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好班班主任工作總結(jié)(3篇)

發(fā)布時間:2022-05-05 15:32:05 查看人數(shù):35

好班班主任工作總結(jié)

第1篇 班主任工作總結(jié):如何構(gòu)建良好班風

班風是一個班級特有的風貌,是整個班級的風氣。它是班級學生言論、行動和精神狀態(tài)的共同傾向或表現(xiàn)。一般是指遠大理想與抱負的學習動機,刻苦求知的學習態(tài)度;尊師互愛的人際關(guān)系,勤儉樸實、助人為樂的生活作風;民主正氣開拓創(chuàng)新的時代風貌;團結(jié)向上的集體主義精神。優(yōu)良的班風是一種無形的教育力量,可以潛移默化地影響全班學生的思想和行為,對鞏固和發(fā)展班集體起著重要作用。優(yōu)良的班風是班主任長期培養(yǎng)逐漸形成的。在實踐中應(yīng)做好以下幾個方面工作。

一、班主任首先應(yīng)從自身抓起,并起到表率作用。班主任主班建設(shè)的具體組織者、設(shè)計者和監(jiān)督者,是班風建設(shè)成敗的關(guān)鍵,因此班主任在班風建設(shè)中須身先士卒,從自身做起,從點滴做起,要善于開動腦筋,創(chuàng)造性地工作,要言而有信,言而有行,時時處處起到帶頭表率作用,既勞心,又勞力,使班風純正。

二、做好“第一”抓定勢。根據(jù)心理學先入為主這一點,班主任要認真做好開始工作,搞好常見教育,特別要注意幾個“第一”,即作好第一次發(fā)言,開好第一次主題班會,這是處理好班級出現(xiàn)的第一個問題,辦好班級的第一件實事(如班級布置、黑板報等)安排好任課教師與學生的第一回見面等的關(guān)鍵。班風建設(shè)就是這樣從若干個“第一”開始的。開了好頭,就有了主動權(quán),就為班風建設(shè)的正規(guī)化、科學化奠定了基礎(chǔ)。

三、明確目標,把握導向。班級奮斗目標是班風建設(shè)的一大支柱及導向。目標一旦確定,就要把握好,把它變成師生的自覺行為、努力方向和奮斗目標。在實現(xiàn)目標這一過程中班風建設(shè)的內(nèi)容就不斷得到完善和充實。

四、堅持“三化”抓常規(guī)。即堅持經(jīng)?;?、制度化、科學化。抓好常規(guī)既是班級管理的一個重要內(nèi)容,又是班風建設(shè)的最有效途徑。班風往往會帶來班級成員的一種自覺行為,而規(guī)章制度是帶有強制性的。但任何自覺行為都是在強制實行的基礎(chǔ)上,經(jīng)過努力發(fā)展而來的。常規(guī)是班風的直接表現(xiàn)。因此,在班風建設(shè)中,必須依靠常規(guī)工作的“三化”,通過校規(guī)、校紀、班規(guī)、班約使班風形成有規(guī)可循、有章可依,從而加快班風建設(shè)的步伐。

五、強化集體觀念,抓輿論。集體輿論的監(jiān)督,能夠鍛煉學生的性格,培養(yǎng)學生的意志,能夠培養(yǎng)學生好的行為習慣,能夠培養(yǎng)學生對集體的自豪感和責任感。良好的集體輿論,既是班風建設(shè)的一個內(nèi)容,也是班風表現(xiàn)之一。因此,在班風建設(shè)中要大造輿論,來強化班風的約束作用和激勵作用,強化班級成員的集體意識。班主任要善于利用每天的讀報課和每周的一次班會,做好積極的引導工作。

六、優(yōu)化學風把核心。學生的任務(wù)是學習,所以班風建設(shè)必須圍繞學風進行。班風建設(shè)的成就與失敗,首先體現(xiàn)在學風上,一種勤奮向上、嚴謹治學、刻苦鉆研、勤于思考的良好學風的形成,正是學生具有正確的學習目的、動力、動機的具體表現(xiàn),也是學生成為德、智、體全面發(fā)展的合格人才的基礎(chǔ)。因此班風建設(shè)必須以樹立良好的學風為核心,促進學生早日成才。

七、愛護關(guān)心學生,建立平等的師生關(guān)系。班主任既是學生的良師,又是學生的益友,要建立良好的班風,必須建立良好的師生關(guān)系。班主任采取一切措施與學生溝通,要讓學生切實地感受到班主任是在愛護他們,關(guān)心他們。班主任在愛護關(guān)心學生時,不應(yīng)重視一部分而忽視另一部分學生,應(yīng)一視同仁,平等對待。應(yīng)注意尋找他們的閃光點,鼓勵他們,增強自信心,共同進步。也就是說,班主任既能與學生平等相處,又能關(guān)心學生,尊重學生。師生之間感情建立起來了,就為建立良好的班風奠定了重要基礎(chǔ)。

第2篇 如何寫好班主任工作總結(jié)

那么,如何寫好班主任工作總結(jié)呢?要寫出有價值的工作總結(jié),班主任要注意“四忌”。

1.言之無“據(jù)”,內(nèi)容空泛這是班主任工作總結(jié)常犯的毛病。這種總結(jié)只是純粹地羅列一些觀點,對班主任工作只作籠統(tǒng)抽象的評價,通篇泛泛而談,缺乏對基本事實和典型事例的綜合,所言難以令人信服。因此,班主任除了平時注重積累外,還應(yīng)在總結(jié)之前,向班干部、學生、任課教師、政教處了解詳細情況,全面收集班主任工作情況的相關(guān)素材,使班主任工作總結(jié)建立在對班級管理和教育實踐分析研究的基礎(chǔ)之上。

2.言之無“理”,羅列材料這種總結(jié),通篇看似事例具體、內(nèi)容充實,實際上只是材料的堆砌,并未從中得出合乎邏輯的結(jié)論或者概括出有借鑒意義的經(jīng)驗體會,更談不上悟出育人的道理,所言難以給人啟示。要避免這種弊病,需要班主任切實加強教育理論的學習,學會運用科學的思維方法,對材料進行去粗存精、去偽存真、由此及彼、由表及里的分析與綜合,從而把握班主任工作的本質(zhì)和規(guī)律。

3.言之無“數(shù)”,主旨模糊班主任對總結(jié)應(yīng)寫什么、怎樣寫胸中無數(shù),所寫的要么是蜻蜓點水,淺嘗輒止,缺少深入的思考;要么是面面俱到,缺乏核心思想、重點和特色,所言令人茫然。這種情況主要是班主任業(yè)務(wù)素質(zhì)不高所致。為此,班主任在努力提高教育理論素養(yǎng)的同時,還應(yīng)加強班主任業(yè)務(wù)學習,包括學習做好班主任工作總結(jié)的業(yè)務(wù)知識,學習優(yōu)秀班主任做好工作總結(jié)的經(jīng)驗等,并注意結(jié)合自身實踐,提高總結(jié)的“含金量”。

4.言之無“誠”,回避問題這類總結(jié)只談成績,不談問題,要談也是避重就輕,一筆帶過。這類班主任,或是認為寫總結(jié)不過是例行公事,沒有放在心上;或是擔心如實寫出問題有損自己聲譽、擔心留下把柄,總結(jié)所言缺乏求真務(wù)實的誠意。對此,班主任首先應(yīng)端正態(tài)度,提高認識。班主任應(yīng)意識到工作總結(jié)是反思過去工作,謀求未來發(fā)展的重要環(huán)節(jié)和良機;反思、剖析工作中的問題,積極尋求解決問題的途徑和方法,是班主任工作不斷發(fā)展的內(nèi)在動力。因此,我們應(yīng)運用一分為二的觀點,實事求是地正視工作中存在的問題和不足,切實做好班主任工作總結(jié),提高我們的業(yè)務(wù)能力。

第3篇 如何寫好班主任工作總結(jié)2023

那么,如何寫好班主任工作總結(jié)呢?要寫出有價值的工作總結(jié),班主任要注意“四忌”。

1.言之無“據(jù)”,內(nèi)容空泛這是班主任工作總結(jié)常犯的毛病。這種總結(jié)只是純粹地羅列一些觀點,對班主任工作只作籠統(tǒng)抽象的評價,通篇泛泛而談,缺乏對基本事實和典型事例的綜合,所言難以令人信服。因此,班主任除了平時注重積累外,還應(yīng)在總結(jié)之前,向班干部、學生、任課教師、政教處了解詳細情況,全面收集班主任工作情況的相關(guān)素材,使班主任工作總結(jié)建立在對班級管理和教育實踐分析研究的基礎(chǔ)之上。

2.言之無“理”,羅列材料這種總結(jié),通篇看似事例具體、內(nèi)容充實,實際上只是材料的堆砌,并未從中得出合乎邏輯的結(jié)論或者概括出有借鑒意義的經(jīng)驗體會,更談不上悟出育人的道理,所言難以給人啟示。要避免這種弊病,需要班主任切實加強教育理論的學習,學會運用科學的思維方法,對材料進行去粗存精、去偽存真、由此及彼、由表及里的分析與綜合,從而把握班主任工作的本質(zhì)和規(guī)律。

3.言之無“數(shù)”,主旨模糊班主任對總結(jié)應(yīng)寫什么、怎樣寫胸中無數(shù),所寫的要么是蜻蜓點水,淺嘗輒止,缺少深入的思考;要么是面面俱到,缺乏核心思想、重點和特色,所言令人茫然。這種情況主要是班主任業(yè)務(wù)素質(zhì)不高所致。為此,班主任在努力提高教育理論素養(yǎng)的同時,還應(yīng)加強班主任業(yè)務(wù)學習,包括學習做好班主任工作總結(jié)的業(yè)務(wù)知識,學習優(yōu)秀班主任做好工作總結(jié)的經(jīng)驗等,并注意結(jié)合自身實踐,提高總結(jié)的“含金量”。

4.言之無“誠”,回避問題這類總結(jié)只談成績,不談問題,要談也是避重就輕,一筆帶過。這類班主任,或是認為寫總結(jié)不過是例行公事,沒有放在心上;或是擔心如實寫出問題有損自己聲譽、擔心留下把柄,總結(jié)所言缺乏求真務(wù)實的誠意。對此,班主任首先應(yīng)端正態(tài)度,提高認識。班主任應(yīng)意識到工作總結(jié)是反思過去工作,謀求未來發(fā)展的重要環(huán)節(jié)和良機;反思、剖析工作中的問題,積極尋求解決問題的途徑和方法,是班主任工作不斷發(fā)展的內(nèi)在動力。因此,我們應(yīng)運用一分為二的觀點,實事求是地正視工作中存在的問題和不足,切實做好班主任工作總結(jié),提高我們的業(yè)務(wù)能力。

好班班主任工作總結(jié)(3篇)

那么,如何寫好班主任工作總結(jié)呢?要寫出有價值的工作總結(jié),班主任要注意“四忌”。1.言之無“據(jù)”,內(nèi)容空泛這是班主任工作總結(jié)常犯的毛病。這種總結(jié)只是純粹…
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