幼兒園綜合評價總結

第1篇 幼兒綜合評價總結

期末幼兒發(fā)展評估工作總結

期末幼兒發(fā)展評估工作總結

本學期已接近尾聲，為了了解孩子們的能力發(fā)展水平，更適宜地開展下一階段的教育，6月26日我園對各班幼兒進行了能力發(fā)展評估。本次測評根據(jù)每個年齡段幼兒的特點，以小組為單位，采用對話、操作、表演、作品展示等方式，在五大領域進行了綜合測評。通過此次測評讓我們清楚地了解到各班幼兒各方面的能力發(fā)展情況，我們驚喜地看到了不同年齡段的孩子在學習習慣、認識情感態(tài)度、表達能力等方面有了很大的發(fā)展。從中我們看到了教師日常工作中對幼兒付出的責任和愛心，也從幼兒的表現(xiàn)上看到了老師踏實認真的教學足跡。但同時我們也發(fā)現(xiàn)了平時保教工

作中存在的不足，如對幼兒情感態(tài)度方面的培養(yǎng)、對個別教育的關注及良好行為習慣等等，有個別班級明顯有差異，這些情況我們都及時地與各班老師進行了反饋，讓教師們更清晰地看到本班幼兒在同年齡段孩子中的發(fā)展狀況，從而調整教育方式，提高教育工作的有效性。

一、健康領域

主要從大動作(單腳跳、投擲和平衡)、精細動作(剪直線和系鞋帶)、安全常識(保護眼睛、躲避自然災害)這三方面內容展開。在大動作發(fā)展方面，全園體現(xiàn)出較為出色的表現(xiàn)，這與我們平日里體育特色的外環(huán)境、戶外活動、優(yōu)秀體育活動的開展息息相關;在精細動作發(fā)展方面，班級之間的差異較大，這與平日里教師關注重點有關，區(qū)域活動中有投入精細動作訓練材料的班級，普遍孩子對此技能掌握較佳;在躲避自然災害方面，由于最近幾年各種媒體報道相關新聞較多，

幼兒無論是從媒體、家庭還是幼兒園吸收的相關經驗較多，所以當問到相關問題時，大班幼兒滔滔不絕，方法豐富準確;但在保護眼睛方面，大多幼兒能粗淺地說該怎么做，不該怎么做，也有少數(shù)幼兒能從飲食方面進行考慮。

二、藝術領域

我們主要從歌曲表現(xiàn)、手工和繪畫三方面著手。在歌曲表現(xiàn)方面，各個年齡段的幼兒均能較完整的演唱本學期學過的歌曲。大多孩子對歌曲較為熟悉，能饒有興趣的進行表演，還會自己創(chuàng)編很多充滿童趣的動作。但是，測查時我們發(fā)現(xiàn)，班級與班級之間還是存在著一定的差異，有的班級孩子歌唱欲望很強，也能手舞足蹈，有的班級孩子歌唱得很好，但缺乏一定的表現(xiàn)欲望。在手工方面，中班孩子整體體現(xiàn)較大的優(yōu)勢，能熟練地折出多種手工作品和泥工作品，小班幼兒由于精細動作發(fā)展較弱，因此對于作品的展現(xiàn)還較為單薄、思想?yún)R報專題簡單。在繪畫方面，我們發(fā)現(xiàn)孩子間的個別差異比較大，同一年齡段的幼兒水平差距較大。大多大班幼兒能夠較為生動地體現(xiàn)自己的想法，色彩感較佳。

三、語言領域

我們主要從原有知識的提取和新內容的應用兩方面著手。在原有經驗提取方面，主要通過抽測本學期學過的兒歌、故事、看圖講述等?；居變憾寄茌^好地反饋平日所學內容。但在新內容應用方面，面對嶄新的一幅畫面，很多幼兒都吱吱唔唔不肯講述，講述故事斷斷續(xù)續(xù)，甚至有幼兒不開口說話。可見，在日常教學過程中，教師 “教”的痕跡比較多，而給予幼兒自己想，自己講的機會還欠缺些，下階段應

更好地做好“解放幼兒的口”此項工作。

四、科學領域

我們抽查的主要內容有季節(jié)、節(jié)日、數(shù)學這三方面的知識點。在抽查過程中，我們發(fā)現(xiàn)主要問題在于：1、關于季節(jié)，通過這次測查發(fā)現(xiàn)不少班級在學期尾聲進行了一定的復習，但存在復習方式單一和死板的現(xiàn)象，例如：我們詢問孩子“一年有幾個季節(jié)?”孩子的回答是“春夏秋冬”，追問“幾個呢”，孩子卻很茫然。這樣的情況很多班級測試的孩子都會出現(xiàn)。2、班級之間的差異性很大，范文top100有些班級的孩子能夠正確地回答出6月1日是六一兒童節(jié)，而有些班級所有測查的孩子全然不知道，這也就說明有些班主任非常關注對孩子點點滴滴的教育，并且能夠利用領域時間幫助孩子回憶和鞏固，而有些班級的老師顯然是忽視了，對這些常規(guī)知識的教育并沒有特別扎實地在做。

3.關于數(shù)學領域的內容，發(fā)現(xiàn)各個年齡段的孩子發(fā)展普遍還是比較好，基本上測試的一些問題發(fā)展中與好的孩子都能夠完成，個別弱的孩子出現(xiàn)困難時，在老師的指導下也均能完成。

五、社會領域

我們主要從認識自己(說說自己的優(yōu)缺點)、熱愛國家(名稱、國旗、國歌、節(jié)慶)、交往等方面開展。我們發(fā)現(xiàn)：1、幼兒對自我認識的表達均較好，能夠大方、清楚地表達自己的長處與不足以及努力的方向。2、對于國家的一些相關知識，一些節(jié)日所代表的意義，孩子們知道的并不是很多，可能平時都不太在意，孩子們也沒有去關注人文知識，這方面顯得比較薄弱，今后各班教師可多利用晨間談話滲入

相關知識。3、在社會交往方面，孩子表達的方式還是比較好的，但在日常生活過程中，我們仍然會發(fā)現(xiàn)孩子理論無法指導行為的表現(xiàn)，下次的交往測查更適合平日中真實生活情景的觀察記錄。

本次測查，雖然測查的內容較為局限，但是我們從一定程度上了解了各班孩子的發(fā)展情況，也同時更明顯地展現(xiàn)了每個年齡段孩子的年齡特點。相信通過這樣的活動，使我們今后的保教工作更加細致和完善，讓每個孩子都能得到更和諧、長足、全面的發(fā)展!