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第1篇 中小學生有關心理健康的常識廣播稿
咀：敬愛的老師!
乙：親愛的同學們!
合：大家好!
咀：雛鷹廣播又和大家見面了!我是主持人：xxx
乙：我是主持人：xxx
咀：今天我們將和大家一起來了解一下有關心理健康的常識。
乙：先請黃靜同學為我們介紹心理病態(tài)的等級。
咀：現(xiàn)在，當個小學生其實挺難的，每天背著沉重的書包上學，還要經歷小考、中考、大考以及完成各類名目繁多的作業(yè)、練習等等。
乙：如果考得成績好，那么日日的辛苦就算沒有白費;如果考得不好，那情況恐怕就有點兒“慘”了：老師的批評，同學間的攀比，特別是家里父母親的責難，就會一股腦兒地撲將過來，讓你躲都沒處躲。
咀：現(xiàn)在，社會上父母們對于孩子的教育都非常上心，可是到底有多少家長真正吃透了那里面的“機密”，能夠對自己孩子的教育真正做到科學、理智和有分寸，就不知道了。
乙：下面請張小娜同學為大家講講小學生們怎樣保持心理健康?
咀：總之，我們要注意培養(yǎng)快樂的心態(tài)去面對人生：改變考慮問題的方式，凡事從好處著想，以“太好了”的心態(tài)面對一切事物。
乙：遇到自己確實一時想不開的事情，可以找位自己信得過的師長、父母或者同伴傾訴，使自己解不開的心結得到放松。學會用微笑和快樂去面對人生。希望我們都能做一個心理健康的小學生。
咀：下面是“好書推薦”欄目，今天給大家推薦的好書是《青銅葵花》。
乙：好書就給大家介紹到這里,時間過得真快,雛鷹廣播又要和大家說再見了。
咀：今天的雛鷹廣播就到這里，
合：我們下周再見。
第2篇 有關心靈驛站的廣播稿
有關心靈驛站的廣播稿給你的天空劃一道絢麗的亮色
給你的世界奏一曲動聽的歡歌
這里是心靈驛站廣播欄目
同學們，下午好!
背景音樂（11-track 12-track）
音樂《》
每一次相聚都是那么短暫
每一次懷想都是那么回味無窮
讓我們揚起自信的風帆，在知識的海洋里翱翔， 讓我們手牽著手，肩并著肩勇敢向前飛吧。 謝謝大家的收聽。
有關心靈驛站的廣播稿，盡在酷貓寫作范文網。
第3篇 關心他人熱愛集體校園廣播稿
關心他人熱愛集體校園廣播稿
這里是《友愛校園》歡迎大家收聽。今天我要講的主題是關心他人、熱愛集體。
現(xiàn)在，我們眼望四周。我們可以看見一個又一個集體。在操場上，班級就是一個小集體，而學校更是一個大集體、大社會。那么，我們如何才能在日常的生活當中，做到熱愛集體、關心集體呢?
記得有這樣一段視頻，讓我印象尤為深刻。在《動物世界》里，洪水漫天，將土地淹沒，似乎全世界都成為了一片汪洋。卻發(fā)現(xiàn)從遠處飄來一個黑色的小點。原來是由螞蟻組成的球。螞蟻們密密麻麻的抱緊在一起，盡管不斷有洪水吞噬掉它們的同伴，但卻不會分開。因為它們知道，只要再堅持一會兒就可以到達生命的彼岸。這小小的生靈都知道為集體而努力，更何況是我們人類呢?
同學們，在學校這個小社會中，如果我們能夠做到為自己的集體出一份力，能夠熱愛和關心自己的集體，能夠為自己的集體著想。那么在以后的成人生活中，我們也一定可以做到處處為集體著想。而不會成為一個自私自利的人。并可以獲得他人的贊賞
不論是在學校還是在社會上，我們都要有集體意識。擁有集體意識，才能成為對社會、對國家有用的人。我們是不是可以這樣說，如果你是一滴水，那集體就是無邊的海洋，如果你是一棵草，那集體就是一片陰綠的草，如果你是一棵樹，那集體就是茂密的森林，如果你是一個音符，那集體就是那美妙的樂章，一個人不偉大，偉大的是集體，是集體給了我們力量，是集體給了我們毅力，是集體給了我們勇氣，是集體給了我們騰飛的雙翼，愛我們的集體吧，每天都記得為集體做點力所能及的`事，例如保持教室，校園干凈整潔，不隨地亂扔果皮紙屑，不說臟話粗話，不踐踏草坪，每天按時完成作業(yè)等等。這樣既有利于班級的榮譽，也可以獲得他人的贊賞。若是每個同學都可以做到熱愛集體，關愛集體。愿意為集體獻出自己的一份力量。那么，我們學校就會因愛而譜寫出更新的篇章，我們的校園一定會更加的和諧!
本期節(jié)目到此結束，感謝大家收聽，我們下期再會!
第4篇 關心理學的廣播稿的
關心理學的廣播稿的精選范文
關心理學的廣播稿心理廣播稿
廣播詞
主持人：鐘亮、秦紫萱、鄧雨涵
強迫傾向和強迫癥的認知
開場：hello，各位親愛的小伙伴們大家好，今天我們荷葉小隊帶來關于強迫癥與強迫傾向的廣播。
a：現(xiàn)在很多人說自己有強迫癥，但是你真的了解強迫癥嗎？
b:嗯。。。。。。我知道，強迫癥就是做事追求十全十美的人。比如書柜里的書一定要整整齊齊的，一樣高一樣寬的書放滿一個柜子。 a：哦~？是嗎，強迫癥，這個“癥”字真的有那么簡單嗎？！告訴你吧。強迫的癥狀主要可以歸納為強迫思維和強迫行為。強迫思維又可以分為強迫觀念，強迫情緒及強迫意志總而言之，強迫癥的內容也是多種多樣的。
b：舉幾個例子吧，說了那么多名詞，還是沒有理解。
a：就拿強迫行為舉例吧。強迫行為往往是為了減輕強迫思維產生的焦慮而不得不采取的行動患者明知是不合理的，但不得不做，比如洗手時，一定要從指尖開始洗，按照順序洗到手腕，一旦順序反了或被打斷了，就要重新開始。為此總消耗大量時間。
b：聽了這些后，我覺得之前我舉得例子根本不算什么，就好似介于正常人和強迫癥之間的強迫傾向。
a：沒錯，我們生活中些許類似的強迫的事只能算作強迫傾向。
強迫傾向對生活中的影響
a：現(xiàn)在我可是弄清楚了平時所說的強迫癥和真正強迫癥的區(qū)別了。但如今幾乎所有人都時不時說一句我有強迫癥，那到底這對于他們造成了什么影響呢？
b：現(xiàn)在大多數的人口中的強迫癥是對人的生活習慣有好處的呢！
a：是的。整齊的書桌，排版整潔的筆記。一看就知道是好學生的作風。
b：平時我們口中的強迫癥促使著我們把書包理的整整齊齊的，讓我們的生活更加有條理。
a：那這樣說來，強迫癥對我們是利大于弊嘍？！
b：這可不一定！有些時候對我們來說也許是壞處。你仔細想想，在整潔房間的背后都是耗費的時間。
a：強迫傾向對于我們來說有利有弊，但是，我們要學會合理運用這種強迫心理
b：是的，總結一下，我現(xiàn)在知道所謂的“強迫癥”和我們口中一直所說的強迫癥不同，我們要學會利用它。
結尾：好的，我們的廣播到此結束，謝謝！
關心理學的廣播稿
