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第1篇 主題演講比賽倡議書
為展現(xiàn)我校學生的個人才華和蓬勃向上的精神面貌，營造濃厚的學習氛圍，學紀部將舉辦以我的大學我的夢想我的祖國為主題的演講比賽。
演講比賽包涵著深刻的內涵，有著豐富的文化底蘊，對學生的文化、思想方面的修養(yǎng)、綜合能力等有著積極的影響，讓我們在演講比賽的過程中豐富自己的內心，讓我們更加勇敢的表達出自己的夢想，自己對未來生活的憧憬和對自己祖國的熱愛。演講也可以增強我們自身的勇氣，讓那些部敢想、不敢講、不敢做的同學又有了一次邁出第一步的機會，希望通過這次演講比賽，讓同學們增進彼此的了解讓自己的才華得以施展，也讓學校老師、領導進一步了借大一新生;也可以讓新生在學習上進行一次小小的切磋，起到相互激勵的作用，達到共同進步的目的。
再此，學生會學級部的所有成員向大一新生發(fā)起倡議，希望通過演講比賽這個舞臺來展現(xiàn)每個人的魅力，塑造一個全新的自我。
同學們，趕緊迎接挑戰(zhàn)吧。
第2篇 乒乓球比賽倡議書
xx年，我們86屆繼xx年乒乓運動會后又準備在今年國慶期間(10.01-10.03)舉辦一次羽毛球乒乓球運動盛會了!
舉辦一次羽毛球運動同學會是我們4年前乒乓運動會時的約定和愿望，今天，這個愿望將要實現(xiàn)了。感謝陳乙軍、賴俊杰、李振強、楊木俊、宋惠添、林俊釗等同學，在他們的積極運作和不懈努力下，我們成立了陸豐市龍友羽毛球俱樂部。 俱樂部經市體育局、市羽協(xié)、市民政局批準為合法注冊運動項目社團。俱樂部以我86為基礎架構吸引了大批80代、90代學弟的加入， 小學弟們士氣高昂欲與86學長試比高， 為順應群情民意， 我們意向辦一次由86屆與各屆師兄學弟的一次羽毛球對抗賽，旨在增進86與各屆學友友誼、強身健體， 同時又是一次86同窗以運動之名匯聚歡敘的盛會。熱切期盼各地同學踴躍報名參賽臨場吶喊助威。
羽毛球賽方面前期籌備工作基本準備就緒，承辦單位：市羽協(xié)、龍友俱樂部。賽會組織聯(lián)系人: 李振強(13751912222)彭海燕(13902917228)馮學東(13802589188)
杯賽冠名贊助：太平洋保險汕尾支公司。 比賽場地贊助：陳乙軍同學的海韻酒店羽毛球館。 深圳86羽球隊贊助:比賽訓練用球、紀念禮品、比賽隊員2天用餐。其他海報印刷、電視錄播、 運動服裝、裁判、啦啦隊等均已得到各屆同學的支持。 鳴謝陳泗偉、張秋營同學為俱樂部題名題言，鳴謝楊東進同學為俱樂部撰寫序言，特別鳴謝部分奧運冠軍的賀詞簽名。
乒乓球賽方面賽事場地及后勤提供:陸豐維也納酒店，感謝方大濤同學鼎力協(xié)助。賽會組織聯(lián)系人:蔡少杰 (13432753222) 有關賽事事項正在準備中，視各地同學報名情況定賽制，稍后公布。
xx運動會，我們在畢業(yè)26年后以健康運動的方式歡聚一堂，汗水、掌聲、加油聲中我們盡情的點燃我們的激情 ;我們盡情享受運動的快樂;我們盡情揮灑不惑之年的活力。期待您的參與!
86--201x運動會籌備組
201x年8月22日
第3篇 書法比賽的倡議書常用
書法比賽的倡議書常用范例
書法比賽的倡議書常用范例1
在中小學開展書法教育，有利于培養(yǎng)廣大中小學生正確的審美情趣和高尚的道德情操，使他們熱愛祖國、熱愛學習、熱愛生活，更好的傳承中華民族優(yōu)秀文化，促進自身的全面發(fā)展。我校從深化課程改革、大力推進素質教育的的高度，認真學習和全面落實《教育部關于中小學開展書法教育的意見》要求，充分認識中小學開展書法的重要性和必要性，進一步總結和推廣新的經驗，全面開展書法教育活動。
一、 抓好書法師資隊伍建設
師資是開展書法教育活動的關鍵。書法能力是中小學教
師的基本教學素養(yǎng)，每一位教師都要積極發(fā)揮表率作用。我校有全國書法協(xié)會會員李云凱老師，在他的影響下，涌現(xiàn)出一批老師都是書法愛好者，如李云龍、陳俊瓚、王宏彬、蔡佳斌、湯耀昌、王紅專、張立勇等等，他們在自己認真練習書法的同時，帶領全校師生一起認真練字，書寫青春。
二、落實書法教育的各項教學要求
1、課時安排。根據《教育部關于中小學開展書法教育的意見》的總體要求，我校做好書法課的開設和教學工作，通過語文、美術、藝術、綜合實踐活動、地方課程、校本課程等有關課程及活動有效開展書法教育。
2．教學原則。本著打好技能基礎、堅持循序漸進、注重書法修養(yǎng)、提高文化素質的原則，從書法教學實際出發(fā)，實行短課時、高頻率的教學方式，根據具體條件，靈活安排學生書法教育，通過長短課結合、課內外配合，開展豐富多彩的書法教學活動，如組建寫字興趣小組，開展書法競賽活動等等。
3．有效做法的基礎上，我校組織有經驗的骨干教師自編教學字帖，印發(fā)了顧仲安鋼筆字帖，免費提供學校作為教學參考。我校通過舉辦書法講座、集中辦班等形式，引導教師學習一些寫字知識和指導方法，組織教師交流寫字教學經驗，積極參加各級寫字或書法比賽。學校設立書法專用教室，張貼書法名家作品和學生書法習作。
“世界不是缺少美，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！北M管在多元文化和電腦的廣泛普及下，中國的傳統(tǒng)藝術——書法也不可避免的受到沖擊。但我們相信，我校師生通過書法的教育內化，能喚起一顆求真向善的心，從而達到心靈的健康自由。
書法比賽的倡議書常用范例2
同學們：
你們在五星紅旗下長大，你們愛自己的祖國嗎？
愛祖國，就讓我們從熱愛祖國的語言文字做起。說普通話，寫方塊字。認認真真寫字，老老實實做人。讓我們比一比，賽一賽，經過一個階段的訓練，看誰的字最認真、最漂亮。
書法是中華民族的傳統(tǒng)藝術，它源遠流長、魅力非凡。書法不僅可以陶冶情操、修身養(yǎng)性，還可以以書會友、增強交流。為了弘揚國粹，提高同學們的審美素養(yǎng)，挖掘同學們的藝術潛能，培養(yǎng)同學們發(fā)現(xiàn)美、認識美、創(chuàng)造美的能力，營造良好的校園文化氛圍，同時豐富校園文化生活，提高同學們對書法的熱情，陶冶同學們的情操，展示我校大學生的風采，大學生勤工助學服務中心將于近期舉辦“臨池學書，筆端秋水”硬筆書法大賽，為廣大硬筆書法愛好者提供一個展現(xiàn)自己的平臺。
活動細則：
1.參賽作品要求：本次比賽主要是針對硬筆（鋼筆）書法為主，其他作品（包括繪畫、軟筆等）也可以參展；硬筆書法請用鋼筆書寫，墨色不限。統(tǒng)一寫在a4紙上。內容不限，可為名家名篇，也可為有感而發(fā)，興來之作。個人信息在作品背面注明（學院、班級、專業(yè)、學號、姓名、聯(lián)系方式）。
2.獎項設置 本次活動設優(yōu)秀獎200人。獲獎學生名單將在大學生勤工助學服務中心網站公示并獲得精美鋼筆一支以資鼓勵。
3.時間安排 北校區(qū)作品征集于11月27日下午四點半至六點半在西區(qū)超市前統(tǒng)一收集，作品展出于11月28日早上九點到下午五點半在西超前集中展出。南校區(qū)活動時間安排見近日校內海報。
4.結果評選 由我中心管理層干部及編輯部成員組成本次活動的評委會，將對所有參展稿件做初步篩選。最終結果將有活動當天投票結果和評委會綜合打分決定。
5.結果公布 將在周日上午十點前在我中心網站和校內宣傳板公布，請各位參加同學注意領取獎品時間和地點。
希望同學們踴躍參與，積極投身到我們的活動中來，請拿起您的鋼筆，留下您的墨跡，借此機會一展您的才華！
書法比賽的倡議書常用范例3
方塊字是中國獨有的`文字，是中華五千年文化的載體。而寫一手好的方塊字不僅是一種榮耀更是對祖國悠久歷史文化的尊重。常言道：書為心畫，字如其人，方塊字在橫平豎直之間體現(xiàn)人生的意義----做人如字，堂堂正正；在撇捺折點之間參透人生奧妙----揮灑自如，陶冶性情。特別是我們小學階段更是字體形成的關鍵時期，為此學校一直沒有放松對同學們書法認真程度的要求，為了弘揚國粹，提高同學們的審美素養(yǎng)，培養(yǎng)同學們發(fā)現(xiàn)美、認識美、創(chuàng)造美的能力，營造良好的校園文化氛圍。同時豐富校園文化生活，提高同學們對書法的熱情，陶冶同學們的情操，展示我校學生的風采，我校將于近期舉辦硬筆書法大賽，為提高全校學生硬筆書法水平提供一個良好的平臺。現(xiàn)對全校師生提出如下倡議：
一、 把小黑板作為練習寫字的重要工具給予有效利用，天天寫天天換，并對寫字中出現(xiàn)的問題及時糾正。
二、 同學們要充分利用配套字帖每天練字，要在寫字時注意字的結構和正確筆順。
三、 要求同學們至少每周一張字，在各班書法欄中進行張貼評比。
老師們同學們讓我們都拿起手中的筆，發(fā)揚池水墨盡的精神，苦練書法，讓我們全校師生共同練就一手好字，書寫完美人生！
書法比賽的倡議書常用范例4
各位同學：
在我校新教育實驗中，我們班級的每一位同學身上都洋溢著藝術的氣息，他們有的會樂器，有的善書法，有的能舞蹈，有的精繪畫。如果我們班同學能成為一個懂得欣賞藝術、熱愛藝術、尊重藝術、讓藝術陪伴一生，那他一定是一個精神生活豐富的人。
在所有的藝術中，涂鴉（繪畫）和唱歌（音樂）也許是最容易親近和走進的，而唱歌，是最自然、最不需要任何成本，最容易學習和表現(xiàn)的。
在五月，我們班同學一定要能獨立、自信地清唱一至兩首歌。 蘇霍姆林斯基曾經說過：“教育，如果沒有美，沒有藝術，那是不可思議的。如果你身上還有一點哪怕是很小的音樂天才的火花，那么你在教育上就是國王，就是主宰者，因為音樂能使我們的家長和我們的心靈親近起來，能使我們心靈中最隱秘的角落都展現(xiàn)在家長面前?！蔽页h，讓音樂、歌唱，架起家長和我們同學之間的橋梁，架起我們同學的今天與明天的橋梁，讓歡快的歌聲在校園和家庭里徜徉，讓美妙的歌聲伴隨我們同學成長。
書法比賽的倡議書常用范例5
親愛的同學們：
隨著現(xiàn)代高科技的迅猛發(fā)展及電子技術的應用，電腦辦公、微機打字，加強了漢字的使用性，是人類社會文明又一大進步。但是，任何事情都有它的兩面性。那就是另一面，削弱了人們對漢字的書寫能力。電腦的出現(xiàn)和普及，進入了各個領域，徹底的改變了漢字的書寫方式。對中華傳統(tǒng)的漢字書寫文化，是一個致命的打擊，可謂時間短，變化快。電腦代替了文字書寫的實用性，不管是硬筆還是毛筆都弱化了它的功能，特別是硬筆。這對學生影響極大，對于他們來說，漢字的書寫不重要了，寫好寫賴都一樣，反正有電腦了。尤其對于正在成熟世界觀、人生觀、價值觀的我們大學生。 這會改變我們對書法藝術的品鑒及對中華傳統(tǒng)文化的認識。
書法藝術在我國大約已經存在、發(fā)展了兩千多年。它一路輝煌，成為中華文化的重要組成部分。在過去的兩千多年里，相繼涌現(xiàn)出來的書法藝術家燦若群星。他們的光芒至今還輝耀在中華文化的天空。我國的書法藝術這一中華文化的瑰寶、國粹，兩千多年來之所以長盛不衰，最根本的原因就是書法藝術和漢字的書寫與文字的實用融為一體。如果沒有實用性，它的價值就得不到充分的體現(xiàn)和利用。正因為書法藝術和書法的實用性結合得太緊密了，一旦這兩者相互剝離開來，就必然會給書法藝術的存在和發(fā)展帶來沉重的打擊。
巨大的變化，也帶來巨大的危機，造成國人書寫漢字能力和水平下降，也著實讓人擔憂。
為此，我們?yōu)榇蠹遗e辦了一場書法作品的盛宴，邀請大家陪我們一同走進書法的世界，感受書法的氣息，感悟中國夢的美麗。如果你覺得你或者你的同學書法不錯，那你也可以帶上你的作品或者你同學的作品來參展，讓大家分享你們書法世界的快樂。
書法比賽的倡議書常用范例
第4篇 學生朗讀比賽倡議書
2017學生朗讀比賽倡議書
經常朗讀，語言理解力就會逐步增強。如果能正確、流利、有感情地朗讀，語言理解力就更強，閱讀水平也能更高。
2017學生朗讀比賽倡議書（一）
“溫暖初冬 頌美德 ”
東營區(qū)實驗幼兒園大班組親子詩歌朗誦大賽倡議書
誦一首動聽的詩歌打動你我的心，贊一曲美麗的歌謠作為初冬的禮物，品味高尚，與美德同行!
“溫暖初冬頌美德”東營區(qū)實驗幼兒園大班組親子詩歌誦讀大賽即將開場!
本次活動旨在通過吟誦、唱讀等多種生動活潑的形式，引導孩子們在潛移默化中感受詩歌的美，在純真的歌謠中親近詩歌，在優(yōu)美的旋律中歌頌美德，在快樂的吟誦唱讀中傳承經典。在溫暖初冬，充分展現(xiàn)東營區(qū)實驗幼兒園寶寶健康向上、從小擁有良好小公民道德素養(yǎng)的新風尚!
比賽時間：11月13日
比賽地點：各班級
比賽形式：家委會成員做評委，先由班級海選出兩個家庭，進入年級組比賽。
比賽要求：
1、朗誦詩歌以積極向上的德育詩歌為主。
2、形式多樣化(單個家庭、自由組合都可)。
3、自然純真，儀態(tài)大方，會用最好聽的聲音朗誦。
我行，我可以!我一定是最亮的明星!
快快加入“童謠寶寶”的.行列吧!用你最好聽的聲音和小伙伴們一起呼喚美德，一同開啟文明之窗!
2017學生朗讀比賽倡議書（二）
很多同學在作文里常常說“書聲瑯瑯”，可見在潛意識里，我們都認為朗讀是學習的基本步驟之一。但實際上，現(xiàn)在的晨課，讀的英語為多，真正讀語文課文的很少。就連語文課堂，朗讀也常常被忽略。沒有了朗讀訓練，我們的課堂變了模樣。
學生不會讀了，學生不愛讀了，學生不敢讀了!
主動舉手朗讀課文的寥寥無幾，被點名起來朗讀的，聲音小，不流利，讀斷、讀錯的現(xiàn)象比比皆是。試想，一個連朗讀課文都不合格的學生，怎么能讀懂課文，學好語文呢?畢竟“書讀百遍，其義自現(xiàn)”啊。
朗讀真的很重要。
朗讀不是單純的把文字用聲音表現(xiàn)出來。朗讀的過程，正是我們對課文的整體感知的過程，對文章語言理解的過程。
經常朗讀，就會潛移默化地吸收其中包含的思想和藝術的養(yǎng)份。
經常朗讀，語言理解力就會逐步增強。如果能正確、流利、有感情地朗讀，語言理解力就更強，閱讀水平也能更高。
經常朗讀文質優(yōu)美的文章，自然會吸收、采納好的表現(xiàn)手法和美的詞句，在今后說話、寫作時會自覺不自覺地模仿、應用。
所以，朗讀真的很重要!
但可惜，我們還不會朗讀!
朗讀，是講求語言準確、語流順暢的充滿詩意的文學活動。
朗讀，是進行語言、情感熏陶的一種學習活動。
朗讀，是對作品進行品味感受的閱讀活動。
朗讀，是用聲音來傳達作品內蘊的豐富細膩的情感活動。
朗讀，是一門用心來揣摩、用情來表達的聲情并茂的藝術，是欣賞詞句的藝術，是調動情感的藝術，是撥動心弦的藝術。
朗讀，是讓我們認知文字、感受聲律、體味詞句、領會情感、品味意境、發(fā)展語感的充滿情致的實踐活動。
所以，我們必須學會朗讀。
用心吐字，用情發(fā)聲，用聲音再現(xiàn)課文所描述的事件、人物、情境，反映自己對課文的感受、理解、態(tài)度。你也可以：
如臨其境的配樂朗讀;
有感染力的分角色朗讀;
創(chuàng)設情境的想象朗讀
根據所讀的材料，合理調整語調、語速、停頓、輕重，這樣讀下來，你會發(fā)現(xiàn)，其實朗讀才是我們理解作者，表現(xiàn)自我的好方法。你才會發(fā)現(xiàn)，原來自己朗讀得這么好。
