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有哪些
xx中心小學備課制度主要包括以下幾個核心部分：
1. 教學目標設定：明確每一堂課的教學目的，確保符合課程標準和學生的學習需求。
2. 教材分析：深入理解教材內容，找出關鍵知識點，確定教學重難點。
3. 學情分析：了解學生的知識基礎和學習能力，以便進行針對性的教學設計。
4. 教學方法選擇：根據學科特性和學生特點，選擇有效的教學策略和手段。
5. 課堂活動設計：規(guī)劃互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生參與，促進主動學習。
6. 作業(yè)布置與反饋：設計合理的課后作業(yè)，及時給予學生反饋，鞏固學習效果。
7. 課后反思：記錄教學過程中的亮點與不足，為后續(xù)教學改進提供依據。
內容是什么
xx中心小學的備課制度強調教師需全面考慮教學的各個環(huán)節(jié)，從目標設定到課后反思，每個步驟都應詳盡細致。教學目標不僅要涵蓋知識傳授，還需培養(yǎng)學生的思維能力和情感態(tài)度。教材分析要求教師挖掘教材深層含義，而學情分析則要求教師關注個體差異，做到因材施教。教學方法的選擇應靈活多樣，課堂活動設計要有趣且有挑戰(zhàn)性，激發(fā)學生的學習興趣。作業(yè)布置應注重質量而非數量，及時的反饋有助于學生自我調整和提升。
規(guī)范
備課制度的實施需遵循一定的規(guī)范，如定期開展集體備課活動，鼓勵教師間的交流與合作；備課筆記需清晰、完整，便于復查和分享；學校將定期對教師的備課情況進行評估，以確保教學質量。備課制度也鼓勵創(chuàng)新，教師可根據實際情況適度調整教學方案，以適應不斷變化的教學環(huán)境。
重要性
xx中心小學備課制度的重要性不言而喻。它不僅是保證教學質量的基礎，也是提升教師專業(yè)素養(yǎng)的關鍵。通過科學的備課，教師能更好地把握教學節(jié)奏，提高課堂效率；同時，也能激發(fā)學生的學習積極性，促進其全面發(fā)展。備課制度的實施，有助于形成良好的教學氛圍，為學校的教育教學工作打下堅實的基礎，最終實現教育的持續(xù)改進和提升。
xx中心小學備課制度范文
第1篇 __中心小學備課制度
__中心小學備課制度
為進一步加強本校的教學管理，規(guī)范我校的教學工作，全面推進課程改革，提高教育教學質量，特制定此規(guī)定。
一、備課的意義
備課是教師準備教學所進行的一系列活動，是上好課的基礎，提高教學質量的前提。如果課前教師對所講內容達不到一定的熟練程度和比較深刻的理解，對各方面的情況沒有充分的準備，倉促上陣，課堂效果是不可能好的，所以說備好課是上好一堂課的先決條件。
二、備課的方式
實行個人備課與集體備課相結合，教師必須進行集體備課（有2人以上組成的備課組），集體備課每周不得少于一次。備課組內的每一個教師要在集體備課的基礎上進行修訂，形成具有個人特色的教案。
三、備課要求
授課教師上課前必須按照課標要求認真?zhèn)湔n，嚴禁無教案上課。為了提高備課質量，使備課逐步走向科學化、規(guī)范化，特提出以下要求：
備課要有學期（全冊）備課、單元備課、課時備課。
學期（全冊）備課總要求
一、備課要求：
1、要吃透課標要求，熟悉教材內容，確定教學目標和深廣度，挖掘教材的重點、難點，把握技能和能力要求，找準思想教育的因素，掌握本冊教材在整個小學學段的地位和作用及相關學科的聯系；
2、掌握本冊編排體系、知識結構及各單元、各章節(jié)在全冊教材中的地位和作用，以及教學中運用的授課方法，提高教學質量的措施等。
二、備課內容：
1、教學目的：本學期教學目的、任務和教學要求。
2、教材分析：重點是對教材的編排體系，知識結構，能力點，教育因素的分析。本學期如何培養(yǎng)學生的學習習慣、創(chuàng)新思維能力。
3、學情分析：分析上學期和本學期學生學習本科的基本情況，本學期學習過程中可能發(fā)生的情況及解決措施。
4、教學方法及措施：上學期教師教學方法的得與失及本學期采取的教學方法。
5、教學進度安排：根據教研室統一安排的教學進度，安排所任學科的教學進度。
6、教改計劃：本學期改進教學、提高教學質量的具體計劃措施落實情況。
7、開展活動：本學期根據學科特點舉行哪幾項競賽活動。
8.同步或配套的教改實驗和課題研究等。
單元備課要求
一、備課要求：
1.研究教學目標和教學重難點。教學目標的確定要充分考慮知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三維目標的整體推進。
2.分析學生的知識基礎、生活經驗、學習態(tài)度與方法及個別差異等，預測學生的學習困難和制定應付措施。
3.圍繞從有利于學生自主、合作、探究地學習出發(fā)確定教學方法和教學手段。
4.合理安排單元教學進度。
二、單元或章節(jié)備課
1、內容（教材第幾頁~第幾頁），可分項列出：可列課文標題，可列小標題，可列各節(jié)條目
2、教學目的和要求。
知識目標：×××××× （分項列出）
能力目標：×××××× （分項列出）
情感目標：×××××× （分項列出）
3、教學重點、難點
重點：（分項列出）
難點：（分項列出）
并備出突破重點難點的方法。
5、學情分析
6、注意事項
7、教學方法建議
8、課時安排（具體到每一教學內容的課時安排，含機動課時）
課時備課要求
（習作課、練習課、試卷評析課也要寫教案）
一、課題
需填寫完整的教學內容。
二、教法、學法
結合教學內容選擇行之有效的教法和學法。
三、課型
一般來說，課型分為：新授、復習、練習、講評、自習、實驗等，可根據教學實際來選擇填寫。
四、教學準備
根據課堂實際，選擇有利于促進課堂效果和學生發(fā)展的教具、學具或相關圖文資料，可以是教師準備，也可以是學生需要準備的。一般來說，每節(jié)課都應有教學準備，并在教學過程中體現出來，實在不需要，可不寫。
五、教情分析
要按三維目標（知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀）設置教學目標，著重從知識目標、能力目標、情感目標進行設置。并結合知識特點和學生實際備出與之配套的處理方法。
六、學情分析
分析學生的知識基礎、生活經驗、學習態(tài)度與方法及個別差異等。
七、教學過程。 （以新授課為例）
1、復習導入
不同的知識采取不同的導入方法，要靈活多樣。
2、新授
一定要體現出讓學生分組討論、合作交流、大膽創(chuàng)新等新課標精神，對學情預設應有所體現。
該部分可以分項列出具體步驟。
3、鞏固練習
a、練習題的設計要有針對性、梯度性。
b、備課時應注意教師的指導，學生的學法要有所體現，不要只是教學環(huán)節(jié)的羅列。
c、對學生在練習中可能出現的錯誤應在備課中有所預設。
4、課堂小結
5、布置作業(yè)
作業(yè)的布置應體現因材施教，分層設計（補充題最好抄在備課本上）
6、板書設計（詳見板書設計要求）
7、教學后記
主要寫本節(jié)課教法的成敗、學法的成敗，寫出自己教完本節(jié)課的感想。
備課注意事項
1、實行集體備課是為了集思廣益、優(yōu)勢互補、資源共享、減輕負擔、提高效益，在此基礎上，提倡個人創(chuàng)造性教學，體現個人教學風格和特色。
2、教案封皮要寫清學校、年級、科目、教師姓名、使用日期。
3、備課時要注明備課時間，使用時間。
4、杜絕不備課就上課或課后補備現象，上課之前要復備，準備好教學用具。
5、學校對教師的備課實行月查制（檢查辦法見教學常規(guī)量化檢查細則），并將分數記入個人考核檔案。
附：板書設計要求
1、要有高度的概括性，板書一般應包括課題、分題、中心要點和結論。
2、要有較強的針對性，要做到信息量適中。
板書的針對性還表現在對學生易混淆易鍺的知識的特殊處理上。
3、要有清晰的條理性，突出了知識的本質和內在聯系，使教材內容條理化、系統化。板書時切忌邊講邊寫邊擦，使板書失去完整性和條理性。
4、要有嚴謹的科學性，科學性是指板書的內容要準確無誤、結構合理。凡書寫內容時都必須做到知識要正確、內容要完整、用詞要準確、書寫要工整、字體要清晰。
5、一定的啟發(fā)性，啟發(fā)學生積極思維，發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力是教學的重要任務之一。板書內容設計要有啟發(fā)性，板書的形式和布局要有啟發(fā)性。
6、較強的美感性，板書要做到不空不繁，不錯不雜，綱目層次清楚，內容準確無誤，形式結構合理，文字工整流暢，圖像符號清晰美觀，布局勻稱得體，大小顏色適度（適當用彩色粉筆書寫）。
講授與板書的前后順序有以下幾種情況：
其一，先板書后講授。教師在講課開始時先把本節(jié)要講的幾個分題寫在黑板上，然后再一個分題一個分題地講。每個分題要板書的內容隨著講述寫在分題的后邊。這種板書比較適合高年級學生或復習課，利于學生對全課內容的概括了解。
其二，寫一個分題講一個分題。這是最常用的方式。這種板書講寫結合，能較好地控制學生的注意力，便于學生使用教科書。
其三，講完一段再板書。在教學改革中，一些發(fā)現法或探索法教學，教師先組織學生觀察發(fā)現或探索，或先進行實驗后得出結論，教師再板書，這種板書符合學生的認知規(guī)律，可加深學生印象。
其四，全課講完再板書。有些課教師采用討論式，在課前預習的基礎上分小組討論，代表發(fā)言，最后老師總結歸納寫出板書。有時教師利用電化教學手段，通過電影或錄相進行教學，最后發(fā)動同學總結出板書內容。這樣做，保證了教學活動的完整性或電教內容的連續(xù)性。
總的說來，什么時候寫板書，怎樣寫，并無定法，教師將根據教學需要靈活運用。一般說，板書從黑板左側開始，整個板書約占黑板的1/2或2/3.黑板右側，是教師根據需要寫一些較重要的名詞術語，易錯的字等內容的地方，這種板書常稱做副板書.為了強調板書的完整性、系統性，在課堂結束前應把副板書擦去。
第2篇 s小學備課制度
為了應用我校的教改成果,現特制定我校備課制度
一、常規(guī)備課制度
1.常規(guī)備課的內容包括:備教材、備教法;備學生、備學法。
教材教法方面包括:學期備課、單元備課、課時備課三個方面。
學生學法方面包括:學期分析、課時學法。
2、學期備課要求以教研組集體進行。寫出《學期教學目標與計劃》,交教導處審查并存檔。教導處在審查的基礎上,編制《學期教學進度表》。
學生的學期分析也是學期備課,要求教師每學期初,對所代班級的特殊學生進行分析研究,制定出適合學生特點的針對性的轉化和發(fā)展計劃。并填寫《學生分析表》。
3、單元備課要求教師在每單元教學前,進行單元教材分析、教學計劃。
4、課時備課堅持“一節(jié)課一教案”制度。教案中要體現出四條線索:教材思路的線索、教學方法的線索、學習方法線索、技能訓練的線索。技能訓練,包括聽、說、讀、寫、算、看等基本技能訓練,和鞏固性的作業(yè)訓練等。
5、教案本的篇幅結構:扉頁計劃;單元分析與計劃、課時教案、單元復習、單元測試;總復習、綜合練習。
6、每一篇教案的篇章結構:教學內容、教學目標、教學難重點、教學方法、教具準備、教學過程(發(fā)現問題、合作學習、小結整合、鞏固延伸)、板書設計、作業(yè)設計、作業(yè)練習與布置、教后小記。
第3篇 鎮(zhèn)中心小學集體備課制度
望直港鎮(zhèn)中心小學集體備課制度
為了做到資源共享，集思廣益，提高課堂教學效果，對集體備課提出如下要求：
一、組織形式：
1、以年級學科為單位進行集體備課，雙周一下午放學后開始活動（集體研究課時間由本備課組商議臨時決定，不要利用周一下午的集體備課時間，一個月備課組至少開展一次研究課活動）。內容主要是教材教法的研究，知識點的確定及學法指導。
2、全校以學科為單位進行集體備課，研究教學中存在的問題，積極探索新的教改思路，交流教學中成功的教學經驗。
3、全校語文6個備課組，數學分一二年級、三年級、四五年級、六年級4個備課組，英語為1個大備課組，體育1個備課組，藝術1個備課組。
二、要求：
1、集體備課要做到時間、地點、內容及主備人四落實。
2、由備課組長組織本組教師對所備單元進行深入的教材分析，使教師能準確地把握教材的地位、重難點及教育價值，提高教師個體靈活駕馭教材的能力，并確定由主備人對本單元（或章節(jié)）進行初備。
3、以備課組為單位對主備人的備課初稿進行討論、修訂。（主備人應在一周前把所備初稿交到任課教師手中。）這一過程應該真正成為師師互動的課程，主備人介紹了設計思路以后，其他教師可以暢所欲言，肯定設計的精彩之處，同時，對有待完善之處提出合理的意見和建議，也可提出不同的設計方案，讓大家共同品評。最后形成的教案要達到：統一教學目標，統一教學重點、難點和關鍵。本學期每個學科要建立單元評估制度。
4、在集體備課達成共識的基礎上，各任課教師結合各班學生和教師個人的實際情況，在備課紙旁注部分，對教案進行個性化的修改。
5、在課程教學完成后，教師要針對教學實踐寫出教后感（或教學反思）。教后感要有針對性，做到言之有物，客觀、實際地總結教學過程中，教師教法和學生學法的成功經驗和尚存的困惑和不足，對今后的教學提出改進意見和建議。各備課組每月要組織一次任課教師教學反思錄交流，，從而真正做到資源共享，相互促進，共同提高，學校每學期在備課組推薦的基礎上，組織一次教學反思錄交流與展評。
6、 教師要把集體備課中研究出的結果運用到自己的教學中，努力提高課堂教學質量。
三.注意事項：
1、領導參與并檢查集體備課情況，及時督促各年級各學科認真開展好集體備課工作。
2、備課組長要作好記錄，期末結束時交教導處存檔。
3、集體備課時間不得做任何與集體備課無關的事，不得遲到、早退或無故缺席。
望直港鎮(zhèn)中心小學集體一年級語文學科集體備課安排
第4篇 _小學數學學科備課組管理制度
e小學數學學科備課組管理制度
在進行了“eepo有效課堂”的培訓后,校長和教研組長以及全體教師共同制作了數學備課組管理制度,內容如下:
一、原則要求
(一)教師個人備課要求
1.教師上課必須要先備課,不得無備課上課。
2.教師個人備課呈現方式分為詳案和簡案兩種。
具體劃分辦法是:按教齡分為a、b類
a類:不足十年教齡或需要評職稱的教師必須要有完整、規(guī)范的教學設計詳案,原則上均為手寫。不得簡單照抄別人的教案,不得用集體備課教案來代替自己的教學設計,否則視為無效備課。
b類:教齡超過十年,并已熟悉備課規(guī)范、能夠自主、熟練地進行教學且教學質量較高(成績超過區(qū)平均)的教師,可不再完整、規(guī)范地手寫祥細的教案,在擬出(自我化的單列材料)清晰的學期教學總目標、單元教學目標、課時目標及基本教學環(huán)節(jié)的基礎上,可以用多種方式呈現教學設計。主要是:表格式教學設計,框圖式教學計,電子課件式教學設計,集體備課教案加旁批、旁注和課后反思的教學設計,粘貼單葉紙質材料的教學設計,教學基本環(huán)節(jié)加教材中旁批、旁注的教學設計等。
凡是教學從未上過的教材(含新教材),備課必須要有課時教學目標要點和較詳細的教學流程設計。
3.復習、試卷評講、作業(yè)評講等類型的備課統一按b類執(zhí)行。
4.教師個人教案中要有教學反思,分為三類:一定數量的課時反思,每個單元反思,期中、期末反思,一學期合計不少于20次。
5.每節(jié)課的教案至少提前一周完成。
(二)集體備課要求
1.在能夠實行集體備課的學科和年級采取設置備課組,具體設置:
(1.)各年級分別設置語文、數學學科備課組,另設英語、音樂、體育、美術、信息技術及其他備課組。
(2.)各備課組一學期要有不少于15次集體備課,允許呈現不同形式的備課,但其中有不少于11次完整、規(guī)范的教學設計詳案。
(3.)備課要以教師個人備課為主。集體備課主要內容:統一備課章節(jié)或單元的教學目標要求,包括教材分析、學生情況分析、教材目標的設置、教材重難點的處理、教法選擇、師生雙邊活動、媒體選用、練習設計等。
二、檢查辦法
1.備課檢查采取不定期檢查、定期統一檢查和交流展示的辦法進行。重點是不定期檢查。
2.不定期檢查由隨堂聽課檢查與抽查相結合、行政值周檢查。為體現公平性和隨機性,不定期抽查采取抓鬮的形式進行。
隨堂聽課檢查與抽查辦法:校領導與教科處人員以年級或學科為單位一學期不少于5次抽查。聽后檢查備課。主要查備課與上課的內容是否相符合,以及課堂教學的效率、備課質量。
行政值周檢查辦法:行政值周不少于兩人,每周以班為單位至少跑面查一次,主要查教師上課有無備課。
3.由教科處統一組織檢查一學期不少于3次。期初主要查假期備課情況,期中檢查反思等情況,期末檢查教師一學期的備課情況并進行匯總登記。
4.教師個人備課分類別交流展示一學期不少于一次。
5.備課檢查都要求作好記錄,并由被檢查人簽名后保存,作為年度考核依據。
6.校長一學期對備課管理的督查與核實不少于2次。
第5篇 中心小學集體備課工作制度
三躍中心小學集體備課制度
教師集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧,彌補各位教師備課過程的不足,取長補短,提高教學的整體水平;可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來,共同提高。為確保集體備課活動的正常開展,特制定集體備課制度:
1、學校建立健全年級學科備課組,負責集體備課的組織實施,每年級僅一名任課教師的學科,跨年級或學科成立學科備課組。每個年級備課組由一名責任心強、組織能力強的教師任備課組長,制定具體的集體備課活動計劃,建立活動記錄。集體備課時間學校根據學校作息時間確定,學校統一安排好集體備課的活動場所。
2、每周三下午進行集體備課,先集中在五(3)教室點名,然后分組活動,每次活動時間不少于30分鐘,活動過程中督查一次,保證備課組活動正常開展。
3、年級備課組要在學期初做好單元集體備課的計劃安排,做到“三定”:定時間、定內容、定主講人;“三有”:有講稿、有討論、有記錄。
4、嚴格按照“個人初備――集中輔導――集體討論――修改完善――個人備課”的單元集體備課步驟進行。中心發(fā)言人參加集體備課之前要認真轉眼教材和課標,科學確定教學目標,明確重點難點,寫出詳細的教案,并發(fā)到各成員手中。
5、備課時主講人就教案的教學思路做框架式的說明(解決重點難點的措施方法等關鍵部分詳細說明),其他教師結合自己的備課思路提出看法與意見,進行認真研討、確定一個最優(yōu)化的教學思路,備出符合本班實際情況的有個性的教案。其中語數學科的中50%的共享教案制定出來以后,要由一名教師提前上課供觀摩研討來驗證集體備課所形成的統一思路是否可行,先導課后要組織簡單的再討論,以完善集體備課。
6、學校如有統一布置的內容,即按學校要求組織學習,學校若無統一要求,則按各備課組學期初擬訂的計劃組織活動。
7、如有特殊情況不能正常開展集體備課活動,備課組長應提前通知本組成員,另行確定活動時間和地點,并到教導處進行備案?；顒又袀湔n組長認真做好備課組活動記載。備課活動記錄,每月檢查一次,檢查情況將作為備課組考核和教師考核的重要依據。
8、每學年進行一次優(yōu)秀備課組考核,學校對優(yōu)秀備課組進行適當獎勵。
9、集體備課的記錄、主講人發(fā)言稿、集體備課教案等資料要及時存檔。
第6篇 星河小學備課制度
第二小學備課制度
一、每個教師必須認真?zhèn)湔n,寫好教案才能上課,不能“打無準備之仗”和“信口開河”。
二、教師必須認真鉆研教材,掌握好本冊教材的重點,與前后教材的內在聯系及銜接,各單元之間的知識聯系。
三、教師必須弄懂教材的知識,以保證準確、無誤地深入淺出地傳授給學生。
四、備每一課必須做到:
①備教材:分析教材的重點、難點,確定教學目的要求要明確、恰當。要分節(jié)備課。
②備教法:教師應不斷探討新方法,幫助學生掌握重點,突破難點。
③備學生:根據本班學生實際,既使中下生能學會應掌握的基礎知識,又能讓學生的智能得到發(fā)展。
④備練習:改革課內外練習的形式,激勵學生愛練,善練、減輕學生課外負擔。
五、每課的教案應包括教學目的要求(智能與思想教育兩方面)、教學內容、教學方法與步驟(可根據教師的績、能、實際經驗確定詳略)、必要的答案、練習的安排、作業(yè)的設計以及教具準備等內容。
六、各科級必須保證每周有一節(jié)集體備課時間,研究各單元的教學重點,統一教學要求,教師要依時參加,并積極發(fā)表意見,發(fā)揮集體智慧,改革教學方法,提高教學質量。
七、學校定期檢查教師教案,向教師推薦好的教案,對有問題的及時給予指出,幫助改正。
八、凡公開課的教案執(zhí)教后交學校存放在教師的業(yè)務檔案中。
第7篇 區(qū)小學教師備課制度
邯山區(qū)實驗小學備課制度
1、各科教師要認真學習新課標,認真鉆研教參、教材并在全面了解學生知識水平和接受能力差異的情況下進行備課。
2、要通讀全冊教材,要明確每節(jié)(或每單元)教材在全部教學內容中的地位、作用及相互聯系,掌握其重難點,進行課前備課和單元備課。
3、各課做到“四備”:備教材、備學生、備教法、備教具。結合學生實際,確定學科教學在知識與技能、過程與方法、情感硬度與價值觀等方面能達到的基本要求。
4、年級組堅持教研,做到集體教研和獨立備課相結合。
5、備課力求體現新的教學思想和現代化的教學手段,板書設計要具有科學性、整體性和條理性,編寫教案注重實用性、實效性。
6、教案要有一定數量的札記篇數,且要保證札記質量。
7、各科教師課前必須做好充分的準備,不備課不準上課,堅持超周備課和復備課。
第8篇 a小學集體備課制度
招賢中心小學集體備課制度
為了大力實施課程改革,全面提高教育教學質量,統一各學科教學內容、教學進度和教學要求,解決教學工作中遇到的疑難問題,發(fā)揮集體的智慧和力量,根據縣教研室2023年下學期集體備課計劃安排,特制定我鎮(zhèn)的集體備課計劃如下。
1.集體備課要做到:定時間、定地點、定內容、定主備人,有記錄,間周開展一次備課活動,每次活動時間為周六上午8:30―12:00。
2.備課負責人負責組織、安排備課組活動,至少提前一周督促主備人做好準備工作,協調、指導組員參與合作。
3.每位備課組成員都要在每次集體備課活動前認真做好個人初備工作,主備人須備出完整的教案。
4.集體備課時,共同研究:
(1)教材編排意圖
(2)單元、章、節(jié)、課時的目的和要求;
(3)重點、難點、疑點、關鍵點;
(4)作業(yè)或練習;
(5)教學過程的組織和教學方法的選擇;
(6)統一進度,相互取長補短,共同提高;
主備人要針對教學設計內容說明設計的依據、意圖和思路,重點闡釋教學過程與教學方法。備課組成員要圍繞知識建構、能力發(fā)展、教法學法等深入進行研討,充分發(fā)表見解,優(yōu)化教學設計,形成集體備課教案,并可在此基礎上形成學案。
5.集體備課中要加強教育教學理論學習,進行教學反思,總結、交流教學心得體會,剖析教學中實際存在的問題,開展行動研究活動,提高備課組從事校本研究的能力。
6.嚴格考勤制度,遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。
7.備課教師要做好筆記,主備教師要認真做好情況記錄,每次集體備課后及時上交教導處。
8.學校要定期對備課組集體備課活動的開展情況和教師教案的撰寫情況進行檢查指導,依據實際評定等第,將評價結果納入教師個人業(yè)務考核檔案。
招賢鎮(zhèn)中心小學
第9篇 y小學周備課檢查制度
為貫徹落實曲阜市教育局“教學教研工作會議”精神以及《董莊鄉(xiāng)中心中學構建優(yōu)質高效課堂實施意見》的通知,結合我校工作實際,特制定本制度。
一、備課要求。備課是教師構建高效課堂、提高教學質量的重要保證,因此,要求教師在備課時努力做到以下幾點:
1、教師備課要認真鉆研教材,熟悉了解學生的現有知識狀況,多關注學生的持續(xù)發(fā)展,多進行學法指導,反對知識點的羅列,反對不動腦筋抄襲他人備課。
2、堅持至少提前一周備課,絕不能準備不充分就上課,更不能不備課就上課或事后補備課。
3、實行單元備課,要有總體分析、重難點把握、課時分配、具體落實、單元總結、單元檢測及分析。
4、備課實行課節(jié)備課,及所教課程一周有幾課時就備幾課時,做到講備一致,反對課堂上任意發(fā)揮,課后對教案認真修改。
5、教案書寫要認真、美觀,精當,為我所用,反對字大行稀,做無用功。
6、教后記的書寫要有感而發(fā),不能三言兩語,像蜻蜓點水,提倡教師每學期至少12篇以上大篇幅(1000字以上)教后記寫作。
二、備課檢查要求。備課檢查是落實教學常規(guī),促進教師嚴謹、有序教學的手段,因此在進行備課檢查是要注意以下幾點:
1、備課檢查人員以教導處人員和教研組長共同組成,教研組長制定出本教研組檢查的詳細細則,并在本教研組討論通過。
2、根據學校實際情況,備課檢查隔周一次進行,放在每周一的下午進行。
3、備課檢查要做好詳細記錄,包括備課次數、教學目標、教學過程設計、教后記書寫等,發(fā)現問題及時糾正。
4、周備課檢查只對上一周備課情況進行檢查,對于教師超前備課情況只作了解,不作記錄,每次檢查后要蓋上“業(yè)務檢查”專用章。
5、每次檢查后要對這位教師的備課進行量化賦分,作為教師“業(yè)務成績”的一項,檢查人員還要對檢查情況作出書面總結,在全體教師會上予以反饋。
6、教導處對每位教師的備課情況實行宏觀掌控,建立專門的“教師業(yè)務檢查檔案”(電子式),記錄每次檢查情況,一學期匯總一次。
三、附錄:
董莊鄉(xiāng)中心小學教師周備課檢查跟蹤表姓名第一次檢查第二次檢查……綜合得分備課節(jié)數備課質量得分備課節(jié)數備課質量得分
第10篇 新桃小學電子備課制度
新桃鎮(zhèn)中心小學電子備課制度
為促進教師教育教學觀念的更新,交流教學經驗,實現資源共享;有效利用網絡資源,使廣大教師有更多的時間、空間和精力用于鉆研教材、輔導學困生。學校鼓勵教師備電子文檔教案,將傳統的備課方式與現代教學技術相結合,不斷提高教育教學質量。特制定本制度。
一、備課要求:
1、電子備課以學科備課組為單位,備課組教師共同參與備課。
2、學期初由備課組長負責分配教學設計量,具體分工落實,責任到人。利用集體備課時間對每一個單元、每一個教學內容進行集體討論或反思,分析教材和學生,明確目標,把握教學方向。
3、每單元主備教師必須認真學習深入鉆研相關學科的《課程標準》、教師用書,了解課程的基本理念,明確課程要求,結合實際撰寫好電子教案,并要提前一星期將教學設計傳給相關教師,其他教師根據本班的學生情況和自己對教材的理解及時進行動態(tài)修改。
4、上課教師要及時撰寫教學后記,每星期至少有一次反思。
5、電子備課采用統一的(word文檔)格式打印,利用統一的命名方式,并上傳到電子備課系統中(見學校網站)。
6、教案中要做到“八有”“一體現”:即有教學目標、教學重難點、準備教學用具、相應的教學步驟和教學方式(含現代教育技術的運用)、教法和學法指導、板書設計、作業(yè)設計、教學反思,能體現課改精神。
二、管理辦法:
1、各備課組每學期開學初制定詳細的備課分工計劃,經教研組長審核后上報教導處。
2、教學設計至少提前一周傳給相關教師,以便其他教師瀏覽參考。
3、每篇教案應包括教學目標、重難點、教學流程、練習設計等,要根據本班學生的實際情況做必要的修改和整理,加入本人的教學思路,完全抄襲網絡教案或無主體完善的網上下載則視作無教案。
4、學校對實行電子備課的學科進行隨時審核,發(fā)現備課的不及時或不規(guī)范,將終止其備課組電子備課,重新進行抄寫備課,并作為教學常規(guī)檢查進行記錄。
5、學期結束后備課組匯總一份電子教案上報到教導處,以便電子備課的資源積累,實行共享。
6、電子教案為集體作品屬學校所有,各備課組要及時對備課資料進行備份,以防丟失。
電子備課幾點要求:1、每一節(jié),每一課由中心小學一名教師在充分研究教學內容基礎上,依據市教學策略,整合遠教資源進行備課。備課完成后,對文檔進行命名,如石英老師備六年級語文上冊第一課《小燕子》,哪這篇文檔的名字就是“石英/六年級/語文/上/1小燕子.doc”,文檔中的內容第一項為課題名稱:1 小燕子(使用二號字、宋體,對字體進行加粗設置,對題目進行居中設置),另起一行用三號字、宋體書寫:主備人:石英,也對字體進行加粗設置,對內容進行居中設置。備課的主要內容統一使用小四字號、宋體進行書寫。要有教學目標、教學重難點、教學內容。書寫完成后在文檔的右下角用相同字號的字體書寫日期,日期的格式為:200_年_年_月。備課完成后進行認真檢查,確認檢查無誤后上傳于我校網站,由中心小學本年級的所教學科的所有教師進行下載,下載過程中每位教師在自己的電腦e盤中要建立文件夾,并進行命名。如07-08學年度上學期馮靜老師擔任六年級語文、自然兩門課程,馮靜老師要在自己的電腦e盤中建立兩個文件夾,文件夾的名字分別是“馮靜/07-08/上/六年級語文” 、“馮靜/07-08/上/六年級自然”文件夾建成后,教師務必分學科把校園網上本年級所任學科的文檔放置在對應的文件夾中并對文檔名字進行修改,如馮靜下載了石英的備課,要對下載后石英的文檔名稱進行修改,修改如下:“石英/六年級/語文/上/1小燕子.doc”改為“馮靜(改)/六年級/語文/上/1小燕子.doc”,文檔名稱修改完成后打開文檔,由馮靜老師對文檔中的內容進行修改,要把“主備人:石英”改為“修改人:馮靜”,備課內容的修改則根據自己的實際進行認真修改。村小教師的備課仍遵守上學期制度進行備課,但在備課過程中即要有市教學策略的體現,也要根據中心小學網管室下發(fā)的光盤內容,進行研究后,方可進行備課。
2、教師在備課的過程中,一份上傳于校園網中的教師教案中,一份上傳于上課教師的電腦中。還要有一份上傳于本機中的“農遠應用與管理系統”。
第11篇 小學備課制度參考
大慶路小學備課制度
備課是上課的必要準備，是教師研究教材、研究學生、確立目標、選擇教法、實施教學的過程。為了使教師適應當前教學改革的發(fā)展變化，全面落實現代教育的新思想、新目標，切實改進教學方法，真正發(fā)揮備課的作用，特提出教師備課的基本要求。
１．每個教師必須認真?zhèn)湔n，寫好教案才能上課，不能“打無準備之仗”和“信口開河”。教師必須認真鉆研教材，掌握好本冊教材的重點，與前后教材的內在聯系及函接，各單元之間的知識聯系。教師必須弄懂教材的知識，以保證準確、無誤地深入淺出地傳授給學生。
2．備每一課必須做到：
①備教材：分析教材的重點、難點，確定教學目的要求要明確、恰當。要分節(jié)備課。
②備教法：教師應不斷探討新方法，幫助學生掌握重點，突破難點。
③備學生：根據本班學生實際，既使中下生能學會應掌握的基礎知識，又能讓學生的智能得到發(fā)展。
④備練習：改革課內外練習的形式，激勵學生愛練 ，善練、減輕學生課外負擔。
3．每課的教案應包括教學目的要求（智能與思想教育兩方面）、教學內容、教學方法與步驟、必要的答案、練習的安排、作業(yè)的設計以及教具準備等內容。
4.建立“集體備課、資源共享、個人加減、課后反思”的備課制度。各年級備課組要每周組織一次集體備課。可利用校園網的優(yōu)勢，備課小組成員根據本學期的教材，可以電腦備課的形式，分擔一至兩個單元的備課任務，實現集體備課，資源共享。其他教師在他人的教案上根據自己的教學特點與本班學生的特點，把修改的意見寫在自己的備注欄內。修改意見主要從以下幾個方面去考慮：1、總的設計思路是否符合我的學生？2、我的學生還會在課堂中出現哪些問題？我將如何解決？3、本教案的哪幾個環(huán)節(jié)使我得到啟示，并在自己的課堂教學中運用？課后反思也應有自己的個性。電腦必須按以下六個環(huán)節(jié)操作：組長分配任務――組員獨立備課――教研組集體討論修改后下發(fā)教案――上課教師再修改后執(zhí)教――撰寫課后反思――集中交流反思。提倡在語文書上圈圈點點。
5．語文教學要加強優(yōu)秀文化熏陶，促進學生可持續(xù)發(fā)展。開展“與圣賢為友，與經典同行”文化經典（成語、古詩、格言、歇后語、諺語、名著……）誦讀活動，及早讓兒童接受傳統優(yōu)良文化的教育。每個年級要有自己的特色，并把每周誦讀內容在期初做好計劃，周周落實。
第12篇 a小學英語學科備課管理制度
e小學英語學科備課管理制度
為促進教師教育教學觀念的更新,交流數學經驗,減輕教師負擔,實現資源共享;有效利用網絡資源,使廣大教師有更多的時間、空間和精力用于鉆研教材、輔導學困生。學校實行教師備電子文擋教案,將傳統的備課方式與現代教學技術相結合,不斷提高教育教學質量?，F制定《e學校英語學科備課管理制度》。
一、備課要求
1、電子備課以年級備課為單位,學科組教師共同參與備課,實現集體備課與個體備課相結合。
2、每位教師必須認真學習深入鉆研相關學科的《課程標準》、教師用書、教材,了解課程的基本理念,明確課程要求,結合實際撰寫好電子教案,并根據本班的學生情況和自己對教材的理解及時進行動態(tài)修改。
3、課后教師要及時撰寫教學反思。
4、電子備課統一采用word形式。
5、課要緊緊圍繞“確立有效課堂,提升學生自主學習能力”這一工作要求,轉變教學理念,改進教學方法,把主動權交給學生,培養(yǎng)學生學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。
二、管理辦法:
1、使用電子備課學科的教師是電腦的第一責任人,負責電腦及相關設備的日常使用、管理,不得轉借他人,不得攜帶回家,非正常使用,造成丟失和損壞由該教師負責。
2、教案至少提前一周。
3、教師電子備課,要根據本班學生的實際情況做必要的修改和整理,加入本人的教學思路,完全抄襲網絡教案,視作無教案。
4、學校對實行電子備課的學科進行隨時審核,發(fā)現備課的不及時或不規(guī)范,將終止其電子備課,重新進行手寫備課,并作為教學常規(guī)檢查進行記錄。
三、具體備課要求
1、教案前教材宏觀分析、單元教學設計,要求用a4紙打印。
⑴、稿件要行款整齊,內容切合實際。(數字序號上下要對齊)
⑵、單元備課項目:①有教材分析②有單元知識體系③學情分析④教學目標⑤重點難點及解決措施⑥教學方法⑦課時分配⑧教學中應注意的問題。
2、課時教學計劃。
項目齊全:①三維目標②重點難點③教學準備④教學過程⑤作業(yè)設計⑥板書設計⑦教學反思(在教案的最后面設計出來,上課后立即進行反思。)
3、打印稿一律用小4號字,課題用4號字,宋體字;雙面打印。教師將備課內容逐項填入規(guī)定的表欄中,
4、教案要有統一封面:年度、學科、年級、執(zhí)教教師姓名。
5、教案包括:①故事②單詞③語音④語法⑤會話⑥閱讀⑦練習或單元復習
四、檢查標準
(1)文本內容(占60%)
①文本內容的設計要體現“學生為主體、教師為主導、精講精練、輕負高效”課堂教學模式,運用自主、合作、探究的學習方式,努力實現知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀“三維”目標的有機結合和統一,構建高效課堂。②編寫的教案要認真。教案應列出知識、技能、方法和情感、態(tài)度等方面的發(fā)展目標;分析教學重點和難點。還要通過設計學生在學習過程中的主體活動,體現師生間的交流與互動,體現自我教學特色的設計理念。主備教師要創(chuàng)造性地使用教材,指導學生進行探究、觀察、實驗、操作,獲得知識,形成學習能力和實踐能力。合理開發(fā)和利用育龍平臺和遠程教育、學校資源庫等課程資源。③全冊備課、單元備課、課時備課的文本形式要使用學校統一提供的格式,最終通過2到3年的努力,建成我校電子備課資源庫。
(2)多媒體素材利用(占30%)
媒體素材和課件的使用要恰當,鏈接自如,有利于達成教學目標,有利于突出重點、突破難點,有利于激發(fā)學生的學習興趣。提倡使用自制課件并符合上述電子教案設計的指導原則,每學期多媒體素材的利用不少于總課時的三分之一。
(3)個性特色(占10%)
教師能夠創(chuàng)造性地使用電子備課,并能開發(fā)出更為實用、更為新穎的電子備課模式,或在某一個方面形成特色,能為其他教師提供借鑒。每月對教師電子稿進行一次的檢查,對打印文稿檢查一次。
第13篇 a小學備課管理制度
廣營路小學備課管理制度
一、原則要求
(一)教師個人備課要求
1.教師上課必須要先備課,不得無備課上課。
2.教師個人備課呈現方式分為詳案和簡案兩種。
具體劃分辦法是:按教齡分為a、b類
a類:不足十年教齡或需要評職稱的教師必須要有完整、規(guī)范的教學設計詳案,原則上均為手寫。不得簡單照抄別人的教案,不得用集體備課教案來代替自己的教學設計,否則視為無效備課。
b類:教齡超過十年,并已熟悉備課規(guī)范、能夠自主、熟練地進行教學且教學質量較高(成績超過區(qū)平均)的教師,可不再完整、規(guī)范地手寫祥細的教案,在擬出(自我化的單列材料)清晰的學期教學總目標、單元教學目標、課時目標及基本教學環(huán)節(jié)的基礎上,可以用多種方式呈現教學設計。主要是:表格式教學設計,框圖式教學計,電子課件式教學設計,集體備課教案加旁批、旁注和課后反思的教學設計,粘貼單葉紙質材料的教學設計,教學基本環(huán)節(jié)加教材中旁批、旁注的教學設計等。
凡是教學從未上過的教材(含新教材),備課必須要有課時教學目標要點和較詳細的教學流程設計。
3.復習、試卷評講、作業(yè)評講等類型的備課統一按b類執(zhí)行。
4.教師個人教案中要有教學反思,分為三類:一定數量的課時反思,每個單元反思,期中、期末反思,一學期合計不少于20次。
5.每節(jié)課的教案至少提前一周完成。
(二)集體備課要求
1.在能夠實行集體備課的學科和年級采取設置備課組,具體設置:
(1.)各年級分別設置語文、數學學科備課組,另設英語、音樂、體育、美術、信息技術及其他備課組。
(2.)各備課組一學期要有不少于10次集體備課,允許呈現不同形式的備課,但其中有不少于5次完整、規(guī)范的教學設計詳案。
(3.)備課要以教師個人備課為主。集體備課主要內容:統一備課章節(jié)或單元的教學目標要求,包括教材分析、學生情況分析、教材目標的設置、教材重難點的處理、教法選擇、師生雙邊活動、媒體選用、練習設計等。
二、檢查辦法
1.備課檢查采取不定期檢查、定期統一檢查和交流展示的辦法進行。重點是不定期檢查。
2.不定期檢查由隨堂聽課檢查與抽查相結合、行政值周檢查。為體現公平性和隨機性,不定期抽查采取抓鬮的形式進行。
隨堂聽課檢查與抽查辦法:校領導與教科處人員以年級或學科為單位一學期不少于5次抽查。聽后檢查備課。主要查備課與上課的內容是否相符合,以及課堂教學的效率、備課質量。
行政值周檢查辦法:行政值周不少于兩人,每周以班為單位至少跑面查一次,主要查教師上課有無備課。
3.由教科處統一組織檢查一學期不少于3次。期初主要查假期備課情況,期中檢查反思等情況,期末檢查教師一學期的備課情況并進行匯總登記。
4.教師個人備課分類別交流展示一學期不少于一次。
5.備課檢查都要求作好記錄,并由被檢查人簽名后保存,作為年度考核依據。
6.校長一學期對備課管理的督查與核實不少于2次。
第14篇 小學集體備課工作制度
臨湖第二中心小學集體備課制度
備課組長在中心教研組組長的領導下,負責年級備課和教學研究工作,努力提高本年級或本學科的教學質量。
1、認真學習新課程標準、明確小學各年段的教學要求,貫徹執(zhí)行教研組計劃。
2、認真分析教材編寫意圖,根據學生年齡特點制定年級學科教學計劃、教學進度、教研專題,報教研組并組織實施。
3、按照學校工作計劃、教導處工作計劃和教研組工作計劃,擬訂出本年級本學期的備課組計劃,并組織實施。組織集體備課時,教師要在個人獨立備課的同時進行集體研討,研討過后再進行反思重建,形成自己的教學預案。每兩周開展一次集體備課,另外可以不限時間地利用同年級同學科同辦公室的有利條件,開展一些同專題或是共性問題等的研討。集體備課做到:定時間;定教學內容;定主講人員,定專題。
共同研究:
(1)每一單元的教學目標,以及每一課時的教學目標的制定;
(2)每一單元及每一課時的重點、難點、疑點、關鍵點;
(3)每一篇課文或每一課時的作業(yè)或練習;
(4)每一課時教學過程的組織和教學方法的選擇;
(5)同年級統一進度,相互取長補短,共同提高;
4、認真參加聽課評課活動,積極參與同年級同學科的磨課活動(同一課題多人上)。
5、制定好學科的復習計劃,做好命題、測試、閱卷、成績統計和質量分析工作。
6、積極開展教科研活動,認真落實本組教科研課題,以教育科研促進教學質量提高。要求每學期上交一篇專題研究論文或研究報告。
第15篇 實驗小學備課制度
杭州天地實驗小學備課制度
一、內容
1．備課：
（1）每學期開學制訂好全冊的教學計劃，備好2周課（課時計劃）。教學計劃包括班級情況分析、教材分析、教學進度安排和針對性措施。課時計劃包括教學目標，（重點難點）和教學過程。
（2）備課時必須了解全體學生的學習狀況、學習能力等，還應了解個別學生的興趣愛好等，做到有的放矢。根據本班學生特點和所教學科的教材特點，選用恰當的教學方法，激發(fā)學生的學習積極性和主動性。
（3）備課要求計劃完備、超前足量，修訂反饋及時。
（4）復習期間備好復習計劃和復習課，做到復習有計劃、有目的、有針對性。
2．教后記：
根據備課和實際教學情況，及時撰寫教后記，可直接寫在教學設計后面，要求三分之一的教案有教后記。3年期內教師每月寫教學反思，其余教師每學期寫教學反思。發(fā)在天地網站―教學處―教學反思欄目中。
二、形式
凡配有教學設計的學科，可采用筆注形式進行教學修改；未配教學設計的學科，可以以年級為單位進行電腦備課,一人一冊，根據班級情況進行教學修改。
一年期教師備詳案。
三、交流
每學期期初進行備課交流，期中進行教后記和教學反思交流，期末進行復習課教案的交流，優(yōu)秀教案、教后記及教學反思在教研組中進行展評和學習。
第16篇 小學備課制度
七里小學備課制度
備課是上課的前奏，是教師研究教材、研究學生、確立目標、選擇教法、對教學進行預設的過程。它是課堂教學質量優(yōu)劣的決定因素。因此，我們每一位教師都應當努力適應當前教學改革的發(fā)展變化，將現代教育的新理念有效地落實到備課中去，充分發(fā)揮備課的作用，為課堂教學奠定良好的基礎。
一、前期準備
書寫教案前，教師首先必須熟讀教學參考書，弄清教材的知識點、能力點，教學內容的知識結構、例題、習題的編排意圖，以及前后知識間的內在聯系。其次，還要認真研究學生，了解學生的生活經歷、認知水平和思想狀況。另外，教師要盡可能地閱讀和查看與課文內容相關的資料，從資料中獲取新的教學信息，充實教學內容。
二、 教案的書寫格式
教案是體現教學思路和教學環(huán)節(jié)的有效方式，教案的書寫格式通常由教學目標、教學重難點、教具準備、教學時數、教學過程、板書設計與教學反思七部分組成的。
1、教學目標：①知識與能力；②過程與方法；③情感、態(tài)度與價值觀。
2、重、難點分析
3、教學具準備：注出使用的投影儀、多媒體、小黑板或其他教學具。
4、教學課時數
5、教學過程：教學過程分為五個內容。
①教學程序：教學流程的主要環(huán)節(jié)。設計要求滲透新課程思想，體現學生的主體性，關注學生的學法，尊重學生思維的多樣性。
②教師引導：教師在各個環(huán)節(jié)的操作、方法、指導、問題情景的創(chuàng)設等。
③學生活動：學法要求，學習活動形式。
④結 語：概念、方法、研究結果、結論，注重情境的深化與內容的拓展。
⑤練習設計：要緊扣重點，有針對性地設計課堂練習，滿足不同層次學生的學習需要，有利于對學生能力的培養(yǎng)。
6、板書設計：要體現一節(jié)課的知識概要和它們的邏輯關系，便于學生理解和記憶。
7、教學反思：抓住成功與失敗，結合新課程理論尋找原因，對教與學的精妙之處給予記錄。
此外，鼓勵教師在課本上圈圈劃劃，并在課本的留白處作些標注。三、備課要求：
1、備課要求超前一周。
2、語、數、英學科必須備詳案，兼任的主要學科備簡案（要有備課本）；專職教師的教案必須詳寫，任教多個年級的選其中任教班級較多的一個科目備詳案，其它科目備簡案。每個教師所有任教的科目都必須備課。
3、教研組長、有課題的教師要注重在教案中體現研究的課題。學困生、弱智生所在班級語、數教師盡可能在教案中體現對他們的特殊教育。
4、電子備課的教案右邊要有修改的意見，上課后適時寫出教學反思。
5、教師必須持教案上課。
四、 集體備課
備課小組成員根據本學期的教材，以座談的形式，相互交流備課心得、難點剖析等，真正實現集體備課，資源共享。特別是進行教學反思的交流。
語、數、英各教研組要每周組織一次集體備課。
語文組：每周四下午4：00――4：40；數學組：每周二下午4：00――4：40；英語組：每周二下午4：00――4：40。同組其他教師在教案上根據自己的教學特點與本班學生的特點，課前或課后寫出自己的修改意見。修改意見主要從以下幾個方面去考慮：1、總的設計思路是否符合我的學生？2、我的學生還會在課堂中出現哪些問題？我將如何解決？3、本教案的哪幾個環(huán)節(jié)使我得到啟示，并在自己的課堂教學中運用？課后及時反思自己教學的“得”與“失”，結合新課程理念寫出自己的個性，不斷改進教學方法。
五、 一人一課
對于一人一課的操作流程按以下七個環(huán)節(jié)：教研組長確定任務――組員獨立備課――組員說課――教研組集體討論修改教案――上課教師再修改后執(zhí)教――撰寫課后反思――集中交流反思。
第17篇 a實驗小學備課制度
杭州天地實驗小學備課制度
一、 內容
1.備課:
(1)每學期開學制訂好全冊的教學計劃,備好2周課(課時計劃)。教學計劃包括班級情況分析、教材分析、教學進度安排和針對性措施。課時計劃包括教學目標,(重點難點)和教學過程。
(2)備課時必須了解全體學生的學習狀況、學習能力等,還應了解個別學生的興趣愛好等,做到有的放矢。根據本班學生特點和所教學科的教材特點,選用恰當的教學方法,激發(fā)學生的學習積極性和主動性。
(3)備課要求計劃完備、超前足量,修訂反饋及時。
(4)復習期間備好復習計劃和復習課,做到復習有計劃、有目的、有針對性。
2.教后記:
根據備課和實際教學情況,及時撰寫教后記,可直接寫在教學設計后面,要求三分之一的教案有教后記。3年期內教師每月寫1篇教學反思,其余教師每學期寫2篇教學反思。發(fā)在天地網站―教學處―教學反思欄目中。
二、形式
凡配有教學設計的學科,可采用筆注形式進行教學修改;未配教學設計的學科,可以以年級為單位進行電腦備課,一人一冊,根據班級情況進行教學修改。
一年期教師備詳案。
三、交流
每學期期初進行備課交流,期中進行教后記和教學反思交流,期末進行復習課教案的交流,優(yōu)秀教案、教后記及教學反思在教研組中進行展評和學習。
第18篇 中小學校備課質量抽查制度-4
中小學校備課質量抽查制度(4)
1、教案前有教學進度表(同學科、同年級要一致),該表時間安排符合教學大綱要求,并上交教導處一份。
2、每節(jié)課都要寫明累積課時(總課時數)、授課時間、課題、課型、教學目的、重點、難點、教法、教具等,并有學法滲透。
3、每節(jié)課的環(huán)節(jié)要嚴密而完整,即包括:復習提問,導入新課,講授新課,鞏固新課,課堂小結,作業(yè)布置及預習,板書設計,課后記事。
4、每單元(章)結束后要有復習小結,單元驗收和驗收講評。
5、復習課教學計劃同年級、同學科要一致。
6、80%的教案要反映使用現代化教學手段的做法。
7、教案字跡工整,格式合理,圖示規(guī)范。
8、教案用蘭黑或碳素墨水書寫,也可以用計算機打印。
9、學校每學期末評選優(yōu)秀教案,進行宣傳表彰。
第19篇 縣z小學集體備課制度
縣中心小學集體備課制度
集體備課是指學校內同年級同學科教師有計劃,有組織地共同制定教學計劃,分析教材重點,難點,并確定突破方法,撰寫教案的過程。開展集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧,彌補各位教師備課過程的不足,取長補短,提高教學的整體水平;可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來,共同提高;有助于教師在整體上把握課標、教材、重難點,設計好教案也是實行優(yōu)質教學、整合校本教學資源的前提。為更好地發(fā)揮集體備課的作用,真正實現資源共享,促進學校教學質量的整體提升,結合我校實際,特制定集體備課制度。
一、集體備課總體要求
各學科集體備課每周不得少于一次。內容包括:交流對教材、教法的分析情況,確定統一的單元目的要求、教學重點和難點,確定統一的單元練習及統一的單元進度,研討個人初備時遇到的困惑和問題,交流解決難點的辦法,確定統一的單元測試題等,以學期教材梳理--單元教材梳理--個人初備--集中研討--二次備課的流程進行。
二、集體備課的組織
1、集體備課的時間:每周星期三下午前兩節(jié)課數學、英語組集體備課,第三、四兩節(jié)課語文學科進行集體備課。
2、集體備課的地點:學生午餐餐廳
一二年級東邊、三四年級中間、五六年級西邊
3、參加集體備課的成員:相關學科的全體課任教師。
4、集體備課的組織形式:各年級分為語、數、英以年級備課組為單位,由備課組長負責主持將每一章節(jié)分解到具體的責任人,確立每一章節(jié)的主備人,且主備人要做好充分的準備工作,不得走馬觀花,不得不做準備就進行集體研討。
學校將逐步完善科學學科、音體美等學科的集體備課工作。
三、集體備課的考勤
集體備課前,各備課組必須對出席人員進行檢查,做好出勤情況統計?？记谇闆r將在年終績效考核中進行兌現。如果有特殊情況不能出席的,請事先向分管負責人請假。
四、集體備課的類型
集體備課有學期(全冊)集體備課、單元集體備課、課時集體備課。
1、學期集體備課:在開學前進行,主要由備課組長及有經驗的老教師負責,對本學期的教學內容進行全面的梳理、分析和規(guī)劃。
(1)學期集體備課主要任務有:
①教學目的;本學期教學目的、任務和教學要求。
②教材分析:重點是對教材的編排體系,知識結構,能力點,教育因素的分析。本學期如何培養(yǎng)學生的學習習慣、創(chuàng)新思維能力。
③學情分析:分析上學期和本學期學生學習本科的基本情況,本學期學習過程中可能發(fā)生的情況及解決措施。
④教學方法:上學期教師教學方法的得與失及本學期采取的教學方法。
⑤教學時間分配:根據學校教學計劃,標明章節(jié)單元所需時間,課題實驗、參觀實踐等教學活動的內容和時間,期中、期末復習考試的時間安排。
⑥教改計劃:本學期改進教學、提高教學質量的具體計劃措施落實情況。
⑦目標測試:包括單元或章節(jié)、課時測試的內容及形式。
⑧第二課堂:本學期興趣小組活動安排(內容、時間、地點、人員、方式等)
⑨開展活動:本學期根據學科特點舉行哪幾項競賽活動。
⑩教研課題或實驗項目
(2)學期集體備課要求:要吃透課程標準的要求,熟悉教材內容,確定教學目標和深廣度,挖掘教材的重點、難點,把握技能和能力要求,找準思想教育的因素,掌握本冊教材在整個學段的地位和作用及相關學科的聯系;掌握本冊編排體系、知識結構及各單元、各章節(jié)在全冊教材中的地位和作用,以及教學中運用的授課方法,提高教學質量的措施等。
2、單元或章節(jié)集體備課
(1)單元或章節(jié)集體備課主要由備課組長或指派教學經驗豐富的同志負責,主要任務是明確本單元或章節(jié)教學內容的:
①教學目的和要求。
②教學內容分析。
③教學重點難點:指出本單元或章節(jié)的重點難點,突破重點難點的方法措施。
④學情分析
⑤教學方法建議
⑥課時分配
⑦單元或章節(jié)過關測試題
⑧集中研討時的主發(fā)言人(主備人)
以上內容可由備課組長提前一周印發(fā)到成員手中,作為成員個人初備的依據。
(2)單元或章節(jié)集體備課的要求:單元、章節(jié)集體備課,要做到三定六統一,即:定時間、定內容、定主備人;統一教學進度、目標、重點、難點、作業(yè)、測試。
3、課時集體備課
(1)主要任務:課時集體備課應在教學內容學習前一周進行,各備課組成員根據備課組長提前下發(fā)的單元教學內容的統一要求,提前完成好下周教學內容的所有課時個人初備教案,集體備課時主要討論各成員在個人初備時遇到的疑惑和對教材處理、教學方法設計等方面的個人獨到見解,主備人必須針對教學內容提出五個以上問題供備課組討論并作重點發(fā)言,其他成員發(fā)表補充意見。在每次集體交流時,不僅討論個人初備的教案,更要著重就教師的困惑反思或教學中的熱點難點問題進行專題式的研討,然后各成員根據研討情況再結合本班的學生實際進行二次備課,對個人初備教案進行有效的添加、取舍、修正,形成體現分層,符合本班實際的個性化教案。
(2)要求:成員個人初備前必須吃透教材內容,領會單元備課的有關要求,對下周教學內容和教學方法進行認真的思考和精心構思,超前完成下一周的初備教案,初備教案每頁的右邊要留出3厘米左右的邊空白,以便集中時記錄和二次備課時使用。對初備中遇到的困惑和問題作詳細記載并深入思考,確保集中研討時能有備而來,有感而發(fā),有跡可循,有獲可收。集中研討時每個成員要提出3-5個問題一起討論,主備人提出的問題要能對下周教學內容的理解和處理起到引領作用,研討時各成員要積極思考、踴躍發(fā)言,通過對問題的研討加強對教材的把握,促進教學思路的形成。
(3)集體備課記載簿的使用要求:記載簿分為兩個部分,前一部分為集體備課實施情況記載,即備課組長每周都要對組員的個人初備、二次備課等數量、質量逐一檢查、評價并作詳細記載,第二部分為集體備課研討過程記錄:內容為:時間,地點,研究課題,參加人員,中心發(fā)言人,研究內容,備課組長及主備人提出的研討問題及各成員對問題的見解,應重點對教材的處理,對重點難點內容的突破,對課堂教學及結構進行研究,形成統一的辦法(要記錄每位組員發(fā)言內容),同時記錄下周教學內容統一教學進度、目標、重點、難點、作業(yè)、測試。所備作業(yè)必須與做到課堂作業(yè)本上作業(yè)內容一致。
在以上三種集體備課形式中,學校將加大對課時集體備課的考核力度,各位教師要將集體備課研討的內容記載到個人備課筆記中,將結合個人
第20篇 中心小學備課管理制度范例
中心小學備課管理制度
為進一步深化課程改革,促進學校更加注重內涵發(fā)展,強化教學制度建設,規(guī)范教學常規(guī)和教師的教學行為,增強教研活動實效,提高教學效率,提升教學質量,特制定《__縣zz中心小學備課管理制度(試行)》。
1、嚴格實行超前備課。所有學科教師要超前一周完成個人初備。
2、實行個人備課與集體備課相結合的備課制度。要把集體備課中的內容體現在個人備課之中。尤其是作業(yè)設計要和實際作業(yè)相對應。
3、明確教案編寫的格式要求,項目齊全、格式規(guī)范、過程清楚。重視二次備課、課后反思,總結教學的成功與失敗。教案編寫應包括單元教學計劃和課時教案,書寫形式可以用表格列出,也可以是文字敘述。課時教案編寫要求項目齊全,過程清楚。教案設計以新課程理念為指導,根據課程標準、教材特點及學生實際,確定具體教學目標,整合優(yōu)化教學內容,把握教材內容重難點,最后是精心設計教學活動方案。青年教師和新上崗教師,要寫詳細教案(詳見附1、2)。學校提倡使用手寫稿教案。手寫稿教案應在縣局印發(fā)的備課筆記上書寫。電子稿教案采用縣局印發(fā)格式(詳見學校公共郵箱)。使用電子稿教案須必須是教師自己或備課組的原創(chuàng)教案,而且格式規(guī)范,不合格式視為無教案上課。 重視二次備課、課后反思,總結教學的成功與失敗。原則上每節(jié)課上課前都要對課時教案進行二次備課,課后及時完成課后反思,反思內容具體實在,針對性強。
4、課時數足。各學科備課數量不少于課時計劃和規(guī)定的課時數,備課中要練習課、試卷評講課和作文評講課。
5、學校安排每兩周檢查一次教師的課時教案,并如實填寫檢查記錄表。備課項目設計總分100分。檢查中課時數少于規(guī)定課時數1次扣1分,二次備課少于80%扣2分。教后反思少于50%扣2分。無教案或不合縣局規(guī)范格式扣25分,并限期整改到位。考核結果運用于績效考核之中。
備課內容具體要求
個人備課包括個人初備、個人二次備課、教后反思。
(一)個人初備:
備課應該做到腦中有課標、腹中有教材、目中有學生、心中有教法、胸中有教案。具體要求如下:
1.備思想: 教學思想和教學理念的改變是新課改最重要的組成部分。理念是什么理念就是教學指導思想。先進的課程理念,都來自于成功的教學實踐。理念指導實踐,實踐孕育理念。
2.備教材:教師在第一次集體備課時,一定要認真研究教材,對本學期的課程進行整體規(guī)劃,簡要寫出本學期的教學計劃,并制定好單元教學計劃。對教材要有宏觀上的把握,做到心中有數。同時更要從微觀著手,腳踏實地,力求實效。備課時必須弄清教材的“八點”: 重點、難點、弱點、疑點、考點、易錯點、易混點和盲點,并在教案上一一列出,設計出相應的強化措施。(1)依據“全冊備課―單元備課―課時備課”的思路,準確備出單元、章節(jié)的重、難點以及解決重點的方法,突破難點的手段。(2)深入研究教材,創(chuàng)新教學手段。(3)備出教參上沒有的東西,變成自己的財富(來于教參,又高于教參)。(4)備出章節(jié)之間知識的過渡、銜接、拓展和深化。(5)備問題的預設及設計意圖
3.備學生:學生是學習的主體,要發(fā)揮學生的主觀能動性去學習,就必須充分的“備學生”。要從學生的角度具體分析學生實際,在哪些方面會存在問題,怎樣講更易于學生理解、領悟和應用?！芭d趣是最好的老師”,要充分考慮到學生的心理特點、興趣愛好,從其感興趣的方式、方法入手,往往效果更顯著。
4.備教法、學法:“教無定法,貴在得法?！苯谭ǖ卯?教學效果可以事半功倍。反之,則事倍功半。備課時必須根據班級學生的實際情況,結合不同的教學內容,列出適當的教學方法。同時,對學生要進行學法指導。教案中不能只寫寫教學流程。
5.備教學手段:要詳細列出教學手段,包括課前準備,課后鞏固等。
6.備教學過程:(1)導入(2)教學環(huán)節(jié)(3)問題的預設與生成的處理預案(4)總結(5)板書設計(6)練習設計(課堂和課后)
7.教案的形式原則上是手寫稿,也可以是電子稿,但電子稿教案必須是教師自己或備課組的原創(chuàng)教案。
(二)二次備課
二次備課是教前對教案的自我調整,原則上每節(jié)課上課前都要進行二次備課,具體方法有:
1.“標”:標記重點環(huán)節(jié)、重點問題、知識點及典型性、易錯性問題,以便自己在教學過程中引起足夠的重視和警惕。
2.“調”:調換教學內容、教學順序的先后。
3.“增減補”:增減學習內容、相關練習或作業(yè),補充教法設計、指導方法、環(huán)節(jié)過渡語、拓展內容等。
4.“修訂”:修訂重難點、方法提示,修訂不恰當的教學環(huán)節(jié)、問題設計等。
(三)教后反思
有效的教后反思是促進教師專業(yè)成長的非常有效途徑。
1.教學反思的主要途徑:
根據新課標理念,課堂教學規(guī)律、課堂教學評價體系,教學反思可以從以下六個方面著手:
(1)從教學內容方面進行反思:教材處理的合理性;導入、結課的激勵性;深層意義的規(guī)律有否揭示與發(fā)掘。
(2)從教學過程方面進行反思:教學程序安排的合理性;教學設計的科學性;媒體運用的適切性;反饋評價的準確性。
(3)從課堂管理方面進行反思:班級成員涉及面的廣泛性;全班同學學習的積極性;學法指導的經常性;處理偶發(fā)事件的應變性。
(4)從時間安排方面進行反思:時間分布的合理性;課內時間的可壓縮性。
(5)從學生活動方面進行反思:學生活動的能動性;交往狀態(tài)的合理性;學生心智活動的發(fā)展性。
(6)從目標達成方面進行反思:學生知識、技能的落實性;學生學會學習的水平性;教師課內教學監(jiān)控的有效性。
2.教學反思的主要關注點
(1)成功點:主要是指課堂教學中的閃光點。如課堂上一個恰當的比喻,教學難點的順利突破,引人入勝的教學方法。又如一些難忘的教學藝術鏡頭:新穎精彩的導語,成功的臨場發(fā)揮,扭轉僵局的策略措施,媒體的合理使用等。
(2)失敗點:主要是指課堂教學中的砸鍋點。如教學目標定位不準,造成的“吃不了”或“吃不飽”之現象;教學引導的度把握不適,造成的“一問三不知”的僵局;教學方法選擇不當,造成的低效等。
(3)遺漏點:主要是指課堂教學設計中遺漏的一些環(huán)節(jié)或知識點。如教學銜接必需的知識點,幫助學生理解課文的背景材料,拓展延伸的內容等。
(4)補救點:主要是指課堂教學中教師講解知識的謬誤之處和學生反饋的差錯處。如教師指導不到位,學生作業(yè)中出現的有代表性的錯誤、特殊的錯例和普遍存在的問題等。
(5)改進點:主要是指課堂教學中經過
微調可以追求更高效益的那些點。如更合理的分配講與練的時間,更恰當的選擇例題,更完美的板書設計,更科學的媒體選用等。
課時教案格式
課時:第課時
授課課題:(課題或主題)
授課類型:(指新授課、復習課、試卷評析課、練習或習題課等)
教學目標:(教學目標一般說應包含知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度價值觀三方面內容。一課、一主題分為幾課時的每課時應該制定具體教學目標)
教學重點、難點:教學重點,是為了達到確定的教學目的而必須著重講解和分析的內容;教學難點,是就學生的接受情況而言的,學生經過自學還不能理解或理解有困難的地方,即可確定為教學難點。
教學手段:(多媒體教學、錄像帶、掛圖、幻燈片等)
教學過程:(體現教學步驟,包括時間分配和教學內容教學進程)這一部分是授課的重點,因課程和不同的教師教法各異。應包括教學內容的詳細安排、教學方法的具體運用等環(huán)節(jié)。這一部分的編寫要做到教學步驟、內容綱要和教法設計相結合,不僅便于教師自己課堂教學,也便于別人(甚至外行)亦能通過閱讀教案而了解到教師在課堂上的主要活動情況和本堂課講授的內容要點。
作業(yè)設計:(含思考題、討論題)
板書設計:
