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第1篇 幼兒園大班優(yōu)質(zhì)課培訓(xùn)心得體會
幼兒園大班優(yōu)質(zhì)課培訓(xùn)心得體會1
2022年3月17日,我有幸到無錫參加了幼兒園集體教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會.我們聆聽了上海著名專家崔嵐教授的講座《教學(xué)活動設(shè)計中德育滲透的真與假》;宋燕老師的中班音樂活動《功夫熊貓》、大班音樂活動《走進(jìn)新疆》;上海浦南幼兒園祝曉雋老師的小班語言活動《小金魚逃走了》、中班閱讀活動《動物城里的百貨商店》等.本次的學(xué)習(xí)讓我感觸頗深,給了我不小的觸動和深深的理論引領(lǐng).
其中宋燕老師給我印象較深,她的幽默風(fēng)趣、她的課堂應(yīng)變能力、她與孩子之間的親密無間讓我深深地折服.她在中班的《功夫熊貓》這節(jié)課上,她首先與孩子共同交流《功夫熊貓》的電影,談?wù)勑茇埌毜膸熜纸忝脗?然后通過聽三段音色不同的音樂猜猜分別是誰在打拳.接下來的環(huán)節(jié)是本活動的亮點,她通過表演示范操、孩子看圖譜打拳把活動推向了高-潮.她夸張的動作、幽默的語言、搞怪的神情,讓孩子們都不由自主地融入到了打拳活動中.
她還是一位舞蹈功底較深的老師,在大班音樂《走進(jìn)新疆》這個活動中,她用情景化教學(xué)手段讓孩子們輕松學(xué)會了一個有趣的新疆舞.她用“捏緊腰”代替“握緊方向盤”,用“踩油門”代替“墊步”,用“摘葡萄”代替“轉(zhuǎn)手腕”,把小朋友比喻成“寶馬車”、“老爺車”,讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)會了舞蹈動作.
通過這次的學(xué)習(xí),讓我深深地感到自己要學(xué)的東西還有很多很多,不管是先進(jìn)的教育教學(xué)理論,還是靈活的課堂隨機(jī)應(yīng)變能力,這些都是我接下來要努力的方向.知識就像一座山,我們需要流下無數(shù)的汗水才會爬到山頂,到了山頂,還會看到那山還比這山高.所以,我們要活到老,學(xué)到老,學(xué)無止境!
2022年3月17日,我有幸到無錫參加了幼兒園集體教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會.我們聆聽了上海著名專家崔嵐教授的講座《教學(xué)活動設(shè)計中德育滲透的真與假》;宋燕老師的中班音樂活動《功夫熊貓》、大班音樂活動《走進(jìn)新疆》;上海浦南幼兒園祝曉雋老師的小班語言活動《小金魚逃走了》、中班閱讀活動《動物城里的百貨商店》等.本次的學(xué)習(xí)讓我感觸頗深,給了我不小的觸動和深深的理論引領(lǐng).
其中宋燕老師給我印象較深,她的幽默風(fēng)趣、她的課堂應(yīng)變能力、她與孩子之間的親密無間讓我深深地折服.她在中班的《功夫熊貓》這節(jié)課上,她首先與孩子共同交流《功夫熊貓》的電影,談?wù)勑茇埌毜膸熜纸忝脗?然后通過聽三段音色不同的音樂猜猜分別是誰在打拳.接下來的環(huán)節(jié)是本活動的亮點,她通過表演示范操、孩子看圖譜打拳把活動推向了高-潮.她夸張的動作、幽默的語言、搞怪的神情,讓孩子們都不由自主地融入到了打拳活動中.
她還是一位舞蹈功底較深的老師,在大班音樂《走進(jìn)新疆》這個活動中,她用情景化教學(xué)手段讓孩子們輕松學(xué)會了一個有趣的新疆舞.她用“捏緊腰”代替“握緊方向盤”,用“踩油門”代替“墊步”,用“摘葡萄”代替“轉(zhuǎn)手腕”,把小朋友比喻成“寶馬車”、“老爺車”,讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)會了舞蹈動作.
通過這次的學(xué)習(xí),讓我深深地感到自己要學(xué)的東西還有很多很多,不管是先進(jìn)的教育教學(xué)理論,還是靈活的課堂隨機(jī)應(yīng)變能力,這些都是我接下來要努力的方向.知識就像一座山,我們需要流下無數(shù)的汗水才會爬到山頂,到了山頂,還會看到那山還比這山高.所以,我們要活到老,學(xué)到老,學(xué)無止境!
第2篇 幼兒園大班籃球培訓(xùn)心得體會
很多同學(xué)都是從高中開始打籃球的,他們的動作很帥,技術(shù)很嫻熟,然而在高中的時候我對籃球并不感興趣,學(xué)的是乒乓球。我們幾乎都是男生,每次集體活動他們都是打籃球,讓我感覺自己有點脫離集體的感覺。還有一點是,我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的籃球設(shè)施相當(dāng)?shù)亩啵@種體育運(yùn)動相當(dāng)?shù)钠占?,于是我選擇了籃球,想通過籃球的學(xué)習(xí)來增進(jìn)同學(xué)的友誼。而且我也發(fā)現(xiàn)籃球是一種考驗配合和身體協(xié)調(diào)性的運(yùn)動,這樣我可以在忙碌的學(xué)習(xí)中,讓疲憊的身心的到放松,同時籃球可以增進(jìn)左腦的思維,可以達(dá)到大腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。而且增強(qiáng)體質(zhì),促進(jìn)健康,又能豐富我們大學(xué)的業(yè)余文化生活,振奮精神,從而提高工作學(xué)習(xí)效率,同時能夠培養(yǎng)我們團(tuán)結(jié)友愛的精神,培養(yǎng)良好的團(tuán)隊作風(fēng),并養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。
經(jīng)過這一個學(xué)期的籃球?qū)W習(xí),發(fā)現(xiàn)自己學(xué)到了很多的技術(shù)與技巧,讓本來大腦中對籃球一片空白有了認(rèn)識。老師在上課進(jìn)行指導(dǎo)與演示,但是老師注重的是實踐,讓我們更多的時間來練習(xí),這樣不但讓自己的籃球技術(shù)在實踐中得到了提升,同時也讓我們上課學(xué)到的內(nèi)容得到了強(qiáng)化,體育運(yùn)動本來就是多加練習(xí)的。我覺的這種教育方式真的很適合籃球運(yùn)動。對于初級班的籃球要求不是很高,正確的投籃、三步上籃、靈活的運(yùn)球,轉(zhuǎn)身跳投。學(xué)會用手腕拍球,高手拍球手心永遠(yuǎn)是干凈,也許這是拍球的最高境界吧,然后用手指黏球其次要學(xué)會繞球,培養(yǎng)良好的球感。最后就要學(xué)會跑動中的運(yùn)球,不求快求穩(wěn)。右手五指張開托球,掌心不觸球手腕與手肘分別成90度,形成一個不關(guān)口的正方形出手時,手臂自然前推,這是運(yùn)球的標(biāo)準(zhǔn)動作,但注意手腕的抖動和手指出手的感覺。老師講的這些都讓我受益匪淺。其次就是投籃的練習(xí),以及近距離投籃時角度的選擇,角度最好選擇與籃板成30度的位置,其動作方法是兩手持球于胸前,兩腳左右 或前后立,膝微屈,起跳時迅速屈膝,腳掌蹬地向上起跳,雙手舉球至肩上,右/左手持球,左/右手扶球右/左側(cè)方,當(dāng)跳起接近高點時,球離手,這些我同學(xué)以前說過,通過這次選修課讓我深有體會。但經(jīng)過老師一學(xué)期的指導(dǎo),我對籃球有了心得認(rèn)識,特別是對于控球和投籃姿勢以及投籃角度的選擇!
籃球讓我明白了什么是拼搏與奮斗,什么是團(tuán)隊與協(xié)作!
經(jīng)過很久的籃球課的學(xué)習(xí),我學(xué)習(xí)到了很多有用的技術(shù)與技巧,籃球水平有了很大提高。下面是經(jīng)過學(xué)習(xí),我在打籃球方面的一些心得體會:
一、傳球中應(yīng)注意的問題:
1、要注意全隊的進(jìn)攻配合,在自己持球的位置要預(yù)感到可能發(fā)生的進(jìn)攻配合和機(jī)會。 2盡量提前觀察到每個潛在的接球隊員和防守隊員的情況。
3傳球要到位,要會用球領(lǐng)人,盡量做到球到人到,一般情況是把球傳到同伴遠(yuǎn) 離防守 一側(cè)的位置,傳球要及時。
二、接球中應(yīng)注意的問題。:
1、在本隊?wèi)?zhàn)術(shù)要求的范圍內(nèi),積極移動迎前接球?qū)ふ依硐氲慕忧蚪嵌取?/p>
2、結(jié)合傳球隊員有要求的信號,要能控制較大的接球范圍給傳球隊員安全感。
3、接球的同時要盡快地與下一步的進(jìn)攻動作銜接好。
4、接球的瞬間要利用來球的慣性,使球“粘”在手上。
三、投籃中應(yīng)注意的問題:
1、 必須是先清楚自己與投籃的距離和角度,堅信能夠投中籃。
2、 要判斷防守者的情況, 要有突然性,掌握投籃時機(jī)。
3、 盡量按照自己習(xí)慣的節(jié)奏,要把注意力集中在投籃的動作和投籃目標(biāo)上。
4、 應(yīng)以打籃板投籃為好。
四、運(yùn)球中應(yīng)注意的問題:
1、 始終將球保持在自己所能控制的范圍內(nèi) 要遠(yuǎn)離防守者的手運(yùn)球。
3、 應(yīng)學(xué)會左右手都能運(yùn)球, 能傳球時盡量不運(yùn)球。
4、 不要向隊員聚集的區(qū)域運(yùn)球,離邊線和場角區(qū)域遠(yuǎn)一些。
5、 運(yùn)球中要掌握好節(jié)奏,不僅要有方向的變化,而且應(yīng)有速度快慢的變化。
6、 運(yùn)球中沒有好的傳球機(jī)會時不要停止運(yùn)球,以免被對方夾擊搶掉球或造 成5秒違例,尤其緊逼時更是如此。
五、持球突破時應(yīng)注意的問題:
1、 運(yùn)用持球突破時,要與投籃和傳球相結(jié)合。
2、 對反應(yīng)快,移動靈活的防守者可多利用假動作,對反應(yīng)較慢,移動能力稍差的防守者 可多用突破的起動突破防守者。
3、 突破前的重心要低而穩(wěn),突破時要敢于帖近防守者,進(jìn)行合理的身體接觸。
我不僅學(xué)會了如何規(guī)范地掌控籃球,而且學(xué)到了這個運(yùn)動所體現(xiàn)的深層次的文化和精神。
1、籃球運(yùn)動教會我們重視規(guī)則
2、籃球運(yùn)動能夠提高我們的心理素質(zhì)
3、籃球運(yùn)動能夠培養(yǎng)我們的團(tuán)隊意識和協(xié)作能力
4、籃球運(yùn)動能夠提高個人能力
5、籃球運(yùn)動讓我們更健康
6、打籃球能夠增進(jìn)我們之間的交流
第3篇 幼兒園大班常規(guī)培訓(xùn)心得體會
本學(xué)期各項工作即將結(jié)束,我們班級全體教師坐在一起,對照本學(xué)期初制定的班級工作計劃,回首所做過的工作,共同總結(jié)經(jīng)驗,反思不足,具體總結(jié)如下:
一、 本學(xué)期的工作重點是幼小銜接
在幼小銜接的準(zhǔn)備工作中,我們重點對幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),經(jīng)過一學(xué)期的努力,我們認(rèn)為:班級大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲,遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。同時鼓勵家長配合做好幼小銜接的準(zhǔn)備工作,通過親子作業(yè)讓家長了解幼小銜接進(jìn)展情況,及時了解幼兒發(fā)展水平。
二、 教育教學(xué)工作
教育教學(xué)工作重點是拼音教學(xué)和計算熟練掌握10以內(nèi)、20以內(nèi)加減法。在教學(xué)中注重以游戲的形式讓幼兒在玩中學(xué),掌握學(xué)習(xí)方法,盡量避免死記硬背。這學(xué)期結(jié)束,絕大多數(shù)孩子都能熟練掌握拼音的直呼,閱讀能力大大提高。計算教學(xué)幼兒熟知10以內(nèi)加減法,并掌握了退位減法。英語教學(xué)在讓幼兒熟讀課本的基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)情境表演,并利用來園、離園、飯前、飯后、吃付食、游戲及戶外活動等一切可利用環(huán)節(jié)不斷加深鞏固。本學(xué)期,我們還著重幼兒健康體質(zhì)的培養(yǎng),組織幼兒堅持開展體育鍛煉,尤其注重體能鍛煉和動作協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng),同時注重培養(yǎng)幼兒的的自我保護(hù)意識,所以無一事故發(fā)生。
三、 衛(wèi)生保健工作
本學(xué)期,我們嚴(yán)格按照園里的要求做好了班級各項衛(wèi)生保健工作,讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環(huán)境中。做好生病幼兒的護(hù)理工作,堅決杜絕傳染病流行。保育教師與班級教師一起,共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,重點引導(dǎo)幾個挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣,本學(xué)期,我們幼兒的身高、體重增長速度較快。
四、 家長工作
搞好班級工作,需要家長的配合,我們?nèi)焕蠋熇媒铀蜁r間,及時向家長反映幼兒在園生活、學(xué)習(xí)情況,認(rèn)真聽取家長建議。真正做到家園共育。學(xué)期結(jié)束,各位家長對三年來我們的工作深表感謝,非常滿意。
在園領(lǐng)導(dǎo)的指引下,通過我們?nèi)焕蠋煿餐﹄m然取得了很大進(jìn)步,但是我們深知,要搞好班級管理工作,需要學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。今后工作中,我們將勉勵自己,揚(yáng)長補(bǔ)短,不斷進(jìn)取。
第4篇 幼兒園大班老師培訓(xùn)心得
篇一:幼兒園大班老師培訓(xùn)心得
轉(zhuǎn)眼間又到學(xué)期末,回顧半年來的工作,我深深地感到,教師的人生就要甘于實實在在,甘于默默無聞,甘當(dāng)辛勤的“園丁”,這樣才能澆灌出鮮艷的“花朵”。回想幾年來的點點滴滴,記錄著我和孩子、家長們的歡笑、快樂及為了孩子們而付出的努力與汗水。為了使今后的工作有所進(jìn)步,使自己的能力有所提高,現(xiàn)將本學(xué)期的工作從以下幾個方面做一個總結(jié):
一、在本學(xué)期中,教學(xué)課程有;語言、數(shù)學(xué)、英語、識字、體育等。
我班共38名小朋友,這學(xué)期我班的新生就有十多個,我所教的課程有語言、數(shù)學(xué)、音樂、識字、安全教育課等、工作總結(jié)如下:在語言方面、我結(jié)合實際展開了‘ 中秋節(jié) ’‘國慶節(jié)’‘元旦 ’等主題活動,讓幼兒在語言表達(dá)能力、社交能力、藝術(shù)審美能力、動手操作能力方面都有了明顯的提高。我們所學(xué)的兒歌,幼兒差不多都能脫口而出,故事大部分幼兒也能講出,只有幾個平常不怎么張嘴的要稍微提示才能完整講出,整體來說掌握情況還是不錯。識字方面:稍微學(xué)了簡單的字,和寫字的比劃,幼兒寫的還不錯,很多幼兒的字寫的都聽漂亮的,只有那幾個新來的在家不肯寫字,我們老師也只能讓他在學(xué)校多寫寫,體育 每天我們都保持一節(jié)體育課,帶領(lǐng)幼兒積極鍛煉,一學(xué)期以來孩子們的身體素質(zhì)都得到了很大提高。
二、重抓幼兒的常規(guī)訓(xùn)練,培養(yǎng)幼兒良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本著我班幼兒活潑好動的特點,在培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)方面,我嘗試做到以下幾點:1、嚴(yán)格管理,重抓“養(yǎng)成教育”,從思想、行動上認(rèn)真落實“一切為了孩子,為了一切孩子”的方針,在工作中努力做到認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍,做到不怕苦,不怕累,不怕難,時刻保持樂業(yè),敬業(yè),積極向上的精神狀態(tài)。2、以身作則,做幼兒學(xué)習(xí)的榜樣,嚴(yán)格要求幼兒的言行,對不良行為及時的進(jìn)行教育和糾正。3、經(jīng)常開展一些自理能力的比賽(如穿衣脫鞋等)。4、培養(yǎng)幼兒良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣,嚴(yán)格要求愛護(hù)環(huán)境,做到不亂涂、亂扔、亂畫,勤剪指甲、勤洗手洗臉等。5、尊重幼兒,在各種活動中做到多鼓勵、多表揚(yáng)、少批評。
三、安全與衛(wèi)生方面。
安全工作是最重要的工作之一,保障幼兒的人身安全,是每一個教師的責(zé)任。在日常生活中,我會通過安全教育課的時間多引導(dǎo)幼兒一些關(guān)于防火、防電、防拐騙、防雷雨天氣等等的自我保護(hù)意識。本學(xué)期我們班在園內(nèi)沒有發(fā)生一起安全事故。衛(wèi)生方面我班也有一定的進(jìn)步,每天做好晨檢、藥物登記等、經(jīng)過班級教師的共同配合,幼兒的身體及健康都得到很好的發(fā)展。
四、教師協(xié)作
各班教師在工作中能以班級利益為重,針對班級出現(xiàn)的問題大家都能及時溝通,教師間經(jīng)?;ハ嘟涣?,做到了相互學(xué)習(xí),及時反思,隨時調(diào)整,班級工作得以順利進(jìn)行。
總之本學(xué)期非常忙也非常累,收獲當(dāng)然也不小,在工作中我享受到收獲的喜悅,也發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識,努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì),大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法。對幼兒加強(qiáng)德育教育,加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育,注重幼兒自身能力的培養(yǎng)。并與家長密切聯(lián)系,實現(xiàn)家園同步。與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同確定教育活動主題。選擇符合幼兒年齡特點的活動形式和方法。在教學(xué)活動中因材施教,因人施教,針對個別幼兒進(jìn)行個別教育。并努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì),積極的進(jìn)行專題研究,積極的參與各種競賽學(xué)習(xí)活動,力求把日后的工作做得更好!
篇二:幼兒園大班老師培訓(xùn)心得
良好的開始是成功的一半,八月十七日的一天讓我受益匪淺。感謝各位園長助理和機(jī)關(guān)幼兒園給我提供的這次機(jī)會。
通過學(xué)習(xí),三之三讓我了解了雙語智能教育的基本概況和發(fā)展前景,了解了如何對學(xué)生進(jìn)行管理,了解了如何建立良好的師生關(guān)系。他還將自己成功的經(jīng)驗與我們每為新教師分享,讓我體會到我們教師自身需要不斷充實和提高,給孩子一碗水,自己就要準(zhǔn)備一桶水這樣一個道理。同時林總所說的一些有關(guān)師德、行風(fēng)的建設(shè)報告也讓我們在坐的每一位新教師對當(dāng)今教育存在的問題及師德的要求有了更深的理解。同時我深切感受到了三之三的教育和領(lǐng)導(dǎo)對教育事業(yè)的關(guān)懷和執(zhí)著敬業(yè)的精神。
教師是人類靈魂的工程師,是天底下最崇高的職業(yè),幼兒教師是教育的先導(dǎo),是孩子的啟蒙老師。我們都知道,最初的教育對孩子的將來有深遠(yuǎn)的影響。我們是明天花朵的培育者。如今,我實現(xiàn)了我的夢,作為幼兒園的一名老師,我覺得很幸福。我終于有了施展抱負(fù)的舞臺。我一定會本著我園“一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切的孩子”的辦園宗旨,去做一名優(yōu)秀的幼兒教師。
想教好學(xué)生,新教師首先要有一個良好的心態(tài),然后給自己一個合適的定位。從小事做起,一點一滴的做好教學(xué)工作。根據(jù)我們幼兒的年齡特征和發(fā)展水平去教育,引導(dǎo)他們,使他們不但健康成長,還能健康成人。第二,要不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)對于我們這些年輕人來說,是一件非常容易的事情。但最重要的是怎么把學(xué)習(xí)的知識更好的運(yùn)用到實踐中去。我們不僅僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識,還要學(xué)習(xí)每位教師的優(yōu)秀品質(zhì)和實踐經(jīng)驗。在以后的教學(xué)中有好的經(jīng)驗和好的教學(xué)方法,要和其他的教師去分享。在教學(xué)中我們要選擇更好更簡潔的教育方法,從和其他教師的合作中找到快樂。創(chuàng)新對與我們新教師來說是很困難的,在教育領(lǐng)域里我們一面舉著教育基礎(chǔ)的旗幟,一面舉著創(chuàng)新改革的旗幟。對我們年輕的新教師來說,我們肩上的擔(dān)子是沉甸甸的。這充分的體現(xiàn)了對我們新教師職業(yè)道德的具體表現(xiàn)和期望。師德中要求我們教師為人師表,敬業(yè)愛崗,熱愛學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。
太多的經(jīng)驗我是沒有的,只是一點學(xué)習(xí)后的個人自我體會。我想在以后的工作生活中我會努力學(xué)習(xí)的,經(jīng)驗是在實踐生活中慢慢增長的,我相信在不久的未來我會成為一名優(yōu)秀的幼兒教師的。
篇三:幼兒園大班老師培訓(xùn)心得
幼兒園的主題墻是促進(jìn)幼兒發(fā)展不可缺少的“環(huán)境”,一直成為幼兒在園生活的重要部分。主題墻無論從內(nèi)容來源、主題的產(chǎn)生等多方面都日顯生動、直觀、真實地再現(xiàn)了師幼之間,幼兒、教師與家長三者之間近距離的對話;師幼之間親密的關(guān)系;幼兒與幼兒之間的情感氛圍?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確提出“環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展”,因此,以“幼兒發(fā)展為本”,創(chuàng)設(shè)幼兒發(fā)展所需要的主題墻就顯得尤為重要。有價值的主題墻,從感官上帶給幼兒有關(guān)線條、形狀、色彩、構(gòu)圖等因素的刺激,在情感上帶給他們愉悅感。
一、常見的主題墻類型。
1、裝飾性墻飾。這一類墻飾為數(shù)不多。主要一般都是歡迎小朋友、可愛的動物之類的宣傳性的兒童畫。
2、“連環(huán)畫”類墻飾。幼兒看完每一幅畫面,就了解了故事的情節(jié)。這樣的墻飾一開始對幼兒是有吸引力的,但當(dāng)幼兒熟悉了故事情節(jié)后,就不再對墻飾感興趣了。
3、呈現(xiàn)幼兒活動成果的墻飾。教室里散見著各類幼兒活動成果的展示區(qū),如美術(shù)、手工作品展示、幼兒發(fā)展表現(xiàn)評價表(幼兒照片邊上貼上幾顆星星或小紅花或者優(yōu)秀卡等)等。這類墻飾是動態(tài)的,不斷在改變的,都讓幼兒積極地參與了。
4、呈現(xiàn)幼兒活動過程的、幼兒能積極參與的、動態(tài)的主題性墻飾。
目前幼兒園的墻飾中以第三類墻飾居多。但我認(rèn)為第四類墻飾作用最大。
二、常見主題墻創(chuàng)設(shè)的方式。
1、個人承包式。班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)由老師一手包辦,起早貪黑幾個日夜,從構(gòu)思勾畫到剪貼上墻,所有的過程沒有幼兒的參與,只有老師的辛勤勞作。
2、參評式。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)將班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為評價教師工作能力的一個指標(biāo),在規(guī)定時間內(nèi)完成,再指定日期進(jìn)行評比。在評比前一天每個老師都對自己的“杰作”保密,到了評比之日全園教師才將所有的作品上墻。
3、通用式。班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)過分注重美的因素,而忽視了幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際情況,走進(jìn)一所幼兒園的各個班級,如果沒有班牌的提示,我們很難判斷這是哪個年齡段幼兒的班級。
4、包裝式。環(huán)境布置需要材料,如果幼兒園不提供,教師就無法動手,只好千方百計尋找材料,用形形式式的廢舊物品以怪異的思路進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè),根本沒能將班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒園課程之間建立聯(lián)系。
三、有價值的幼兒園主題墻。
我們幼兒園“三室”合一,教室、寢室和活動室都在同一教室。幼兒活動范圍相對較小,在有限的空間里怎樣發(fā)揮最大的利用價值,我們一直都在思考。
我認(rèn)為有價值的主題墻要能充分體現(xiàn)以下幾點:
1、豐富性。
主題墻作為幼兒開展活動的足跡呈現(xiàn)平臺,教師在創(chuàng)設(shè)時要有全盤考慮的眼光,呈現(xiàn)的主題應(yīng)該具有課程連續(xù)性??梢杂腥齻€主題安排,一個是剛剛過去的,但孩子還有延伸或思考的活動,一個是正在進(jìn)行的主題,另一個是將要進(jìn)行的主題。在每一個主題中,教師要有選擇的選取內(nèi)容進(jìn)行布置,主題要有脈絡(luò),有標(biāo)題,人一看就非常清楚和明了。
2、藝術(shù)性。
主題墻作為班級的一種“活動”墻面裝飾,要賦予創(chuàng)意的設(shè)計、智慧的裝扮,而不僅僅只是散落的將幼兒的作品、教學(xué)掛圖進(jìn)行張貼,就算完成了主題墻的布置,這樣的教育價值是微小、顯而易見的。教師怎樣做到創(chuàng)意的設(shè)計,其中離不開對整個主題位置的思考:采用何種圖案、怎樣擺放等,讓活動的意義真正體現(xiàn)。有時教師的一點小裝飾、小說明,一個小標(biāo)記,就能讓整個主題煥發(fā)光彩,達(dá)到視覺和教育的“雙贏”。
3、互動性。
主題墻作為班級的一部分,隨時和幼兒在進(jìn)行著“溝通”與“交流”。主題墻上呈現(xiàn)的材料應(yīng)該是教師和幼兒一起收集的完成的,那就讓孩子也參與到創(chuàng)設(shè)中來。這樣既可以讓幼兒關(guān)注主題墻,而不僅僅是“擺設(shè)”,也可以讓幼兒的智慧和教師共享,教師還可以減輕一定的工作負(fù)擔(dān),兩全其美。
四、創(chuàng)設(shè)有價值的幼兒園主題墻。
1、讓幼兒成為班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人。
讓幼兒以主人的身份直接參與主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)。教師由原來的動手者轉(zhuǎn)變?yōu)橛^察者,傾聽者和支持者。首先,要多關(guān)注孩子的興趣點,觀察孩子的需求,激發(fā)他們創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境的積極性,多傾聽孩子的所思、所想,給孩子提供適度的支持。其次,將收集的材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的學(xué)習(xí)過程。我們應(yīng)和幼兒一起收集材料,在這個過程中,應(yīng)盡量讓幼兒自己去做,自己去想。通過多渠道讓幼兒利用已有的知識經(jīng)驗,通過看、聽、問途徑來獲取信息和材料。在收集材料后盡量讓幼兒自己協(xié)商如何裝飾主題墻,這樣一來孩子間的相互交流更能加深對主題內(nèi)容的理解,也更進(jìn)一步的深化了主題內(nèi)容。
如:在大班主題活動“我喜歡的汽車”中,我們努力契合幼兒的興趣點,積極動員幼兒收集日常的廢舊物品如廢紙盒、瓶蓋、“汽車掛歷”等,讓能力強(qiáng)的幼兒運(yùn)用廢紙盒、瓶蓋等來制作“心目中的汽車”,讓能力弱的幼兒則動手剪貼“汽車掛歷”,共同參與布置、豐富主題墻飾。這不僅可以向幼兒滲透環(huán)保意識,深化環(huán)保教育,而且別具一格,充滿生氣,能夠有效地吸引幼兒的“關(guān)注點”。再如:在大班主題活動“大自然的語言”中,幼兒較為困惑:植物、動物怎么會說話呢?針對這個情況,我們讓幼兒自己去找資料。在家長的幫助下,孩子們自己畫圖、涂顏色,父母在下面加以一段文字說明,不到兩天,“大自然語言”就展現(xiàn)在大家的面前。孩子們從中理解了許多的語言:荷花盛開,夏天來到了;小螞蟻搬家,告訴我們快要下雨了……這些神奇的發(fā)現(xiàn),激發(fā)了他們熱愛和探索大自然的興趣。這樣,在主題進(jìn)行中,與幼兒進(jìn)行討論,結(jié)合幼兒的興趣、意愿來布置主題墻,多給幼兒一份信任、多給幼兒一份權(quán)力、多給幼兒一份鼓勵,讓幼兒發(fā)揮其應(yīng)有的作用。讓主題墻真正成為幼兒與教師之間的近距離的對話。這樣的主題墻創(chuàng)設(shè)才能發(fā)揮其創(chuàng)設(shè)本身的意義。陳鶴琴說過:“通過幼兒思想和雙手布置的環(huán)境,可使他對環(huán)境中的事物更加認(rèn)識?!?/p>
2、根據(jù)課程內(nèi)容創(chuàng)設(shè)主題墻飾。
環(huán)境是課程設(shè)計與實施的要素。幼兒的認(rèn)知、情感和社會性的發(fā)展始終來自于和環(huán)境的相互作用,且幼兒與環(huán)境相處的方式也直接影響教育的質(zhì)量。我們根據(jù)預(yù)設(shè)課程模式,將主題墻飾的創(chuàng)設(shè)緊密地與班級的主題教學(xué)活動的運(yùn)行方向相結(jié)合。將幼兒關(guān)于主題探究的階段性成果、探究過程中遇到的困惑、教師和家長提供的相關(guān)的內(nèi)容支持等內(nèi)容構(gòu)成主題墻飾的主體。讓孩子在這種交互過程中得到滿足,豐富對有關(guān)主題內(nèi)涵的理解,并激發(fā)對主題的深入探究的興趣。如:在大班“不一樣的我”主題活動中,教學(xué)活動“名字的故事”,其目的是讓孩子們認(rèn)識自己的名字,了解自己名字的含義。
我們先讓孩子回家與家長一起制作了一張卡片,卡片上寫上孩子的名字及名字的意義,以及一份自我墻報,然后帶回來貼在主題墻上。在這一過程中,幼兒體會到了父母對自己的關(guān)愛和期盼,并在自由活動中爭先恐后地去認(rèn)識自己及自己的名字,向別人介紹自己和自己名字的意義,同時辨認(rèn)同伴、同伴的名字。再如,在大班孩子即將畢業(yè)的時候,孩子們對于幼兒園的一草一木都十分的留戀,老師就可以和孩子們一起制作一個“離園倒計時牌”的主題墻飾,和孩子們一起商量版面顏色的選擇、內(nèi)容的布局、墻飾的裝飾等等,在之后的一段時間里,讓孩子們自己動手,不斷豐富墻飾的內(nèi)容,讓孩子畫下自己在幼兒園里的最愛,記錄對老師的不舍,留下與好朋友的合影和電話。在墻飾不斷得到充實的同時,孩子們對幼兒園的愛、對老師、朋友的愛也在不斷地得到升華。
3、讓主題墻成為一個聯(lián)動的整體。
班級是幼兒園課程實踐中一個最基本的工作單位,它可以是相對獨立的,也可以縱橫結(jié)合成一個整體?!爸黝}墻”不但是幼兒園的一道亮麗的風(fēng)景,它更是全園幼兒互相學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、整體聯(lián)動的理想場所。各個班級在準(zhǔn)備“主題墻”時,提倡以年級組為單位集體研討,平行班的老師彼此交換意見,有的主題可以各班獨立創(chuàng)設(shè)“主題墻”,老師根據(jù)自己班級幼兒的實際情況設(shè)置板塊,有所側(cè)重;有的主題可以平行班級相互配合,一個班負(fù)責(zé)一至兩個板塊,并且幼兒作品交互使用。在創(chuàng)設(shè)“主題墻”時不要求一次性上墻,課程進(jìn)行到某個階段可以布置某個板塊。同一年級組的幼兒可以相互觀摩、欣賞、評價,不同年級組的幼兒也可以在老師的帶領(lǐng)下,去看看其它年級組的“主題墻”??傊尅爸黝}墻”使幼兒園成為一個聯(lián)動的整體,成為一個和睦向上的大家庭,傳遞幼兒、教師以及家長共同的心聲。瑞吉歐的教育思想告訴我們“墻壁是會說話的”,那就讓我們正視缺失,改正不足,讓“墻壁”說話、讓“墻壁”“好好”說話,讓主題墻真正對幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展發(fā)揮作用。