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群體活動工作總結(jié)

發(fā)布時間:2022-07-15 08:30:12 查看人數(shù):17

群體活動工作總結(jié)

第1篇 小學(xué)生弱勢群體幫扶活動總結(jié)

小學(xué)生弱勢群體幫扶活動總結(jié)

總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)生弱勢群體幫扶活動總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

'優(yōu)生'、'學(xué)困生'是一對意義不同的概念,提及'優(yōu)生'常令老師談?wù)摰媒蚪驑返?,涉?學(xué)困生'常令老師'深惡痛絕'。但為了每一個孩子的明天,我們都應(yīng)該有著'不放棄、不拋棄'的決心和毅力。在這一學(xué)年教學(xué)實踐中,我結(jié)合學(xué)年伊始制定的學(xué)困生孫浩南和叢培新幫扶計劃,經(jīng)過認(rèn)真探索、實踐,總結(jié)出一套適合他們的并能有效提高'學(xué)困生'學(xué)習(xí)成績的方案,具體做法如下:

一、教師與家長雙向溝通。

我采取積極主動的態(tài)度與家長聯(lián)系,根據(jù)家長的文化程度、性格特征、心理特征,采取不同的方式與家長進行溝通,使家長成為有力的教育力量。有了家長的配合和支持,實現(xiàn)了共同教育學(xué)生的目的,學(xué)困生就會有很大的進步。最明顯的案例就是孫浩南同學(xué),我剛教他時,上課不注意聽講、回答問題亂說一氣、作業(yè)又臟又亂,通過我倆多次私下交流,肯定了他的許多優(yōu)點,他有了一些進步。自從我當(dāng)著學(xué)生的面說我們是好朋友之后,這給了他極大的鼓舞。現(xiàn)在他改掉了許多壞毛病,遇到不懂的問題主動到辦公室問我??吹剿倪M步,我又及時和他的家長溝通、交流。期末考試,他的學(xué)習(xí)成績提高了很多。

二、建立自己的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)興趣。

我在教學(xué)中和學(xué)生一起尋找適合學(xué)困生的學(xué)習(xí)方式,針對不同的`人采取不同的方法。再調(diào)皮的學(xué)生也是學(xué)生,他們也有自己的優(yōu)點,而并不是一無是處。特別是當(dāng)你對他們以誠相待,多加關(guān)注時,他們內(nèi)心充滿的是一種感激,那還有心思搞破壞呢。所以,在這方面,我就特別注意對后進生的關(guān)注與籠絡(luò),甚至不惜課堂上以給他們更多的自由相交換。以此來提高他們學(xué)習(xí)的興趣。

三、善于表揚,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,樹立自信心。

興趣是最好的老師。親其師,信其道。為此,我與學(xué)困生孫浩南和叢培新交朋友,關(guān)心他們,理解他們,把信任的目光投向他們,把微笑帶給他們,讓他們感到自己是被重視、被關(guān)注的。引導(dǎo)他們積極投入到主動學(xué)習(xí)的活動中來,哪怕是一次小小的成功,都要給他們極大的表揚。讓他們通過體會成功的喜悅來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)自信心。我對學(xué)生的獎勵是不同的,成功的獎賞使學(xué)困生產(chǎn)生喜悅的情緒,這種成功的喜悅又會轉(zhuǎn)化為進一步的強大動力,激發(fā)他們強烈的求知欲望,以此來讓他們獲得進步。

四、下移教學(xué)中心,多提善問,提高學(xué)習(xí)興趣。

我在課堂教學(xué)中特別關(guān)注學(xué)困生,對學(xué)困生的要求不能過高,教學(xué)中心要下移。比如課堂小組合作討論時,常常聽到一些優(yōu)秀自己的見解而學(xué)困生很少說話,這時我就會關(guān)注學(xué)困生的思考、發(fā)言,引導(dǎo)、幫助其形成對新知識的理解和掌握,傾聽他們對知識的理解和想法。另外,小組會合作討論結(jié)束后,在小組匯報時,把教學(xué)目標(biāo)直接指向?qū)W困生,經(jīng)常性的讓孫浩南和叢培新他們各代表小組來匯報合作學(xué)習(xí)的結(jié)果。當(dāng)他們匯報的結(jié)果不太完整或不太準(zhǔn)確時,不批評他們,而鼓勵、啟發(fā)、引導(dǎo)他們,直至能夠正確回答為止。隨后及時表揚、鼓勵他們,從而極大的提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性,同時也能增強他們的自信心。

五、開展同伴學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)樂趣。

每一個學(xué)生對班級的其他同伴,特別是對學(xué)困生來說,那是一份珍貴的學(xué)習(xí)資源。同伴的說教、示范以及潛移默化的影響,對學(xué)困生的幫助是一般的教育教學(xué)手段所無可比擬的。在和同伴的學(xué)習(xí)中,學(xué)困生會在自覺或不自覺中學(xué)習(xí)、模仿優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意志,遇到學(xué)習(xí)上的困難能隨時得到優(yōu)秀學(xué)生的幫助。于是,我以身作則,帶頭確定一個幫困對象,然后教育和引導(dǎo)每個優(yōu)秀生主動找一個或兩個學(xué)困生結(jié)成學(xué)習(xí)對子,積極主動地開展同伴學(xué)習(xí)。這樣學(xué)困生就不會因為學(xué)什么,怎么學(xué),為什么學(xué)而感到迷茫,而且也不再孤獨,自卑心理也就自然而然消除了。

六、變補課為指導(dǎo)預(yù)習(xí),為學(xué)困生掃除學(xué)習(xí)新知識的障礙。

預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)好新課的基礎(chǔ),是學(xué)好新課的起始環(huán)節(jié),直接影響新課學(xué)習(xí)的進行。學(xué)困生由于基礎(chǔ)和接受知識的能力差,上新課前又不知怎樣進行預(yù)習(xí),因此,在聽老師講授新知識時,往往象是在云霧中,不明白老師講些什么,他應(yīng)該學(xué)些什么。結(jié)果舊帳加新帳,知識欠債越來越多,壓得他們喘不過氣來,因而產(chǎn)生畏難、厭學(xué)情緒。過去我忽視了預(yù)習(xí)在轉(zhuǎn)化學(xué)困生中的作用,采取補課的方法。總是利用業(yè)余時間把學(xué)困生喬旭文和許崇志留在教室或辦公室,不厭其煩地給他們補課,逼他們多讀多做,企圖以多制勝,但事與愿違,他們的學(xué)習(xí)不僅沒有明顯的進步,反而傷害了他們的自尊心,加重了他們的心理壓力和課業(yè)負(fù)擔(dān)。我吸取教訓(xùn),嘗試著變補課為指導(dǎo)預(yù)習(xí),專門為學(xué)困生提出低一層次的預(yù)習(xí)要求,同時教給他們預(yù)習(xí)的方法。如在上新課前,讓學(xué)困生先看看課本。把握即將上的新課的主要內(nèi)容,或提供一些相關(guān)練習(xí)。學(xué)困生們在預(yù)習(xí)中經(jīng)過自已的艱苦努力,解決了一些問題,并發(fā)現(xiàn)了一些疑難點,他們各得其所,自得其樂,逐步增強學(xué)習(xí)的信心,逐漸養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容的習(xí)慣。

多年的教學(xué)實踐,使我意識到學(xué)困生并不可怕,可怕的是教師不重視他,不熱愛他,甚至放棄他。我們作為教書育人的園丁,應(yīng)該平等的,公平的,熱情地去澆灌他們,培育他們,幫助學(xué)困生增強自信心。提高學(xué)習(xí)興趣,更重要的還是幫助他們實現(xiàn)'興趣——參與——成功——激勵——興趣'這一種良性循環(huán),他們在學(xué)習(xí)過程中不斷克服消極的因素如懶惰,怕苦思想,把單純的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)需要。變?yōu)槊鞔_的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)成績的提高將是指日可待。

群體活動工作總結(jié)

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