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暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì)(12篇)

更新時(shí)間:2024-11-20 查看人數(shù):12

暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì)

第1篇 教師暑期師德培訓(xùn)的心得體會(huì)范文

20__年8月28日上午,我鎮(zhèn)教研室組織了小學(xué)教師暑期培訓(xùn)。成教楊校長(zhǎng)對(duì)我們?nèi)w教師進(jìn)行了《教師職業(yè)道德素養(yǎng)》和《教師心理健康的自我維護(hù)》的培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí),使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念,加深了對(duì)教師師德的感悟與理解。

一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),展現(xiàn)教師人格魅力

教師自古以來(lái)就有“塑造人類靈魂的工程師”的美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中,要求我們教師既要有較淵博的知識(shí),更要有高尚的道德和崇高的精神境界。不僅成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生的良師益友,更要成為全社會(huì)文明的楷模。為此,需要我們教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身的人格魅力;切實(shí)提高自身的師德修養(yǎng)。這就需要我們教師謹(jǐn)記教育部頒布的小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范八條:①:依法執(zhí)教——方向正確;②:愛(ài)崗敬業(yè)——盡心竭力;③:熱愛(ài)學(xué)生——關(guān)心學(xué)生;④:嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)——刻苦鉆研;⑤:團(tuán)結(jié)協(xié)作——攜手共進(jìn);⑥:尊重家長(zhǎng)——共同育人;⑦:廉潔從教——以身作則;⑧:為人師表——明德惟馨。

二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長(zhǎng)

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。教師終身學(xué)習(xí),不僅是時(shí)代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要。我們教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí),包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流,擴(kuò)大視野,促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。

只有主動(dòng)去掌握新概念,學(xué)習(xí)新理念,研究新問(wèn)題,培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力,才會(huì)使自己重視終身受益。

加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí):要想成長(zhǎng)為研究型教師、專家型教師,不學(xué)習(xí)怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會(huì)所淘汰,只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備,只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展,和諧成長(zhǎng)。

隨著時(shí)代的進(jìn)步,教育的改革,給我們教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),因此,在今后的工作中,我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí),增長(zhǎng)自身的才干,適應(yīng)當(dāng)今教育的新形勢(shì)。

為了無(wú)愧于教師這一職業(yè),也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念,今后的工作中,我定會(huì)更加努力學(xué)習(xí),提高素養(yǎng),完善自己,書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。

第2篇 關(guān)于暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì)

暑期師德培訓(xùn)是對(duì)教師職業(yè)道德的一次集訓(xùn),是教師心靈的一次洗禮,是思想素質(zhì)又一次充電。既是教師的收心會(huì),也是新學(xué)期的一次動(dòng)員會(huì)。 通過(guò)兩天師德的學(xué)習(xí),我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。

首先教師道德是一種職業(yè)道德。 教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范,而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否,關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。我深深地認(rèn)識(shí)到師德是教師和一切教育工作者在教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。教師所從事的職業(yè)是教育人,塑造人的事業(yè)。因此,教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。而教師道德是教師的靈魂,也就是我們通常所說(shuō)的“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育工作中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的老師作為學(xué)習(xí)的榜樣并加以模仿。

其次,師德是師愛(ài)的靈魂。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是師德的核心。在一定程度上,熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)就更困難了,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而就“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。有的人認(rèn)為自己的任務(wù)只是“授業(yè)”,這是很片面的。殊不知傳道、授業(yè)、解惑是密切聯(lián)系,同步實(shí)施的任務(wù)。教書(shū)育人是黨和人民賦予教師的光榮職責(zé),要完成這個(gè)光榮而神圣的重任,必須要有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界。這應(yīng)視為教師修養(yǎng)的首要問(wèn)題。正人先正己,教育者必先受教育??梢?jiàn),為人師表必先修養(yǎng)鍛煉自己的品德,才能夠成為學(xué)生的表率。用自己崇高的理想,堅(jiān)定的信念,高尚的情操,模范的行為潛移默化地去感染學(xué)生、陶冶學(xué)生,使學(xué)生有純正的心靈。

再次教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代,自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中,教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生,又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈。在工作中,教師要安貧樂(lè)教,甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去,正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái),不帶半根草去”

首當(dāng)其沖的是新的世紀(jì),新的形勢(shì)向我們提出了更新更高的要求。在現(xiàn)代社會(huì),每個(gè)社會(huì)個(gè)體都有不同于他人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),學(xué)生在某方面超越教師的可能性甚大,所以,教師完全沒(méi)有資格在學(xué)生面前高居支配地位,而應(yīng)該對(duì)學(xué)生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重。培養(yǎng)學(xué)生健康的心理是教師的職責(zé)?,F(xiàn)今大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女,生活條件也好了,父母的期望,社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的越來(lái)越激烈,使現(xiàn)在一些學(xué)生負(fù)擔(dān)很重,形成了很大的心理壓力,他們?nèi)菀仔纬晒缕?、霸道的個(gè)性,使部分學(xué)生剛進(jìn)中學(xué)就出現(xiàn)了許多的不適應(yīng)。優(yōu)越感的失去,生活上的不順心在心理上造成了陰影。最近在中學(xué)部分學(xué)生進(jìn)行的心理測(cè)試,結(jié)果令人吃驚,“驕子”們很多都存在著不同程度的心理障礙。作為一名教師,我們確實(shí)感到惋惜,同時(shí)也讓我們認(rèn)識(shí)到關(guān)心學(xué)生心理比關(guān)心他們的生活起居更為重要。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,現(xiàn)在的中學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)和手段接觸社會(huì),但有的同學(xué)在一些不良思想的影響,會(huì)做出一些幼稚的、偏激的行為,就拿最近發(fā)生較多的“網(wǎng)戀”而言吧,網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)為學(xué)生們開(kāi)辟了了解世界的新的手段,但有些人利用網(wǎng)絡(luò)的神秘,搞起了“網(wǎng)戀”,網(wǎng)上經(jīng)歷了虛無(wú)漂渺的愛(ài)情之后,學(xué)生沉浸在不切實(shí)際的幻想之中,讓一些心懷不軌的人鉆了空子,借助“網(wǎng)戀”欺騙感情和金錢(qián),有時(shí)同學(xué)甚至夢(mèng)想尋找網(wǎng)友,放棄學(xué)業(yè),讓家人、老師痛心不已,等到恍然大悟之時(shí),不可挽回的大錯(cuò)已鑄成,只能做為“血的教訓(xùn)”,“網(wǎng)上戀愛(ài)”現(xiàn)在已經(jīng)成為了一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。作為直接與學(xué)生面對(duì)的老師,我們現(xiàn)在所做的學(xué)生工作應(yīng)更加細(xì)致,多深入同學(xué)當(dāng)中了解同學(xué)們的心理,用一種平等的口吻和他們交談,用年輕人的視角,用我們的經(jīng)歷、教訓(xùn)拿出來(lái)與他們共享,可能在談笑中,他們也接受一些正確思想的引導(dǎo),或者當(dāng)他們遇到了心事,也愿意和老師共同商討了,也許現(xiàn)在我們更需要平等的教育,這可以避免許多不該發(fā)生的事故。所以作為教師應(yīng)做好充分準(zhǔn)備,轉(zhuǎn)變理念,迎接挑戰(zhàn)。我們己經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,今天的知識(shí)就是明天的經(jīng)濟(jì)。這就給培養(yǎng)人才的教師提出了新的要求,教育要進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng) 身處課改大潮中的一名普通教師,該擁有 “昨天的孩子,課本是他們的世界;今天的孩子,世界是他們的課本”的正確態(tài)度面對(duì)自己的事業(yè),面對(duì)自己的工作,面對(duì)自己的學(xué)生,全身心去研究課程、教材、學(xué)生、教法等,尤其要注重自身素質(zhì)的不斷提高。并做到兩個(gè)轉(zhuǎn)變,一是由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變,二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變。在“和諧、互動(dòng)、探索、創(chuàng)新”的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索,逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,迎接 “課改,讓自己的教育教學(xué)水平得以提升,做到德才兼?zhèn)?。?zhēng)做善于吸收的學(xué)習(xí)型教師,善于研究的反思型教師,敢于探索的創(chuàng)新型教師。

總之,隨著時(shí)代的前進(jìn),加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),教師通過(guò)教育理念不斷地更新,以身作則,率先垂范,真正做到寓德于教,為人師表。從而推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、方法的創(chuàng)新,為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主體,“做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人,努力成為無(wú)愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”是大有益處的。

第3篇 15年暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì)

一年一度的暑期師德培訓(xùn)開(kāi)始了,暑期師德培訓(xùn)是對(duì)教師職業(yè)道德的一次集訓(xùn),是教師心靈的一次洗禮,是思想素質(zhì)又一次充電。作為秋季開(kāi)學(xué)的前奏,師德培訓(xùn),既是教師的收心會(huì),也是新學(xué)期的一次動(dòng)員會(huì)。

今年暑假,學(xué)校進(jìn)行了為期三天的暑期師德培訓(xùn),每年的師德培訓(xùn)就像一頓心靈的雞湯,洗滌著污濁,凈化了靈魂!今年的培訓(xùn)更是如此。今年學(xué)校特意從縣里請(qǐng)來(lái)了三位名師給我們講座,其中一位是龍港實(shí)驗(yàn)中學(xué)的項(xiàng)延唐老師,他講座的主題是《用智慧播撒陽(yáng)光》,主要講述他的班主任工作事跡,他是一位事業(yè)型、創(chuàng)新型的班主任,班級(jí)管理有聲有色,注重細(xì)節(jié),從班級(jí)文化氛圍的營(yíng)造到班級(jí)組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置以及別開(kāi)生面的活動(dòng)開(kāi)展,讓班集體始終洋溢著生機(jī)與活力。他始終活躍在學(xué)生當(dāng)中,善于用機(jī)智幽默的語(yǔ)言和真誠(chéng)感人的行動(dòng)走進(jìn)學(xué)生的心靈,不斷激勵(lì)學(xué)生走向成功。他把歡樂(lè)帶給學(xué)生,把驚喜送給家長(zhǎng),把智慧留給學(xué)校,以滿懷的激情抒寫(xiě)詩(shī)意人生。 他特別喜歡當(dāng)班主任,特別迷戀育人工作。他德育工作的特色很多,給我印象尤為深刻的是他的班級(jí)文化建設(shè)。他每接一屆學(xué)生,總要求朗誦兩首詩(shī):《美好的中學(xué)時(shí)代》和《什么是集體》。他每帶一個(gè)班級(jí),總是班名、班訓(xùn)、班歌、班級(jí)寄語(yǔ)、班級(jí)精神、班級(jí)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)、獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)牌、班旗、班牌、組名、男女生生歌、家長(zhǎng)會(huì)會(huì)歌等一應(yīng)俱全。他的每位學(xué)生的桌角均有“我和我追逐的夢(mèng)”小名片,寫(xiě)有個(gè)人夢(mèng)想、崇拜的英雄、喜歡的格言以及遠(yuǎn)、中、近期目標(biāo)。他注重對(duì)學(xué)生的感恩教育,讓學(xué)生伴隨感恩成長(zhǎng)。集體生日慶祝會(huì),傳達(dá)母親的祝福,對(duì)生活的感恩。在母親節(jié)等節(jié)假日,給學(xué)生布置了家庭作業(yè),開(kāi)展“我給父母送祝福、做家務(wù)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),召開(kāi)了“感恩的心”系列主題班會(huì)。建議全班給有突出貢獻(xiàn)的同學(xué)寫(xiě)感謝信,對(duì)一些在感恩活動(dòng)中表現(xiàn)突出的同學(xué),我自編三句半節(jié)目來(lái)表演,把教育活動(dòng)寓于文藝創(chuàng)作之中。每周家校聯(lián)系單上的家長(zhǎng)、老師的留言,要求學(xué)生進(jìn)行感恩回復(fù)。堅(jiān)定的感恩宣言響徹校園,溫馨的感恩話語(yǔ)貼滿教室,炙熱的感恩交流傳遞心間,共同筑起了一道流動(dòng)的感恩長(zhǎng)城。在從教二十年的每一天里,他從未懈怠過(guò)自己,也從沒(méi)放棄過(guò)努力。對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài),就是他每天的動(dòng)力。他常說(shuō):“用心工作如一,用愛(ài)負(fù)責(zé)到底!不管我頭頂是怎樣的風(fēng)雨,我將用我的努力來(lái)創(chuàng)造我的記憶!”他的很多事跡值得我借鑒。

記得剛剛走上講臺(tái)的時(shí)候,常?;貞浧鹱约荷闲W(xué)時(shí)的情景,那時(shí)自己會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門(mén)功課,同樣,也曾因討厭一位老師而討厭那門(mén)課的學(xué)習(xí)。我想一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師,其教育效果總是超出一般的教師。本次師德學(xué)習(xí)體會(huì)最深的體會(huì)就是教育是愛(ài)的共鳴,是心與心的呼應(yīng),教師只有用愛(ài)去關(guān)心學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。

教師道德是一種職業(yè)道德。我深深地認(rèn)識(shí)到師德是教師和一切教育工作者在教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。教師所從事的職業(yè)是教育人,塑造人的事業(yè)。因此,教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。而教師道德是教師的靈魂,也就是我們通常所說(shuō)的“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育工作中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的老師作為學(xué)習(xí)的榜樣并加以模仿。

師德是師愛(ài)的靈魂。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是師德的核心。在一定程度上,熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)就更困難了,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而就“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。 有的人認(rèn)為自己的任務(wù)只是“授業(yè)”,這是很片面的。殊不知傳道、授業(yè)、解惑是密切聯(lián)系,同步實(shí)施的任務(wù)。教書(shū)育人是黨和人民賦予教師的光榮職責(zé),要完成這個(gè)光榮而神圣的重任,必須要有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界。這應(yīng)視為教師修養(yǎng)的首要問(wèn)題。正人先正己,教育者必先受教育??梢?jiàn),為人師表必先修養(yǎng)鍛煉自己的品德,才能夠成為學(xué)生的表率。用自己崇高的理想,堅(jiān)定的信念,高尚的情操,模范的行為潛移默化地去感染學(xué)生、陶冶學(xué)生,使學(xué)生有純正的心靈。

“昨天的孩子,課本是他們的世界;今天的孩子,世界是他們的課本”,身處課改大潮中的一名普通教師,該以什么樣的態(tài)度來(lái)面對(duì)今天的教育?我想,我應(yīng)該快樂(lè)地迎接每一天,以正確的態(tài)度面對(duì)自己的事業(yè),面對(duì)自己的工作,面對(duì)自己的學(xué)生,全身心去研究課程、教材、學(xué)生、教法等,讓自己的教育教學(xué)水平得以提升,做到德才兼?zhèn)?,讓每一課的知識(shí)變得如此生動(dòng)有趣,并培養(yǎng)學(xué)生的能力。抓住“課改”帶來(lái)的發(fā)展機(jī)遇,樹(shù)立較強(qiáng)的科研意識(shí),走進(jìn)新課程,刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù),爭(zhēng)做善于吸收的學(xué)習(xí)型教師,善于研究的反思型教師,敢于探索的創(chuàng)新型教師。

總而言之,通過(guò)師德學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì)不斷提高對(duì)教師道德的再認(rèn)識(shí),規(guī)范自己的行為,隨著時(shí)代的前進(jìn),不斷地更新自我,以身作則,率先垂范,真正做到寓德于教,為人師表。

第4篇 2022年幼兒園教師暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì)

今年的暑期師德培訓(xùn)與往年最大的不同就是多了一個(gè)“讀書(shū)會(huì)”。這個(gè)讀書(shū)會(huì)上每位教師推薦了一本書(shū),并對(duì)書(shū)做了一個(gè)介紹,雖然只有短短的四個(gè)小時(shí),卻讓我仿佛讀了28本精彩的書(shū),對(duì)于這個(gè)“讀書(shū)會(huì)”我真是收益非淺:有哲學(xué)的,有教育學(xué)的,有心理學(xué)的,有漫畫(huà);有教人明白事理的,有教人學(xué)做老師的,有教人笑對(duì)生活的,有教人學(xué)會(huì)做一個(gè)賢妻良母的……一群女人,從24歲到44歲,從為人女到孩子他媽,不管年齡的大小,毫不吝嗇地把自己看到最好的書(shū)介紹給大家,讓我們這個(gè)讀書(shū)會(huì)顯得是這樣的豐富多彩!

進(jìn)入師范的第一天,我們?cè)诖髮W(xué)語(yǔ)文中便學(xué)習(xí)了韓愈的《師說(shuō)》一文,“古之學(xué)者必有師,師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,“學(xué)高為師,身正為范”。“學(xué)高”和“身正”是教師執(zhí)業(yè)的資本,是之所以為“師”的根本所系。教給學(xué)生一杯水,教師_必須有一桶水。這是千百年來(lái)社會(huì)、學(xué)校和家庭達(dá)成的共識(shí),也是教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。以現(xiàn)在發(fā)展的眼光看,每當(dāng)面對(duì)孩子的提問(wèn)時(shí),教師多希望擁有“一桶水”,不,應(yīng)該說(shuō)一桶水已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,而應(yīng)擁有“一條奔騰不息的河流”,才能滿足那雙充滿疑惑好奇的眼睛,做一個(gè)值得孩子信賴與尊敬的老師。

讀書(shū),能讓人長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、明是非、堅(jiān)心志。蘇霍姆林斯基

認(rèn)為:“自己對(duì)自己的談話,訴諸自己的良心,這才是真正的自我教育。只有那希望從這些財(cái)富中為自己的心靈吸取最寶貴的東西的人,才通達(dá)到思想和生活的崇高境界。我以為,只有當(dāng)每一個(gè)青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕跡的書(shū)時(shí),才算達(dá)到教育的目的。”

教師,需要學(xué)識(shí)?!秾W(xué)習(xí)的革命》一書(shū)中指出:“我們的孩子們將生活其中的世界正在以比我們的學(xué)??焖谋兜乃俣茸兓?。”如果教師不能把準(zhǔn)時(shí)代的脈搏,不斷地讀書(shū),拓展視野,增長(zhǎng)學(xué)識(shí),不僅不能教好學(xué)生,反而會(huì)因?yàn)樽约旱穆湮槎恋K學(xué)生的發(fā)展??梢?jiàn),讀書(shū)是教師的立身之本。

教師,需要讀書(shū)。讀書(shū),是教師的一種生活。作家祝勇說(shuō):“(讀書(shū))像呼吸、吃飯一樣自然,所以,真正的讀書(shū)人,并不張揚(yáng)自己書(shū)讀得多。”讀書(shū)的女人最美麗,如果不讀書(shū)到了40歲就慘不忍睹,無(wú)疑會(huì)成為一個(gè)落后的教育者。

讀書(shū)很甜。記得讀大學(xué)的時(shí)候,寢室里的一位室友酷愛(ài)讀書(shū),除了上課吃飯睡覺(jué),其余的時(shí)間都在讀書(shū),枕邊、包里,人不離書(shū),書(shū)不離人,書(shū)成了一個(gè)足以讓你“為伊消得人憔悴”的情人,或在大樹(shù)之下,或在藤椅之上,或坐或躺,或高唱或低吟,心態(tài)自由,興味十足。

讀書(shū)很苦。讀書(shū)是一樁苦事,夏有蚊蠅之?dāng)_,冬有嚴(yán)寒之襲。并非所有的書(shū)都是你所愛(ài)讀的。生活中,你有不喜歡甚至厭煩的人和事,但有時(shí)它們恰恰是你必須去相處的人和必須去做的事。讀書(shū)也如此,我深有體會(huì),比如有的工具書(shū)艱澀而枯燥,_但身為教師的你,不讀通工具書(shū),顯然是無(wú)法適應(yīng)你的工作;比如有的哲學(xué)典籍抽象而深?yuàn)W,常常讓人敬而遠(yuǎn)之,但考試時(shí)卻偏偏逃不掉《馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》、《毛澤東思想概論》等,但試想沒(méi)有這些考試,那么對(duì)于這些哲學(xué)我就一無(wú)所知,那么,思考常常缺乏深度。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“要天天看書(shū),終生以書(shū)籍為友,這是一天也不斷流的潺潺小溪,它充實(shí)著思想的河流。”刻苦自學(xué),磨練自己。

在踏上工作崗位4年的時(shí)間里,我完成了學(xué)前教育本科的自學(xué)考試,一共通過(guò)了一十三門(mén)課程。在這艱難的自考?xì)v程中,不僅讓我獲得了比較全面、豐富的知識(shí),更是磨練了自己的意志,使我深深明白&

ldquo;寶劍鋒利磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”的含義。在漫長(zhǎng)艱辛的自學(xué)旅程中,有一種強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力推動(dòng)自己積極上進(jìn),為了自考,我疏遠(yuǎn)了電視與游戲,每當(dāng)考試_時(shí),我天天與書(shū)為伴,閑暇時(shí)光里,我結(jié)識(shí)了那么多的教育專家:杜威、陶行知、陳鶴琴、張宗麟、奧爾夫……這些大師的思想深深地打動(dòng)了我,我驚喜地發(fā)現(xiàn),原來(lái)那些枯燥的文字在我的眼里變得靈動(dòng)起來(lái),使我喜歡上了這些書(shū)。

自考樹(shù)立了我的自信心,當(dāng)我在遇到困難的時(shí)候,我會(huì)想起那讀書(shū)到深夜的執(zhí)著,更能從那些書(shū)匯總汲取力量,找到戰(zhàn)勝困難的勇氣。

教師的工作是繁忙而瑣碎的,也許有的老師會(huì)借口沒(méi)有時(shí)間而放棄許多學(xué)習(xí)和提升自己的機(jī)會(huì)。但我相信魯迅先生的話:“時(shí)間就像海綿里的水,只要你愿意擠,總還是有的。”參加自考的過(guò)程中,我養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,并從中體會(huì)了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

第5篇 暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文

8月26日,全體教職工集中學(xué)習(xí)了楊云敬、魏玉獻(xiàn)兩位老師的感人事跡,通過(guò)學(xué)習(xí),許多老師認(rèn)為,兩位最美教師的行為正是對(duì)愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛(ài)生如子的高尚師德的最好詮釋,他們身上印證了平凡中的非凡,普通中的崇高,為大家樹(shù)立了可親可敬的榜樣。他們的事跡鼓舞著大家,我們要像她們那樣,永遠(yuǎn)懷著對(duì)工作的愛(ài),對(duì)學(xué)生的愛(ài),積極投身教育事業(yè)。

向最美教師學(xué)習(xí),我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力:

一、立足本質(zhì),對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出一片愛(ài)心。

托爾斯泰說(shuō)過(guò):如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài),那么他是個(gè)好教師,如果教師對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體,他就是一個(gè)完善的教師。通過(guò)學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到,作為一名教師,對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)愛(ài)字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài),用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難,不厭其煩的耐心指導(dǎo),當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候,指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生,用父親般的愛(ài)感化學(xué)生,使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母,甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

二、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。

最美老師,美在責(zé)任。他們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度,充分體現(xiàn)了他們敢于負(fù)責(zé),敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。向他們學(xué)習(xí),就是要樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心,把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任,把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求,滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作,踏踏實(shí)實(shí)的干事,兢兢業(yè)業(yè)的工作,在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

三、學(xué)習(xí)樂(lè)于助人、至善大愛(ài)的精神。

最美教師,美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里,對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄,堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師,沒(méi)有大樓,但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習(xí),就是要傳承中華的美德,弘揚(yáng)大愛(ài)精神,本著愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的博大情,扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項(xiàng)工作。

四、學(xué)習(xí)甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。

最美教師,美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神,才共同譜寫(xiě)了這曲感人的贊歌。向他們學(xué)習(xí),就要增強(qiáng)大局觀念,強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神,心往一處想,勁往一處使,強(qiáng)化工作的合力,為學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。

總之,我要以最美教師為榜樣,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高理論水平,更新觀念,努力鉆研業(yè)務(wù),愛(ài)崗敬業(yè),在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,扎扎實(shí)實(shí)得工作,為教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第6篇 2009年暑期師德專題培訓(xùn)教師心得體會(huì)

一年一度的暑期師德培訓(xùn)結(jié)束了,在這次師德培訓(xùn)中,聆聽(tīng)了_____小學(xué)_____校長(zhǎng)《教師職業(yè)理想與職業(yè)態(tài)度》,省教壇新秀、課改之星_____第一小學(xué)副校長(zhǎng)_____校長(zhǎng)《克服職業(yè)倦怠,加快自我發(fā)展》專題講座,并參加了五五普法、《科技與創(chuàng)新》和《合作共贏》考試,此次培訓(xùn)我感觸很深,我想起了曾經(jīng)有為老師的話,“我耗盡我生命的大部分時(shí)間、精力與感情的職業(yè),我能夠?qū)λ粏??如果我不能讓我的生命在我的職業(yè)中發(fā)光,我活著還有什么意義?”是啊,教育工作是我們老師一生的事業(yè),讓我們的生命在占據(jù)人生大部分時(shí)間的工作中綻放絢爛異彩是我們不懈的追求。很多老教師在他們平凡的工作崗位上激情滿懷地工作了幾十年,他們對(duì)工作始終保持的那份熱情值得我們好好學(xué)習(xí)。

卡耐基說(shuō):“一個(gè)人的成功因素很多,而屬于這些因素之首的就是熱情。沒(méi)有它不論你有什么能力都發(fā)揮不出來(lái)?!睕](méi)有熱情軍隊(duì)就不可能打勝仗,荒野不可能變成田園,雕塑就不可能栩栩如生,音樂(lè)就不可能扣人心弦,詩(shī)歌就不可能膾炙人口,人類就不可能主宰自然。

熱情不僅是生命的活力,而且是工作的靈魂。

要保持對(duì)工作的熱情,源于自身的不懈努力。全心全意做好自己的本職工作,在工作中體會(huì)樂(lè)趣。當(dāng)又接觸一群孩子時(shí),想到每個(gè)孩子都有不同的個(gè)性,總想更深入地了解他們,幫助他們向更加完滿的個(gè)性發(fā)展,于是生活又可以變得充實(shí)忙碌,多姿多彩。當(dāng)工作達(dá)到一個(gè)階段的時(shí)候,給自己樹(shù)立新的目標(biāo),有了方向、有了動(dòng)力,自然能保持高漲的工作熱情。

要保持對(duì)工作的熱情,就要嘗試心理暗示,提高自我調(diào)節(jié)能力。當(dāng)在工作中遇上不遂人愿和力所不及的事時(shí),像旁觀者一樣告訴自己:你一定能行,決不能輕言放棄,因?yàn)槊考虑榈某晒ν瓿啥际怯尚判拈_(kāi)道,由堅(jiān)持告終。當(dāng)遇上學(xué)生難教時(shí),告訴自己:只要有耐心,相信孩子并給以期待,一定能夠開(kāi)啟學(xué)生的心靈之門(mén)。經(jīng)常給自己打氣,就會(huì)心境開(kāi)闊、精神愉悅,就能保持住熱情。

要保持對(duì)工作的熱情,就把對(duì)自己的期望值降低一點(diǎn)。當(dāng)付出了辛勤的勞動(dòng),每個(gè)人都希望有所收獲。班級(jí)有沒(méi)有朝著期待的方向前進(jìn)?學(xué)生是不是取得了理想中的成績(jī)?自己的工作有沒(méi)有得到別人的認(rèn)可?當(dāng)一切不能如我們所愿時(shí),產(chǎn)生的失落感在一定程度上會(huì)影響到對(duì)工作的熱情。但是我想,教師是一項(xiàng)良心工作,只要我們盡力了,就算沒(méi)有得到理想中的回報(bào),也沒(méi)什么可遺憾的。所以當(dāng)付出的時(shí)候不老想著回報(bào),當(dāng)回報(bào)小的時(shí)候不老惦記著付出,把對(duì)自己的期望值放得低一點(diǎn),快樂(lè)就多了,對(duì)工作的熱情就不會(huì)減。

今天有幸融入於潛一小這個(gè)大家庭,我的工作動(dòng)力是熱情的,因?yàn)槲疑钪獩](méi)有熱情就不可能把工作做好,熱情是一種精神,具有一種無(wú)堅(jiān)不摧的力量。今天在這里我將向這個(gè)大家庭承諾,我將激情滿懷迎接每一天,勇敢接受新的挑戰(zhàn),我堅(jiān)信在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,同事們的幫助下,我一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)的。

第7篇 教師暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì)

師德古來(lái)有之,不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求,現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展,知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。下面是小編整理的教師暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì),請(qǐng)參考!

教師暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì)

在本次的師德培訓(xùn)中,通過(guò)聽(tīng)報(bào)告以及去一小聽(tīng)老師的講座,使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。作為教師,不僅要有愛(ài)心和責(zé)任心,更要學(xué)會(huì)跟孩子溝通,跟家長(zhǎng)溝通,多了解孩子需要什么?而不是一味的站在自己的角度去看問(wèn)題

一、教師要有愛(ài)心。

教育是愛(ài)的事業(yè),冰心老人曾說(shuō)過(guò):情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)。這種愛(ài)是教育的橋梁,是教育的推動(dòng)力,這種愛(ài)是一切為了學(xué)生,為了一切的學(xué)生,為了學(xué)生的一切的博大無(wú)私的愛(ài),它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。其實(shí),當(dāng)老師的,總是想當(dāng)個(gè)好老師,都知道要對(duì)學(xué)生付出愛(ài)心,用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨,因他們的退步而急躁,因他們的違紀(jì)而失態(tài),雖然有時(shí)也感到很累,很煩,但心中總有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感:我是老師,我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路,在他們心里寫(xiě)一本最美的書(shū)。這強(qiáng)烈的意識(shí)激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)學(xué)生。

二、教師要有責(zé)任心。

有人說(shuō),教師工作是一個(gè)無(wú)底洞,有看不見(jiàn)的深度,摸不著的廣度。這就要求一個(gè)有志于教育事業(yè)的教師,為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想,必須愛(ài)崗敬業(yè),樹(shù)立教書(shū)育人的社會(huì)使命感責(zé)任感。要熱愛(ài)教師職業(yè),把它看成是一種事業(yè),這樣才會(huì)為教育事業(yè)不懈努力,并在工作中時(shí)時(shí)感到苦中有樂(lè),時(shí)時(shí)有一種幸福感,這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成績(jī),讓同學(xué)們學(xué)得舒心,家長(zhǎng)滿意,領(lǐng)導(dǎo)信任。

三、教師要學(xué)會(huì)與孩子及家長(zhǎng)溝通。

老師告訴我們,要把教育看成是生命與生命的交流,人不是生活在道理中的,而是生活在情感與生活中的。我們要學(xué)會(huì)站在家長(zhǎng)的角度去看待孩子,因?yàn)槲覀兣c孩子是社會(huì)關(guān)系,所以內(nèi)心有一定的標(biāo)準(zhǔn),規(guī)則,會(huì)理性的去看待問(wèn)題。但家長(zhǎng)與孩子卻是親緣關(guān)系,是以情感為準(zhǔn)則的,他們?yōu)榱撕⒆?,什么都可以但?dāng)。所以,我們?cè)谂c之溝通的時(shí)候,可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題,這時(shí)候,作為老師,要學(xué)會(huì)改變與家長(zhǎng)溝通的視角,要從同理性的角度與之看待問(wèn)題,去了解我們的孩子需要什么,家長(zhǎng)最關(guān)注的其實(shí)不是孩子的成績(jī),而是孩子的生命,孩子的健康成長(zhǎng)。同時(shí),通過(guò)觀看四個(gè)視頻,老師講了生命的長(zhǎng)度,生命的寬度,生命的寬度,生命的厚度,讓我對(duì)生命有了更深刻的理解。讓我今后的教學(xué)中,不僅要關(guān)注孩子的成績(jī),更要關(guān)注他們的成長(zhǎng)。

總之,通過(guò)這次師德培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到了加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用,在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)多學(xué)習(xí)、多研究,不斷提高自身素質(zhì),用愛(ài)與責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

第8篇 2022年新教師暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì)范文

昔日潛心同協(xié)力,今日回想著華章。作為一名剛剛走出校門(mén)的新手教師,很幸運(yùn)的可以在正式入崗前接受這樣一次系統(tǒng)、全面、實(shí)用的培訓(xùn)。在為期兩周的培訓(xùn)過(guò)程中,我由最初的無(wú)所適從、對(duì)未來(lái)一無(wú)所知的茫然變得越來(lái)越踏實(shí),心中的焦慮慢慢被同事、師長(zhǎng)間無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)融化。為了將這份美好延續(xù),今日我輕扣指尖,將其變成漫長(zhǎng)的人生路途中永不消散的風(fēng)景。

古語(yǔ)云:“言之不文,行之不遠(yuǎn)。”下面,我將從師德、規(guī)范、教技、生活以及個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃等五方面對(duì)此次培訓(xùn)進(jìn)行具體反思總結(jié)。

一.立德修身

立德修身是完善自我的重要途徑和方法,是為人、立身、處世的根本。作為以教學(xué)育人為己任的新時(shí)代教師,在完善自身各項(xiàng)技能的同時(shí),“師德”這一隱象指標(biāo)曾在相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)被忽視,這也導(dǎo)致近年內(nèi)師生矛盾不斷加劇。因此,加強(qiáng)對(duì)教師的師德培訓(xùn),嚴(yán)格規(guī)范要求教師的日常行為,在學(xué)校自身發(fā)展、強(qiáng)化教師隊(duì)伍以及提高教師素質(zhì)等方面,顯得尤為重要。

在培訓(xùn)的第一天,宋校長(zhǎng)對(duì)我們這批新入職教師就“新世紀(jì)教師師德二十不準(zhǔn)”進(jìn)行了具體的講解。在這一過(guò)程中,宋校長(zhǎng)逐條逐字的為我們分析,并輔以各種真實(shí)發(fā)生的事例加以強(qiáng)調(diào),讓我們明白作為一名合格的教師,這二十條是我們不可觸及的底線。

著名教育家胡昭廣先生曾說(shuō)過(guò):“教師是一種精神。老師在我們心中留下的是對(duì)我們靈魂的塑造、品德的塑造。他們的靈魂、他們的思想,是深深扎在我們心中的。”正因如此,教師更應(yīng)該嚴(yán)格規(guī)范自己的行為,努力提高自己的內(nèi)在修養(yǎng)。在教學(xué)生涯中,我們要以師愛(ài)為師生之間溝通的橋梁與紐帶,做學(xué)生的良師益友。不僅在學(xué)習(xí)上對(duì)其進(jìn)行基本的“傳道、授業(yè)、解惑”,更應(yīng)該幫助其樹(shù)立正確的思維模式,培養(yǎng)其積極樂(lè)觀的心態(tài),從而使其養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣,力圖在其以后的人生道路中起到正面的引導(dǎo)督促作用。

所謂“學(xué)高為師,身正為范”,作為一名即將要奮斗在教育教學(xué)第一線的新手教師,這次培訓(xùn),使我對(duì)“師德”這一概念由最初的模糊印象變得深入而具體。堅(jiān)持高尚的情操,知榮明恥、嚴(yán)于律己、以身作則、誨人不倦才是職業(yè)發(fā)展道路的正確之舉。

二.無(wú)規(guī)矩,無(wú)以立

所謂“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”,規(guī)章制度的明細(xì)化是我在此次培訓(xùn)過(guò)程中的另一份感悟。沒(méi)有所謂的“大而化之”,更沒(méi)有傳統(tǒng)教學(xué)中的所謂的全部“義務(wù)奉獻(xiàn)”。在這里,每項(xiàng)活動(dòng)都有具體的評(píng)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)上的量化考核,是對(duì)教師自身水平的公正客觀的檢測(cè),同時(shí)“多勞多得,能者多勞”這一市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)普遍原則在這里也得到淋漓盡致的體現(xiàn),充分調(diào)動(dòng)了教師的積極性,對(duì)其未來(lái)職業(yè)發(fā)展也是一種巨大的推動(dòng)力。而其他項(xiàng)例如入職及各種關(guān)系的轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出也有具體的條例,這對(duì)我們這群新入職人員更像是指路的明燈,不用再手足無(wú)措,辦理無(wú)門(mén)。

三.言傳身教,感恩長(zhǎng)存

尤記得在講第一次課的時(shí)候,我有多么的驚慌失措。那時(shí)的我,除了十分緊張,更多的是憂慮,原因很簡(jiǎn)單,酷貓寫(xiě)作范文網(wǎng)我是一個(gè)新教師,在教學(xué)這一方面毫無(wú)經(jīng)驗(yàn),我怕自己不能夠勝任教師這份工作,擔(dān)負(fù)起自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。簡(jiǎn)而言之,不知從何做起。而經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn),宋校長(zhǎng)和郭妮姐根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),給我介紹了語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中許多要點(diǎn)和方法,這給我留下了深刻的印象。她們的諄諄教導(dǎo),和藹親和的態(tài)度以及意味深長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng),讓我在課堂教學(xué)、課堂管理方面獲得了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn),也使得我對(duì)教師這一職業(yè)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

想要成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師,只擁有高度的熱情以及完整的知識(shí)體系是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是亦師亦友的。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的,善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。為此,教師和學(xué)生要“交心”,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣,做到師生彼此之間互相尊重,互相需要。除此之外,教師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)安全的課堂氛圍,有了安全的氛圍,學(xué)生才敢于舉手,敢于發(fā)言,敢于說(shuō)出自己的想法,不怕被嘲笑,不怕被否定。在學(xué)生回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上,教師要學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。學(xué)生是需要表?yè)P(yáng),需要鼓勵(lì)的,聰明的孩子是夸出來(lái)的。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等知識(shí),了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以便給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。而且,教師不再是高高在上不可懷疑的權(quán)威,范文top100我們要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤,對(duì)于自身不熟悉或是學(xué)生提出的疑問(wèn),我們應(yīng)虛心接受并且與學(xué)生積極討論,在不斷學(xué)習(xí)中完善自我。

經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn),在教技方面我收獲頗豐,也成長(zhǎng)了許多,我清楚地知道了我要走的是一條怎樣的路,怎樣完成這段旅行。

四.同學(xué)少年,攜手同行

生活中總會(huì)毫無(wú)預(yù)示的出現(xiàn)一些人,從不在你的計(jì)劃中,卻意外的改變著你。此次培訓(xùn),除了以上總結(jié)的內(nèi)容,最令人驚喜的無(wú)不就是這群一同度過(guò)了兩周的朋友。我們來(lái)自不同的地區(qū)、不同的領(lǐng)域,性格特征也不盡相同,卻意外的經(jīng)過(guò)十天的相處,變得無(wú)比合拍,十分契合。

一個(gè)人來(lái)到一個(gè)陌生的地方,最初心中除了恐懼只剩茫然,對(duì)未來(lái)似乎一無(wú)所知,它只是一個(gè)大而空的存在。而經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn),它變得具體而美好。正如歌詞中唱的那樣“我們一個(gè)像夏天,一個(gè)像秋天,卻把冬天變成了春天”。在未來(lái)的工作生涯中,身邊有這樣一群溫暖的存在,長(zhǎng)路漫漫共攜,比肩同行,萬(wàn)物清然。

五.制定目標(biāo),努力成長(zhǎng)

古希臘哲人蘇格拉底說(shuō)過(guò):“當(dāng)我們?yōu)樯莩薜纳疃S诒疾ǖ臅r(shí)侯,辛福的生活已經(jīng)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了,做人要知足,做事要知不足,做學(xué)問(wèn)要知不足。”經(jīng)過(guò)兩周的培訓(xùn),我深深的意識(shí)到:自己離一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師還有相當(dāng)遠(yuǎn)的距離。范文寫(xiě)作為此,特制定如下計(jì)劃:

1.練就自己扎實(shí)的基本功。“三字一話”是教師的基本功,尤其對(duì)語(yǔ)文教師的要求尤為嚴(yán)格。為此,我會(huì)每日爭(zhēng)取自行練習(xí),不斷臨摹、揣摩字的寫(xiě)法。

2.注重教育理論的研讀,不斷提高自身專業(yè)水平?;ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的普及帶動(dòng)了知識(shí)的擴(kuò)散與傳播,因此,學(xué)生的閱讀量與知識(shí)面也注定十分廣泛。這就要求教師不斷擴(kuò)充自身知識(shí)儲(chǔ)備量,開(kāi)闊眼界?!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》、《教師用書(shū)》等資料是我們不可或缺的用書(shū)。鉆研新教材、新課標(biāo),研究教法,體會(huì)新課程性質(zhì)、價(jià)值、觀點(diǎn),并且定期研讀如《中國(guó)教育報(bào)》等經(jīng)典權(quán)威教育類雜志。此外,虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師求教,勤聽(tīng)課,促進(jìn)個(gè)人專業(yè)知識(shí)的提升。

3.日常教學(xué)規(guī)范化,利用信息技術(shù)輔助教學(xué)。在日常教學(xué)活動(dòng)中,做到不遲到、不早退、不擅自調(diào)課、停課、不備課上課。相信學(xué)生,正確對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?,找到適合學(xué)生發(fā)展的好方法,思想?yún)R報(bào)專題并且利用信息技術(shù)輔助教學(xué),與學(xué)生做到互相需要。

4.及時(shí)總結(jié)反思自我,做到及時(shí)反饋,總結(jié)方法彌補(bǔ)不足。

5.正所謂的教而不研則淺,研而不教則空,努力做到將教學(xué)與科研實(shí)踐相結(jié)合,使其相互促進(jìn),將語(yǔ)文教學(xué)變得豐富且生動(dòng)。

任何的限制,都是從自己的內(nèi)心開(kāi)始的,若不給自己設(shè)限,則人生中就沒(méi)有限制你發(fā)揮的藩籬,所以,不忘初心,方得始終。平凡的腳步也可以走完偉大的行程,堅(jiān)守現(xiàn)在,才對(duì)得起未來(lái)。所以,為明天做準(zhǔn)備的最好方法就是集中你所有智慧,所有的熱忱,把今天的工作做得盡善盡美,這就是成為一名優(yōu)秀教師的必經(jīng)之路。

第9篇 2022年度暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì)

我為什么選擇幼兒教師的職業(yè),因?yàn)槲液芟矚g和小孩子在一起。剛踏上幼教工作的時(shí)候,我就想著我一定要做一個(gè)充滿愛(ài)心的好老師!在這六年的工作中,風(fēng)風(fēng)雨雨,有過(guò)激動(dòng),有過(guò)失望,有過(guò)快樂(lè),有過(guò)迷惘,而所有的這一切給了我真真切切的感受。我從一個(gè)單純的小姑娘變成了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師,這些工作經(jīng)歷讓今天的我成熟了很多。我在與孩子的交往中,感受著他們的天真,體驗(yàn)著他們最純最真的愛(ài)。如果說(shuō)這份職業(yè)有什么是讓我最迷戀的,那就是我與孩子們之間的那份愛(ài)。說(shuō)實(shí)在幼兒教師的工作很繁瑣,有時(shí)也很辛苦,但是為什么做了那么多年我卻還樂(lè)此不疲呢,我想原因就在這里,是孩子們的愛(ài)讓我不斷的有了工作的動(dòng)力,不斷地鼓勵(lì)我去克服困難,去面對(duì)挑戰(zhàn);是他們的愛(ài)讓我一直對(duì)這份工作充滿著深深的眷戀,使我總有一種沖動(dòng),去毫無(wú)怨言的關(guān)心他們,去照顧他們,去為他們的樂(lè)而樂(lè),為他們的憂而憂。我可以說(shuō)是真正地愛(ài)上了這份職業(yè)。

在這說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)說(shuō)短不短的六年里,我也許沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī),也沒(méi)有驚天動(dòng)地的事跡,我有的只是平凡得不能在平凡的工作經(jīng)歷,但是只有我自己知道,我付出的是真心、我的青春、我的責(zé)任心,我收獲的是孩子的真愛(ài)和孩子們長(zhǎng)大后離開(kāi)幼兒園奔赴下一個(gè)沖刺點(diǎn)的希望。他們走了也許不會(huì)回頭再看你一眼,但是我還是能夠在他的背后感受那份憧憬。因?yàn)楹⒆有闹械南M褪俏倚闹械南M?,只有孩子有了希望,我也就有了希望,我們的祖?guó)也有了希望。也只有孩子心里是快樂(lè)的,我的心里也就是有了快樂(lè)。我喜歡看到孩子幸福,那也會(huì)使我感到幸福。

而今,我有了自己的寶寶,成為我孩子的媽媽,不久也將成為一個(gè)家長(zhǎng),站在這樣一個(gè)角度,來(lái)重新審視自己的工作,我更加感覺(jué)到要真正做到充滿“愛(ài)心”,才能無(wú)愧于孩子、無(wú)愧于家長(zhǎng)。做了媽媽以后對(duì)“愛(ài)心”這個(gè)詞有了更深的認(rèn)識(shí),就比如說(shuō)以前覺(jué)得班里孩子感冒了,家長(zhǎng)接回去,或者拿點(diǎn)藥來(lái),再嚴(yán)重點(diǎn)的就去掛點(diǎn)鹽水,感覺(jué)自己也不怎么重視,就是簡(jiǎn)單詢問(wèn)一下病情,問(wèn)候幾句,并沒(méi)有過(guò)多的關(guān)注這類問(wèn)題??涩F(xiàn)在就知道了,孩子一生病,全家人的心都給揪起來(lái)了,擔(dān)心孩子的病情,還要照顧孩子,既心疼又辛苦,喂喂藥吧,吃得少了怕好起來(lái)慢,吃得多了怕藥份太重;半夜里要起來(lái)量量溫度,看看出汗情況,還要擔(dān)心感冒了孩子胃口不好怎么辦,有時(shí)一次感冒要去醫(yī)院好幾次,就感覺(jué)到了小孩生病是比較麻煩的事,也理解了有些家長(zhǎng)特別怕孩子在幼兒園感冒什么的。類似于這樣的感悟有很多,我想這些都是我在以后的工作中,要更深入關(guān)注和改善的。

愛(ài)是帶給孩子安全感的“奠基石”; 愛(ài)是建立良好師幼關(guān)系的“橋梁”。要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,了解每一個(gè)孩子,用平等的眼光對(duì)待孩子,用我的愛(ài)贏得孩子的愛(ài),我一直是這樣做的,而今后我也會(huì)做得更深做得更細(xì)。在一日活動(dòng)中時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,保教并重,今年我將要帶的是小班,對(duì)與這群年齡小而且新入園的孩子來(lái)說(shuō),這是他們第一次離開(kāi)父母家庭的庇護(hù),來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境,和陌生的人在一起,也是他們漸漸離開(kāi)父母的懷抱,走進(jìn)幼兒園集體生活的關(guān)鍵期,肯定會(huì)有不安全感,入園焦慮等各種情緒產(chǎn)生。面對(duì)著這群無(wú)助、哭啼的孩子,我更要耐心細(xì)心地做好“老師媽媽”的角色,給孩子一個(gè)擁抱、一個(gè)微笑、一個(gè)親吻,都會(huì)讓孩子獲得心靈的安慰。消除孩子的入園焦慮,盡早適應(yīng)幼兒園的生活,消除家長(zhǎng)送孩子到幼兒園后的那份牽掛、那份惦記、那份舍不得。讓幼兒園成為孩子的另一個(gè)家!

愛(ài)護(hù)孩子在每一個(gè)細(xì)節(jié)之處,像對(duì)待自己的孩子一樣對(duì)待班里的孩子,在任何時(shí)候給孩子多一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,拉拉小手、摸摸小腦袋,都傳遞著我對(duì)孩子的愛(ài)。多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、多發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)。在教育活動(dòng)中及時(shí)給予評(píng)價(jià),樹(shù)立孩子的自信心,同時(shí)也是對(duì)孩子的一種肯定。面對(duì)每一個(gè)來(lái)自不同生活背景、不同成長(zhǎng)環(huán)境的孩子,都一視同仁、一樣愛(ài)護(hù),盡我最大的努力照顧好每一個(gè)孩子。用愛(ài)為孩子構(gòu)筑一片成長(zhǎng)的天空!永遠(yuǎn)帶著一顆童心,走進(jìn)孩子的心靈,和他們一起哭,和他們一起笑,我想,那會(huì)是一件很幸福的事情!

第10篇 語(yǔ)文教師暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì)

暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì)

'志于道、據(jù)于德、依于仁、游于藝。'——《論語(yǔ)。述而》

雖說(shuō)是師德培訓(xùn),但這幾天來(lái)的收獲遠(yuǎn)不止于此。

2022年8.24上午,我們?cè)谟判^(qū)行政樓報(bào)告廳召開(kāi)2022學(xué)年全校教職工開(kāi)學(xué)迎新大會(huì),凝聚人心、匯聚力量,開(kāi)啟了新學(xué)年的序幕。這對(duì)于我們這樣的新入職教師是第一次,也是唯一一次新奇的期待,東中扣門(mén)之旅第一場(chǎng)。

8.24下午《師生溝通技能》講座

這是一次團(tuán)輔式的溝通技能培訓(xùn),孔寧老師平和近人,是長(zhǎng)期輔導(dǎo)心理接觸了大量真實(shí)案例的老師,經(jīng)驗(yàn)豐富。我們一起探討了心目中理想的溝通模式,生活交流和有效溝通。撕紙實(shí)驗(yàn)中每個(gè)參與者都在參與,溝通是多向的,個(gè)人覺(jué)得最大的推動(dòng)力是跟著操作的人愿意和示范人溝通并且保持一致地學(xué)習(xí),而不是示范人做的怎么樣。即學(xué)生的自愿跟隨意愿比教師愿意溝通重要的多,如果他們不想完成示范人交流的內(nèi)容,則溝通單方面宣告無(wú)效。以后努力的方向就是讓孩子們?cè)敢庹f(shuō),愿意反饋。感謝在情景模擬中一組老師的表演,其中扮演孩子的人很配合,實(shí)際情況應(yīng)該復(fù)雜的多??讓幚蠋熃ㄗh我們先安撫對(duì)方情緒,不作出定性的判斷,傾聽(tīng)對(duì)方,多使用第一和第三人稱。

'當(dāng)對(duì)方有滿滿一杯水的時(shí)候,要先倒出來(lái),再把我們覺(jué)得有用的倒進(jìn)去。'我第一反應(yīng)是再給對(duì)方一個(gè)杯子,是不是能倒進(jìn)去,還要看對(duì)方要不要了。最難是共情后的協(xié)商和權(quán)衡。教育本身是一個(gè)雙向(多向)調(diào)整的過(guò)程。做我可以做的,接受我不能改變的。接下來(lái)的實(shí)踐,會(huì)讓我區(qū)分兩者。

8.25上午《抓黨建,正人正己》微黨課

沈興旺校長(zhǎng)為大家做'八八戰(zhàn)略再深化,改革開(kāi)放再出發(fā)'的主題宣講,深入淺出地闡述了浙江在改革開(kāi)放中的歷史進(jìn)程。五位新入職教師講述了優(yōu)秀黨員干部郭口順同志的先進(jìn)事跡故事。逸凡我是其中一員,臨時(shí)的準(zhǔn)備,即興故事演講,但愿是不辱使命。講故事其實(shí)氛圍該活潑一些,可老黨員的故事令人肅然起敬,不多造次。'離崗不離黨、平凡見(jiàn)高尚'.

翟玨嫻老師、韓秋雅老師、王立立老師、沈惠老師、張中法老師都結(jié)合各自的領(lǐng)域?yàn)榇蠹易隽酥黝}微黨課講解。他們用行動(dòng)踐行著'紅船精神',也為大家?guī)?lái)感動(dòng)。'暮春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,風(fēng)乎舞雩,詠而歸。'夫子與點(diǎn)也,吾亦與點(diǎn)也,異乎三子又何妨?

8.26《分享浸潤(rùn)成長(zhǎng) 故事匯集智慧》

有這樣一群人,他們活躍在教育教學(xué)的第一線。李老師、項(xiàng)老師、黃老師從許多細(xì)節(jié)分享了她們的帶班故事。從做中學(xué),從做中悟。她們都是個(gè)人風(fēng)格濃烈的老師,一個(gè)什么樣的班主任會(huì)帶出一個(gè)什么樣的班級(jí)。點(diǎn)點(diǎn)滴滴,不管對(duì)孩子們,還是共同經(jīng)歷的老師們,都是美好的記憶。

一千位班主任,便有一千種班主任的工作方法與工作藝術(shù)。接下來(lái)五位青年班主任也講述了各自帶班故事并進(jìn)行情境現(xiàn)場(chǎng)模擬。有老師講到動(dòng)情處,會(huì)哽咽,如此真情,如人飲水,冷暖自知。

8.27《情緒管理·謀幸?!?/p>

《浩渺行無(wú)極 揚(yáng)帆但信風(fēng)》

聽(tīng)一次講座當(dāng)然不能提高教師心理健康水平和幸福指數(shù)。但從科學(xué)的角度去看待,師德師風(fēng)建設(shè)也算是真正落到了實(shí)處。丹麥人均幸福指數(shù)位居全球第一算是有數(shù)據(jù)的,聽(tīng)說(shuō)某海島的日常打魚(yú)晾網(wǎng)曬太陽(yáng)聽(tīng)濤聲的土著居民才是最高?真正幸福的人從來(lái)不考慮什么是幸?!麄円苍S不怎么體會(huì)痛苦。無(wú)爭(zhēng)無(wú)憂,幸福本身,哪有高下,積極心態(tài),樂(lè)觀向上,福自由內(nèi)而外流!

被下一場(chǎng)的教學(xué)認(rèn)真展示折服,無(wú)言以相顧,當(dāng)以之自勉。處處都是平凡下的不平凡。優(yōu)秀教研組的沙龍,有為、善干、凝聚力,講述方式各異,深入人心。

師徒結(jié)對(duì),在優(yōu)秀的學(xué)生之上,是老師,背后還有老師的老師。我奉'一日為師,終身為師'.李老師是一個(gè)有目共睹的好老師,隨之而問(wèn)道,可期。做好教學(xué)五認(rèn)真工作,見(jiàn)賢思齊。

師者望學(xué)生能成大家都愿意接近的人,必然注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,而讓學(xué)生愿意和你接近,打鐵還需自身硬。

未來(lái)已來(lái),將至已至。眼下,是將征之途。春風(fēng)化雨之情,春泥護(hù)花之意,拳拳之心,此證。

第11篇 暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì)

暑期,我們進(jìn)行了為期三天的師德集訓(xùn),通過(guò)此次集訓(xùn),使我更加明白了師德的重要性,其中體會(huì)也頗深。

著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):學(xué)高為師,德高為范。作為一名光榮的人民教師,不僅要具有廣博的知識(shí),更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說(shuō)的那樣要人敬的必先自敬,重師重在自重。教師要自敬自重,必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境,轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求,也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。誠(chéng)信立教,首先要做到淡泊名利,敬業(yè)愛(ài)生,在為人處事上少一點(diǎn)名利之心,在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心;創(chuàng)新施教,要做到以人為本,因材施教,同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,更新教育觀念,掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。

一、愛(ài)崗敬業(yè)

首先,要熱愛(ài)教育事業(yè),要對(duì)教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng)新,無(wú)私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。

二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)

身為教師,我們要不斷提高政治素養(yǎng),嚴(yán)格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會(huì)公德,忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),為人師表。

三、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)

崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到三心俱到,即愛(ài)心、耐心、細(xì)心,無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,更是要特別的愛(ài)給特別的你,切忌易怒易暴,言行過(guò)激,對(duì)學(xué)生要有耐心,對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、孜孜不倦,積極進(jìn)取。

有句話說(shuō)的好,沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用一眼泉的水來(lái)供給學(xué)生一碗水。

五、以身作則、率先垂范

教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當(dāng)成良師益友。

總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)??炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí),做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

第12篇 優(yōu)秀范文:2022年暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì)

對(duì)于這次職業(yè)道德培訓(xùn)要求中,讓我認(rèn)識(shí)最深刻的是敬業(yè)奉獻(xiàn)、熱愛(ài)學(xué)生。在這次四川汶川大地震中教師感動(dòng)的一幕幕又重新浮現(xiàn)在我的腦海之中。我又想到了那些優(yōu)秀的教師為孩子們奉獻(xiàn)出了生命、犧牲了拯救自己孩子的機(jī)會(huì)。危急之中,吳中紅老師把生的希望留給了學(xué)生;中學(xué)教師李開(kāi)勝?gòu)?qiáng)忍喪子之痛救援學(xué)生;劉寧老師智救59名學(xué)生永失愛(ài)女;雙臂護(hù)住4個(gè)學(xué)生,他去了———譚千秋老師。

這一件件的事跡震撼著我們這些人的心靈,震撼著我們這些還站在崗位上的教師,我們捫心自問(wèn),假如在遇到地震的是我們,我們能否做到為了保護(hù)學(xué)生犧牲自己?我們會(huì)不會(huì)成為第二個(gè)范跑跑?

教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代,自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中,教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生,又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈。在工作中,教師要安貧樂(lè)教,甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去。教師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范,而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否,關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。

作為一名老師,不僅要上好一堂課,還要加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè),更應(yīng)提高老師自己的高尚的道德品質(zhì)。這就是我從本次師德培訓(xùn)中得到的最深刻的一點(diǎn)體會(huì)。尤其是教書(shū)育人這一點(diǎn),這是教師應(yīng)盡的基本職責(zé),要完成這一職責(zé),酷貓寫(xiě)作范文網(wǎng)不僅取決于教師知識(shí)水平的高低,更取決于教師教育與人的態(tài)度。一個(gè)教師只有用自己淵博的知識(shí),以熱誠(chéng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,精心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué),才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生。相反,教師如果對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任,教育方法簡(jiǎn)單粗暴,教學(xué)態(tài)度馬虎草率,不努力改進(jìn)教學(xué)方法,那只會(huì)浪費(fèi)學(xué)生的光陰,誤人子弟,損害教育的形象,危害整個(gè)社會(huì)的利益。教師治學(xué)的態(tài)度和對(duì)待教育工作的態(tài)度,會(huì)直接、間接地影響教師勞動(dòng)的效果,是極為重要的職業(yè)道德問(wèn)題。

譚千秋、張米亞、茍曉超等等,他們是我們永遠(yuǎn)的楷模,他們用生命譜寫(xiě)著“大愛(ài)”,鑄就偉大師魂。

大愛(ài)至上,譜寫(xiě)著時(shí)代的最強(qiáng)音,這是人民教師的光榮。

我是一個(gè)平凡的人民教師,我沒(méi)有轟轟烈烈的事跡,我從事著非?,嵥榉浅<?xì)微的教學(xué)工作。在心靈受著極大的震撼與感動(dòng)之際,我深知自己今后的方向。我從事著這個(gè)教育工作,必當(dāng)竭盡全力,用自己青春的熱情向?qū)W生傾注全部的教育之愛(ài),做一個(gè)受學(xué)生尊重的好教師。

暑期師德培訓(xùn)心得體會(huì)(12篇)

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