班組安全管理要堅持六有六無【16篇】

第1篇 班組安全管理要堅持六有六無

企業(yè)在注重提高經濟效益的同時，要注重對安全管理方法的研究，尤其要注重對班組安全管理的研究。筆者日前通過對所在企業(yè)班組安全管理的調查，認為要抓好班組安全管理，必須堅持“六有”、“六無”。

“六有”是：

1．安全有目標。企業(yè)里有90％以上的事故都發(fā)生在班組。因此，企業(yè)要針對這一普遍現象，結合班組的實際情況和人員特點，制定出班組安全管理的目標和要求。對千人負傷串、工亡率都要作出明確規(guī)定，使班組成員在生產過程中做有要求，干有目標。

2．管理有規(guī)章。要實施黨政工團齊抓共管的安全管理體系；要編制嚴格的切實可行的安全管理規(guī)章，重獎重罰，執(zhí)行安全生產在各項評比中的一票否決制，進一步強化班組人員的安全意識。

3．操作有規(guī)程。班組人員要堅決執(zhí)行崗位安全操作規(guī)程，對班組現有的崗位安全操作規(guī)程進行修改、增補，使規(guī)程更具有實用性和可操作性。

4．檢查有記錄。對班組日常安全檢查設置安全檢查臺帳，其內容主要是根據本班組工藝與設備的事故預防控制要點制定，在檢查中及時地將本班組查處的隱患進行記載和反饋，使檢查真正發(fā)揮作用。

5．考核有依據。對每個班組在月末都要進行一次全方位的考核。對班組生產任務完成情況、全員安全意識狀態(tài)、查處隱患情況、杜絕“三違”行為以及班組安全投入等都要進行考核。通過考核，使班組成員自我加壓，自我激勵，促進安全生產。

6．班組有安全員。安全員是班組安全工作的保護神。安全員每天要參加班前安全教育，親臨作業(yè)現場查處隱患，堵塞漏洞，制止“三違”行為，切實發(fā)揮好安全員的作用。

“六無”是：

1．生產無事故。在生產過程中，要不斷強化班組人員的安全意識，增強其自我保護能力，建立完善的安全網絡，嚴格執(zhí)行安全規(guī)程，真正做到“三不傷害”，遠離事故，保證生產安全順利進行。

2．作業(yè)無“三違”。要加強對班組人員的安全教育，明白“違章指揮就是殺人，違章作業(yè)就是自殺”的道理，積極采取多種形式加大對“三違”行為的查處，營造良好安全氛圍。

3．設備無缺陷。要求班組人員在生產過程中嚴格執(zhí)行“安全生產確認制”，在班前、班后對使用的設備實行報告制度，以徹底消除設備的不安全狀態(tài)，使設備安全完好運行。

4．環(huán)境無隱患。生產作業(yè)環(huán)境對安全生產的影響至關重要。要加強對生產過程中噪聲的控制；實施全方位的照明；完善工作現場的定置管理；設置必要的安全通道和安全出口等，真正做到作業(yè)環(huán)境無隱患。

5．制度無缺陷。規(guī)章制度是班組作業(yè)人員安全生產的生命線和保護傘。通過在生產實踐中不斷的總結和完善，制度要更加完善，更加具體，更加有適用性；同時對新增設的工種、崗位要及時制定規(guī)章制度，避免出現安全死角。

6．教育無遺漏。新上崗員工嚴格履行公司、車間、班組的三級安全教育，內容要全面、具體。通過生產過程中不間斷的安全教育活動，使班組全體人員認識到自己在安全生產中的地位和作用，遵章守紀，保證安全，真正做到“高高興興上班來，平平安安回家去”。

第2篇 水電廠班組的安全管理

班組是企業(yè)的細胞，是企業(yè)生產活動的基本單位，是完成企業(yè)各項目標的主要承擔者和直接執(zhí)行者，也是我們各項工作的落腳點。一個企業(yè)要搞好安全管理工作，必須從抓好班組的安全管理工作入手，強化班組安全管理，才能真正夯實企業(yè)的安全基礎。下面，結合個人工作中的認識與大家共同探討。

一、班組安全管理工作主要存在以下問題

1、有制度，有措施，但執(zhí)行力度不夠，管理工作不到位，加上員工安全自我防護意識不強，導致習慣性違章行為時有發(fā)生；

2、事前控制的能力較差或不到位，主要表現在實施一項任務前，所分析的危險點和采取的安全防范措施不具體，缺乏針對性；

3、班組為完成年度安全目標的實施細則不規(guī)范、不詳細、不具體，或操作性不強，各崗位安全責任制落實不到位；

4、安全性評價工作時斷時續(xù)，未日?；⒔洺；?/p>

5、 班前會、班后會不規(guī)范，記錄不詳細，甚至有時沒有做記錄；

6、安全活動質量不高，有時只是簡單地宣讀事故快報或有關安全文件，未做深入討論，有走過場的現象；

7、在個別班組負責人中還存在不敢管、不想管、不會管現象；

8、“兩票三制”執(zhí)行不規(guī)范。

二、班組安全管理應在“嚴、細、實”上下功夫

“嚴、細、實”是五凌公司一貫的工作作風，是不斷提高企業(yè)管理水平的最基本要求，是我們公司的傳家寶。我認為水電廠班組安全管理主要應在“嚴、細、實”這三個方面下功夫：

1、“嚴”就是對班組安全生產工作嚴格要求、嚴格管理。堅持“安全第一、預防為主”的安全方針，時刻把班組的安全工作放在首位。班組負責人是兵頭將尾，既要管好生產，又要管好人，按照管生產必須管安全的原則，杜絕出現“安全說起來重要、干起來次要、忙起來不要”的現象。特別是對“三違”現象，要堅決制止，并做到嚴格按規(guī)章制度處理。同時還要嚴格執(zhí)行安全操作規(guī)程，嚴格執(zhí)行安全管理制度及安全技術和組織措施。發(fā)電運行的倒閘操作要力求做到“操作前有預測，操作中有預防，應急時有預案”；在維護或檢修工作中要力求做到“作業(yè)前有危險分析，作業(yè)中有可靠措施，作業(yè)后有總結評估”。當發(fā)生事故、故障或不安全行為時，要嚴格按“四不放過”原則認真嚴肅處理。

2、“細”就是班組安全工作要細心、細致，注重每一個細節(jié)。班組在生產中對安全工作要做到勤查細檢，使每個操作環(huán)節(jié)，每一次交接班都符合安全生產的規(guī)范要求。班組成員在生產過程中要努力做到不忽視每一處疑點，不放過每一個隱患，及時準確地發(fā)現問題，把事故消滅在萌芽狀態(tài)。

3、“實”就是班組安全工作要務實、落實。認真落實安全生產責任制，做到責任明確，考核項目、考核標準和獎勵辦法明確。不搞任何形式主義，不擺花架子，腳踏實地，講求實效；要在班組中實行安全崗位動態(tài)管理，使安全責任落實到人，高標準、嚴要求，常抓不懈。

三、班組安全管理的主要具體措施與辦法

1、制訂安全目標和措施，落實安全生產責任制

（1）班組應嚴格按照控制異常的安全目標原則，根據本班組的工作特點，認真組織制訂實現班組年度安全目標的具體措施。措施必須具體且可操作性強，并認真落實。

（2）落實班組成員崗位安全職責，班組負責人要經?？紗?，并認真督促落實，使大家深刻認識到安全生產與國家、社會、集體、家庭和個人的利害關系，提高安全意識，保證個人身邊無事故，確保安全生產。

2、強化安全意識的培訓，提高安全自我防護能力

（1）班組在制訂年(月)業(yè)務技術培訓計劃的同時，要制訂班組本年(月)度的安全技術培訓計劃。

（2）認真開展安全培訓工作，培訓工作要打破一些舊的觀念，可以不拘形式，但要有針對性，要務實，必須重效果，有實效，以提高班組人員的整體素質和自我防護能力，并認真做好培訓記錄與培訓總結，評估培訓效果。新入廠工人、臨時工和轉崗人員的第三級安全教育是由班組負責完成的，同樣要認真落實，且要有教育培訓記錄，并認真組織安規(guī)考試，合格后方可跟班進行業(yè)務學習。班組全員崗位培訓率應達90%及以上，運行值長與其他特殊工種應100%持證上崗。

第3篇 加強班組現場安全管理是防止事故的有效途徑

加強班組現場安全管理是減少“三違”、防止事故的有效途徑。據統(tǒng)計，煤礦生產安全事故多數是由“三違”造成的。有效遏制和減少事故發(fā)生，必須落實班組長、職工崗位安全生產責任制，充分發(fā)揮班組安全生產第一道防線的作用，減少和杜絕“三違”，為實現安全生產目標提供重要保障。

要嚴格落實班前會制度。把開好班前會作為加強現場管理的第一道程序，結合上一班作業(yè)現場存在的問題，針對每個環(huán)節(jié)、每個崗位，布置好當班安全生產及各崗位應協(xié)調處理的事項。明確工作中注意的問題，識別不安全因素，落實相應的防范措施，做到安全注意事項不講明不下井、責任不明確不下井。

要嚴格執(zhí)行交接班制度。特殊崗位嚴格執(zhí)行相關規(guī)定，除帶班人員、要害崗位人員必須在現場交接班以外，嚴禁其他人員現場交接班；要填寫好交接班日志，必須把相關安全生產原始記錄一一交接清楚，防止問題不明、措施不當而危及安全生產。

要充分發(fā)揮班組安全生產群眾監(jiān)督員的作用。明確職責，堅持把查找隱患、制止“三違”作為安全生產群眾監(jiān)督員工作的重中之重，做到班組長不違章指揮、班組成員不違章作業(yè)、所有人員不違反勞動紀律。對“三違”現象要當作事故進行分析處理，做到治之于未現、防患于未然。加強現場監(jiān)督檢查，嚴格監(jiān)督落實現場安全技術操作規(guī)程，嚴格監(jiān)督按批準的技術措施進行施工或生產，嚴禁違規(guī)作業(yè)。

要推行班組安全生產風險預控管理。在危險源辨識、風險評估的基礎上，制定各崗位、各工種的安全工作程序和工作標準，實行風險超前預控，提高職工對生產作業(yè)中出現的各種不安全因素的認知和防范能力。

要搞好班組安全質量標準化動態(tài)達標。認真開展安全質量標準化工作，推行作業(yè)現場精細化管理，堅持文明生產；每班要對作業(yè)現場工程質量、崗位工作質量進行驗收和評估，實現動態(tài)達標，積極創(chuàng)建安全精品工程。

要加強班組事故隱患排查治理。抓好事故隱患排查，實行班組隱患分級管理，落實治理責任。對生產作業(yè)現場、安全生產設備及各系統(tǒng)進行定時、定點、定路線、定項目巡回檢查，及時排查治理現場事故隱患，隱患沒有排除班組長不得組織生產；對限期治理的事故隱患，要嚴格落實現場防范措施；遇到重大險情要及時報告礦生產調度室，并有序組織人員及時撤離現場，避免事態(tài)擴大。

要認真落實班組安全生產權益。班組長對現場作業(yè)條件的變化情況，有安全生產決策權和組織指揮權；有檢查職工安全作業(yè)情況、抵制上級違章指揮權；有對作業(yè)現場工程質量、崗位工作質量進行安全評估驗收權；在事故隱患沒有排除或不具備安全生產條件時，有拒絕開工或停止生產權。

加強班組現場安全管理是強化煤礦安全基礎管理的重要組成部分，是防止事故的有效途徑。只有將煤礦安全生產法律法規(guī)、規(guī)程、標準和相關規(guī)章制度落實到班組、體現在現場，不斷加強班組現場管理、標準化建設，才能有效防止事故，夯實安全基礎、創(chuàng)建本質安全型礦井，推進企業(yè)安全發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

第4篇 員工安全意識與班組安全管理氛圍

“安全第一，預防為主”是我們黨和國家搞好經濟建設的一貫方針。為保證安全生產，公司制定了一系列規(guī)章、制度，但是“違章指揮、違規(guī)操作，違反勞動紀律”等現象，還是比較普遍，這種情況如不盡快扼制，必將給公司的發(fā)展造成損失。那么怎樣才能從根本上改變這種情況呢 我認為，做好班組的安全文化建設，提高公司員工的安全生產意識和素質，是杜絕各類事玫發(fā)生，實現企業(yè)發(fā)生生產目標，提高企業(yè)經濟效益的根本所在，也是企業(yè)文化價值朋的重要體觀。

1 班組安全文化建設的理念

1.1 零事故原則

任何人都是不愿意受到傷害或發(fā)生事故的，如果把這種愿望作為一種精神財富，總結為“大家一起來向零事故挑戰(zhàn)”的共同意志，這樣，就會對公司員工的行為具有無形的約束力，再經過潛移默化就形成一種規(guī)范的行為準則。

1.2 危險預知原則

要實現零事故原則，必須把崗位主體與客體的一切潛在的危險因素和危險點事先辨識出來，加以控制和解決，從根本上防止事故的發(fā)生。

要從整治思想上的危險點人手，克服思想上麻痹和行動上習慣性違章，同時做到五到位，即安全思想教育到位、崗位“安全職責”履行到位、實施措施到位、具體行動到位、事前預防到位。

再從危險預知分析活動的主體-生產一線的員工人手，采取發(fā)動群眾，自下而上、上下結合、專業(yè)把關的原則進行。

1.3 全員參加原則

全員參加，即大家共同參與，站在安全生產的立場與工作崗位角度，以無事故為目標，主動查找所在作業(yè)場所中可能發(fā)生的一切危險因素。

1.4 提高安全意識和素質的原則

以往教育員工，是把“要我安全”變?yōu)?ldquo;我要安全”，這樣要求還不夠，應該再提高一個層次，使之達到“我會安全”的程度。一個員工連自己都不會保護，怎么會保護好他人。企業(yè)文化以人為本是基礎，人身安全問題，更是一個企業(yè)管理中的重中之重。因此，加強安全思想教育，做好“我會安全”的技能培訓工作，提高公司員工安全意識和素質，是杜絕人身傷害和人為事故的重要一環(huán)。

2 班組危險預知活動是企業(yè)安全文化建設的主要內容

危險預知活動，從心理學講，是一種逆向思維，是從可能發(fā)生的后果去提醒人們注意。因為講“危險”比拼“安全”更直觀具體，更有針對性、刺激性，更易被職工接受，更易引起職工的注意，從而更能增強職工的責任感和安全意識。

危險預知活動分危險點分析和工前5min活動兩步驟進行。前一階段主要是發(fā)掘危險因素，制定預防措施，后一階段是重點落實預防措施。而公司現行“作業(yè)安全措施票”管理制度，又是班組危險預知活動的一種具體表現形式。

2.1 班組危險預知活動的內容

通過危險預知活動，應明確幾個問題：①作業(yè)地點、作業(yè)人員、作業(yè)時；②作業(yè)現場狀況；③事故原因分析；④潛在事故模式；⑤填寫“作業(yè)安全措施票”；⑥危險控制措施落實。

2.2 危險預知活動程序

危險預知活動可分為5個步驟：①發(fā)現問題；②研究重點；③提出措施；④制定對策；⑤監(jiān)督落實。

2.3 組織班組危險預知分析須注意的問題

(1)做好宣傳教育，注重激勵作用。班組要根據危險點辨識的結果，即實施結果，開展好考評活動，及時推廣危險點分析活動中好的典型。

(2)班組長要事先準備?；顒忧鞍嘟M長要對所進行課題的主要內容進行初步準備，以便活動時心中有數，進行引導性發(fā)言，節(jié)約活動時間，提高活動質量。

(3)全員參加。要充分發(fā)揮集體智慧，調動群眾積極性，使大家在活動中受到教育。危險預知活動應在活躍的氣氛中進行，不能一言堂，應讓所有組員有充分發(fā)表意見的機會。

(4)危險點分析形式要直觀、多樣化。班組長可結合崗位作業(yè)狀況，畫一些作業(yè)示意圖，便于大家分析討論，或在作業(yè)現場進行直觀的、更有效的分折，也可隨著作業(yè)現場環(huán)境，條件的變化，對危險點進行動態(tài)的分析。

(5)抓好危險預知分析結果(作業(yè)安全措施票)的審查和整理。“作業(yè)安全措施票”制度實施一段時間后，車間要組織有關人員對認為已形成典型的、標準化的“作業(yè)安全措施票”進行系統(tǒng)審查、修改和完善，使其真正成為規(guī)范、標準的典型“措施票”，作為作業(yè)現場保證人身安全工作的依據。

2.4工前5min活動

工前5min活動，是危險預知活動結果(作業(yè)安全措施票)在實際工作中的應用，由作業(yè)負責人組織從事該項作業(yè)的人員在作業(yè)現場利用較短時間進行，要求根據危險預知訓練提出的內容對“人員、工具、環(huán)境、對象”進行四確認，并將對作業(yè)危險點分析出的“作業(yè)安全措施票”中所列安全措施逐項落實到人。有重大危險的作業(yè)，要對作業(yè)安全和工序安全開展工前5min活動。

3 結束語

對于一個企業(yè)來講，班組是最基層的組織、是企業(yè)安全文化建設最關鍵的部分，只有努力提高班組人員安全意識和素質，教育員工從“要我安全”變?yōu)?ldquo;我要安全”，再轉變到“我會安全”更高層次的安全意識上來，員工才能保護自己和保護他人不受傷害。

杯子理論

杯子生產廠家很聰明，根據市場的需求生產各種不同不樣的杯子，試驗室在物品的用量上很有講究，廠家就生產出量杯方便試驗員的應用；為了防止開水的燙手，廠家就生產出帶有手柄的水杯；冬天為了保持水溫，廠家就生產出保溫杯；酒桌上根據人們的每次飲酒量，廠家就生產出一口一杯的酒杯；在酒吧里為了滿足客戶追求浪漫和藝術的渴望，廠家就生產出藝術造型的高腳酒杯，還有的廠家生產的杯子根本就不能盛水，卻也效益很好；呵呵，他們做的是獎杯！在這個夏季被全世界人們談到最多的杯子是大力神杯-------

這個現象說明市場需要什么樣的杯子廠家就可以生產什么樣的杯子，反過來不同的杯子只有在不同的市場里才最能發(fā)揮其最大價值。如果我們在實驗室里用保溫杯子量東西是不是非常的不方便，也非常得不經濟，一個保溫杯子需要100多元，而一個量杯只需要10元，這樣亂使用杯子不但造成社會資源的浪費更給生活、工作帶來不必要的麻煩；同樣在酒吧里喝酒用喝茶的大杯子更是破壞酒店的浪漫氣氛，一對新人在喝交杯酒的時候，如果新郎官堅持用大茶杯喝，那破壞的就可能不只是浪漫了----

對于安全培訓講師而言，“杯子理論”告訴了我們些什么呢？

得清楚明白受訓企業(yè)和學員的安全培訓需求，他們需要的“杯子”是什么樣子的？是用“杯子”來解決什么樣的問題？培訓就是你要給他們提供一個“杯子”，培訓的形式、內容、學員收獲就依次好比是杯子的外觀，容積量，功能。你把這樣都精心制造好了并展現出來了，講師和學員之間的關系就象一句夸張的廣告語一樣：你給學員送一“杯子”，他們愛你一輩子。如果，連培訓需求都搞不清，怎么去因“企”施教，因人施教，估計講師的結果很可能就是“杯具”了。

第二，擅于挖掘企業(yè)和學員的需求，開發(fā)出相應的課程。所謂挖掘，就是市場上還沒有這樣的課程，而你開發(fā)出來了，企業(yè)一看，呀，這個安全課程我真的很需要，應該能幫我解決目前的一些問題。在這個方面，講師需要一雙慧眼，靈敏的嗅覺，敏捷的身手和思維發(fā)達的大腦。寫到這里，突然想到《天下無賊》里劉德華與李冰冰在火車上以搶一個把冰塊拋入水杯然后看誰先拿到杯子的對手戲，很精彩的一幕。對于職業(yè)講師而言，賊眼也好，慧眼也好，必須有對潛在客戶所處的行業(yè)安全生產特點、企業(yè)的文化性質、發(fā)展趨勢能時刻專注著，并且開發(fā)課程的能力非常強。

第三，漂亮的杯子就避免不了被仿造，自己研發(fā)的課程精心保護也避免不了讓別人復制；尤其是在這個山寨文化盛行的年代。那么怎么辦呢？打個比方，用同樣兩只漂亮的杯子，用同樣的酒原料，請兩個人來一人調一杯雞尾酒。試問，調制出的兩杯酒的味道是不是會完全一樣？當然不一樣。也就是說，培訓講師只要有自己的特色，哪怕培訓需求、授課方式一樣也不會和別人雷同。這也就要求培訓講師要有自己的培訓風格。對于初入培訓的老師就要多講課，不要太考慮報酬，要不斷地在課堂中磨礪自己，修煉出自己的培訓風格和特色。

第5篇 實現班組安全自我管理的途徑

要實現班組安全的自我管理需要做到以下幾點：

(1)實現安全自我管理，相對自主是前提。自主管理既不是放任自流、隨心

所欲，也不是不聽指揮、各行其是。企業(yè)的各項安全規(guī)章制度是安全生產的依據和準繩，實行自主管理，絕不是說可以拋棄這些安全規(guī)章制度，而是指通過喚起廣大員工的主人翁意識，充分發(fā)揮人的主觀能動性，通過員工在崗位、班組更加自覺地、精細地執(zhí)行各項安全規(guī)章制度，實現由被動執(zhí)行命令到主動尋求安全的轉變，變“要我安全”為“我要安全，我會安全”，最終達到無為而治的境界。

(2)實現安全自我管理，崗位自律是基礎。崗位自律解決的是員工“不想違

章”的問題。崗位自律不僅要靠管理，更要靠教育。崗位自律最高境界是個人達到安全上的“慎獨”，這一點要求每個員工必須要有一定的安全文化素養(yǎng)，因此，需要把培養(yǎng)員工的安全文化素養(yǎng)作為實現崗位自律的一個努力方向。同時，要健全完善崗位安全責任制，開展差異安全教育活動，有針對性地加強安全法律法規(guī)的教育，使員工真正認識到違章給自己、他人和企業(yè)造成的損失和危害，在現場做到按章作業(yè)、正規(guī)操作，實現個人安全。

(3)實現安全自我管理，處理好內外部關系是關鍵。安全自我管理應該堅持

從實際出發(fā)，轉變觀念，正確處理影響安全管理的主觀意識與客觀條件、內部因素與外部環(huán)境、班組局部與企業(yè)全局的關系，樹立自覺主動管理的意識，做到自定計劃、自選方案、自行實施、自我檢查、自我改進、自我超越的自主管理模式，建設本質安全型企業(yè)。

(4)實現安全自我管理，改善“軟件”是根本。以往的安全管理重“硬”輕

“軟”。即重視“硬件”的建設和投入，如機械設備、生產工具等，輕視“軟件”的建設和培養(yǎng)，如人的思想行為、業(yè)務素質等，安全管理缺乏內生驅動力。而安全自我管理則重視員工安全思想的提升和安全行為的培養(yǎng)，以安全理念引導人，以安全文化塑造人，引導員工處處堅持高標準、時時堅持嚴要求，人人技術過硬、產品件件優(yōu)良，保持安全管理的創(chuàng)新性和長效性。

(5)實現安全自我管理，管理重心下移、全員自主管理是保障。推行安全自

我管理，應當打破權欲觀念，權力下放，賦予各級安全生產管理人員相應的安全管理權力；應當在全面提高員工安全生產意識的前提下，建立健全相應的規(guī)章制度，引導全體員工主動抓安全；應當明確各級安全生產管理環(huán)節(jié)的權、責、利，人人各司其職，各負其責，各部門協(xié)調一致，各崗位通力合作，實現全員安全自主管理。自主管理，關鍵在人。要牢固樹立企業(yè)主人翁意識，切實增強安全主體責任感，自我約束、自我控制、自我管理、自我完善，為創(chuàng)建本質安全型企業(yè)盡心盡責。

第6篇 班組安全管理注意事項

⑴管理標準化是基礎

管理標準化是基礎,是企業(yè)管理之本。加強基礎管理,就是將管理者和被管理者的行為納入制度化、標準化管理之中,使員工的行為更規(guī)范、更標準。安全生產標準化建設的3個標準,第一個就是管理標準化。這是開展安全生產標準化工作的基礎。主要是強調基礎管理、規(guī)章制度和原始記錄，要求安全基礎管理扎實,規(guī)章制度齊全,原始記錄準確。標準中規(guī)定了安全生產管理的基本制度、安全基礎資料,用這些制度和基礎資料記錄來教育、規(guī)范、約束每一個員工的行為準則和道德觀念,提高每個員工的安全意識,真正樹立“安全第一”的思想。

管理標準化建設,是企業(yè)安全生產工作從傳統(tǒng)管理模式向科學的安全管理模式的轉變，是提高企業(yè)整體素質和綜合管理水平的一項系統(tǒng)工程,是提高企業(yè)的綜合管理水平的有效手段。

⑵現場標準化是條件

安全生產標準化建設的3個標準中, 第二個是現場標準化。這是實現安全生產標準化的條件。主要強調生產作業(yè)現場的管理,要求工作現場按國家標準,實現文明、衛(wèi)生、整潔，各種安全標志、標語齊全醒目，各種信號、保險防護、警報裝置齊全可靠,安全通道暢通,給工人創(chuàng)造一個舒適良好的工作環(huán)境,它能隨時提醒、激發(fā)人的安全生產自覺性,也能防止人產生失誤帶來的種種危害。

⑶操作標準化是核心

這是安全生產標準化的核心。要求對每個工種崗位都要制定科學的、可行的操作程序和動作標準,使員工熟記并嚴格執(zhí)行,培養(yǎng)一種正確的操作方法,糾正和避免習慣性違章作業(yè)。嚴格執(zhí)行操作程序標準化的過程,是對職工進行教育和自我教育的過程,是提高職業(yè)操作技能和安全素質的過程,不同于以往要求工人簡單地遵守安全操作規(guī)程,而是 將工人在進行某項操作時的程序與動作,用行為科學的方法使人——機(物)——環(huán)境

達到最佳狀態(tài),最終達到安全生產的 目的。

第7篇 淺談如何做好建筑企業(yè)現階段班組安全生產管理

建筑施工企業(yè)是繼礦山企業(yè)和危險化學品生產企業(yè)之后的第三大高危行業(yè)，極易發(fā)生生產安全事故，班組作為企業(yè)安全管理的細胞，是安全管理的最小單位，班組成員處于生產一線，接觸危險、危害的機率也最高，所以做好班組安全管理是企業(yè)安全管理工作的重中之重，也是企業(yè)安全管理的最終落腳點。根據集團公司“科技興安、本質安全”的安全生產發(fā)展戰(zhàn)略，強化“雙基”工作的原則，針對近年來隨著企業(yè)改制工作的不斷深入和企業(yè)經營機制的轉換，將企業(yè)推向市場的新形勢下，特別是從以往總承包企業(yè)直接管理班組到目前總承包企業(yè)直管勞務分包企業(yè)，然后通過勞務企業(yè)管理班組的情況下，作為“雙基”工作重要環(huán)節(jié)之一，班組安全管理工作尤為重要。如何搞好班組安全管理工作的好壞直接影響著企業(yè)各項經濟指標的實現，結合近年來工作開展情況，我們認為應做好以下幾個方面工作。

一、實行安全目標化管理

為實現企業(yè)安全生產經營目標的順利實現，必須制定切合實際的安全生產目標，特別是將目標如何分解，并切實的執(zhí)行下去，這就需要對安全目標的制定要切合實際，必須要在企業(yè)總體目標的指導下，形成個人向班組、班組向項目部、項目部向公司負責的層次管理；安全目標的分解要著重于展開、逐個落實，使企業(yè)對基層單位、班組的各項安全管理工作都能夠簡便化、統(tǒng)一化、正規(guī)化的展開，對具體目標必須要做到量化；目標確定、分解后，就必須著重加強相互之間的責任感，激發(fā)班組全員潛在的積極性、創(chuàng)造性、主動性，努力實現班組安全管理方法科學化、內容規(guī)范化、基礎工作制度化；班組安全目標的考核要和安全崗位責任制掛鉤；班組安全目標管理是整個企業(yè)安全建設中的重要組成部分，只有把班組安全目標實現了，企業(yè)的安全基礎才能夯實。

二、建立健全安全生產崗位責任制

通過建立健全安全生產崗位責任制，明確規(guī)定班組成員在安全工作中的具體任務、責任和權利，做到一崗一責制，以便使安全工作事事有人管、人人有專責、辦事有標準、工作有檢查，職責明確、功過分明，從而把與安全生產有關的各項工作同班組成員連結、協(xié)調起來，形成一個嚴密高效的安全管理責任系統(tǒng)。建立健全安全生產責任制是把企業(yè)安全工作任務，落實到每個工作崗位的基本途徑。而崗位安全生產責任制是班組安全之魂。

三、班組安全思想教育不容忽視

加強班組安全思想教育是項目部培養(yǎng)“四有”職工隊伍的迫切需要，也是一項長期的戰(zhàn)略任務。為此，根據工作實際提出如下措施：

一要加強教育、擺正位置。必須要克服各級領導對班組安全教育的重要性認識不足，在思想認識上存在著重管理，而輕視日常安全教育的傾向，避免班組職工安全學習的厭煩心理和走過場現象并一定要引導班組長充分認識做好班組安全思想教育工作是自己的分內事，是推動企業(yè)生產發(fā)展的內動力。

二要不斷改進教育方法。在日常班組安全教育時，經常采用的依然是古板陳舊的形式化教育，一般以班組長的理論灌輸為主，大多是“我說你聽，照本宣科”，不是大道理滿堂灌，就是家長式的訓斥，往往是意義講的多，規(guī)程談的多，就事論事多，缺少和受教育職工的互動，班組成員始終處于被動接受的位置，從受教育者心理上就易產生反感和抵觸情緒，而沒有激勵性，起不到安全教育的實際效果。為了使安全教育達到良好的效果，逐步改進培訓方法，開展多樣化安全教育，進行長期的、重復的安全教育才能見成效。但在重復安全教育中，要力求形式新穎，曉之以理，動之以情。一、在開展教育前必須調整充實安全教育活動的內容，改變經常的開會形式；二、以職工喜聞樂見的形式寓教于樂，如采取安全演講會、座談會、知識競賽、班前會、安全活動日、安全展覽、黑板報、播放案例等形式，并以結合安全理論學習、安全技能學習和安全技術練兵，開展應急預案演練、自我保護訓練，查隱患、糾違章活動等，讓職工在輕松愉快的氛圍中掌握安全知識，變灌輸式為啟發(fā)式安全教育，并把安全責任落實在自己的行動中，從而通過開展互動式安全教育和多樣化學習，起到良好的教育效果。

四、現場管理是班組安全管理的重點

項目部的一切生產任務都要在班組完成，各項規(guī)章制度的落實最終全部要歸結在一線班組現場的具體工作，把班組安全工作的重點放在現場，是項目部把整個安全生產目標轉化為實際運作的有效途徑。搞好現場安全管理，必須把影響安全生產的主要因素（即人、機、料、法、環(huán)） 有機地結合起來，只有通過高標準、嚴要求、勤檢查等手段搞好班組的現場安全管理，才能確保安全生產。

五、加強班組動態(tài)安全管理

所謂動態(tài)安全管理，是指在整個生產過程中，對施工的工藝流程和施工作業(yè)過程進行安全跟蹤、預測控制，使安全生產在每時、每班、每個環(huán)節(jié)和角落都得到保證。對于項目部班組來說，動態(tài)安全管理要做好五個控制：制度控制、作業(yè)控制、重點控制、跟蹤控制、群防控制。班組安全管理是個動態(tài)過程，事故的突發(fā)性、隱蔽性和多維性，決定發(fā)生生產過程中的系統(tǒng)性、動態(tài)性、群眾性，只要班組把動態(tài)管理貫穿整個生產過程的始終，堅持以上五個控制，定會收到事半功倍的效果。

六、安全生產作業(yè)標準化是班組安全的保障

所謂安全生產作業(yè)標準化，就是可參照集團公司安全生產標準，將現行作業(yè)方法的每一操作程序和每一動作進行分解，以科學技術、規(guī)章制度和實踐經驗為依據，嚴格按照標準要求，規(guī)范安全操作規(guī)程，以安全、質量、效益為目標，對作業(yè)過程進行改善，形成一種優(yōu)化作業(yè)程序，逐步達到安全、準確、高效、省力的作業(yè)效果。實行班組作業(yè)標準化管理是預防事故、確保安全的基礎，它能夠有效地控制人的不安全行為，尤其能夠控制“三違”現象的產生，從根本上控制違章作業(yè)，特別是習慣性違章作業(yè)，從而制約了僥幸心理、冒險蠻干的不良現象。

七、不斷加強班組文化建設

安全文化是企業(yè)文化的重要組成部分，抓好企業(yè)安全文化建設，對促進企業(yè)生產經營快速、持續(xù)、協(xié)調發(fā)展有著重要的意義。搞好班組安全文化建設，符合企業(yè)貫徹落實“安全第一，預防為主，綜合治理”的原則，不僅是增強凝聚力、戰(zhàn)斗力和競爭力的必要手段。

班組作為企業(yè)的最小集體，是企業(yè)的基本組成部分。搞好班組的安全文化建設工作，一是能更好地保障企業(yè)的安全生產，二是可以多培養(yǎng)管理人才。根據加強“雙基礎”管理的原則，班組安全文化建設作為是安全系統(tǒng)性的決定因素，將每位員工的熱情和奮斗志向引入班組建設的發(fā)展軌道，使職工對企業(yè)安全文化的感受能夠有效支配著其安全行為，從而不斷提高企業(yè)整體標準化管理水平。

搞好班組安全管理工作，有許多工作要做，作為班組應當牢固樹立“安全生產重于泰山”的觀念，以穩(wěn)定安全生產形式、穩(wěn)定職工隊伍為班組安全管理工作的切入點和落腳點，明確各自的安全職責，搞好安全管理，以確保企業(yè)的安全生產和經濟效益的穩(wěn)步增長。

第8篇 淺析施工企業(yè)班組的安全管理

安全生產關乎職工的生命，關乎企業(yè)的發(fā)展，關乎社會的穩(wěn)定， 已成為社會的共識。以人為本，為班組、為職工提供一個良好的生活條件，為班組、為職工創(chuàng)造一個良好的施工安全生產環(huán)境，讓職工尊嚴的工作，體面地勞動則是我們建筑企業(yè)安全生產管理的落腳點、出發(fā)點。

一、建筑施工班組的特點

隨著建筑業(yè)的不斷發(fā)展，機械化程度越來越高，但是靠手工操作依然是我國現階段的主要特點，班組是工程項目中的基本作業(yè)單元，是企業(yè)內部最基層的勞動和管理組織。

1、結構小——班組為項目的基本單元，結構最小，不能再分。

2、管理全——質量、安全、生產、工藝、勞動紀律等，麻雀雖小，五臟俱全。

3、工作細——班組工作非常具體，需要班組長耐心、細致。

4、任務實——上面千條線，下面一根針，企業(yè)、項目所有管理內容、要求最終都要落實到班組。

5、群眾性——班組工作是一項群眾性很強的活動，需要班組長團結員工，齊心協(xié)力，集中大家的智慧和力量才能更好地完成。

二、班組存在的的安全問題

市場經濟的發(fā)展，建筑企業(yè)逐步形成了管理層與操作層兩個層次，操作層則是由外包勞務公司或自有隊伍組成，因此班組在新的形勢下出現了新的問題：

1、班組組織管理松散，沒有形成一個有效集體團隊，班組責任人只抓生產進度，忽視安全生產；

2、班組活動制度不健全或流于形式，安全生產活動不能有效開展，班組責任人只抓經濟效益，不要安全生產；

3、班組職工安全意識淡薄，造成違章不斷，隱患不斷。

三、班組的安全標準管理建設

我們認為：重視安全不僅是個人的事，而是一個班組團隊的事，班組要形成“生產無隱患、個人無違章、班組無事故”的安全局面，班組長的安全責任重大。

在班組的安全管理過程中，我們按照pdca管理模式進行了摸索、總結、提高，形成了符合我們自身企業(yè)情況的管理體系，班組安全管理的核心理念是標準化管理建設。它包含了人的標準化管理、制度的標準化管理、實施過程中的標準化管理。

1、班組人的標準化

人的失誤和操作不標準是導致事故發(fā)生的重要原因。我們認為：提倡重鼓勵、重檢查、輕罰款，讓安全成為員工的行為準則，努力實現生產作業(yè)規(guī)范化。

（1）、工作前：通過員工準入制（工作表現、體檢、持證）、發(fā)放員工手冊、三級安全教育、經常性教育、農民工業(yè)余學校等來控制，不斷提高職工素質，提高安全意識和防范能力。

（2）、工作中：通過分部分項交底、樣板引路、過程檢查，不斷糾正違章行為。做到人人干標準活，防止違章作業(yè)、錯誤操作，

（3）、工作后：通過“三上崗一講評”、雙考評（安全、質量）、評比（班組安全之星、項目安全之星）來推動安全生產工作

2、班組制度的標準化

建立、健全班組安全生產規(guī)章制度，以制度規(guī)范人的行為。制度既是實踐的科學總結，又是統(tǒng)一行動的準繩。建立和完善與安全生產密切相關的各項管理制度，按照符合安全生產的科學規(guī)律進行生產活動，這是搞好班組安全建設的重要保證。

（1）、班組安全組織標準：班組長是班組安全生產的第一責任人，對本班組的安全工作負全面責任；班組按照國家行業(yè)規(guī)定配置安全員，職責主要是協(xié)助班組長全面開展班組的安全管理工作，安全員有權安排班組有關人員處理與安全有關的工作。班組分散作業(yè)時，每攤工作的負責人即為安全負責人。

（2）、班組安全管理制度標準：包括安全生產責任制、安全教育制度、安全生產檢查制度、班組活動制度、安全技術崗位練兵制度、設備維護保養(yǎng)制度、勞動保護用品的使用制度。

1)、建立健全安全生產責任制。班組每個職工都要在各自職責范圍內明確安全生產要求，推行安全操作責任制和安全聯(lián)保制度。

2)、安全教育制度。定期學習崗位操作規(guī)程、勞保用品的正確使用、遵守勞動紀律，學習應急逃生知識及事故案例，建立本班組人員培訓教育檔案。通過教育與培訓使職工做到安全基本知識人人掌握，能熟練判別異常情況，及時排除生產隱患，崗位操作正確、熟練。

3)、安全生產檢查制度。對班組使用的機具、設備、防護用具及作業(yè)環(huán)境進行安全檢查，發(fā)現問題應及時整改后，方可安排人員作業(yè)，并形成檢查記錄。

4)、建立班組活動制度。組織班組安全活動，開展“三上崗一講評”（生產班組每天上崗安全交底、上崗安全記錄、上崗安全檢查，每周一次安全講評）”。

5)、安全技術崗位練兵制度。開展崗位技術練兵，是實現安全生產的重要手段。一方面通過技術練兵，使職工熟練地掌握正常生產的操作技能，防止因誤操作而引起事故，另一方面針對發(fā)生事故或發(fā)生異常情況時所應采取的緊急處理措施，進行事故應急的模擬訓練，努力提高職工的安全技術水平和對事故發(fā)生的應變處理能力。

6)、健全設備維護保養(yǎng)制度。設備安全、正常運轉，是生產安全的物質基礎，必須健全設備的維護保養(yǎng)制度，并嚴格執(zhí)行。設備的大修、中修由有關管理部門計劃進行，班組要協(xié)助設備管理部門把設備的運轉時數正確累計，并向管理人員提供運行情況和檢修意見。對設備的小修及日常維護保養(yǎng)工作，班組要定出制度，確保設備完好，防止因設備的突發(fā)性故障而誘發(fā)事故，對設備的安全附件及防護裝置要正確使用，精心保養(yǎng)，做到安全附件及防護裝置與主機同時進行維修，同時投入運轉，充分發(fā)揮這些設施的安全防護作用，確保機械設備的安全運行。

7)、嚴格勞動保護用品的使用制度。勞動保護用品是保護職工安全健康的輔助手段，班組要求職工正確穿戴勞動保護用品。勞動保護用品穿戴不齊全，不正確的不得上崗。

建立健全各項安全管理制度，我們與班組經濟責任制結合起來，強化班組長的安全生產責任。同時把上述各項與安全生產密切相關的管理制度納入到班組經濟責任制中，保證這些制度的貫徹實施。

3、實施過程中的標準化

事實證明：通過不斷地規(guī)范性檢查，通過不斷地及時有效整改，消除人的不安全因素、物的不安全狀態(tài)，將事故隱患控制在萌芽狀態(tài)，這是搞好班組安全生產的長效手段。

1）、班前活動標準：我們要求班組長必須認真執(zhí)行班組安全活動制度，開好班前安全生產會，根據作業(yè)環(huán)境和職工的思想、體質、技術狀況合理分配生產任務，并做好相應簽字記錄；在班前要根據專業(yè)特點對所有機具、設備、防護用品及作業(yè)環(huán)境危險有害因素、預防措施、逃生方法告知作業(yè)人員并進行安全檢查。班組安全活動每天進行，并有記錄，尤其是變換工作內容或工作地點的時候要組織所有人員進行安全交底教育。由安全員填寫并保存相關記錄。不得以布置生產任務代替安全活動內容。

2）、班中互保標準：分工時按照能力、性格、工作內容結成互保對子；工作過程中形成四個互相：“互相提醒：發(fā)現對方有不安全行為與不安全因素、可能發(fā)生意外情況時，要及時提醒糾正，工作中要呼喚應答?；ハ嗾疹櫍汗ぷ髦幸鶕ぷ魅蝿?、操作對象合理分工，互相關心、互創(chuàng)條件。互相監(jiān)督：工作中要互相監(jiān)督，嚴格執(zhí)行勞動防護用品穿戴標準，嚴格執(zhí)行安全規(guī)程和有關制度?；ハ啾ＷC：保證對方安全生產（施工）作業(yè)，不發(fā)生人身事故”。

3）、班后講評標準：我們要求安全活動貫穿于日常生產的全過程，班組應做到班前有安全情況預檢和安全工作布置，班中有巡回檢查和安全對策，班后有安全小結和評議，每周有安全活動日，每月有安全評比，年終總評有安全內容，要把安全生產與經濟效益的實績統(tǒng)一起來考核。按照“三上崗一講評”的要求，對班組的安全狀況進行檢查與講評，對互保、聯(lián)保對子實行同獎同罰，一人違章班組承擔連帶責任。

同時班組要緊緊依靠職工群眾創(chuàng)造一個安全、文明的生產環(huán)境。 把安全活動與群眾性的技術革新、提合理化建議的活動結合起來，發(fā)動職工為加強安全生產、改善勞動條件獻計獻策，并建立有關臺帳、登記備案。

四、結束語

企業(yè)效益從管理抓起，管理從基礎抓起，基礎從班組抓起。班組生產實現標準化、規(guī)范化作業(yè)，對班組員工實行人性化建設，這些是企業(yè)文化的重要體現，是企業(yè)發(fā)展的重要基石，是推進企業(yè)進步的重要措施。我們應緊緊抓好班組的安全建設管理，形成一種“比、學、趕、幫”的良好氛圍，人人參與，群策群力地搞好新形勢下班組安全管理的建設工作，開創(chuàng)班組安全管理建設的新局面！

第9篇 安全生產必須從班組管理抓起

按照國務院安委會“安全生產年”的部署和要求，全總和國家煤監(jiān)局下發(fā)了《關于加強煤礦班組安全生產建設的指導意見》，今天又聯(lián)合召開這次座談會，主要任務是以鄧小平理論、“****”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持改革創(chuàng)新，堅持安全發(fā)展的理念，推動班組安全建設工作進一步開展，增強班組的勞動組織能力、崗位創(chuàng)新能力、抵制“三違”能力和應急處置能力，切實加強煤礦企業(yè)基礎管理，實現員工與企業(yè)的和諧發(fā)展，為企業(yè)安全生產創(chuàng)造良好環(huán)境。

一、提高認識——切實重視和加強班組安全建設

班組是企業(yè)從事生產經營活動最基層的組織形式，是提升企業(yè)安全管理水平的基礎，是提高企業(yè)效益、激發(fā)職工活力的細胞，同時也是發(fā)生事故最多的薄弱環(huán)節(jié)，既是企業(yè)財富和效益的創(chuàng)造者，也是不安全隱患的制造者。一個人的不安全行為，一個崗位的缺失，一個環(huán)節(jié)處理不好，都可能產生安全上的隱患，如不進行有效治理就可能發(fā)生事故。這方面，我們既有很多鮮活的成功經驗，更有大量血的教訓。

從近幾年發(fā)生的特別重大事故的統(tǒng)計來看，80%以上的事故都發(fā)生在班組，90%都是由于“三違”造成的。今年發(fā)生在山西焦煤集團屯蘭礦“2?22”特別重大瓦斯爆炸事故，就是一起典型的發(fā)生在通風班組的違章指揮、違章作業(yè)、違反作業(yè)規(guī)程而造成的特別重大事故（通風二隊隊長請示科領導后，違反作業(yè)規(guī)程規(guī)定將風機安放在無風或微風的聯(lián)絡巷中，電器檢修人員不按操作規(guī)程操作，導致電器開關失爆）。

由此可見，加強班組安全建設，對于保障職工生命安全，提高企業(yè)經濟效益，促進企業(yè)安全發(fā)展具有重要意義。各個生產企業(yè)要從以人為本、科學發(fā)展的高度，認識和把握班組安全建設工作的重要性，真正重視班組安全建設，為企業(yè)安全發(fā)展打下堅實基礎。

二、加強制度建設——全面規(guī)范班組安全行為

從實踐來看，我局各企業(yè)較為重視基層基礎建設，目前各單位班組（區(qū)隊）安全建設有了很好的基礎，但整體水平不高，主要問題是安全生產責任制不健全，崗位責任制不落實，安全管理粗放，核心問題是制度建設滯后，特別是制度規(guī)定及相關激勵和約束機制沒有落到實處，功能作用發(fā)揮不夠。要遏制重特大事故的發(fā)生，必須建立和完善班組安全建設。

首先要從制度建設入手，用制度約束人，用制度管理人，用制度激勵人。

抓制度建設，一是作業(yè)規(guī)程的編制要全面、科學、準確，有針對性和可操作性，讓職工能夠熟練掌握；二是每個崗位要建立崗位責任制，每個工種要有嚴格的操作程序和工藝流程，讓每個職工職責明確，任務清晰；三是要建立安全管理制度，讓每個職工自覺遵守，從安全管理上堵塞漏洞；四是要建立安全獎懲制度，做到獎罰分明，管理有序。

要在貫徹落實上下功夫。與健全制度、機制相比，這一點更加重要，也是我們班組安全建設的薄弱點和工作著力點。

制度制定好了之后，是否不折不扣地執(zhí)行到位，關鍵是看制度有沒有執(zhí)行力，激勵機制是否能夠激發(fā)班組職工的積極性和創(chuàng)造性，約束機制是否能夠約束住職工的不安全行為，做到自覺保安，這是衡量一項制度是否有效的重要方面。各個生產企業(yè)制度建設要從各自實際出發(fā)，注重實效，做到獎懲分明，執(zhí)行有力，真正使制度落到實處，把班組建設成為執(zhí)行制度的模范，安全生產的堡壘。

三、以能力建設為重點——全面提高班組成員安全技能

調查發(fā)現，當前煤礦企業(yè)一線職工主體是新工、青工，新工、青工受自身素質條件的制約，安全技能普遍較低，與現代化企業(yè)發(fā)展要求及所承擔繁重任務不相適應，因此，《指導意見》提出了加強班組安全生產的五種能力建設。

這里我重點強調兩點，一是抓好班組長的選拔培養(yǎng)和使用。班組長是班組安全生產的第一要素，是安全生產一系列規(guī)章制度執(zhí)行和落實的關鍵環(huán)節(jié)，生產任務的完成，安全質量標準化達標，現場安全管理，隱患排查治理，都與班組長決策組織息息相關。我們組織各類安全檢查，領導跟班，不可能查遍所有班組，不可能跟滿一個整班，而隱患及其治理是一個隨著生產的進行不斷產生和消亡的動態(tài)過程，治本之策還是要靠班組本身組織性，紀律性，用他們的自覺行動消除和治理隱患。由于班組長在班組中的特殊地位和作用，所以班組長的能力建設，直接影響到整個班組的安全環(huán)境，甚至全公司的安全發(fā)展形勢，現在企業(yè)人員流失變動量較大，職工素質普遍較低的背景下，應當把班組長的選拔、培養(yǎng)、使用作為公司生產管理的重中之重，這既是當務之急，也是長遠發(fā)展的需要。要把班組長納入重要人才培養(yǎng)計劃，從機制上、政策上、管理上營造出優(yōu)秀班組長脫穎而出的良好氛圍。

二是強化培訓，全面提高班組自我保安能力?，F在在生產一線工作的職工，大多數是退伍軍人，很少經過正規(guī)技術培訓，存在安全意識差、安全技能低，“三違”現象屢禁不止等問題，嚴重影響和制約著公司的安全發(fā)展。解決這些問題的關鍵就是要加強培訓，通過培訓，培養(yǎng)一支安全意識強、操作技能好、管理水平高的職工隊伍。同時還要樹立安全生產、培訓先行的理念，建立培訓制度，制定長遠培訓規(guī)劃和年度培訓計劃，編制培訓教材，精密組織，嚴格實施。要針對不同人群，不同崗位開展培訓，比如，對新工人的崗前培訓，對“三違”人員的幫助教育培訓，對特殊工種的崗位技能培訓，對班組長的理論技能培訓以及班組全員的愛崗敬業(yè)、團結奉獻培訓等。培訓工作要務求實效，堅持培訓與實踐結合、教育與培養(yǎng)結合、現場講解與實際操作結合，使培訓效果達到預期目標，切實提高班組全員的綜合素質，努力實現企業(yè)的安全、可持續(xù)發(fā)展。

四、充分發(fā)揮工會——在班組安全建設中的重要作用

維護職工的生命安全與健康，是工會組織的重要職責和神圣使命。保障職工的經濟利益，實現企業(yè)與職工共贏，是工會組織的工作目標。各級工會組織尤其是企業(yè)工會，要把促進企業(yè)安全生產，保護職工安全健康作為工會生存和發(fā)展的立足點和出發(fā)點，利用各種渠道，采取各種手段調動職工安全生產積極性、創(chuàng)造性；教育職工愛崗敬業(yè)，遵章守紀；幫助職工立足本職，崗位成才。要把職工參與企業(yè)民主管理、提安全生產合理化建議活動與班組安全建設有機結合；把建職工小家與班組安全建設有機結合；把工會同企業(yè)簽訂勞動保護專項集體合同與班組安全建設有機結合。利用“安康杯”競賽活動，充分發(fā)揮特聘煤礦群眾安全監(jiān)督員在班組安全生產中的骨干作用，積極參與企業(yè)的隱患排查治理和安全質量標準化達標，總結企業(yè)安全生產、職工權益保護等工作經驗，分析研究新情況、新問題，了解和掌握職工的思想動態(tài)，幫助解決實際問題，督促企業(yè)改善職工的勞動條件、作業(yè)環(huán)境，確保職工在企業(yè)安全生產中的平等性、自覺性和主動性，增強職工在企業(yè)安全生產中的主人翁意識，為企業(yè)安全、健康和可持續(xù)發(fā)展保駕護航。

第10篇 淺談如何加強班組安全管理

一、引言

班組是企業(yè)的細胞，是企業(yè)進行生產活動的前沿一線，班組安全管理是確保企業(yè)搞好安全生產的基礎，也是實現企業(yè)安全生產的關鍵之所在，各項生產工作的有效程度如何，也最終都從班組反映出來。班組成員是企業(yè)生產的主要承擔者和實現者，也是生產事故和職業(yè)危害的直接受害者，據大量事故案例統(tǒng)計分析，有90%以上的事故是在班組勞動生產中發(fā)生的，80 % 以上的事故是由于違章指揮、違章作業(yè)或由于管理缺陷使得設備隱患沒能及時發(fā)現和消除等人為因素造成的。這就清楚地告訴我們：降低事故的發(fā)生率，關鍵在于生產一線的班組，加強班組安全管理是企業(yè)加強安全生產的關鍵，是減少傷亡事故、保障職工在生產過程中的安全與健康最切實、有效的方法。本文從班組安全管理為出發(fā)點，運用事故致因理論、人本原理、風險控制等現代安全管理原理，理論聯(lián)系實際，對某鋼鐵廠班組安全管理的現狀進行分析，提出針對性的建議、措施。

二、班組安全管理的意義和特點

（一）安全管理的基本概念和目標

在談班組安全管理的意義和特點前，要先搞清楚什么是安全管理。這里講的安全管理是針對生產活動而言，因此，安全管理就是針對人們生產過程的安全問題，運用有效的資源，發(fā)揮人的智慧，通過人們的努力，進行有關決策、計劃、組織和控制活動，實現生產過程中人與機器設備、物料、環(huán)境的和諧，達到安全生產的目的。班組安全管理就是要達到減少和控制危害，減少和控制事故，盡量避免生產過程中由于事故所造成的人身傷害、財產損失、環(huán)境污染以及其他損失。

（二）班組安全管理的意義

班組是企業(yè)生產經營活動最基層的單位，是進行生產和日常管理活動的主要場所，班組職工是企業(yè)完成安全生產各項目標的主要承擔者和實現者。企業(yè)的設備、工具和原材料等，都是由班組掌握和使用，也要通過班組的活動來實現。從企業(yè)的整體來看，一個班組的范圍雖然很小，但它們的總和卻很大。在生產中一個班組發(fā)生事故，就會使人員受傷、生產脫節(jié)，影響局部甚至整個企業(yè)的正常生產秩序，造成嚴重的后果。因此說，班組是企業(yè)安全生產的重要陣地，是企業(yè)取得安全、優(yōu)質、高效生產的關鍵所在。

班組成員是企業(yè)生產的主要承擔者和實現者，也是生產事故和職業(yè)危害的直接受害者，只有良好的班組安全管理，才能有效保障作業(yè)人員的安全與健康。

（三）班組安全管理的特點

班組成員在同一個環(huán)境中工作，相互接觸時間較長，形成互控、他控，因而對班組的安全生產影響很大。當前傷亡事故中，包括重大、特大事故，因為不可抗拒的自然災害或目前技術上還不能解決的原因而造成的事故是極少數，絕大多數屬于責任事故。在這些責任事故中，90%以上的事故是在班組勞動生產中發(fā)生的。因此，從安全的角度來說，班組是控制事故的前沿陣地，是企業(yè)安全管理的基本環(huán)節(jié)，企業(yè)安全管理的各項工作必須緊密圍繞生產一線班組開展才行之有效。

三、某鋼鐵廠班組安全管理現狀

某鋼鐵廠班組安全管理是以建設安全生產標準化班來推進的，從2001年正式開始實施安全生產標準化班組建設，其主包括班組安全檢查、安全學習、安全考核和現場定置管理等。安全生產標準化班組分三級，即一級（區(qū)級）安全生產標準化班組、二級（市級）安全生產標準化班組、三級（公司級）安全生產標準化班組，公司每年組織各級管理人員對公司的班組建設進行檢查、驗收，并參加全區(qū)的評比。通過實施安全生產標準化班組建設，加強班組安全管理，安全生產績效明顯好轉。從2002年開始，工傷人數下降，工傷事故的各項指標如下表。

其中2002年到2005年一級和二級安全生產標準化班沒有發(fā)生一起重傷、死亡事故。通過以上數據對比，我們也可以看出，企業(yè)的安全生產績效取得了較好的進步，在一定程度上也說明加強班組安全管理對企業(yè)安全生產工作的作用和重要性。至2023年，已有903個班組，合格班組有782個，其中一級（區(qū)級）安全生產標準化班組101個，二級（市級）安全生產標準化班組177個，三級（公司級）安全生產標準化班組504個，其它未達標班組121個。雖然班組安全管理取得了一定的成績，但也存在不少問題。

（一）好的一方面

86.6 %的班組安全管理扎實有效。其特點主要有以下兩點：

1、班組安全制度完善，并認真執(zhí)行

安全制度主要包括安全操作規(guī)程執(zhí)行制度、安全檢查制度、安全教育制度、安全考核制度等， 這五項安全制度執(zhí)行得好的有743個，占82.3%?，F狀如下：安全作業(yè)、規(guī)章制度標準化，班組職工人人熟知安全規(guī)章，個個按規(guī)章作業(yè)，堅持上標準崗、干標準活、做安全人；安全檢查制度化，這些班組堅持定期檢查安全工作，對查出的問題及時處理上報；安全教育科學化，各班組堅持因人施教、因時施教，對職工進行科學的安全教育，組織職工重點學習崗位安全操作規(guī)程和上級安全工作精神；安全考核嚴格化，在安全考核中，各班組堅持做到“五有”，即獎優(yōu)罰劣有制度、違章違紀有登記、考核落實有記錄、教育懲處有臺賬、安全獎勵有兌現。

2、班組安全措施落實到位

在全公司903個班組中，安全聯(lián)保互保、現場隱患整改等安全措施落實得好的班組有782個，占86.6%，這些班組經常進行現場安全環(huán)境治理，確保作業(yè)通道暢通，安全標志醒目，防護裝置齊全，現場無隱患，作業(yè)時做到安全確認。同時，積極開展事故危險源辨識工作，控制措施項項落實，確保危險源運行安全可靠。

（二）不足之處

18.4%的班組安全管理抓得不實。其主要表現有四點：

1、重生產、輕安全，安全管理制度在班組沒有落實

部分班組在安全管理上存在不足，其最根本的原因在于各級領導（廠長、工段長、班長）重視程度不夠。有些領導對班組安全生產管理在企業(yè)生產經營中的地位和重要性認識不足，對現代安全管理基本知識不夠了解，在生產組織過程中存在著嚴重的短期行為和僥幸心理，出現重生產、輕安全和重效益、輕安全的現象，不能正確處理生產與安全的辯證關系。當生產與安全發(fā)生矛盾的時候，領導往往考慮的是生產，而忽略了班組的安全工作，對班組的安全生產的常規(guī)檢查流于形式，缺乏對班組安全工作的總體考慮，安全工作浮于表面。由此造成安全管理制度在班組沒有得到認真執(zhí)行。

如職工不認真按照作業(yè)指導書的要求操作，設備帶病運行不及時上報、處理，班前會流于形式等。這些班組的安全活動和班前會質量不高，開“湊合會”，有的班組開會前班長點一個名，開會中班長敷衍幾句就散會；有的班組參加安全活動日人員不足，或有代簽名的現象；有的職工討論發(fā)言時聯(lián)系實際談安全問題不具體。“周三”安全活動開展不正常，安全學習內容空洞，安全學習記錄只是為了應付檢查，甚至出現過“周三”安全學習記錄超前填寫的情況。

2、班組安全管理制度不完善

班組安全管理制度不完善主要體現在班組沒有自己可操作的安全檢查考核記錄，只建立了班組生產指標考核制度，沒有班組安全考核或只是注重事故發(fā)生后的考核，忽視了班組安全管理的過程控制，認為以經濟建設為中心，班組安全管理是可有可無的，導致在班組安全管理上說起來重要，抓起來次要，忙起來不要，對存在的隱患查處和整改不力。如有的班組沒有開展本班的安全檢查，還有的班組對本班出現的違章指揮、違章作業(yè)、勞動紀律“三違”現象沒有檢查沒有考核。這種缺陷，造成班組安全管理過程的失控。

3、班組安全生產危險源管理不規(guī)范

企業(yè)已經建立了職業(yè)健康安全管理體系，其核心就是風險管理，即危險源辨識、風險評價和風險控制。個別班組沒有認真開展危險源辨識工作，技改工程、新投產項目沒有及時納入危險源辨識，造成危險源辨識有漏項；針對危險源的控制措施不完善，控制措施未落實。如一些危險、要害部位沒有按要求設置“警示牌”，制訂了應急計劃沒有組織演練，或演練后沒有進行評審等。

4、班組標準化作業(yè)滯后

標準化作業(yè)就是對每道工序、每個環(huán)節(jié)、每個崗位直到每項操作都要制定科學的標準，全體操作人員都按各自的標準進行生產活動，各道工序按規(guī)定的標準進行銜接。只有班組作業(yè)標準化，職工有章可行，才能提高勞動生產效率，又可保證生產安全。通過對大量班組的調查分析，發(fā)現作業(yè)標準化只是在機械、電氣自動化操作上得到了較好的推廣，許多班組的作業(yè)隨意性大，特別是對故障處理、檢修以及一些簡單作業(yè)（如打鐵錘、捅料等）標準化作業(yè)的程度非常低。如某軋鋼廠，每一塊鋼板在生產過程中都要對鋼板進行定尺剪切，剪下的板邊經漏斗下到皮帶運輸機。設備經常出現板邊在漏斗處被卡住的故障，但職工在處理此故障時沒有規(guī)程，更無標準：有的職工用手拉板邊，有的用木棒捅，還有的用鐵棒捅，所站位置也是五花八門，最終在2005年因捅板邊導致一職工右手被鐵棒打傷，造成骨折。由此可見，作業(yè)無標準所造成后果的嚴重性。

上一頁12下一頁四、用管理學相關原理對班組安全管理存在的問題進行剖析

縱觀以上班組安全管理存在的問題，筆者認為原因是多方面的，既有主觀因素，也有客觀因素，是企業(yè)安全工作的薄弱環(huán)節(jié)的具體反映，現運用事故致因理論、人本原理、風險控制等管理學原理進行分析。

（一）對安全效益認識不足

很多管理者、投資者對安全投入所產生的效益認識不足，造成重生產輕安全的不正?，F象。安全效益指的是在生產中為了避免事故發(fā)生，確保職工的安全與健康、減少企業(yè)財產損失、保障企業(yè)生產持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的投入所產生的效益。安全投入包括安全措施、安全教育、預防職業(yè)病、勞動衛(wèi)生保健等許多方面，其覆蓋的面非常廣泛，實現的過程各有不同，產生的作用和意義是廣泛和復雜的，表現出來的安全效益更是有著其特殊的性質。

1、安全效益的間接性、滯后性

安全的投入不能直接地為企業(yè)創(chuàng)造物質財富，安全的經濟效益總是通過減少事故造成的人員傷亡和財產損失，以及通過保護生產順利進行的間接作用來體現其價值的。安全減少傷亡和財產損失的作用，不是在安全措施運行之時就能體現出來的，而是在事故發(fā)生之時才表現其價值和作用。

2、安全效益的長效性、多效性

安全措施的作用和效果往往是長效的，不僅在措施的功能壽命期內有效，就是在措施失去“功能”之后其效果還會持續(xù)或直接發(fā)揮作用。多效性是指安全能通過多種形式促進企業(yè)經濟發(fā)展和社會穩(wěn)定，如：保障生產順利進行、安全保護勞動者、避免或減少人員傷亡和財產的損失、調動職工積極性等。

（二）對安全管理人本原則認識不夠

人本原理就在安全管理中把人的因素放在首位，體現以人為本的指導思想，一切活動都是以人為本開展的。在班組安全管理中，重生產輕安全，嚴重違背了這一原則，職工的安全與健康沒有保護，又如何調動職工的積極性、創(chuàng)造性。

（三）安全生產風險管理沒有得到認真貫徹執(zhí)行

現代安全管理表明，企業(yè)安全管理就是安全生產風險管理，通過查找企業(yè)內的危險源，識別每個危險源存在的可能造成事故的風險，并對其風險進行評價，然后針對每項不可承受的風險制定具體的控制措施，達預防事故發(fā)生的目的。班組安全管理危險源辨識不完善，有漏項，控制措施不到位，又如何預防事故的發(fā)生。

（四）海因里希事故致因理論在班組安全管理的運用不成熟

海因里希把事故的發(fā)生發(fā)展描述成具有一定因果關系事件的連鎖，即：人員傷亡的發(fā)生是事故的結果，事故的發(fā)生原因是人的不安全行為或物的不安全狀態(tài)，而人的不安全行為或物的不安全狀態(tài)是由于人的缺點造成的，人的缺點是由于環(huán)境引發(fā)或人故有的。這是一副多米諾骨牌，切斷其中任何一個環(huán)節(jié)，都可防止人員保密觀念傷。從以上五個環(huán)節(jié)可以看出，企業(yè)安全工作的中心就是防止人的不安全行為，消除物的不安全狀態(tài)，中斷事故連鎖的進程，避免事故發(fā)生。而班組安全管理如果沒有對安全過程的監(jiān)督檢查，僅僅以事故結果作為考核的依據，正好是忽視了對人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)的控制和管理。

作業(yè)標準化，就是職工按照規(guī)定的程序和標準進行操作，準確無誤地完成整個作業(yè)過程。非標準化作業(yè)，往往會帶來人的不安全行為。作業(yè)標準是長期生產實踐總結出來的科學經驗和方法，用鮮血和生命換來的，推行標準化作業(yè)正是為了消除人的不安全行為。

（五）其它方面的原因

前面三點僅從安全管理原理的角度對班組安全管理存在的問題進行分析。當然造成班組安全管理問題的原因是多方面的，如：班組長的安全生產管理職責不明確；班組長、職工自身安全素質不高；只有制度，沒有監(jiān)督檢查和考核，造成制度成擺設；對班組長、職工的安全知識和安全意識教育不夠；對國家安全生產相關法律法規(guī)不了解；生產環(huán)境不良或設備本身存在缺陷等等，在此不做深入探討。

五、加強和改進班組安全管理的幾點建議

通過以上深入分析，筆者認為，班組是企業(yè)生產活動的主要場所，企業(yè)安全管理工作必須緊緊圍繞生產一線的班組來進行；班組安全管理應以事故致因理論、人本原理、風險控制等現代安全管理原理為基礎，有針對性地制定管理制度、控制措施，才能有效控制和減少事故的發(fā)生。因此，加強和改進班組安全管理應從以下幾個方面下功夫。

（一）提高各級領導、管理人員對安全生產工作的認識

通過辦安全學習班和安全教育活動，學習有關安全生產的方針、政策、法規(guī)、典型事故案例，使各級領導認識到安全生產的特殊性和安全生產重要性，認真貫徹安全第一、預防為主和“以人為本”的思想，只有實現安全生產，才能保證企業(yè)長遠、穩(wěn)定的經濟效益。從思想上、源頭上解決重生產、輕安全的極端傾向。

（二）進一步完善班組安全管理制度

以制度為準繩，規(guī)范班組安全管理，嚴格執(zhí)行制度是規(guī)范班組安全管理的有效途徑之一。為此，應重點抓好以下兩點：

1、建立完善安全生產責任制

安全生產責任制是企業(yè)各項安全生產規(guī)章制度的核心，是企業(yè)規(guī)章制度的重要組成部分，也是國家有關法律法規(guī)在企業(yè)安全生產中的具體體現。在明確廠長、工段長分別是廠、工段的第一責任人的同時，必須明確班組長對本班的安全生產所有的權力和責任，明確責、權、利。安全生產責任制應編制成冊，下發(fā)到各班組。

2、建立健全班組安全檢查制度、安全考核制度

班組在建立生產目標、指標考核制度的同時，也要建立班組安全監(jiān)督檢查考核制度。這個考核制度，應包括安全目標完成情況考核即事故考核，還應包括對日常生產活動過程的監(jiān)督檢查考核。檢查和考核的結果要做到公正、公開，做到班組成員共同參與安全管理。當然，對安全工作開展好的班組和個人，還應給予適當的獎勵，做到有獎有罰、獎罰分明。

班組安全檢查制度是班組自身對本班的安全生產情況進行檢查，是消除隱患、防止事故、改善勞動條件的重要手段，也是安全管理的一項重要內容。認真開展班組安全檢查：一查思想，查本班人員的思想動態(tài)，在接班的時候就要觀察職工的精神面貌，通過交流了解思想上是有否有異常情況。這個方面的檢查常常不受到人們的重視；二查現場，深入到生產現場，查設備是否符合安全要求、是否存在安全隱患；三查紀律，查職工是否違反了安全生產紀律，是否按規(guī)定穿戴好勞動保護用品，是否按作業(yè)指導書的要求操作等。檢查發(fā)現的隱患要及時處理、上報，發(fā)現“三違”情況要納入班組安全考核制度進行考核，做到有問題、有整改、有考核，有始有終。

只有這樣，才能從制度上保證班組安全管理既講結果又重過程，也就是說注重安全結果的考核的同時，又注重對安全生產過程中人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)的控制和管理，中斷事故連鎖的進程，確保安全生產。

（三）推廣班組標準化作業(yè)

推廣班組標準化作業(yè)就是生產操作規(guī)范化，通過規(guī)范職工的操作，引導職工上標準崗、干標準活，做安全人。因此，推廣班組標準化作業(yè)，可以減少職工作業(yè)的隨意性，減少人的不安全行為，班組作業(yè)標準化是一項從根本上保證職工在勞動過程中安全與健康的重要措施。認真研究生產過程中的各個程序、環(huán)節(jié)，根據國家有關標準和設備的特性，制定統(tǒng)一和優(yōu)化的作業(yè)標準，如崗位技術安全操作規(guī)程。值得注意的是，作業(yè)標準應細化，必須明確作業(yè)順序及動作標準，從而使人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)得到控制。

（四）加強生產現場管理

海因里希理論告訴我們，生產現場環(huán)境不良也是導致事故發(fā)生的重要環(huán)節(jié)之一。因此，加強生產現場管理也是預防事故發(fā)生的有效措施之一。根據企業(yè)生產和場地條件情況對作業(yè)通道、作業(yè)區(qū)域、護欄防護區(qū)、物料堆放高度和寬度等，均應制定相關標準；生產現場有物必設定區(qū)域，有區(qū)域必設定標志牌，危險源區(qū)域也掛牌標識，做到標識明確。通過科學管理，為職工創(chuàng)造一個安全、衛(wèi)生的工作環(huán)境。

（五）完善班組危險源管理

危險源管理其核心是找出危險源并制定控制措施，其關鍵是控制措施的完善和貫徹實施。以班組為最小單位，認真組織開展危險源辨識、風險評價和風險控制。危險源辨識要堅持按“橫向到邊、縱向到底，不留死角”的原則，不能走過場。班組要組織本班成員對本班所管轄的區(qū)域、作業(yè)進行分析，找出存在危險源，再識別每個危險源存在的各種風險，并對存在的風險進行安全評價，根據評價的結果對危險源實行分級管理，并有針對性的制定風險控制措施。危險源辨識應保持動態(tài)管理，對運行過程中發(fā)現的辨識有漏項、風險評價過高（低）、控制措施不到位以及本班發(fā)生的各類事故、事件等不合適之處進行修改，并根據生產工藝的變化及時完善危險源辨識。

（六）加強對職工的安全教育

根據海因里希理論，人的缺陷也是導致事故發(fā)生的重要環(huán)節(jié)之一。加強對職工的安全教育也時安全管理中常抓不懈的內容。對職工的安全教育，根據教育的內容可選擇不同的教育方式，但不管哪種方式，都應根據各個班組的實際情況制定培訓的內容，并在年初的時候就制定年度安全教育培訓計劃，按計劃逐步實施。

1、加強安全意識教育

要增強職工的安全意識，首先應使職工有一個正確的態(tài)度。安全意識教育包括安全態(tài)度、安全生產方針政策及法紀的教育，使職工認識到自己在生產過程中應享有的權益和造成事故所承擔的法律責任，增強職工的自我防范意識。這種教育一般通過講課、參觀、會議、班組周三活動等方式實現。

2、加強安全知識教育

安全知識教育包括安全管理知識教育和安全技術知識教育，通過教育使職工對安全管理的理論有一定的了解，提高職工執(zhí)行企業(yè)安全管理規(guī)定的自覺性；通過教育，使職工熟悉生產工藝和設備，使職工熟知生產過程中對人體健康有害的因素，并積極采取措施。這種教育一般通過講課等方式實現。

3、加強安全技能培訓教育

安全生產技能是指職工安全地完成生產作業(yè)的技藝和能力，它包括操作技能、緊急情況下的應急處理技能等。安全技能培訓就是按照不同的專業(yè)工種，對作業(yè)人員進行專門、系統(tǒng)的安全操作培訓，提高他們安全完成任務生產作業(yè)的技巧和能力。制定年度安全技能教育培訓計劃，有步驟地進行培訓。一般來講，培訓時要先簡單后復雜，要注意實踐練習和理論學習相結合。這種教育一般通過講課、演練等的方式實現。

六、結束語

總而言之，在企業(yè)從事生產的過程中，班組安全管理是企業(yè)安全管理的基本環(huán)節(jié)。我們要以現代安全管理為根基，靈活運用事故致因理論、人本原理、風險控制原理，有針對性的采取各種有效措施加強班組的安全管理，切斷事故發(fā)生的鏈鎖，才能保障員工在勞動過程中的安全與健康，才能有效地控制、減少事故發(fā)生，促進企業(yè)持續(xù)發(fā)展和社會穩(wěn)定。

第11篇 淺談鐵路班組安全管理

在生產力布局調整、鐵路局直接管理站段體制改革后帶來的管理戰(zhàn)線延長、管理難度增大，加強自控型班組建設，不斷提高班組的自控、互控、他控能力，實現班組自我管理、自我控制、自我完善，應對危機，迎接挑戰(zhàn)，促進發(fā)展顯得很有實際意義。

班組是鐵路單位企業(yè)生產經營管理的第一線，具有保證生產經營和安全管理目標實現的作用，打個比方：班組是細胞，企業(yè)是軀體。只有每個細胞都健康了，才能保證企業(yè)的健康。要想讓企業(yè)安全，就應從班組的安全管理抓起。

班組安全管理的重點：

1．建立班組的各項管理制度。

2．工長掌握科學的管理方法并落實好各項安全管理制度。

一、健全班組安全管理制度

1、安全生產規(guī)章制度。凡上級頒發(fā)的與本班組有關的各項安全規(guī)章制度、安全生產責任制、設備操作規(guī)程、崗位安全措施、崗位作業(yè)標準、危險預知以及其他各項安全規(guī)章制度、文件及各類操作證、票、表、安全學習資料等，在班組內必須齊全，并妥善保管，經常組織學習，認真貫徹執(zhí)行。

2、班組班前會制度

班前會是班組長安排布置生產任務、凝聚人心的大好時機，在每天的班前會上，班組長應該進行安全講話，提醒班組成員注意安全生產，避免各類事故的發(fā)生，真正做到安全生產“五同時”。安全講話的主要內容應包括以下幾個方面：

①當天生產任務的特點。

②生產中可能發(fā)生的危險與預防措施。

③上一班曾發(fā)生的違章行為與糾正處理方法。

④提醒班組成員應注意的安全事項。

⑤傳達上級有關安全生產的工作指示。

⑥根據每一時期的思想傾向和季節(jié)變化，講解安全注意事項。傳達企業(yè)內外近期發(fā)生的傷亡事故教訓及本班組預防類似事故的對策。

⑦要求全組人員正確穿戴和使用勞動保護用品和用具。

班前會過后，應將班前會的內容及時進行記錄，以備發(fā)生事故時查閱，達到查清原因、分清責任的目的。

通過召開班前會，大家一起討論出現的問題，使每個人都關注安全，起到互相提醒、互相監(jiān)督的作用。別人今天的失誤，可能就是你明天的事故，班前會上互相交流安全信息對大家都非常有益。

3、班組安全互保、聯(lián)保制度

①班組必實行安全互保（聯(lián)保）制，即每兩人（或三人）之間結成互保（聯(lián)保）對子，班組人員變動時要及時調整。

②結成互保（聯(lián)保）對子應遵循以下原則：a. 能力互補（師傅與徒弟、技術水平高的人與技術水平低的人、老工人與新工人等）。b. 性格互補(粗心人與細心人膽大人與膽小人、魯莽人與謹慎人搭配)。c. 與崗位作業(yè)內容密切聯(lián)系。

③工作前，班組長應根據出勤情況和人員變動情況明確當天的互保對象，不利遺漏。

④在每一攤工作中，工作人員形成事實上的互保（聯(lián)保），應認真履行互保、聯(lián)保職責。

⑤工作中互保（聯(lián)保）對子之間要對對方人員的安全負責，做到四個互相：a 互相提醒：發(fā)現對方有不安全行為與不安全因素，可能發(fā)生意外情況時，要及時提醒糾正，工作中要呼喚應答。b互相照顧：工作中要根據工作任務、操作對象合理分工，互相關心，互創(chuàng)條件。c互相監(jiān)督：工作中要互相監(jiān)督、互相檢查，嚴格執(zhí)行勞動保護穿戴標準，嚴格執(zhí)行安全規(guī)程和安全規(guī)章制度，共同做到遵章守紀。d互相保證：保證對方安全生產作業(yè)，不發(fā)生各類大小事故。

⑥班組各互保對象之間，班組與班組之間，在作業(yè)過程中要實行聯(lián)保。聯(lián)保的主要內容：a在工作中發(fā)現互保對象以外的人員不安全行為與不安全因素，可能發(fā)生意外情況時，要及時提醒糾正，工作中呼喚應答。b在工作中對互保對象以外的人員要互相照顧、互相關心、互創(chuàng)條件。c 在工作中與互保對象外的人員要互相監(jiān)督，共同嚴格執(zhí)行勞動保護用品穿戴標準，嚴格執(zhí)行安全操作規(guī)程和有關制度。

4、班組安全教育制度

①安全技術知識教育

安全技術知識教育，包括生產技術知識、一般安全技術知識和專業(yè)安全技術知識教育。

生產技術知識的主要內容是：班組的基本生產概況，生產技術過程，作業(yè)方法或工藝流程，與生產技術過程和作業(yè)方法相適應的各種機器設備的性能和有關知識，工人在生產中積累的生產操作技能和經驗，以及產品的構造、性能、質量和規(guī)格等。

一般安全技術知識主要包括：班組內危險設備和區(qū)域，安全防護基本知識和注意事項，有關防火、防瀑、防塵、防毒等方面的基本知識，個人防護用品性能和正確使用方法， 本崗位各種工具、器具以及安全防護裝置的作用、性能，及使用、維護、保養(yǎng)方法等有關知識。

專業(yè)安全技術知識教育，是指對某一工種的職工進行必須具備的專業(yè)安全知識教育。它包括安全技術方面的內容和專業(yè)安全技術操作規(guī)程。專業(yè)安全技術教育主要有壓力容器、起重機械、電氣、焊接、車輛駕駛等方面的有關安全技術知識。

②典型經驗和事故教訓教育

典型經驗教育是在安全生產教育中結合典型經驗進行的教育，它具有榜樣的作用，有影響力大、說服力強的特點。 結合這些典型經驗進行宣傳教育，可以對照先進找差距，具有現實的意義。

第12篇 電氣電工班組安全管理措施

安全是電力工業(yè)永恒主題,電力企業(yè)離開安全就無法生產,更談不上經濟效益班組作為企業(yè)細胞,各項生產工作直接執(zhí)行者,也實現安全生產主要載體,更加強企業(yè)管理、搞好安全生產、減少傷亡和各類災害事故基礎和關鍵所以,班組安全管理保證企業(yè)長盛不衰、安全生產長周期重要一環(huán)因此,電氣班組安全管理建設,重點要抓好以下幾個方面

1 嚴格執(zhí)行“兩票”制度,落實操作中“四把關”、“四對照”,防止誤操作事故

電氣專業(yè)運行值班人員85%工作都圍繞倒閘操作開展,然而,在倒閘操作這個關鍵環(huán)節(jié)上,最容易發(fā)生誤操作事故這些誤操作往往打破企業(yè)安全紀錄,造成人身、設備事故直接原因,其危害性不言而喻

根據國電公司安全部統(tǒng)計, 1997年全國發(fā)生電氣誤操作事故共77次,屬運行責任有65次其中,以操作人員走錯間隔、不核對設備名稱、在防誤裝置閉鎖情況下強行解鎖等行為引發(fā)事故最為典型如果嚴格執(zhí)行“兩票”制度,認真落實操作中“四把關”、“四對照”,這些事故可以避免由此說明“兩票”制度執(zhí)行還沒有全面落實,在某些地區(qū)和環(huán)節(jié)還存在漏洞和死角所以,為了避免電氣誤操作事故發(fā)生,黑龍江省電力公司所屬各企業(yè),除了要加強對班組成員技術培訓和安全知識教育,還要嚴格執(zhí)行并落實“兩票”、“四把關”、“四對照”制度,堅決杜絕無票操作、操作票跳項、漏項違章行為

2 加強倒閘操作全過程監(jiān)控,層層把關,保障安全

根據我局和外局各個變電單位多年運行經驗,在電業(yè)事故調查處理中,很大一部分因為操作者“無意識行為”導致一般來說,誤操作直接責任者不故意采用錯誤操作方法、手段,而在操作過程中由于某種習慣或生理、心理因素以及外界干擾使行為失控,從而出現無意識行為所以,要從源頭遏制這種帶有事故隱患無意識行為,加強對運行人員倒閘操作全過程監(jiān)控監(jiān)護復誦制度基于對運行倒閘操作全過程監(jiān)控,班組作為完成倒閘操作小團體,其成員必須嚴格執(zhí)行監(jiān)護復誦制度班組長作為兵頭將尾,對“兩票”制度和監(jiān)護復誦制度執(zhí)行,起著現場直接監(jiān)督作用《安規(guī)》中明確規(guī)定:倒閘操作必須由兩人進行,其中一人對設備較為熟悉者作為監(jiān)護;操作前應核對設備名稱、編號和位置;操作中應認真執(zhí)行監(jiān)護復誦發(fā)布操作命令和復誦操作命令都應嚴肅認真,聲音洪亮清晰在每項操作前,監(jiān)護人應根據操作票唱票,操作人應認真復誦操作命令,并對將要操作設備名稱、編號和位置核對無誤監(jiān)護人應確認操作人站位,且復誦無誤后再發(fā)“對”和“執(zhí)行”口令在平時操作中,值班人員要有意識地進行這種監(jiān)護復誦訓練決不能因為操作項目少、操作簡單而養(yǎng)成一種得過且過,干完就行麻痹心理這就象一名軍人必須要練好隊列一樣,對運行人員最基本要求同時,也防止無意識行為、保護運行人員自身安全可靠保障目前,除了上面措施外,我局廣泛開展了“第二監(jiān)護人”制度(運行專工或所長親自跟隨操作、親自把關),實現了倒閘操作全過程監(jiān)控從近幾年這一措施實施情況來看,既起到了安全屏障作用,又為我局安全生產起到了積極地推動作用

3 堅持不懈地抓好反習慣性違章工作,提高職工安全意識

反習慣性違章一項長期而艱巨任務在電力生產任何時期、任何小環(huán)節(jié)上都必須堅持有句諺語道:“常在河邊走,豈能不濕鞋”這說明違章一次并不可怕,因為并不所有違章都會釀成事故但,反過來說,所有事故發(fā)生,都因為違章操作引起,都含有某種違章因素違章次數多了,那么事故發(fā)生幾率就要大大增加在某種意義上,違章就事故所以,保安全必須從防止違章著手,將違章行為當事故,把對事故分析實施“四不放過”做法,延伸為對違章行為分析實施“四不放過”新做法對違章、違規(guī)、違紀行為,要體現“從快、從重、從狠”處理原則班組做為電力生產基本單位,要堅決抵制反習慣性違章,從日常小維護工作著眼,將防止違章工作做到每個人、滲透到每項具體工作中,把習慣性違章消滅在班組之內

3.1反習慣性違章,風氣最關鍵好風氣不容易形成,但一旦形成,就會形成一種“品牌”效應,就會抵制住個人主觀不良情緒或違章傾向俗話說:火車跑快,全靠車頭帶作為一班之長,必須以身作則,身先士卒,嚴格要求自己,無論工作中還生活中都要時刻注意,從點滴小事做起,用自己實際行動感染大家,樹立起良好大眾形象,讓大家心服口服,覺得跟你干心理面踏實,增強全班組凝聚力、向心力不但自己工作不違章,還要讓別人不違章,最終使班組形成一種反習慣性違章良好氛圍

3.2有效活潑地開展安全活動班組長要結合本班組實際情況,開展形式多樣、生動活潑安生活動,通過身邊違章事故,經常對班員進行教育,提高班員對違章危害性認識,積極引導大家認真吸取濕“鞋”人深刻教訓,消除違章思想根源做到講情理,不講情面,“一碗水端平”對班員一視同仁,獎罰分明,使被處理人心服口服牢固樹立你安全,我安全,安全,人人安全大眾化觀念

3.3挖掘班組年輕人工作潛能做為一名班組長,應采取有效方法,廣泛開拓年輕人朝氣蓬勃創(chuàng)新思維,使們多為安全生產說一句話,多為安全生產出一些點子針對設備、管理上一些不足,要積極探索,大膽革新,充分發(fā)揮調動年輕人工作熱情和工作積極性

3.4上、下級要統(tǒng)一思想上級要積極支持班組反違章工作,要尊重班組處理意見,當受到處罰人員認為“不公平”,找到班組上級時,上級領導要耐心先對其進行說服教育和批評,然后與當事班組交換意見,如班組處理確有不妥之處,要采取可行方法提醒班長今后注意,并加以改正要充分調動班組反違章積極性,大力支持班組反違章工作,對班組好反違章做法應予以肯定,成績顯著要給予表揚和獎勵。

4 班組建設要以人為本,著力提高人素質

人一個企業(yè)最寶貴財富,也企業(yè)安全工作諸多因素中決定因素,只有把人工作做好了,安全工作才有可靠保證隨著社會主義現代化程度和市場經濟快速發(fā)展,企業(yè)職工文化素質已成為企業(yè)前進主要動力事實表明,文化程度高職工接受安全知識和業(yè)務技能就快,分析、處理問題敏銳性就強,反之就慢,就會影響工作效率因此,基層班組必須加強班組人員業(yè)務技能培訓,以適應時代要求。

4.1班組長要努力提高自身管理知識、管理水平

班組長要不斷地學習新知識、新理念、新經驗,不斷提高自己業(yè)務水平,以適應形勢發(fā)展需要不能只局限于自己眼前那一攤子事情,更不能認為自己工作時間長、經驗豐富,靠著“吃老本”就可以不用學習或者放松了學習,要積極擴展自己知識面、開闊視野

4.2加強倒閘操作和事故處理這兩個基本技能培訓

倒閘操作和事故處理考核運行人員職業(yè)技能水平兩個基本項目,它直接關系到企業(yè)效益和安全生產指標班組任何形式培訓,都不能脫離這兩個主要環(huán)節(jié)在平時倒閘操作任務不多情況下,可以開展一些模擬開票練習現在變電單位普遍采用了微機開票,矯正了運行人員過去存在隨意開票情況,縮短了開票時間但也出現了一些弊端例如,有職工不開新票,而直接調用存在微機里面操作票,這樣就降低了操作人員操作效率過去一些老同志都手寫操作票,因而對操作每一個步驟都非常清楚,干完一項之后馬上就能進入下一項操作,而年輕操作人員干完一項之后還要反應很久才能知道下一項什么,往往監(jiān)護人拿著票告訴操作人到哪里、干什么因此,在平時開票訓練中,要象寫票一樣,一項一項來練習,寫完之后,將操作票與標準比較,找差距,關鍵分析問題原因,自己錯在哪里、漏了什么這樣才能真正提高水平同樣,事故處理也不能忽視,平時反事故預想、反事故演習要認真開展,重在落實要講清問題,擺明道理,使職工從心里感到學到了真正有價值知識

4.3開展職工職業(yè)道德教育

我局前段時間下發(fā)了《哈爾濱電業(yè)局職工職業(yè)道德教育讀本》,里面詳細地闡述了社會主義新時期對電力職工道德規(guī)范和要求,同時對李慶長等一些省內電力系統(tǒng)優(yōu)秀模范、全國勞模事跡也做了報道班組應結合這些優(yōu)秀人物先進事跡適時開展政治學習活動,鼓勵先進、批評落后通過多種形式教育活動,使職工認識到自己光榮職責,樹立貢獻企業(yè)、報效祖國崇高理想和信念

5 雙管齊下,加強安全監(jiān)督機制

為了搞好安全生產,企業(yè)僅僅靠教育、培訓不夠,更重要建立健全安全監(jiān)督機制,從管理上規(guī)范職工行為要建立健全安全生產保證體系和安全生產監(jiān)督體系、安全生產目標三級控制、安全生產責任狀等在企業(yè)安全生產目標三級控制中,要明確規(guī)定班組,控制未遂和異常,不發(fā)生輕傷和障礙要開展切合我局實際情況“五查”,“安全大檢查”活動改變“以罰代管”不良作風在實際作業(yè)中要求做到:作業(yè)全過程都處于受控狀態(tài),作業(yè)者100%執(zhí)行規(guī)程, 100%執(zhí)行安全措施,每項作業(yè)都必須在周密安全措施、有效技術措施及有力組織措施下進行班組安全員要認真履行職責,充分發(fā)揮基層安全監(jiān)督作用

班組對于違章原因和暴露問題,不能隱瞞,要舉一反三,不能頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳對發(fā)生問題,要吸取教訓,盡可能擴大改進工作局面,使之在提高安全水平方面收到更多實效在具體工作中,既要分工負責,又不能過分地受分工局限在搞好職責范圍內工作同時,與有關人員協(xié)調配合,制定一套符合本班組實際情況安全生產管理辦法,并在實踐中不斷檢驗和完善。

第13篇 如何抓好班組的安全管理

在班組安全管理中，班組長要結合實際，狠抓工作落實，使班組安全管理形成一個有序的良性循環(huán)。

第一、要抓好班組的政治、業(yè)務、安全學習。認真學習制度，并作好記錄，使班組成員認識到只有思想境界提高了、業(yè)務技術成熟了、安全生產重視了、才能在生產中思想不亂、隊伍不散、工作不斷，才能以新的姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

第二、要重視技術培訓、加強日常管理、嚴格生產制度。在日常工作中，班組長要經常組織班組成員對疑難問題進行分析、歸納總結、交流，使班組成員積累業(yè)務經驗和提高工作質量。

第三、重視班組成員的情緒。在工作上要嚴格認真、生活上要關心愛護。要因地制宜地開展豐富多彩的文體活動，使班組成員真正感受到作為大家庭一員的溫暖，增強班組的凝聚力和工作積極性。

第四、重視班組長的帶頭作用。在細節(jié)管理上要做到獎懲制度透明，工作面前人人平等，凡事擺在明處、有事大家齊商。民主管理能使班組成員心服口服，自覺樹立“我為人人、人人為我”的服務思想。

第14篇 如何做好班組安全管理工作

在知識不斷更新的今天，作為兵頭將尾的班組長除了做好日常管理以外，還要學習現代企業(yè)管理的理論和方法，把班組安全管理提高到一個新的水平。

1．以身作則，做出表率。班組長能否以身作則，做出表率，直接影響到班組長安全職責的實現。因此，只有以身作則，身體力行，才能獲得員工的支持，才能影響和帶動員工共同搞好班組安全工作。班組長以身作則，就是要求別人做到的事，自己首先做到，要求別人不能干的事，自己首先不干。班組長做出表率，做到關心員工的安全想在前、安全思想工作做在前、遵守安全制度走在前、安全生產工作干在前。在抓安全生產時，做到嘴勤、耳勤、眼勤、手勤、腿勤，盡職盡責。

2．要貫徹依靠群眾的原則。安全生產工作是群眾性的工作，不是班組長一個人就能搞好的，要相信員工、依靠員工、發(fā)動員工，實行群防、群治、群管、群控，做到全員、全面、全過程、全方位管理。要把員工發(fā)動起來，首先要加強安全生產的宣傳教育，只有使員工認識到安全生產的重要性，他們才會自覺地做好安全工作，事故發(fā)生的幾率才能達到最小。

3．要貫徹法治的原則。當前大多數事故是違章作業(yè)、違章指揮、違反勞動紀律的原因所造成的。為了制止“三違”，杜絕事故的發(fā)生，應健全安全制度、規(guī)范，把控制人的行為和改善環(huán)境的本質安全，納入規(guī)范化、程序化、標準化的管理軌道上來。

4．班組安全管理要“嚴”字當頭。“嚴是愛，松是害，出了事故害幾代”。班組要有嚴格的制度、嚴明的紀律。只有“嚴”字當頭，職工的安全意識才能逐步樹立起來，違章現象才有可能消除，事故才有可能杜絕。

5．要獎懲兌現。獎勵和處罰都是一種引導的辦法。獎勵是正面引導，處罰是告誡員工自覺地反對和制止不安全行為。班組長要敢于堅持原則，該獎的就獎，該罰的就罰。正確的做法應該是處罰面小，教育面大，抓住典型，罰一儆百。

6．實行民主管理。民主管理的實質是走群眾路線，班組長要發(fā)動職工參加安全管理工作，要集思廣益，廣泛征求員工意見。班組安全生產目標和安全措施的制定，安全評比考核等工作都要充分發(fā)揚民主，聽取廣大員工意見，調動員工安全生產工作的積極性。

7．開展各種形式的安全競賽。班組要根據自己的特點，開展各種形式的安全競賽，如百日無違章競賽，安全平穩(wěn)供電競賽，安全知識競賽等等。把競賽形式運用到班組的安全管理工作中，就可以行成一個人人重視安全、關心安全的良好局面。

8．要搞好與員工的團結。安全生產工作從某種意義上說，是關心人的工作。在生產過程中要做到互相關心、互相幫助，才能避免事故發(fā)生，班組長要注意觀察員工的情緒，對那些性格內向或孤僻的，要更加主動接近他、關心他、幫助他，以情感人，促進員工樹立自立、自強、自信的信念，增強班組團結。

第15篇 幫助班組長做好安全管理工作秘方

目前安全生產形勢非常嚴峻，在其他核電施工現場第一季度中發(fā)生2起重大安全事故，給核電施工現場及各施工單位不同層面人員在思想上、情緒上都有一定的影響。為了做好安全管理工作，從最基層抓起，hse管理室協(xié)助班組長排除解難，查找相關安全資料，從他山之石取得的良好實踐，用拿來主義為我所用，可為我們的班組長借鑒，并做參考。

秘方一：班組長的責任與作用

上面千條線，下面一根針，針頭是關鍵。從這個意義上來講，毫無疑問班長長是班組的第一管理及安全責任人，也是領頭羊，所以班組長要學會做好領導者、管理者、教育者、監(jiān)督者及指揮者。拿破侖曾經說過：“獅子率領的綿羊部隊，可以勝過綿羊帶領的獅子部隊”。請班組長領會拿破侖的經典。因此，班組長不僅會看圖紙、領取材料、還要學會科學管理及領兵打仗，活著像條龍，絕不能像條蟲。

秘方二：建立班組全員安全管理

全員安全管理是每一個班組成員都要擔負著一部分安全工作，真正把安全責任滲透到每一個人，人人都是一道安全屏障，不僅形成“安全工作，人人有責”的氛圍，還要真正做到“事事有人管、事事有人查”。道理很簡單，安全是從生產中產生的，所以抓安全就要從生產施工過程中找細節(jié)、找缺陷，從而改變過去安全工作看作安全職能部門或是安全員的差事。

秘方三：開好班前會

1、軍事化站位，由班組長或輪值安全員組織；此時檢查人員精神狀態(tài)，或詢問人員身體狀況；

2、布置施工任務，指出施工任務過程中可能產生的不安全因素或隱患，并提出具體的安全防范措施；

3、提出特殊或危險操作部位的安全要求和注意事項進行安全交底；

4、進行經驗反饋，將相關的安全事件/事故以及違章行為進行分析及提出糾正處理方法；

5、傳達上級領導的安全指令；

6、檢查班組成員正確穿戴、使用勞動保護用品、用具的情況，糾正不良安全習慣；

7、解答班組成員提出的問題（如有）。

8、做好班組會議記錄以及班組成員安全確認。

秘方四：建議進行班后會

1、?認真總結，講評當天的安全、質量狀況以及生產任務完成情況；

2、?表揚好人好事；

3、?批評、糾正工作中出現的問題，提出整改措施，例如：忽視安全、違章作業(yè)等不良現象。

4、?做好班組會議記錄。

秘方五：細節(jié)決定成敗

在西方流傳著一個古老的歌謠：

少了一個鐵釘，丟了一只馬掌；

丟了一只馬掌，翻了一匹戰(zhàn)車；

翻了一匹戰(zhàn)車，傷了一位騎士；

傷了一位騎士，敗了一場戰(zhàn)役；

敗了一場戰(zhàn)役，失了一個國家。

這首英國民謠起源于歷史上一場決定由誰來統(tǒng)治英國的戰(zhàn)斗。

秘方六：不放過任何蛛絲馬跡

發(fā)現問題后，如何挖掘問題背后的原因呢？最簡單、最有效的方法，就是持續(xù)地問“為什么”，直到找到問題的原因為止。

舉例：某單位班組長王某看到組員李某正將鐵屑撒在機器之間的通道地面上。

班長問：“為什么你將鐵屑撒在地面上？”

李某答：“因為地面有點滑，不安全?！?/p>

班長問：“為什么會滑

李某答：“因為那兒有油漬?！?/p>

班長問：“為什么會有油漬?！?/p>

李某答：“因為機器有滴油?！?/p>

班長問：“為什么機器會滴油?！?/p>

李某答：“因為油是從聯(lián)結器泄漏出來的?！?/p>

班長問：“為什么會泄漏?！?/p>

李某答：“因為聯(lián)結器內的橡膠油封已經磨損了?！?/p>

班長王某連續(xù)提出五次為什么，終于找到了問題后面隱藏的原因“聯(lián)結器內的橡膠油封已經磨損了”。找到問題原因后就可以及時采取措施，將問題徹底解決。于是王某就選用金屬油封取代了橡膠油封來處理泄漏問題。

秘方七：事故預防工作在事前控制

事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制，這是班組長謹記的原則。

典故：扁鵲的醫(yī)術

魏文王問名醫(yī)扁鵲說：“你們家兄弟三人，都精于醫(yī)術，到底哪一位最好呢？”

扁鵲答：“大哥最好，二哥次之，我最差。”

文王再問：“那么為什么你最出名呢？”

扁鵲答：“大哥治病，是治病于病情發(fā)作之前，由于一般人不知道他事先能鏟除病因，所以他的名氣無法傳出來。二哥治病，是治病于病情初起時，一般人以為他只是治輕微的小病，所以他的名氣只及本鄉(xiāng)里。而我是治病與病情嚴重之時，一般人都看到我在經脈上穿針管放血、在皮膚上敷藥等大手術，所以以為我的醫(yī)術高明，名氣因此響遍全國?！?/p>

秘方八：新員工技能提升五階段

一名新入場的員工成長為一名熟練操作的能手，大概要經歷五個階段：

第一階段：員工一點都不了解所見過的設備、操作工藝，這個階段首先要消除新員工的心理緊張情緒，耐心示范和做現場指導；

第二階段：有了一些初步印象，但不敢獨立操作，這個階段要安排新員工一些時間來實際操練，增加感性認識；

第三階段：能夠獨立操作，員工可以獨立頂崗操作了，在這個階段務必要養(yǎng)成良好的操作習慣，不僅要保證設備安全，更重要保證自己、保護他人的安全。

第四階段：能夠獨立操作作業(yè)，在這個階段，要安排學習一些相關的機電知識，能夠對危險源辨識，判斷事件的隱患及采取防范措施；

第五階段：培養(yǎng)成操作能手，要進行傳幫帶其他人員，同時對本崗位的施工作業(yè)、安全要求提出改進意見以及管理上改善的問題。

第16篇 某公司班組安全管理辦法

1、為了進一步加強班組安全工作，強化安全管理，提高職工的安全意思及安全技能，夯實班組建設基礎，逐步實現安全工作標準化、規(guī)范化、制度化，確保安全生產，特制定本辦法。

2、班組是企業(yè)的基層組織，是加強企業(yè)管理、搞好安全生產的基礎。各級領導必須認識到抓好班組安全管理是落實各項安全工作的基礎，充分重視班組安全建設。各級工會組織應將班組安全管理作為班組建設的重要內容。

3、班組要認真執(zhí)行各類安全生產規(guī)章制度，保障職工安全健康。防止人身傷亡、中毒、火災、爆炸和設備等事故發(fā)生，努力實現班組無雙違、無輕傷的安全生產目標。

4、落實安全管理制度、強化班組安全管理。

4.1落實干部安全工作聯(lián)系點制度。全廠各班組必須實行干部安全工作掛鉤制度，各掛鉤干部應加強對班組安全工作指導，督促班組將安全管理落實到位。

4.2班組要認真落實崗位責任制、聯(lián)保互保制、安全確認制，建立班組班前“五分鐘”安全交底和安全提醒制度；積極推行危險因素辯識和預測、預知、預防活動，組織好安全自檢、互檢專檢工作。

4.3落實事故報告與登記制度。班組發(fā)生各類事故（包括未遂事故）要做到及時登記、報告；并分析事故原因，吸取教訓，制訂措施，避免類似事故的發(fā)生。班組成員發(fā)現事故隱患或其他不安全因素時，應立即向現場安全生產管理或本單位負責人報告；接到報告的人員應及時予以處理。

5、落實每周安全日活動，豐富內容，注重實效。

5.1時間落實。各班組每周必須開展一次活動，活動時間不得少于30分鐘。

5.2人員落實班組成員必須人人參加，不得無故缺席。對缺席者應由班長或安全員補課，所有參加者必須本人簽名，嚴禁他人代簽名。

5.3內容落實。班組安全活動可以按以下幾個方面內容進行：

5.3.1學習討論上級制定的安全生產方針、政策和有關規(guī)定；

5.3.2學習討論本班組一周來的安全四落實與標準化作業(yè)的情況與問題；

5.3.3檢查各種危險因素與隱患，預測可能發(fā)生的事故，落實預防措施；

5.3.4檢查討論一周來本班組發(fā)生的違章事件與事故教訓；

5.3.5傳達公司和廠關于安全工作的要求與規(guī)定。

5.4記錄落實。班組安全活動記錄本記錄齊全、真實、整潔。

5.5班組安全活動可采取多種方式進行，如利用掛圖、錄象等進行危險辯識，開展預防事故演練、安全知識競賽、有獎答題等。

6、大力開展“工前五分鐘”活動，認真制訂危險預知對策與預防措施。班組每天召開班前會，以“工前五分鐘”的形式開展危險預測、預知與預防活動。“工前五分鐘”由班長或安全員主持，其內容包括：

6.1總結前一天安全生產認為的完成情況，并布置當天的主要工作任務

6.2清查班組人員，細心觀察每人的精神狀況和勞保用品穿戴情況，適當地分配工作任務并指定作業(yè)安全負責人。

6.3分析當天工作任務的作業(yè)條件及環(huán)境，對各種危險因素進行辯識，預測可能發(fā)生的事故，經大家討論后制訂相應的危險預知對策及預防措施，并組織安全負責人和臨時互保對子進行相互檢查以督促措施落實。

上述內容應如實記錄在安全活動記錄本上，當天出勤人員均應參加班前會；對未及時參加者，應在其崗前進行補課交底并簽名。

7、加強班組安全工作的領導

7.1各單位要把加強班組安全工作納入日常管理的重要議程，行政和工會要切實加強安全建設的領導，不斷提高班組安全管理水平，保障職工行使自我保護的權力。要加強對班組長、班組安全員和工會勞動保護檢查員的安全技術培訓和業(yè)務指導，不斷提高他們的安全管理水平和安全技術素質。

8、加強班組安全工作的檢查、考核與評比工作。

8.1廠安全檢查組按每季，各車間按月對班組安全工作進行一次檢查，并將檢查結果納入考核；對評出的安全先進班組，給予表彰獎勵。

8.2各部門應將是否是安全先進班組，作為評比相應級別的先進、紅旗班組的重要資格條件之一。