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第1篇 幼兒音樂活動(dòng)游戲化心得體會(huì)
本次的活動(dòng)學(xué)習(xí)中,它既有專業(yè)的理論知識(shí),又有課堂的教學(xué)活動(dòng),這些可以說給我?guī)砹艘曈X與聽覺的享受。那么,到底何為”游戲化“?“游戲化”為何?“游戲化”何為?本次培訓(xùn)它就以理論與實(shí)踐相結(jié)合,為我們做了生動(dòng)的闡述,使我們深受啟發(fā),受益頗深。
一、在幼兒游戲化音樂教學(xué)中,我們最注重的是什么?
孩子在學(xué)習(xí)音樂活動(dòng)時(shí)我們一般只注重他們的結(jié)果,只要孩子最終學(xué)會(huì)了這首歌、這個(gè)舞蹈就行了,而我們忽略了過程,那什么是過程?就是應(yīng)用舊知識(shí)建構(gòu)新知識(shí),會(huì)做人,做學(xué)問,做事情,追求并獲取的成長(zhǎng)快樂。這就要求我們教師的教學(xué)應(yīng)與幼兒的游戲結(jié)合起來。平時(shí),我們只注重了傳授,而且傳授的是沒有創(chuàng)新的老游戲,我想,在平時(shí)的音樂教學(xué)活動(dòng)中,創(chuàng)設(shè)游戲情境來增加活動(dòng)的趣味性是非常必要的,但是,創(chuàng)設(shè)時(shí)要如何把握好“重心”也很重要,這就要求我們?cè)谝魳方虒W(xué)中,要不斷應(yīng)用舊知識(shí)建構(gòu)新知識(shí),讓孩子們?cè)谟螒蛑蝎@取知識(shí),幫助他們與音樂進(jìn)行溝通,提高、鞏固對(duì)歌曲或樂曲的理解,加深他們情感上的共鳴。
二、幼兒游戲化音樂中的游戲如何來創(chuàng)編?
如何來創(chuàng)編幼兒音樂游戲?這一直是我們工作中的困惑,我們以前在游戲創(chuàng)編上存在諸多問題,在選音樂游戲時(shí),局限性太強(qiáng),總想孩子應(yīng)該運(yùn)用兒歌音樂較好,其實(shí),節(jié)奏感較強(qiáng),幽默風(fēng)趣的流行音樂仍是孩子們最感興趣的。創(chuàng)編游戲動(dòng)作時(shí)易忽略孩子的年齡特點(diǎn),動(dòng)作較難,只注重了動(dòng)作的優(yōu)美,而缺少來源于孩子生活中的動(dòng)作。例如孩子的拍臉、撓頭、說話交流等都可以成為游戲中的動(dòng)作,這些動(dòng)作幽默風(fēng)趣,孩子易做,他們就會(huì)特別感興趣,特別對(duì)年齡較小的幼兒,我們可以運(yùn)用適當(dāng)?shù)闹貜?fù)動(dòng)作來降低難度,使他們很快掌握,提高對(duì)游戲的興趣《幼兒園音樂游戲課程》培訓(xùn)心得音樂培訓(xùn)。
三、怎樣將音樂和孩子溝通起來呢?
音樂游戲恰恰能夠做到這一點(diǎn)。幼兒園音樂教學(xué)游戲化能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力,激發(fā)幼兒創(chuàng)造性和探索精神。幼兒園音樂課程游戲化,是對(duì)幼兒品德教育、審美教育、提高想象力、認(rèn)知能力、豐富音樂知識(shí)的才能、發(fā)展智力的良好手段。用這種手段讓幼兒用肢體去感知音樂,用心靈去觸摸音樂,在游戲的過程中去體會(huì)音樂。把游戲這種自由、自發(fā)的自然活動(dòng)引入音樂教學(xué),使幼兒快樂的在游戲中感知音樂,充分體驗(yàn)學(xué)音樂的快樂。幼兒好動(dòng)、好玩,思維具體形象,一切從興趣出發(fā)這是幼兒生理和心理特點(diǎn),所以將音樂教育用游戲的方法,同幼兒的學(xué)習(xí)、生活、玩耍融為 一體。從適合幼兒的學(xué)習(xí)方式出發(fā),所有的音樂活動(dòng)都需要以游戲的方式來開展,但必須能真正吸引幼兒參與,激勵(lì)幼兒不斷提升參與音樂活動(dòng)和享受音樂樂趣的水平。
總之,通過游戲化教學(xué)促進(jìn)幼兒在音樂知識(shí)技能、學(xué)習(xí)品質(zhì)和人格品質(zhì)三方面和諧發(fā)展。而幼兒園音樂教學(xué)游戲化重點(diǎn)在于“化”,即“轉(zhuǎn)變”,如何將這些“游戲形式”轉(zhuǎn)變成能夠讓幼兒樂此不疲、流連忘返的“游戲”形態(tài)”。凡是能夠激發(fā)幼兒的好奇心、好勝心、愛美之心,吸引幼兒主動(dòng)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)的手段都應(yīng)該成為使幼兒活動(dòng)“游戲化”的手段,關(guān)鍵在于幼兒認(rèn)知欣喜、審美感動(dòng)和社交溫情的獲得。這些音樂教學(xué)游戲化具教學(xué)案例為幼兒音樂教師的具體教學(xué)實(shí)踐提供借鑒與指導(dǎo)。音樂教育活動(dòng)對(duì)幼兒具有重要意義,設(shè)計(jì)和上好每一節(jié)音樂活動(dòng)是每位幼兒園教師義不容辭的責(zé)任。
第2篇 2022幼兒園一日生活游戲化培訓(xùn)心得體會(huì)范文
幼兒園午睡活動(dòng)是幼兒一日活動(dòng)中一個(gè)重要組成部分。幼兒園的午睡管理和幼兒的午睡質(zhì)量直接影響幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育。高質(zhì)量的午睡能使幼兒精神飽滿,食欲旺盛,減少疾病,促進(jìn)全面發(fā)展。在幼兒園的活動(dòng)中,充足的午睡既能消除上午集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)帶來的疲勞,又能保證下午活動(dòng)精力旺盛,注意力集中。但我們總會(huì)聽到幼兒這樣的話;我喜歡幼兒園,但我不喜歡幼兒園午睡。有的家長(zhǎng)也會(huì)反映,能不能不讓我孩子午睡,在幼兒園睡得多了,晚上要11點(diǎn)才睡。針對(duì)大班幼兒在午睡中出現(xiàn)的種種問題,我們老師應(yīng)做些什么?該怎么做?以下是我們兩位老師在午睡活動(dòng)中的一些嘗試和想法,與大家交流和分享。
一、讓家長(zhǎng)、幼兒了解午睡的重要性
《綱要》中指出:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?!庇變荷眢w健康不僅跟幼兒的生活方式、環(huán)境、衛(wèi)生保健服務(wù)等因素有關(guān),還跟幼兒充足的睡眠有關(guān),充足的睡眠不僅具有調(diào)整幼兒正常機(jī)能的作用,還對(duì)幼兒的生長(zhǎng)也是至關(guān)重要的。同時(shí),英國(guó)的哲學(xué)家思想家約翰洛克認(rèn)為:“在所有各種溫柔的事件中,最應(yīng)當(dāng)允許兒童享受的便是睡眠。唯有睡眠應(yīng)當(dāng)讓兒童得到完全的滿足,是因?yàn)樗邔?duì)兒童的成長(zhǎng)和健康所起的作用是沒有別的東西比得上的?!弊層變涸趫@中養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣,對(duì)幼兒的身心健康具有重要作用。幼兒睡眠時(shí),身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進(jìn)行調(diào)節(jié),氧和能量的消耗最少,利于恢復(fù)疲勞,內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長(zhǎng)激素比平時(shí)增加3倍。所以,睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育、身體健康、學(xué)習(xí)狀況。根據(jù)幼兒的生理特點(diǎn),在幼兒園一日生活中安排一定的午睡時(shí)間是非常必要的。我們通過家園聯(lián)系欄、家長(zhǎng)會(huì)等途徑向家長(zhǎng)介紹午睡的重要性,通過圖片、圖書等方式讓幼兒了解午睡對(duì)我們身體的好處,會(huì)讓我們變得更高、更健康。
二、幼兒午睡活動(dòng)的組織策略
(一)、設(shè)立“午間活動(dòng)”的午睡新方案:把幼兒每天的午睡時(shí)間調(diào)整為12:45—14:30(由原來的2小時(shí)15分鐘縮短到了1小時(shí)45分鐘);由班級(jí)教師在午餐后到午睡前安排一些有益的、相對(duì)較為安靜的、無需幼兒用腦過多的活動(dòng),如:閱讀、聽音樂、手工制作、戶外散步等。
1.組織幼兒聽故事和欣賞音樂。在進(jìn)餐后,讓幼兒圍坐在一起,收聽一些錄音故事,或讓能力強(qiáng)的幼兒講故事,這樣可以開 闊幼兒的眼界,又能培養(yǎng)幼兒愛好文學(xué)及認(rèn)真聽的好習(xí)慣。其次,準(zhǔn)備一些符合幼兒年齡特點(diǎn)的樂曲和歌曲,包括一些古典名曲,激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣,學(xué)會(huì)感受音樂的美。
2.組織幼兒散步。散步有助于食物的消化,帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)散步,呼吸新鮮空氣,到花壇邊走一走,觀察花草樹木的變化;在草坪上、大樹下坐一會(huì)兒,戲耍、捉小蟲?;ハ嗾勔徽勛约核吹降模牭降?,尤其是春秋兩季,幼兒在大自然的懷抱里,將享有更多的樂趣和收益。
3.組織幼兒進(jìn)行安靜性游戲。午睡前的游戲應(yīng)以靜為原則,可以組織幼兒進(jìn)行一些安靜性游戲活動(dòng)。如:我經(jīng)常組織一些“翻繩、拍手、打電話、結(jié)對(duì)子”等游戲,不僅可以提高幼兒的口語表達(dá)力,同時(shí)也能培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)合作品質(zhì),提高幼兒的交往能力,而且孩子們都比較喜歡。
4.教給幼兒一些有趣的睡眠兒歌。為了提高幼兒對(duì)午睡的興趣,明確在午睡時(shí)要做到哪些事情,教幼兒學(xué)習(xí)了一些好聽的睡眠兒歌。
午睡新方案實(shí)施后,我們進(jìn)行了為期兩周的午睡觀察及相關(guān)家長(zhǎng)調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn):
1.幼兒午睡的質(zhì)量提高了
新方案實(shí)施前有許多幼兒進(jìn)人臥室后要很長(zhǎng)時(shí)間才能睡著,睡不著的幼兒較多;而新方案實(shí)施后。大部分的幼兒在入睡半小時(shí)后就睡著了,需要提醒入睡的幼兒大大減少,每天睡不著的幼兒最多只有6名,而睡不著的孩子也比較安靜,不再爬起來或發(fā)出聲音影響別人??梢?,孩子的午睡需要有個(gè)體差異,只有針對(duì)性地滿足孩子的需要,才會(huì)使孩子們的情緒穩(wěn)定,睡眠的質(zhì)量也才得以提高。
2.幼兒的移情能力提高了
新方案實(shí)施前,雖然老師經(jīng)常提醒進(jìn)入臥室時(shí)聲音要輕,但仍有不少孩子忍不住和別人講話、腳步聲也很響;而現(xiàn)在,孩子們進(jìn)入臥室時(shí)安靜多了。每個(gè)孩子的腳步都是輕輕的。進(jìn)入臥室后都能安靜而快速地脫衣服躺下。這是因?yàn)楹⒆幼约旱男枰玫搅藵M足,他們看到別班的孩子已經(jīng)午睡,便能為他人著想了。
3.幼兒的食欲、情緒和學(xué)習(xí)注意力有所提高
兒童有了足夠的睡眠,才能精力充沛,食欲良好,身心健康。新方案實(shí)施后,雖然縮短了午睡時(shí)間,但孩子們的身體健康并未受到影響;相反,有許多孩子在食欲、情緒和學(xué)習(xí)注意力方面得到了改善。尤其是那些平時(shí)進(jìn)餐和情緒較差的孩子,教師和家長(zhǎng)明顯地感到了他們的食欲、情緒和學(xué)習(xí)注意力都得到了提高。
4.家長(zhǎng)非常認(rèn)可并大力支持
新方案實(shí)施后得到了的家長(zhǎng)支持, 很多家長(zhǎng)反應(yīng)以前在幼兒園睡了兩個(gè)多小時(shí)的午睡時(shí)間,晚上要十點(diǎn),甚至是十點(diǎn)半才入睡,早上又起不來,現(xiàn)在在幼兒園睡一個(gè)或一個(gè)半小時(shí)后,晚上能在九點(diǎn)后入睡,早上七點(diǎn)起床,睡眠質(zhì)量大大提高,早上能及時(shí)入園,解決了家長(zhǎng)的煩惱。有的家長(zhǎng)還熱烈參與孩子的午后活動(dòng),使活動(dòng)形式更加豐富多彩。
(二)創(chuàng)設(shè)積極的環(huán)境和心理氛圍。
環(huán)境因素直接影響幼兒的午睡質(zhì)量,是幼兒良好午睡習(xí)慣養(yǎng)成的最直接,最有力的外部條件,如無外界干擾的聲音,午間的活動(dòng)量適中,身體無病痛,午睡時(shí)不和同伴說話交談,心情愉快平靜,吃飽飯等等。
1.物質(zhì)環(huán)境的暗示。首先,老師在幼兒進(jìn)入午睡室前,拉上窗簾,創(chuàng)設(shè)容易使幼兒入睡的午睡室光線,睡覺前后“兩開兩關(guān)”,保證臥室良好的通風(fēng)狀態(tài)。其次,我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),在午睡室的門口,裝飾了充滿童趣的“睡覺嘍!”、“噓!輕輕走”等圖文提示,暗示幼兒要睡覺了,輕輕走路、輕輕說話。在午睡室的四周墻上,還裝飾了“夜晚的星空”、“午睡靜悄悄”等畫面,給幼兒營(yíng)造一種溫馨寧靜的睡眠氣氛,促使幼兒盡快入睡。另外,在午睡室的進(jìn)門處,幼兒目光觸及到的地方,設(shè)置了一個(gè)可隨時(shí)更換的“我自己能行”區(qū)域,如:“自己穿”、“鉆被子”、“自己睡”等圖文暗示的方法來提示幼兒自己的事情學(xué)著自己做。
2.心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
要保證幼兒良好的睡眠質(zhì)量,不僅要有舒適的物質(zhì)環(huán)境更離不開良好的心理環(huán)境的營(yíng)造。午睡前,我們讓幼兒聽故事、聽舒緩優(yōu)美的音樂等,安定幼兒的情緒,并提醒幼兒大小便,驅(qū)除幼兒午睡時(shí)生理上的干擾,使幼兒入睡安然。
三、培養(yǎng)幼兒良好的睡眠習(xí)慣
1.培養(yǎng)幼兒有順序穿脫衣服、鞋子的習(xí)慣。
進(jìn)入大班以來,幼兒的自理能力在逐步提高,但部分孩子在家包辦代替的多,不能快速、利索的穿脫衣褲。根據(jù)這種情況我們組織幼兒開展自己的事情自己做活動(dòng),利用兒歌幫助幼兒掌握生活技能,利用常規(guī)活動(dòng)教會(huì)幼兒蓋被子、疊被子以及穿脫衣服、鞋子等生活技能,并組織幼兒進(jìn)行競(jìng)賽。既培養(yǎng)了幼兒的自理能力,又增強(qiáng)了幼兒的自信心。
2.培養(yǎng)幼兒正確的睡姿
幼兒的睡姿正確與否,關(guān)系到幼兒睡眠的質(zhì)量和身體健康。俯臥壓迫心臟,血液循環(huán)受影響。左側(cè)臥也同樣有影響;蒙頭睡會(huì)使幼兒不能舒暢的呼吸到新鮮空氣,容易使幼兒做惡夢(mèng),影響幼兒骨骼的正常生長(zhǎng),所以必須培養(yǎng)幼兒仰睡或右側(cè)睡的正確姿勢(shì)。教師應(yīng)通過各種故事講述、常規(guī)活動(dòng)來讓幼兒掌握正確的睡姿,并結(jié)合午睡實(shí)際,密切觀察,隨時(shí)糾正幼兒的睡姿。具體說來可以這樣做:
首先, 教師示范正確的睡眠姿勢(shì),并向幼兒講解不正確的睡眠姿勢(shì)看起來不但不美,而且也影響身體健康的道理。其次,教師引導(dǎo)幼兒觀察比較,看看誰的睡眠的姿勢(shì)最好看、舒服。例如:讓幼兒來觀察比較幾位睡眠姿勢(shì)多樣的幼兒,再進(jìn)行正確睡眠姿勢(shì)教育進(jìn)而使幼兒接受正確的睡眠姿勢(shì)。最后,可采用圖例暗示法。例如:可以在班級(jí)開設(shè)的生活區(qū)角,粘貼一些正確的睡眠姿勢(shì)圖片,讓幼兒根據(jù)正確的睡眠姿勢(shì)圖片規(guī)范自己。
3.午睡中不可忽視的巡視
午睡也是幼兒意外事故多發(fā)的時(shí)段,因此,午睡中的巡視是午睡觀察指導(dǎo)中不可忽視的。教師要克服幼兒睡覺不會(huì)有事的麻痹思想,為每一個(gè)蹬被的幼兒及時(shí)蓋好棉被,糾正每一個(gè)幼兒的錯(cuò)誤睡姿。因?yàn)槿绻變荷眢w的不適,往往會(huì)反映在睡眠上,像發(fā)燒、鼻塞等;有時(shí),個(gè)別幼兒會(huì)偷偷玩口袋中或身上的小物品,甚至放入口中、耳中、鼻中,加強(qiáng)巡視,有針對(duì)性地進(jìn)行教育,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、處理問題,杜絕意外事故發(fā)生,促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。
幼兒充足的睡眠不僅能夠使他們精神飽滿,食欲旺盛,而且能促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在日常工作中,我們要牢固樹立正確的健康觀,為孩子建立起合理的生活節(jié)奏,引導(dǎo)孩子養(yǎng)成健康的生活方式,進(jìn)行科學(xué)合理的生活教育。只有養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣,才能精力充沛、食欲良好、學(xué)習(xí)注意力提高,達(dá)到讓孩子身心健康、幸福、快樂的成長(zhǎng)目的。
在午睡時(shí)可能發(fā)生的問題很多,都需要教師 認(rèn)真觀察,正確指導(dǎo),及時(shí)解決。我們要注意指導(dǎo)方式,合理安排幼兒午睡活動(dòng),促進(jìn)幼兒午睡質(zhì)量的提高。為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好條件。讓我們攜起手來,去尋求提高幼兒午睡質(zhì)量的最佳方案
第3篇 幼兒游戲化課程心得體會(huì)
隨著教育制度的改革以及教育方式的進(jìn)步,教育越來越以人為本,以幼兒的興趣為主要教育基礎(chǔ)。
對(duì)于幼兒來說,游戲是幼兒群體的普遍興趣,將教育的課程融入到游戲中去,以此激發(fā)幼兒的興趣,達(dá)到教學(xué)的目的,成為現(xiàn)代幼兒園教學(xué)的一大主題。
2022年本人有幸參加黃山市課程游戲化教學(xué)觀摩,聆聽王老師的一堂繪本教學(xué)與社會(huì)領(lǐng)域的解析分享,傾聽王老師《幼兒園課程游戲化的理論與實(shí)踐》的講座。本次培訓(xùn)收獲頗多,就《幼兒園課程游戲化的理論與實(shí)踐》中闡述一些自己的心得體會(huì)。
十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我,小孩子生來是好動(dòng)的。游戲是幼兒生活的一個(gè)重要因素,是幼兒內(nèi)在本質(zhì)的外在表現(xiàn)。游戲作為幼兒獨(dú)特的自發(fā)活動(dòng),是發(fā)展幼兒自動(dòng)性的活動(dòng)形式,不僅對(duì)于幼兒的生活與發(fā)展有極其重要的活動(dòng)意義,也構(gòu)成了幼兒教育的基礎(chǔ)。
我們常聽到家長(zhǎng)這樣評(píng)價(jià)自己的孩子“我的孩子做什么都沒勁,只要玩起游戲來一頭是勁”。有時(shí)我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)在集體活動(dòng)中,有一部分孩子注意力不集中,老師單純的說教引不起孩子學(xué)習(xí)的興趣,但老師說“下面開始游戲”時(shí),孩子們馬上改變?cè)瓉淼淖藨B(tài),隨時(shí)準(zhǔn)備投入到游戲中。
家長(zhǎng)的表述,孩子的表現(xiàn)給我們一個(gè)信息:孩子對(duì)游戲的渴望,就像我們?nèi)祟悓?duì)食物的需要一樣。游戲是孩子成長(zhǎng)過程中不可缺少的食糧。當(dāng)他們一有空閑,便會(huì)想出各種辦法玩,努力玩出新花樣。大自然的一聲蟲鳴,會(huì)引發(fā)他們?nèi)ふ?小鳥的翅膀被折斷,他們會(huì)像大人一樣給小鳥包扎、喂食,扮演鳥媽媽、鳥爸爸精心照顧小精靈;當(dāng)一簇美麗的花兒開放,他們便試著種上一兩種植物,期盼著綠色的生命給他們帶來驚喜。
游戲在孩子的學(xué)習(xí)生活中具有很重要的意義。游戲可以促進(jìn)孩子的認(rèn)知和發(fā)展。游戲促進(jìn)幼兒言語的發(fā)展。幼兒期是兒童言語不斷豐富的時(shí)期,是熟練掌握口頭言語的關(guān)鍵時(shí)期,也是從外部言語逐步向內(nèi)部言語過渡并初步掌握書面言語的時(shí)期。語言在幼兒游戲中有很重要的作用,幼兒要學(xué)會(huì)認(rèn)真聽取他人的意見和想法,領(lǐng)會(huì)他人的意思;同時(shí)也要學(xué)會(huì)正確表達(dá)自己的意愿。在這樣的過程中,幼兒的詞匯不斷豐富,語言理解能力、表達(dá)能力不斷得到提高。游戲促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。游戲總是與發(fā)現(xiàn)問題、解決問題融為一體。在游戲的過程中會(huì)碰到這樣或那樣的問題,只有自我探索、充分發(fā)揮自身的想象力、創(chuàng)造力和思維判斷能力想出辦法解決這些問題,游戲才能進(jìn)行下去,才能體會(huì)游戲帶來的樂趣。在感知事物、解決問題的過程中能使兒童養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的好習(xí)慣,
游戲是幼兒社會(huì)性發(fā)展的主要方式。游戲是社會(huì)活動(dòng)的一個(gè)濃縮。它把一些復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象融入到游戲中,以游戲這種娛樂的形式呈現(xiàn)出來。游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)事物及其規(guī)律,學(xué)會(huì)處理各種社會(huì)關(guān)系,促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展。
第4篇 幼兒園課程游戲化培訓(xùn)心得感悟范文
隨著教育制度的改革以及教育方式的進(jìn)步,教育越來越以人為本,以幼兒的興趣為主要教育基礎(chǔ)。
對(duì)于幼兒來說,游戲是幼兒群體的普遍興趣,將教育的課程融入到游戲中去,以此激發(fā)幼兒的興趣,達(dá)到教學(xué)的目的,成為現(xiàn)代幼兒園教學(xué)的一大主題。
2022年本人有幸參加黃山市課程游戲化教學(xué)觀摩,聆聽王老師的一堂繪本教學(xué)與社會(huì)領(lǐng)域的解析分享,傾聽王老師《幼兒園課程游戲化的理論與實(shí)踐》的講座。本次培訓(xùn)收獲頗多,就《幼兒園課程游戲化的理論與實(shí)踐》中闡述一些自己的心得體會(huì)。
十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我,小孩子生來是好動(dòng)的。游戲是幼兒生活的一個(gè)重要因素,是幼兒內(nèi)在本質(zhì)的外在表現(xiàn)。游戲作為幼兒獨(dú)特的自發(fā)活動(dòng),是發(fā)展幼兒自動(dòng)性的活動(dòng)形式,不僅對(duì)于幼兒的生活與發(fā)展有極其重要的活動(dòng)意義,也構(gòu)成了幼兒教育的基礎(chǔ)。
我們常聽到家長(zhǎng)這樣評(píng)價(jià)自己的孩子“我的孩子做什么都沒勁,只要玩起游戲來一頭是勁”。有時(shí)我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)在集體活動(dòng)中,有一部分孩子注意力不集中,老師單純的說教引不起孩子學(xué)習(xí)的興趣,但老師說“下面開始游戲”時(shí),孩子們馬上改變?cè)瓉淼淖藨B(tài),隨時(shí)準(zhǔn)備投入到游戲中。
家長(zhǎng)的表述,孩子的表現(xiàn)給我們一個(gè)信息:孩子對(duì)游戲的渴望,就像我們?nèi)祟悓?duì)食物的需要一樣。游戲是孩子成長(zhǎng)過程中不可缺少的食糧。當(dāng)他們一有空閑,便會(huì)想出各種辦法玩,努力玩出新花樣。大自然的一聲蟲鳴,會(huì)引發(fā)他們?nèi)ふ?小鳥的翅膀被折斷,他們會(huì)像大人一樣給小鳥包扎、喂食,扮演鳥媽媽、鳥爸爸精心照顧小精靈;當(dāng)一簇美麗的花兒開放,他們便試著種上一兩種植物,期盼著綠色的生命給他們帶來驚喜。
游戲在孩子的學(xué)習(xí)生活中具有很重要的意義。游戲可以促進(jìn)孩子的認(rèn)知和發(fā)展。游戲促進(jìn)幼兒言語的發(fā)展。幼兒期是兒童言語不斷豐富的時(shí)期,是熟練掌握口頭言語的關(guān)鍵時(shí)期,也是從外部言語逐步向內(nèi)部言語過渡并初步掌握書面言語的時(shí)期。語言在幼兒游戲中有很重要的作用,幼兒要學(xué)會(huì)認(rèn)真聽取他人的意見和想法,領(lǐng)會(huì)他人的意思;同時(shí)也要學(xué)會(huì)正確表達(dá)自己的意愿。在這樣的過程中,幼兒的詞匯不斷豐富,語言理解能力、表達(dá)能力不斷得到提高。游戲促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。游戲總是與發(fā)現(xiàn)問題、解決問題融為一體。在游戲的過程中會(huì)碰到這樣或那樣的問題,只有自我探索、充分發(fā)揮自身的想象力、創(chuàng)造力和思維判斷能力想出辦法解決這些問題,游戲才能進(jìn)行下去,才能體會(huì)游戲帶來的樂趣。在感知事物、解決問題的過程中能使兒童養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的好習(xí)慣,
游戲是幼兒社會(huì)性發(fā)展的主要方式。游戲是社會(huì)活動(dòng)的一個(gè)濃縮。它把一些復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象融入到游戲中,以游戲這種娛樂的形式呈現(xiàn)出來。游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)事物及其規(guī)律,學(xué)會(huì)處理各種社會(huì)關(guān)系,促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展。
第5篇 新教育幼兒園課程游戲化心得
美馨是一個(gè)比較內(nèi)向的孩子,媽媽不在的時(shí)候也能跟老師一起游戲,可媽媽一來卻不愿意動(dòng)了,我們只能在她粘貼畫時(shí)讓她在媽媽的懷里,而且不斷的鼓勵(lì)她。開始她還不愿意動(dòng),我們就鼓勵(lì)她:“美馨,你最能干了,一定會(huì)給大公雞貼出最漂亮的衣服,要不然咱們來做一個(gè)游戲,老師貼一個(gè),你貼一個(gè)好嗎?”于是我就動(dòng)手故意用夸張的動(dòng)作和語調(diào)來貼上了第一片紙片,貼完后我還動(dòng)了動(dòng)畫,對(duì)美馨說:“美馨,你看,大公雞高興了,它還在謝我呢,你聽它說謝謝、謝謝?!边@時(shí)美馨露出了一點(diǎn)點(diǎn)微笑,我看見美馨笑了,就對(duì)她說:“該你了,看你貼完,大公雞對(duì)你說什么?”我把棉簽和紙放在美馨手里,美馨就這樣貼上了第一片紙片,我又動(dòng)了動(dòng)大公雞,然后說:“美馨,大公雞說你真能干,你貼的比老師貼的漂亮,它想讓你把它打扮的最漂亮,然后跟著你回家每天叫你起床,好嗎?”這時(shí)美馨笑了,拿起第二張紙片……就這樣,到最后,媽媽怎么勸,讓她別貼了,(因?yàn)橐呀?jīng)貼完)可美馨就是不停手,還要繼續(xù)貼,直到最后,我獎(jiǎng)勵(lì)給美馨一大張獎(jiǎng)票,她才跟著媽媽高高興興的回家了。
對(duì)待美馨這樣的孩子,我們一直都是鼓勵(lì)加表揚(yáng),盡量從她的眼神里去看她的要求,然后鼓勵(lì)她把要求說出來。每天早晨,第一眼看見美馨,我都會(huì)把她抱在還里抱一會(huì)兒,跟她聊聊天,問問早晨吃沒吃飯,今天誰送來的,姥姥上班了嗎……我覺得還是很有成效的。這段時(shí)間,美馨會(huì)主動(dòng)跑到我這里讓我抱她,也主動(dòng)的跟我玩鬧,并且笑的聲音會(huì)很大,我們有信心,終有一天美馨的說話聲會(huì)和笑聲一樣大。
第6篇 幼兒園課程游戲化培訓(xùn)心得體會(huì)
隨著教育制度的改革以及教育方式的進(jìn)步,教育越來越以人為本,以幼兒的興趣為主要教育基礎(chǔ)。
對(duì)于幼兒來說,游戲是幼兒群體的普遍興趣,將教育的課程融入到游戲中去,以此激發(fā)幼兒的興趣,達(dá)到教學(xué)的目的,成為現(xiàn)代幼兒園教學(xué)的一大主題。
2022年本人有幸參加黃山市課程游戲化教學(xué)觀摩,聆聽王老師的一堂繪本教學(xué)與社會(huì)領(lǐng)域的解析分享,傾聽王老師《幼兒園課程游戲化的理論與實(shí)踐》的講座。本次培訓(xùn)收獲頗多,就《幼兒園課程游戲化的理論與實(shí)踐》中闡述一些自己的心得體會(huì)。
十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我,小孩子生來是好動(dòng)的。游戲是幼兒生活的一個(gè)重要因素,是幼兒內(nèi)在本質(zhì)的外在表現(xiàn)。游戲作為幼兒獨(dú)特的自發(fā)活動(dòng),是發(fā)展幼兒自動(dòng)性的活動(dòng)形式,不僅對(duì)于幼兒的生活與發(fā)展有極其重要的活動(dòng)意義,也構(gòu)成了幼兒教育的基礎(chǔ)。
我們常聽到家長(zhǎng)這樣評(píng)價(jià)自己的孩子“我的孩子做什么都沒勁,只要玩起游戲來一頭是勁”。有時(shí)我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)在集體活動(dòng)中,有一部分孩子注意力不集中,老師單純的說教引不起孩子學(xué)習(xí)的興趣,但老師說“下面開始游戲”時(shí),孩子們馬上改變?cè)瓉淼淖藨B(tài),隨時(shí)準(zhǔn)備投入到游戲中。
家長(zhǎng)的表述,孩子的表現(xiàn)給我們一個(gè)信息:孩子對(duì)游戲的渴望,就像我們?nèi)祟悓?duì)食物的需要一樣。游戲是孩子成長(zhǎng)過程中不可缺少的食糧。當(dāng)他們一有空閑,便會(huì)想出各種辦法玩,努力玩出新花樣。大自然的一聲蟲鳴,會(huì)引發(fā)他們?nèi)ふ?小鳥的翅膀被折斷,他們會(huì)像大人一樣給小鳥包扎、喂食,扮演鳥媽媽、鳥爸爸精心照顧小精靈;當(dāng)一簇美麗的花兒開放,他們便試著種上一兩種植物,期盼著綠色的生命給他們帶來驚喜。
游戲在孩子的學(xué)習(xí)生活中具有很重要的意義。游戲可以促進(jìn)孩子的認(rèn)知和發(fā)展。游戲促進(jìn)幼兒言語的發(fā)展。幼兒期是兒童言語不斷豐富的時(shí)期,是熟練掌握口頭言語的關(guān)鍵時(shí)期,也是從外部言語逐步向內(nèi)部言語過渡并初步掌握書面言語的時(shí)期。語言在幼兒游戲中有很重要的作用,幼兒要學(xué)會(huì)認(rèn)真聽取他人的意見和想法,領(lǐng)會(huì)他人的意思;同時(shí)也要學(xué)會(huì)正確表達(dá)自己的意愿。在這樣的過程中,幼兒的詞匯不斷豐富,語言理解能力、表達(dá)能力不斷得到提高。游戲促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。游戲總是與發(fā)現(xiàn)問題、解決問題融為一體。在游戲的過程中會(huì)碰到這樣或那樣的問題,只有自我探索、充分發(fā)揮自身的想象力、創(chuàng)造力和思維判斷能力想出辦法解決這些問題,游戲才能進(jìn)行下去,才能體會(huì)游戲帶來的樂趣。在感知事物、解決問題的過程中能使兒童養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的好習(xí)慣,
游戲是幼兒社會(huì)性發(fā)展的主要方式。游戲是社會(huì)活動(dòng)的一個(gè)濃縮。它把一些復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象融入到游戲中,以游戲這種娛樂的形式呈現(xiàn)出來。游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)事物及其規(guī)律,學(xué)會(huì)處理各種社會(huì)關(guān)系,促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展。
第7篇 幼兒園課程游戲化培訓(xùn)心得范文
隨著教育制度的改革以及教育方式的進(jìn)步,教育越來越以人為本,以幼兒的興趣為主要教育基礎(chǔ)。
對(duì)于幼兒來說,游戲是幼兒群體的普遍興趣,將教育的課程融入到游戲中去,以此激發(fā)幼兒的興趣,達(dá)到教學(xué)的目的,成為現(xiàn)代幼兒園教學(xué)的一大主題。
2022年本人有幸參加黃山市課程游戲化教學(xué)觀摩,聆聽王老師的一堂繪本教學(xué)與社會(huì)領(lǐng)域的解析分享,傾聽王老師《幼兒園課程游戲化的理論與實(shí)踐》的講座。本次培訓(xùn)收獲頗多,就《幼兒園課程游戲化的理論與實(shí)踐》中闡述一些自己的心得體會(huì)。
十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我,小孩子生來是好動(dòng)的。游戲是幼兒生活的一個(gè)重要因素,是幼兒內(nèi)在本質(zhì)的外在表現(xiàn)。游戲作為幼兒獨(dú)特的自發(fā)活動(dòng),是發(fā)展幼兒自動(dòng)性的活動(dòng)形式,不僅對(duì)于幼兒的生活與發(fā)展有極其重要的活動(dòng)意義,也構(gòu)成了幼兒教育的基礎(chǔ)。
我們常聽到家長(zhǎng)這樣評(píng)價(jià)自己的孩子“我的孩子做什么都沒勁,只要玩起游戲來一頭是勁”。有時(shí)我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)在集體活動(dòng)中,有一部分孩子注意力不集中,老師單純的說教引不起孩子學(xué)習(xí)的興趣,但老師說“下面開始游戲”時(shí),孩子們馬上改變?cè)瓉淼淖藨B(tài),隨時(shí)準(zhǔn)備投入到游戲中。
家長(zhǎng)的表述,孩子的表現(xiàn)給我們一個(gè)信息:孩子對(duì)游戲的渴望,就像我們?nèi)祟悓?duì)食物的需要一樣。游戲是孩子成長(zhǎng)過程中不可缺少的食糧。當(dāng)他們一有空閑,便會(huì)想出各種辦法玩,努力玩出新花樣。大自然的一聲蟲鳴,會(huì)引發(fā)他們?nèi)ふ?小鳥的翅膀被折斷,他們會(huì)像大人一樣給小鳥包扎、喂食,扮演鳥媽媽、鳥爸爸精心照顧小精靈;當(dāng)一簇美麗的花兒開放,他們便試著種上一兩種植物,期盼著綠色的生命給他們帶來驚喜。
游戲在孩子的學(xué)習(xí)生活中具有很重要的意義。游戲可以促進(jìn)孩子的認(rèn)知和發(fā)展。游戲促進(jìn)幼兒言語的發(fā)展。幼兒期是兒童言語不斷豐富的時(shí)期,是熟練掌握口頭言語的關(guān)鍵時(shí)期,也是從外部言語逐步向內(nèi)部言語過渡并初步掌握書面言語的時(shí)期。語言在幼兒游戲中有很重要的作用,幼兒要學(xué)會(huì)認(rèn)真聽取他人的意見和想法,領(lǐng)會(huì)他人的意思;同時(shí)也要學(xué)會(huì)正確表達(dá)自己的意愿。在這樣的過程中,幼兒的詞匯不斷豐富,語言理解能力、表達(dá)能力不斷得到提高。游戲促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。游戲總是與發(fā)現(xiàn)問題、解決問題融為一體。在游戲的過程中會(huì)碰到這樣或那樣的問題,只有自我探索、充分發(fā)揮自身的想象力、創(chuàng)造力和思維判斷能力想出辦法解決這些問題,游戲才能進(jìn)行下去,才能體會(huì)游戲帶來的樂趣。在感知事物、解決問題的過程中能使兒童養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的好習(xí)慣,
游戲是幼兒社會(huì)性發(fā)展的主要方式。游戲是社會(huì)活動(dòng)的一個(gè)濃縮。它把一些復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象融入到游戲中,以游戲這種娛樂的形式呈現(xiàn)出來。游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)事物及其規(guī)律,學(xué)會(huì)處理各種社會(huì)關(guān)系,促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展。