安全生產技能6篇

第1篇 發(fā)電企業(yè)員工安全生產九項基本技能

1. 必須掌握個人防護用品使用技能，如安全帽、工作服（防護服）、呼吸器等。

2. 必須掌握安全工器具、電動工器具使用技能，如安全帶、自鎖器、速差自控器及驗電器、磨光機、切割機、砂輪機等現(xiàn)場常用工器具。

3. 必須掌握現(xiàn)場危險有害因素辨識及預控技能，如受限空間、高處作業(yè)、起重作業(yè)、交叉作業(yè)、動火作業(yè)、臨時用電、?；?、易燃易爆等作業(yè)現(xiàn)場。

4. 必須掌握危險環(huán)境自救互救技能，如潮濕環(huán)境（水中）觸電、坍塌、受限空間等的正確施救。

5. 必須掌握安全用電基本技能，如臨時電源、安全電壓、安全距離、跨步電壓等。

6. 必須掌握現(xiàn)場急救技能，如觸電急救法、窒息急救法、心肺復蘇法，燒傷、燙傷、外傷、電傷、氣體中毒、溺水等急救。

7. 必須掌握消防器材使用技能，如各類常規(guī)滅火器的選擇使用，電氣、氫、油、液氨等初期火災的撲救。

8. 必須掌握自然災害（臺風、暴雨、山洪等）、地質災害（地震、泥石流、滑坡等）緊急避險技能。

9. 必須掌握反違章技能,具備“四不傷害”能力。

第2篇 電力安全生產的基本技能

安全是電力工業(yè)永恒的主題，企業(yè)離開安全就談不上生產，更談不上經濟效益。而企業(yè)安全工作的重點在于班組，班組是各項生產工作的直接執(zhí)行者，也是實現(xiàn)安全生產的主要載體。要搞好班組的安全工作，就必須重視班組成員是否掌握安全生產的基本技能以及能否熟練運用。筆者認為，一線生產員工的安全基本技能表現(xiàn)為對《電業(yè)安全工作規(guī)程》(以下簡稱《安規(guī)》)的掌握程度?！栋惨?guī)》作為整個電力系統(tǒng)安全工作的準繩，是每個電力員工都必須掌握的基本知識。然而在實際工作中，違反《安規(guī)》而引起的責任事故卻時有發(fā)生。因此，認真學好、用好《安規(guī)》不僅是電力員工的基本技能，也是保證安全生產的前提和首要條件。筆者認為，應從以下幾個方面加強班組成員的學習。

1 必須樹立'安全第一'的管理思想

開展班組安全日活動是提高廣大職工安全思想的有效途徑之一，也是進行安全教育的主課堂。安全活動的質量與人身安全、設備安全、檢修質量有著密切的關系。所以班組的安全日活動不能流于形式和搞突擊，而應形成制度并嚴格執(zhí)行。在安全活動中，應針對三個方面加大學習力度。

一是在學習《安規(guī)》中要力戒教條主義，在學習時應結合實際進行逐條講解，學以致用，使每個職工認識到個人在單位、車間、班組和家庭中的地位和作用以及所肩負的重大責任，督促每個職工認真學習安全生產知識，熟記《安規(guī)》，并把《安規(guī)》作為自己工作崗位上的行動指南和防范生產事故的法寶，以此增強職工的安全意識和防范意識。

二是要聯(lián)系現(xiàn)場實際學習《簡報》、《通報》等各類資料，還要通過事故追憶、事故預想分析、技術考問等活動，教育每個職工徹底克服和消除粗心大意和僥幸心理，把過去的事當現(xiàn)在的事，把他人的事當自己的事，把小事當大事來吸取教訓。通過對事故的分析，談出自己的體會，講出存在的問題，逐步培養(yǎng)自己從技術角度來分析事故或異常并制定防范措施的能力，使全體職工都能增強安全意識，從'要我安全，我要安全'到'我懂安全，我會安全'的轉變，提高安全防護水平，實現(xiàn)'三不傷害'，從根本上提高防范事故的能力。

三是學習安全知識要注意動手能力的訓練，要讓全體職工學會各類現(xiàn)場急救的方法、現(xiàn)場安全措施的設置和安全工器具的使用方法，不斷提高自我保護能力。

2 在班組中營造安全文化氛圍

目前，許多班組的安全活動形式單一，一般是班組長或安全員念學習資料，下面的人員以聽為主，場面較冷清。建議各部門領導、班組長結合季節(jié)特點及生產實際，靈活改變安全活動形式。除了班組定期安全日、安全周和安全月活動外，結合班組實際情況，積極開展經常性的系列安全活動。通過一些職工和家屬喜聞樂見的形式，讓家屬也步入安全系統(tǒng)工程中來。建立以安全標志為主要內容的安全視覺識別系統(tǒng)，規(guī)范和完善現(xiàn)場標志，使安全設施標準化。建立以反三違為重點的安全行為識別系統(tǒng)，規(guī)范作業(yè)行為。加大反違章力度，按少而精、實用和必要為原則完善班組安全規(guī)章制度，加強安全文化建設，營造企業(yè)與班組良好的安全文化氛圍，讓職工成為有技術、有安全意識、熱愛企業(yè)和熱愛本職工作的'文化人'，并成為安全生產的支柱。

3 設立班組流動安全員

由于每個人的觀點和對《安規(guī)》的理解程度不盡相同，為達到安全教育的目的，可采取在班組中設班組流動安全員來開展安全活動，由其協(xié)助班組長和班組安全員開展班組的日常安全監(jiān)督工作。實踐證明，建立班組流動安全員是進行安全教育的一種行之有效的方式，同時它還可以大大降低班組成員的習慣性違章行為。流動安全員每周輪換一次，負責監(jiān)督全班人員的各項工作。在安全學習會上流動安全員將一周來發(fā)現(xiàn)的習慣性違章、違規(guī)等不安全因素提出來讓大家分析總結，以引起大家的注意，這樣可以起到以高帶低，互相促進的作用，并且能夠及時發(fā)現(xiàn)危險環(huán)境、危險行為等，將事故隱患消除在萌芽狀態(tài)，達到全員參與，人人講安全，人人學安全，人人議安全的效果，使班員的能力和特長得到發(fā)揮，從而提高企業(yè)的整體安全水平。

4 加大反三違考核力度

要杜絕習慣性違章，就必須堅持以人為本的思想，全面提高人員的素質。

一是要通過各種形式，對班組成員進行安全教育。通過加強職工的安全基本知識培訓，提高職工的安全素質和安全意識，提高班員對違章危害性的認識，消除違章的思想根源，使他們在工作過程中能自覺地用規(guī)章制度規(guī)范自己的行為。通過教育使全體人員認識到違章就是走向事故，靠近死亡，甚至斷送生命，認識到違章的后果是一害個人、二害家庭、三害集體、四害企業(yè)、五害國家，使職工自覺抵制習慣性違章，養(yǎng)成自覺遵章守法的好習慣。

二是強化安全監(jiān)督，落實安全生產責任制，積極發(fā)揮'三級安全網'的作用。安全管理人員的指導和監(jiān)督，能有效改進班組安全方面的不足，減少不安全情況的發(fā)生。安全管理人員要勤于監(jiān)督，大膽監(jiān)督，而且要深入現(xiàn)場，加強檢修、操作、施工現(xiàn)場的控制和安全檢查，根據單位的實際情況和切實可行的打擊習慣性違章處罰辦法，發(fā)現(xiàn)違章違規(guī)及時制止和處罰。真正做到事前提醒、事中糾正、事后總結，使職工充分吸取教訓，把事故隱患提前消滅在萌芽狀態(tài)，減少事故的發(fā)生。

電力職工只有認真貫徹執(zhí)行'安全第一，預防為主'的安全方針，嚴格執(zhí)行《安規(guī)》和有關規(guī)章制度，積極主動地學習電力安全技術，掌握電力安全技術，才能避免和防止生產事故的發(fā)生，確保安全生產。

第3篇 安全生產的基本技能

安全是電力工業(yè)永恒的主題，企業(yè)離開安全就談不上生產，更談不上經濟效益。而企業(yè)安全工作的重點在于班組，班組是各項生產工作的直接執(zhí)行者，也是實現(xiàn)安全生產的主要載體。要搞好班組的安全工作，就必須重視班組成員是否掌握安全生產的基本技能以及能否熟練運用。筆者認為，一線生產員工的安全基本技能表現(xiàn)為對《電業(yè)安全工作規(guī)程》(以下簡稱《安規(guī)》)的掌握程度?！栋惨?guī)》作為整個電力系統(tǒng)安全工作的準繩，是每個電力員工都必須掌握的基本知識。然而在實際工作中，違反《安規(guī)》而引起的責任事故卻時有發(fā)生。因此，認真學好、用好《安規(guī)》不僅是電力員工的基本技能，也是保證安全生產的前提和首要條件。筆者認為，應從以下幾個方面加強班組成員的學習。

1 必須樹立'安全第一'的管理思想

開展班組安全日活動是提高廣大職工安全思想的有效途徑之一，也是進行安全教育的主課堂。安全活動的質量與人身安全、設備安全、檢修質量有著密切的關系。所以班組的安全日活動不能流于形式和搞突擊，而應形成制度并嚴格執(zhí)行。在安全活動中，應針對三個方面加大學習力度。

一是在學習《安規(guī)》中要力戒教條主義，在學習時應結合實際進行逐條講解，學以致用，使每個職工認識到個人在單位、車間、班組和家庭中的地位和作用以及所肩負的重大責任，督促每個職工認真學習安全生產知識，熟記《安規(guī)》，并把《安規(guī)》作為自己工作崗位上的行動指南和防范生產事故的法寶，以此增強職工的安全意識和防范意識。

二是要聯(lián)系現(xiàn)場實際學習《簡報》、《通報》等各類資料，還要通過事故追憶、事故預想分析、技術考問等活動，教育每個職工徹底克服和消除粗心大意和僥幸心理，把過去的事當現(xiàn)在的事，把他人的事當自己的事，把小事當大事來吸取教訓。通過對事故的分析，談出自己的體會，講出存在的問題，逐步培養(yǎng)自己從技術角度來分析事故或異常并制定防范措施的能力，使全體職工都能增強安全意識，從'要我安全，我要安全'到'我懂安全，我會安全'的轉變，提高安全防護水平，實現(xiàn)'三不傷害'，從根本上提高防范事故的能力。

三是學習安全知識要注意動手能力的訓練，要讓全體職工學會各類現(xiàn)場急救的方法、現(xiàn)場安全措施的設置和安全工器具的使用方法，不斷提高自我保護能力。

2 在班組中營造安全文化氛圍

目前，許多班組的安全活動形式單一，一般是班組長或安全員念學習資料，下面的人員以聽為主，場面較冷清。建議各部門領導、班組長結合季節(jié)特點及生產實際，靈活改變安全活動形式。除了班組定期安全日、安全周和安全月活動外，結合班組實際情況，積極開展經常性的系列安全活動。通過一些職工和家屬喜聞樂見的形式，讓家屬也步入安全系統(tǒng)工程中來。建立以安全標志為主要內容的安全視覺識別系統(tǒng)，規(guī)范和完善現(xiàn)場標志，使安全設施標準化。建立以反三違為重點的安全行為識別系統(tǒng)，規(guī)范作業(yè)行為。加大反違章力度，按少而精、實用和必要為原則完善班組安全規(guī)章制度，加強安全文化建設，營造企業(yè)與班組良好的安全文化氛圍，讓職工成為有技術、有安全意識、熱愛企業(yè)和熱愛本職工作的'文化人'，并成為安全生產的支柱。

3 設立班組流動安全員

由于每個人的觀點和對《安規(guī)》的理解程度不盡相同，為達到安全教育的目的，可采取在班組中設班組流動安全員來開展安全活動，由其協(xié)助班組長和班組安全員開展班組的日常安全監(jiān)督工作。實踐證明，建立班組流動安全員是進行安全教育的一種行之有效的方式，同時它還可以大大降低班組成員的習慣性違章行為。流動安全員每周輪換一次，負責監(jiān)督全班人員的各項工作。在安全學習會上流動安全員將一周來發(fā)現(xiàn)的習慣性違章、違規(guī)等不安全因素提出來讓大家分析總結，以引起大家的注意，這樣可以起到以高帶低，互相促進的作用，并且能夠及時發(fā)現(xiàn)危險環(huán)境、危險行為等，將事故隱患消除在萌芽狀態(tài)，達到全員參與，人人講安全，人人學安全，人人議安全的效果，使班員的能力和特長得到發(fā)揮，從而提高企業(yè)的整體安全水平。

4 加大反三違考核力度

要杜絕習慣性違章，就必須堅持以人為本的思想，全面提高人員的素質。

一是要通過各種形式，對班組成員進行安全教育。通過加強職工的安全基本知識培訓，提高職工的安全素質和安全意識，提高班員對違章危害性的認識，消除違章的思想根源，使他們在工作過程中能自覺地用規(guī)章制度規(guī)范自己的行為。通過教育使全體人員認識到違章就是走向事故，靠近死亡，甚至斷送生命，認識到違章的后果是一害個人、二害家庭、三害集體、四害企業(yè)、五害國家，使職工自覺抵制習慣性違章，養(yǎng)成自覺遵章守法的好習慣。

二是強化安全監(jiān)督，落實安全生產責任制，積極發(fā)揮'三級安全網'的作用。安全管理人員的指導和監(jiān)督，能有效改進班組安全方面的不足，減少不安全情況的發(fā)生。安全管理人員要勤于監(jiān)督，大膽監(jiān)督，而且要深入現(xiàn)場，加強檢修、操作、施工現(xiàn)場的控制和安全檢查，根據單位的實際情況和切實可行的打擊習慣性違章處罰辦法，發(fā)現(xiàn)違章違規(guī)及時制止和處罰。真正做到事前提醒、事中糾正、事后總結，使職工充分吸取教訓，把事故隱患提前消滅在萌芽狀態(tài)，減少事故的發(fā)生。

電力職工只有認真貫徹執(zhí)行'安全第一，預防為主'的安全方針，嚴格執(zhí)行《安規(guī)》和有關規(guī)章制度，積極主動地學習電力安全技術，掌握電力安全技術，才能避免和防止生產事故的發(fā)生，確保安全生產。

第4篇 班組安全生產的基本技能加強

安全是電力工業(yè)永恒的主題，企業(yè)離開安全就談不上生產，更談不上經濟效益。而企業(yè)安全工作的重點在于班組，班組是各項生產工作的直接執(zhí)行者，也是實現(xiàn)安全生產的主要載體。要搞好班組的安全工作，就必須重視班組成員是否掌握安全生產的基本技能以及能否熟練運用。筆者認為，一線生產員工的安全基本技能表現(xiàn)為對《電業(yè)安全工作規(guī)程》(以下簡稱《安規(guī)》)的掌握程度。《安規(guī)》作為整個電力系統(tǒng)安全工作的準繩，是每個電力員工都必須掌握的基本知識。然而在實際工作中，違反《安規(guī)》而引起的責任事故卻時有發(fā)生。因此，認真學好、用好《安規(guī)》不僅是電力員工的基本技能，也是保證安全生產的前提和首要條件。筆者認為，應從以下幾個方面加強班組成員的學習。

1 必須樹立'安全第一'的管理思想

開展班組安全日活動是提高廣大職工安全思想的有效途徑之一，也是進行安全教育的主課堂。安全活動的質量與人身安全、設備安全、檢修質量有著密切的關系。所以班組的安全日活動不能流于形式和搞突擊，而應形成制度并嚴格執(zhí)行。在安全活動中，應針對三個方面加大學習力度。

一是在學習《安規(guī)》中要力戒教條主義，在學習時應結合實際進行逐條講解，學以致用，使每個職工認識到個人在單位、車間、班組和家庭中的地位和作用以及所肩負的重大責任，督促每個職工認真學習安全生產知識，熟記《安規(guī)》，并把《安規(guī)》作為自己工作崗位上的行動指南和防范生產事故的法寶，以此增強職工的安全意識和防范意識。

二是要聯(lián)系現(xiàn)場實際學習《簡報》、《通報》等各類資料，還要通過事故追憶、事故預想分析、技術考問等活動，教育每個職工徹底克服和消除粗心大意和僥幸心理，把過去的事當現(xiàn)在的事，把他人的事當自己的事，把小事當大事來吸取教訓。通過對事故的分析，談出自己的體會，講出存在的問題，逐步培養(yǎng)自己從技術角度來分析事故或異常并制定防范措施的能力，使全體職工都能增強安全意識，從'要我安全，我要安全'到'我懂安全，我會安全'的轉變，提高安全防護水平，實現(xiàn)'三不傷害'，從根本上提高防范事故的能力。

三是學習安全知識要注意動手能力的訓練，要讓全體職工學會各類現(xiàn)場急救的方法、現(xiàn)場安全措施的設置和安全工器具的使用方法，不斷提高自我保護能力。

2 在班組中營造安全文化氛圍

目前，許多班組的安全活動形式單一，一般是班組長或安全員念學習資料，下面的人員以聽為主，場面較冷清。建議各部門領導、班組長結合季節(jié)特點及生產實際，靈活改變安全活動形式。除了班組定期安全日、安全周和安全月活動外，結合班組實際情況，積極開展經常性的系列安全活動。通過一些職工和家屬喜聞樂見的形式，讓家屬也步入安全系統(tǒng)工程中來。建立以安全標志為主要內容的安全視覺識別系統(tǒng)，規(guī)范和完善現(xiàn)場標志，使安全設施標準化。建立以反三違為重點的安全行為識別系統(tǒng)，規(guī)范作業(yè)行為。加大反違章力度，按少而精、實用和必要為原則完善班組安全規(guī)章制度，加強安全文化建設，營造企業(yè)與班組良好的安全文化氛圍，讓職工成為有技術、有安全意識、熱愛企業(yè)和熱愛本職工作的'文化人'，并成為安全生產的支柱。

3 設立班組流動安全員

由于每個人的觀點和對《安規(guī)》的理解程度不盡相同，為達到安全教育的目的，可采取在班組中設班組流動安全員來開展安全活動，由其協(xié)助班組長和班組安全員開展班組的日常安全監(jiān)督工作。實踐證明，建立班組流動安全員是進行安全教育的一種行之有效的方式，同時它還可以大大降低班組成員的習慣性違章行為。流動安全員每周輪換一次，負責監(jiān)督全班人員的各項工作。在安全學習會上流動安全員將一周來發(fā)現(xiàn)的習慣性違章、違規(guī)等不安全因素提出來讓大家分析總結，以引起大家的注意，這樣可以起到以高帶低，互相促進的作用，并且能夠及時發(fā)現(xiàn)危險環(huán)境、危險行為等，將事故隱患消除在萌芽狀態(tài)，達到全員參與，人人講安全，人人學安全，人人議安全的效果，使班員的能力和特長得到發(fā)揮，從而提高企業(yè)的整體安全水平。

4 加大反三違考核力度

要杜絕習慣性違章，就必須堅持以人為本的思想，全面提高人員的素質。

一是要通過各種形式，對班組成員進行安全教育。通過加強職工的安全基本知識培訓，提高職工的安全素質和安全意識，提高班員對違章危害性的認識，消除違章的思想根源，使他們在工作過程中能自覺地用規(guī)章制度規(guī)范自己的行為。通過教育使全體人員認識到違章就是走向事故，靠近死亡，甚至斷送生命，認識到違章的后果是一害個人、二害家庭、三害集體、四害企業(yè)、五害國家，使職工自覺抵制習慣性違章，養(yǎng)成自覺遵章守法的好習慣。

二是強化安全監(jiān)督，落實安全生產責任制，積極發(fā)揮'三級安全網'的作用。安全管理人員的指導和監(jiān)督，能有效改進班組安全方面的不足，減少不安全情況的發(fā)生。安全管理人員要勤于監(jiān)督，大膽監(jiān)督，而且要深入現(xiàn)場，加強檢修、操作、施工現(xiàn)場的控制和安全檢查，根據單位的實際情況和切實可行的打擊習慣性違章處罰辦法，發(fā)現(xiàn)違章違規(guī)及時制止和處罰。真正做到事前提醒、事中糾正、事后總結，使職工充分吸取教訓，把事故隱患提前消滅在萌芽狀態(tài)，減少事故的發(fā)生。

電力職工只有認真貫徹執(zhí)行'安全第一，預防為主'的安全方針，嚴格執(zhí)行《安規(guī)》和有關規(guī)章制度，積極主動地學習電力安全技術，掌握電力安全技術，才能避免和防止生產事故的發(fā)生，確保安全生產。

第5篇 如何加強班組安全生產的基本技能

安全是電力工業(yè)永恒的主題，企業(yè)離開安全就談不上生產，更談不上經濟效益。而企業(yè)安全工作的重點在于班組，班組是各項生產工作的直接執(zhí)行者，也是實現(xiàn)安全生產的主要載體。要搞好班組的安全工作，就必須重視班組成員是否掌握安全生產的基本技能以及能否熟練運用。筆者認為，一線生產員工的安全基本技能表現(xiàn)為對《電業(yè)安全工作規(guī)程》(以下簡稱《安規(guī)》)的掌握程度?！栋惨?guī)》作為整個電力系統(tǒng)安全工作的準繩，是每個電力員工都必須掌握的基本知識。然而在實際工作中，違反《安規(guī)》而引起的責任事故卻時有發(fā)生。因此，認真學好、用好《安規(guī)》不僅是電力員工的基本技能，也是保證安全生產的前提和首要條件。筆者認為，應從以下幾個方面加強班組成員的學習。

1 必須樹立'安全第一'的管理思想

開展班組安全日活動是提高廣大職工安全思想的有效途徑之一，也是進行安全教育的主課堂。安全活動的質量與人身安全、設備安全、檢修質量有著密切的關系。所以班組的安全日活動不能流于形式和搞突擊，而應形成制度并嚴格執(zhí)行。在安全活動中，應針對三個方面加大學習力度。

一是在學習《安規(guī)》中要力戒教條主義，在學習時應結合實際進行逐條講解，學以致用，使每個職工認識到個人在單位、車間、班組和家庭中的地位和作用以及所肩負的重大責任，督促每個職工認真學習安全生產知識，熟記《安規(guī)》，并把《安規(guī)》作為自己工作崗位上的行動指南和防范生產事故的法寶，以此增強職工的安全意識和防范意識。

二是要聯(lián)系現(xiàn)場實際學習《簡報》、《通報》等各類資料，還要通過事故追憶、事故預想分析、技術考問等活動，教育每個職工徹底克服和消除粗心大意和僥幸心理，把過去的事當現(xiàn)在的事，把他人的事當自己的事，把小事當大事來吸取教訓。通過對事故的分析，談出自己的體會，講出存在的問題，逐步培養(yǎng)自己從技術角度來分析事故或異常并制定防范措施的能力，使全體職工都能增強安全意識，從'要我安全，我要安全'到'我懂安全，我會安全'的轉變，提高安全防護水平，實現(xiàn)'三不傷害'，從根本上提高防范事故的能力。

三是學習安全知識要注意動手能力的訓練，要讓全體職工學會各類現(xiàn)場急救的方法、現(xiàn)場安全措施的設置和安全工器具的使用方法，不斷提高自我保護能力。

2 在班組中營造安全文化氛圍

目前，許多班組的安全活動形式單一，一般是班組長或安全員念學習資料，下面的人員以聽為主，場面較冷清。建議各部門領導、班組長結合季節(jié)特點及生產實際，靈活改變安全活動形式。除了班組定期安全日、安全周和安全月活動外，結合班組實際情況，積極開展經常性的系列安全活動。通過一些職工和家屬喜聞樂見的形式，讓家屬也步入安全系統(tǒng)工程中來。建立以安全標志為主要內容的安全視覺識別系統(tǒng)，規(guī)范和完善現(xiàn)場標志，使安全設施標準化。建立以反三違為重點的安全行為識別系統(tǒng)，規(guī)范作業(yè)行為。加大反違章力度，按少而精、實用和必要為原則完善班組安全規(guī)章制度，加強安全文化建設，營造企業(yè)與班組良好的安全文化氛圍，讓職工成為有技術、有安全意識、熱愛企業(yè)和熱愛本職工作的'文化人'，并成為安全生產的支柱。

3 設立班組流動安全員

由于每個人的觀點和對《安規(guī)》的理解程度不盡相同，為達到安全教育的目的，可采取在班組中設班組流動安全員來開展安全活動，由其協(xié)助班組長和班組安全員開展班組的日常安全監(jiān)督工作。實踐證明，建立班組流動安全員是進行安全教育的一種行之有效的方式，同時它還可以大大降低班組成員的習慣性違章行為。流動安全員每周輪換一次，負責監(jiān)督全班人員的各項工作。在安全學習會上流動安全員將一周來發(fā)現(xiàn)的習慣性違章、違規(guī)等不安全因素提出來讓大家分析總結，以引起大家的注意，這樣可以起到以高帶低，互相促進的作用，并且能夠及時發(fā)現(xiàn)危險環(huán)境、危險行為等，將事故隱患消除在萌芽狀態(tài)，達到全員參與，人人講安全，人人學安全，人人議安全的效果，使班員的能力和特長得到發(fā)揮，從而提高企業(yè)的整體安全水平。

4 加大反三違考核力度

要杜絕習慣性違章，就必須堅持以人為本的思想，全面提高人員的素質。

一是要通過各種形式，對班組成員進行安全教育。通過加強職工的安全基本知識培訓，提高職工的安全素質和安全意識，提高班員對違章危害性的認識，消除違章的思想根源，使他們在工作過程中能自覺地用規(guī)章制度規(guī)范自己的行為。通過教育使全體人員認識到違章就是走向事故，靠近死亡，甚至斷送生命，認識到違章的后果是一害個人、二害家庭、三害集體、四害企業(yè)、五害國家，使職工自覺抵制習慣性違章，養(yǎng)成自覺遵章守法的好習慣。

二是強化安全監(jiān)督，落實安全生產責任制，積極發(fā)揮'三級安全網'的作用。安全管理人員的指導和監(jiān)督，能有效改進班組安全方面的不足，減少不安全情況的發(fā)生。安全管理人員要勤于監(jiān)督，大膽監(jiān)督，而且要深入現(xiàn)場，加強檢修、操作、施工現(xiàn)場的控制和安全檢查，根據單位的實際情況和切實可行的打擊習慣性違章處罰辦法，發(fā)現(xiàn)違章違規(guī)及時制止和處罰。真正做到事前提醒、事中糾正、事后總結，使職工充分吸取教訓，把事故隱患提前消滅在萌芽狀態(tài)，減少事故的發(fā)生。

電力職工只有認真貫徹執(zhí)行'安全第一，預防為主'的安全方針，嚴格執(zhí)行《安規(guī)》和有關規(guī)章制度，積極主動地學習電力安全技術，掌握電力安全技術，才能避免和防止生產事故的發(fā)生，確保安全生產。

第6篇 普通職工安全生產技能教育

安全生產技能是指人們安全完成作業(yè)的技巧和能力。它包括作業(yè)技能、熟練掌握作業(yè)安全裝置設施的技能，以及在應急情況下進行妥善處理的技能。通過具體的操作演練，掌握安全操作的技術，是職工實際安全工作水乎和能力的教育，具有實踐意義。安全生產技能訓練是指對作業(yè)人員所進行的安全作業(yè)實踐能力的訓練。對作業(yè)現(xiàn)場的安全只靠操作人員現(xiàn)有的安全知識是不行的。同安全知識一樣，還必須有進行安全作業(yè)的實踐能力。

知識教育只解決了“應知”的問題，而技能教育，著重解決“應會”，以達到我們通常說的“應知應會”的要求。這種“能力”教育，對企業(yè)更具有實際意義，也就是安全教育的側重點。技能與知識不同，知識主要用腦去理解，而技能要通過人體全部感官，并向手及其他器官發(fā)出指令，經過復雜的生物控制過程才能達到目的。為了使安全作業(yè)的程序形成條件反射地固定下來，必須通過重復相同的操作，才能親自掌握要領，這就要求安全技能的教育實施主要放在“現(xiàn)場教學”。“拜師學藝”，在師傅的選用上，應該由本崗位最出色的操作人員在實際操作中給予個別指導并督促、監(jiān)護徒弟反復進行實際操作訓練以達到熟練的要求。