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第1篇 班主任工作總結(jié)-架設(shè)學(xué)校與家長溝通的橋梁
宋志勤
學(xué)生受教育處于三種環(huán)境中，即：學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境和社會環(huán)境。而小學(xué)生受教育更多是處于學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境之中。要使小學(xué)生全面健康地成長，班主任起著特殊的作用：架設(shè)學(xué)校與家長溝通的橋梁。 怎樣才能溝通老師與家長的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)起家長關(guān)心孩子的積極性，使之主動(dòng)地、愉快地配合班主任搞好學(xué)校工作呢？本期我努力做到以下幾點(diǎn)。
一、提高自身修養(yǎng)，樹立教師形象。
教育者必先受教育，正人者必先正己。教師先受教育的有效途徑就是加強(qiáng)師德修養(yǎng)。師德修養(yǎng)表現(xiàn)在：
1、忠誠人民的教育事業(yè)；
2、熱愛學(xué)生；
3、團(tuán)結(jié)協(xié)作；
4、為人師表。
師德修養(yǎng)最可貴的就是為人師表，勇于奉獻(xiàn)。如上期學(xué)校開展了'扶貪濟(jì)困'的活動(dòng)，作為班主任的我?guī)ь^給山區(qū)兒童捐款捐物，學(xué)生在班主任的作用下，紛紛獻(xiàn)出自己的愛心。更令人感動(dòng)的是黃冰竹、林可心、耿子欽等學(xué)生家長主動(dòng)到學(xué)校來捐款獻(xiàn)愛心。教師的為人師表不僅感化學(xué)生的心靈，而且還通過學(xué)生作用于感化家庭和社會。
二、信任尊重家長，做到胸襟開闊。
當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)與家長取得聯(lián)系，但要理解家長的難處，不能訓(xùn)斥家長，不能把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長。要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不給家長增加負(fù)擔(dān)，但必要的檢查還是應(yīng)該的。不歧視差生家長，應(yīng)一視同仁，平等對待。家長對班主任或?qū)W校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣家長會與之同心同德育人教子。
三、聽取家長意見，共商育人良策。
'三人行，必有我?guī)?。更何況班主任面對著如此眾多的家長，他們來自社會的各個(gè)階層，不乏各種人才，有大學(xué)教師，有作家記者，有公安民警，有管理干部……他們對孩子的教育也很有經(jīng)驗(yàn)。我班的周曉梅、林可心、黃冰竹、耿子欽等家長均提出各種好建議，經(jīng)采納收效極好。這些家長與老師的精誠協(xié)作，發(fā)揮的參與作用是不可低估的。
第2篇 班主任工作總結(jié)-架設(shè)學(xué)校與家長溝通的橋梁工作總結(jié)
學(xué)生受教育處于三種環(huán)境中，即：學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境和社會環(huán)境。而小學(xué)生受教育是處于學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境之中。要使小學(xué)生全面健康地成長，班主任起著特殊的作用：架設(shè)學(xué)校與家長溝通的橋梁。 怎樣才能溝通老師與家長的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)起家長關(guān)心孩子的積極性，使之主動(dòng)地、愉快地配合班主任搞好學(xué)校工作呢？本期我努力做到以下幾點(diǎn)。
一、提高自身修養(yǎng)，樹立教師形象。
教育者必先受教育，正人者必先正己。教師先受教育的有效途徑就是加強(qiáng)師德修養(yǎng)。師德修養(yǎng)表現(xiàn)在：
1、忠誠人民的教育事業(yè)；
2、熱愛學(xué)生；
3、團(tuán)結(jié)協(xié)作；
4、為人師表。
師德修養(yǎng)最可貴的就是為人師表，勇于奉獻(xiàn)。如上期學(xué)校開展了'扶貪濟(jì)困'的活動(dòng)，作為班主任的我?guī)ь^給山區(qū)兒童捐款捐物，學(xué)生在班主任的作用下，紛紛獻(xiàn)出自己的愛心。更令人感動(dòng)的是黃冰竹、林可心、耿子欽等學(xué)生家長主動(dòng)到學(xué)校來捐款獻(xiàn)愛心。教師的為人師表不僅感化學(xué)生的心靈，而且還通過學(xué)生作用于感化家庭和社會。
二、信任尊重家長，做到胸襟開闊。
當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)與家長取得聯(lián)系，但要理解家長的難處，不能訓(xùn)斥家長，不能把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長。要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不給家長增加負(fù)擔(dān)，但必要的檢查還是應(yīng)該的。不歧視差生家長，應(yīng)一視同仁，平等對待。家長對班主任或?qū)W校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣家長會與之同心同德育人教子。
三、聽取家長意見，共商育人良策。
'三人行，必有我?guī)?。更何況班主任面對著如此眾多的家長，他們來自社會的各個(gè)階層，不乏各種人才，有大學(xué)教師，有作家，有公安民警，有管理干部……他們對孩子的教育也很有經(jīng)驗(yàn)。我班的周曉梅、林可心、黃冰竹、耿子欽等家長均提出各種好建議，經(jīng)采納收效極好。這些家長與老師的精誠協(xié)作，發(fā)揮的參與作用是不可低估的。
第3篇 班主任總結(jié):溝通 一片幼苗成長的雨露
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作為一名班主任，必須協(xié)調(diào)好任課教師、家長，社會等各種教育力量，與家長的溝通尤為重要，而家長會是班主任與家長溝通的最佳平臺。定期召開學(xué)生家長會，是加強(qiáng)學(xué)校與家庭聯(lián)系的最好方式。召開家長會要摒棄一言堂形式，見得最多的是老師高高在上，通報(bào)學(xué)生近期成績，從成績?nèi)胧?，對每一位學(xué)生給予定性，或逐一分析學(xué)生近期在班上一些不良的傾向，家長各個(gè)面面相覷，仿佛在替自己孩子受過，胸中不免怨聲載道，不是埋怨老師不給自己留足面子，就是埋怨自己孩子太不爭氣，甚至心中暗暗決定回家一定得先收拾小東西。結(jié)果，家長會完畢，孩子得到了應(yīng)有的懲罰，從此再不敢向家長吐露心聲，在校見老師望而生畏，家校非但沒有做到溝通，彼此間卻失去了應(yīng)有的信任，甚至于有些家長一聽到老師傳，立決心驚膽戰(zhàn)，爸爸讓媽媽，媽媽推給爸爸，很多最后面見老師的是爺爺奶奶。我們的班主任一番苦心隔靴搔癢都不夠，得此結(jié)果，是誰都不想看到的。怎樣開好學(xué)生家長會呢？談幾點(diǎn)具體做法。
一、做好召開會議的準(zhǔn)備工作，是會議成功的必要條件。一般包括以下幾方面。
1、首先根據(jù)班級的教學(xué)工作實(shí)際，確定會議目的和主要內(nèi)容，客觀地分析現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有利因素，和制約學(xué)生發(fā)展的不利因素，確定主要收集、交流哪些方面的信息，共同解決哪些問題，并明確工作分工。 2、其次：印發(fā)開會通知。一般在會前兩周。通知中要簡要通報(bào)會議目的、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、咨詢能否到會，并附學(xué)生家長對班級管理工作的問題、意見、建議欄。會前一周收回。此舉目的在于使學(xué)生家長做好充分準(zhǔn)備，落實(shí)到會人員，提前收集部分信息。
2、收集整理學(xué)生家長書面意見、建議，歸類分析，更客觀地確定需要溝通解決的問題。
3、班主任要會同任課教師，根據(jù)本班情況，準(zhǔn)備詳實(shí)的中心發(fā)言材料，并做好會議召開的有關(guān)準(zhǔn)備工作。
二、圍繞會議主題，開誠布公，廣泛交流，形成共識，增強(qiáng)合力，是會議的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。會議成功的關(guān)鍵，提高學(xué)生家長的積極參與意識。從會議的召開，到會后的落實(shí)，都必須圍繞這個(gè)關(guān)鍵來做。在此前提下，會議的組織形式至關(guān)重要。
1、互動(dòng)式家長會
轉(zhuǎn)變此時(shí)班主任的角色，班主任是一名服務(wù)人員，熱情接待家長，是一名會議的組織者，讓家長成為會議的中心發(fā)言人。班主任可隨時(shí)將家長渴望得到的學(xué)生信息客觀地向家長傳遞，語氣要委婉，從學(xué)生健康發(fā)展的角度出發(fā)，切忌帶有個(gè)人對學(xué)生的主觀評價(jià)感情色彩。根據(jù)提前準(zhǔn)備的會議主題，由家長做出質(zhì)疑，將問題再拋回家長群體，一石激起千層浪，每位家長優(yōu)良的教育方式，在這里匯集，成為最珍貴的第一手材料。并且成為班主任班級管理的有效依據(jù)，在此可以稱作學(xué)會向家長借力。
2、分層次家長會
取得學(xué)生家長的信任，成為學(xué)生家長的助手、傾訴者、知心人。當(dāng)前沒有什么事情比得上對子女的教育最讓家長敏感的，所有家長都在尋求教育的靈丹妙藥，渴望從老師-------最值得信任的教育者這里獲取，這就要求班主任老師首先得博覽群書，做到教書有方，育人得法，利用家長會這一平臺，分層召開家長會，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況，家庭狀況，在校表現(xiàn)等對學(xué)生家長會分層召開。形式可以開成圓桌會議，大家平起平坐，各抒己見，真誠地同學(xué)生家長交流，從解決問題出發(fā)，使家長習(xí)得教育孩子的方法。根據(jù)不同孩子的不同特點(diǎn)，因材施教，得到家長的理解和支持。（特別適合大班額教學(xué)）
3、 展示性家長會
讓家長都希望了解自己的孩子在學(xué)校的生活情況，為擁有這樣一個(gè)天之驕子而自豪。所以為更好的張揚(yáng)孩子的個(gè)性，可以將家長會變成學(xué)生展示自我的舞臺。班主任去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，做成節(jié)目在家長會上讓孩子展示，每每此時(shí)，我都會被雷動(dòng)的掌聲和激動(dòng)的熱淚所感染。
學(xué)生家長的文化水平，道德修養(yǎng)參差不齊，有很多學(xué)生家長的教育方式需要班主任老師的精心指導(dǎo)，當(dāng)你看到一位位學(xué)生家長虔誠的在記錄班主任的每一句話時(shí)，你會為之動(dòng)容。
備一方沃土，讓種子在你的懷抱中萌發(fā)希望
沐一束陽光，讓生命的拔節(jié)聲嘎嘎作響
浴一份甘霖，讓生命之樹更加茁壯。
你是求知長夜里燃起的戈壁灘的篝火
你是成長旅途上不斷校正的人生之舵
你用人格的旗幟甘作領(lǐng)航人！
你是花朵間普照的陽光。
你比母親更嚴(yán)肅，
決不由于溺愛幼子而畸生營養(yǎng)；
你比父親更溫柔，因?yàn)槟?/p>
既有父親的理智又有母親的慈祥。
你比親人更偉大，因?yàn)檫@份愛比天倫之情更高尚。
結(jié)束語：
下課鈴響，嗓子快冒煙了!泡一杯茶，剛坐穩(wěn)。
“老師！王雪扭傷腳了！”一個(gè)小女孩慌張地跑進(jìn)了辦公室。
“噢，嚴(yán)重嗎?”
一張漲的通紅的小臉出現(xiàn)在門口，不知是因?yàn)樘鞜徇€是太疼了，小臉上掛滿了汗珠。
“怎么回事？來，讓老師看看！”
“下樓時(shí)，不小
www.nn40.com的www.nn40.com心崴了。”
不能耽擱！馬上打電話通知家長，洗洗毛巾，擰干，輕輕擦去小臉上的汗珠。
“還疼嗎？堅(jiān)持住，不哭，王雪最勇敢了！”小女孩用力點(diǎn)點(diǎn)頭。
“老師，你真像媽媽！”孩子突然冒出一句。
每天的工作就是這么多意外，這么多的瑣碎，還有這么多的牽掛，這么多地感動(dòng)。因?yàn)槟闶前嘀魅危?/p>
做一名班主任，你準(zhǔn)備好了嗎？
第4篇 班主任總結(jié):溝通一片幼苗成長的雨露
作為一名班主任，必須協(xié)調(diào)好任課教師、家長，社會等各種教育力量，與家長的溝通尤為重要，而家長會是班主任與家長溝通的最佳平臺。定期召開學(xué)生家長會，是加強(qiáng)學(xué)校與家庭聯(lián)系的最好方式。召開家長會要摒棄一言堂形式，見得最多的是老師高高在上，通報(bào)學(xué)生近期成績，從成績?nèi)胧?，對每一位學(xué)生給予定性，或逐一分析學(xué)生近期在班上一些不良的傾向，家長各個(gè)面面相覷，仿佛在替自己孩子受過，胸中不免怨聲載道，不是埋怨老師不給自己留足面子，就是埋怨自己孩子太不爭氣，甚至心中暗暗決定回家一定得先收拾小東西。結(jié)果，家長會完畢，孩子得到了應(yīng)有的懲罰，從此再不敢向家長吐露心聲，在校見老師望而生畏，家校非但沒有做到溝通，彼此間卻失去了應(yīng)有的信任，甚至于有些家長一聽到老師傳，立決心驚膽戰(zhàn)，爸爸讓媽媽，媽媽推給爸爸，很多最后面見老師的是爺爺奶奶。我們的班主任一番苦心隔靴搔癢都不夠，得此結(jié)果，是誰都不想看到的。怎樣開好學(xué)生家長會呢？談幾點(diǎn)具體做法。
一、做好召開會議的準(zhǔn)備工作，是會議成功的必要條件。一般包括以下幾方面。
1、首先根據(jù)班級的教學(xué)工作實(shí)際，確定會議目的和主要內(nèi)容，客觀地分析現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有利因素，和制約學(xué)生發(fā)展的不利因素，確定主要收集、交流哪些方面的信息，共同解決哪些問題，并明確工作分工。
2、其次：印發(fā)開會通知。一般在會前兩周。通知中要簡要通報(bào)會議目的、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、咨詢能否到會，并附學(xué)生家長對班級管理工作的問題、意見、建議欄。會前一周收回。此舉目的在于使學(xué)生家長做好充分準(zhǔn)備，落實(shí)到會人員，提前收集部分信息。
2、收集整理學(xué)生家長書面意見、建議，歸類分析，更客觀地確定需要溝通解決的問題。
3、班主任要會同任課教師，根據(jù)本班情況，準(zhǔn)備詳實(shí)的中心發(fā)言材料，并做好會議召開的有關(guān)準(zhǔn)備工作。
二、圍繞會議主題，開誠布公，廣泛交流，形成共識，增強(qiáng)合力，是會議的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。會議成功的關(guān)鍵，提高學(xué)生家長的積極參與意識。從會議的召開，到會后的落實(shí)，都必須圍繞這個(gè)關(guān)鍵來做。在此前提下，會議的組織形式至關(guān)重要。
1、互動(dòng)式家長會
轉(zhuǎn)變此時(shí)班主任的角色，班主任是一名服務(wù)人員，熱情接待家長，是一名會議的組織者，讓家長成為會議的中心發(fā)言人。班主任可隨時(shí)將家長渴望得到的學(xué)生信息客觀地向家長傳遞，語氣要委婉，從學(xué)生健康發(fā)展的角度出發(fā)，切忌帶有個(gè)人對學(xué)生的主觀評價(jià)感情色彩。根據(jù)提前準(zhǔn)備的會議主題，由家長做出質(zhì)疑，將問題再拋回家長群體，一石激起千層浪，每位家長優(yōu)良的教育方式，在這里匯集，成為最珍貴的第一手材料。并且成為班主任班級管理的有效依據(jù)，在此可以稱作學(xué)會向家長借力。
2、分層次家長會
取得學(xué)生家長的信任，成為學(xué)生家長的助手、傾訴者、知心人。當(dāng)前沒有什么事情比得上對子女的教育最讓家長敏感的，所有家長都在尋求教育的靈丹妙藥，渴望從老師-------最值得信任的教育者這里獲取，這就要求班主任老師首先得博覽群書，做到教書有方，育人得法，利用家長會這一平臺，分層召開家長會，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況，家庭狀況，在校表現(xiàn)等對學(xué)生家長會分層召開。形式可以開成圓桌會議，大家平起平坐，各抒己見，真誠地同學(xué)生家長交流，從解決問題出發(fā)，使家長習(xí)得教育孩子的方法。根據(jù)不同孩子的不同特點(diǎn)，因材施教，得到家長的理解和支持。（特別適合大班額教學(xué)）
3、 展示性家長會
讓家長都希望了解自己的孩子在學(xué)校的生活情況，為擁有這樣一個(gè)天之驕子而自豪。所以為更好的張揚(yáng)孩子的個(gè)性，可以將家長會變成學(xué)生展示自我的舞臺。班主任去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，做成節(jié)目在家長會上讓孩子展示，每每此時(shí)，我都會被雷動(dòng)的掌聲和激動(dòng)的熱淚所感染。
學(xué)生家長的文化水平，道德修養(yǎng)參差不齊，有很多學(xué)生家長的教育方式需要班主任老師的精心指導(dǎo)，當(dāng)你看到一位位學(xué)生家長虔誠的在記錄班主任的每一句話時(shí)，你會為之動(dòng)容。
備一方沃土，讓種子在你的懷抱中萌發(fā)希望
沐一束陽光，讓生命的拔節(jié)聲嘎嘎作響
浴一份甘霖，讓生命之樹更加茁壯。
你是求知長夜里燃起的戈壁灘的篝火
你是成長旅途上不斷校正的人生之舵
你用人格的旗幟甘作領(lǐng)航人！
你是花朵間普照的陽光。
你比母親更嚴(yán)肅，
決不由于溺愛幼子而畸生營養(yǎng)；
你比父親更溫柔，因?yàn)槟?/p>
既有父親的理智又有母親的慈祥。
你比親人更偉大，因?yàn)檫@份愛比天倫之情更高尚。
結(jié)束語：
下課鈴響，嗓子快冒煙了!泡一杯茶，剛坐穩(wěn)。
“老師！王雪扭傷腳了！”一個(gè)小女孩慌張地跑進(jìn)了辦公室。
“噢，嚴(yán)重嗎?”
一張漲的通紅的小臉出現(xiàn)在門口，不知是因?yàn)樘鞜徇€是太疼了，小臉上掛滿了汗珠。
“怎么回事？來，讓老師看看！”
“下樓時(shí)，不小
第5篇 班主任總結(jié)：溝通——走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心
溝通是做好班主任工作的基礎(chǔ)，教師要開展好班級工作首先要對學(xué)生有個(gè)全面的了解。因此當(dāng)我接手一個(gè)新的班級時(shí)，總是在第一周記住全班同學(xué)的名字，并通過家訪、問卷、面談等多種方式了解本班學(xué)生情況，如：父母親姓名、職業(yè)、住址、家庭成員；個(gè)人情況如：生日、個(gè)人愛好、特長、成績、朋友等；另外還可通過作文、日記等形式了解學(xué)生的內(nèi)心世界：過去最成功的一件事，最傷心或后悔的一件事，最敬愛的一個(gè)人，最敬佩的一個(gè)同學(xué)等，還有學(xué)生對老師的建議，對自己班級不滿意的地方，對老師最想說的一句話等等。此外，老師也要將自己相關(guān)情況如興趣、愛好、特長，以及對班級學(xué)生的希望等等向?qū)W生做全面的介紹，讓學(xué)生對老師有較全面的認(rèn)識，并了解到教師的內(nèi)心想法與愿望。
有了師生間相互坦誠地溝通與理解，就為班級制定工作計(jì)劃，開展工作提供了具體參考，做到有的放矢。
常規(guī)——培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣
小學(xué)教育，就是養(yǎng)成教育，即養(yǎng)成習(xí)慣的教育。因此，作為班主任就必須加強(qiáng)學(xué)生的日常管理，從一開始就應(yīng)健全各種規(guī)章制度，讓學(xué)生知道沒有規(guī)矩不成方圓。并且要時(shí)刻注意班內(nèi)發(fā)生的情況。每周一次的班會要定期開，對班內(nèi)一周的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、行為等情況總結(jié)，并對學(xué)生提出新的希望。同時(shí)，班主任還要定期聽取科任老師的意見，對學(xué)生出現(xiàn)的問題隨時(shí)進(jìn)行督促和檢查。最終幫助學(xué)生形成整潔、干凈的衛(wèi)生習(xí)慣；勤奮刻苦、積極探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣；遵守紀(jì)律的行為習(xí)慣；吃苦耐勞、堅(jiān)韌不撥的心理習(xí)慣。
寬容——舒緩學(xué)生身心
美國作家?guī)煨猎凇赌悴槐赝昝馈芬晃闹羞@樣寫道：“我們當(dāng)然應(yīng)該努力做到最好，但人是無法要求完美的。我們面對的情況如此復(fù)雜，以致無人始終都不出錯(cuò)。也許正是失去，才使我們完整?！?它告訴我們?nèi)顺鲥e(cuò)總是難免的，也是正常的。何況乎活潑好動(dòng)、精力旺盛的小學(xué)生呢？這說明班主任在開展工作的過程中應(yīng)該有多一點(diǎn)的寬容之心。俗話說得好“有容乃大，無欲則剛?！碑?dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會主動(dòng)聯(lián)想到自己的學(xué)生時(shí)代的生活，我有沒有這樣做過？從這一方面來考慮，我們就會重新認(rèn)識學(xué)生錯(cuò)在什么地方，為什么會出現(xiàn)這類錯(cuò)誤，我們應(yīng)該怎樣去避免再出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。
寬容還應(yīng)體現(xiàn)在民主平等地對待學(xué)生，即在教育活動(dòng)中教師和學(xué)生以平等的身份共同參與，形成平等與友好、理解與尊重、信任與接納、關(guān)心與幫助的師生觀。讓教師在民主和諧的氣氛中發(fā)展他們的才能和智慧，讓學(xué)生在主動(dòng)、自由的狀態(tài)下發(fā)展其天性和聰慧，以達(dá)到教學(xué)相長的效果。
當(dāng)然，寬容不是姑息放縱，也絕非不講原則。寬容并不等于縱容，如果班主任一味以慈面軟，疏于管理，致使學(xué)生紀(jì)律渙散，有恃無恐，無所顧忌，這是軟弱無能的表現(xiàn)。寬容與嚴(yán)格是矛盾的統(tǒng)一體，寬容是另一種意義上的嚴(yán)格，寬容應(yīng)該因人而異，因事而別。對于心理素質(zhì)、思想素質(zhì)尚未成熟的學(xué)生，教師多給他們一些微笑，少一些嚴(yán)厲；多一些寬容，少一些指責(zé)；多一些尊重，少一些約束，他們就會多一點(diǎn)自尊，多一點(diǎn)自信。寬容是一縷陽光，她照亮了學(xué)生的心；寬容是一絲春雨，她滋潤了學(xué)生的心田；寬容是一粒愛的種子，她會在學(xué)生的心中萌芽。
愛是無止境的，作為一名老師，一名班主任老師，只要想著把更多的愛灑向?qū)W生，我相信我們一定能成為一名優(yōu)秀的班主任，一名深受學(xué)生喜愛的班主任。
第6篇 班主任工作總結(jié)架設(shè)學(xué)校與家長溝通的橋梁
學(xué)生受教育處于三種環(huán)境中，即：學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境和社會環(huán)境。而小學(xué)生受教育更多是處于學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境之中。要使小學(xué)生全面健康地成長，班主任起著特殊的作用：架設(shè)學(xué)校與家長溝通的橋梁。 怎樣才能溝通老師與家長的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)起家長關(guān)心孩子的積極性，使之主動(dòng)地、愉快地配合班主任搞好學(xué)校工作呢？本期我努力做到以下幾點(diǎn)。<
一、提高自身修養(yǎng)，樹立教師形象。<
教育者必先受教育，正人者必先正己。教師先受教育的有效途徑就是加強(qiáng)師德修養(yǎng)。師德修養(yǎng)表現(xiàn)在：<
1、忠誠人民的教育事業(yè)；<
2、熱愛學(xué)生；<
3、團(tuán)結(jié)協(xié)作；<
4、為人師表。<
師德修養(yǎng)最可貴的就是為人師表，勇于奉獻(xiàn)。如上期學(xué)校開展了'扶貪濟(jì)困'的活動(dòng)，作為班主任的我?guī)ь^給山區(qū)兒童捐款捐物，學(xué)生在班主任的作用下，紛紛獻(xiàn)出自己的愛心。更令人感動(dòng)的是黃冰竹、林可心、耿子欽等學(xué)生家長主動(dòng)到學(xué)校來捐款獻(xiàn)愛心。教師的為人師表不僅感化學(xué)生的心靈，而且還通過學(xué)生作用于感化家庭和社會。<
二、信任尊重家長，做到胸襟開闊。<
當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)與家長取得聯(lián)系，但要理解家長的難處，不能訓(xùn)斥家長，不能把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長。要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不給家長增加負(fù)擔(dān)，但必要的檢查還是應(yīng)該的。不歧視差生家長，應(yīng)一視同仁，平等對待。家長對班主任或?qū)W校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣家長會與之同心同德育人教子。<
三、聽取家長意見，共商育人良策。<
'三人行，必有我?guī)?。更何況班主任面對著如此眾多的家長，他們來自社會的各個(gè)階層，不乏各種人才，有大學(xué)教師，有作家記者，有公安民警，有管理干部……他們對孩子的教育也很有經(jīng)驗(yàn)。我班的周曉梅、林可心、黃冰竹、耿子欽等家長均提出各種好建議，經(jīng)采納收效極好。這些家長與老師的精誠協(xié)作，發(fā)揮的參與作用是不可低估的。
班主任工作總結(jié)_架設(shè)學(xué)校與家長溝通的橋梁
第7篇 班主任工作總結(jié)：架設(shè)學(xué)校與家長溝通的橋梁
學(xué)生受教育處于三種環(huán)境中，即：學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境和社會環(huán)境。而小學(xué)生受教育更多是處于學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境之中。要使小學(xué)生全面健康地成長，班主任起著特殊的作用：架設(shè)學(xué)校與家長溝通的橋梁。 怎樣才能溝通老師與家長的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)起家長關(guān)心孩子的積極性，使之主動(dòng)地、愉快地配合班主任搞好學(xué)校工作呢？本期我努力做到以下幾點(diǎn)。
一、提高自身修養(yǎng)，樹立教師形象。
教育者必先受教育，正人者必先正己。教師先受教育的有效途徑就是加強(qiáng)師德修養(yǎng)。師德修養(yǎng)表現(xiàn)在：
1、忠誠人民的教育事業(yè)；
2、熱愛學(xué)生；
3、團(tuán)結(jié)協(xié)作；
4、為人師表。
師德修養(yǎng)最可貴的就是為人師表，勇于奉獻(xiàn)。如上期學(xué)校開展了'扶貪濟(jì)困'的活動(dòng)，作為班主任的我?guī)ь^給山區(qū)兒童捐款捐物，學(xué)生在班主任的作用下，紛紛獻(xiàn)出自己的愛心。更令人感動(dòng)的是黃冰竹、林可心、耿子欽等學(xué)生家長主動(dòng)到學(xué)校來捐款獻(xiàn)愛心。教師的為人師表不僅感化學(xué)生的心靈，而且還通過學(xué)生作用于感化家庭和社會。
二、信任尊重家長，做到胸襟開闊。
當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)與家長取得聯(lián)系，但要理解家長的難處，不能訓(xùn)斥家長，不能把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長。要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不給家長增加負(fù)擔(dān)，但必要的檢查還是應(yīng)該的。不歧視差生家長，應(yīng)一視同仁，平等對待。家長對班主任或?qū)W校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣家長會與之同心同德育人教子。
三、聽取家長意見，共商育人良策。
'三人行，必有我?guī)?。更何況班主任面對著如此眾多的家長，他們來自社會的各個(gè)階層，不乏各種人才，有大學(xué)教師，有作家記者，有公安民警，有管理干部……他們對孩子的教育也很有經(jīng)驗(yàn)。我班的周曉梅、林可心、黃冰竹、耿子欽等家長均提出各種好建議，經(jīng)采納收效極好。這些家長與老師的精誠協(xié)作，發(fā)揮的參與作用是不可低估的。
