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小學校本管理制度3篇

更新時間:2024-11-20 查看人數:68

小學校本管理制度

包括哪些

小學校本管理制度主要包括以下幾個方面:

1. 教學管理:涵蓋課程設置、教學計劃制定、教學質量評估和教師教學行為規(guī)范。

2. 學生管理:涉及學生入學、轉學、退學手續(xù),以及日常行為規(guī)范、紀律處分和德育活動。

3. 師資隊伍建設:包括教師招聘、培訓、考核、晉升和福利制度。

4. 校園安全管理:涵蓋校園設施維護、應急預案、安全教育和突發(fā)事件處理。

5. 財務管理:規(guī)定預算編制、經費使用、財務審計和財產管理。

6. 家校合作:涉及家長參與學校活動、家校溝通機制和家長教育指導。

7. 公共關系:包括社區(qū)合作、學校形象宣傳和公眾信息透明化。

作用和意義

小學校本管理制度的實施具有深遠的影響:

1. 提升教學質量:通過規(guī)范教學流程和評估標準,確保教學目標的達成,提高學生學習效果。

2. 保障學生權益:明確學生權利和義務,促進學生的全面發(fā)展,維護校園和諧穩(wěn)定。

3. 優(yōu)化師資結構:激勵教師專業(yè)成長,提升教育教學水平,增強教師隊伍穩(wěn)定性。

4. 確保校園安全:預防和應對各類風險,為師生創(chuàng)造安全的學習環(huán)境。

5. 合理利用資源:科學規(guī)劃和使用資金,保障學校運營和發(fā)展需要。

6. 建立良好家校關系:增進家長對學校工作的理解和支持,共同促進孩子成長。

7. 社會認同度提升:通過公開透明的信息發(fā)布和積極的社區(qū)互動,樹立學校良好形象。

重要性

小學校本管理制度的重要性不容忽視:

1. 規(guī)范性基礎:制度是學校運行的基礎,為各項工作的有序開展提供了規(guī)則依據。

2. 創(chuàng)新驅動力:制度的不斷完善和創(chuàng)新,推動學校適應教育改革和發(fā)展趨勢。

3. 文化塑造:良好的制度文化可以培養(yǎng)師生的規(guī)則意識,形成積極向上的校園氛圍。

4. 可持續(xù)發(fā)展:健全的管理制度是學校長遠發(fā)展的基石,保障學校的持續(xù)改進和提升。

小學校本管理制度的建立健全,對于提升教育質量、保障學生權益、優(yōu)化師資隊伍、確保校園安全、合理使用資源、建立家校信任及提升社會影響力等方面都起著至關重要的作用。只有不斷適應教育環(huán)境的變化,適時調整和完善管理制度,才能使學校在激烈的教育競爭中保持活力,實現可持續(xù)發(fā)展。

小學校本管理制度范文

第1篇 小學校本課程管理崗位制度-5

小學校本課程管理崗位制度(5)

一、校本課程開發(fā)管理制度

1、校本課程開發(fā)應該按照校本課程開發(fā)的原則、途徑和程序進行。

2、在開發(fā)前要進行前期調研工作,調查學校師生的課程開發(fā)趨向,調查主要采用問卷、采訪等方式進行。

3、在前期調研的基礎上,由學校校本課程開發(fā)審定委員會擬訂校本課程總體開發(fā)方案。

4、教師編寫校本課程文本應該向學校校本課程開發(fā)審定委員會提交新的校本課程門類申報方案,并制定校本課程綱要,再進行課程文本的編寫。

5、校本課程各門類任課教師應該具備與該課程相關的專業(yè)素質,在自主推薦與學校統籌安排結合的基礎上產生,分工到人,責任到位。力求課程實施順利進行,確保校本課程的質量與數量。

二、校本課程備課管理制度

1、每學期第一周進行學校校本課教學例會,由擔任校本課教學任務的教師制定學期教學計劃,并上交教導處。

2、任課教師必須認真完成編寫活動設計、課堂教學、教學反思、課后作業(yè)的檢查。

(1)、活動設計中要確立活動目標,制定活動方式,突出學生活動。

(2)、課堂教學以學生活動為主。培養(yǎng)學生探索精神,發(fā)展動手、動腦及合作能力。

3、擔任校本課程教學任務的教師每月集中進行一次集體備課。

三、校本課程課堂教學管理制度

1、教導處負責學校校本課程課堂教學管理和評價工作。

2、教學中要積極動用現代教育技術,采用靈活多樣的教學方法,有效利用學校課程資源開展教學活動。

3、教師應嚴格按照課表上課。

4、教師在校本課程課堂教學中要遵照校本課程評價方案實施教學。

5、分年級段成立校本課程開發(fā)教研小組,確定組長,由組長組織教師定期開展教研活動。

四、校本課程的評價制度

1、校本課程課堂評價參照《周集小學校本課課堂評價表》實施。

2、任校本課的教師要認真做好校本課的評價工作,對學生參與校本課的學習情況做出適當的并能體現課程特點的評價(學生評價表)結合學生自評、師評一同進行,并定期將評價情況反饋給學生和家長。

3、校本課程實施小組成員每月要對任教校本課的教師活動設計方案,校本課等進行綜合評價,與月教學常規(guī)工作評比掛鉤。

4、校本課程實施小組定期對評價方案進行研究、探討,結合教學實際、學生實際不斷修定完善評價方案。

5、學校對校本課程教師的工作進行定期評價,每學期期末進行“校本課程開發(fā)優(yōu)秀工作者評比”。

第2篇 小學校本培訓管理制度

隨著素質教育的深入實施和新一輪課程改革的推行,對現在職教師進行系統、規(guī)范的校本培訓,是時代進步的需要,是教育改革和創(chuàng)新的需要,也是教師成長的需要。為此,特制定教師校本培訓制度:

一、參加校本培訓是每個教師的權利和義務,全體教師必須按規(guī)定完成相應的培訓內容。

二、成立領導小組,負責制定、組織實施校本培訓方案和年度培訓計劃。計劃要有針對性、系統性、可操作性和實效性。

三、校本培訓組織者和實施者必須按校本培訓方案規(guī)定的內容組織培訓活動,并記好筆記,每次有出勤統計,有過程記載。每學年對教師參加校本培訓的情況進行考核,考核結果分合格、不合格兩個等次,無故不參加校本集中培訓三次以上視作不合格。考核不合格的教師,在教師年終考核中扣分。

四、校本培訓的考核情況將作為教師年度考核評優(yōu)、職務聘任、晉升的必備條件并與績效工資掛鉤。

五、教師培訓的方式要靈活多樣,切實可行,不搞形式,不走過場。對不同層次教師提出不同的培訓要求,但都應在原有基礎齡上提高。使教師由逐步實現由初任向勝任轉化,由勝任向骨干轉化,由骨干向知名轉化,由知名向專家轉化的奮斗目標。

六、做好校本培訓的考核與總結工作。考核要堅持嚴格、全面的原則;總結中要肯定成績,發(fā)現問題,對培訓工作進行全面分析,總結經驗,提出改進措施,保證培訓工作向著正確的軌道健康發(fā)展。

七、經費保障。學校積極籌措資金,加大投入,為順利開展校本培訓提供必要的物質基礎,保證培訓經費占公用經費的10%以上。

八、后勤支持。后勤為培訓服務,主動、及時提供物質保障。

九、明確職責

1. 領導小組職責

(1)制訂本校教師培訓計劃、建立評估考核措施、建立教師業(yè)務檔案。

(2)定期檢查指導培訓教師的學習與教學、幫助教師解決學習與教學中的疑惑困難。

(3)期末總結師訓情況、評估考核。做好骨干教師的培訓。

2. 骨干教師職責

上好示范課、專題講座,協助學校,做好新教師的傳幫帶工作。

3. 教師職責

(1)積極參加學校、學區(qū)、教師進修學校組織的培訓活動。

(2)認真學習新課程的有關理念,提高自己理論水平,做到讀書有筆記,學習有體會,教研有案例,研究有論文,課題有成果。

(3)新理念要與教學實踐研究反思相結合,學習實踐,反思提高,探索新課程理念,并把新課程理念從課堂教學中體現出來。

(4)整理自己的業(yè)務檔案。

第3篇 _小學校本培訓管理制度

以下是小編為大家收集制度,僅供參考!

隨著素質教育的深入實施和新一輪課程改革的推行,對現在職教師進行系統、規(guī)范的校本培訓,是時代進步的需要,是教育改革和創(chuàng)新的需要,也是教師成長的需要。為此,特制定教師校本培訓制度:

一、參加校本培訓是每個教師的權利和義務,全體教師必須按規(guī)定完成相應的培訓內容。

二、成立領導小組,負責制定、組織實施校本培訓方案和年度培訓計劃。計劃要有針對性、系統性、可操作性和實效性。

三、校本培訓組織者和實施者必須按校本培訓方案規(guī)定的內容組織培訓活動,并記好筆記,每次有出勤統計,有過程記載。每學年對教師參加校本培訓的情況進行考核,考核結果分合格、不合格兩個等次,無故不參加校本集中培訓三次以上視作不合格??己瞬缓细竦慕處?在教師年終考核中扣分。

四、校本培訓的考核情況將作為教師年度考核評優(yōu)、職務聘任、晉升的必備條件并與績效工資掛鉤。

五、教師培訓的方式要靈活多樣,切實可行,不搞形式,不走過場。對不同層次教師提出不同的培訓要求,但都應在原有基礎齡上提高。使教師由逐步實現由初任向勝任轉化,由勝任向骨干轉化,由骨干向知名轉化,由知名向專家轉化的奮斗目標。

六、做好校本培訓的考核與總結工作??己艘獔猿謬栏?、全面的原則;總結中要肯定成績,發(fā)現問題,對培訓工作進行全面分析,總結經驗,提出改進措施,保證培訓工作向著正確的軌道健康發(fā)展。

七、經費保障。學校積極籌措資金,加大投入,為順利開展校本培訓提供必要的物質基礎,保證培訓經費占公用經費的10%以上。

八、后勤支持。后勤為培訓服務,主動、及時提供物質保障。

九、明確職責

1. 領導小組職責

(1)制訂本校教師培訓計劃、建立評估考核措施、建立教師業(yè)務檔案。

(2)定期檢查指導培訓教師的學習與教學、幫助教師解決學習與教學中的疑惑困難。

(3)期末總結師訓情況、評估考核。做好骨干教師的培訓。

2. 骨干教師職責

上好示范課、專題講座,協助學校,做好新教師的傳幫帶工作。

3. 教師職責

(1)積極參加學校、學區(qū)、教師進修學校組織的培訓活動。

(2)認真學習新課程的有關理念,提高自己理論水平,做到讀書有筆記,學習有體會,教研有案例,研究有論文,課題有成果。

(3)新理念要與教學實踐研究反思相結合,學習實踐,反思提高,探索新課程理念,并把新課程理念從課堂教學中體現出來。

(4)整理自己的業(yè)務檔案。

小學校本管理制度3篇

包括哪些小學校本管理制度主要包括以下幾個方面:1.教學管理:涵蓋課程設置、教學計劃制定、教學質量評估和教師教學行為規(guī)范。2.學生管理:涉及學生入學、轉學、退學手續(xù),以及日常
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