理念及操作下的主題。現(xiàn)在所研究的主題主要為我園生活化課程服務(wù),以生活化的理念統(tǒng)整課程內(nèi)容。由于各方面因素的限制,現(xiàn)階段所取得的成績還并不明顯,還需繼續(xù)開展研究工作。

三、積極開展課題研究,提升辦園品質(zhì)

在今年三月份,我園兩項課題《數(shù)字化幼兒園的規(guī)劃與建設(shè)研究》及《幼兒園數(shù)學(xué)教育生活化的實踐研究》順利通過了市教育局課題審批,現(xiàn)都已開始了研究工作。課題研究工作是我園向優(yōu)質(zhì)園邁進的重要途徑,但也是老師們感覺比較困難的方面。

通過《數(shù)字化幼兒園》課題研究工作,我園已經(jīng)搭建了數(shù)字化平臺框架,并逐步建立起了辦公管理平臺、音視頻資源平臺、輔助教學(xué)資源平臺及后勤服務(wù)平臺等實用平臺,為下一步的實踐研究入資源添加奠定了基矗生活化數(shù)學(xué)教育研究中,課題組成員已經(jīng)梳理了數(shù)學(xué)領(lǐng)域的核心經(jīng)驗,并將其網(wǎng)絡(luò)化、經(jīng)驗化,并已設(shè)計出四種不同的記錄表格。

四、抓好幼兒生活自理能力及良好習(xí)慣的培養(yǎng)

我園對幼兒基本生活能力及良好習(xí)慣慢慢重視起來,并體現(xiàn)在實際工作中。個年級組針對幼兒的生活自理能力開展研討,總結(jié)好的經(jīng)驗和方法,并積極付諸實際工作中。另外,對幼兒的飲食習(xí)慣、禮貌習(xí)慣等也開展了不同層次的教研,效果不錯。

教研工作是一項長期、復(fù)雜的工作,需要專業(yè)技術(shù)及寬裕的時間。我們除了對教研方式進一步改進外,還需要給老師足夠的時間。我園的事務(wù)比較多,許多按原計劃的教研都被沖掉,這也是老生常談的問題。關(guān)于教研方向問題,下學(xué)期需要做局部調(diào)整,集中力量對最需要研究的問題加大力度,做好教研工作。

幼兒園期末學(xué)期總結(jié)(優(yōu)選3篇)

本學(xué)期的教研工作基本集中在四個方面:一是開展各領(lǐng)域研究小組教研工作,主要包括各領(lǐng)域核心經(jīng)驗、集體活動的設(shè)計與實施等;二是以實驗的形式開展主題探究課程形式,包括幼兒生活經(jīng)…
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