第1篇 【幼兒園優(yōu)秀班主任總結(jié)】?jī)?yōu)秀班主任總結(jié)
優(yōu)秀班主任總結(jié)
家校協(xié)作 共建班級(jí)
去年學(xué)校找到我，讓我當(dāng)班主任，雖然當(dāng)過(guò)班主任，但現(xiàn)在不比以前了。開(kāi)始是猶豫的，但后來(lái)看到學(xué)校真的遇到了困難，我只能說(shuō)試試。自從當(dāng)上班主任，我就不停的在想，怎么做才能算是優(yōu)秀班主任。我想應(yīng)該是這樣吧！一提到這個(gè)班，學(xué)生說(shuō)我喜歡我們班；家長(zhǎng)說(shuō)孩子放在這個(gè)班我放心；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)這個(gè)班管理的真不錯(cuò)。
一、搭建平臺(tái)讓家長(zhǎng)放心
現(xiàn)在科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，自從有了微信，人們不僅能聊天，能傳照片和視頻，還能語(yǔ)音聊天。我利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)，為班級(jí)創(chuàng)建了微信群。自從有了這微信群，孩子的一切信息輕松地傳遞于，我和家長(zhǎng)之間。如一次，家長(zhǎng)利用微信告訴我，今天孩子有點(diǎn)咳嗽，麻煩您中午叮囑孩子吃藥。為了讓家長(zhǎng)放心，讓孩子吃藥的時(shí)候，還有孩子吃完藥和小朋友玩的時(shí)候，都照了照片，都發(fā)給了家長(zhǎng)。家長(zhǎng)隨后發(fā)來(lái)笑臉，并連聲道謝。每天的孩子們課前展示；每天孩子作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題；每天孩子們課間活動(dòng)的精彩瞬間；每天孩子吃小飯桌時(shí)的情況等。經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在家長(zhǎng)的微信里或班級(jí)的群里。
二、軍事化管理讓家長(zhǎng)安心
剛接班的時(shí)候，有許多家長(zhǎng)都打聽(tīng)，在背后議論。畢竟我是轉(zhuǎn)學(xué)科當(dāng)班主任，好多家長(zhǎng)對(duì)于我的管理是心存芥蒂的。我對(duì)孩子們進(jìn)行分析，孩子們?cè)诩掖蠖鄶?shù)都是獨(dú)生子女，沒(méi)有規(guī)矩，好多孩子還不能自理。我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，范文top100決定對(duì)孩子進(jìn)行軍事管理。孩子到校看見(jiàn)老師要問(wèn)“老師好！”離校時(shí)說(shuō)“老師再見(jiàn)！”上課寫(xiě)字姿勢(shì)要標(biāo)準(zhǔn)，回答
問(wèn)題站起桌椅要沒(méi)聲音，回答問(wèn)題時(shí)的站姿要手放兩側(cè)。下課要做好課前準(zhǔn)備以后，才能去廁所，課前準(zhǔn)備要統(tǒng)一擺放，就連桌椅擺放都有位置。上操一個(gè)手勢(shì)，孩子就能明白什么意思。中午吃飯，拿飯盛湯不僅要排隊(duì)，吃飯時(shí)候還不能說(shuō)話，看誰(shuí)吃的最干凈。放學(xué)回家，路隊(duì)整齊不能說(shuō)話，到門(mén)口整隊(duì)后和老師說(shuō)再見(jiàn)后，按順序出校門(mén)。這一系列的軍事化，孩子沒(méi)有一個(gè)月，不用說(shuō)每天知道自己該干什么不該干什么。一天，一位家長(zhǎng)拉著我的手說(shuō)：“每天放學(xué)咱們排著整齊的隊(duì)伍出來(lái)時(shí)，都會(huì)有家長(zhǎng)說(shuō)這班真整齊。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候我都會(huì)驕傲地說(shuō)，這是我閨女她們班。他們就會(huì)用羨慕的眼光看著我，把孩子放在您的班我放心?！边€有的家長(zhǎng)發(fā)微信告訴我，我家孩子現(xiàn)在每天放學(xué)回家，都主動(dòng)和我打招呼，學(xué)習(xí)用品自己擺放的特別整齊，吃飯也不挑食了。他告訴我，老師要求我們這樣做的。這樣的習(xí)慣真好，謝謝您！
三、把班級(jí)當(dāng)成家讓家長(zhǎng)交心
人們常說(shuō)人心換人心，你對(duì)人好被人才能對(duì)你好。孩子們?nèi)腙?duì)儀式那天，天熱的很，我便給孩子們一人買(mǎi)了一根冰棍。怕身體弱的孩子吃了家長(zhǎng)會(huì)責(zé)怪，還紛紛給家長(zhǎng)打了電話，得到許可后再讓他們吃。然后把孩子們吃冰棍時(shí)喜悅心情，利用微信發(fā)到了班級(jí)群里，并特意告訴家長(zhǎng)：“冰棍全奶油的，吃完后我會(huì)讓孩子們多喝水，請(qǐng)您放心！”微信剛剛發(fā)出，群里熱鬧起來(lái)！有的點(diǎn)贊發(fā)圖片，有的說(shuō)：“謝謝您！”有的說(shuō)：“老師想的太周到了！”還有的家長(zhǎng)號(hào)召大家說(shuō)：“明天把冰棍錢(qián)給老師拿去，別讓老師花錢(qián)！”我急忙發(fā)信息說(shuō)；“你們想多了，
我只是看到我的孩子很熱，想讓他們涼爽一下！他們都是我的孩子不是嗎？”群里立刻沒(méi)有了聲音。我以為這件事就這樣過(guò)去了，沒(méi)想到第二天，我收到了兩件禮物，一個(gè)是在北京工作不經(jīng)?；丶业膵寢尳o我寄來(lái)的卡片，卡片上是這樣寫(xiě)的“您小小的舉動(dòng)讓我感動(dòng)，你樸實(shí)的話語(yǔ)讓我無(wú)語(yǔ)，謝謝您做了我們?cè)撟龅氖?！”另一個(gè)是家長(zhǎng)在網(wǎng)上為班里訂購(gòu)了三個(gè)書(shū)架，家長(zhǎng)打電話告訴我說(shuō)：“一（4）是一個(gè)大家庭，我也是他們的媽媽，我為孩子們定制了三個(gè)書(shū)架，希望孩子能在一（4）健康成長(zhǎng)！”聽(tīng)到這些，瞬間我被家長(zhǎng)的舉動(dòng)感動(dòng)了！家長(zhǎng)把孩子們都當(dāng)成自己的孩子，給孩子帶來(lái)衛(wèi)生紙、轉(zhuǎn)筆刀、好吃的。印象最深的就是一天上課，一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)急切地敲著門(mén)。當(dāng)我打開(kāi)門(mén)時(shí)看見(jiàn)，一位老人手里拿著筆袋，說(shuō)孩子沒(méi)帶筆袋。我接過(guò)筆袋的同時(shí)，老人從衣袋里掏出五、酷貓寫(xiě)作范文網(wǎng)六盒鉛筆，這是給孩子們買(mǎi)的，這些給那些忘了帶鉛筆或鉛筆沒(méi)及時(shí)削鉛筆的孩子們。看到老人氣喘吁吁的樣子，我感動(dòng)了，他把班里的孩子都等成了自己孩子。
這一年多的班主任工作，沒(méi)有驚天動(dòng)地收獲。我只收獲家長(zhǎng)們的安心、放心和交心。
這篇內(nèi)容涉及到孩子、家長(zhǎng)、老師、每天、放心、一個(gè)、這個(gè)、時(shí)候等方面，希望網(wǎng)友能有所收獲。
第2篇 幼兒園優(yōu)秀班主任工作總結(jié)
幼兒園優(yōu)秀班主任工作總結(jié)
優(yōu)秀班主任工作總結(jié)
參加工作至今，已有15個(gè)年頭了，因?yàn)閻?ài)孩子，所以一直默默
耕耘在幼教工作的第一線。十五年前，我?guī)е啻旱膲?mèng)想和____，踏
入了幼兒園這片凈土。然而，工作并非我想象的那樣輕松快樂(lè)，幼教
工作的辛苦，恐怕只有親歷了，才會(huì)有深切的體會(huì)?？墒?，我并沒(méi)有
退卻，我決心把壓力變動(dòng)力，把動(dòng)力變活力，奮發(fā)向上，堅(jiān)定干出番成績(jī)來(lái)！十五年來(lái)，我擔(dān)任班主任多年，做一名優(yōu)秀的班主任是我不懈的追求。于是，我?guī)е鴮?duì)職業(yè)的熱愛(ài)，無(wú)私的奉獻(xiàn)著，執(zhí)著的追求著，
從未退縮過(guò)，雖然沒(méi)有轟轟烈烈的成就，更沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但
是，我仍以擁有這份平凡的和富有創(chuàng)意性的事業(yè)而驕傲！班主任頭
銜很小，但責(zé)任很重大，工作看似簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻很難。班主任是
“兵頭將尾”，是幼兒園各項(xiàng)任務(wù)的具體執(zhí)行人，是班級(jí)的管理者，
是專業(yè)的領(lǐng)頭人。她應(yīng)具有幼兒園教師的一般素質(zhì)，還要有領(lǐng)導(dǎo)人的
基本素質(zhì)，即要有較強(qiáng)的專業(yè)技能，還要懂一些管理知識(shí)，即會(huì)協(xié)調(diào)
班組成員之間的關(guān)系，又能與領(lǐng)導(dǎo)妥善相處，既能讓孩子開(kāi)心家長(zhǎng)滿
意，又能使老師順心工作領(lǐng)導(dǎo)省心。是班級(jí)管理的靈魂，是孩子們生
活的組織者、指導(dǎo)者，是班級(jí)成員人格的導(dǎo)師，品德的典范。
一、堅(jiān)定信念、鑄就師德
自從踏上這個(gè)工作崗位的那天起，我一直堅(jiān)持努力以我全部的熱
情和愛(ài)心去滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心靈，銘刻在我心的是我的責(zé)任。作為 一名班主任，首先更要有愛(ài)。范文top100我要讓愛(ài)滲透在我生活、工作的每
一個(gè)細(xì)節(jié)中。愛(ài)園如家，我視“園榮我榮，園衰我恥”，爭(zhēng)做幼
兒園模范帶頭兵，時(shí)時(shí)用積極向上的行動(dòng)感染班級(jí)成員；愛(ài)同事
如姐妹，和同事打成一片，生活中我們相互幫助，工作中我們相
互支持。
我深知：作為一線的幼兒老師,必須是一個(gè)踏踏實(shí)實(shí),認(rèn)認(rèn)真真地
老師；一個(gè)真心愛(ài)著幼兒的老師；一個(gè)有朝氣蓬勃的老師；一個(gè)有博
大襟懷的老師；只有這樣的老師才是一位真真地好幼兒老師。我是
這樣想的，也是這樣做的。我在工作中一貫堅(jiān)持我固有的勤懇、踏實(shí)、
顧全大局的工作作風(fēng)，用我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作，來(lái)詮釋著我的行動(dòng)。
人常說(shuō)：學(xué)高為師，身正為范，幼兒教師只有具備了良好的道德
品質(zhì)，才能有資格為人師表，所以，在工作中我本著無(wú)條件、無(wú)理由，
以公平、公正的態(tài)度，認(rèn)真的對(duì)待著每一位幼兒，深深地愛(ài)著班里的
每一個(gè)孩子，不把對(duì)孩子的愛(ài)，當(dāng)成是一句掛在嘴邊的口頭禪，身為
人母，我經(jīng)常進(jìn)行這樣的換位思考：“假如這是我的孩子我應(yīng)該會(huì)怎
樣對(duì)待”？我把那份柔柔的母愛(ài)不由得遷移到工作中來(lái)，我把自己當(dāng)
成是孩子們眼中的一個(gè)大朋友、一個(gè)他們喜歡的人，一個(gè)像媽媽的老
師，否則，我就對(duì)不起孩子們叫我的每一聲“老師好”。在平時(shí)，對(duì)
那些特殊的孩子，我更是給予更多的照顧。我對(duì)體弱多病的幼兒更是
給予精心照料，特別是冬天，不管是室內(nèi)室外，我都會(huì)根據(jù)情況，不厭其煩的為他們及時(shí)穿____服，督促他們多喝水以防生病，后來(lái)，這類孩子竟然由出勤率最低而連連變成了全勤寶寶。在帶中班時(shí)，孩子年齡比較小，每天當(dāng)孩子們離園時(shí)，我都要多留意孩子幾眼，看看每一個(gè)孩子情緒怎樣，衣服穿戴是否整齊，褲子扭著沒(méi)有，小臉臟不臟，力爭(zhēng)讓家長(zhǎng)迎接的是一個(gè)天真爛漫的笑臉。當(dāng)我們的點(diǎn)滴付出，得到家長(zhǎng)和孩子們的肯定時(shí)，我是多么的欣慰，當(dāng)有些家長(zhǎng)用不正當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)謝意時(shí)，我一次又一次的給婉言謝絕了。我也幾度誠(chéng)懇地向家長(zhǎng)們表示：你們對(duì)我工作的滿意與支持就是最豐厚的回報(bào)，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子是我們老師應(yīng)盡的天職！同時(shí)，為了幫助老師們提高繪畫(huà)水平，我利用業(yè)余時(shí)間義務(wù)向全體教師毫無(wú)保留的傳授我所掌握的繪畫(huà)知識(shí)，一度使得教師的繪畫(huà)水平有了很大的提高。
二、班級(jí)管理，嚴(yán)謹(jǐn)有序
一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)集體，班內(nèi)老師之間的工作配合的是否和諧直接關(guān)系到班級(jí)管理工作的好壞。作為班主任，最主要的任務(wù)就是協(xié)調(diào)好班級(jí)各方面的工作。我認(rèn)為，一個(gè)班長(zhǎng)的工作態(tài)度，思想?yún)R報(bào)專題決定著一個(gè)班級(jí)的工作態(tài)度，作為班長(zhǎng)，一定要做好本班的帶頭人，處處事事要以身作則。應(yīng)時(shí)刻與班組成員進(jìn)行情感交流，使彼此間產(chǎn)生信任感、親切感，從而把班集建設(shè)成一個(gè)溫馨、和諧、幸福家庭，讓人人心中都深藏“愛(ài)班如家”的情感體驗(yàn)。作為班長(zhǎng)我每周五晚上組織教師召開(kāi)班務(wù)會(huì)，為了更好的完成班務(wù)工作，我們還經(jīng)常利用交接班、晚離園
等點(diǎn)滴空隙時(shí)間，交換意見(jiàn)、溝通兒童發(fā)展情況，每次會(huì)議的內(nèi)容能根據(jù)幼兒園工作重點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)情況，認(rèn)真召開(kāi)。在我的帶領(lǐng)下，在我們?nèi)说拿芮信浜舷?，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了有趣的游戲情景，投放了豐富的活動(dòng)材料，讓幼兒在有準(zhǔn)備的環(huán)境健康、快樂(lè)、發(fā)展！
自從我擔(dān)任班主任工作以來(lái)，迎接了幼兒園一級(jí)一類的驗(yàn)收、市級(jí)示范園的驗(yàn)收。經(jīng)常加起班來(lái)都不知道什么時(shí)候天黑了，還發(fā)動(dòng)身邊每一個(gè)親人和朋友，幫助進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，以力求從中體現(xiàn)出我們最優(yōu)秀的水平，這其中既有辛苦，更有收獲的快樂(lè)。每次的反饋我都和班上教師仔細(xì)研究、分析如何改進(jìn)能做的更好。在反復(fù)的迎接大型活動(dòng)過(guò)程中，我和班上教師的業(yè)務(wù)水平提高了，教育靈活性的把握度也提高了，同時(shí)也得到了領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)、同事的欽佩以及家長(zhǎng)的認(rèn)可。
同時(shí)，作為老教師，我深刻的意識(shí)到帶動(dòng)年輕教師快速成長(zhǎng)是我義不容辭的責(zé)任，所以，在平時(shí)的工作中，我會(huì)耐心、細(xì)心的指導(dǎo)我的配班老師，向她們傳授我各方面的工作經(jīng)驗(yàn)，范文寫(xiě)作讓她們一起參加班級(jí)的管理，以促使她們快速成長(zhǎng)。至此，我?guī)н^(guò)的幾位年輕教師已從教師隊(duì)伍脫穎而出，成為佼佼者。
三、安全工作，常抓不懈
安全工作是我們工作的重點(diǎn)，所以我特別加強(qiáng)日常活動(dòng)中的安全管理，重視幼兒一日活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的安全管理工作，如晨間安全檢查、幼兒喝水、入廁、洗手上下樓梯及戶外活動(dòng)時(shí)間，這些都屬于事故多發(fā)階段。于是，我和班級(jí)其他兩位老師針對(duì)這個(gè)時(shí)段采取了一系列的防范措施，保證了幼兒的一日活動(dòng)安全。同時(shí)在活動(dòng)中穿插安全
教育、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)、幫助幼兒掌握一些自我保護(hù)技能。讓幼兒從身邊的每件小事著手,結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)和安全教育周的各項(xiàng)活動(dòng),有目的有步驟地開(kāi)展有利于幼兒的各種活動(dòng),時(shí)刻提醒幼兒意外就在身邊,通過(guò)“以點(diǎn)帶面”的方法,提高幼兒的安全意識(shí)。至今，我創(chuàng)下了15年來(lái)帶班期間的“0事故”的記錄。
四、家園虹橋，至關(guān)重要
我們《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”我清醒的認(rèn)識(shí)到：家長(zhǎng)工作是我們工作成敗的另一個(gè)窗口，作為班主任，我能協(xié)調(diào)好與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)積極參與到我們的教育教學(xué)及管理工作中，家園共育是大的教育觀，是幼兒教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)涵，也是當(dāng)今改革與發(fā)展的大趨勢(shì)，因此我?guī)ьI(lǐng)班組成員開(kāi)展了一系列的活動(dòng)促進(jìn)家園共育。
酷貓寫(xiě)作范文網(wǎng)我們采用了多種家園溝通方式，如：家長(zhǎng)園地、家園聯(lián)系冊(cè)、電話、網(wǎng)絡(luò)聊天、班級(jí)博客、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)及半日開(kāi)放活動(dòng)等形式。讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒的課堂，了解孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)，通過(guò)活動(dòng)也讓家長(zhǎng)看到了自己孩子的薄弱環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)溝通，每次我們都請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)將自己的育兒經(jīng)驗(yàn)介紹給大家，互相取經(jīng)。這些做法得到了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。這樣，我以班主任的人格魅力，深入細(xì)致地家長(zhǎng)工作贏得家長(zhǎng)的信任和信賴。至此，我所帶班級(jí)創(chuàng)下了家長(zhǎng)“0投訴”記錄。
15年的幼教生涯，我就是這樣一步一步扎扎實(shí)實(shí)走過(guò)來(lái)的，沒(méi)
