第1篇 公開(kāi)課老師發(fā)言稿
公開(kāi)課老師發(fā)言稿
公開(kāi)課老師發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!
今天非常榮幸的代表學(xué)校青年教師，在這里發(fā)言。首先，我要感謝學(xué)校給我這次參加公開(kāi)課活動(dòng)的機(jī)會(huì)，身為青年教師的我，能夠參加這次的活動(dòng)是非常難得的，同時(shí)，也感謝學(xué)校給我這次與大家交流的機(jī)會(huì)!
出公開(kāi)課對(duì)于一個(gè)青年教師來(lái)說(shuō)是不可缺少的，我覺(jué)得出公開(kāi)課是我們青年教師成長(zhǎng)的一個(gè)捷徑。通過(guò)出公開(kāi)課，能夠找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，正視自己的教學(xué)成果。同時(shí)，聽(tīng)課的教師也會(huì)真心誠(chéng)意地貢獻(xiàn)他們的觀點(diǎn)，提出很多寶貴的意見(jiàn)和建議，交流的過(guò)程也是相互促進(jìn)的過(guò)程。
經(jīng)過(guò)自己這幾天來(lái)的聽(tīng)課感受，我深深感覺(jué)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織的這次活動(dòng)是多么有必要。從校領(lǐng)導(dǎo)、上課教師到聽(tīng)課教師，都從中體驗(yàn)了付出和收獲。校領(lǐng)導(dǎo)付出了精心的策劃和組織，收獲了受訓(xùn)教師的認(rèn)真與專(zhuān)心，上課教師付出了精心的備課與講演，收獲了聽(tīng)課教師的肯定與好評(píng)。教師們精彩的展示更讓我們受益非淺，從中領(lǐng)略了她們的風(fēng)采，感受了新課程的成效，令人贊嘆又感嘆。最讓人贊嘆的是各科教師們顯示出的教育教學(xué)能力和水平。無(wú)論在教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂把握、學(xué)生互動(dòng)，還是個(gè)人基本功上，都充分展示了高超的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。讓我得到了從事教育工作的一筆寶貴的財(cái)富，找到了自己前行的方向。以后我還要經(jīng)常找時(shí)間去聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，以他們?yōu)榘駱樱屪约河尚陆處熝杆俪砷L(zhǎng)為一名合格的人民教師，為學(xué)校的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的力量!
再說(shuō)一下我自己上的公開(kāi)課吧。我講的公開(kāi)課的題目是《做情緒的主人》，主要內(nèi)容是使學(xué)生了解有關(guān)情緒的概念、情緒的產(chǎn)生、情緒的表達(dá)以及情緒的主要表現(xiàn)形式。其中，使學(xué)生掌握如何認(rèn)識(shí)和調(diào)控自己的情緒是本節(jié)課的重點(diǎn)。本節(jié)課的教學(xué)主要是以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，學(xué)生學(xué)得愉快，教師教得也輕松，學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
圍繞本節(jié)課，主要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)效果三個(gè)方面來(lái)考慮。
首先是教學(xué)內(nèi)容，即：教什么的問(wèn)題。本節(jié)課主要是介紹有關(guān)情緒的基本知識(shí)和情緒的主要表現(xiàn)形式。由于情緒屬于心理學(xué)里的一個(gè)基本概念，如何使學(xué)生了解情緒的定義，成為教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)難點(diǎn)。我在教學(xué)中利用課件出示“考試后公布成績(jī)”的一系列心理活動(dòng)來(lái)引出情緒的定義使學(xué)生易于理解。此外，使學(xué)生掌握情緒的表現(xiàn)形式和調(diào)控自己的情緒是本節(jié)課的重點(diǎn)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要注意使用通俗易懂的語(yǔ)言講解有關(guān)心理學(xué)的概念和定義，使難懂的概念簡(jiǎn)單化、生活化，便于幫助學(xué)生了解有關(guān)概念。對(duì)于教學(xué)中的難點(diǎn)，可以在講解理論的基礎(chǔ)上，舉出學(xué)生身邊的例子，便于學(xué)生理解理論，將難點(diǎn)化解，從而達(dá)到教學(xué)效果。
其次是教學(xué)方法，即：如何教的問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，首先，我充分重視導(dǎo)入的重要性，設(shè)置小游戲“做情緒表演”來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生和教師一起慢慢揭開(kāi)“情緒”的神秘面紗。第二，在講解情緒的表達(dá)環(huán)節(jié)時(shí)，讓學(xué)生看有關(guān)情緒的詞語(yǔ)并做表演，讓學(xué)生使用通俗易懂的語(yǔ)言說(shuō)出情緒是由什么表達(dá)的，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己的情緒。通過(guò)表演讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生既體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)又學(xué)到了知識(shí)。第三，充分運(yùn)用多媒體的作用，借助教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)。在進(jìn)行情緒的主要表現(xiàn)形式教學(xué)中我選用了比較夸張和有一定趣味性的表情圖片，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解情緒的表現(xiàn)形式，有助于加深他們對(duì)知識(shí)的理解。
最后是教學(xué)效果，即：學(xué)生是否學(xué)會(huì)的問(wèn)題。本節(jié)課我采用“教師講解學(xué)生實(shí)踐師生共同總結(jié)”的程序和方法進(jìn)行有層次的反饋，通過(guò)面向大多學(xué)生的檢查，了解到學(xué)生的大致情況。在最后的總結(jié)時(shí)，我通過(guò)運(yùn)用故事總結(jié)使學(xué)生懂得管理自己情緒的重要性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)情感和塑造人格的目的。
在本節(jié)課中，作為教者的我也遇到了一些問(wèn)題與困惑，主要有以下幾點(diǎn)：
第一，教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生參與程度低，不集中精神聽(tīng)課，不積極與教師進(jìn)行互動(dòng)，回答老師提出的問(wèn)題;有時(shí)課堂氣氛要么沉悶，要么學(xué)生過(guò)于活躍，教師對(duì)課堂的組織和對(duì)學(xué)生的導(dǎo)控能力還需要提高。
第二，教學(xué)時(shí)間的分配上不夠合理，在授課時(shí)由于擔(dān)心時(shí)間不夠，而導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行對(duì)本節(jié)課學(xué)到了什么的總結(jié)時(shí)過(guò)于倉(cāng)促，沒(méi)有面向大多數(shù)學(xué)生，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
第三，由于心理健康課的特殊性，其教學(xué)效果很難量化，因此也比較難了解到學(xué)生的真實(shí)情況，很難檢驗(yàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，不能及時(shí)得到有效的反饋，難于對(duì)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。
最后，作為一名教師，對(duì)本節(jié)課的預(yù)先設(shè)計(jì)和課堂的實(shí)際教學(xué)還存在著一定的差距，對(duì)想要達(dá)到的教學(xué)效果和實(shí)際的教學(xué)效果也有一定的差距，因此，還需要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己，充實(shí)自己，提高自己，能夠自如地應(yīng)對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，能夠?yàn)閷W(xué)生切實(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題成為我追求的目標(biāo)。
每一點(diǎn)收獲都來(lái)自于平時(shí)的用心與細(xì)心，也同樣增強(qiáng)了自己的信心，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將虛心向老教師學(xué)習(xí)，不斷地探索和實(shí)踐，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，改正自己的不足，提高駕馭課堂的能力，真正做到寓教于樂(lè)，不但學(xué)生能夠?qū)W到知識(shí)，自己也能不斷進(jìn)步。
同時(shí)，也希望學(xué)校能夠堅(jiān)持組織這種形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，有效促進(jìn)教師間的交流，讓優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)得以傳揚(yáng)，不斷提高我校教師的教育教學(xué)能力，也使我們年輕教師能夠迅速成長(zhǎng)起來(lái)成為一個(gè)合格的人民教師。
謝謝大家!
公開(kāi)課老師發(fā)言稿
尊敬的各位家長(zhǎng):
下午好!
因?yàn)榫壏忠驗(yàn)楹⒆樱覀兿嗑墼谶@個(gè)課室里。我代表育龍培訓(xùn)學(xué)校感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們工作的信任與全力支持。今天借此機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)朋友們討論兩個(gè)話(huà)題。第一：孩子在我們班，這一學(xué)期的.表現(xiàn)：第二：要在家庭中培養(yǎng)孩子學(xué)作文的能力和興趣。
剛到這些班，我和孩子們從陌生到熟悉，從熟悉到親切。雖然只每個(gè)星期只與孩子們的相處只有九十分鐘，但我與孩子們的相處特別融洽。從孩子們的每一張笑臉當(dāng)中，我知道我已經(jīng)舍不得他們了;從孩子們每堪稱(chēng)超水平的文章中，我知道了最為一名老師什么才是天底下最光輝的職業(yè)，什么才是最幸福的事情。
第一：孩子在這一學(xué)期的表現(xiàn)。
(a) 我們將游戲、故事引入了課堂教學(xué)。讓所有的孩子能在玩中學(xué)習(xí)，玩中樂(lè)學(xué)，玩中樂(lè)寫(xiě)。這樣培養(yǎng)了孩子對(duì)作文的熱愛(ài)，更為以后中高年級(jí)的寫(xiě)作打下了良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然我們的游戲，遵循寫(xiě)作題材的原理，是為我們寫(xiě)作服務(wù)的。當(dāng)然，我們的游戲、故事可以說(shuō)全班參與。讓孩子的興趣越來(lái)越高，再也不畏懼寫(xiě)作。
(b) 本學(xué)期我們已經(jīng)授課的內(nèi)容相信從心理關(guān)心孩子、愛(ài)護(hù)孩子的家長(zhǎng)就知道。本學(xué)期我們已經(jīng)寫(xiě)了作文，其中有寫(xiě)人、狀物、記事、看圖、想象等幾大題材進(jìn)行了訓(xùn)練。一年級(jí)我們側(cè)重于讓孩子有句子、段落、篇的概念。大部分孩子在這學(xué)習(xí)寫(xiě)作，文章堪稱(chēng)是經(jīng)典。如：何梓晨《我的姐姐》、《龜兔賽跑》、張映博《課間十分鐘》鄧麥雨《我的媽媽》《熱手實(shí)驗(yàn)》、劉沛言《我的柜子》姜晨芳《媽媽的愛(ài)》、談澍東《汽車(chē)和火車(chē)的故事》、賀紀(jì)茂《熱手實(shí)驗(yàn)》、吳杭?！段业臓敔敗返?，在這里我還想特別表?yè)P(yáng)范煜伽的每文章都是精品。希望各位家長(zhǎng)可以認(rèn)真的去閱讀，看看孩子的進(jìn)步在哪。千萬(wàn)不要拿自家的孩子與別人的孩子比，如果硬是要比，也只能拿孩子的今天與明天做比較。
二年級(jí)的訓(xùn)練時(shí)側(cè)重點(diǎn)又不同，要求孩子能寫(xiě)出篇的文章，哪怕孩子的文章再短，也需要有篇的存在。同時(shí)還在我們的課堂中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，不要孩子陷入常規(guī)寫(xiě)作中。比如狀物篇(以我來(lái)狀物---我是茄子王)中，在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，我們一般只是物議物。但是我們就不一樣，我們要求孩子用第一人稱(chēng)”我”來(lái)介紹自己的樣子、吃法，并表達(dá)自己的喜歡之情。我們這樣寫(xiě)有什么好處呢?第一可以使孩子的思維變得更加開(kāi)闊;第二，可以讓孩子對(duì)習(xí)作更加的熱愛(ài);第三，孩子的觀察能力能得到更好的訓(xùn)練。這樣我們的游戲還多了一個(gè)功能，那就是為孩子提供寫(xiě)作的素材，這樣既解決了孩子熱情不高的難題又解決了孩子找不到寫(xiě)作素材的老大難問(wèn)題。這么多好處，我們何樂(lè)而不為呢?
芙蓉苑這個(gè)二年級(jí)班比較特殊，只有四個(gè)孩子，我對(duì)他們的關(guān)注也顯得特別多。每一個(gè)孩子對(duì)于我提出的問(wèn)題，孩子們都是爭(zhēng)先恐后地回答，惟恐落后。雖然我會(huì)給某一個(gè)孩子進(jìn)行了更多的關(guān)注，其他孩子覺(jué)得自己受到了冷落。在這里我想告訴每一個(gè)家長(zhǎng)，“五個(gè)手指有長(zhǎng)短”老師在上課時(shí)，確實(shí)做不到絕對(duì)的公平，希望家長(zhǎng)朋友原諒。當(dāng)然課后，我還是與他的家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，現(xiàn)在已經(jīng)很好的解決了這樣的問(wèn)題。
上學(xué)期我們班的黃鴻滔的作文經(jīng)過(guò)我的潤(rùn)色加工，在中華特色作文中榮獲一等獎(jiǎng)，在這里我提出特別表?yè)P(yáng)。希望在座的家長(zhǎng)能幫助孩子把課堂、課外寫(xiě)的好的文章，尤其是老師經(jīng)過(guò)精心批改后的文章發(fā)到我的郵箱。當(dāng)然發(fā)到我的郵箱前，一定要孩子在修改。這個(gè)發(fā)稿到我的郵箱，孩子們還是不能完成，就希望各位家長(zhǎng)的配合。如胡沐昕的家長(zhǎng)在這一點(diǎn)就做的特別好。如本學(xué)期何慧玲《滑冰小公主》、魏子涵《肉被騙了以后》、胡沐昕的《拔河》《小豬送魚(yú)》、黃鴻滔《假如我》就可以發(fā)到我的郵箱中來(lái)。
井圭路的孩子是二三年級(jí)合班的。二、三年級(jí)的人數(shù)是相同的。雖然孩子在年紀(jì)上有點(diǎn)差距，但愛(ài)玩是他們的天性。因此，我們?cè)谡n堂是準(zhǔn)備了游戲、故事還把課堂的視角防到了課外，讓孩子有了更多的寫(xiě)作素材。如黃嶼典、章子鈺他們就很自覺(jué)地多完成了習(xí)作，并教給了學(xué)校的老師，獲得了好評(píng)。
上學(xué)期我們班的鄭子民、黃嶼典的作文經(jīng)過(guò)我的潤(rùn)色加工，在中華特色作文中榮獲三等獎(jiǎng)優(yōu)秀獎(jiǎng)，在這里我提出特別表?yè)P(yáng)。希望在座的家長(zhǎng)能幫助孩子把課堂、課外寫(xiě)的好的文章，尤其是老師經(jīng)過(guò)精心批改后的文章發(fā)到我的郵箱。當(dāng)然發(fā)到我的郵箱前，一定要孩子在修改。這個(gè)發(fā)稿到我的郵箱，孩子們還是不能完成，就希望各位家長(zhǎng)的配合。如本學(xué)期瞿思淼《肉被騙了以后》《小豬送魚(yú)》、羅家浩《假如我有一雙翅膀》、鄭子民《我是茄子王》、黃嶼典《我是茄子》《假如我有一雙翅膀》《小豬送魚(yú)》、章子鈺《拔河比賽》《小豬送魚(yú)的故事》、徐錚《我是誰(shuí)》《拔河比賽》、傅悅思《靜電實(shí)驗(yàn)》《媽媽的愛(ài)》、鄧亦穎《我是茄子王》、何添澤《小豬送魚(yú)》《假如我有一雙翅膀》、李柱能《我是茄子王》《媽媽的愛(ài)》、吳《靜電實(shí)驗(yàn)》
《拔河比賽》、劉洋《春天來(lái)了》《拔河比賽》、高捷《吹氣球比賽》《媽媽的愛(ài)》《有趣的拔河比賽》《茄子王》等等。
孩子的文章可能在大人的眼里覺(jué)得不足一提，或者說(shuō)從根本上否定孩子的進(jìn)步，那是不可取的。孩子的進(jìn)步不能僅僅從孩子的一兩篇文章中看出來(lái)。還需要家長(zhǎng)把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)點(diǎn)，孩子的明天肯定比孩子的今天有進(jìn)步。在說(shuō)孩子的進(jìn)步需要量的積累，當(dāng)孩子的積累閱歷達(dá)到一個(gè)量的積累，孩子就在那一秒中頓悟了。所以我們的家長(zhǎng)一定不能拿孩子與孩子進(jìn)行比較。一定要比較只能拿孩子的今天與明天進(jìn)行對(duì)比。
當(dāng)然孩子的寫(xiě)作能力的提升，不能僅僅只靠課堂上的九十分鐘。它還需要我們每一個(gè)孩子”多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)?！边@樣，孩子就會(huì)在潛移默化的過(guò)程中學(xué)到很多知識(shí)。書(shū)讀多了就會(huì)鐫刻在記憶里，待到說(shuō)話(huà)時(shí)，好的語(yǔ)言就會(huì)在不知不覺(jué)中講出來(lái)，待到寫(xiě)作時(shí)，就會(huì)在筆尖流淌下來(lái)。所以我對(duì)各位家長(zhǎng)提的第一個(gè)要求就是：和孩子們多交流多閱讀，可以展開(kāi)各種形式來(lái)競(jìng)賽讀。我也知道我們的家長(zhǎng)大部分是做生意的，時(shí)間就是金錢(qián)，但我想對(duì)各位家長(zhǎng)說(shuō)孩子和你在一起進(jìn)步，這比任何事情都要美好、幸福得多。所以我提出的第二個(gè)要求就是：抽點(diǎn)時(shí)間在周末多陪陪孩子。
這就談到了今天，我們所講的第二個(gè)問(wèn)題：在家庭中培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)作文的能力和興趣。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)非常重視學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，作文教學(xué)也同樣非常重視孩子這方面的能力。更何況聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)也是孩子將來(lái)立足社會(huì)、干好工作的基本能力和重要能力。那么，在家庭中如何培養(yǎng)孩子作文學(xué)習(xí)的能力和興趣呢?
首先，訓(xùn)練孩子聽(tīng)的能力。聽(tīng)完一段新聞讓他復(fù)述新聞主要內(nèi)容，聽(tīng)別人談話(huà)讓他復(fù)述談話(huà)的中心意思，給孩子講道理讓他復(fù)述講話(huà)精神，讓孩子會(huì)聽(tīng)、愛(ài)聽(tīng)、常聽(tīng)，久而久之，鍛煉孩子的記憶力和理解能力。
其次，訓(xùn)練孩子說(shuō)的能力。讓孩子暢談自己的理想與抱負(fù)，讓孩子對(duì)家務(wù)事發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，讓孩子學(xué)會(huì)和別人進(jìn)行語(yǔ)言溝通。生活中，大膽地讓孩子參與鄰居交流，親友來(lái)往，幫助父母獨(dú)立辦事。讓孩子會(huì)說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、敢說(shuō)，鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
再次，訓(xùn)練孩子讀的能力。讓孩子正確、流利、有感情地朗讀文章，并注意音量、語(yǔ)速、停頓、重音等。
最后，訓(xùn)練孩子寫(xiě)的能力。低年級(jí)的孩子可堅(jiān)持天天寫(xiě)日記，天天進(jìn)行一個(gè)詞語(yǔ)的積累。雖然每天的工作量不多，但需要一天天的堅(jiān)持下來(lái)，還需要我們的家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督。
公開(kāi)課老師發(fā)言稿
毫無(wú)疑問(wèn)，教師自我的成長(zhǎng)，是助學(xué)生成長(zhǎng)的前提。公開(kāi)課，就是這樣的一種途徑，一種能助我成長(zhǎng)，讓我有能力助學(xué)生成長(zhǎng)的途徑。
什么樣的公開(kāi)課，才是一節(jié)好的公開(kāi)課呢?
我覺(jué)得，一節(jié)好的公開(kāi)課，應(yīng)該讓人有親近感、親切感，是可看、可學(xué)、可用的。 一節(jié)好的公開(kāi)課，應(yīng)該讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的收獲和或多或少的生命感悟。 一節(jié)好的公開(kāi)課，應(yīng)該能夠清楚地反映師生的真實(shí)水平和教學(xué)的實(shí)際情況。 一節(jié)好的公開(kāi)課，應(yīng)該能夠體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)理念并運(yùn)用好先進(jìn)的教學(xué)手段。 一節(jié)好的公開(kāi)課，應(yīng)該不僅能讓教師進(jìn)行自我反思，同時(shí)也可以激發(fā)同行或?qū)＜业墓餐懻摗?/p>
為了上好公開(kāi)課，我將每一堂課都當(dāng)做公開(kāi)課來(lái)對(duì)待。認(rèn)真而充分的準(zhǔn)備，是上好每一節(jié)課，尤其是公開(kāi)課的前提。要想給學(xué)生一瓢水，你必須有一桶水。要想給學(xué)生一桶水，你必須有源源不斷的河流。所以，我說(shuō)的準(zhǔn)備，絕不是通常意義上的備課，而是謙虛謹(jǐn)慎，孜孜以求地不斷地學(xué)習(xí)。只有這樣，才能不斷提高自己，充實(shí)自己，完善自己。只有這樣，才能有能力上好每一節(jié)課，尤其是公開(kāi)課。
當(dāng)然，每節(jié)課前的備課，也必須周詳，完善，有了好的預(yù)設(shè)，才有好的生成。準(zhǔn)備得充分合理，才可能在課堂上游刃有余。
每次課前，我總要將自己的準(zhǔn)備像過(guò)電影一樣在腦海里過(guò)了一遍又一遍，在這樣的操練中，教學(xué)思路越來(lái)越清晰，課堂流程越來(lái)越順暢，教學(xué)語(yǔ)言也越來(lái)成熟了!
當(dāng)然，不管怎樣的準(zhǔn)備和操練，平常的課堂不是真的公開(kāi)課。真到了公開(kāi)課的時(shí)候，我還會(huì)緊張，會(huì)擔(dān)心自己出現(xiàn)失誤。為了讓自己帶著一顆平常心走進(jìn)課堂，我總是告訴自己，這些聽(tīng)課老師和領(lǐng)導(dǎo)的到來(lái)，是為了促我提高，使我進(jìn)步。我已做了充分的準(zhǔn)備，我可以展現(xiàn)給所有人一個(gè)有價(jià)值的課堂。我的課堂當(dāng)然會(huì)有不足，我愿意聆聽(tīng)任何批評(píng)和指導(dǎo)，讓自己變得更好，更優(yōu)秀。
事實(shí)上，每一次公開(kāi)課真的都對(duì)我?guī)椭艽?。從資料的收集，教具的準(zhǔn)備，課件的應(yīng)用，課堂語(yǔ)言的規(guī)范，課堂氣氛的調(diào)節(jié)，知識(shí)點(diǎn)的講解，實(shí)例的列舉等等方面，老師們、專(zhuān)家們都給了我很多好的意見(jiàn)和建議，我受益匪淺。
多年的教學(xué)實(shí)踐，讓我越來(lái)越感覺(jué)到，公開(kāi)課對(duì)于一個(gè)教師的成長(zhǎng)意義重大，是其他教研活動(dòng)所不能代替的。
公開(kāi)課的開(kāi)展，使我不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步;
公開(kāi)課的開(kāi)展，使我更好地把握節(jié)奏，掌控課堂;
公開(kāi)課的開(kāi)展，使我更加尊重學(xué)生，尊重教學(xué)規(guī)律;
公開(kāi)課的開(kāi)展，使我具備更先進(jìn)的教育教學(xué)理念;
公開(kāi)課的開(kāi)展，使我不斷反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，彌補(bǔ)不足。
所以，今天我要對(duì)大家說(shuō)，積極、主動(dòng)、熱情地參加公開(kāi)課活動(dòng)吧，讓自己在公開(kāi)課的準(zhǔn)備、實(shí)踐和反思中，不斷成長(zhǎng)吧!
第2篇 校級(jí)公開(kāi)課評(píng)課活動(dòng)上的發(fā)言稿
校級(jí)公開(kāi)課評(píng)課活動(dòng)上的發(fā)言稿
周一上午局領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)宣布免去我的教務(wù)處、教科室主任職務(wù)，按理講我不該再發(fā)言，但我想利用這次難得的機(jī)會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)，所以感謝大家再給我這樣一次機(jī)會(huì)，再因?yàn)槲胰棠蛶追昼姡?/p>
首先，我以個(gè)人的名義祝賀w主任、l主任榮升辦公室和教科室正主任，名正言順，實(shí)至名歸；祝賀cx老師、fzy老師、zl老師競(jìng)崗成功，成為我校中層副職中的.一員，年輕有為，前途無(wú)量！
其次，感謝大家尤其是語(yǔ)文教研組、各備課組歷任組長(zhǎng)一直以來(lái)對(duì)我分管工作的關(guān)心、支持和幫助，特別感謝bai老師bai大哥、wu老師wu大姐。
第三，說(shuō)一下我的身體狀況和目前的心理狀態(tài)，以求得大家的理解和諒解。被擬任為校工會(huì)主席后，不少同事通過(guò)各種方式向我表達(dá)兩層意思，一是祝賀我升官，這是一個(gè)誤解，工會(huì)是群眾組織，主席一職仍相當(dāng)于中層正職，不是副校級(jí)；二是擔(dān)心我心理上有失落感，其實(shí)完全不是這樣。工作職務(wù)的變動(dòng)，是我的個(gè)人要求，我很高興學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我安排了這樣一個(gè)崗位，我也堅(jiān)決服從組織的安排。之所以提出變動(dòng)工作崗位，實(shí)在是不得已而為之：目前的身體狀況已不允許再繼續(xù)干下去——我長(zhǎng)期受腰間盤(pán)突出、高血壓和重度失眠癥的折磨，近年來(lái)又受胃潰瘍、淺表性胃炎的困擾，身體消瘦，體重驟減，近段心臟又頻亮紅燈，心肌缺血，頻發(fā)早搏，心力交瘁。和我共事不多的同志往往認(rèn)為我整天沒(méi)個(gè)笑臉，不好接觸，實(shí)際不然。我不是東施效顰實(shí)際就是得了“東施”那種病。身體多病，常常游走于抑郁癥和精神病的邊緣，臉色難看，實(shí)在難免。說(shuō)一個(gè)小例子，那就是驚魂713。
第四，我的性格就是直來(lái)直去，口無(wú)遮攔，因此，在過(guò)去的工作中，尤其是在學(xué)校組織的各類(lèi)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)的評(píng)課過(guò)程中如果不小心或者是無(wú)心地得罪或傷害過(guò)大家，請(qǐng)大家多多諒解。
第五，希望大家今后理解和支持咱語(yǔ)文組內(nèi)的各位中層干部的工作；希望大家在f主任的帶領(lǐng)下，語(yǔ)文組的各項(xiàng)工作再上臺(tái)階，再創(chuàng)輝煌；懇請(qǐng)大家今后多多支持工會(huì)工作。
第六，預(yù)祝參加下周二周三在英中舉行的青年教師素養(yǎng)大賽的wxq、lll兩位老師取得優(yōu)異的成績(jī)，預(yù)祝大家元旦快樂(lè)、闔家幸福，萬(wàn)事順意！
謝謝大家！
