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第1篇 小學(xué)《葫蘆絲》校本課程發(fā)言稿
葫蘆聲聲漫校園
——雨花區(qū)錦源小學(xué)《葫蘆絲》校本課程發(fā)言稿
長沙市雨花區(qū)錦源小學(xué)前身為長沙正圓動(dòng)力配件廠子弟小學(xué),1996年12月移交雨花區(qū)人民政府管理。學(xué)?,F(xiàn)有教學(xué)班12個(gè),學(xué)生631人,其中外來務(wù)工子弟356人,占56.4%。外來務(wù)工子弟多是我校生源的一大特點(diǎn),他們從出生開始接受的藝術(shù)教育比較貧乏,藝術(shù)素養(yǎng)較低。為了改變這一現(xiàn)狀,讓外來務(wù)工的孩子享受城市優(yōu)質(zhì)的教育,提高其生活的品味與品質(zhì)。同時(shí),為了更好地落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)藝術(shù)教育活動(dòng)的意見》和雨花區(qū)教育局提出的“一校一特色,一生一特長”素質(zhì)教育發(fā)展目標(biāo)。2010年秋季選定三年級(jí)兩個(gè)班試行葫蘆絲校本課程,并逐步推廣,至2022年全校二至六年級(jí)都學(xué)上了葫蘆絲,實(shí)現(xiàn)了葫蘆絲課程100%普及,取得了較好的效果。
學(xué)校先后獲得湖南省音樂金芙蓉金獎(jiǎng)、長沙市班級(jí)器樂演奏一等獎(jiǎng)、雨花區(qū)班級(jí)器樂演奏特等獎(jiǎng)等,學(xué)生個(gè)人多人次獲省、市、區(qū)演奏比賽獎(jiǎng)項(xiàng)?!逗先?qǐng)?bào)》、《長沙晚報(bào)》等多家媒體報(bào)道了我校開展葫蘆絲教育活動(dòng)的情況。下面我將從四個(gè)方面匯報(bào)葫蘆絲校本課程開展的具體情況。
一、逐步推廣求普及
2010年9月,我校選定三年級(jí)兩個(gè)班作為葫蘆絲校本課程項(xiàng)目的先行班,經(jīng)過一年的試行,教師、學(xué)生、家長都反響很好,并在當(dāng)年獲得區(qū)班級(jí)演奏比賽特等獎(jiǎng);于是逐步擴(kuò)大規(guī)模,2022年擴(kuò)大到四個(gè)班,2022年擴(kuò)大到八個(gè)班, 2022年全校二至六年級(jí)學(xué)生都學(xué)上了葫蘆絲,學(xué)生全面普及。20xx年全校老師也學(xué)會(huì)了葫蘆絲,實(shí)現(xiàn)了師生100%普及。2022年一年級(jí)小朋友也學(xué)上了葫蘆絲。
二、規(guī)范管理求發(fā)展
2010年9月,我校選定三年級(jí)兩個(gè)班作為葫蘆絲校本課程項(xiàng)目的先行班,經(jīng)過一年的試行,教師、學(xué)生、家長都反響很好,并在當(dāng)年獲得區(qū)班級(jí)演奏比賽特等獎(jiǎng);于是逐步擴(kuò)大規(guī)模,2022年擴(kuò)大到四個(gè)班,2022年擴(kuò)大到八個(gè)班, 2022年全校二至六年級(jí)學(xué)生都學(xué)上了葫蘆絲,學(xué)生全面普及。20xx年全校老師也學(xué)會(huì)了葫蘆絲,實(shí)現(xiàn)了師生100%普及。2022年一年級(jí)小朋友也學(xué)上了葫蘆絲。
三、豐富活動(dòng)求提高
為了讓學(xué)生有更多的展示機(jī)會(huì),我校從2022年起開展班級(jí)葫蘆絲演奏比賽和個(gè)人演奏比賽,至今為止已經(jīng)成功舉辦五屆。同時(shí),多次組織參加街道、社區(qū)和兄弟學(xué)校的大型活動(dòng)表演。2022年5月,為了突破小樂器發(fā)展的瓶頸,我們?cè)趨^(qū)藝術(shù)體育科技中心的支持下舉行了葫蘆絲特色教育開放活動(dòng),邀請(qǐng)全區(qū)的音樂老師來校觀摩與指導(dǎo)。同年7月,承辦了由湖南省音協(xié)舉辦的湖南省音樂金芙蓉獎(jiǎng)湖南省“錦源杯”葫蘆絲演奏比賽。通過這些比賽和活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)葫蘆絲的興趣,演奏水平也不斷提高。同時(shí),學(xué)生的自信心、表演能力等素質(zhì)得到全面提升。
四、全面滲透創(chuàng)特色
“我與葫蘆絲的故事”征文、葫蘆絲藝術(shù)節(jié)吉祥物設(shè)計(jì)比賽這些活動(dòng)將我校的葫蘆絲校本課程與日常教學(xué)更加緊密地聯(lián)系起來,學(xué)生不局限于學(xué)會(huì)吹奏葫蘆絲,更重要的是了解中華優(yōu)秀文化,傳承祖國文化精髓。2022年11月2日,學(xué)校舉行秋游活動(dòng),全體同學(xué)在韶山毛主席銅像廣場前奏響《東方紅》,向毛主席敬獻(xiàn)花籃;2022年起舉行的特色升旗活動(dòng),《出旗曲》、《國歌》由三至六年級(jí)同學(xué)用葫蘆絲演奏,已經(jīng)成為我校一道不一樣的風(fēng)景。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索”,在各級(jí)教育部門的大力支持下,在各位專家同行關(guān)心指導(dǎo)下,我校的葫蘆絲校本課程經(jīng)過幾年的發(fā)展,取得了較好的成績,但仍然存在著許多不足之處,這是我們今后工作的努力方向,也懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)專家多提寶貴意見和建議。
第2篇 創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程表態(tài)發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、各位同學(xué):
大家下午好!
非常榮幸能代表各位學(xué)員在這里為大家作表態(tài)發(fā)言,首先我代表全體學(xué)員向與會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)、工作人員以及本次創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班的講師表示衷心的感謝和崇高的敬意。
聽到創(chuàng)業(yè)這個(gè)詞我想在座的每位學(xué)員都很有激情,的確是這樣,因?yàn)閯?chuàng)業(yè)不僅能給自己帶來財(cái)富,還可以促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展,為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富,給社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì).青年是國家的寶貴人才,是我們民族的未來,青年創(chuàng)業(yè)對(duì)于國家和個(gè)人的發(fā)展都具有非常重要的意義.
各位學(xué)員都有自己的夢(mèng)想,都有創(chuàng)業(yè)的激情,擁有了夢(mèng)想,我們 就要發(fā)揮自身的優(yōu)勢,努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,青年創(chuàng)業(yè)最缺乏的兩樣?xùn)|西:資金、經(jīng)驗(yàn),我想都有可能通過這次培訓(xùn)獲得的,資金方面有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款支持,經(jīng)驗(yàn)方面有培訓(xùn)班的老師及各類專家學(xué)者對(duì)于創(chuàng)業(yè)知識(shí)的傳授。
對(duì)我們青年進(jìn)行創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn),不能保證每個(gè)人都能創(chuàng)業(yè)成功,但是可以通過培訓(xùn)調(diào)整自己的創(chuàng)業(yè)觀念,使我們的創(chuàng)業(yè)之路少一些盲目,少走一些彎路。使我們?cè)谝院蟮膭?chuàng)業(yè)就業(yè)之路上能夠有一個(gè)良好的習(xí)慣,有一個(gè)正確的態(tài)度,有一個(gè)積極向上的心態(tài),不管以后怎樣,我們都能以創(chuàng)業(yè)者的心態(tài)去面對(duì),形成更健康向上的人生觀和世界觀。
青年創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班的開辦,給了我們學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),在此我代表全體學(xué)員承諾:我們一定珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在培訓(xùn)的過程中嚴(yán)格要求自己,遵守課堂紀(jì)律,互相團(tuán)結(jié),增進(jìn)友誼,認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)創(chuàng)業(yè)知識(shí),提高自身創(chuàng)業(yè)素質(zhì),理清創(chuàng)業(yè)思路,掌握創(chuàng)業(yè)技能,為以后的創(chuàng)業(yè)之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
謝謝大家!
第3篇 二年級(jí)家長會(huì)關(guān)于數(shù)學(xué)新課程的發(fā)言稿
尊敬的各位家長:
下午好!
非常感謝各位能在百忙之中來參加這次家長會(huì)。我深深知道,那每一張燦爛可愛的笑臉都承載著各位家長的殷切希望和美好憧憬,作為二年級(jí)的數(shù)學(xué)教師,我一直在探索,如何盡己所能,使干巴巴的數(shù)學(xué)課變得生動(dòng)活潑,使平平淡淡的“白開水”變成香甜可口的“咖啡與果珍”,讓孩子樂意學(xué)數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)的多彩,激起探索的欲望,享受成功喜悅。我們也一直在思考,如何使我們的家長也能領(lǐng)略數(shù)學(xué)新教材的風(fēng)采,了解當(dāng)前教育改革的動(dòng)向,成為數(shù)學(xué)教學(xué)改革的加油站。我愿意借今天的家長會(huì),和大家一同探討孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題,駕設(shè)起學(xué)校與家庭協(xié)同教育的橋梁。下面,我便從數(shù)學(xué)教材和數(shù)學(xué)家庭教育兩方面具體談一談,希望各位家長能和我們一同關(guān)注新課程,實(shí)踐新課程。
一、 二年級(jí)上冊(cè)教材介紹
我們已經(jīng)是進(jìn)行課程改革的第二年,我想各位對(duì)孩子的數(shù)學(xué)書也瀏覽過了,估計(jì)大家會(huì)說印刷精美多啦,價(jià)錢也貴多啦……其實(shí)啊,這些還只是表象,那么新教材到底新在何處呢?特別值得我們各位家長關(guān)注的又是些什么呢?
1、選材更富童趣,貼近兒童生活
和以往教材不同的是,教材以孩子的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)了豐富的人物、情境。在這冊(cè)教材中,還創(chuàng)設(shè)了豐富的故事情境,如參觀博物館、申辦奧運(yùn)會(huì)、跳繩比賽、買東西、收西瓜、乘車、拔蘿卜等,安排了許多的游戲情節(jié),如:小兔采蘑菇、對(duì)口令、幫小雞找雞媽媽、小動(dòng)物過河、猜數(shù)游戲、套圈、拋畫片等。如此種種,都極大的激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣,為孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)形成了良好的情感態(tài)勢。
2、用兒童的眼光看世界,與生活親密接觸
新教材和過去的數(shù)學(xué)書相比,更注重引導(dǎo)孩子接觸實(shí)際,了解生活,感悟數(shù)學(xué)的作用,更加著力于引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。如認(rèn)識(shí)“長度單位”一課中讓學(xué)生自己測量身邊的物品;“加減混合”教學(xué)中,出示小朋友乘車的情境,(通過觀察和結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn),學(xué)生會(huì)想到,當(dāng)車到站時(shí),既會(huì)有上的也會(huì)有要下的。)
“鏡面對(duì)稱”一課中讓學(xué)生自己照照鏡子。如此種種不勝枚舉。
3、開放求知與探索空間,發(fā)展解決問題的策略
具體體現(xiàn)在:
(1)、取消了原來意義上的“應(yīng)用題”的概念,擯棄了“分題型,套公式”的陳規(guī)。不再安排單獨(dú)的應(yīng)用題教學(xué)單元,而是結(jié)合四則運(yùn)算的教學(xué)合理編排,多以生活場景出現(xiàn),如圖畫、對(duì)話、表格等。讓孩子就場景提出問題,并探尋解決方法。
(2)、提倡算法多樣化。
孩子的早期教育程度及各自的思維方式存在差異,解決問題的策略和方法也就會(huì)有所不同。因此現(xiàn)行教材允許孩子從自己的實(shí)際出發(fā),選擇自己喜歡或適合自己的方法計(jì)算。如《20以內(nèi)的進(jìn)位減法》
“13-9”的教學(xué)不同的學(xué)生有不同的方法:a、先拿出10個(gè),再從10個(gè)里拿1個(gè)與3個(gè)合起來,一共剩4個(gè);b、從10個(gè)里拿走9個(gè),1再與3合,還剩4個(gè)。c、1個(gè)1個(gè)拿,拿走9個(gè),還剩4個(gè);d、從13個(gè)中先取走3個(gè),再取走6個(gè);e、由4+9=13推想出13-9=4……。從中可以看出,不同學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出不同的思維過程,這正是學(xué)生面對(duì)一個(gè)問題最自然最真實(shí)的感受。不將教材列出的算法強(qiáng)加給學(xué)生,而讓學(xué)生選擇自己適用的方法;不評(píng)價(jià)算法的優(yōu)劣,以充分體現(xiàn)了“讓每個(gè)學(xué)生學(xué)自己的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的新理念。在一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后,有了熟練的加法計(jì)算基礎(chǔ),不少學(xué)生感受到想加算減這一方法的快捷,改用此方法計(jì)算20以內(nèi)的退位減法,又水到渠成地實(shí)現(xiàn)了算法的優(yōu)化。家長在平時(shí)對(duì)孩子的計(jì)算方法指導(dǎo)中要注意結(jié)合孩子的實(shí)際情況確定方法。
(4)、安排了不少探索規(guī)律的練習(xí)。
二、 數(shù)學(xué)家庭教育指南
1、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
孩子已到二年級(jí),有許多事情自己會(huì)處理,比如整理書包,準(zhǔn)備第二天上課用的學(xué)具,(家長要為孩子準(zhǔn)備的文具:筆、直尺、三角板、練習(xí)本、橡皮)。我們不再需要幫他們做這些,只是對(duì)有些孩子來講,還得浪費(fèi)各位家長花點(diǎn)時(shí)間注意一下他是否做好了,讓他們都學(xué)會(huì)自己管理自己,培養(yǎng)起孩子細(xì)心認(rèn)真準(zhǔn)備全學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
有的孩子生性大大咧咧,不是忘帶這樣,就是忘帶那樣,于是出門前,母親就反復(fù)叮囑,別忘帶作業(yè)本,別忘帶鑰匙……而孩子可能一面不耐煩的答應(yīng)著一面又把該帶的東西丟在了家中,一位有心的母親是這樣做的,她在孩子的書包上貼了張醒目的紙條:“查一查,你的東西帶全了嗎?要是都全了,就和媽媽說聲再見?!贝朔椒ㄎ幢卮蠹叶紝?shí)用,但多少可給我們一些啟示。
作業(yè)格式訓(xùn)練也是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一方面。要利用數(shù)學(xué)練習(xí)本讓學(xué)生練習(xí)寫數(shù)和寫算式。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的另一方面就是作業(yè)的按時(shí)完成,我們大多時(shí)候是書面作業(yè),但有時(shí)候也會(huì)有一些實(shí)踐性的活動(dòng)作業(yè)和讀一讀,說一說,算一算的口頭作業(yè),要注意提醒孩子認(rèn)真完成好,并在能力范圍內(nèi)給他們檢查。尤其要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是我們班還有些同學(xué)的作業(yè)比較馬虎,在作業(yè)本、書上列豎式,做錯(cuò)了不擦就直接改的現(xiàn)象還有,家庭作業(yè)還要請(qǐng)我們家長嚴(yán)格要求。
2、重視孩子計(jì)算能力的培養(yǎng)
口算100以內(nèi)的加減法和乘法口訣是十分重要的基礎(chǔ)知識(shí),孩子必須學(xué)好,并能夠達(dá)到熟練計(jì)算的程度,學(xué)期末速度要求大約為每分鐘8道一步計(jì)算式題(指直接填得數(shù)),正確率達(dá)90—95%。由于孩子的基礎(chǔ)不同,不同孩子的計(jì)算熟練程度和速度也就存在一定差異,要縮小這一差異,僅靠每天一節(jié)數(shù)學(xué)課練習(xí)是不客觀的,因此還需要各位家長做有心之人,多進(jìn)行這方面的練習(xí)。
計(jì)算的練習(xí)方式多樣,可以制作卡片,供孩子獨(dú)立練習(xí),也可在做家務(wù)、和孩子上街等時(shí)間來個(gè)對(duì)口令?;蛘呖梢圆捎脮械男问剑耗隳茔@過山洞嗎?你能跳過每個(gè)樹樁嗎?……同時(shí)要留心孩子計(jì)算錯(cuò)誤的原因,是粗心還是計(jì)算方法存在問題。但要防止枯燥的題海練習(xí),每天幾十道,錯(cuò)了還要罰的做法會(huì)扼殺了孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的。
3、依據(jù)生活理解數(shù)學(xué),讓孩子在游戲中成長
有些數(shù)學(xué)知識(shí)較抽象,容易混淆,我們家長要注意給孩子創(chuàng)造生活情境,讓孩子在實(shí)際體驗(yàn)中理解知識(shí)。如分辨左右是孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn),有些孩子正確掌握左右需要較長時(shí)間和過程,家長要有耐心,在生活中強(qiáng)化孩子對(duì)左右手的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)孩子借此來分辨物體間的左右關(guān)系。同時(shí)還要注意一個(gè)參照物的問題,如兩人面對(duì)面時(shí),如何判別對(duì)面之人的左右邊。
在時(shí)間許可時(shí),我們家長不妨和孩子一起做做數(shù)學(xué)游戲,通過那些具有訓(xùn)練目的的游戲促進(jìn)孩子在數(shù)學(xué)、認(rèn)知、空間理解、想象力等方面的發(fā)展,因?yàn)樵谟螒蛑泻⒆涌梢宰杂傻?、毫無壓力的宣泄內(nèi)在的情感,尋找問題的答案而且當(dāng)孩子把“成功”的希望滲透到游戲中時(shí),他們不愿輸?shù)呐蜁?huì)從游戲本身擴(kuò)展到學(xué)習(xí)中去。如“猜數(shù)游戲”一人心里想好一數(shù),另一人猜并根據(jù)提示不斷調(diào)整答案,直到猜對(duì)為止。這個(gè)游戲可以發(fā)展孩子的推理能力,家長可分階段和孩子玩,目前可猜100以內(nèi)的數(shù)。
又如用小正方體拼拼搭搭,觀察小正方體的分布,數(shù)數(shù)一共多少塊,對(duì)培養(yǎng)孩子的空間觀念大有益處。
再如用一布口袋,內(nèi)放各種形體,讓孩子蒙上眼睛摸一摸,說說摸出來的是什么,可以不斷加深孩子對(duì)形體特征的認(rèn)識(shí)。雖然這游戲具有挑戰(zhàn)性,但孩子往往樂此不疲。
4、重視數(shù)學(xué)語言發(fā)展,為聰明插上翅膀。
語言是思維的外衣,語言能力的增強(qiáng)可以極大的改善孩子的學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)思維的發(fā)展,因此我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)孩子語言發(fā)展的重要性。不防給孩子的智力發(fā)展插上“語言的翅膀”,讓孩子飛得更高,更遠(yuǎn)。
在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),讓孩子說說自己的觀點(diǎn)、看法與思路。和孩子交談的形式不必過于正式,比如和孩子散步時(shí),和孩子去公園時(shí)等等,這樣交流的氣氛要自然親切得多。
對(duì)話時(shí)要有意識(shí)的激發(fā)幫助孩子形成規(guī)范的語言表達(dá)習(xí)慣。如“我是這樣想的”;“我認(rèn)為……”“因?yàn)椤浴?,要求孩子說完整的話。在這一過程中,我們的家長要能耐住性子,多聽少說,只要我們的話語能引發(fā)交談話題,進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)反饋就夠了。
5、把孩子推上講臺(tái),和孩子分享功課
培養(yǎng)孩子表達(dá)能力的另一妙招就是經(jīng)常向孩子“請(qǐng)教”,把孩子推上講臺(tái),做孩子的“學(xué)生”,這雖有明知故問的嫌疑,但并不妨礙孩子的為師熱情。他們會(huì)很興奮,很熱情的扮演老師的角色,介紹自己今天的學(xué)習(xí)收獲,對(duì)低年級(jí)學(xué)生而言,這是一種很好的復(fù)習(xí)方式。
6、讓孩子享受成功的喜悅
俗話“數(shù)子千過,莫如夸子一長”,每個(gè)孩子都希望自己的能力得到了老師和家長肯定和贊賞。與其說“你不要這樣做”,還不如“你那樣能夠做更好”;與其讓孩子在沒完沒了的批評(píng)中糾正做過的錯(cuò)事,還不如讓適時(shí)的表揚(yáng)給孩子的每次進(jìn)步都鼓掌喝彩!
自信不足的孩子更是特別害怕出錯(cuò),家長更應(yīng)盡量讓孩子感受到父母對(duì)他的欣賞“有進(jìn)步!”“繼續(xù)努力!”“沒關(guān)系,我相信你一定能行!”不要吝嗇真心的表揚(yáng)。
7、注重孩子學(xué)習(xí)過程,正視孩子考試成績
有些孩子基礎(chǔ)較好,對(duì)一些簡單的運(yùn)算已掌握,這樣在老師講這部分內(nèi)容時(shí),孩子看上去毫不費(fèi)力就懂了,但事實(shí)并不完全如此,有些孩子可能并非建立起有效的學(xué)習(xí)方法,當(dāng)他們面對(duì)新內(nèi)容,特別是思維含量較高的問題時(shí),孩子就會(huì)感到困難,因此常會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況:家長在家看孩子的計(jì)算很熟練,就以為孩子的數(shù)學(xué)學(xué)得很好,但真正考查或解決實(shí)際問題時(shí),孩子往往有些不適應(yīng),或者說不盡如家長之意。這就需要我們家長要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程,關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容,數(shù)學(xué)并不僅僅是單純的計(jì)算。
作為家長,我們要能將孩子的成績進(jìn)行縱向比較和橫向比較。所謂的縱向比較,就是將孩子現(xiàn)在同過去不同時(shí)期所取得的成績相比較,是進(jìn)步,還是退步,抑或是原地踏步走。進(jìn)步是因?yàn)樗谀男┓矫嬗兴倪M(jìn),有所完善,分析得出后要加以鼓勵(lì),讓其發(fā)揚(yáng)光大,開始表揚(yáng)的頻率要高,漸弱之,至形成了習(xí)慣。踏步走、退步了是因?yàn)樗徽J(rèn)真,還是方法不妥,分析得出后對(duì)癥下藥,拉起來后再扶上走一程,稍有進(jìn)步,作為家長可以借助于老師的口吻,夸張一點(diǎn)表揚(yáng),樹立起自信,讓他自強(qiáng)不息。所謂橫向比較,就是能將自己的小孩與同班級(jí)的其他孩子比較一下,找差距和不足,具有良好習(xí)慣的孩子,成績一般都很優(yōu)秀,而這一切,一方面歸功于學(xué)校教育,另一方面也不可忽視家庭氛圍的熏陶,對(duì)于這些孩子的家長,我們不妨去討教一番,再結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐,定有收獲。
另一方面,我們要能“不唯分?jǐn)?shù)是問”。分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)介孩子的一個(gè)參照,90分與100分的孩子的數(shù)學(xué)能力究竟相差多少,不是僅分?jǐn)?shù)就能說明的,我們得具體分析才是。孩子有失誤,是純粹的粗心,還是思考問題的方式有問題,是臨考心理欠佳,還是……
尊敬的各位家長,一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切孩子,是我最大的心愿。但是每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無二的世界,因此很難找到一個(gè)適合所有家庭、所有孩子的教育模式,以上所談的一些建議,也僅供參考而以。不當(dāng)之處還請(qǐng)批評(píng)指正。
各位家長朋友,歡迎您對(duì)我今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作提出寶貴意見,希望我們能多交流、多探討,期待著在我們的共同努力之下,共同為您的孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境!能給您的孩子一雙會(huì)用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛,一個(gè)會(huì)從數(shù)學(xué)角度思考問題的頭腦。
第4篇 小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀發(fā)言稿
在萬老師的指導(dǎo)下,我學(xué)習(xí)了《上海市中小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿》.在學(xué)習(xí)中我了解了音樂課程的定位、核心素養(yǎng)、課程理念、設(shè)計(jì)思路.課程目標(biāo)中很明確的分階段闡述了七個(gè)年級(jí)音樂教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo).
根據(jù)階段目標(biāo)細(xì)化,列出音樂學(xué)習(xí)的四個(gè)主題——感知、表現(xiàn)(唱歌、奏樂、舞蹈)、鑒賞、創(chuàng)造的內(nèi)容與要求,分1-2年級(jí)、3-5年級(jí)、6-7年級(jí)三個(gè)階段,按照在基礎(chǔ)型、拓展型兩類課程表述,提出相應(yīng)的活動(dòng)建議.同時(shí),提供探究型課程的設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想和內(nèi)容示例.
通過學(xué)習(xí)課標(biāo)我了解到在情感態(tài)度與價(jià)值觀中我們要讓學(xué)生在課堂上通過音樂體驗(yàn)豐富的情感,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度,使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶;還要培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣,樹立終身學(xué)習(xí)的愿望;不斷提高音樂審美能力,陶冶高尚情操的同時(shí)還要培養(yǎng)愛國主義教育和集體主義精神教育讓他們學(xué)會(huì)尊重藝術(shù),理解多元文化.教學(xué)中的過程與方法有:體驗(yàn)、模仿、探究、合作、綜合等.知識(shí)與技能包括音樂基礎(chǔ)知識(shí)、音樂基本技能、音樂創(chuàng)作與歷史背景、音樂與相關(guān)文化等,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)過的知識(shí),認(rèn)識(shí)音樂的社會(huì)功能,理解音樂與社會(huì)生活的關(guān)系.
身為低年級(jí)的音樂教師,我第一次接觸到唱游課.一、二年的音樂課都叫唱游課,為什么叫唱游課呢?我不是很了解,抱著求知的心態(tài),我查閱了一些資料,才知道是因?yàn)樾碌慕虒W(xué)大綱根據(jù)小學(xué)低年級(jí)兒童生理,心理特征,學(xué)生可接受性及音樂教學(xué)的規(guī)律,范文寫作把游唱教學(xué)作為小學(xué)低年級(jí)音樂教學(xué)的必要形式.唱游是指在'玩'中學(xué)習(xí)音樂.'玩'是手段,學(xué)才是目的,唱游包括了律動(dòng)、音樂游戲、歌表演和集體舞等.低年級(jí)唱游課它注重的不是掌握技巧的精湛和高明,主要在于提高孩子們對(duì)音樂的興趣,使他們能夠通過音樂來體驗(yàn)生活的美妙,體驗(yàn)人間的至善,體驗(yàn)人生的快樂.
心理學(xué)家曾告訴我們:學(xué)習(xí)本身就是一種創(chuàng)造,而學(xué)習(xí)能否具有實(shí)際的成效不是靠強(qiáng)制的灌輸、重復(fù)的練習(xí)、機(jī)械的訓(xùn)練去獲得的,而是靠學(xué)生的興趣、積極參與的態(tài)度和必要的智力基礎(chǔ)而獲得的.因此,在教學(xué)中我們應(yīng)該給學(xué)生提供富于美感的音樂藝術(shù)作品、組織富于趣味性的音樂藝術(shù)活動(dòng)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性,進(jìn)而在音樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、探究、掌握音樂知識(shí)和技能.
在實(shí)際的教學(xué)中,我也是時(shí)刻牢記這一點(diǎn).例如在一年級(jí)的教學(xué)中,我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡單的律動(dòng)動(dòng)作,讓學(xué)生來體會(huì)二拍子、三拍子的韻律.運(yùn)用聆聽記憶、動(dòng)作模仿等方式拍擊節(jié)奏,開展簡單節(jié)奏的表演.運(yùn)用模仿、律動(dòng)、小樂器演奏等方法對(duì)音的長短、快慢、高低、強(qiáng)弱做出演示.例如,在一年級(jí)欣賞《風(fēng)和雨》的教學(xué)中,讓學(xué)生感知音的長短,我指導(dǎo)學(xué)生在音樂音響中聯(lián)想生活情景,分辨'風(fēng)和雨'聲音的長短,隨著音樂發(fā)出長短不同的聲音模擬風(fēng)聲或者雨聲.利用打擊樂器的不同音色,感知樂器聲音的長短,并選擇合適的樂器伴奏(模擬風(fēng)和雨).
我發(fā)現(xiàn)一、二年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主,具有好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn),我就利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體,采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段,進(jìn)行教學(xué).聆聽音樂的材料選擇短小有趣,形象鮮明的,這樣容易激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,范文top100開發(fā)音樂的感知力,體驗(yàn)音樂的美感.讓學(xué)生能自然地、有表情地歌唱,樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生樂觀的態(tài)度和友愛的精神.
我通過學(xué)習(xí)課標(biāo)對(duì)一、二年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)分析出以下一點(diǎn):1、能感受自然界和生活中的各種聲音;學(xué)會(huì)用自己的聲音或打擊樂器進(jìn)行模仿;聆聽歌聲時(shí)能作出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng);能聽辨打擊樂器的音色,能用打擊樂器奏出強(qiáng)弱、長短不同的音;能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化.2、在聆聽兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲的時(shí)候能夠通過模唱、打擊樂器對(duì)所聽音樂作出反應(yīng),能夠隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂走步、跳舞;還能夠區(qū)別獨(dú)唱、獨(dú)奏、齊唱、齊奏.3、學(xué)會(huì)演唱的正確姿勢,能對(duì)指揮動(dòng)作及前奏作出反應(yīng);能用自然的聲音,按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱;會(huì)采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒.4、學(xué)會(huì)使用常見的小樂器,如三角鐵、鈴鼓、雙響筒、串鈴、響板、沙錘等小樂器為歌曲伴奏;能夠配合歌曲、樂曲用身體做動(dòng)作;學(xué)會(huì)在律動(dòng)、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人進(jìn)行合作.5、思想?yún)R報(bào)專題認(rèn)識(shí)簡單的節(jié)奏符號(hào).能夠用聲音、語言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏;能用唱名模唱簡單樂譜和字母注音譜.
通過課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),我希望在今后的教學(xué)中要做到以學(xué)生發(fā)展為本,重視學(xué)生的音樂實(shí)踐過程,加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)造能力.重視課堂教學(xué)的整體設(shè)計(jì),深化音樂學(xué)科科學(xué)研究,加強(qiáng)音樂教學(xué)模式研究,采用靈活多樣的組織形式建立新型師生關(guān)系.更要加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合深化課堂教學(xué)改革,推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科整合;構(gòu)建平臺(tái),突出音樂學(xué)科特征;整合資源,促進(jìn)音樂教學(xué)最優(yōu)化.
通過學(xué)習(xí)實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣的方法和途徑有很多很多.如開展《小小音樂會(huì)》、自制打擊樂器等等,但無論采用何種方式,只要教師做到以趣為翅,學(xué)生定能在音樂的海洋里,感受到音樂給我們帶來的快樂!所以我會(huì)努力成為一名合格的音樂教師的.
第5篇 課程與教學(xué)工作會(huì)議發(fā)言稿
課程與教學(xué)工作會(huì)議發(fā)言稿
在不斷進(jìn)步的時(shí)代,我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增,通過對(duì)發(fā)言稿語言的推究可以提高語言的表現(xiàn)力,增強(qiáng)語言的感染力。大家知道發(fā)言稿怎么寫才正確嗎?下面是小編整理的課程與教學(xué)工作會(huì)議發(fā)言稿,希望對(duì)大家有所幫助。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):
一年來,我校以建設(shè)“和美校園品質(zhì)教育”為引領(lǐng),以“質(zhì)量、管理、作風(fēng)提升”為抓手,強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),在今年中考中,高中升學(xué)人數(shù)、職業(yè)教育錄取人數(shù)均創(chuàng)我校歷史最高水平,繼續(xù)保持全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一名。實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越。
成績來源于全校教職工的不懈的努力,更來源于制度的落實(shí)和管理的創(chuàng)新,具體做法如下:
一、三課聯(lián)動(dòng),提升學(xué)校品質(zhì)
學(xué)校全力抓好課程建設(shè)、課堂教學(xué)、課題研究,三課聯(lián)動(dòng)全面提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)。
(一)構(gòu)建多元化課程體系
通過研討、培訓(xùn)、檢查、評(píng)價(jià)等方式,落實(shí)國家課程方案,提升課程開設(shè)的質(zhì)量。貫徹地方課程的開設(shè)和校本課程開發(fā)工作,構(gòu)建多元化課程體系,每個(gè)課程體系都實(shí)行“主題引領(lǐng),模塊推進(jìn)”的方式推進(jìn),目前我校已開發(fā)了生活實(shí)踐類、鄉(xiāng)土民俗類、學(xué)科拓展類三大系列14門課程,課程開發(fā)以立德樹人為目標(biāo),以培養(yǎng)學(xué)生的.核心素養(yǎng)為宗旨,注重自主參與、個(gè)性選擇、實(shí)踐體驗(yàn),滿足了不同興趣與愛好的學(xué)生們的需要。嘗試進(jìn)行國家課程校本化、生本化研究與實(shí)踐,為我校學(xué)生發(fā)展注入了陽光和活力,學(xué)生的綜合素養(yǎng)有了明顯的提高。
(二)開展研訓(xùn)一體化課堂改革
我校以教育局的“3443”課堂架構(gòu)模式為理論依據(jù),以我校構(gòu)建的“一案三步”主體課堂教學(xué)模式為依托,構(gòu)建了基于云平臺(tái)下學(xué)案導(dǎo)學(xué),合作達(dá)標(biāo)智慧課堂教學(xué)模式。深入開展“青年教師匯報(bào)課、名師引領(lǐng)示范課、教師全員達(dá)標(biāo)課”等課堂教學(xué)系列展示活動(dòng),研究各種課型的具體操作步驟,同時(shí)通過開展“同課異構(gòu)、觀課、議課、磨課”等形式,深入開展課例研究,全力聚焦課堂教學(xué),讓課堂成為教學(xué)質(zhì)量的主陣地。真正實(shí)現(xiàn)了“讓課堂成為一種研究”。
(三)實(shí)施小微課題帶動(dòng)
學(xué)校重視小課題研究,制定了《課題研究行動(dòng)指南》,倡導(dǎo)問題即課題的科研思路,以小課題研究來解決教學(xué)中遇到的實(shí)際問題。圍繞“有效教學(xué)”這一核心,開展教學(xué)教研活動(dòng),引領(lǐng)教師向研究型教師方向發(fā)展,實(shí)現(xiàn)由普通教師到名師的邁進(jìn),以教師專業(yè)素養(yǎng)的整體提高來推進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。
二、三研并舉,增強(qiáng)研究實(shí)效性
(一)直面中考,抓好“考研”
認(rèn)真組織考試各環(huán)節(jié),嚴(yán)抓考試命題與成績管理,提高考試實(shí)效性。抓好考后的教學(xué)質(zhì)量分析,建立學(xué)生成績跟蹤分析報(bào)告冊(cè),分析到每個(gè)學(xué)生,找出問題,制定可行的改進(jìn)措施。增強(qiáng)學(xué)生的自信心,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第6篇 小學(xué)《版畫》校本課程建設(shè)與實(shí)施發(fā)言稿
畫面上,大家看到的是芙蓉區(qū)大同二小的同學(xué)們版畫創(chuàng)作的情景。他們借助版畫這種綜合的造型藝術(shù),動(dòng)腦、動(dòng)手、繪畫、刻印,表現(xiàn)著多彩的童年生活,彰顯著獨(dú)特的情感個(gè)性,發(fā)揮著無限的才能和創(chuàng)意。
一、自主的,才是有動(dòng)能的
學(xué)校從2008年起,以課題研究的方式,開始開發(fā)版畫校本課程。美術(shù)老師們自主學(xué)習(xí)、刻苦鉆研,不僅使自己成為了版畫專業(yè)人才,還歷練成了資源開發(fā)者和課程設(shè)計(jì)者。編寫課程標(biāo)準(zhǔn),編制教師用書,研究版畫創(chuàng)作、教學(xué)和輔導(dǎo)?!秲和究贪娈嫷慕虒W(xué)與輔導(dǎo)》專著公開出版發(fā)行,既是開發(fā)過程的小結(jié),又成為課程實(shí)施的引領(lǐng)。
在版畫課程里,了解版畫藝術(shù)的發(fā)展及特色;欣賞著名版畫家的代表作品;逐步熟練地掌握版畫的工具材料、性能和表現(xiàn)技法;體驗(yàn)版畫創(chuàng)作的樂趣……孩子們傳承民族文化,拓寬藝術(shù)視野。師生都成為了版畫藝術(shù)的創(chuàng)造者和享受者。
二、發(fā)展的,才是充滿活力的
(一)教師的發(fā)展更好帶動(dòng)學(xué)生的成長
十年來,老師們一直重視增強(qiáng)專業(yè)能力,不斷提升自己,確保版畫教學(xué)高效開展。多幅版畫作品參展獲獎(jiǎng),刊登于《中國美術(shù)教育》雜志,論文案例執(zhí)教課獲省市級(jí)獎(jiǎng)和發(fā)表15次。姜玲成長為長沙市校本課程骨干老師,作品獲全國一等獎(jiǎng)。
第7篇 閱讀課程實(shí)踐發(fā)言稿
閱讀課程實(shí)踐發(fā)言稿
在現(xiàn)在社會(huì),發(fā)言稿使用的情況越來越多,發(fā)言稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚,層次簡明。那要怎么寫好發(fā)言稿呢?以下是小編整理的閱讀課程實(shí)踐發(fā)言稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大家好,我是_____省_____市_____區(qū)第一小學(xué)的徐莉莉,今天我想跟大家分享的是我們班的閱讀課程實(shí)踐,我就以這一周為例來講吧。
一、《日有所誦》的通講
我?guī)У氖撬哪昙?jí),這一周我們開始誦讀《日有所誦》第七單元,第是艾青的《煤的對(duì)話》,通講時(shí),我問孩子們,知道煤的前身是什么嗎?是樹,森林中的樹木在地殼運(yùn)動(dòng)中被埋在地底下,不再以枝繁葉茂的形式來展現(xiàn)它的生命力,但它真的死了嗎?不,它重生為煤,只要給它以火,它又能燦爛了,你們看,生命總是以許多形式存在著。這樣一番解讀之后,再讓他們讀,讀到最后兩句:死?不,不,我還活著——請(qǐng)給我以火,給我以火!他們不自覺地就把語調(diào)變得鏗鏘起來,好像特別想表現(xiàn)煤強(qiáng)大的生命力。
第是《沙與沫》中的一首:我問孩子們,你們有沒有感受過自己也有另一個(gè)我?什么時(shí)候有這種感受?孩子們一致認(rèn)為有,他們舉出了不少例子,如做決定做選擇,內(nèi)心很矛盾時(shí);遇到困難,想退縮時(shí),都有另一個(gè)我的存在。了自己對(duì)這首詩的感悟:當(dāng)你需要作出決定時(shí),你的心中便會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)不同的你,一個(gè)贊成,一個(gè)不贊成,我們就是在這種選擇中成長的。一個(gè)是天使,一個(gè)是惡魔,永遠(yuǎn)相反。人一定會(huì)有遇到坎坷,你走過去,你就在成長。
這是孩子對(duì)這幾首詩作的批注。哦,其中的《沒有一艘船能像一本書》是這一周讀到的《全閱讀》中第七單元中的第,我把它和這一單元的日有所誦放一起教學(xué)了。
這個(gè)單元的兩首古詩分別是盧綸的《逢病軍人》和柳中庸的《征人怨》,孩子們很容易就看出來這兩首是寫戍守邊關(guān)的將士們的,通過了解每首詩的大體意思體會(huì)到了這兩首詩的情感基調(diào)都是哀怨悲苦的。再讓孩子們看韻腳,第一首詩的'腳是“糧、鄉(xiāng)、瘡”,押的是刪韻,第二首詩的韻腳是“關(guān)、環(huán)、山”,押的是陽韻,這兩個(gè)韻都是比較開闊深遠(yuǎn)的韻,發(fā)好這些長平字,再加上入聲字“不、入、白、雪、黑”等的頓挫,讓孩子們能通過吟誦表現(xiàn)出詩人對(duì)這些哀怨悲苦的將士們的同情和慨嘆。
二、整本書的交流課
本周二我們班進(jìn)行了這個(gè)學(xué)期第二本師生共讀圖書的交流會(huì),這本《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》我們用了三個(gè)星期的時(shí)間完成閱讀,第一個(gè)星期時(shí),我用了十來分鐘的時(shí)間大體了解了一下孩子們讀這本書的整體感受,看看這些莫名其妙的故事,孩子們能讀到什么程度,那次十多分鐘的摸底交流,我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)這些故事的接受程度高于我的想象,于是我為他們?cè)O(shè)計(jì)了這樣的閱讀學(xué)習(xí)單。
前天上午的交流課上,我們主要圍繞“你讀懂了哪些故事”這一點(diǎn)來交流閱讀感受,第一個(gè)環(huán)節(jié),我的問題是:哪些故事讓你琢磨出點(diǎn)兒味道來?孩子們屢有令我驚訝的觀點(diǎn),比如,談到《星星》這個(gè)故事時(shí),有個(gè)孩子就說,這個(gè)故事讓我知道了,女人總是容易看到別人的優(yōu)點(diǎn),而男人卻容易看到缺點(diǎn),要是我們看待事物時(shí)把這兩點(diǎn)結(jié)合起來就好了。有的孩子說《阿拉斯加的金礦》讓他覺得廣告是假的,有的孩子說,不要只看外表,他的內(nèi)心也許在掩藏著什么。
第二個(gè)環(huán)節(jié),我讓他們說說那些自己說不上道理,但又覺得很有哲理的故事,找出其中的貌似有哲理的話,我們一起來讀一讀,一起來交流一下其中的哲理,琢磨一下其中的味道。
第三個(gè)環(huán)節(jié),談?wù)勥@本書中的插圖,了解插畫家貝爾納。
第四個(gè)環(huán)節(jié),結(jié)合本書作者舒比格的經(jīng)歷,引導(dǎo)孩子們從總體上了解這本書的特點(diǎn):天馬行空,沒有邏輯,像是做夢(mèng),很簡單,很無厘頭,卻又蘊(yùn)含著深刻的哲理。也只有始終保持一顆童心的舒比格才能寫出這樣的作品。
第五個(gè)環(huán)節(jié),以“你建議給什么年齡層次的人推薦這本書”為話題進(jìn)行交流。
我的這節(jié)課也就在這里結(jié)束了。
實(shí)際上我的設(shè)計(jì)中還有讀一讀自己給這本書寫的書評(píng)這個(gè)環(huán)節(jié),這段話是孩子們已經(jīng)在閱讀學(xué)習(xí)單中寫好了的,只需要在課堂交流就可以了,可是,因?yàn)楸緯墓适绿嗔?,共?3個(gè),前面交流對(duì)故事的理解這一環(huán)節(jié)比預(yù)計(jì)多花了時(shí)間,所以交流書評(píng)這個(gè)環(huán)節(jié)這節(jié)交流課上就沒有做。不過,孩子們寫的我可以給大家看看。
三、每周講述
我向薛瑞萍老師學(xué)習(xí),每周給孩子們講一個(gè)故事,每個(gè)故事老師講兩遍,然后孩子們回去復(fù)述給家長聽。因?yàn)轳R上清明節(jié)了,所以這一周的故事是《清明節(jié)的故事》,其實(shí),去年的清明節(jié)前夕,就給孩子們講過這個(gè)故事,但是我覺得這么經(jīng)典故事有必要再講一次。去年我用的是幼學(xué)啟蒙系列,今年我用的是“中國老故事”的版本。昨天周三講了第一遍,今天下午的第一節(jié)課,也就在剛剛結(jié)束的一節(jié)課上我把這個(gè)故事講了第二遍,然后布置孩子們今晚復(fù)述給家長聽,家長會(huì)用簡短的文字反饋孩子講述的情況。
四、談感受
下面,我就想給大家匯報(bào)一下以上三個(gè)方面教學(xué)的體會(huì)。先說《日有所誦》,讓孩子們給三首現(xiàn)代詩做批注是這兩個(gè)星期才有的做法,為什么呢?起因還是在《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》這本書上,因?yàn)樵谠O(shè)計(jì)閱讀學(xué)習(xí)單和交流課環(huán)節(jié)時(shí),我都有讓孩子說說故事中的哲理這樣的設(shè)計(jì),而且是主要的內(nèi)容,但這些哲理在孩子們的腦中一定是若隱若現(xiàn)、虛無瞟渺的,因?yàn)檫@本書里的故事與我們往常讀過的童話故事不一樣,它們的語句就像童詩、現(xiàn)代詩一樣清淺又雋永,直白又富有詩意,怎樣讓他們能準(zhǔn)確明白地把自己感悟到的哲理表達(dá)出來呢?我就想到了日有所誦上的現(xiàn)代詩,也是簡單的語言蘊(yùn)藏著深刻的哲理,這些哲理,我在通講課上也跟孩子們點(diǎn)撥過、交流過,但沒讓他們寫過,于是我萌發(fā)了讓他們給這些詩做一句話批注的想法,就當(dāng)是為交流《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》中的故事先練練手吧。所以,一周前,我就讓孩子們?cè)凇度沼兴b》上從學(xué)過的單元篇目中找現(xiàn)代詩進(jìn)行一句話批注,這一周就針對(duì)第七單元的前三課來批。我發(fā)現(xiàn),這個(gè)做法還不錯(cuò),孩子們的批注中迸發(fā)的火花讓我很激動(dòng)。它們會(huì)讓你覺得,千萬不要低估兒童的思維深度和他們的敏感力,也許,就像那句話說的,孩子天生就是詩人。
然后要說的就是整本書的閱讀了,這本《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》,我自己在讀的時(shí)候都有不少困惑,所以我有點(diǎn)擔(dān)心孩子們能理解多少,而實(shí)際的情況是怎樣呢,在交流課上,大多數(shù)故事都有孩子提到,說自己怎樣理解的,有的說法我都沒有想到,有一個(gè)孩子平時(shí)算是語文能力較弱的,作文的語句通順難以做到,但他在說讀書感悟的進(jìn)修卻有令人的表現(xiàn)。上次他在對(duì)《最難的單詞》作批注時(shí)是這樣寫的:謝謝對(duì)于很多人來說都是難點(diǎn)!是的,整本書閱讀包括圖畫書閱讀就總是給我?guī)磉@樣的驚喜。
當(dāng)然,這節(jié)交流課我依然有不少的問題,最大的就是沒有讓孩子們形成思想的碰撞,孩子們各說各的,沒有去駁斥別人的觀點(diǎn),也沒有去附和別人的觀點(diǎn)。沒有在哪個(gè)故事上多做一會(huì)兒停留。也因?yàn)檎f的故事太多太散,以至于沒有時(shí)間交流書評(píng)。所以,這樣具有哲學(xué)啟蒙性質(zhì)的書該怎樣帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行閱讀交流,我還希望得到導(dǎo)師們、各位同仁的指導(dǎo)和幫助。
最后我想說說每周講述,每周到了講故事的時(shí)間,孩子們總是很興奮,兩年多了,一直是這樣。這一周講的是曾經(jīng)講過的故事,孩子們依然很期待,早就在提醒我,老師,上周你說了這周講清明節(jié)的故事。我覺得,孩子們興奮的原因不在于這個(gè)故事多么吸引人,因?yàn)樗麄兠看味歼@樣,哪怕聽過的故事也是這樣,應(yīng)該是講述或者朗讀這種形式讓他們開心,我想這就是朗讀的力量吧!在我講述的過程中,有的孩子會(huì)用心記住我刻意強(qiáng)調(diào)的重要詞語,因?yàn)槲铱吹剿谳p聲地重復(fù)這個(gè)詞,有的孩子則是在用動(dòng)作演繹我的句子,從家長的反饋來看,有的孩子在家復(fù)述故事時(shí),就是手舞足蹈的。這就是他們記憶、演繹故事的方式呀。此時(shí)的語言就都是他們自己的了。
以上就是我今天分享的全部內(nèi)容,懇請(qǐng)各位的指正,也希望得到導(dǎo)師和各位同仁的批評(píng)和建議,謝謝大家!
第8篇 研修生課程班結(jié)業(yè)典禮學(xué)員發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們:
大家好!春光明媚,春意盎然。在這充滿生機(jī)的時(shí)刻,我們歡聚一堂,舉行隆重的結(jié)業(yè)典禮,與諸位共享結(jié)業(yè)的喜悅和自豪。
能有機(jī)會(huì)代表我們研究生課程進(jìn)修班的同學(xué)們站在這里發(fā)言,我感到非常榮幸。在這令人激動(dòng)、難以忘懷的時(shí)刻,我謹(jǐn)代表即將結(jié)業(yè)的全體同學(xué),向?yàn)槲覀兇罱▽W(xué)習(xí)深造平臺(tái)的桓臺(tái)縣教體局的領(lǐng)導(dǎo)、向辛勤培育我們的山東師范大學(xué)的教授專家、漁洋中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)同事的關(guān)懷支持表示親切的慰問和誠摯的感謝!
兩年前,我們懷著對(duì)知識(shí)的渴望,來到漁洋中學(xué)參加首批研究生進(jìn)修班。在兩年的學(xué)習(xí)中,最難以忘記的是課堂上的一幕幕情景:當(dāng)仰面老師們或儒雅、或激昂、或達(dá)觀、或奔放的睿智時(shí),我們敬佩著;當(dāng)聆聽老師們一次次精彩的課程演講時(shí),我們激動(dòng)著;當(dāng)老師以博大的胸懷無私展示自己的科研成果時(shí),我們感動(dòng)著;當(dāng)老師以智慧的靈光牽引我們心中的泉思時(shí),我們興奮著。春風(fēng)化雨,潤物無聲,寒來暑往,我們?cè)谀瘽撘浦形≈R(shí),汲取著力量……
兩年來,我們學(xué)習(xí)了十二門現(xiàn)代、高層、前沿的理論課程,為建設(shè)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍,創(chuàng)建書香校園起到了積極推動(dòng)作用。學(xué)員們結(jié)合自身工作實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去認(rèn)識(shí)、分析、解決實(shí)際工作中遇到或發(fā)現(xiàn)的問題,舉一反三、融會(huì)貫通。做到邊工作、邊學(xué)習(xí)、邊總結(jié),既積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)了工作方法,提高了工作效率,也增長了理論知識(shí),收獲了成功和喜悅。
“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆“兩年的時(shí)間,我們不僅學(xué)習(xí)了各方面理理論知識(shí),教授專家淵博的學(xué)識(shí),儒雅的談吐,治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn),更是在潛移默化中,讓我們一生受益無窮,也必將成為我們終生的追求。我們雖然沒有到莊嚴(yán)古樸、碧草如茵、環(huán)境優(yōu)雅的師大校園學(xué)習(xí),但從勤奮敬業(yè)的師資隊(duì)伍中,已讓我們充分感受到了大學(xué)的風(fēng)采和魅力,我們從中獲得了剛毅堅(jiān)卓,奮發(fā)圖強(qiáng)的意志,獲得了增厚美德,容載萬物的品質(zhì),獲得了學(xué)無止境,不斷創(chuàng)新的時(shí)代精神。
兩年來,我們這批非同一般的學(xué)生,面對(duì)繁忙的工作,面對(duì)繁瑣的家庭,我們克服了工作的壓力,擺脫了家務(wù)的糾纏,正確處理工學(xué)矛盾,在按規(guī)定積極參加面授的基礎(chǔ)上,發(fā)揚(yáng)刻苦自學(xué)精神,擠時(shí)間學(xué)習(xí),完成作業(yè),書寫體會(huì),撰寫論文。雖然我們工作忙,時(shí)間緊,但是,我們的學(xué)習(xí)精神和學(xué)習(xí)熱情,一絲未減,政治水平和理論素養(yǎng),與日俱增。
兩年來,我們參加學(xué)習(xí)的同學(xué),在漁洋中學(xué)培訓(xùn)處的關(guān)懷和指導(dǎo)下,互相關(guān)心,互相愛護(hù),互相幫助,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,使大家感受到了集體的溫暖,更難能可貴的是,我們這些來自不同學(xué)科的同學(xué)們,互相溝通,互相交流,通過兩年多的共同學(xué)習(xí),增進(jìn)了友誼,增強(qiáng)了團(tuán)結(jié),實(shí)現(xiàn)了知識(shí)和友誼的雙豐收。
進(jìn)修是學(xué)習(xí),工作更是學(xué)習(xí)。時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步時(shí)時(shí)提醒著我們,知識(shí)需要更新,需要與時(shí)俱進(jìn)。今天,我們雖然結(jié)業(yè)了,但我們決不會(huì)停滯不前。我們將會(huì)把結(jié)業(yè)作為人生的又一個(gè)新起點(diǎn),繼續(xù)奮斗在各自崗位。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師們相信,我們一定會(huì)繼續(xù)保持求知的熱情,厚積薄發(fā),學(xué)以致用,用學(xué)到的理論去分析和解決工作中的問題,努力提高工作能力,以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度,執(zhí)著追求的精神,開拓我們的未來!
進(jìn)修班結(jié)束,我們手中多了一張結(jié)業(yè)證書,它雖不精致,卻意味深遠(yuǎn)--它記載著我們?cè)械慕?jīng)歷,它記錄著我們?cè)?jīng)的不懈努力,它升華了我們的生活,鑄造了我們的信念,萃取了我們?nèi)松恼嬷B,也讓我們有了更高層次的目標(biāo)追求!我們或許已過了書生意氣、揮斥方遒的年齡,但我們肩負(fù)著時(shí)代的重任,肩負(fù)著教育振興的宏偉目標(biāo),更肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任!
我想,此時(shí)此刻,在座各位的心情和我一樣,縱然有歡聚一堂的喜悅,也有掩飾不住的回憶和留戀。我深信,當(dāng)我們事業(yè)有成的時(shí)候,我們不會(huì)忘記老師的培養(yǎng),不會(huì)忘記同窗的友情?!疤煨薪?,君子以自強(qiáng)不息;地勢坤,君子以厚德載物”,我們不會(huì)忘記漁洋中學(xué)的行健樓、學(xué)思樓,我們?cè)谶@里撒下過求知的汗水,踏出過堅(jiān)實(shí)的腳印,它生生不息的活力,永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們奮進(jìn)!
最后,衷心祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)和老師身康體健、工作順利!祝愿各位同窗友誼長存、事業(yè)輝煌!謝謝大家!