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第1篇 名師教學(xué)交流會(huì)發(fā)言稿
各位老師,大家好!感謝魏老師給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)與大家分享這幾年在教育教學(xué)上進(jìn)行的探索和粗淺認(rèn)識。
咱們這次教研活動(dòng)的主題是'名師教學(xué)思想'交流。這是一份很難完成的作業(yè),尤其是對于我。這個(gè)名頭對我來說太高大上了。
于一:名師。名師不僅要有德行,還要在某一領(lǐng)域有著卓越的貢獻(xiàn)或研究成果。名師是作為學(xué)徒的我的發(fā)展目標(biāo)之一,希望通過努力自己能距離名師越來越近。這次同行的蘇老師她們才是自己學(xué)習(xí)的名師和榜樣。
于二:教學(xué)思想。作為思想或理論一定要符合教育本質(zhì)和規(guī)律,具有普適性。而反觀自己雖然在教育教學(xué)上進(jìn)行了許多實(shí)踐與探究,也有一些不成熟的想法。但理論水平的不足難免讓我的思考存在局限性。所以還達(dá)不到思想這個(gè)高度,只能是些許的體會(huì)與反思。
于三:歲月菁華。不熟悉我的朋友們都說在我臉上看不出歲月,這說明我總是不成熟。我自己卻說:只有自己知道歲月已不在我的臉上。
所以,今天我要談的只字片語可以說是碎片化的反思,沒有高大上,也沒有系統(tǒng)性的總結(jié)。但確實(shí)是結(jié)合14年的教學(xué)歲月,認(rèn)認(rèn)真真寫的和教育、教學(xué)、成長有關(guān)的心得體會(huì)。希望能對大家的教學(xué)實(shí)踐有一定的幫助。
一、分層確定目標(biāo),逐步實(shí)現(xiàn)理想
在不同的教學(xué)時(shí)期和專業(yè)化發(fā)展階段,要有自己的奮斗目標(biāo)。目標(biāo)是方向,是定位,是確定職業(yè)理想、事業(yè)追求、教育情懷和人生規(guī)劃。這也是我們決定做一名什么樣的教師的基本前提:專業(yè)領(lǐng)域的名家、教科研方面的專家、教育教學(xué)管理的領(lǐng)袖。這也就意味著我們將會(huì)選擇走一條什么樣的路。格局決定視野,視野決定態(tài)度,態(tài)度決定發(fā)展。尤其是工作的前三年,個(gè)人認(rèn)為至關(guān)重要,是奠定個(gè)人教學(xué)和后期發(fā)展的基礎(chǔ)期。其目標(biāo)的設(shè)計(jì)與達(dá)成將決定著自己要蓋座大樓,或許蓋成什么樣子還不十分清楚,但地基打好是關(guān)鍵。也是形成自己思維模式、處事原則的重要期。這和'三歲看大'的道理是一樣的,前三年你的狀態(tài)是怎樣的,基本上決定了你后期的發(fā)展格局。我的習(xí)慣是設(shè)定小的、具體的目標(biāo)。特別是學(xué)校內(nèi)的,比如盡快寫教學(xué)論文,備好第一節(jié)課,準(zhǔn)備好第一次發(fā)言,開好第一次校級公開課,主動(dòng)承擔(dān)別人不愿干的事情。處理好組室關(guān)系,多干活少說話,老教師大部分喜歡踏實(shí)肯干的人,做一個(gè)憨厚好學(xué)的年輕教師。三到五年是發(fā)展初期,設(shè)定中期發(fā)展目標(biāo),這座大樓是海市蜃樓還是亭臺樓榭或是世外桃源,基本確定。我們要盡快開設(shè)校級以上公研課或優(yōu)質(zhì)課,前三年你做的很好,這就是必然結(jié)果。千萬不能偷懶,開高級別的公開課對教學(xué)成長非常非常的重要,開的越多你就會(huì)離教學(xué)規(guī)律和教育本質(zhì)更進(jìn)一步。
三次開課給我留下深刻印象:工作第一年開校內(nèi)匯報(bào)課,我第一次使用課件教學(xué),事后學(xué)生評價(jià)說:這是一個(gè)學(xué)期以來最好的一節(jié)課;第二次是校內(nèi)教師三年教齡比武課,我竟然把45分的課生生的講到一個(gè)小時(shí),出現(xiàn)了嚴(yán)重的教學(xué)事故;第三次是山東省優(yōu)質(zhì)課比賽,幾乎是一天就修改一版教學(xué)設(shè)計(jì),明天就比賽,凌晨還沒備好課。有人抱怨開課就是多扒幾層皮,我說有什么不好,寶劍越磨越鋒利!如果你甘于做一塊廢鐵,那你永遠(yuǎn)成不了利器。
要努力成為美術(shù)教學(xué)骨干和學(xué)校的中青骨干教師。做一般人不愿干的工作,抓住平常人看不到的機(jī)會(huì),準(zhǔn)備好該準(zhǔn)備的事情。有很多好事自然就會(huì)落到你頭上。付出不一定有回報(bào),但不付出一定毫無收獲!教學(xué)上要敢于嘗試各種新鮮的方式,突破定勢思維限制,尤其是避免職業(yè)倦怠感。個(gè)人覺得在今天的教學(xué)中,教學(xué)改革日新月異,發(fā)展出口也多的是,教師職業(yè)倦怠感根本就不可能存在。找到適合自己的,感興趣的就不會(huì)乏味。堅(jiān)持寫論文、教學(xué)反思。有機(jī)會(huì)就爭取,有想法就在教學(xué)中積極嘗試和探索。大不了從頭再來。慢慢的我們就會(huì)積累下很多有價(jià)值的東西。把設(shè)定目標(biāo)作為習(xí)慣,一步一步的向前走,鼓起勇氣昂然向前,或許機(jī)遇就在下一秒。不必設(shè)定終點(diǎn),就因?yàn)槲覀儾恢澜K點(diǎn)在哪里,我們的人生才豐富多彩,才有無盡可能。
二、永遠(yuǎn)做個(gè)學(xué)生,揚(yáng)長避短
做學(xué)生就是要學(xué)習(xí)。尤其是在與人交往中能學(xué)到更多的也更實(shí)用的知識。華師大葉蘭教授曾經(jīng)說過:'真正的知識來自互動(dòng)'.要想從別人身上學(xué)習(xí)到自己需要的有價(jià)值的東西,這就需要真誠的與別人交流,善于傾聽,做到有心和用心。察言觀色,內(nèi)省反思。喜歡做一個(gè)教學(xué)上的'傻子'.多拜幾個(gè)老師,也有拜不完的老師。教學(xué)上的、教育上的、人情世故上,處處都有智者。拜師,絕不是形式上的,是謙虛學(xué)習(xí)周圍人的長處。絕不是哪一個(gè)階段,而是伴隨自己發(fā)展的全過程。教學(xué)領(lǐng)路人、處事楷模、風(fēng)格榜樣。魏老師、臧老師、尚老師都是我的老師,都是自己學(xué)習(xí)的榜樣。我習(xí)慣上把老師說成'貴人相助',也是一種感恩的心態(tài),它會(huì)讓我們變得溫暖。相信大家周圍同樣有很多這樣優(yōu)秀的值得學(xué)習(xí)的老師,為什么不做一名學(xué)生呢?聽聽同行的課,反觀自己怎樣上課更好;聽聽語文老師的課,反思自己的教學(xué)語言是否滴水不漏,邏輯嚴(yán)密;聽聽特級教師的課,思考潤物細(xì)無聲的藝術(shù)。學(xué)習(xí)商人的經(jīng)濟(jì),學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)的為人,從學(xué)生角度看教學(xué)。
在這里我想說說如何對待別人東西的問題。課件可以拷貝、論文可以學(xué)習(xí)、思路可以參考、作品可以借用,但關(guān)鍵在于'本土化'的改造,拿來主義沒有錯(cuò),關(guān)鍵看您怎么用。一個(gè)很好的課件,十個(gè)人講都不一樣,也不可能一樣。所以,千萬別偷懶,教學(xué)上沒有捷徑。學(xué)習(xí)別人的長處,避免別人的錯(cuò)誤,納入自身體系,'刮骨療毒'之后或能成為自己的東西。課件是手段,不是決定課好不好的關(guān)鍵。教師才是決定因素。我們要學(xué)的是如何設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),環(huán)節(jié)是如何銜接的。我們要學(xué)根上的東西。學(xué)得多了,自然豐滿。
做學(xué)生還包括讀書,顏如玉和黃金屋不都在書里嗎!遺憾的是自己總也靜不下來讀書,我讀書還不如女兒多。屬于典型的實(shí)用讀書,需要什么就讀什么。集中讀書,10年為了寫教育碩士論文讀了幾乎十年該讀的書,作用太大了,直到今天還受用。讀別人推薦的書,前沿的研究該知道還是要了解的。這幾年還有一個(gè)深刻地感覺:學(xué)無止境。學(xué)課改,學(xué)信息技術(shù),學(xué)微視頻,學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂,學(xué)大數(shù)據(jù),學(xué)腦科學(xué),學(xué)海爾等等不斷有新的研究影響著教育的發(fā)展,這就要求我們必須加強(qiáng)交流與讀書??傊?,了解人,讀了書,言之有物,思之深切,說話就有力量。學(xué)徒也終將成為師傅。這也是海納百川的道理,大海的遼闊一定來自于涓涓細(xì)流的優(yōu)美。
三、善于反思,勤于記錄
凡事都問個(gè)為什么,凡事都想得多一點(diǎn)。養(yǎng)成一種自我反思的品質(zhì)。反思并不一定就是糾錯(cuò),也可以是成功的心得和成果的體現(xiàn)。教學(xué)反思、課后記、工作小結(jié)、聽課記錄、評課發(fā)言都可以是反思。前不久咱們魏老師主持編寫的《嘉言善行-青島中小學(xué)美術(shù)教育故事》其實(shí)就是建立在老師們教育教學(xué)反思基礎(chǔ)上的成果體現(xiàn)。反思往往更典型、更生動(dòng)、更具體。因?yàn)樗鼇碜砸痪€,來自我們每一名教師的教學(xué)積累,它體現(xiàn)著我們的教育智慧,折射出我們的教育思想。當(dāng)然做教科研更是一種高級的反思活動(dòng),課堂教學(xué)、課程規(guī)劃與教科研要相輔相成,能夠參與或親自主持一項(xiàng)課題研究,真真正正的做一次課題研究,撰寫課題報(bào)告,那您的收獲將會(huì)很大,論文就是小兒科了。
我是工作第一年就寫了論文,同時(shí)參加了紀(jì)仁盛老師主持的省級課題研究,05年就參與編寫教材,09年開建博客。這些都堅(jiān)持到現(xiàn)在。
做一個(gè)勤于思考的人,及時(shí)的落到筆尖形成文字。想一遍,再寫一遍,至少是兩遍反思。這會(huì)讓我們不斷前進(jìn)。這節(jié)課設(shè)計(jì)的好不好?提出的問題學(xué)生反應(yīng)如何?為什么學(xué)生不喜歡我的課?為什么上美術(shù)課學(xué)生做其他事情?為什么同樣的內(nèi)容我就講的不生動(dòng)?為什么蘇老師能夠成為齊魯名師?為什么劉德明老師成為最受學(xué)生歡迎的教師?為什么鞏老師評上了省教學(xué)能手?為什么項(xiàng)老師如此優(yōu)秀?我的思考是什么?如果我做會(huì)是怎樣?我做的效果如何?魏老師的發(fā)言讓我學(xué)到什么?臧老師的做事為什么那么周到?尚老師的課給我什么啟發(fā)?這些都記下來寫個(gè)反思,既有別人的更有自己的思考。積少成多。勤于反思是成為一名優(yōu)秀教師,名師的必備條件。反思的目的在于清楚自己的位置,前后左右都是什么情況。'能夠慢慢培養(yǎng)的不是愛情,而是習(xí)慣。'如果反思成為習(xí)慣,我說你就一定是一位發(fā)展的教師,當(dāng)自我糾錯(cuò)成為常態(tài)的時(shí)候,我們就是一名反思性教師,這是成為專家型教師的必備條件。
四、追求法道、精致和高端
'法道'是遵循規(guī)律,這樣你就不會(huì)犯原則性錯(cuò)誤。課堂教學(xué)最重要的是邏輯。導(dǎo)課、新授、演示、練習(xí)、評價(jià)、提升要擰成一股繩,一節(jié)課是一個(gè)小系統(tǒng),這個(gè)系統(tǒng)指向教學(xué)目標(biāo),學(xué)生要到哪里?如何到達(dá)那里?哪種方式最適合到那里?如何判斷學(xué)生已經(jīng)到達(dá)那里?到了之后學(xué)生還會(huì)有什么額外的收獲?把這幾個(gè)問題搞清楚了,您的課就是系統(tǒng)的,就是有邏輯的,那么您的美術(shù)課就一定有魅力。因?yàn)樗l(fā)揮了美術(shù)學(xué)科本位功能,發(fā)揮了美術(shù)對學(xué)生創(chuàng)新思維品質(zhì)培養(yǎng)的重要支撐。是審美吸引了學(xué)生的興趣。這種教學(xué)也肯定不是徒有其表,嘩眾取寵的表演課,而是有深度、有內(nèi)涵的,也只有美術(shù)教師才能上出來的好課。我想這也是美術(shù)課程改革的真正回顧。精致是追求細(xì)節(jié)的完美,是一種做事的風(fēng)格。喜歡美的事物,強(qiáng)調(diào)過程的流暢,追求美好結(jié)果。我們經(jīng)常討論什么樣的課是一節(jié)好課。我想不外乎三個(gè)方面:教師上的舒暢,學(xué)生學(xué)的歡暢,環(huán)節(jié)進(jìn)行流暢。三個(gè)方面在邏輯基礎(chǔ)上構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)。學(xué)科知識要根據(jù)小初高不同學(xué)生群體進(jìn)行校本化改造,學(xué)科邏輯和認(rèn)知邏輯結(jié)合點(diǎn)找的越精準(zhǔn),決定著整堂課的起點(diǎn)與終點(diǎn)。教學(xué)的精致就在系統(tǒng)視野下的,導(dǎo)課方式,提問藝術(shù),技能演示,布置作業(yè),評價(jià)引導(dǎo)、語言穿插等環(huán)節(jié)的一體化設(shè)計(jì)。用思維導(dǎo)圖進(jìn)行備課,可以幫助我們梳理教學(xué)邏輯和系統(tǒng)設(shè)計(jì)。
教學(xué)語言是課堂教學(xué)的潤滑劑。您能把死的說活了,把歪的說正了。教師的嘴皮子功夫絕對是一把利刃。我們習(xí)慣上會(huì)認(rèn)為:男教師、理科教師、音體美教師在教學(xué)語言上是弱項(xiàng)。我不太同意這樣的觀點(diǎn)。學(xué)科差異應(yīng)體現(xiàn)在風(fēng)格上,而不應(yīng)該是我們上不好課的借口。您的語言可以簡潔有力,可以優(yōu)美華麗,點(diǎn)撥升華,可以化腐朽為神奇,該說的必須要說。語言的魅力就在于穿針引線,讓邏輯更清楚,讓系統(tǒng)更流暢,讓目標(biāo)能升華。這也是在課堂教學(xué)中最能體現(xiàn)教師魅力要素之一。我曾經(jīng)給很多新教師建議:堅(jiān)持寫教學(xué)詳案,把該說的話寫下來,反復(fù)咀嚼并練習(xí),直到滿意為止。課后再反思語言的得與失。多聽課,尤其是聽語文教師的課,關(guān)注人家是如何提問,學(xué)生回答后又是如何點(diǎn)撥的。很多人擔(dān)心翻轉(zhuǎn)課堂下的教師會(huì)無所適從。顯然不是。翻轉(zhuǎn)課堂對教師的要求只會(huì)越來越高,教學(xué)難度也會(huì)越來越大。'生學(xué)為本、合作內(nèi)化、師教為要、點(diǎn)撥升華',哪一環(huán)節(jié)不需要教師站在系統(tǒng)的高度去精心準(zhǔn)備。我們的課堂無論怎么顛覆,教師的教仍然是最核心的,最要命的,也是無法取代的,課堂的升華也必然是通過教師的'四兩'來撥動(dòng)'千斤'.
這就是教學(xué)的精致,也是優(yōu)秀的課堂。教學(xué)邏輯是心臟、教學(xué)系統(tǒng)是骨架,教師語言是皮毛。微觀的課堂,中觀的教學(xué),宏觀的課程都應(yīng)該是系統(tǒng)。一門課程,18節(jié)課。從課程審視一節(jié)課,從一節(jié)課看一門課程。
五、凡事有備無患,不打無把握的仗
還清楚地記得我第一年進(jìn)二中,準(zhǔn)備的第一節(jié)課。從7月中旬一直準(zhǔn)備到9月上課,整整兩本備課本摘抄的密密麻麻。只要是能查到的關(guān)于第一節(jié)課出現(xiàn)的作品的解釋,盡最大的努力全查到。關(guān)于蒙娜麗莎的各種版本的說法盡量全掌握。還記得我要代表教研組在學(xué)校大會(huì)上發(fā)言,為了三分鐘準(zhǔn)備了三天,對著鏡子掐著表,練習(xí)了不知道多少遍。語言啰嗦嗎?時(shí)間超了嗎?這句話這樣說好不好?參加優(yōu)質(zhì)課比賽,備好課認(rèn)識的老師指教了個(gè)遍,每聽一次意見就重新修改自己的教學(xué)設(shè)計(jì),那種日子真是煎熬??仔旅缃淌谠?jīng)用:凡事都是有備而來,這句話來鼓勵(lì)我。我想說,做事情也罷,教學(xué)也好,都應(yīng)該全力以赴,最起碼要達(dá)到自己能力能夠做到的最好。態(tài)度比能力更重要。我做到最好了嗎?常問問自己,我準(zhǔn)備充分了嗎?不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹,臺上一分鐘臺下十年功,這個(gè)功你要是偷懶,自信也就無從談起。沒有自信怎么辦?就是靠勤能補(bǔ)拙,笨鳥先飛來勉勵(lì)自己,打磨自己。天上掉餡餅?zāi)阋葟堥_嘴才行。細(xì)節(jié)決定成敗是西點(diǎn)軍校的校訓(xùn),細(xì)節(jié)就在繁瑣的看似微不足道的東西上。我們總喜歡羨慕嫉妒恨那些成功的人,他們在某一領(lǐng)域取得了成功,可是我們是否注意到他們背后的付出和辛苦。任何工作和職業(yè),但凡有些成績或成功,尤其是草根們,必然有著勤奮、努力和拼搏進(jìn)取。我不相信天上掉餡餅的好事,即便真是餡餅掉下來你接不住,說不定還被砸傷。
六、被推著的感覺真好,學(xué)會(huì)借力
多做幕后工作沒什么不好,我的想法是盯著前面的目標(biāo),跟著比你厲害的學(xué)習(xí)。先做、多做一名副手。前面的人既是你的奮斗目標(biāo),也是監(jiān)督、提醒自己的人。做好別人交給你的工作,這是一種信任,從而強(qiáng)大自己的執(zhí)行力。大家不要以為什么事情都不找你做就是好事。這可能是一個(gè)惡性循環(huán)。開車時(shí)瞬間提速會(huì)產(chǎn)生一種極強(qiáng)的推背感。這種被推著的感覺讓我們既要學(xué)會(huì)埋頭干活,又要抬頭盯著遠(yuǎn)方。善于借力,不要不可一世,以為自己有什么了不起,這個(gè)世界誰用不著誰??!年輕教師缺點(diǎn)低調(diào),多當(dāng)當(dāng)學(xué)生,多學(xué)習(xí),多聽聽別人的意見。韜光養(yǎng)晦,先做一條靈動(dòng)的溪流,慢慢滋養(yǎng)自己,磨練自己。
制定目標(biāo),謙虛學(xué)習(xí),精心準(zhǔn)備,及時(shí)反思,學(xué)會(huì)借力。
因?yàn)椴桓市乃砸獔?jiān)持,
因?yàn)榱?xí)慣了所以還在前行,
因?yàn)榕α怂圆辉蠡谶^。
第2篇 六年級下學(xué)期語文教學(xué)交流發(fā)言稿
六年級下學(xué)期語文教學(xué)交流發(fā)言稿1
尊敬的各位老師:
你們好,時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)年就要結(jié)束了,我參加工作也快一年了。感受很多,成長很多。今天我就和在座的各位老師一起來交流一下六年級下學(xué)期的語文教學(xué)。因?yàn)槟贻p,沒有經(jīng)驗(yàn),有所不妥之處請您包含。
接下來我僅從以下六個(gè)方面來進(jìn)行交流:
一、課前口語訓(xùn)練
課前口語訓(xùn)練是我們六年級的老師們根據(jù)學(xué)生們的身心健康發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知水平提出來的,是語文學(xué)習(xí)“五個(gè)一”的重要內(nèi)容。每天一則小故事,每天一個(gè)小收獲。在期中考試之后,為了貫徹學(xué)校對于我們六年級學(xué)生名著閱讀的新要求,我把名著閱讀也作為了口語訓(xùn)練的一部分。這樣不僅可以落實(shí)名著閱讀的時(shí)效性,而且也可以激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣。這樣堅(jiān)持下來,我們班大多數(shù)同學(xué)都成了湯姆索亞的粉絲,其中也包括我。在學(xué)生講故事的同時(shí),我也堅(jiān)持每天給學(xué)生們講一個(gè)小故事,故事的內(nèi)容涵蓋很廣,如歷史故事,科學(xué)常識,自然地理知識,考古探險(xiǎn),小寓言等。這些東西雖說他們還不能完全理解,但是對于提升課堂質(zhì)量,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣具有積極的促進(jìn)作用?,F(xiàn)在我們班的孩子看到我說的第一句話就是:“李老師,今天給我們講什么故事呀?”但是我講的故事學(xué)生們回家也要給他們的父母講一講,在這個(gè)學(xué)期中,我也做過調(diào)查,總體來說孩子們完成的這項(xiàng)作業(yè)還是不錯(cuò)的。
二、作文講評
自從上學(xué)期的全國會(huì)聽了一系列的作文課后,使我對語文作文教學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,我也在積極探索以切合我?!盎?dòng)態(tài)”作文為基礎(chǔ)的教學(xué)。經(jīng)過上一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐和反思,在本學(xué)期我根據(jù)學(xué)生們的興趣愛好和智力發(fā)展水平以及我校推廣的小組合作模式采取了以開作文大會(huì)為主要方式的作文講評模式。即:小組推薦,選手讀文,同學(xué)點(diǎn)評,班級投票,組內(nèi)pk,才藝表演等形式。以小組之間的競比為依托,激發(fā)學(xué)生們的寫作興趣,并輔之以獎(jiǎng)勵(lì)。
由于我不是語文科班出身,缺乏語文專業(yè)知識與素養(yǎng),為此我在努力。我也結(jié)合自身的實(shí)際來打造屬于自己的課堂。本學(xué)期我在教學(xué)過程中探索出了兩種教學(xué)導(dǎo)入模式。
三、課外知識的擴(kuò)展
兩種導(dǎo)入模式:
1、穿越時(shí)空。孩子們喜歡看熱播的穿越劇,為此在語文教學(xué)的同時(shí)我也帶著他們?nèi)ゴ┰?。?dāng)然我們的穿越是服從教學(xué)的。我?guī)е麄兇┰降絻汕Ф嗄昵暗膽?zhàn)國時(shí)期,去認(rèn)識列子,認(rèn)識孔子,認(rèn)識在科技水平和生產(chǎn)力低下的那個(gè)時(shí)代人們對于自然想象的解讀;我們穿越到18世紀(jì)的丹麥,去看看那個(gè)賣火柴的小女孩,感受一下她生活的悲慘,體會(huì)一下她所謂的“幸?!?/p>
2、樂在途中。我們從天津出發(fā),坐火車經(jīng)過北京,石家莊,太原,西安,蘭州最后到達(dá)新疆,去領(lǐng)略一下和田維吾爾人的熱情豪放,我請學(xué)生們喝葡萄酒,吃囊,吃哈密瓜,親他們看一看帥小伙與美麗的姑娘;我們還曾經(jīng)徒步旅行經(jīng)過我國的西北,中亞,西亞,東歐去浪漫之都法國,我?guī)е鴮W(xué)生們?nèi)ハ荣t祠瞻仰一下居里夫人,領(lǐng)略其跨越了百年之久的美麗。
這兩種方式使原本枯燥語文教學(xué)活潑起來,孩子們不僅開闊了眼界,增長了知識,同時(shí)也把課文的內(nèi)容熟記于心。
而在本學(xué)期,我利用早自習(xí)的時(shí)間除了完成中學(xué)生必備古詩70首外,我還給他們推薦,講解了三首新月派詩人的代表作。我堅(jiān)信,文學(xué)能提高我們的修養(yǎng)。
在語文教學(xué)的同時(shí),我也把德育滲透其中。我利用母親節(jié)到來之際讓孩子們給母親寫一封信,雖然我沒有看到信中的內(nèi)容,但是他們的誠懇態(tài)度,他們的積極向上就已經(jīng)告訴了我他們都是好孩子;此外我利用神舟十號成功發(fā)射之際,和孩子們一起觀看王亞平的太空授課。這不僅是一次愛國主義教育,而且也是一次理想教育。在孩子的觀后感在寫到:我很自豪我是一個(gè)中國人,將來我也要當(dāng)科學(xué)家,我也要到太空中去看一看。
四、關(guān)注后進(jìn)生
每一個(gè)孩子都是我們的天使,他們純美的無法復(fù)制,潔凈的不容去玷污。在關(guān)注后進(jìn)生方面,我主要采取了以下幾種方法:
1、補(bǔ)差行動(dòng):在學(xué)生自愿,家長同意的情況下,我把兩個(gè)班的后進(jìn)生組合起來形成了一個(gè)新的組織,美其名曰為“鋼鐵混合旅”。我利用午休的時(shí)間給他們不差,就從最基本的基礎(chǔ)抓起。日積月累,勤能補(bǔ)拙,在期末考試前的一次測驗(yàn)中,我們鋼鐵混合旅的大部分同學(xué)們都有了很大的進(jìn)步。如六年級十班的王繼東同學(xué),課內(nèi)十首古詩背誦和默寫都很費(fèi)力,經(jīng)過我們一段時(shí)間的拉鏈,就在昨天它可以背誦十首,并且可以默寫三首了。這個(gè)小的進(jìn)步,讓我感到很欣慰。
2、激勵(lì)為主,輔之以理想教育。我們在一起,他們都喜歡聽我講故事。于是我就讓他們每人搜一句名人名言來換取一個(gè)小故事。我就用這些名言古詩來激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí),讓他們樹立自己的理想,找尋適合自己的座右銘,在學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的榜樣。因?yàn)樾闹械呐枷駮?huì)激發(fā)見賢思齊的能量。
3、鼓勵(lì)。教師的言傳身教對于孩子的身心健康發(fā)展具有導(dǎo)向作用。六年級十班的徐春杰同學(xué),因?yàn)樯眢w健康的特殊情況跟同學(xué)們走得很遠(yuǎn),我經(jīng)常在課間和他談話,經(jīng)常鼓勵(lì)他說:“老師和同學(xué)們都特別想聽你講故事”,每次的談話,每次的拒絕。突然有一天他在課上跟我說李老師我想給大家講一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎,聽到這句話別提我多么高興了。從那以后他也就習(xí)慣了上講臺給同學(xué)們講故事。持之以恒的鼓勵(lì),效果讓我很欣慰。
五、作課反思。
六、心源工作
1.參與編輯了兩期???,并在第五期中擔(dān)任主編。
2.出版校報(bào)“心源之韻”兩期。
七、總結(jié):
1.把自己當(dāng)做孩子
2.創(chuàng)造性的開展工作
六年級下學(xué)期語文教學(xué)交流發(fā)言稿2
尊敬的`各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
上午好!說實(shí)話,讓我做語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言,我有些誠惶誠恐,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。在座的老師都是語文教學(xué)的行家里手。對于小學(xué)六年級的語文教學(xué),我很沒有發(fā)言權(quán),所以,在此不存在經(jīng)驗(yàn)介紹,只是我的一些不成熟的做法而已,真誠的希望在座的各位老師多指點(diǎn)。我的做法總結(jié)起來有以下幾點(diǎn):
1、認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣
很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽講,課后完成作業(yè)而忽視課前預(yù)習(xí)有的同學(xué)根本沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣其實(shí)預(yù)習(xí)是提高課堂效率的關(guān)鍵是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)。在培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣時(shí)我主要做到以下幾點(diǎn):
首先是交給學(xué)生預(yù)習(xí)方法。預(yù)習(xí)是在課外進(jìn)行的,學(xué)生開始不會(huì)預(yù)習(xí)就應(yīng)該把預(yù)習(xí)搬到課堂上來,剛開始我會(huì)根據(jù)不同類型的課文做幾次預(yù)習(xí)示范(精讀課文,略讀課文,古詩)帶著學(xué)生一起預(yù)習(xí),教給預(yù)習(xí)方法。其次是精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱。預(yù)習(xí)課文,字詞句篇是基礎(chǔ),課前的預(yù)習(xí)可以從讀、圈、查、劃、抄入手,循序漸進(jìn)。
(1)讀。反復(fù)讀課文,了解課文大致內(nèi)容,體會(huì)語言美,品味句式美,把優(yōu)美的詞句儲(chǔ)備在自己的口語語庫中,豐富自己的詞匯。
(2)圈。課前預(yù)習(xí)課文時(shí),標(biāo)好自然段,找出不認(rèn)識的字,不理解的詞句,用醒目的符號圈出來,以備老師講課時(shí)認(rèn)真聽、仔細(xì)記,做到難點(diǎn)突出。
(3)查。運(yùn)用字典、詞典等工具書,弄清圈出字、詞的音、形、義,并將注釋寫在該字、詞的附近,便于在閱讀中理解詞語,加深印象。
(4)劃。劃出課文的重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句、重點(diǎn)段,做到重點(diǎn)突出。
(5)抄。對于課文要求掌握的生字、新詞或者優(yōu)美的語句等抄寫在積累本上,鞏固記憶。抄寫的過程中數(shù)量可以自己決定。
第三把預(yù)習(xí)落實(shí)到學(xué)生的行動(dòng)中。在大多數(shù)學(xué)生心中,都認(rèn)為抄抄寫寫或做練習(xí)才算作業(yè),而復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)壓根就不算作業(yè),自己高興就做不高興就不做,反正老師也不檢查。針對這一思想首先讓學(xué)生糾正錯(cuò)誤的認(rèn)識,并且把預(yù)習(xí)這個(gè)任務(wù)在教完課文后就布置下去成為學(xué)生課后的作業(yè)。一旦布置下去就應(yīng)該及時(shí)反饋了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況對預(yù)習(xí)細(xì)致到位的學(xué)生應(yīng)大力表揚(yáng)呼吁大家向他學(xué)習(xí)對沒預(yù)習(xí)的孩子要詢問原因并適當(dāng)進(jìn)行教育。每課的預(yù)習(xí)我會(huì)讓組長檢查自己抽查,每過一段時(shí)間會(huì)對孩子們進(jìn)行思想教育讓他們能持之以恒慢慢的養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。
2、良好的書寫習(xí)慣
我們語文老師都知道書寫對于我們語文科來說太重要了。所以,每接一個(gè)新班,我都會(huì)花功夫指導(dǎo)孩子們的書寫。我經(jīng)常找班上寫字工整的孩子的作業(yè)、試卷展示給孩子們看,因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o窮的。每個(gè)星期我會(huì)安排一次優(yōu)秀作業(yè)欣賞,每考一次我會(huì)把書寫好卷面整潔的試卷先發(fā)下去給孩子們欣賞,特別是讓書寫差的同學(xué)與其對比。除此之外,對于書寫有進(jìn)步的孩子我會(huì)特別提出表揚(yáng)把他原來的書寫與現(xiàn)在的書寫同時(shí)展示,讓他們知道自己的書寫在進(jìn)步。在孩子們考試,作業(yè)時(shí)我都會(huì)去觀察他們的書寫對于書寫不好的同學(xué)多提醒。讓他們及時(shí)糾正。
1、我經(jīng)常對學(xué)生說的一句話是:“知己知彼,百戰(zhàn)百勝,要讓你的學(xué)習(xí)事半功倍,就必須抓住重難點(diǎn),有方法的學(xué)習(xí)。”同樣地,教學(xué)過程中,我也注意做到“三講三不講”:“三講”即將重點(diǎn)、難點(diǎn);講規(guī)律、拓展;講易錯(cuò)、易漏、易混的知識點(diǎn)?!皟刹恢v”即自學(xué)能會(huì)的不講;講了也不會(huì)的不講。在回扣課本的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生把書由厚讀薄,由薄讀厚,指導(dǎo)自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生制定自學(xué)計(jì)劃,并付諸實(shí)施,但同時(shí)又要避免“大撒手”,教師跟的緊,指導(dǎo)要恰當(dāng)。
2、抓學(xué)法指導(dǎo)
學(xué)法指導(dǎo),向科學(xué)學(xué)習(xí)要質(zhì)量。每一次評講練習(xí)的時(shí)候,當(dāng)學(xué)生的答案比較出彩時(shí),我就會(huì)讓該學(xué)生向大家介紹他是運(yùn)用什么方法就把難題一一化解地。同時(shí),在課堂上,我抓住一切機(jī)會(huì),讓學(xué)生懂得聯(lián)系上下文理解法、抓關(guān)鍵詞理解法、詞語換位理解法等等諸如此類的學(xué)習(xí)方法。
3、做好學(xué)生考試成績的分析和反饋。在平時(shí)教學(xué)中要注意加強(qiáng)對學(xué)生考試答卷的指導(dǎo),養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣。要把小考當(dāng)大考,把大考當(dāng)練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力。
教學(xué)中除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣,我還特別注意與學(xué)生一起對試卷的分析與反饋。每次考完試卷發(fā)下去,我第一時(shí)間做得不是評講,而是讓學(xué)生把錯(cuò)的題目重做一遍之后讓幾個(gè)特優(yōu)生再次批改后反饋看看是審題的問題還是確實(shí)不會(huì)做。之后再著手評講,一般出現(xiàn)集體錯(cuò)得厲害的基礎(chǔ)題在講評完之后我會(huì)馬上再出一道到兩道相似的題型馬上再進(jìn)行訓(xùn)練。
我們每接一個(gè)班級,總是對優(yōu)生和后進(jìn)生印象深刻,而中等生這一塊,往往被我們忽視了,常記不住他們的名字。其實(shí)這一塊才是我們老師的用武之地。我們一般會(huì)把中等生分成兩部分:一部分是有可能成為優(yōu)生的,另一部分是保持原狀,比較不容易進(jìn)步的或有可能變?yōu)椴钌?。針對前一部分的中等生要想盡辦法讓其提高成績,我會(huì)盡量做到:
1、找機(jī)會(huì)告訴他,你完成可以成為優(yōu)生,只是你之前的老師沒發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)你是優(yōu)生的料。
2、課堂上盡量照顧,讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。
3、作業(yè)多幾分留意。
4、研究他們試卷、學(xué)習(xí)狀態(tài),幫助學(xué)生找出薄弱點(diǎn),讓這些學(xué)生跑起來。當(dāng)然我們一時(shí)間沒有足夠精力照顧那么多個(gè)中等生,我們可以分批引導(dǎo),有計(jì)劃引導(dǎo)。針對后一部分中等生你就先讓他們保持原狀,先讓他們按原來的速度學(xué)習(xí),然后選準(zhǔn)時(shí)機(jī),逐步點(diǎn)化。對待學(xué)困生平時(shí)我盡量做到:
1、感情上拉攏。平時(shí)多與他們交流,在他么犯些小錯(cuò)誤時(shí)寬容他們,盡量與他們拉近距離再鼓勵(lì)他們盡力完成一些簡單的字詞句過關(guān)練習(xí)只要有點(diǎn)滴進(jìn)步,就適時(shí)表揚(yáng),增強(qiáng)他們的自信心。
2、輔導(dǎo)上傾斜。作為差生,40分鐘的上課時(shí)間是根本不夠的,這就必須開小灶,充分利用邊角時(shí)間為這批學(xué)生輔導(dǎo)。請成績優(yōu)秀的學(xué)生做小老師,在班里形成結(jié)對幫扶制度。
3、練習(xí)上反復(fù)老師講時(shí),他們覺得懂了,自己做時(shí)卻不會(huì);今天會(huì)做,明天又忘了;這次考試答對,下次測試又錯(cuò)了。針對此種現(xiàn)象,我會(huì)讓他們適度反復(fù)練習(xí)。抓題型練習(xí),一些經(jīng)??嫉念}型讓他們反復(fù)練習(xí)。讓他們達(dá)到熟能生巧的程度。
我們都會(huì)遇到這種情況,每天檢查作業(yè)總有學(xué)生不能按要求完成,我們很傷腦筋,于是我會(huì)布置分層的作業(yè),優(yōu)等生要完成三項(xiàng)內(nèi)容;復(fù)習(xí)鞏固預(yù)習(xí)新知拓展練筆。復(fù)習(xí)鞏固指的就是回顧學(xué)過的字詞句積累過關(guān)。預(yù)習(xí)新知時(shí)最好要搜集資料等,拓展練筆重在引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生閱讀課外書并做好筆記或日記。中等生完成前兩項(xiàng)如果拓展練筆或積累了就給予表揚(yáng)。學(xué)困生只要完成鞏固練習(xí)的作業(yè)就算完成任務(wù),如果預(yù)習(xí)劃出了字詞,標(biāo)出了自然段也給予表揚(yáng)。這種分層次的作業(yè)促進(jìn)優(yōu)生更強(qiáng)中等生上進(jìn)學(xué)困生完成老師也輕松。
六年級下學(xué)期語文教學(xué)交流發(fā)言稿3
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
上午好!說實(shí)話,讓我做語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言,我有些誠惶誠恐,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。在座的老師都是語文教學(xué)的行家里手,對于小學(xué)畢業(yè)班的語文教學(xué),我很沒有發(fā)言權(quán),所以,在此不存在經(jīng)驗(yàn)介紹,只是我的一些不成熟的做法而已,希望能起到拋磚引玉的作用,真誠的希望在座的各位幫助我把畢業(yè)班的語文教學(xué)做得更好。我的做法總結(jié)起來有以下兩點(diǎn):
一、良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
經(jīng)常聽到有老師跟我說:“你六(5)班的紀(jì)律真好,孩子們都很聽話?!泵慨?dāng)我聽到這句話時(shí),我都感到很欣慰。我想這位老師的評價(jià)恰恰是我們班能取得較好成績的一個(gè)重要原因吧!下面我就談?wù)勎以诮虒W(xué)中的幾點(diǎn)做法。
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)期開始,我班就積極開展“小組爭優(yōu)”活動(dòng)。每個(gè)星期評比一次,項(xiàng)目包括平時(shí)作業(yè)情況,上課聽講情況,發(fā)言情況等,排名前三的周末作業(yè)減免(孩子們最在乎作業(yè)),因此大家學(xué)習(xí)勁頭十足。
2、充分發(fā)揮班干部的帶頭作用。我班的班長侯柯汝同學(xué),自律性很強(qiáng),我把班上的一切事物都交給她管理。同時(shí)選拔幾個(gè)成績好又有責(zé)任心的學(xué)生當(dāng)小組長,共同管理班級。每天早上一來領(lǐng)讀員就帶領(lǐng)學(xué)生讀背書,班長負(fù)責(zé)督促紀(jì)律;早讀下課組長負(fù)責(zé)檢查前一天晚上的家庭作業(yè)。然后及時(shí)反饋給我。我就能及時(shí)掌握學(xué)生的作業(yè)完成情況。從而更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并及時(shí)糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、讓孩子體會(huì)到自己的價(jià)值。姚校長發(fā)過微信,讓每個(gè)孩子有事干,自覺地孩子就有了自律性。本學(xué)期我們班幾乎人人有責(zé)任,大到班長,小到衛(wèi)生值日組長,幾乎每個(gè)人都有職務(wù)。孩子們感受到了自己存在的價(jià)值,班級離不開他,都想做個(gè)乖孩子,學(xué)習(xí)氛圍自然而言就好了。
特別值得注意的是要關(guān)注一些后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)變,臨近畢業(yè)是一個(gè)非常時(shí)期,很多學(xué)生的心思都不在學(xué)習(xí)上,一有風(fēng)吹草動(dòng)就要在班上進(jìn)行思想教育,六年級的學(xué)生在很多程度上都有自己的認(rèn)知,發(fā)現(xiàn)問題我一般拿到班上,集體討論然后曉之以情、動(dòng)之以理,讓學(xué)生自己明白是非對錯(cuò)從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
二、抓好教學(xué),努力提高教學(xué)效率。
大家都知道,教學(xué)成功的最大秘訣就是建立和諧的師生關(guān)系,再加上采用正確的教學(xué)方法。我從基礎(chǔ)、閱讀、習(xí)作三個(gè)方面談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>
1、夯實(shí)基礎(chǔ):平時(shí)要求學(xué)生晨讀、早讀,多讀多悟。每篇課文都讀,選重點(diǎn)熟讀精點(diǎn)背誦。為了盡快使學(xué)生掌握最重要的需要積累的詞句段篇,凡是課本上規(guī)定需要背誦的課文、段落、格言、詩句等內(nèi)容,必須熟練背誦,然后默寫。有時(shí)間我就檢查默寫。對于生字、重要詞語,讓學(xué)生聽寫,聽寫過后立刻由老師或小組長批改,有錯(cuò)立即快速訂正三遍,緊接著進(jìn)入下一課詞語的聽寫準(zhǔn)備,然后,把這些寫錯(cuò)的詞語在作業(yè)本上集中起來多寫幾遍;最后同桌互相聽寫自己每一課寫錯(cuò)的詞語,爭取這一次無錯(cuò)字。
2、提高閱讀能力。教給孩子做閱讀題的方法。比如:善于抓住中心段落,答題時(shí)步驟清晰,語言表述完整等。然后針對具體的閱讀段落多加練習(xí)。
3、加強(qiáng)習(xí)作。寫作,大多數(shù)人都覺得特別煩惱。如何讓學(xué)生的習(xí)作寫得語句通順,語言優(yōu)美,我想這是大多數(shù)人面臨的一個(gè)難題。
我的作文訓(xùn)練方法是:
①、大量閱讀。我要求學(xué)生每天睡前閱讀半小時(shí),并積累好詞佳句。我始終堅(jiān)信作文只有厚積才能勃發(fā)。
②、精講多練。除單元作文以外,不放過書本上每一次的小練筆機(jī)會(huì),要求并指導(dǎo)學(xué)生去寫。對于寫的好的要講評并表揚(yáng)。
③、精批細(xì)評。這個(gè)環(huán)節(jié)非常關(guān)鍵,在批改作文中,我是最賣力的。錯(cuò)字標(biāo)點(diǎn)都圈出來讓學(xué)生自己改正、遣詞造句好與不好都畫出,等等。分發(fā)作文時(shí),還要花一節(jié)課的時(shí)間來點(diǎn)評。有點(diǎn)進(jìn)步的點(diǎn)名鼓勵(lì),寫得好的大肆表揚(yáng),然后拿出幾篇有代表性的來進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評,這樣大大的激發(fā)了學(xué)生寫作的欲望。
總之,學(xué)無止境,教無定法。沒有必勝的訣竅,只有更適合的方法。我不知道我所說的方法對您來說是否適合。這只是我在教學(xué)中摸索出來的幾點(diǎn)不成熟的心得體會(huì),講得不對的地方請大家批評指出。
謝謝大家!
第3篇 教育教學(xué)交流發(fā)言稿
教育教學(xué)交流發(fā)言稿
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
匆匆忙忙,我的教學(xué)已經(jīng)經(jīng)過十個(gè)年頭。靜下心來反思這年來的教學(xué)情況,有苦、有甜,而更多的是思考。這些年以來學(xué)校開展了綜合整治,無論是學(xué)風(fēng)還是校風(fēng)方面都得到了很大的改進(jìn)。為了更好的適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)工作要求,我從各方面嚴(yán)格要求自己,本著教書育人的原則,踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作?,F(xiàn)就自身淺薄的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作如下總結(jié):
一、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課
備好課是上好課的基礎(chǔ)。對于我這樣一個(gè)教齡不長的教師來說,備好課是需要不斷學(xué)習(xí)的。不僅要學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容,還要在教學(xué)理論以及施教能力等方面不斷提升自己。在備課時(shí)嚴(yán)格按照學(xué)校制定的教師教學(xué)常規(guī)指出的方法進(jìn)行,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況做到備教材、備教法。同時(shí)利用備課組之便,積極吸取他人經(jīng)驗(yàn)。備課既注重知識的落實(shí),也努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準(zhǔn)備,每一課都做到“有備而去”。上課過程中重視啟發(fā)學(xué)生思維,讓學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手。努力提升課堂教學(xué)藝術(shù)、提高教學(xué)效果。多學(xué)習(xí)一些具體教學(xué)情境下的應(yīng)對法則,不斷在實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高是很重要的。
二、落實(shí)好每天的作業(yè)
適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)對學(xué)生來說是必要的。但我們不能僅僅為作業(yè)而作業(yè),而是通過做作業(yè),使學(xué)生鞏固所學(xué)的。所以布置合適的作業(yè)是重要的。我所任教的班學(xué)生基礎(chǔ)相差比較大,所以采用分層次布置作業(yè)的方式,做到照顧差異。作業(yè)的重點(diǎn)放在鞏固所學(xué)的,再適當(dāng)提升。對基礎(chǔ)不夠好的要讓他們從基礎(chǔ)入手。對基礎(chǔ)好的每天布置一個(gè)有助于開拓思維的題目??傊鳂I(yè)不能一概而論。
三、分層教學(xué),做好課后輔導(dǎo)工作
十根手指還有長短,更別說是來自各個(gè)家庭的性格迥異的學(xué)生了,他們在學(xué)習(xí)能力、方法、態(tài)度上都是不同的,有自覺的、有懶惰的,有聰明的也有比較愚笨的,在這學(xué)期的教學(xué)中我特別注重分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是代替老師、家長學(xué)的,是為自己學(xué)的。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能,并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏、補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常有些是基礎(chǔ)差,存在很多知識斷層,這些都要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。還有一些是因?yàn)橐恢币詠韺W(xué)習(xí)習(xí)慣差,加上家長由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長期以來自由懶散慣了,形成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫的非常馬虎,更嚴(yán)重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè)。于是我就經(jīng)常去這些懶、馬虎的孩子家去家訪,讓家長協(xié)助教育孩子。
四、狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)
有為數(shù)不少的學(xué)生,因?yàn)榕吕蠋熦?zé)備,學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,作業(yè)也因?yàn)榕虏粚Χ覄e人的來抄,這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中有難題知道主動(dòng)來問老師了。后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,考試成績都很差,有些同學(xué)是經(jīng)常不及格。我找差生了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,跟他們講一些有趣的數(shù)學(xué)故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué),我提出批評以后再加以鼓勵(lì),并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)督促和幫助他們。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多問幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都有進(jìn)步,但是還有反復(fù),我就不斷地進(jìn)行教育和疏導(dǎo),要允許學(xué)生在行為上有反復(fù)。
五、堅(jiān)持聽課
注意學(xué)習(xí)教研組里其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié),對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。我還積極地參加了學(xué)校開展的評課活動(dòng)及教研活動(dòng),定期地聽不同科目的優(yōu)秀教師的課。這些活動(dòng)不僅拓寬了我們的教學(xué)思路,同時(shí)還為我們提供了大量的駕御課堂的方法和經(jīng)驗(yàn)。
六、不斷總結(jié)、反思
不斷總結(jié)、反思是提高自身素質(zhì)的保障。注重“教學(xué)的反思”從“教”的角度研究教學(xué)。把教學(xué)作為活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考,還要注意對“數(shù)學(xué)的反思”師生之間在數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、愛好興趣等方面存在的差異。同時(shí)教師也必須進(jìn)行“教數(shù)學(xué)的反思”反思教學(xué)行為是否合乎意愿,是否針對學(xué)生的知識水平和經(jīng)驗(yàn)來夠建知識等。
總之,就以我目前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、水平而言。還有很多的地方需要改進(jìn)、提高。在今后的日子里我會(huì)繼續(xù)努力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷總結(jié)、反思。努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
大家好!走上臺來,我的臉發(fā)紅,腿發(fā)顫,心發(fā)慌。說句心里話,陳老師讓我在本次研討會(huì) 上發(fā)言,我滿心里是慚愧。雖然我從事語文教學(xué)十余年了,但由于屆屆學(xué)生情況不同,課程改革不斷深化,總覺得實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很少幾乎沒有。這次陳老師把我這只“笨鴨子”趕上了“架”,下面我就談?wù)勎医踢@屆學(xué)生的具體做法和心得體會(huì)。但我有兩個(gè)目的,一是拋磚引玉,二是不當(dāng)之處懇請各位老師批評指正。
我這屆學(xué)生是自己從初一帶上來的,在教學(xué)中我做到了“六抓”:
一、抓自己。
我們都知道“強(qiáng)將手下無弱兵”也曉得“打鐵需自己身板硬”。所以,我很注重自身語文素養(yǎng)的提高。簡言之,我要求自己在平時(shí)做到兩個(gè)“別浪費(fèi)”。
1、別浪費(fèi)時(shí)間。時(shí)間是構(gòu)成我們生命的.材料,單從這一點(diǎn)上來說我們就應(yīng)該珍惜。著名的語文教研員余映潮老師的“八種苦做法”我們學(xué)不來。但我卻做到了每天讀幾篇文章,兩天寫生活隨筆。我讓閱讀成了自己的一種生活方式和習(xí)慣。這樣既為我“吃透”教材奠定了基礎(chǔ),也為我的課堂教學(xué)引來了源頭活水。
2、別浪費(fèi)失敗。別人看重成功,我則看重失敗。因?yàn)槌晒χ皇菚簳r(shí)的,他只代表過去,不代表將來和現(xiàn)在,但失敗卻代表著自己的不足,他將影響著自己的現(xiàn)在和將來。所以,我提醒自己“別浪費(fèi)失敗”。每一次失敗除了我都能樂觀的接受外,更多的是有反思之舉和彌補(bǔ)之措。堅(jiān)決把失敗培養(yǎng)成成功的親娘。這一點(diǎn),相信同仁們比我做得好,我就不在這里多贅述了。
二、抓學(xué)生
大家都知道這是我們教學(xué)上的重頭戲,抓住學(xué)生也就抓住了教學(xué)成績。大話美言咱這里不談了,道理誰都懂,具體操作最重要。我想在坐的同仁都有自己的招數(shù)。我抓學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)只有十二個(gè)字,乃是“關(guān)心全體學(xué)生,關(guān)注幾個(gè)學(xué)生。”“關(guān)心全體學(xué)生”就是熱愛學(xué)生喜歡學(xué)生,我們知道人心都是肉長的,四兩換半斤。但在我們師生之間可以說“四兩換斤半”。為此,只要我們關(guān)心全體學(xué)生,公平公正的對待每一個(gè)學(xué)生,學(xué)生就會(huì)喜歡我們。愛屋及烏,自然就會(huì)喜歡我們所教的語文。只要喜歡了就有了學(xué)習(xí)語文的興趣與動(dòng)力,還怕語文學(xué)不好嗎?再就是要做到“關(guān)注幾個(gè)學(xué)生”,我的言外之意就是培養(yǎng)咱們自己學(xué)科的領(lǐng)頭雁。有了優(yōu)秀生,也就有了學(xué)習(xí)語文的助推器。大家肯定有同感吧!至于具體怎樣做到“關(guān)心全體,關(guān)注個(gè)別”,方法應(yīng)因人而異,但原則只有一條,乃是“剛?cè)岵?jì)”。多年的教學(xué)使我體驗(yàn)出了:剛是一種威儀,一種自信,一種力量,一種不可侵犯的氣概;柔是一種收斂,一種寬容,一種真愛,一種魅力。多年抓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)告訴我,人無剛則不能自強(qiáng),不能自強(qiáng)則不能成功;人無柔則沒有親和力,沒有親和力則會(huì)陷入孤立。所以,在我們的語文教學(xué)中該“剛”時(shí)則不能心軟,該“柔”時(shí)則不能心狠,總之,應(yīng)做到“愛而有度,嚴(yán)而有格”。
三、抓教學(xué)
課堂教學(xué),是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的主陣地。我們語文教學(xué)要立足課堂,立足文本,著眼于從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語、一個(gè)個(gè)句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的語言世界,與此同時(shí)構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。在我的具體教學(xué)中做到了“四簡”:
1、簡明的教學(xué)目標(biāo)。一節(jié)課就45分鐘,我們既不能“眉毛胡子一起抓”也不能“西瓜芝麻一起撿”。我每節(jié)課都目標(biāo)簡明,師生課堂上集中兵力,打殲滅戰(zhàn),學(xué)生就能在反復(fù)觸摸文本過程中獲得豐富的感受。
2、簡約的教學(xué)內(nèi)容。我們知道語文學(xué)科具有人文性與工具性的特點(diǎn)。拿過課文,需要我們教師確定教學(xué)內(nèi)容,我就從中提取最具語文價(jià)值的部分,并且積極主動(dòng)地支付自己的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)庫存,然后形成符合學(xué)情的簡約的教學(xué)設(shè)想。
3、簡化的教學(xué)過程:我不敢說每節(jié)課都是一個(gè)思路明晰、重點(diǎn)突出、環(huán)節(jié)簡單的讀書思考過程,但每單元我都要求自己精講兩篇課文。在這個(gè)過程中,我為學(xué)生觸摸語言、探究文本鋪路架橋,指引方向。我的學(xué)生在我的引領(lǐng)下始終是處在一種主動(dòng)思考、積極探究、對話分享的課堂情境中,學(xué)習(xí)著語文,享受著語文。
4、簡便的教學(xué)手段。不怕老師們笑話,我自前面的精品課大賽中才剛學(xué)會(huì)了駕馭多媒體。平時(shí)我上課從不用,不是條件不具備,而是覺得用它弊大于利。
總之,語文教學(xué)不是灌輸,而是點(diǎn)燃火焰。這好比是《西廂記》中的一個(gè)場景,教師、學(xué)生,文本扮演的分別是“紅娘”“張生”和“崔鶯鶯”,在學(xué)生和文本沒有相識之前,教師要多做引領(lǐng)、促合工作,一旦他們相識相近了,我們這個(gè)“紅娘”就馬上撤退,再滯留下去,就成了第三者了!實(shí)質(zhì)上就是“老師調(diào)動(dòng),學(xué)生發(fā)揮?!?/p>
四、抓讀寫
讀書,是生命中一道美麗的風(fēng)景。在學(xué)生一上初中我就讓學(xué)生背熟了宋代著名理學(xué)家朱熹的《觀書》“半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊,問渠那得清如許,為有源頭活水來。”讓學(xué)生明白“觀書”猶如欣賞一道亮麗的風(fēng)景,讀書能使人才思敏捷,新水長流。然后我還寫了《今生做“書”女》的文章讀給學(xué)生聽,以引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生愛上書。我要求學(xué)生每學(xué)期必買兩本名著進(jìn)行閱讀。我們的語文難抓就難在這里了,學(xué)生課下讀不讀,我們沒法檢查。所以我又讓“寫”。因?yàn)?,讀書是吸入寫作是輸出嘛。寫在紙上的我們可以檢查,再說了學(xué)生不讀書就寫不出東西來,從而也培養(yǎng)了學(xué)生做一個(gè)生活中的有心人。我把全班學(xué)生四人一小組分開,然后讓學(xué)生寫循環(huán)日記。也就是四人出錢買一個(gè)大厚硬皮本,每人每周寫,組長安排組員哪天寫就哪天寫,星期五交上來我認(rèn)真判閱,按字?jǐn)?shù)和質(zhì)量打分,選出優(yōu)勝組課堂上大大的表揚(yáng),再選出必欣賞篇和點(diǎn)讀篇,評出“周寫明星”。學(xué)生的讀寫積極性空前的高。組長為了自己組得優(yōu)就會(huì)管制著組員認(rèn)真寫;學(xué)生為了自己的文章能成為欣賞篇目也不甘落后。這樣,寫作文成了學(xué)生最上心的事,而每周的日記欣賞課成了學(xué)生最期盼的課,那真是一種享受!初一初二兩年我們師生都在讀寫欣賞中度過,我們班涌現(xiàn)出了一些學(xué)生心中的天才小作家和新生代作家。我不是夸,我的學(xué)生的考場作文不一定得高分,但讓他們寫生活隨筆的話,他們能在一夜之間寫出一萬多字的生活感悟來?,F(xiàn)在我的語文循環(huán)日記停了,因?yàn)槲颐恐艿摹爸锌家痪殹闭既チ宋胰?jié)課,初三的課程太緊了,再加上日記是打基礎(chǔ)的,到現(xiàn)在是中考實(shí)練的時(shí)候了,我每周讓學(xué)生寫中考作文。我認(rèn)為這樣比較有利于中考。
五、抓積累
我們都知道“不積硅步,無以至千里?!薄安环e小流,無以成江河?!薄疤觳旁谟诜e累”。而我經(jīng)常對學(xué)生說的話是“聰明在于讀書,文才在于積累”。我們也都知道語文教師的重要任務(wù)是讓學(xué)生養(yǎng)成一種勤于積累善于積累的習(xí)慣,而且在這個(gè)過程中不斷地梳理,不斷豐富自己的閱歷,不斷地豐富自己的知識。這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長期的過程,也是一個(gè)非常必要的過程。一旦形成習(xí)慣是非常非??少F的,這就需要我們老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累和梳理方面下功夫,且責(zé)無旁貸。我特別重視學(xué)生的語文積累,我一開始教他們我就要求每人建立兩個(gè)倉庫。一個(gè)是“語文知識庫”,一個(gè)是“作文材料庫”?!罢Z文知識庫”儲(chǔ)藏課內(nèi)外著名作者的的有關(guān)知識、文體常識、中外名著知識,詩文默寫的名句、中考考點(diǎn)及重點(diǎn)例題分析等等。每次考試前我都拿出兩節(jié)課來讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固一遍。這樣不僅為了一次小考,也為中考做好了準(zhǔn)備。“作文材料庫”的積累有課內(nèi)到課外,小到字詞大到整篇美文,遠(yuǎn)到童年趣聞近到當(dāng)日新聞。每到考試那周的作文課學(xué)生都帶此庫來欣賞,讓學(xué)生在享受中汲取營養(yǎng)豐富自己?!罢Z文知識庫”大多是我在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生積累的。而“作文材料庫”則是學(xué)生“深挖坑”“廣積糧”自由積累的。但我一月一評“積累冠軍',有的好學(xué)生至今已積累了五六個(gè)厚本子?!昂穹e而薄發(fā)”,這是我讓學(xué)生積累的目的,“薄發(fā)”的時(shí)間可在中考亦可在高考。我勸誡我的學(xué)生“只管耕耘,不用去問收獲”反正“天道酬勤”。
六、抓考練
我們都知道語文皮厚,其實(shí)語文中考題更厚,想堵題比登天還難。但我們的消極目標(biāo)就是三年的教學(xué)就為中考一戰(zhàn)。我們知道“萬考不離其宗”,我們有時(shí)間有能力分析戰(zhàn)情研究戰(zhàn)術(shù)。我在平時(shí)的語文教學(xué)中,每堂課都設(shè)計(jì)一個(gè)中考題,對學(xué)生進(jìn)行戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)。到了初三,我又加了一個(gè)“周周中考演練”。每次考完我都認(rèn)真判閱。我對我的學(xué)生有個(gè)階梯性的要求,即1號同學(xué) 必須考到85分,2號同學(xué)必須考到80分,3號同學(xué)必須考到75分,4號同學(xué)必須考到70分。誰考不到我們的要求,罰背作文。這樣學(xué)生考有目標(biāo),奮斗能成功,都覺得很輕松。另外我都要求學(xué)生考后在中考試題記錄本上寫“語文試題明晰卡”,包括四個(gè)板塊:1成績記錄2錯(cuò)題分析3經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)4考后感想。這是學(xué)生必做的善后工作。以備以后考試時(shí)參考。我允許學(xué)生考試失分,但不允許受“硬傷”。例如,本次考試的第22、23題這是送分的題,學(xué)生一定要把握住。尤其是23題,我的學(xué)生幾乎沒有失分的,因?yàn)檫@樣的題我在教學(xué)中不但常做,而且告訴學(xué)生應(yīng)從語言和內(nèi)容兩方面來答??偠灾?,抓考點(diǎn)進(jìn)行練習(xí),就是為了“知己知彼,百戰(zhàn)不殆?!?/p>
好了,拉拉雜雜地說了這么多,耽誤了老師們的寶貴時(shí)間,只希望我說的這鍋粥里有一顆對你的教學(xué)有用的豆!謝謝大家!
第4篇 音樂教師教學(xué)交流的發(fā)言稿參考
關(guān)于音樂教師教學(xué)交流的發(fā)言稿參考
說句實(shí)在話,有好幾年沒有帶音樂了,經(jīng)驗(yàn)也談不上,在這只簡單地談一些教學(xué)心得吧,請各位教師多指正。我主要交流以下幾點(diǎn):
一、在比較枯燥的欣賞和樂理課上,學(xué)生的興趣比較低落,教學(xué)比較難開展。本人就大膽的在這些教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒虮硌?,增加課堂教學(xué)的'趣味性,學(xué)生在課堂上的積極性大大提高,課堂教學(xué)也就收到了事半功倍的效果。
二、在音樂教學(xué)中利用豎笛教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的識譜能力以及音樂創(chuàng)作能力。對于農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生來講,音樂課就是圖個(gè)熱鬧----窮樂和。在學(xué)習(xí)豎笛后,為了培養(yǎng)學(xué)生識譜能力,讓學(xué)生用豎笛嘗試吹奏再唱譜,效果會(huì)更好一些,如果再嘗試給學(xué)生時(shí)間讓他分組重新創(chuàng)作歌詞,識譜效果會(huì)更不錯(cuò),同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力。
三、注重評價(jià),培養(yǎng)學(xué)生自信心
評價(jià)是個(gè)老話題,我在音樂教學(xué)中也非常注重學(xué)生的評價(jià),讓學(xué)生自己評價(jià)、互相評價(jià),并在評價(jià)過程中,讓學(xué)生多看別人的進(jìn)步,優(yōu)點(diǎn),少提別人的不足,多肯定,少否定。通過這樣的評價(jià)方式,讓學(xué)生充分了解自己的進(jìn)步,閃光點(diǎn),以此讓學(xué)生會(huì)更自信,更有信心。
四、以身作則,讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重別人
每一門課程的學(xué)習(xí),不單單是讓學(xué)生學(xué)會(huì)高深的理論,更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。我在平時(shí)的教學(xué)中,非常注意讓學(xué)生了解尊重。比如在別人說話的時(shí)候認(rèn)真傾聽,在歌曲范唱時(shí)認(rèn)真傾聽,這些我總是記得自己第一個(gè)做到,讓自己去感染學(xué)生,通過我的帶動(dòng),學(xué)生在這方面的表現(xiàn)也有了一定進(jìn)步。
第5篇 音樂教師教學(xué)交流的發(fā)言稿
關(guān)于音樂教師教學(xué)交流的發(fā)言稿
說句實(shí)在話,有好幾年沒有帶音樂了,經(jīng)驗(yàn)也談不上,在這只簡單地談一些教學(xué)心得吧,請各位教師多指正。我主要交流以下幾點(diǎn):
一、在比較枯燥的欣賞和樂理課上,學(xué)生的興趣比較低落,教學(xué)比較難開展。
本人就大膽的在這些教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒虮硌?,增加課堂教學(xué)的趣味性,學(xué)生在課堂上的積極性大大提高,課堂教學(xué)也就收到了事半功倍的效果。
二、在音樂教學(xué)中利用豎笛教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的識譜能力以及音樂創(chuàng)作能力。
對于農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生來講,音樂課就是圖個(gè)熱鬧----窮樂和。在學(xué)習(xí)豎笛后,為了培養(yǎng)學(xué)生識譜能力,讓學(xué)生用豎笛嘗試吹奏再唱譜,效果會(huì)更好一些,如果再嘗試給學(xué)生時(shí)間讓他分組重新創(chuàng)作歌詞,識譜效果會(huì)更不錯(cuò),同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力。
三、注重評價(jià),培養(yǎng)學(xué)生自信心
評價(jià)是個(gè)老話題,我在音樂教學(xué)中也非常注重學(xué)生的評價(jià),讓學(xué)生自己評價(jià)、互相評價(jià),并在評價(jià)過程中,讓學(xué)生多看別人的進(jìn)步,優(yōu)點(diǎn),少提別人的'不足,多肯定,少否定。通過這樣的評價(jià)方式,讓學(xué)生充分了解自己的進(jìn)步,閃光點(diǎn),以此讓學(xué)生會(huì)更自信,更有信心。
四、以身作則,讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重別人
每一門課程的學(xué)習(xí),不單單是讓學(xué)生學(xué)會(huì)高深的理論,更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。我在平時(shí)的教學(xué)中,非常注意讓學(xué)生了解尊重。比如在別人說話的時(shí)候認(rèn)真傾聽,在歌曲范唱時(shí)認(rèn)真傾聽,這些我總是記得自己第一個(gè)做到,讓自己去感染學(xué)生,通過我的帶動(dòng),學(xué)生在這方面的表現(xiàn)也有了一定進(jìn)步。
第6篇 教學(xué)交流教師發(fā)言稿
教學(xué)交流教師發(fā)言稿
回顧幾年的帶教工作,總結(jié)如下
一、教學(xué)方面寓學(xué)于教,寓教于學(xué),教學(xué)相長 作為廣州中醫(yī)藥大學(xué)的畢業(yè)生,我曾經(jīng)自問我有什么可以教給我的師弟師妹,隨著自己在中醫(yī)方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的增長,我開始可以和學(xué)生討論疾病受季節(jié)、地域的影響,怎樣在臨床中運(yùn)用四診增強(qiáng)自己辯證的能力,怎樣運(yùn)用陰陽和五行學(xué)說來指導(dǎo)辯證和治療。多少年來,中醫(yī)是否科學(xué),是否有存在的必要在社會(huì)上備受爭議,這些也不可避免地影響到還在校園的中醫(yī)學(xué)子,由于缺乏實(shí)踐,他們比我們還迷茫,但是當(dāng)他們看到真實(shí)的成功的臨床病例的時(shí)候,當(dāng)我和他們分享《針灸甲乙經(jīng)序》中張仲景給王仲宣診病的故事時(shí),他們改變了自己對中醫(yī)的看法,當(dāng)一位學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)體會(huì)中說我為他的中醫(yī)之路展開了康莊大道的時(shí)候,我知道我為他們打開了一扇窗。有一次我?guī)Ы桃晃粚W(xué)經(jīng)典方向的學(xué)生,我們一起探討學(xué)習(xí)經(jīng)典的方法,學(xué)習(xí)《金匱要略》的時(shí)候,書中提到痰飲病的主脈是弦脈,我?guī)W(xué)生到病房去找有胸水和腹水的病人,去感受典型的弦脈,學(xué)生和我的感受都很深刻。我知道不是中醫(yī)不行,是我們一代代人丟棄的太多,中醫(yī)教育工作中更多的應(yīng)該是繼承,我知道對于中醫(yī)我雖不算門外漢,我看到的也還是冰山一角,但我很愿意給中醫(yī)學(xué)子一個(gè)思路,一個(gè)視角,一個(gè)方向,在這個(gè)過程中我也學(xué)到很多很多。
二、尊重學(xué)生 作為一位媽媽,多年來對教育的關(guān)注使我認(rèn)識到,從幼兒園的孩子到大學(xué)學(xué)生,愛始終是教育的真諦,只是不同階段的需要不一樣。大學(xué)生已經(jīng)脫離了孩子的群體,即將面對社會(huì),履行成人的職責(zé),他們需要得到我們成人的尊重。
首先是人格上的尊重,曾有一位學(xué)生對我說過,他感覺到,如果老師叫不出他的名字,對他的稱呼總是“同學(xué)”,他會(huì)覺得老師不尊重他。對此我很受觸動(dòng),從那以后,不管同時(shí)入科的有幾位同學(xué),我都會(huì)記住他們的名字,在工作中能準(zhǔn)確地叫出他們的名字。
其次是尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,我會(huì)對學(xué)生說,工作不分繁簡,哪怕是到檢驗(yàn)科取驗(yàn)單這樣的跑腿工作,也能讓他們對醫(yī)院的工作流程有個(gè)感性認(rèn)識,他們要在工作上盡快成為老師的助手,老師才能教他們更多的技術(shù)上的知識,另一方面,在學(xué)生幫助我們的同時(shí),我也盡量讓他們在每項(xiàng)工作中能夠?qū)W到不同的知識,同樣的工作,學(xué)生完成的質(zhì)量不同,我所教授的東西也不同,當(dāng)學(xué)生感覺到老師一直在關(guān)注到他的學(xué)習(xí)進(jìn)度的時(shí)候他就會(huì)更樂意幫助老師,不會(huì)覺得自己只是在給老師做苦力。我曾經(jīng)是實(shí)習(xí)生,回想自己的學(xué)習(xí)生涯,我更能體會(huì)到作為學(xué)生需要些什么;我也曾經(jīng)是實(shí)習(xí)組長,他人的經(jīng)歷,自己的體會(huì),使我從另一個(gè)角度看到作為學(xué)生要怎樣才能更好地實(shí)習(xí)。
三、于細(xì)微之處影響學(xué)生 作為老師,有時(shí)候我們不知道,不管是工作還是閑談,我們的一言一行對學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生影響。對于中醫(yī)專業(yè)的學(xué)生,我比較強(qiáng)調(diào)無菌操作,一位學(xué)生在后來的體會(huì)中說道:“陳老師特別強(qiáng)調(diào)無菌觀念和操作,曾告訴我:‘我們中醫(yī)生只有比西醫(yī)生更加注重?zé)o菌(操作)才能在以后的行醫(yī)生涯立足?!鲆粋€(gè)高素質(zhì)醫(yī)生的那些必備條件,我們是在潛移默化中被老師影響,然后自身嚴(yán)格要求自己做到。”我在閑談中回顧自己畢業(yè)十年的所得,沒有想到聽者有心,一直不知道該怎么努力學(xué)習(xí)的見習(xí)學(xué)生從此開始努力,他對我說:“十年之后我會(huì)想起你的這番話?!蔽疑钌罡械?,作為老師,我們不但要教會(huì)他們技術(shù),也要教會(huì)他們做人。在工作中,我是一位比較嚴(yán)格的老師,我修改病歷的時(shí)候,會(huì)對學(xué)生的錯(cuò)別字也一一指正,學(xué)生也因此對我懷有敬畏之心,個(gè)別學(xué)生對我有微詞,我對他們說,我實(shí)習(xí)的時(shí)候,我的老師就是這樣嚴(yán)格要求我們的,因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶ο笫侨?,是活生生的生命,對醫(yī)學(xué)生的嚴(yán)格要求是對生命的最起碼的尊重。我也深信,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度能夠幫助他們在將來的工作生涯中走得更順利。