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第1篇 班組安全文化建設之安全管理
班組長的安全管理能力是班組長安全理念和安全素質的外在體現，是深化班組安全建設的關鍵切入點。班組長作為兵頭將尾，既承擔著工作現場生產組織工作，又是各項安全規(guī)程和具體生產措施的有效執(zhí)行者，其安全管理能力直接關系到班組的安全生產。因此，必須注重不斷提高班組長的安全管理能力，以使其更好的駕馭并指揮班組，塑造一個戰(zhàn)斗堡壘。
一是要提高班組長的超前預防能力。就是要求班組長在生產過程中能夠始終具有冷靜的頭腦，獨守靜明，保持一種敏銳的觀察問題、分析問題并采取有針對性的預防措施的能力。能夠根據具體情況預知可能存在的安全隱患，提前布置，明確當班的安全防范重點，明確具體工作的側重點，然后進行有針對性地安排，做好充分的準備，把事故隱患處理在萌芽狀態(tài)。
二是要提高班組長的緊急處置問題的能力。民航保障工作隨時都有新情況、新問題發(fā)生，當遇到突發(fā)性事件時，班組長必須能夠保持清醒頭腦，迅速做出判斷，不能優(yōu)柔寡斷、貽誤時機，更不能違章指揮，要始終站在理性的角度，以規(guī)章制度的標桿去處理問題。這就需要通過安全培訓來提高其過硬的心理素質和文化素質，讓他們盡量掌握和熟悉各種緊急情況下的處置預案，逐步積累應急處理經驗，建立勤自考、勤分析的習慣，化繁為簡，迅速把準緊急情況下的主線條，找準方向。
三是要提高班組長的學習指導能力。學習指導是新形勢下班組長應具備的一種能力。班組長不僅個人要善于學習新事物、新思維、新的管理理念，不斷緊跟時代步伐，掌握安全生產方面的新知識、新技術、新要求，更要善于加以總結、歸納、提煉，形成自己帶領班組工作的有力武器，利用班組會，日常交流談心，將新的要求潛移默化的滲透到實際班組工作中，帶領和指導班組成員堅定不移的學習并執(zhí)行新要求，和諧共進，達到班組效率的最大化，安全生產的最大化。
四是要著力培養(yǎng)班組長的現場指揮能力。班組長如果只能苦干，不懂管理，不會協調，對違章行為不制止，這樣的班組長不是合格的班組長。班組長不僅自己能帶頭干，更要能組織指揮班組成員，根據能力、個人素質、性格特點進行優(yōu)化組合，安排工作任務時要因人、因事、因時、因境進行合理分工，同時要眼觀六路、耳聽八方，及時協調出現的新情況、新問題，監(jiān)督當班人員按章作業(yè)，有條不紊的實施安全生產工作，同時，更要去著力培養(yǎng)班組長處理問題、指揮問題的能力，通過言傳身教的方法方式逐步提高其領導能力，只有這樣，才能逐步培養(yǎng)一名稱職的班組長。
第2篇 開辟班組安全文化園地提升班組安全管理水平
近年來，興楊公司工會發(fā)揮自身優(yōu)勢，從加強班組安全文化建設，構建安全生產長效機制入手，把班組安全文化融入到企業(yè)文化建設之中，通過開展多種形式的班組安全文化園地活動，使安全文化理念內化于心、固化于制、外化于形，與安全生產和諧共振，不但培養(yǎng)了班組群體的安全價值觀，賦予了企業(yè)安全文化新的內涵，而且為班組安全管理提供了組織保障和科學引導。
一、發(fā)揮班組安全文化建設園地的橫向交流作用，為提高班組管理水平搭建學習交流的平臺
“企業(yè)千條線、班組一根針”。班組是企業(yè)最基本的生產單位，也是企業(yè)安全管理的最終落腳點，班組安全文化建設的好壞直接影響著企業(yè)安全生產和經營目標的實現。班組長作為班組的管理者，是企業(yè)安全生產管理的骨干，其自身素質和管理水平直接影響整個班組的工作效率和工作質量。在實際工作中，大多數班組長都能夠敬業(yè)愛崗，吃苦奉獻，并帶領職工群眾扎實工作，較好地完成了各項工作任務，為企業(yè)的改革發(fā)展做出了積極貢獻。但也有個別班組長“安全第一”的思想不夠牢固，重生產輕安全的思想比較嚴重，甚至有個別班組長違章指揮，帶頭違章作業(yè)，給現場安全埋下了隱患；還有部分班組長學習積極性不高，對“安全文化”一詞的認識還不夠到位，不注重學習新知識、新技能，管理思想比較陳舊，管理方法比較簡單，不但制約了班組安全文化建設的步伐，造成了班組安全生產的不穩(wěn)定性，而且影響了職工的工作積極性的發(fā)揮。為此，公司工會從開發(fā)和創(chuàng)新班組日常安全管理工作入手，圍繞提高班組長的安全理念、創(chuàng)新理念和安全管理水平，設計開辟了班組安全文化建設園地活動?；顒硬扇ｎ}訪談、課題攻關、觀點辯論等方式，每季度確定一個交流主題，全方位對班組長進行培訓。隨著企業(yè)安全形勢持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，公司工會不斷探索班組安全文化活動的形式和方法，將班組安全文化的重點逐步由安全理念滲透向培育本質型安全人目標方向發(fā)展。圍繞提高班組安全文化活動的質量和效果，以班組安全文化園地為載體，在形式上由固定地點改為進區(qū)隊、入班組、到現場；在方法上，由過去的提供式改為跟蹤式。即：按季度將班組安全文化活動分為三個階段進行，第一個月份為主題宣傳發(fā)動月階段，通過組織召開不同類型的座談會、合理化建議征集等形式，圍繞活動主題集思廣益、獻計獻策。第二個月份為調研論證階段，深入區(qū)隊、班組、現場，廣泛了解和搜集班組成員在實際操作中的成功經驗、親身感悟和點滴體會等素材，挖掘班組安全管理的新鮮經驗，有針對性的制定整改措施。第三個月份為推廣普及階段，通過舉辦班組安全文化交流活動，不斷探索和尋求更加科學、更加規(guī)范、更加合理、更加人性化的班組安全管理方法，推廣普及先進的班組安全管理理念和科學的班組管理制度，真正把科學的安全理念轉化成為職工行為習慣和價值取向。通過班組安全文化建設園地活動的開展，班組管理工作出現了三個明顯增強：一是班組長的責任意識明顯增強，進一步明確了“兵頭將尾”的地位，主動在班組管理中發(fā)揮核心和主心骨作用，凝聚職工抓好安全，搞好生產。二是班組長的安全意識明顯增強，使他們認識到班組既是企業(yè)安全生產的第一道防線，又是企業(yè)安全管理的基礎組織，也是企業(yè)完成安全生產各項目標的主要承擔者和直接實現者，牢固樹立了“安全第一、預防為主”的方針，不斷增強班員的安全責任心和處理不安全事件的能力。三是班組長管理水平明顯增強，通過學習和交流，把不同的管理經驗學到了手，起到了相互借鑒、共同提高的作用，促進了企業(yè)安全生產管理水平的提高。
二、發(fā)揮班組安全文化建設園地的理念引導作用，努力提高班組長的安全意識
心態(tài)安全是安全文化建設的基礎和前提，最能體現人本思想。無論是管理者還是普通職工，只有心態(tài)安全，才會行為安全；只有行為安全，才能保證安全制度落到實處。去年，我們經過調查和統計，發(fā)現班組長的“三違”率非常高，幾乎占全礦“三違”總數的60％。經過認真分析，班組長“三違”率之所以高，最根本的問題就是觀念問題，就是沒有樹立正確的安全理念，存在盲目追求產量、進尺，迫使或誘發(fā)職工拼設備、拼體力，違章冒險蠻干，造成了班組管理工作方法簡單、工程質量時好時差、職工違章屢禁不止等問題。為此，在班組安全文化建設園地活動中，突出理論灌輸、理念滲透、管理引導“三個環(huán)節(jié)”，結合“4e”精細化管理模式，開辟了“4e”精細化管理大家談——班組安全文化交流活動，把班組安全管理提升到文化境界，使安全管理人人參與，做到橫到邊、縱到底，不留死角。同時，致力于打造持續(xù)安全的人文環(huán)境，培育共同的安全理念，公司工會又不失時機地把提高班組長安全管理技能和組織協調能力作為班組安全文化活動的重點，廣大班組長圍繞如何發(fā)揮好“兵頭將尾”和“橋梁紐帶”作用，結合多年來積累的工作實踐經驗，通過相互學習和交流，把班組長安全管理行為提煉歸納為“能干、會管、善謀”，即：能干，就是發(fā)揮好班組長表率作用，在安全生產中沖在前、干在前，成為班組成員在安全生產中學習的典型和效仿的榜樣。會管，就是發(fā)揮好班組長前沿陣地“指揮官”的作用，履行好管理職責，嚴把“三關”，即，“安全生產關”、“工程質量關”、“經濟分配關”，保質保量地完成生產任務。善謀，就是發(fā)揮好班組長的核心和主心骨作用，在提高班組成員業(yè)務技術素上善于出謀劃策，通過制定科學合理的獎懲激勵機制，在班組內部形成“比、學、趕、幫、超”的濃厚氛圍，促進班組成員業(yè)務素質的不斷提高。
三、發(fā)揮班組安全文化建設園地的安全培訓作用，努力提高班組長的安全技術素質
班組安全生產活動的質量是企業(yè)生產安全生產效果的決定因素。班組長是企業(yè)安全管理制度和各項安全決策的執(zhí)行者和實施者，他們安全素質的高低是提高班組安全管理水平的關鍵環(huán)節(jié)。為此，我們開展班組安全文化建設園地活動中，堅持做到四個結合，努力提高班組長安全技術素質。一是與“學技術、鉆業(yè)務、練硬功、獻絕活，爭當技能型員工”競賽活動相結合，通過學習和交流，讓班組長主動參與到活動中，并引導他們努力爭當活動的先鋒和模范，他們也主動刻苦學習，認真鉆研，做到理論和實踐相結合，應用于班組管理的全過程，提高了管理水平，在全礦組織的業(yè)務理論考試中，班組長的成績合格率達到了100％。二是與開展“優(yōu)秀區(qū)隊長、優(yōu)秀班組長、優(yōu)秀安監(jiān)員、優(yōu)秀群監(jiān)員、優(yōu)秀協管員”競賽活動相結合，在活動中，我們明確了優(yōu)秀班組長的條件，他們在活動中嚴格按照標準要求自己，充分發(fā)揮自己的骨干作用，為促進這一活動的開展，我們在班組安全文化建設園地活動中，讓他們交流在優(yōu)秀班組長競賽活動中的做法和體會，分析存在的問題，幫助他們在活動中成長，在工作中進步，起到了有力的促進作用。三是與開展創(chuàng)建“工人先鋒號”活動相結合，在提高企業(yè)效益活動中，班組長同樣發(fā)揮著不可替代的示范帶頭、加強管理的重要作用。為此，我們在班組安全文化建設園地活動中，進行了以“雙增雙節(jié)”為主題的討論，廣泛自征集他們的合理化建議，讓他們主動為企業(yè)搞好成本管理、提高經濟效益獻計獻策。如：面對當前金融危機給煤炭企業(yè)帶來的嚴峻形勢，結合我公司“一礦多井”生產格局的形成，我們把“節(jié)約挖潛降成本，節(jié)能降耗提效益”確定為今年第一季度班組安全文化活動的主題，舉辦了創(chuàng)建“工人先鋒號”班組安全文化交流活動，在對基層單位自制加工、小改小革、技術創(chuàng)新情況進行篩選、立項和調研論證的基礎上，舉辦了“小改小革、技術創(chuàng)新”班組安全文化園地活動，交流推廣了18項科技創(chuàng)新成果，15項被推廣應用到安全生產之中，其中，有兩項技術創(chuàng)新成果被泰安市總工會、泰安市科學技術局評為優(yōu)秀創(chuàng)新成果獎，技術革新項目直接創(chuàng)效益達到5萬元以上的就有11項之多，為企業(yè)的創(chuàng)新科學發(fā)展增添了強勁動力。四是與開展弘揚勞模精神，貢獻企業(yè)發(fā)展活動相結合。勞動模范的榜樣力量是無窮的，具體非常重要的感召、示范和帶動作用，我們興楊公司曾涌現過兩代全國勞模，他們都干過班組長，都是扎根煤海、執(zhí)著奉獻的典范，為此，我們組織全公司班組長學習勞模精神，立足崗位奉獻。為進一步提高教育效果，我們在班組安全文化建設園地中，開辟了“勞模風采”專題，請干過班組長或正在從事班組長工作的集團公司、市以上勞動模范到活動現場，進行現身說法，談他們的奮斗歷程，談他們的管理經驗，談他們抓好安全工作中的做法，通過這種教育方法，進一步增強了班組長的責任感和事業(yè)心，為進一步提高班組管理水平發(fā)揮了重要作用。
四、發(fā)揮班組安全文化建設園地的親情感染作用，努力提高安全教育效果
每當想起父母殷殷的叮囑，愛人傾心的期盼，孩子爛漫的言笑，就會使每個人在內心深處產生一種柔情的、溫暖的感覺，這就是親情，是人的一種天性，它可以使人發(fā)揮出意想不到的潛能。因此，在安全文化建設中借助這種親情的感染作用，采取相應的作法，就會收到事半功倍的效果。我們還認識到人本管理重情，以情感人，以情育人在企業(yè)安全文化建設中具有潛移默化、感染熏陶的重要作用。為此，我們利用班組文化建設園地活動這個載體，開展班組長夫妻安全知識問答、家庭安全文藝演唱會等活動，通過安全知識問答、豐富的文藝節(jié)目，讓班組長體會到親人對自己安全的期盼，健康的掛念，從而促使他們自覺抓好班組安全管理，確保班組實現安全生產。同時，我們還堅持把對職工安全上的關心融入到送溫暖活動之中，組織群監(jiān)會、安全協管員開展了為職工送溫暖到井口和安全文化、安全知識宣講到區(qū)隊、安全跟蹤幫教到區(qū)隊、安全文藝節(jié)目演出到區(qū)隊“三下區(qū)隊”活動，濃厚了安全氛圍。隨著企業(yè)用工制度的不斷改革深化，農合工在煤礦職工隊伍中占的比例越來越大，已成為煤炭企業(yè)的強大生力軍，成為企業(yè)改革發(fā)展不可或缺的一支重要力量。絕大多數農合工樸實勤儉、吃苦耐勞、敢打敢拼，是一支叫得響、沖得上、拿得下、干得好的優(yōu)秀團隊。但是，由于受教育程度、自身素質等因素的影響，部分農合工也程度不同地存在著安全技術素質差，業(yè)務不熟練，自由散漫等現象，嚴重危及到了班組的安全、質量、生產等各項目標的完成。在開展“班組安全文化”活動中，我們從農合工思想實際出發(fā)，在充分尊重和維護農合工群體民主權利和切身利益的基礎上，針對農合工普遍存有的臨時觀念和雇傭觀念、主人翁責任感比較淡薄的實際，開設了“職業(yè)教育課堂”，邀請區(qū)隊農合工先模人物講解個人成長經歷，從而增強了農合工對企業(yè)的認同感和歸屬感。另外，我們還注重加強人性化管理，在管理制度上做適度傾斜，比如在過秋、過麥季節(jié)，適當給農合工延長事假，對家中確實有事的農合工照顧出勤抵押，管理人員主動改善管理方法，平等對待農合工，積極引導他們牢固樹立“進了一家門，就是一家人”以及“我為企業(yè)奉獻，我靠企業(yè)致富”的思想意識。針對單身職工家在外地，生活上缺少親人的關心照顧、工作中缺乏自主保安意識等不安全因素，女工委開展了親情系安全“連心卡”真情傳遞活動。協管員對所聯保區(qū)隊的農合工的工作、生活、家庭等狀況全面了解，打印制作親情系安全“連心卡”，每月一次將農合工安全、出勤、工作任務完成情況等，填寫到“連心卡”上，以書信的形式郵寄到農合工家中，形成親情系安全互動網絡。同時，廣泛開展了“家的溫暖在身邊”系列活動。組織女工和協管員到單身宿舍，幫助農合工洗衣服、收拾床鋪、打掃衛(wèi)生，每縫節(jié)假日，有的協管分會還自費購買一些蔬菜、雞蛋、肉類等食品，在單身宿舍與農合工一起包水餃，與農合工共度佳節(jié)、過集體生日，以濃濃親情感召他們。自班組安全文化建設園地活動開展以來，先后有13名農合工擔任了班組長、副工長，3名農合工被礦聘為副區(qū)長，走上了區(qū)隊管理崗位，成為了農合工的佼佼者，使農合工真正認識到了只要干得好、表現好，農合工照樣也能政治上進步、業(yè)務上成才。
第3篇 強化班組安全文化建設促進班組安全管理
“企業(yè)千條線、班組一根針”。班組是企業(yè)的最基層組織，企業(yè)的管理制度、施工方法、勞動組織、安全措施，要靠班組去貫徹，去落實。同時，班組又是企業(yè)生產任務直接執(zhí)行者，許多事故事故也多發(fā)生在班組，班組既是企業(yè)安全管理的落腳點，又是企業(yè)安全管理的關注點。因此，作為企業(yè)要進一步強化班組的安全文化建設，發(fā)揮好安全文化建設在班組建設中的重要作用，促進班組安全管理水平不斷提高。當前，在基層班組，對“安全文化”一詞的認識還不夠到位，還存在無所謂、沒關系、不實在、沒標準等種種錯誤思想，制約了班組安全文化建設的步伐，造成了班組安全生產的不穩(wěn)定性。要提高班組安全管理水平，就必須要清除錯誤認識，抓好班組安全文化建設。
一是要消除“無所謂”的心理
有的認為“上邊怎么要求，班組就怎么干”，班組只要抓好日常安全管理工作就行了，抓不抓安全文化建設無所謂。這種認識是沒有看到安全文化建設對班組日常安全管理工作的指導作用。因為通過班組安全文化建設，可以營造安全氛圍，宣傳和傳播安全知識，增強職工的安全觀念，把安全作為生活與生產的第一需要，自覺地保護自己和他人；通過班組安全文化建設，可以牢固掌握應知應會的安全技術知識，學會安全技能；通過班組安全文化建設，可以實踐、開發(fā)和創(chuàng)新班組日常安全管理工作。由此可見，加強安全文化建設與抓好班組日常安全管理工作是一致的，決不是無所謂的。
二是要消除“沒關系”的論調
有的認為抓安全文化建設是上級領導和機關的事，與班組么有多大關系。從企業(yè)管理的角度來講，顯然，在企業(yè)安全文化建設中，上級領導和機關負有重大的責任，但這不等于說班組負有的責任可以放棄或減輕了。因為企業(yè)安全文化建設的基本要求，歸根到底要落實到班組，落實到每個職工，只有班組的安全文化建設加強了，整個企業(yè)的安全文化建設才會有牢固的基礎。更何況安全文化建設具有層次性的要求，只有破除“上下一般粗”的做法，形成各自的特色，才能保持企業(yè)安全文化的生機與活力，促進企業(yè)的安全管理水平不斷提高。
三是要消除“不實在”的態(tài)度
有的認為“文化建設”對于整日老路在生產一線的職工來說虛無縹緲，不是抓實的，是一種“精神勝利法”，這種看法也是極其錯誤的。安全文化是人類在安全活動所創(chuàng)造的安全生產和安全生活的觀念、行為、物態(tài)的總和，它包括安全精神文化和安全物質文化。作為班組必須堅持安全精神文化建設，向職工灌輸安全理論，增強他們的安全觀念，組織職工學習安全應知應會知識、安全法律法規(guī)、安全操作規(guī)程，提高職工的自主保安意識，規(guī)范職工的安全行為。同時，要抓好安全物質文化建設，配齊配足安全生產所需的各種物品，完善各種安全設施，改善作業(yè)環(huán)境，從而使安全精神文化與安全物質文化共同進步，協調發(fā)展。
四是要清除“沒標準”的看法
把班組安全管理提升到文化境界，很多人認為題目太大，應達到什么標準不好把握。實際上加強安班組全文化建設的標準與日常安全管理工作的標準是一致的。例如，在安全目標上，實現事故零目標；在安全教育上，應實現教育內容、時間、人員和效果的四落實；在作業(yè)環(huán)境上，應實現有效控制隱患和危。
另外，強化班組安全文化建設，還要從實際出發(fā)，立足班組工作性質，結合班組人員素質狀況，制定班組安全文化建設科學方案和長遠規(guī)劃，抓好落實和實施，以此實現班組管理水平提升，確保企業(yè)安全生產奮斗目標的順利實現。
