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第1篇幼小銜接班班主任工作總結
第1篇 幼小銜接班班主任工作總結
幼小銜接工作是為大班的孩子即將升入小學,更好的適應小學學習的一個工作。下面是小編搜集整理的幼小銜接班班主任工作總結,歡迎閱讀。更多資訊盡在教學工作總結欄目!
幼小銜接班班主任工作總結
本學期在孩子們歡聲笑語中畫上了圓滿的句號,孩子們即將升入小學,望著漸漸長大的孩子們,我感受到了一種自豪感。近一年的學前班生活,使孩子們學會了許多,進步了許多,也懂得了許多......工作中雖然有優(yōu)有喜,但也積累了不少經驗,總結過去的經驗,以便更好的提高以后的各項工作水平。
一 班級基本情況
本班有幼兒37,男生21名,女生16名。
二 安全放在首位
從教育開始,由細處入手,告訴幼兒怎樣遠離危險,每天進行10-15分鐘的安全常規(guī)教育,課間游戲時,應隨時加以提醒督促孩子的安全意識和自我保護意識。
三 培養(yǎng)良好的行為習慣,做好幼小銜接工作
良好的行為習慣養(yǎng)成是本學期的重要工作。孩子們即將進入小學學習,它是幼兒生活的一個重大轉折,無論是課程的設置,環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同。如何很好地適應是首要的問題,為此在幼小銜接工作我們采取了以下一些措施:
良好的學習習慣是孩子進入小學學習的重要前提,為此,本學期,我們首先請孩子每天背著書包來園,學著整理自己的書包,了解哥哥姐姐們的小學生活,滿足孩子想做小學生的愿望。同時,在平時活動中,我們及時提醒孩子上課時坐的姿勢要端正,有事先舉手,上課認真聽教師講述,積極思考,大聲的回答教師的提問,不做小動作,逐漸幫助孩子改正一些不良的習慣,朝著良好學習習慣的軌道發(fā)展。
特別是學前班的孩子,馬上就要上一年級了,我們針對孩子的特點,采取各種激勵的方法來規(guī)范幼兒的行為,在教學過程中,教育幼兒注意傾聽別人說話,積極大膽的發(fā)表自己的觀點。生活中,讓幼兒做到講文明、懂禮貌、講衛(wèi)生,見到老師主動問好,與小朋友友好相處等。學習方面,回家養(yǎng)成復習當天所學內容的習慣,完成老師布置的學習任務,自己整理書包和學習用品,養(yǎng)成自己地事情自己做,不依賴于家人等。
四 為幼兒創(chuàng)設好舒適的環(huán)境
每天把教室打掃的干凈整潔,每天堅持把課桌椅、玩具進行消毒,現(xiàn)在的傳染病較厲害,做為班主任的我,應把本班的環(huán)境、衛(wèi)生、消毒工作抓好,抓落實,勤勤懇懇,不馬虎。
五 家園聯(lián)系
教師應與家長時刻保持聯(lián)系和溝通保持伙伴合作關系,學前班是一個特殊的班級,孩子無論是在生活自理,行為習慣,還是在學習方面都與以往不一樣,為了得到家長的支持和幫助,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,我們應與家長時刻保持聯(lián)系,也是為了孩子的健康成長一起努力!
總之,通過一學期來對幼兒幼小銜接的培養(yǎng),為其能順利的進入小學打下一定的基礎,但同時也有一些不足之處不可避免的存在著。相信,通過以后的不斷的努力和實踐肯定會更加完善。
幼小銜接班班主任工作總結
本學期,大班的孩子即將升入小學,從幼兒園到小學肯定會經歷一個從不適應到適應的過程,因此為了讓孩子更快的適應,本學期我們開展了小學模擬課堂教育內容。本學期就要結束,現(xiàn)將幼小銜接工作總結如下:
一、幼小銜接內容:
1、調整活動時間,由原來的30分鐘/節(jié),延長至35分鐘/節(jié),最后一個月延長至40分鐘/節(jié)。讓幼兒在上課時間上有個過渡,避免步入小學以后感覺一節(jié)課太長,坐不住現(xiàn)象。通過一學期的練習,大一班80%的幼兒能安靜的上課,20%的幼兒上課精力不集中,坐不住,愛做小動作。大二班85%的幼兒基本能集中上課,15%的幼兒做小動作,精力不集中。
2、由原來的每天2節(jié)教育課,增加至每天3節(jié)教育課。每日第三節(jié)教育課主要進行幼小銜接的課程。
3、每天下午利用離園時間,適當給幼兒布置一點小任務,讓幼兒學習整理書包。讓幼兒養(yǎng)成任務意識,并培養(yǎng)幼兒的自理能力。
4、通過五分鐘傾聽訓練,鍛煉幼兒的注意力及認真傾聽的習慣。
5、通過握筆操培養(yǎng)幼兒正確的握筆姿勢,為幼兒步入小學做好準備。
6、利用自主管理活動,晨檢管理員、午睡監(jiān)督員、衛(wèi)生檢查員等鍛煉幼兒的自主管理能力,每個崗位每個幼兒輪流一遍,培養(yǎng)了幼兒同伴之間的相互合作能力和規(guī)則意識。
7、每天安排一至兩次眼保健操,讓幼兒學會保護眼睛。
8、通過家長會、家長座談幫助家長了解幼兒在步入小學前應做哪些準備,并請家長配合幼兒園做好有效銜接工作。
二、存在的不足:
1、幼兒的習慣較差,注意力不集中,一邊做事情一邊講話,紀律意識差。
2、部分幼兒的握筆姿勢有欠缺,往往剛開始的時候我的很好,慢慢的就變了樣,握筆姿勢沒有養(yǎng)成習慣。
3、安全意識差,大部分幼兒不清楚什么樣的事情是有危險的,不懂得保護自己。
4、少數幼兒的任務意識差,教師在每日下午布置任務后,往往完不成,就讓家長代替到幼兒園告訴老師,缺乏任務意識。
5、40分鐘的上課時間,必須在老師的多次組織下進行,幼兒自己很難控制自己,易分神,愛做小動作。
6、不懂得愛護、保護自己的書本,會自己弄丟或弄壞。
7、自理能力差,出現(xiàn)問題沒有自主解決問題的能力,而是到老師那告狀,請老師幫忙。
8、課間少數幼兒不能選擇自己喜歡的游戲或活動,而是到處打鬧,沒有安全意識。
9、合作能力差,會出現(xiàn)爭執(zhí)。
三、需要注意的方面:
1、教師在培養(yǎng)幼兒的自主管理時,不能放手交給幼兒,而是教師做主導,幼兒為輔,因此沒能很好的鍛煉幼兒。
2、幼兒的握筆姿勢掌握差,教師只是在做握筆操的時候,隨時指導幼兒的姿勢,而在幼兒運用筆的時候,往往缺乏指導。部分幼兒在家家長經常讓幼兒寫字,而不注意握筆姿勢,幼兒養(yǎng)成了不良的習慣,很難更改。
3、缺乏紀律的培養(yǎng),老師往往在幼兒出現(xiàn)問題后,告訴幼兒應怎樣做,而沒有在之情就強調好紀律,予以適當的獎勵或懲罰。沒有養(yǎng)成很好的紀律意識。
4、教師上課缺乏一定的技巧。
5、安全教育質量差,老師一般只告訴幼兒應怎樣做,幼兒沒有真實的體會,沒有很好的安全意識。
6、老師代替幼兒太多,沒有給幼兒提供過多的自己處理事情的機會。