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有哪些
教師備課制度是教育體系中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它涵蓋了多種實踐方法和策略。這些方法包括但不限于：
1. 教學目標設定：明確每一節(jié)課的教學目標，確保與課程大綱保持一致。
2. 教材分析：深入理解教材內(nèi)容，找出核心知識點，設計教學活動。
3. 學情分析：了解學生的學習基礎、興趣和需求，以便個性化教學。
4. 教學設計：制定教學流程，包括導入、講解、練習和總結(jié)等環(huán)節(jié)。
5. 教學資源準備：收集和制作輔助教學材料，如課件、實驗設備等。
6. 課堂管理規(guī)劃：預見并解決可能的課堂問題，維持良好的教學秩序。
內(nèi)容是什么
教師備課的內(nèi)容不僅限于教學內(nèi)容的準備，還包括評估和反饋機制的構(gòu)建。教師需要設計評估工具，如作業(yè)、測試和項目，以檢查學生的學習進度。備課過程中，教師應考慮如何提供及時、有效的反饋，幫助學生改正錯誤，提升學習效果。此外，自我反思也是備課的一部分，教師需要定期回顧教學實踐，評估自己的教學效果，以便不斷改進。
規(guī)范
教師備課制度的規(guī)范性體現(xiàn)在以下幾個方面：
1. 系統(tǒng)性：備課需全面覆蓋課程的所有內(nèi)容，確保教學的連貫性。
2. 目標導向：每一節(jié)課的備課都應圍繞教學目標進行，確保目標的達成。
3. 創(chuàng)新性：鼓勵教師結(jié)合個人教學風格，創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生興趣。
4. 實踐性：備課應考慮到教學實際，包括時間安排、資源可用性等因素。
5. 反饋循環(huán)：備課過程應包含對學生反應和教學效果的持續(xù)評估，形成改進的閉環(huán)。
重要性
教師備課制度的重要性不容忽視，它是保證教學質(zhì)量的關(guān)鍵。良好的備課能夠提升教學效率，使教師更好地引導學生理解和掌握知識。備課也有助于建立教師的專業(yè)權(quán)威，增強其在課堂上的自信心。更重要的是，通過精心備課，教師能更好地滿足學生的個體差異，促進他們的全面發(fā)展。因此，建立和完善教師備課制度對于提升教育質(zhì)量具有深遠的影響。
教師備課制度實例范文
第1篇 教師備課制度實例
江都市花園小學備課制度
備課是上課的準備,是上好課的先決條件。備課的質(zhì)量直接影響上課的質(zhì)量,要想提高課堂教學質(zhì)量,必須首先備好課。為此,特制訂教師備課制度。
1、認真學習課程標準,明確所教學科的教學目的、教學任務、知識范圍、知識結(jié)構(gòu)和教學進度,依據(jù)課程標準認真?zhèn)湔n。
2、認真鉆研教材,熟悉教材,依照課程標準、教材特點和學生的認知規(guī)律,科學合理地安排教學內(nèi)容和教學進度。采用恰當?shù)慕虒W方法,切實保證教學任務完成。
3、教案要書寫規(guī)范、層次清楚,明確每課或每章、節(jié)的教學重點、教學難點和“四基”內(nèi)容。
4、認真挖掘教材的思想性,合理確定思想教育結(jié)合點,切實將思想教育寓于教學之中。
5、任課教師在備課過程中,要對課后習題逐一進行解答,做出標準答案,合理確定學生課后作業(yè)。
6、任課教師在備課前要通讀教材,掌握本門課程的知識體系和整體思路,以及與相關(guān)學科的聯(lián)系。要認真查閱有關(guān)教學資料,提高講課質(zhì)量。認真準備有關(guān)教具和演示實驗,運用現(xiàn)代教學手段進行教學。每節(jié)課的教案至少提前一周寫完。
7、教導處每月抽查一次任課教師的教案,并簽署意見。
第2篇 小學教師備課制度
邯山區(qū)實驗小學備課制度
1、各科教師要認真學習新課標，認真鉆研教參、教材并在全面了解學生知識水平和接受能力差異的情況下進行備課。
2、要通讀全冊教材，要明確每節(jié)（或每單元）教材在全部教學內(nèi)容中的地位、作用及相互聯(lián)系，掌握其重難點，進行課前備課和單元備課。
3、各課做到“四備”：備教材、備學生、備教法、備教具。結(jié)合學生實際，確定學科教學在知識與技能、過程與方法、情感硬度與價值觀等方面能達到的基本要求。
4、年級組堅持教研，做到集體教研和獨立備課相結(jié)合。
5、備課力求體現(xiàn)新的教學思想和現(xiàn)代化的教學手段，板書設計要具有科學性、整體性和條理性，編寫教案注重實用性、實效性。
6、教案要有一定數(shù)量的札記篇數(shù)，且要保證札記質(zhì)量。
7、各科教師課前必須做好充分的準備，不備課不準上課，堅持超周備課和復備課。
第3篇 區(qū)二小學教師集體備課制度
第二小學教師集體備課制度
備課是實行有效教學的前提。集體備課是指學校內(nèi)同年級同學科教師有計劃,有組織地共同制定教學計劃,分析教材重點,難點,并確定突破方法,撰寫教案的過程。開展集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧,彌補各位教師備課過程的不足,取長補短,提高教學的整體水平;可以將集體的智慧與個人的特長有機地結(jié)合起來,共同提高;為更好地發(fā)揮集體備課的作用,真正實現(xiàn)資源共享,促進學校教學質(zhì)量的整體提升,結(jié)合我校實際,特制定定本集體備課制度。
一、集體備課的組織
1.集體備課的時間:每周星期三下午兩節(jié)課后(數(shù)學)、每周星期四下午兩節(jié)課后(語文)、每周星期一下午(英語)、每周星期二上午前兩節(jié)(綜合)
2.集體備課的地點:小會議室、視頻室、
3.集體備課的范圍及參加成員:全校所有年級、學科和全體任課教師。
4.集體備課的組織形式:各年級分為語、數(shù)、綜合組,英語、以備課組為單位,由教研組長負責主持。
5.集體備課數(shù)量:每學期不少于八次,每次為一課時一單元或一篇課文。
6.教師應積極認真地參加集體備課活動。集體備課時不遲到、早退,不無故缺席。
二、集體備課的實施程序
1.骨干主備,教師自備。主備教師要提前對所分教學內(nèi)容精心備課,梳理討論的重點,并印發(fā)到備課組成員手中。普通教師在集體備課前,要認真鉆研教學內(nèi)容,形成必要的文字材料,為討論交流作好準備。印發(fā)的材料主要有“單元教材分析”“課時教學要領(lǐng)指導”等。“課時教學要領(lǐng)指導”主要就教學目標、教學重點(含要領(lǐng)指導)、教學難點(含要領(lǐng)指導)、教學方法、課前準備、本節(jié)課知識點梳理、教學活動設計思路(簡)、學生活動設計思路(簡)、訓練及練習的設計等內(nèi)容進行設計。這里的教學活動和學生活動設計是框架式的,簡明扼要。而并不是一個完整詳實的教學流程設計,教師在集體備課后就教學過程還要另行設計。備課組長提供這樣一個框架式的備課給組員們,這就是教學研討的主要素材。老師們在研討的過程中對教材有了一個全新的把握,并及時的做好討論記錄?；厝ザ蝹湔n時其實已經(jīng)了然于心,有效的提高了備課的效率和質(zhì)量。
2.集體討論,達成共識。由備課組長組織好本組教師,按照已定的集體備課時間,討論交流教學策略、教師教學活動的設計、學生學習活動的設計等方面,各抒己見,求同存異,優(yōu)化方案,達成一定的共識。一般就一次具體的活動而言,大體的流程是:首先,組員回顧前一次集體備課后分頭施教過程中的成敗得失,并提出自己的設想和改進意見;其次,組長帶領(lǐng)組員共同學習后幾周的單元教材分析和課時教學要領(lǐng)指導,并提出自己在構(gòu)思這一框架式備課的過程中遇到的問題或成功的體會;再次,組員審議、討論、修改組長提出的框架式教案,并形成必要的文字記錄;最后,就集體備課內(nèi)容中的個別重要教學課時進行同課異構(gòu)研討,組員根據(jù)自己的教、學情提出具體的教學實施意見,其他老師審議并提出建議和意見供參考。在此基礎上確定教學個案觀摩研討執(zhí)教老師和執(zhí)教時間。
3、個人復備,分頭施教。要求教師發(fā)揮個人教學風格和才能,認真?zhèn)湔n,靈活運用,突出個性(重點是教學活動設計、練習設計等等)。集體備課提供了一個可操作性強的框架式備課,但在具體的課堂教學中,教師應結(jié)合本班的實際,充分發(fā)揮教師的主觀能動性,在集體備課的指導下,結(jié)合自己的“匠心獨運”,因地制宜地采用最為合理而有效的手段和方法施教,創(chuàng)造性地去設計適合自己的教學過程,去發(fā)揮,去拓展,去創(chuàng)造,而不能集體備課“一包到底”。要“統(tǒng)分結(jié)合”,“宜統(tǒng)則統(tǒng),宜分則分”,防止出現(xiàn)“千人一面”的模式和格局。
4、反思備課,教學觀摩。對集體備課中確定的教學觀摩活動,及時組織老師開展聽、評課活動。對教學個案進行反思,撰寫相應的教學反思、教學后記、教學評價記錄等,形成第三次備課。此外,我們還鼓勵老師之間,尤其是同一備課小組的老師之間(對教學內(nèi)容更熟悉)互相聽課、評課。在評價中,盡量多做縱向比較,即找出執(zhí)教者本次教學較之以往教學更合理、更科學的地方;指出執(zhí)教者在哪些方面有所創(chuàng)新(哪怕只是點滴),對其創(chuàng)造性的勞動予以積極的肯定;鼓勵執(zhí)教者嘗試使用多種教學方法,并幫助其逐漸完善富有個性的教學方法。特別是對年輕教師,更應講清原因,讓其真正理解“為什么這樣做”,同時感悟出“怎么做”?？傊?不管是評課者還是執(zhí)教者,人人都要以平等交流的方式,做到評中帶學,達到“評一課、促多人、帶一方”的目的。
第4篇 鎮(zhèn)z小學教師集體備課制度
鎮(zhèn)小學教師集體備課制度
一、備好課是上好課的前題,是加強教學的預見性和針對性,充分發(fā)揮教師主導作用和學生主體作用的重要保證。教學質(zhì)量提高的因素之一來自備課質(zhì)量,不論是有豐富教學經(jīng)驗的老教師,還是任教不久的新教師,都要認真?zhèn)湔n。
二、堅持同年級同科集體備課。集體備課完成的任務主要有:
1.在個人獨立備課的基礎上鉆研教材,確定學期各單元訓練的重、難點。
2.分析本年級學生學習特點。
3.確定本年級教學研究主題。
4.統(tǒng)一調(diào)整教學進度。
5.安排本年級本科教學活動。
三、教師個人備課分為以下三種:
1.學期備課,每位教師在學期開始前,先通覽教材,領(lǐng)會教材意圖、整個教材的知識結(jié)構(gòu)和邏輯體系,弄清本年級、本學期的各單元,各課分別要完成哪些教學任務以及重點、難點,分清主次,劃分課時,在備課本的第一頁應寫上學期授課計劃。
學期授課計劃一般包括:
(1)對上期學生學習情況(學習目的、基礎知識、智力水平、學習能力、學習方法和學習習慣)的分析。
(2)對本學期教材的重點、難點的分析。
(3)本學期的教學目的要求(思想教育方面、基礎知識、基本技能訓練的要求)。
(4)教學進度,需寫明章節(jié)課題,所需課時的起止時間等。
(5)學生的實際活動,如參觀、實驗、實際操作等。
2.單元備課,是在每個單元(一組)教學進行之前的備課,擬出一個單元(一組)的授課計劃,目的在于從整體出發(fā),明確每一節(jié)課在本單元中的地位和作用,以便更好地突出重點,在各課中的單元備課計劃,一般寫在每一單元(一組)教案之前。
單元授課計劃一般包括:
(1)領(lǐng)會本單元(組)編排目的與意圖,確定單元(組)的教學目的與要求。
(2)找出教材中的重點、難點,確定主次。
(3)根據(jù)學生的知識基礎、智力水平、學習能力,通盤考慮在本單元(組)中應培養(yǎng)學生具有哪些能力和發(fā)展哪些智力。
(4)安排授課時數(shù)。
3.課時備課,是指教師自己備每一課時的課,它的主要任務是:進一步熟悉教材,確定教學目的,安排教學內(nèi)容,精心設計教學的程序和方法,寫出切實可行的教案。
四、每周進行一次集體備課,集體備課時間不準遲到、早退,有事不能參加者應事先請假。凡無故不參加者扣除當月全勤獎和當天工資的50%。
第5篇 教師備課制度范例
備課是教學的前提和基礎,認真?zhèn)湔n是提高教學質(zhì)量的重要保證。
1、 要以三個面向為指導,立足于本職,著眼于未來,樹立為學生終身負責意識,以培養(yǎng)學 生學會學習、思考,學會動口、動手、會合作,學會做人,具有創(chuàng)新意識為指導思想,備好 各學科每節(jié)課。
2、 要認真做好學期教學計劃。
(1) 制定學期計劃要依據(jù)教學大綱、教材、學生實際和學校的教學工作計劃。把教科研專 題貫穿在計劃實施中。包括學生現(xiàn)狀分析、教學內(nèi)容、教學要求、教學重難點、教學準備進 度。提高質(zhì)量的具體措施,教改設想,教學活動。
(2) 學期初要通讀全冊教材,正確理解掌握本冊教材要求,思想教育因素和知識點,把握教 材的階段性和連貫性。深入了解學生思想實際,學習態(tài)度、學習習慣和興趣愛好,做出正確評估、制定切實可行的教學計劃。
3、明確單元教學任務
根據(jù)全冊教學要求,把教學任務落實到各個單元中,要研究各單元、章節(jié)和每個知識點在全 冊書中的地位和作用,以及單元知識間的內(nèi)在聯(lián)系,突出單元訓練重點,根據(jù)學生知識基礎 和能力水平制定出如何進行教學和訓練的具體措施。
4、寫好教案
教師要認真鉆研教材,掌握特點和教學重點,還要分析學生的知識和思想現(xiàn)狀,對學習的 差異做出正確的估計,確定教學內(nèi)容、方法、練習量、再編寫教案。
教案內(nèi)容(包括:課題、教學目標、教學重難點、教時安排、教具準備。
每課時包括:教學要求、教學過程、方法、板書設計、課后小結(jié)。
具體要求:
(1) 教學目標和要求要明確、具體,符合學生實際,一是基礎知識、基本能力、思想教育 ;二是要培養(yǎng)學生整體素質(zhì)(讀、說、動手等)。
(2) 教學過程:要體現(xiàn)教法,更要體現(xiàn)學法指導;既要有針對性的訓練,又要有能力訓練 設計;要精心設計課堂提問,對學生的創(chuàng)造思維有估計、啟發(fā)、引導。板書設計條理清楚、 精練、重點突出、實用有效。要精心設計作業(yè),考慮學生實際,分層次留作業(yè),有利于學生 減輕負擔,訓練能力、鞏固知識、發(fā)展特長。
第6篇 某大學教師備課上課制度
z大學教師備課上課制度
為進一步加強各教學環(huán)節(jié)的監(jiān)管,切實提高附屬學校的教學質(zhì)量,特做如下規(guī)定:
1、學期備課。開學前后兩周之內(nèi),教師應讀熟大綱、課程標準和考試說明,通讀全冊教材,以把握教學要求、教學原則和方法,掌握教材內(nèi)部結(jié)構(gòu);
2、章節(jié)備課。根據(jù)教學大綱、教材對本章節(jié)的要求,充分利用教學參考書對教材進行分析,正確確定教學目標、重點、難點,把握教材知識結(jié)構(gòu)及前后聯(lián)系;
3、既要突出學生的主體地位,又要體現(xiàn)教師的主導地位;要結(jié)合學生實際合理設計教案,選擇適當?shù)氖谡n方法;要利用多種手段激發(fā)學生的興趣和愛好,注重學生能力的培養(yǎng)和學習方法的引導,做到因材施教;
4、布置作業(yè)應突出教學目標、要有針對性;提倡分層布置作業(yè),量要適中、體現(xiàn)精練,避免機械重復性作業(yè),杜絕懲罰性作業(yè);
5、教學環(huán)節(jié)設計科學,做到結(jié)構(gòu)完整、層次清楚,時間分配合理、板書設計新穎;
6、要做好充分的上課準備,寫出切實可行的教案;提倡先周備課,杜絕不備課而上課。
第7篇 教師電子備課室管理制度范文
1、教師電子備課室全天向全校教職工開放;
2、教師進入電子備課室必須換鞋套;
3、不得私自攜帶外來磁盤、優(yōu)盤、光盤進入計算機房,如必定要使用自己盤片時,必須先由管理員進行檢查之后才可以使用;
4、教師電子備課室的資料(包括軟件及工具書),可用于教師備課時查閱,凡屬機房內(nèi)部資料,一律不得外借;
5、在教師電子備課室上機時應保持安靜,不得喧嘩,不得聊天談話以至影響其他老師上機;
6、教師上機時,應保持室內(nèi)環(huán)境整潔,不得亂扔紙屑等雜物,不得隨地吐痰以影響環(huán)境。計算機房內(nèi)嚴禁抽煙;
7、教師電子備課室僅作教師備課、制作課件及學習之用,不得做玩游戲或上網(wǎng)聊天等與學習無關(guān)之事、
8、教師上機之后,應主動填寫好該機的上機登記冊,填寫好日期、姓名、使用時間以及使用狀況
9、教師若要使用教師電子備課室內(nèi)的掃描儀、打印機、刻錄機,必須先填寫申請單,并由主管領(lǐng)導簽字同意后,由管理人員操作;
10、任何人不得擅自更改計算機軟、硬件設置、ip地址、計算機名、工作組,如有違反,將取消上機資格并作適當?shù)牧P款處理;
11、任何人不得私自安裝各類軟件,如有需要,由機房管理員經(jīng)審查允許后代為安裝;
12、使用教師電子備課室,應該注意用電安全,使用完畢后應正常關(guān)閉系統(tǒng)及計算機,并切斷電源
13、未經(jīng)許可,學生不得擅入教師電子備課室。
第8篇 _縣一中教師備課管理制度
縣一中教師備課管理制度
備好每一節(jié)課是上好課的前提。課前的準備工作做得到位與否,會直接影響到上課以及其它教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量和效果,因此學校非常重視教師的備課,將其放在教學環(huán)節(jié)管理的首要位置,特制定如下管理制度:
一、面向全體教師提出備課要求。
(一)明確教學目的,重點、難點和要達到的教學目標。注:重點有解決方法,難點有突破手段。
(二)鉆研教材,即備教材。教師要認真鉆研教材和教學大綱,探索新課程改革下課堂教學新模式,狠抓學生基礎知識學習和學科基本素養(yǎng)的培養(yǎng),以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識為主線,有目的有意識地培養(yǎng)學生自主學習能力和綜合運用知識能力。
(三)吃透教材,根據(jù)教學的特點和學生特點,進行備課。學生是教師教學的終級目標,因此必須以人為本,因材施教,面向全體學生,制定自己的計劃、教學目的、任務及要求。
(四)選擇靈活的教學方法,優(yōu)化教學方法和手段,力爭達到良好的教學效果,鼓勵教師主動思考,勇于創(chuàng)新,培養(yǎng)學生自主學習的能力。
(五)運用先進的教學手段,努力探索常規(guī)傳統(tǒng)教學和多媒體教學新模式,以達到提高教學質(zhì)量和效果的目的。要求教師必須準備“三件”:電子課件、備課筆記和教案。
(六)制定三種教學計劃
1、學年或?qū)W期教學進度計劃
2、單元教學計劃
3、課時計劃即教案
(1)、對教案撰寫,端正思想,高度重視。
(2)、切合對象,堅持“六性”,即:科學性,主體性,教育性,創(chuàng)新性,全面性,互動性。
(3)、試講后逐漸完善,自查,自照。
二、建立教師備課的評價制度。
(一)對備課不認真,不規(guī)范甚至不備課的教師,進行教育,不聽勸告或?qū)医滩桓恼?給予批評或通報懲罰,并與當年評優(yōu)晉級掛鉤。
(二)每學期優(yōu)秀教案展覽。對備課認真,制作出高質(zhì)量電子課件、教案和備課筆記的教師給予適當?shù)莫剟?并作為聘任、評優(yōu)和職稱評定的參考依據(jù)。
(三)教案內(nèi)容要完整。應有“基本教材和參考書”、“教學目的與要求”、重點與難點”、“基本內(nèi)容”、“進度安排”、“教學方法”、“作業(yè)”和“課后總結(jié)”等重要內(nèi)容,如內(nèi)容不完整,則視為不合格的教案,并給予適當處理。
(四)每學期對教師教案檢查2次,按a、b、c三等確定等級。三個等級所占比例分別占30%、50%、20%。
第9篇 區(qū)小學教師備課制度
邯山區(qū)實驗小學備課制度
1、各科教師要認真學習新課標,認真鉆研教參、教材并在全面了解學生知識水平和接受能力差異的情況下進行備課。
2、要通讀全冊教材,要明確每節(jié)(或每單元)教材在全部教學內(nèi)容中的地位、作用及相互聯(lián)系,掌握其重難點,進行課前備課和單元備課。
3、各課做到“四備”:備教材、備學生、備教法、備教具。結(jié)合學生實際,確定學科教學在知識與技能、過程與方法、情感硬度與價值觀等方面能達到的基本要求。
4、年級組堅持教研,做到集體教研和獨立備課相結(jié)合。
5、備課力求體現(xiàn)新的教學思想和現(xiàn)代化的教學手段,板書設計要具有科學性、整體性和條理性,編寫教案注重實用性、實效性。
6、教案要有一定數(shù)量的札記篇數(shù),且要保證札記質(zhì)量。
7、各科教師課前必須做好充分的準備,不備課不準上課,堅持超周備課和復備課。
第10篇 某中心學校教師備課制度
中心學校教師備課制度
備好課是上好課的最基本的前提,一篇設計科學、活潑、新穎的教案,會讓教師的課堂更精彩,為此我校特做出備課制度如下:
1、要制定好學期教學計劃,每位教師要認真學習教學新課標,通讀全冊教材,分析學生現(xiàn)狀,把握知識的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。
2、備課變一般性備課為教學設計,實施策略性教學。
3、備課內(nèi)容可根據(jù)自己實際教學的需要進行適當刪改。
4、在備課的過程中,要考慮到在實際教學中可能出現(xiàn)的問題,作好有效的應對措施。
6、要注意備課改革,教案要講究實用,備課環(huán)節(jié)的設計要求科學、活潑、新穎,向新課改中的新理念靠攏。
7、繼續(xù)提倡電子備課,注意電教媒體的合理使用,所設計的課件、投影片的使用情況在備課中必須體現(xiàn)出來。突出自己的教學風格。
8、教師寫好教學反思,真正的把自己在授課過程中所存在的問題及解決的措施寫出來。
9、要加強集體備課,通過集體備課開展教學研究,提高教學質(zhì)量。
第11篇 教師備課制度
江都市花園小學備課制度
備課是上課的準備，是上好課的先決條件。備課的質(zhì)量直接影響上課的質(zhì)量，要想提高課堂教學質(zhì)量，必須首先備好課。為此，特制訂教師備課制度。
1、認真學習課程標準，明確所教學科的教學目的、教學任務、知識范圍、知識結(jié)構(gòu)和教學進度，依據(jù)課程標準認真?zhèn)湔n。
2、認真鉆研教材，熟悉教材，依照課程標準、教材特點和學生的認知規(guī)律，科學合理地安排教學內(nèi)容和教學進度。采用恰當?shù)慕虒W方法，切實保證教學任務完成。
3、教案要書寫規(guī)范、層次清楚，明確每課或每章、節(jié)的教學重點、教學難點和“四基”內(nèi)容。
4、認真挖掘教材的思想性，合理確定思想教育結(jié)合點，切實將思想教育寓于教學之中。
5、任課教師在備課過程中，要對課后習題逐一進行解答，做出標準答案，合理確定學生課后作業(yè)。
6、任課教師在備課前要通讀教材，掌握本門課程的知識體系和整體思路，以及與相關(guān)學科的聯(lián)系。要認真查閱有關(guān)教學資料，提高講課質(zhì)量。認真準備有關(guān)教具和演示實驗，運用現(xiàn)代教學手段進行教學。每節(jié)課的教案至少提前一周寫完。
7、教導處每月抽查一次任課教師的教案，并簽署意見。
第12篇 y幼兒園教師備課制度
備課制度:
一、結(jié)合本園實際,根據(jù)幼兒實際發(fā)展水平,備出與“綱要”目標、內(nèi)容、要求相一致的教案,并在教學實踐中不斷完善。
二、教師要獨立分析教材,挖掘教材;因人施教,注意個體差異,根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平,設計不同的教學形式。
三、明確做到五備:備教材、備教法、備幼兒、備教案、備教具。
四、教學設計要以目標為指導,及時調(diào)整自己的教育行為,解決好重點難點。
五、根據(jù)周計劃,設計制定半日活動計劃,在實施過程中,可根據(jù)具體情況適當調(diào)整活動內(nèi)容,更好的促進幼兒發(fā)展。
六、每周五由業(yè)務園長審閱教案。
七、教師的備課筆記要求書寫規(guī)范,不書寫繁體字、異體字、二簡字或錯別字。
備課要求:
幼兒園的教育內(nèi)容是基礎教育的重要組成部分,它具有全面性,啟蒙性,各領(lǐng)域的內(nèi)容要通過教師有目的、有計劃的教育活動和游戲互動來完成,備好課是組織好教育活動、提高教育質(zhì)量的前提。教師要根據(jù)我園“一日活動安排”做好逐日教學計劃,并備好每節(jié)課。要充分考慮本班幼兒的學習特點和接受能力制定教學計劃,要做到科學地使用參考資料,細化活動過程,充分發(fā)揮自己的教育風格;要以幼兒主動學習為主,教玩具材料要豐富,數(shù)量適宜,種類多樣;活動的空間要盡量拓寬、發(fā)展、延伸,并有利于孩子的成長發(fā)展;環(huán)境布置要與教育活動有關(guān),注意幼兒的參與性;為使教師的備課更加規(guī)范和方便,根據(jù)新《綱要》的精神,制定本園備課要求:
一、教師備課要做到:備大綱、備教材、備幼兒。教師要在備課過程中精心設計活動過程,做到健康、語言、社會、科學、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)的相互滲透。
二、活動目標是一節(jié)課的靈魂和統(tǒng)帥,應包括情感目標、能力目標、知識目標。
三、活動過程是設計的主體 ,活動環(huán)節(jié)應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律,動靜交替。在教學方法、手段、教具學具的使用上,應注重綜合性、趣味性、活動性、,寓教育于生活之中。
四、教師是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者、設計中應注重探究式的師生互動,以便在生活中敏感地觀察幼兒的需要,及時以適當?shù)姆绞綉稹?/p>
五、幼兒是活動的的主體,設計中應充分考慮到幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學習方式等方面的個體差異,因人施教,努力使每一個幼兒都得到滿足和成功。
六、反思是教師執(zhí)行活動設計后,從目標完成、重難點突破,幼兒反饋諸方面的及時總結(jié)。
七、教育筆記是教師運用專業(yè)知識審視教育實踐和保育質(zhì)量的一種形式,有利于更好的調(diào)動和改進工作,提高保教質(zhì)量。
八、活動設計要做到字跡工整,清楚全面。
第13篇 幼兒園教師備課聽課制度-2
幼兒園教師備課聽課制度2
一、教師必須認真學習《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育綱要》,以《規(guī)程》和《綱要》為依據(jù),研究制訂好各類教育教學計劃。
二、認真學習教育理論知識,不斷吸收新的信息,指導運用于備課。
三、深入鉆研教材,結(jié)合本班幼兒年齡特點和實際發(fā)展水平備好課,突出重點,突破難點。
四、按時按質(zhì)制訂好系列計劃,如:學期計劃、月計劃、周計劃、日計劃、課時計劃、游戲計劃等,每周寫一篇以上的觀察筆記或教育筆記。每周五下午準時將下周計劃和筆記交園領(lǐng)導審閱或張貼好。
五、備課時間還必須制作教育活動所需的各種教具、學具,準備提供各種玩具、材料。
六、堅持集體備課與個人備課相結(jié)合。
七、鼓勵改革、創(chuàng)新,每學期進行一次評比,對設計新穎、富有創(chuàng)造性的計劃、筆記、教案、教育活動設計等予以獎勵。
八、組織相互聽課、相互學習,取長補短,每學期相互聽課不少于15次,并認真做好記錄和評課。
九、園長每學期必須有針對性地下班聽課10次以上,教研組長聽課20次以上,做好聽課記錄,及時進行評議,肯定成績,找出差距,提出建議和希望。
第14篇 教師備課工作制度
備課是教學的前提和基礎，認真?zhèn)湔n是提高教學質(zhì)量的重要保證。
1、 要以三個面向為指導，立足于本職，著眼于未來，樹立為學生終身負責意識，以培養(yǎng)學 生學會學習、思考，學會動口、動手、會合作，學會做人，具有創(chuàng)新意識為指導思想，備好 各學科每節(jié)課。
2、 要認真做好學期教學計劃。
(1) 制定學期計劃要依據(jù)教學大綱、教材、學生實際和學校的教學工作計劃。把教科研專 題貫穿在計劃實施中。包括學生現(xiàn)狀分析、教學內(nèi)容、教學要求、教學重難點、教學準備進 度。提高質(zhì)量的具體措施，教改設想，教學活動。
(2) 學期初要通讀全冊教材，正確理解掌握本冊教材要求，思想教育因素和知識點，把握教 材的階段性和連貫性。深入了解學生思想實際，學習態(tài)度、學習習慣和興趣愛好，做出正確評估、制定切實可行的教學計劃。
3、明確單元教學任務
根據(jù)全冊教學要求，把教學任務落實到各個單元中，要研究各單元、章節(jié)和每個知識點在全 冊書中的地位和作用，以及單元知識間的內(nèi)在聯(lián)系，突出單元訓練重點，根據(jù)學生知識基礎 和能力水平制定出如何進行教學和訓練的具體措施。
4、寫好教案
教師要認真鉆研教材，掌握特點和教學重點，還要分析學生的知識和思想現(xiàn)狀，對學習的 差異做出正確的估計，確定教學內(nèi)容、方法、練習量、再編寫教案。
教案內(nèi)容(包括：課題、教學目標、教學重難點、教時安排、教具準備。
每課時包括：教學要求、教學過程、方法、板書設計、課后小結(jié)。
具體要求：
(1) 教學目標和要求要明確、具體，符合學生實際，一是基礎知識、基本能力、思想教育 ;二是要培養(yǎng)學生整體素質(zhì)(讀、說、動手等)。
(2) 教學過程：要體現(xiàn)教法，更要體現(xiàn)學法指導;既要有針對性的訓練，又要有能力訓練 設計;要精心設計課堂提問，對學生的創(chuàng)造思維有估計、啟發(fā)、引導。板書設計條理清楚、 精練、重點突出、實用有效。要精心設計作業(yè)，考慮學生實際，分層次留作業(yè)，有利于學生 減輕負擔，訓練能力、鞏固知識、發(fā)展特長。
第15篇 教師電子備課室管理制度
1、教師電子備課室全天向全校教職工開放；
2、教師進入電子備課室必須換鞋套；
3、不得私自攜帶外來磁盤、優(yōu)盤、光盤進入計算機房，如必定要使用自己盤片時，必須先由管理員進行檢查之后才可以使用；
4、教師電子備課室的資料（包括軟件及工具書），可用于教師備課時查閱，凡屬機房內(nèi)部資料，一律不得外借；
5、在教師電子備課室上機時應保持安靜，不得喧嘩，不得聊天談話以至影響其他老師上機；
6、教師上機時，應保持室內(nèi)環(huán)境整潔，不得亂扔紙屑等雜物，不得隨地吐痰以影響環(huán)境。計算機房內(nèi)嚴禁抽煙；
7、教師電子備課室僅作教師備課、制作課件及學習之用，不得做玩游戲或上網(wǎng)聊天等與學習無關(guān)之事、
8、教師上機之后，應主動填寫好該機的上機登記冊，填寫好日期、姓名、使用時間以及使用狀況
9、教師若要使用教師電子備課室內(nèi)的掃描儀、打印機、刻錄機，必須先填寫申請單，并由主管領(lǐng)導簽字同意后，由管理人員操作；
10、任何人不得擅自更改計算機軟、硬件設置、ip地址、計算機名、工作組，如有違反，將取消上機資格并作適當?shù)牧P款處理；
11、任何人不得私自安裝各類軟件，如有需要，由機房管理員經(jīng)審查允許后代為安裝；
12、使用教師電子備課室，應該注意用電安全，使用完畢后應正常關(guān)閉系統(tǒng)及計算機，并切斷電源
13、未經(jīng)許可，學生不得擅入教師電子備課室。
第16篇 教師電子備課室制度
1、教師電子備課室全天向全校教職工開放;
2、教師進入電子備課室必須換鞋套;
3、不得私自攜帶外來磁盤、優(yōu)盤、光盤進入計算機房,如必定要使用自己盤片時,必須先由管理員進行檢查之后才可以使用;
4、教師電子備課室的資料(包括軟件及工具書),可用于教師備課時查閱,凡屬機房內(nèi)部資料,一律不得外借;
5、在教師電子備課室上機時應保持安靜,不得喧嘩,不得聊天談話以至影響其他老師上機;
6、教師上機時,應保持室內(nèi)環(huán)境整潔,不得亂扔紙屑等雜物,不得隨地吐痰以影響環(huán)境。計算機房內(nèi)嚴禁抽煙;
7、教師電子備課室僅作教師備課、制作課件及學習之用,不得做玩游戲或上網(wǎng)聊天等與學習無關(guān)之事、
8、教師上機之后,應主動填寫好該機的上機登記冊,填寫好日期、姓名、使用時間以及使用狀況
9、教師若要使用教師電子備課室內(nèi)的掃描儀、打印機、刻錄機,必須先填寫申請單,并由主管領(lǐng)導簽字同意后,由管理人員操作;
10、任何人不得擅自更改計算機軟、硬件設置、ip地址、計算機名、工作組,如有違反,將取消上機資格并作適當?shù)牧P款處理;
11、任何人不得私自安裝各類軟件,如有需要,由機房管理員經(jīng)審查允許后代為安裝;
12、使用教師電子備課室,應該注意用電安全,使用完畢后應正常關(guān)閉系統(tǒng)及計算機,并切斷電源
13、未經(jīng)許可,學生不得擅入教師電子備課室。
第17篇 教師集體備課制度范本
集體備課是學校教研工作的一項重要內(nèi)容,有利于促進教師的共同提高,共同發(fā)展,是全面提高教學質(zhì)量,促進中青年教師快速成長,專業(yè)化提高的重要措施。為推動這一工作的進程,特制定如下制度:
一、集體備課是各教研組的一項重要工作,每期的集體備課應在教研組長的統(tǒng)一安排下,有計劃地開展,各教研組應切實列入計劃,高度重視。
二、集體備課將作為考核評價教研組及教研組長工作的一項重要內(nèi)容。
三、集體備課應注重實效,合乎實際的需要,在形式上應多樣化,備課內(nèi)容廣泛化,參與教師全面化。
1、集體備課備單元教材,應在各單元章節(jié)即將開始上前,組織本組全體教師,由專人進行章節(jié)分析與教法指導。
2、集體備課備具體課節(jié),在教研組長的統(tǒng)一安排下,由專人主持對某課時進行備課,再共同討論修改,指定一位上課或兩位教師對比上課,討論上法的優(yōu)劣。
3、各教研組應對教材各單元都要進行教材分析備課。
4、集體備課與推薦教師上優(yōu)質(zhì)課同步進行,即:教師個人備課——小組集體備課——修改教案——推薦教師上課——選拔優(yōu)秀教師上優(yōu)質(zhì)課。
四、開展集體備課要求教師人人必須參加,無故不參加者或遲到、早退的教師,按學校出勤制度處理。
五、集體備課的考核、督查分階段隨時進行,主要查教研記錄,集體備課的講座、教案及小組討論記錄等。
六、教師應積極參加并樂意承擔集體備課任務,在活動中團結(jié)一至,積極發(fā)言,表現(xiàn)出主人翁態(tài)度。對消極對待,不樂意接受任務的教師,將在個人評比,評優(yōu)選好中給予扣分處理。
第18篇 幼兒園教師 備課制度
一:幼兒園備課和聽課制度
1、各班教師每學期在保教主任和后勤主任的組織下制定教學計劃,再根據(jù)學期計劃制定月、周、日、半日活動計劃等。并把每周計劃與每周五放學前交入幼稚園辦公室。
2、教師集體備課與個人備課相結(jié)合,備課時不能大聲喧嘩,或閑聊一些私人的問題,以免影響他人,更不能查閱一些與教育教學無關(guān)的內(nèi)容。
3、教師以個人備課為主,因人施教,注意個體差異,根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平,設計不同的教學形式,用不同的方式教育幼兒。
4、教學設計要以目標為指導,重難點突出,動靜結(jié)合,在實施的過程中,還應根據(jù)具體的情況更新、調(diào)整活動內(nèi)容,以便更加的促進幼兒的發(fā)展。
5、教師的教案要每周批閱一次,園長不定時抽查,每學期進行一次教案展覽活動。
6、作好課前的一切準備工作,明確做到五備:備教材、備教法、備幼兒、備教案、備教具,學具。
7、教師每月聽課3—5節(jié),認真填寫聽課記錄及評議,課后與老師及時交流,取長補短,共同進步,月末及時上繳個人的聽課記錄,由保教主任和后勤主任及時批閱,園長抽查。
8、園內(nèi)每學期組織(1—2)次教師公開課,個別老師的觀摩課,課后進行及時的評議、總結(jié),使教師的教學得到進一步的提升。
9、教師的聽、備課情況將作為教師工作的重要考核內(nèi)容之一。
備課要求:
1.上午班的教師填寫內(nèi)容:
晨間活動:寫出活動的名稱
游戲活動一、二:活動名稱
餐前活動:名稱,有序組織
下午班教師填寫內(nèi)容:
餐后活動:活動名稱
特色活動:大班戶外活動名稱
游戲活動:名稱
離園活動:名稱
2、備課字跡書面做到工正整齊,統(tǒng)一用黑色筆書寫;標明活動名稱,(領(lǐng)域)
內(nèi)容:活動目標、準備過程、活動建議
3、以幼兒園發(fā)展資源包課程為日常教學的第一參考,開設班級主題課程與區(qū)域活動相結(jié)合。
4、每周五進行一次集體備課由年級組負責,根據(jù)課程實施過程中出現(xiàn)的問題進行集體研討,每次的研討必須有主題、有過程、有記錄。研討的主題之間必須有聯(lián)系。
5、根據(jù)教齡對教師備課作如下要求:
1)教齡7年以上:備簡案,根據(jù)課程教案對其中的環(huán)節(jié)進行適當調(diào)整和修改,并每周一次教學反思。提倡教師自主備課。
2)教齡5年:備簡案,根據(jù)課程教案對其中的環(huán)節(jié)進行調(diào)整和修改,每月兩個教學活動必須有創(chuàng)新,每周一次教學反思。
3)教齡3年:備詳案,熟悉教材,對課程中教案的每一個環(huán)節(jié)進行分析,每周一次教學反思。每月四個教學活動有創(chuàng)新。
4)3年以下教師:備詳案,通透學習課程內(nèi)容,熟悉每一個教材,根據(jù)教材和園本課程進行備課,每天有反思,另外準備一個本子。
5、檢查制度:每周一保教主任和后勤主任必須檢查教師備課情況,并做好檢查記錄和問題存在的分析,作為集體備課的內(nèi)容;保教主任每周隨機抽取每個年級組一位教師的備課,進行檢查和指導。
篇二:實驗幼兒園教師備課制度
一、指導思想
以《上海市學前綱要指南》和《規(guī)程》為依據(jù),開展對新課程教材的研究和實踐,結(jié)合幼兒的年齡特點和主題背景,做好活動前的備課和準備。
二、備課的意義
ø備課是教師開展活動之前的準備工作,是分析教材、解讀幼兒的一種表現(xiàn)。
ø教師在備課期前后,必須對各方面的情況做好充分的準備,從而有針對性的實施活動。
ø 倉促上陣,課堂效果是不可能好的,所以說備好課是上好一堂課的先決條件。
二、備課的方式:
集體備課:
1、概念:
是指學校內(nèi)同級組教師有計劃,有組織地共同制定教學計劃,分析教材重點,難點,并確定突破方法,撰寫教案的過程。
2、作用:
開展集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧,彌補各位教師備課過程的不足,取長補短,提高教學的整體水平;可以將集體的智慧與個人的特長有機地結(jié)合起來,共同提高;為更好地發(fā)揮集體備課的作用,真正實現(xiàn)資源共享,促進學校幼兒園教學質(zhì)量的整體提升。
3、要求:
① 教師必須進行集體備課(有2人以上組成的備課組),集體備課每兩周不得少于一次。備課組內(nèi)的每一個教師要在集體備課的基礎上進行修訂,形成具有個人特色的教案。
② 教研組長負責組織本組的集體備課活動,統(tǒng)籌安排,嚴格把關(guān)。
③ 教師應積極認真地參加集體備課活動。集體備課時不遲到、早退,不無故缺席。
④ 參加集體備課活動,事先做好充分準備。教師要認真鉆研教材,明確教學目的,熟悉教學內(nèi)容,思考教學方法,優(yōu)化教學設計。
⑤ 集體備課中要加強教育教學理論學習,進行教學反思,總結(jié)、交流教學心得體會,剖析教學中實際存在的問題,開展研究活動,提高開展園本研修的能力。
三、備課的檢查及獎勵
1、保教部加強對集體備課活動的檢查,要有詳實記錄并定期總結(jié)、評比獎勵。
2、各級組要全員參與,保證集體備課時間,無故缺席者扣發(fā)相應獎勵津貼,特殊情況不能參加當天活動的須向教研組組長和保教主管請假。
3、園長、保教部、課程監(jiān)測小組通過現(xiàn)場聽課、檢查備課、布置作業(yè)、參與教研等方式加強對教師備課的督導,并及時反饋。
4、學校對教師的備課實行“周查制”和“月查制”(檢查辦法見“教師日常工作考評細則”),并將分數(shù)記入個人考核檔。
篇三:
備課制度:
一、結(jié)合本園實際,根據(jù)幼兒實際發(fā)展水平,備出與“綱要”目標、內(nèi)容、要求相一致的教案,并在教學實踐中不斷完善。
二、教師要獨立分析教材,挖掘教材;因人施教,注意個體差異,根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平,設計不同的教學形式。
三、明確做到五備:備教材、備教法、備幼兒、備教案、備教具。
四、教學設計要以目標為指導,及時調(diào)整自己的教育行為,解決好重點難點。
五、根據(jù)周計劃,設計制定半日活動計劃,在實施過程中,可根據(jù)具體情況適當調(diào)整活動內(nèi)容,更好的促進幼兒發(fā)展。
六、每周五由業(yè)務園長審閱教案。
七、教師的備課筆記要求書寫規(guī)范,不書寫繁體字、異體字、二簡字或錯別字。
備課要求:
幼兒園的教育內(nèi)容是基礎教育的重要組成部分,它具有全面性,啟蒙性,各領(lǐng)域的內(nèi)容要通過教師有目的、有計劃的教育活動和游戲互動來完成,備好課是組織好教育活動、提高教育質(zhì)量的前提。教師要根據(jù)我園“一日活動安排”做好逐日教學計劃,并備好每節(jié)課。要充分考慮本班幼兒的學習特點和接受能力制定教學計劃,要做到科學地使用參考資料,細化活動過程,充分發(fā)揮自己的教育風格;要以幼兒主動學習為主,教玩具材料要豐富,數(shù)量適宜,種類多樣;活動的空間要盡量拓寬、發(fā)展、延伸,并有利于孩子的成長發(fā)展;環(huán)境布置要與教育活動有關(guān),注意幼兒的參與性;為使教師的備課更加規(guī)范和方便,根據(jù)新《綱要》的精神,制定本園備課要求:
一、教師備課要做到:備大綱、備教材、備幼兒。教師要在備課過程中精心設計活動過程,做到健康、語言、社會、科學、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)的相互滲透。
二、活動目標是一節(jié)課的靈魂和統(tǒng)帥,應包括情感目標、能力目標、知識目標。
三、活動過程是設計的主體 ,活動環(huán)節(jié)應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律,動靜交替。在教學方法、手段、教具學具的使用上,應注重綜合性、趣味性、活動性、,寓教育于生活之中。
四、教師是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者、設計中應注重探究式的師生互動,以便在生活中敏感地觀察幼兒的需要,及時以適當?shù)姆绞綉稹?/p>
五、幼兒是活動的的主體,設計中應充分考慮到幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學習方式等方面的個體差異,因人施教,努力使每一個幼兒都得到滿足和成功。
六、反思是教師執(zhí)行活動設計后,從目標完成、重難點突破,幼兒反饋諸方面的及時總結(jié)。
七、教育筆記是教師運用專業(yè)知識審視教育實踐和保育質(zhì)量的一種形式,有利于更好的調(diào)動和改進工作,提高保教質(zhì)量。
八、活動設計要做到字跡工整,清楚全面。
篇四:
為進一步加強教學管理,規(guī)范我園教學工作,全面推進課程改革,提高教育教學質(zhì)量,制定此備課制度。
一、備課的意義
備課是教師上課之前的準備工作,如果課前教師對所講內(nèi)容達不到一定的熟練程度和比較深刻的理解,對各方面的情況沒有充分的準備,倉促上陣,課堂效果是不可能好的,所以說備好課是上好一堂課的先決條件。
二、備課的方式
教師進行網(wǎng)上備課,完成學期備課工作,制定出班級周活動計劃。每周進行集體備課不少于一次。對備課和教學存在的問題進行研討,解決和改進教學中存在的各種難題;(有關(guān)內(nèi)容可參見《教師教學用書》)
(一)、備課要求:
1、要吃透主題內(nèi)容要求,熟悉教材內(nèi)容,確定教學目標和深廣度,找準思想教育的因素;
2、掌握知識結(jié)構(gòu)及主題教學重點、難點,以及教學中運用的授課方法,把握技能和能力要求,提高教學質(zhì)量的措施等。
(二)、備課內(nèi)容:
1、教學目的:主題教學目的和活動內(nèi)容的教學目的、要求。
2、教材準備:準備教學中相應的教育用具和幼兒使用材料
3、教學方法:教師教學中采用適合本班幼兒的教學方法
4、教學延伸:一個活動時間有限,有很多教學活動進行延伸活動,如:組織幼兒開展相應主題的游戲活動等;
5、效果分析:對教學活動的利于弊進行分析,并針對情況進行改進;
三、備課注意事項
1、實行集體備課是為了集思廣益、優(yōu)勢互補、資源共享、減輕負擔、提高效益,在此基礎上,提倡個人創(chuàng)造性教學,體現(xiàn)個人教學風格和特色。
2、備課時要注明備課時間,使用時間。
3、杜絕不備課就上課或課后補備現(xiàn)象,上課之前要復備,準備好教學用具。
4、幼兒園對教師的備課實行“周查制”,并將檢查結(jié)果記入個人考核檔案。
5、備課在超講課前一周
篇五:
備課是教師最基本的教學技能,為進一步提高備課質(zhì)量,對教師備課實行動態(tài)的管理,根據(jù)教師的不同發(fā)展層次,將教師大致分為三個層次,實行分層備課。
1、第一個層次的教師:教研組長、8年以上教齡的教師和高級職稱的教師可備簡案。
教按一日活動板塊進行備課,要突出教學活動的指導和關(guān)注重點,突出對教育對象的分析,對教學效果的分析和反思以及在反思基礎上的調(diào)整。要求:每大周必須有兩次以上的教學反思。
2、第二個層次的教師:教齡五年以上,有一定教學經(jīng)驗的教師。
在熟悉備課的基本要求后,可以按一日活動的板塊進行備課。突出教師的指導和關(guān)注重點,強調(diào)教師的反思。要求:每周有三次以上的教育反思。
3、第三個層次的教師:新分入園、教齡三年以內(nèi),調(diào)入本園一年以內(nèi)的教師。
要求:根據(jù)幼兒園一日活動安排流程備詳案,堅持每天寫教育反思。
4、具體要求:能科學地使用參考資料,細化活動過程,充分發(fā)揮自己的教育風格;要以幼兒主動學習為主,教玩具材料要豐富,數(shù)量適宜,種類多樣;活動的空間要盡量拓寬、發(fā)展、延伸,并有利于孩子的成長發(fā)展;環(huán)境布置要與教育活動有關(guān),注意幼兒的參與性;教師一定要寫詳案,環(huán)節(jié)要細節(jié)化,字跡書面做到工正整齊,統(tǒng)一用黑色筆書寫;反思要寫真情實感,針對性強;同時,要注重學科間的聯(lián)系。每位教師每主題中必須自己備一課時詳細規(guī)范的教案,并在期末推薦2~3份自認為最優(yōu)秀的自備教案,教務處將優(yōu)秀教案打印成冊,作為幼兒園教學工作的重要資料。
5、積極參加集體備課,每大周至少參與一次集體討論,共同備課。每學期結(jié)束后教師集中備課(編寫下學期的課程進度、教學計劃)。
6、提早備好三天的半日活動,每大周返校的第二天上午9:00前上交備課本。
