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第1篇 幼兒園大三班班級工作總結(jié)
仿佛就在昨天,孩子們剛剛?cè)雸@的情景還歷歷在目,不知不覺中大三班40名活潑、可愛、孩子在這個溫暖快樂的大家庭已經(jīng)生活了三年。三年的時間轉(zhuǎn)眼即逝,又到了和孩子們揮手道別的時候,這一刻我們和孩子們的心都牽在了一起。三年中的每一天都記錄著我們和孩子、家長們的歡笑、快樂及為了孩子而付出的努力與汗水?;叵脒@一學期,大三班的教室里充滿了孩子們的歡歌笑語,幼兒園的場地上留住了孩子們的活潑身影。孩子們在長大,在進步,我們的大三班這個家也在不斷地成熟,不斷地長大。下面從幾個方面來談一談本學期的班務(wù)工作。
這學期是孩子在幼兒園的最后一個學期,他們即將離開幼兒園,進入一個全新的環(huán)境學習生活了。如何使幼兒更好地適應(yīng)小學的學習、生活是我們本學期的工作重點,因此,加強幼兒的規(guī)則意識,培養(yǎng)良好的學習習慣和學習態(tài)度是我們的教學重點,而營造潔凈衛(wèi)生的環(huán)境,讓孩子有健康的體魄,較好的衛(wèi)生習慣順利度過傳染病多發(fā)期是我們在保育方面的要點。在此基礎(chǔ)上,我們重點抓了班級特色建設(shè)和文明禮儀教育。在這一學期,進一步深入學習綱要解析,并將綱要精神貫穿于一日活動之中,通過綱要指導自己的教學工作,從班級的實際出發(fā)鼓勵幼兒自立、自理,使幼兒在活動中愉快、自主地接受新的知識,從不同的角度促進幼兒的發(fā)展。
一、重視班級常規(guī)教育,做好幼小銜接工作
幼兒園生活的歡樂是無限的、最難忘懷的,但它不可能永遠停駐,隨著三年幼兒園生活的結(jié)束,孩子們無可選擇地迎接一個新的天地——小學。那么如何讓幼兒愉快地進入小學,自信獨立地面對小學生活呢?我們在本學期從培養(yǎng)幼兒自學遵守常規(guī),形成良好的生活、學習習慣入手做好幼小銜接工作。我們幫助幼兒建立良好的生活、學習常規(guī),加強規(guī)則意識,為孩子們順利由一個年齡階段邁向另一個年齡階段鋪平道路。為培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成正確的書寫姿勢,握筆和坐勢正確,一開始我就提出要求,正確示范,讓孩子有正確的模仿,然后我又通過練習書定自己名字等活動鞏固幼兒養(yǎng)成的習慣,平時,認真觀察孩子們發(fā)現(xiàn)個別幼兒的不良姿勢,及時糾正。另外,我常常安排豐富有趣的晨間活動吸引幼兒早起、不遲到,積極堅持參加幼兒園晨間活動,在生活處理方面,時時提醒幼兒抓緊課間休息時間解大小便,教他們學習自己削鉛筆,整理書包,學會管理自己的衣物和文具用品,我知道持之以恒是常規(guī)培養(yǎng)的關(guān)鍵,因此,我經(jīng)常對幼兒的常規(guī)進行檢查,并通過各種游戲鞏固幼兒已有常規(guī),我還利用班內(nèi)幼兒樂意擔任值日生的熱情,讓值日的幼兒提醒同伴遵守常規(guī)。
二、注重日常禮儀滲透,細化禮儀內(nèi)容
我們中華民族素有禮儀之邦的美稱,她五千年悠久的歷史,不但創(chuàng)造了燦爛的文化,而且也形成了古老民族的傳統(tǒng)美德。作為新一代接班人,幼兒應(yīng)該從小講文明、懂禮儀,我們在本學期著重開展了禮儀教育活動。我把禮儀養(yǎng)成教育自然靈活地滲透在一日生活中的各個方面,隨即進行。對每個環(huán)節(jié)的行為提出具體要求,把禮儀內(nèi)容細化到個環(huán)節(jié)中。如入園:要求幼兒儀表整潔、進餐做到文明用餐,保持桌面干凈,愛惜糧食,吃完自己的一份飯菜,餐后自覺收拾餐具。入廁:要求幼兒互相禮讓,隨手沖馬桶,便后洗手做到節(jié)約用水。午睡:要求幼兒安靜入睡,不打擾小朋友入睡,上床時將鞋子、衣服擺放整齊,起床時自覺整理床鋪。人民教育家陶行知認為:“人格教育,都賴六歲以前的培養(yǎng),凡人生態(tài)度、習慣、傾向,皆可在幼稚時代立一適當基礎(chǔ)”。為了使活動不流于形式,我們在整個學期開展了各種形式的活動。有升旗禮儀、進餐禮儀、公共場合利益、排隊走路、傾聽禮儀等等,我們開展了《讓座歌》、《各國的問候禮儀》、《禮貌歌》等具體教學活動,及時在禮儀展板上展示我們當月的禮儀很多內(nèi)容和活動片段,把每月做為一個階段,進行總結(jié)表揚。選出每月禮儀明星。這樣幼兒既可以在平時受到獎勵又能得到階段性的鼓勵。
三、作好衛(wèi)生保健工作,讓孩子有健康的體魄,
是祖國的未來和希望, 幼兒 園的保健工作,就是為保證 幼兒 身心得到健康發(fā)展,提高人群身體素質(zhì),我們堅持“預防為主”的方針,做好衛(wèi)生保健工作,增強 幼兒 體質(zhì),培養(yǎng)體魄健壯的 幼兒 ,確保 幼兒 健康成長。嚴格執(zhí)行各項衛(wèi)生保健制度,堅持晨間檢查,對疾病做到早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早治療,日常生活中經(jīng)常注意觀察 幼兒 的情緒,早上 幼兒 回園做操,注意 幼兒 做動作和精神狀態(tài),以保證 幼兒 一天生活的開展。 教育 幼 兒 要講衛(wèi)生、愛清潔,飯前飯后要洗手,每天放學前整理好書包、衣服、洗干凈手臉。在日常生活中,耐心細致地觀察 幼兒 的情緒及生活情況,注意對 幼兒 進行安全 教育 ,做好生病幼兒的護理工作,堅決杜絕傳染病流行,本學期,由于手口足病的流行,我們更加注重晨檢和午檢的環(huán)節(jié),確保每個孩子健康成長。
四、以特色建設(shè)為載體,全面發(fā)展每個孩子的能力
以貫徹落實《綱要》的教育理念和“科學領(lǐng)域”的教育精神為宗旨,以本園《幼兒園“生活、學習”課程構(gòu)建的研究》課題研究方向,積極創(chuàng)建“生活化的科學教育活動”這一特色課程體系,我辦開展了“生活化的科學教育活動” 的研究。從幼兒的興趣和生活環(huán)境出發(fā)注重地區(qū)資源的開發(fā)和利用,開展幼兒科學教育教學活動。
1、在集體科學活動中鼓勵 幼兒 發(fā)現(xiàn)問題,探索過程,培養(yǎng)科學精神
如果說“科學家”對真理懷著極大熱情,那孩子同樣不厭“其煩的一遍一遍的嘗試,“成長科學家”將自己的發(fā)現(xiàn)公諸世界,孩子將自己的新發(fā)現(xiàn)以各種形式:語言、圖畫、表情、動作告訴他認識與不認識的人。因此相信孩子的能力,支持孩子的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,才會把握 幼兒 興趣的方向,例如;在“
2、在非正規(guī)科學活動中,滿足幼兒好奇心,激發(fā)幼兒科學探索精神。
幼兒的科學活動可以分成正規(guī)性的科學教育活動和非正規(guī)性的科學教育活動。正規(guī)教育活動在一定程度上滿足了幼兒的好奇心,集中了的組織有的科學活動,但是教學時數(shù)有限,難以滿足幼兒無盡的好奇心,影響了幼兒科學教育目標的完全實現(xiàn),所以我們開展非正規(guī)性科學教育活動補充科學教育效的效果。
科學小游戲
科學小游戲是幼兒最喜愛的活動之一。通過活動能讓幼兒在動手動腦的過程中,生動直觀地了解科學物體、現(xiàn)象特征,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力、實踐能力和探索能力。我們在幼兒的游戲時間為幼兒增設(shè)了各種游戲材料,開展科學小游戲。如:帶電的報紙,讓幼兒不用膠水、膠布等粘合的東西,報紙就能貼在墻上掉不下來,原來用鉛筆的側(cè)面迅速地在報紙上摩擦幾下后,報紙就像粘在墻上一樣掉不下來了。知道是靜電使報紙沒有掉下來,從而了解靜電。又如在游戲“神奇的牙簽”中,我們發(fā)現(xiàn)牙簽會自己張開變成一個五角星,這是水的張力等等。如我們在科學區(qū)里同時提供 “磁鐵”和“吹泡泡”這兩個內(nèi)容。在“磁鐵”這個游戲中我們提供了釘子、螺帽、條形磁鐵、u形磁鐵、小動物等,這樣可以讓幼兒由淺入深地玩磁鐵:在寬松愉快的環(huán)境里,豐富多樣的材料可以使幼兒通過自身的操作探索,主動地去感知和思考。教師提供的幫助更多的是隱性的,是為了激發(fā)幼兒的好奇和操作探索的興趣??茖W教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活,我們利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。幼兒熟知的材料是他們探索的首選對象,采用師生共建活動區(qū)的方式,讓幼兒關(guān)注身邊的材料,收集身邊的材料。而共同的參與使科學活動區(qū)的材料經(jīng)常有了變化和更新,這就滿足了幼兒的新鮮感和新奇感,他們每天都愿意去看一看、碰一碰、試一試……在這里,孩子們玩水、玩磁鐵、玩蔬菜、樹葉、玩地球儀,進行沉與浮、虹吸現(xiàn)象、斜坡移動、融解溶化等小實驗,嘗試著運用天平秤、多棱鏡、量杯試管、酒精燈、直軟尺,直至榔頭鋸子等各種工具,孩子們在玩中探索、在玩中發(fā)現(xiàn)。
戶外科學活動
生活是幼兒探索的源泉,隨著農(nóng)村小城鎮(zhèn)建設(shè)的發(fā)展,農(nóng)村孩子的游戲區(qū)域也從泥土地逐漸向水泥地過渡,直接與田野接觸的機會少了。雖然他們生在農(nóng)村,長在農(nóng)村,與大自然貼得那么近,卻很少有機會與大自然親近。陳鶴琴先生曾指出:“大自然,大社會是知識的主要源泉。我們最優(yōu)越的環(huán)境就是大自然;我們帶領(lǐng)孩子一起尋找春天,體會大自然的美,引導幼兒在大自然中學習、游戲;陶冶幼兒的性情,培養(yǎng)幼兒的探索能力; 讓孩子融入大自然,了解認識大自然中的動植物。在每次散步的時候我發(fā)現(xiàn)孩子總會蹲下來看土里是否長出小草,玩一玩土塊兒、沙礫、石子兒,我們支持 幼兒 的想法,鼓 幼兒 大膽探索。如:在活動“你知道大樹有心跳嗎”這個活動中
伴隨著炎炎的夏日,我們結(jié)束了這個學期的教學。回顧那點點滴滴,所有的歡笑,所有的快樂,以及所有為了執(zhí)著而付出的努力。孩子們即將畢業(yè)了,此時此刻,我們老師心中難免有些傷感和不舍,我們不僅重拾那走過的每一程,細數(shù)所有的姹紫嫣紅。也會將這份不舍化為動力,更好的投入到接下來的工作中,不懈努力,培養(yǎng)更健康、出色的孩子。
第2篇 2023年幼兒園大三班班級工作總結(jié)
仿佛就在昨天,孩子們剛剛?cè)雸@的情景還歷歷在目,不知不覺中大三班40名活潑、可愛、孩子在這個溫暖快樂的大家庭已經(jīng)生活了三年。三年的時間轉(zhuǎn)眼即逝,又到了和孩子們揮手道別的時候,這一刻我們和孩子們的心都牽在了一起。三年中的每一天都記錄著我們和孩子、家長們的歡笑、快樂及為了孩子而付出的努力與汗水?;叵脒@一學期,大三班的教室里充滿了孩子們的歡歌笑語,幼兒園的場地上留住了孩子們的活潑身影。孩子們在長大,在進步,我們的大三班這個家也在不斷地成熟,不斷地長大。下面從幾個方面來談一談本學期的班務(wù)工作。
這學期是孩子在幼兒園的最后一個學期,他們即將離開幼兒園,進入一個全新的環(huán)境學習生活了。如何使幼兒更好地適應(yīng)小學的學習、生活是我們本學期的工作重點,因此,加強幼兒的規(guī)則意識,培養(yǎng)良好的學習習慣和學習態(tài)度是我們的教學重點,而營造潔凈衛(wèi)生的環(huán)境,讓孩子有健康的體魄,較好的衛(wèi)生習慣順利度過傳染病多發(fā)期是我們在保育方面的要點。在此基礎(chǔ)上,我們重點抓了班級特色建設(shè)和文明禮儀教育。在這一學期,進一步深入學習綱要解析,并將綱要精神貫穿于一日活動之中,通過綱要指導自己的教學工作,從班級的實際出發(fā)鼓勵幼兒自立、自理,使幼兒在活動中愉快、自主地接受新的知識,從不同的角度促進幼兒的發(fā)展。
一、重視班級常規(guī)教育,做好幼小銜接工作
幼兒園生活的歡樂是無限的、最難忘懷的,但它不可能永遠停駐,隨著三年幼兒園生活的結(jié)束,孩子們無可選擇地迎接一個新的天地——小學。那么如何讓幼兒愉快地進入小學,自信獨立地面對小學生活呢?我們在本學期從培養(yǎng)幼兒自學遵守常規(guī),形成良好的生活、學習習慣入手做好幼小銜接工作。我們幫助幼兒建立良好的生活、學習常規(guī),加強規(guī)則意識,為孩子們順利由一個年齡階段邁向另一個年齡階段鋪平道路。為培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成正確的書寫姿勢,握筆和坐勢正確,一開始我就提出要求,正確示范,讓孩子有正確的模仿,然后我又通過練習書定自己名字等活動鞏固幼兒養(yǎng)成的習慣,平時,認真觀察孩子們發(fā)現(xiàn)個別幼兒的不良姿勢,及時糾正。另外,我常常安排豐富有趣的晨間活動吸引幼兒早起、不遲到,積極堅持參加幼兒園晨間活動,在生活處理方面,時時提醒幼兒抓緊課間休息時間解大小便,教他們學習自己削鉛筆,整理書包,學會管理自己的衣物和文具用品,我知道持之以恒是常規(guī)培養(yǎng)的關(guān)鍵,因此,我經(jīng)常對幼兒的常規(guī)進行檢查,并通過各種游戲鞏固幼兒已有常規(guī),我還利用班內(nèi)幼兒樂意擔任值日生的熱情,讓值日的幼兒提醒同伴遵守常規(guī)。
二、注重日常禮儀滲透,細化禮儀內(nèi)容
我們中華民族素有禮儀之邦的美稱,她五千年悠久的歷史,不但創(chuàng)造了燦爛的文化,而且也形成了古老民族的傳統(tǒng)美德。作為新一代接班人,幼兒應(yīng)該從小講文明、懂禮儀,我們在本學期著重開展了禮儀教育活動。我把禮儀養(yǎng)成教育自然靈活地滲透在一日生活中的各個方面,隨即進行。對每個環(huán)節(jié)的行為提出具體要求,把禮儀內(nèi)容細化到個環(huán)節(jié)中。如入園:要求幼兒儀表整潔、進餐做到文明用餐,保持桌面干凈,愛惜糧食,吃完自己的一份飯菜,餐后自覺收拾餐具。入廁:要求幼兒互相禮讓,隨手沖馬桶,便后洗手做到節(jié)約用水。午睡:要求幼兒安靜入睡,不打擾小朋友入睡,上床時將鞋子、衣服擺放整齊,起床時自覺整理床鋪。人民教育家陶行知認為:“人格教育,都賴六歲以前的培養(yǎng),凡人生態(tài)度、習慣、傾向,皆可在幼稚時代立一適當基礎(chǔ)”。為了使活動不流于形式,我們在整個學期開展了各種形式的活動。有升旗禮儀、進餐禮儀、公共場合利益、排隊走路、傾聽禮儀等等,我們開展了《讓座歌》、《各國的問候禮儀》、《禮貌歌》等具體教學活動,及時在禮儀展板上展示我們當月的禮儀很多內(nèi)容和活動片段,把每月做為一個階段,進行總結(jié)表揚。選出每月禮儀明星。這樣幼兒既可以在平時受到獎勵又能得到階段性的鼓勵。
三、作好衛(wèi)生保健工作,讓孩子有健康的體魄,
是祖國的未來和希望, 幼兒 園的保健工作,就是為保證 幼兒 身心得到健康發(fā)展,提高人群身體素質(zhì),我們堅持“預防為主”的方針,做好衛(wèi)生保健工作,增強 幼兒 體質(zhì),培養(yǎng)體魄健壯的 幼兒 ,確保 幼兒 健康成長。嚴格執(zhí)行各項衛(wèi)生保健制度,堅持晨間檢查,對疾病做到早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早治療,日常生活中經(jīng)常注意觀察 幼兒 的情緒,早上 幼兒 回園做操,注意 幼兒 做動作和精神狀態(tài),以保證 幼兒 一天生活的開展。 教育 幼 兒 要講衛(wèi)生、愛清潔,飯前飯后要洗手,每天放學前整理好書包、衣服、洗干凈手臉。在日常生活中,耐心細致地觀察 幼兒 的情緒及生活情況,注意對 幼兒 進行安全 教育 ,做好生病幼兒的護理工作,堅決杜絕傳染病流行,本學期,由于手口足病的流行,我們更加注重晨檢和午檢的環(huán)節(jié),確保每個孩子健康成長。
四、以特色建設(shè)為載體,全面發(fā)展每個孩子的能力
以貫徹落實《綱要》的教育理念和“科學領(lǐng)域”的教育精神為宗旨,以本園《幼兒園“生活、學習”課程構(gòu)建的研究》課題研究方向,積極創(chuàng)建“生活化的科學教育活動”這一特色課程體系,我辦開展了“生活化的科學教育活動” 的研究。從幼兒的興趣和生活環(huán)境出發(fā)注重地區(qū)資源的開發(fā)和利用,開展幼兒科學教育教學活動。
1、在集體科學活動中鼓勵 幼兒 發(fā)現(xiàn)問題,探索過程,培養(yǎng)科學精神
如果說“科學家”對真理懷著極大熱情,那孩子同樣不厭“其煩的一遍一遍的嘗試,“成長科學家”將自己的發(fā)現(xiàn)公諸世界,孩子將自己的新發(fā)現(xiàn)以各種形式:語言、圖畫、表情、動作告訴他認識與不認識的人。因此相信孩子的能力,支持孩子的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,才會把握 幼兒 興趣的方向,例如;在“
2、在非正規(guī)科學活動中,滿足幼兒好奇心,激發(fā)幼兒科學探索精神。
幼兒的科學活動可以分成正規(guī)性的科學教育活動和非正規(guī)性的科學教育活動。正規(guī)教育活動在一定程度上滿足了幼兒的好奇心,集中了的組織有的科學活動,但是教學時數(shù)有限,難以滿足幼兒無盡的好奇心,影響了幼兒科學教育目標的完全實現(xiàn),所以我們開展非正規(guī)性科學教育活動補充科學教育效的效果。
科學小游戲
科學小游戲是幼兒最喜愛的活動之一。通過活動能讓幼兒在動手動腦的過程中,生動直觀地了解科學物體、現(xiàn)象特征,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力、實踐能力和探索能力。我們在幼兒的游戲時間為幼兒增設(shè)了各種游戲材料,開展科學小游戲。如:帶電的報紙,讓幼兒不用膠水、膠布等粘合的東西,報紙就能貼在墻上掉不下來,原來用鉛筆的側(cè)面迅速地在報紙上摩擦幾下后,報紙就像粘在墻上一樣掉不下來了。知道是靜電使報紙沒有掉下來,從而了解靜電。又如在游戲“神奇的牙簽”中,我們發(fā)現(xiàn)牙簽會自己張開變成一個五角星,這是水的張力等等。如我們在科學區(qū)里同時提供 “磁鐵”和“吹泡泡”這兩個內(nèi)容。在“磁鐵”這個游戲中我們提供了釘子、螺帽、條形磁鐵、u形磁鐵、小動物等,這樣可以讓幼兒由淺入深地玩磁鐵:在寬松愉快的環(huán)境里,豐富多樣的材料可以使幼兒通過自身的操作探索,主動地去感知和思考。教師提供的幫助更多的是隱性的,是為了激發(fā)幼兒的好奇和操作探索的興趣??茖W教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活,我們利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。幼兒熟知的材料是他們探索的首選對象,采用師生共建活動區(qū)的方式,讓幼兒關(guān)注身邊的材料,收集身邊的材料。而共同的參與使科學活動區(qū)的材料經(jīng)常有了變化和更新,這就滿足了幼兒的新鮮感和新奇感,他們每天都愿意去看一看、碰一碰、試一試……在這里,孩子們玩水、玩磁鐵、玩蔬菜、樹葉、玩地球儀,進行沉與浮、虹吸現(xiàn)象、斜坡移動、融解溶化等小實驗,嘗試著運用天平秤、多棱鏡、量杯試管、酒精燈、直軟尺,直至榔頭鋸子等各種工具,孩子們在玩中探索、在玩中發(fā)現(xiàn)。