班主任半期工作總結(2篇)

第1篇 半期家長會班主任個人總結

從'家校共育'到'家家聯(lián)動'模式

召開家長會的目的，無外乎是兩個方面的原因：一是加強家校聯(lián)系，讓家長了解學生在校的學習、生活、成長等各方面的狀況；二是推動家校共育。

教育是個性問題，也存在許多共性。家校共育一直以來也受到教育工作者的一致推崇。所以，這次的家長會我嘗試了另外一種模式——拋開簡單的'老師講家長聽'、'談成績論排名',轉(zhuǎn)換為'學生說家長談'、'說方法談心得',以'家'聯(lián)'家',以'生'帶'生'.家長會開始前，我選了幾名具有代表性的學生，就自己的學習方法和學習心得以報告的方式，在家長會上作呈現(xiàn)。同時，我邀請了幾名家長，將自己的育兒經(jīng)分享給其他家長，讓教育的共性得以施展，個性得以突出。簡單粗暴的比較分數(shù)和排名似乎顯得過于功利，在每一次的家校交流中做到時效、科學、富有意義顯得更為重要，因為育人是一輩子的事，只看眼前一定是局限的。創(chuàng)新和進步的火花一定是在異議和交流中產(chǎn)生的，與其把陳舊的'準則'直接拋出來給家長和學生，不如將典型案例作為示范。學生感情真摯的發(fā)言，家長們都很有感觸，更能讓家族明白到家庭和學校教育應該是同步的，孩子的進步與否與家長的重視有著不可推卸的責任，應在孩子的學習上盡上責任。學生在做這樣的報告前，經(jīng)過了老師的指導和自身的思考，得出的結論，比父母和老師單純的苦口婆心要事半功倍得多。同時，同齡人之間總有連帶效應，更容易引起其他同學的共鳴，達到教育目的。所以，'家家聯(lián)動'能為家校共育出謀劃策，推動家校共育走上新的起點。

挖掘家校共育'發(fā)育遲緩'的根源

家校共育提倡已久，從理論和實踐層面，教育工作者都做了不少努力。但是，我卻認為家校共育的效果并不明顯，更有甚者還抱有'教育是學校和老師的事',把孩子一送進校門，就把父母的職責撇得干干凈凈。我也想對此做一點淺談，如果說這是家校共育發(fā)展緩慢或停滯，不如說是意識觀念缺乏革新。實際上，不僅是學校、老師，父母在子女教育也起著不容忽視的作用。如果有父母覺得，父母需要花那么多功夫，那還交給學校有什么用呢。抱有這樣想法的父母，我建議還是盡快跳出陳舊的教育理念圈吧！學校和老師是教育工作的主力軍，這一點毋庸置疑！但是，孩子一生可能會遇到很多老師，父母卻是唯一的。撫育成人是父母這個名稱最基本的職能，難道培養(yǎng)自己的孩子成人成才還需要推諉嗎？這也是我一直極力推崇父母參與子女的教育工作、積極配合學校和老師開展教育工作。因為學校和老師的任何一個決策，可能都會影響孩子的成長和未來，協(xié)助學校老師教育工作的開展，實際上也是一種協(xié)助教學行為。當然，有家長可能會說，'我沒當過老師，不懂教育',那就學吧！沒有人生下來就什么都會，原始人因為生存的需要而學會使用火，現(xiàn)代社會人需要提升自身的軟實力，那么，唯一的方法就是不斷學習。因此，我相信'終身學習'今后不僅是教師專業(yè)發(fā)展的需要，更會成為現(xiàn)代父母的必要軟實力。所以，真正的教育需要'拼爹',與其說是單純的拼物質(zhì)財富，不如說拼的是父母的觀念，以及生活方式、思維方式、處世方式。如果你用心，當然就能收獲；如果你無為，當然最后想插手也為時已晚。每一個孩子的成長，都是前一段成長的積累，一步一步才到了今天，而在每一個階段，父母和老師對他的影響可能都會改變今后的成長軌道。

在學生心中種下責任的種子

身為班主任，與科任老師最大的區(qū)別在于關注班里學生的思想動態(tài)，做好相關的思想教育工作。這也是我作為班主任感到責任壓力最大的一點。除了關注班級的成績發(fā)展，還要熟悉學生的意識動態(tài)。而在中學成長時期，年齡發(fā)育的特點和規(guī)律可能會導致各種各樣的問題，比如缺乏責任心：忘了帶作業(yè)、做清潔不負責、作業(yè)沒做完就去玩了、書本攤一桌子、抽屜和書包一堆雜亂……每次老師幫助教育時，都是一個理由'忘了'.是真的記性不好，所有孩子都得了健忘癥？答案是否定的，其實是沒有培養(yǎng)起責任心。父母和老師替孩子做的越多，照顧越周全，孩子就越不會料理自己的事情，久而久之，他們會變成一個個'局外人'.除此以外，每個班級、每個學生身上都或多或少存在一些不足，老師不僅要去發(fā)現(xiàn)問題，還要設法及時恰當?shù)奶幚?。這些工作是隱性的，卻是不可取代的。或許有一天，這些內(nèi)容都將成為我的'家長會'主題，把家長會開成屬于我們班自己的教育專題會，有利于家長了解孩子的教育現(xiàn)狀，提高認識、統(tǒng)一思想，實現(xiàn)家長會收益最大化。

真正的教育，從來不是點石成金、立地成佛的技巧，而是一段春風化雨、自然而成的過程。就像一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。我是老師，是學生的前行著，前行者如何，跟從者也會如何。父母亦然。自律、野心、從容和不屈不撓不是遺傳，是一種潛移默化、是一種言傳身教。

今天是母親節(jié)，母親是孩子未來命運的創(chuàng)造者，祝天下母親 節(jié)日快樂！

第2篇 2023年班主任工作半期總結

說是“半期”，其實范圍更廣些，許是13-14學年第一學期。學年過半，本該是大年三十好好坐下回顧一二， 奈何前幾天出國游覽了一番，看了看外邊世道，見了點世面，于是又有些勞累，也就作罷。只是回顧總結總要做，看過幾本書，尤重反思，深受影響，也就回顧些這個學期的事件，以期好的更好，劣的，終歸找個機會，投入點心思改正改正。不知從何說起，也就想哪算哪。

先說個人思想與工作態(tài)度，總得來說還算端正，已經(jīng)漸漸舍棄考公或者走出去的想望。也應該算是日漸成熟，淡了念想，沒有了之前的肆無忌憚，多多少少也成長了些。也明白世界并不是繞著自己在轉(zhuǎn)，強大的貨色到處都有，自己即使真算是一顆，也只是一顆，更何況距離強大還很有些差距?；蛘咭彩窍氲剑鋵嵆鋈?，按照性格也并不能夠處置如意，與其再去琢磨，不如在現(xiàn)在的工作上多花下些心思，腳踏實地，做出一番成績?！皩嵏膳d邦”，俗，但著實有理。于是心態(tài)也漸漸平穩(wěn)，雖不至于死水一潭，至少并不像原先心浮氣躁至波濤洶涌。曾有人說還是這么消極，想來到還真不至于。年紀日長，鋒芒漸藏，再像以前沒心沒肺，沒大沒小，總讓人恥笑。所以能夠靜的下心來，稍有個目標，做做教育，讀幾本書，寫些文章，也盡靠自己的端正思想支持。只是畢竟還不成熟，廢話偏多，偶爾口無遮攔讓聽者有意，已經(jīng)深知吃虧不少，可總改正不了，這是禍害。少說多做，因為念想跟別人不同，終歸得與他們有所區(qū)別。

至于心態(tài)，較原先總算成長，也許這就算城府，但至少沒有陷入爾虞我詐的怪圈。嫉妒心常有，只是原先的嫉妒是有些微見不得別人好的成分，但又不思進取，總自找借口，想來也是可笑?，F(xiàn)在也是嫉妒，但多把它轉(zhuǎn)為向前的動力。畢竟自己掂量的了自己的分量，盡管諸多人夸獎，也不能悠然自得。還是擁有一顆菜鳥心態(tài)，不斷汲取各方面的營養(yǎng)，這點心態(tài)甚是不錯，低調(diào)做人，厚積薄發(fā)，畢竟至今仍應是“資本”的原始積累，學習生涯雖然收獲幾許，可也覺浪費太多，現(xiàn)在花下時間不斷彌補之前的漏洞，真是辛苦又心疼萬分。還是一步步邊閱讀，邊寫作下去，別被別人的贊揚所迷惑，知道自己的老底，且得努力。

半個學年，有憂有喜。特別是教壇新秀的落選一度讓自己憤怒異常，背后無形之手的壓制，當然也明曉多少也就如此回事，乃至以后仍會不斷顯現(xiàn)。畢竟之前鋒芒太露，贊的人有，貶的實多，當牽扯到各種錯綜復雜之時，也就只剩無奈。傻就傻在抱怨良多，竟有些消極憤恨，這不正中小人下懷，他們見得如此更是歡樂開懷，何況確實沒有握住機會，怨不得他人。幸運的是總算調(diào)整一二，繞了條路，走出牛角尖?？床黄?，那就做出成績給定勢之諸位瞧上一瞧。上了幾節(jié)好課，確實超常發(fā)揮，尤其區(qū)里寫作展示課博得眾位好評，也讓自己信心十足，興奮異常；只不過是不服氣，就是不服氣，所以才不斷磨課，不停磨課，上出成績讓某位瞧瞧，當然確實甚是感謝組長與語文組員的一路幫助，這是教學授課。論文用心寫就，遠比以前用心的多，幸運獲得區(qū)里一等獎，也是驚喜，特別感謝教研員的指導，尤其讓自己有了信心，畢竟前面三言兩語打擊太多，從此時才讓自己真正走出憤懣的怪圈；至于另外校級幾個一等，濱江教育文章發(fā)表，輔導作文獲獎，錦上添花，更增榮耀，這是科研寫作。期末考試語文各種數(shù)據(jù)均列第一，雖小有退步，可也拉開與他人差距，做個第一，也值得欣喜，這是教學實績。壓不住了吧！壓不住了吧，就是要做出成績來讓你瞧瞧，讓你無話可說。敲上這幾個字的時刻，竟不是爽快，而是想到幾個字眼，“嘻，這蠢物！”竟然還沒想通，還想做到最好證明給某些看，真是愚昧透頂。不是給別人，而是給自己以及自己所關心之人，何必為他人背后的一兩句閑碎語言傷透了腦筋。差，有人諷刺；好，自然遭人嫉恨。那就做到更好，強大到讓人無話可說，不得不服，豈不妙哉。做自己，別為茍且之人，別為茍且之事。班主任工作算是現(xiàn)在的短板，雖然也排在前幾，也投入了相當心思，不過自己也了然其中有諸多錯誤，有待慢慢歸納形成文章，暫且不提。

本學期在區(qū)里定有了一定的印象，不大，至少有了些痕跡，這是最大的收獲。畢竟教授學生時號召要放大視野，所以也并不想局限在小小的單一學校。本不會溜須拍馬，逢場作戲，甚至除了教學竟有些木訥，不善言辭，所以與掌控小生死的部分層面總不見得親密，這是做人的不足，亦或講此是風骨。畢竟話不會講的像一些人樣好聽，不過雖不會說，但著實會做，總是記在心上，很是樂于助他人，多管許多“閑事”，于是同事關系相當不錯，有了諸多死黨，這是相當大的鼓舞。一直期望有個老師，或者叫引路人，畢竟之前路有些坎坷，來點指導或許可以少繞些彎路。幸福的是關心人不少，雖算不上為自己定下方向的引路人，可終歸算是一路的貴人，學校有許多，校外更有不少，教研員的鼓勵著實心暖異常。所以想來一二人的諷刺嫉妒，這個斤兩也很是渺小，明日肯定還會來，不過理它作甚。