- 目錄
-
第1篇班級紀律的建議書范文 第2篇上課紀律的建議書
第1篇 班級紀律的建議書范文
俗話說:“沒有規(guī)矩不成方圓?!币粋€紀律制定出來沒有人來遵守是沒有用的。
在今天的課堂上,有的同學不守紀律,老師講課他不認真聽,做小動作亂說話,他自己不聽課還影響別人,使老師的課無法講下去。因此,我們在生活和學習過程中,都要有紀律性,要學會約束自己,要為不遵守紀律的行為負責。上課時不說話,管住自己的小嘴巴,不左顧右盼,不和前后左右同學說話,不做小動作,這樣才能保證聽課質(zhì)量,聽懂老師講課的內(nèi)容,學習就會很輕松。
為端正學習態(tài)度,明確學習目的,我要做到上課遵守課堂紀律,認真聽講,積極發(fā)言,不影響課堂秩序。人們常說:“遵守紀律從小事做起。”我覺得這話說得很有道理,一個人如果連上課都不遵守紀律,那么要做一件大事豈不是更難?
我們生活在這個社會,不可以沒有自由也不可以沒有紀律。紀律是在一定社會條件下形成的、一種集體成員必須遵守的規(guī)章、條例的總和,是要求人們在集體生活中遵守秩序、執(zhí)行命令和履行職責的一種行為規(guī)則。紀律具有社會性、歷史性,階級性和強制性的特點。自由和紀律既是對立的又是統(tǒng)一的。自由是在紀律約束下的自由,紀律帶有一定的強制性,但沒有這種強制性,自由也就無法實現(xiàn)。試想如果每個人隨心所欲、為所欲為,那么學習環(huán)境、工作環(huán)境、生活環(huán)境、社會環(huán)境就失去了正常的秩序,個人的自由還能得到保障嗎?當然,這是所有人都不愿意看到的。所以,自由只有在紀律的框架內(nèi),遵守相應(yīng)的游戲規(guī)則才能得到充分的發(fā)揮。
總之,紀律是生活中不可缺少的一部分,紀律也是班風的保證。有了良好的紀律,同學們才會保證投入的學習,才會規(guī)范自己的言行;才會締造好的班風,才會締造優(yōu)秀的班集體,有了好紀律,那我們的班級定會蒸蒸日上
班級紀律的建議書
第2篇 上課紀律的建議書
在生活中我們有著不同的生活習慣,但遵守課堂紀律是每一個人應(yīng)該重視而牢記的,所謂“沒有規(guī)矩不成方圓”課堂教學是學校培養(yǎng)學生的主要手段。
因此,良好的課堂紀律是學院教學成果的最有力保障,對提高和改善教學學風有著至關(guān)重要的作用,相反,我們都明白混亂的課堂紀律會大大降低課堂教學效果。
嚴明紀律是我們正常學習的保障,也是同學們?nèi)〉贸煽兊谋貍錀l件。為了讓同學們擁有一個良好的學習環(huán)境,更好的學習效果,在此向全校學生發(fā)出倡議:
1。在上課鈴響前進入教室并就座;上課鈴響后,教師宣布上課,學生應(yīng)起立向教師致意,教師應(yīng)向?qū)W生問好并請學生坐下,遲到的學生在教室前門口處報告取得教師同意后方可就座聽課;教師未宣布下課,學生不擅自離開教室。
2。學生必須按時上、下課,不遲到、不早退、不曠課。因故遲到者必須向教師報告,獲準后方可入座;因事因病無法上課者應(yīng)按章辦理請假手續(xù)。
3。上課時,學生認真聽講,不講話、影響他人聽課,不隨意進出教室;前堂課沒下課,后堂課的學生不可進教室占座位。
4、自覺遵守自習課紀律,上課保持安靜,努力做到“入則靜”,大家共同努力創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境,互利你我他。
5。上課時間每一位學生自動關(guān)閉通訊工具和其他電子設(shè)備認真聽講。
6。教師提問學生時,學生必須起立回答;學生需要向教師提出問題時,應(yīng)舉手示意,經(jīng)教師同意后起立發(fā)問。在教學樓內(nèi)應(yīng)保持肅靜,不在走廊和教室內(nèi)高聲喧嘩以及做有礙上課和他人自習的活動。
7。教室內(nèi)有人上課時,不得在門外大聲講話、喧嘩,不得敲門、推門,更不得隨意出入、找人、取物。
8。學生應(yīng)認真聽課,按時完成作業(yè)、實驗報告和教師提出的各項要求。上課時,禁止私下說話、吃東西,不準看與課程無關(guān)的書籍、報紙或做其它課程的作業(yè)等;未經(jīng)講課教師同意不得擅自在教室走動和出入。對嚴重影響課堂教學者,教師有權(quán)要求其離開教室,并按曠課處理。
9、同學們都要保持一種自律性強、自我約束性強的心態(tài),讓紀律成為一種意識,一種習慣,以便自己向更高處發(fā)展。
同學們,在我們充滿豪情壯志向理想奮進的時候,在我們滿懷自信積極奔跑在人生跑道上的時候,請不要忽略了這位從早到晚伴隨在我們身旁的嚴肅的朋友。有了它,我們的秩序更加井然;有了它,我們的生活更加燦爛;有了它,我們攀登腳步更加堅實。與紀律同行,去實現(xiàn)我們每一個人的夢想。與紀律同行,使我們的人生更加燦爛輝煌。
上課紀律的建議書