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十三五發(fā)言稿(2篇)

更新時(shí)間:2024-11-20 查看人數(shù):2

十三五發(fā)言稿

第1篇 “十三五”期間傳統(tǒng)村落保護(hù)專題討論會(huì)發(fā)言稿

根據(jù)國(guó)內(nèi)外的新形式,國(guó)家提出了新的發(fā)展思路,比如政治領(lǐng)域的依法治國(guó),經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的新常態(tài)發(fā)展等。我想,這些思想將滲透到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域,成為各行各業(yè)的指導(dǎo),讓我們從“摸著石頭過(guò)河”,過(guò)渡到“按照客觀規(guī)律辦事”。這是一個(gè)基本點(diǎn)。我想,在思考“十三五”期間傳統(tǒng)村落保護(hù)和發(fā)展的問(wèn)題時(shí),也應(yīng)該立足這個(gè)基本點(diǎn),并從以下幾點(diǎn)來(lái)有所體現(xiàn):

第一,要與法律接軌。剛才趙司長(zhǎng)和方主任都提到傳統(tǒng)村落保護(hù)在華夏文明傳承中的重要。的確,聚落是民族文化的最大承載體。國(guó)家從1982年評(píng)選歷史文化名城,2003年建設(shè)部和國(guó)家文物局共同組織評(píng)選歷史文化名鎮(zhèn)名村,其目的都是在多角度地保護(hù)我們的華夏文明。值得注意的是,后來(lái),國(guó)家都制定了規(guī)范或條例,使這兩項(xiàng)工作走向了法制化。如2005年10月實(shí)施的《歷史文化名城保護(hù)規(guī)劃規(guī)范》,2008年國(guó)務(wù)院頒布了《歷史文化名城名鎮(zhèn)名村保護(hù)條例》。2022年啟動(dòng)了傳統(tǒng)村落評(píng)選,截止2022年,我們已經(jīng)評(píng)選出2555個(gè)傳統(tǒng)村落,數(shù)量上已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了歷史文化名鎮(zhèn)名村。但是,如果要反映這項(xiàng)工作的真正水平,僅有數(shù)量是不夠的,還應(yīng)該有質(zhì)量上的提升。制定傳統(tǒng)村落保護(hù)條例,應(yīng)該提到議程上來(lái)了。這樣,不但可以使我們?cè)陂_(kāi)展這項(xiàng)工作時(shí)有所依據(jù),也標(biāo)志著這項(xiàng)工作已經(jīng)達(dá)到的規(guī)范程度。

第二,要與可持續(xù)發(fā)展接軌。傳統(tǒng)村落得以百年留存,本身就是可持續(xù)發(fā)展的典型,值得認(rèn)真研究。作為專業(yè)人員,我們不僅要看到這些村落的外觀,還要追問(wèn)這些村子為什么能夠得以流傳,分析這些村子能夠留存下來(lái)的根本原因。我認(rèn)為,這些才是傳統(tǒng)村落最為本質(zhì),也是最為重要的東西。住建部已經(jīng)在這方面有所作為,組織人員編寫出版了《中國(guó)傳統(tǒng)民居類型全集》,歸納出傳統(tǒng)村落中559種建筑類型。這是傳統(tǒng)村落中關(guān)于建筑形態(tài)上的研究,十分重要。在我看來(lái),傳統(tǒng)村落是一本百科全書,它之所以美輪美奐,具有超強(qiáng)的生命力,除了千姿百態(tài)的類型,在營(yíng)造工藝、環(huán)境選擇、材料搭配、空間布局,甚至家族管理,養(yǎng)生保健,子女教育等等方面都有所講究。也就是說(shuō),傳統(tǒng)村落中凝聚著我們民族賴以生存的大智慧。把這些智慧研究出來(lái),公布于世,對(duì)傳統(tǒng)村落是一種弘揚(yáng),對(duì)我們的民族文化也是一種弘揚(yáng)。兵馬俑在七十年代前就有發(fā)現(xiàn),但是,當(dāng)?shù)卮迕癜阉?dāng)成了“不吉之物”。兵馬俑的真正價(jià)值,熱門思想?yún)R報(bào)是隨著學(xué)者研究的跟進(jìn)才逐漸被世人認(rèn)識(shí)并引起重視的。傳統(tǒng)村落是否能夠真正引起社會(huì)各方面的重視,急需研究方面的跟進(jìn)。這是傳統(tǒng)村落獲得可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

第三,和傳統(tǒng)村落的實(shí)際接軌。我覺(jué)得,現(xiàn)代聚落是“建”出來(lái)的,有助于大規(guī)模地批量生產(chǎn);傳統(tǒng)村落是“長(zhǎng)”出來(lái)的,深深地根植于當(dāng)?shù)氐囊环剿?。在研究傳統(tǒng)村落保護(hù)和發(fā)展過(guò)程中,除了專家學(xué)者,也應(yīng)該調(diào)動(dòng)地方的力量,尤其是當(dāng)?shù)刈∶瘛麄儾攀亲盍私鈧鹘y(tǒng)村落的人,懂得自己的老房子在建造過(guò)程中是怎樣融入自然生態(tài)系統(tǒng),在大自然的庇護(hù)中獲得了長(zhǎng)久的生命力。不僅實(shí)地考察時(shí)要聽(tīng)住民的意見(jiàn),所制定的保護(hù)性方案也要征求住民的意見(jiàn)。這樣的研究才可能更接地氣,收到當(dāng)?shù)卣桶傩盏臍g迎。

我考慮了很多,但時(shí)間有限,我就講這三點(diǎn)。《“十三五”期間傳統(tǒng)村落保護(hù)專題討論會(huì)發(fā)言稿》是由酷貓寫作范文網(wǎng)()為大家整理的,如果您喜歡,那就繼續(xù)支持關(guān)注我們。

第2篇 在學(xué)?;仡櫴逭雇迳除埳系陌l(fā)言稿

在過(guò)去的五年里,教育科研漸漸成為學(xué)校發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力,教育科研漸漸成為教師行走的姿態(tài)。在過(guò)去的五年里,學(xué)校教科研捅破了項(xiàng)目研究的天花板,打破了高層次平臺(tái)的瓶頸制約,實(shí)現(xiàn)了若干重要突破,刷新了校史新記錄,部分項(xiàng)目在全市率先。

五年來(lái),以市二小名義發(fā)表的,知網(wǎng)可查的論文數(shù)量分別為:2022年6次,12年4次,13年5次,14年6次,15年6次。教師發(fā)表論文的層次及質(zhì)量顯著提升,《人民教育》《江蘇教育》《江蘇教育研究》《江蘇教育報(bào)》等權(quán)威教育媒體不再遙不可及,對(duì)學(xué)校辦學(xué)理念的提煉、教學(xué)主張的系列表達(dá),均彰顯出教育研究的深度與個(gè)人對(duì)教育教學(xué)的哲思。

五年來(lái),我們獲得了1項(xiàng)全國(guó)規(guī)劃規(guī)劃重點(diǎn)課題,1項(xiàng)江蘇省教育規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目(已結(jié)項(xiàng)),2項(xiàng)江蘇省教育規(guī)劃立項(xiàng)項(xiàng)目,5項(xiàng)江蘇省教育學(xué)會(huì)科研課題(已結(jié)項(xiàng)4個(gè)),2項(xiàng)市教育局項(xiàng)目,4項(xiàng)市教育規(guī)劃項(xiàng)(已結(jié)項(xiàng)2個(gè)),9項(xiàng)市教育學(xué)會(huì)科研項(xiàng)目(已結(jié)項(xiàng)7個(gè)),40項(xiàng)區(qū)級(jí)規(guī)劃、科研項(xiàng)目。學(xué)校成為全區(qū)小學(xué)省級(jí)規(guī)劃課題立項(xiàng)、在研數(shù)量最大的學(xué)校。11月份,學(xué)校剛剛被指定推薦為長(zhǎng)三角科研先進(jìn)單位。

五年來(lái),學(xué)校3位老師出版?zhèn)€人專著,公開(kāi)出版4套校本教程。一套校本課程獲省二等獎(jiǎng)。

五年來(lái),省內(nèi)品牌教研論文競(jìng)賽獲得突破,朱紅玲獲得了14年度師陶杯論文競(jìng)賽一等獎(jiǎng);教師教學(xué)基本功競(jìng)賽實(shí)現(xiàn)突破,張衛(wèi)獲得15年省體育基本功一等獎(jiǎng);教師課堂教學(xué)競(jìng)賽捷報(bào)頻傳,助力青年骨干教師快速成長(zhǎng)。

五年來(lái),學(xué)校校本教研活動(dòng)扎實(shí)高效,名師工作室引擎作用顯著,校本研修品牌特色鮮明,成為亮點(diǎn),在全市引發(fā)關(guān)注。

新的一年,我們將繼續(xù)在學(xué)校行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在課題成果轉(zhuǎn)化、教師博客建設(shè)、教學(xué)論文寫作、基本功訓(xùn)練、有效教研推進(jìn)等方面做實(shí)做細(xì),催動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展從自發(fā)走向精準(zhǔn),努力實(shí)現(xiàn)以科研的力量提升教育教學(xué)質(zhì)量,力爭(zhēng)取得更好地成績(jī)。

十三五發(fā)言稿(2篇)

根據(jù)國(guó)內(nèi)外的新形式,國(guó)家提出了新的發(fā)展思路,比如政治領(lǐng)域的依法治國(guó),經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的新常態(tài)發(fā)展等。我想,這些思想將滲透到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域,成為各行各業(yè)的指導(dǎo),讓我們從“摸著石頭…
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