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班主任工作交流發(fā)言稿(6篇)

更新時(shí)間:2024-11-20 查看人數(shù):6

班主任工作交流發(fā)言稿

第1篇 班主任工作交流發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任好:

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與各位班主任交流工作經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),而對(duì)于我來(lái)說(shuō),與其說(shuō)是交流,其實(shí)更多的是學(xué)習(xí)。以下是我做多年班主任工作的一些不成熟的想法和做法:我認(rèn)為一個(gè)好的班主任才能夠帶好一個(gè)班,才能夠?qū)σ粋€(gè)班的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,才能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出一批合格的建設(shè)者。我也認(rèn)為,當(dāng)好初中班主任的確很不容易,因?yàn)樯狭顺踔校瑢W(xué)生身心迅速發(fā)展,進(jìn)入上初期的學(xué)生的獨(dú)立心理、批評(píng)心理、逆反心理增強(qiáng),他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期,總覺(jué)得自己是大人了,力求擺脫對(duì)成人的依賴。老師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心,不再絕對(duì)服從教師的命令,你也不可能再像小學(xué)那樣對(duì)他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定,多變化,可以說(shuō)軟硬不吃;這給初中班主任的教育工作帶來(lái)一定的難度。為了做好班級(jí)管理工作,我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)做。

一、把德育放在首位,增強(qiáng)學(xué)生的各項(xiàng)德育意識(shí)

開(kāi)學(xué)初,我主抓學(xué)生的思想品德和日常行為規(guī)范,使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,以促進(jìn)班級(jí)凝聚力,形成優(yōu)良的班風(fēng)。也正是因?yàn)檫@初具積極向上的集體,在開(kāi)學(xué)初學(xué)校舉行的四次比賽活動(dòng)中,次次受獎(jiǎng),榮獲過(guò)第一名、第二、第三名以及精神文明獎(jiǎng),但是我能感覺(jué)到學(xué)生已經(jīng)是盡了全力。班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中,根據(jù)現(xiàn)行班規(guī),該肯定的就肯定,并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì);該否定的就否定,并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育,在全班形成一種正氣,使班成員都有感染力和道德上的約束力。合理利用每周一的班會(huì)時(shí)間,強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律觀念,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給予必要的表?yè)P(yáng)和批評(píng),獎(jiǎng)懲分明,對(duì)每一項(xiàng)班級(jí)事務(wù),落實(shí)措施,鞏固成果。在學(xué)校倡導(dǎo)“三愛(ài)”期間,我班學(xué)生成功地開(kāi)展了一次題目為“感恩父母情”的主題班會(huì),使全體學(xué)生受到一次不尋常的德育教育,更加認(rèn)識(shí)到做父母的不容易,孝敬父母要從點(diǎn)滴做起。

二、樹(shù)立良好形象,做到言傳身教。

初中班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道,是做人的工作,而做人的工作很重要的一條就是要及言語(yǔ)說(shuō)教人,要靠自身的表率作用吸引人,影響人。也就是說(shuō),對(duì)學(xué)生,班主任要靠言教,更要靠身體力行。班主任,要想做好班級(jí)管理工作,必須不斷提高自身的思想素質(zhì)和工作能力,樹(shù)立自身良好的形象,做到言傳身教。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響,特別要注意一些小事、細(xì)節(jié),不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂,其實(shí)他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你,在背后議論著你。比如為了不降低我在學(xué)生心目中的威信,為上好每一節(jié)課,我都認(rèn)真細(xì)致地備課、演題。另外如果老師言行不一,學(xué)生就不佩服,老師也容易失去威信,給班級(jí)管理帶來(lái)不利。所以,班主任工作者一定要特別自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng),為人師表,讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力;這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你,會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果,進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。

三、民主管理,配備好班干部

班干部是班主任的得力助手,選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍,對(duì)班主任做好班級(jí)管理起著非常重要的作用。因?yàn)榘嗉?jí)工作問(wèn)題繁多,事有巨細(xì),班主任不可能事事過(guò)問(wèn),面面俱到。而學(xué)生已有很強(qiáng)的思想意識(shí)和獨(dú)立的工作能力。因此,建立一個(gè)健全的班委會(huì),并充分發(fā)揮其在班級(jí)工作中的作用,是班級(jí)管理中重要的環(huán)節(jié)。班主任工作是一門藝術(shù),只有調(diào)動(dòng)起班干部的積極性,使班委會(huì)成為班主任的得力助手,才能真正實(shí)現(xiàn)以班主任為主導(dǎo),學(xué)生為主體,使班級(jí)工作事半功倍。在班干部選舉上,我始終相信眾人的眼光是亮的,所以采取民主選舉的方法。并在民主選舉的基礎(chǔ)上我最后把關(guān),真正把那些品學(xué)兼優(yōu)、道德高尚、有吃苦耐勞精神的學(xué)生選為班干部。比如現(xiàn)在的班長(zhǎng)賈宇成就是這樣產(chǎn)生的。他不但班長(zhǎng)做的出色,而且現(xiàn)已成為學(xué)校學(xué)生會(huì)的副主席。另外班委會(huì)確立后,要正確引導(dǎo)不能放任不管。要熱心培養(yǎng)他們,具體指導(dǎo)他們,教給他們正確的工作方法,教他們處理好干群關(guān)系,并努力幫助他們妥善處理好工作和學(xué)習(xí)之間的矛盾。對(duì)班干部以肯定、表?yè)P(yáng)為主,積極鼓勵(lì)他們。對(duì)于工作上的欠缺之處,委婉提醒,善意批評(píng),避免挫傷其自尊心和積極性。在他們工作時(shí),全力支持、協(xié)助他們。在他們遇到困難時(shí),給予鼓勵(lì)和安慰。幫助他們樹(shù)立信心,戰(zhàn)勝困難。教育班干部以集體利益為重,各盡其職,默契配合,不可互相拆臺(tái)爭(zhēng)功,要以身作則,帶動(dòng)班級(jí)其它同學(xué),形成強(qiáng)大的凝聚力和吸引力,使班級(jí)氣氛?qǐng)F(tuán)結(jié)融洽。

四、對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心,要一視同仁。

要做好班主任工作以上三方面是必不可少的,但更重要的是對(duì)學(xué)生要講究施愛(ài),因?yàn)槌踔袑W(xué)生要比小學(xué)生更懂得愛(ài),更需要愛(ài)。他們?cè)谥鸩阶呦虺墒斓倪^(guò)程中,一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強(qiáng)等,但另一方面又比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關(guān)愛(ài),使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學(xué)生,他們平時(shí)聽(tīng)到的多是批評(píng),他們最缺乏別人的理解及老師的關(guān)愛(ài)。因此,班主任不僅要在學(xué)習(xí)上,還要在生活上、思想上關(guān)心他們,愛(ài)護(hù)他們,使他們感到老師可親。雖然我的舉動(dòng)不算什么,但在學(xué)生心中留下了由愛(ài)引發(fā)的感激,所以學(xué)生是很容易被感染的。其實(shí)班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)心也可以是點(diǎn)滴的,有時(shí)即使一句問(wèn)寒問(wèn)暖的話,在學(xué)生心中可能都會(huì)產(chǎn)生很大的波瀾。班主任的愛(ài)是含有友情,又超越友情,含有母愛(ài),卻又高于母愛(ài)的教育之愛(ài)。我認(rèn)為只要你心系班級(jí),心中有愛(ài),并講究工作的藝術(shù)性,你就容易做好班主任工作。

以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺體會(huì),說(shuō)得不對(duì)的地方很愿意接受各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任批評(píng)指正。

第2篇 中學(xué)班主任工作交流會(huì)發(fā)言稿

中學(xué)班主任工作交流會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),尊敬的各位同事,大家好!

感謝學(xué)校為我們老師提供這樣一個(gè)平臺(tái)進(jìn)行交流和探討。本人很激動(dòng),不知道要說(shuō)什么,只好東抄西拼,胡扯瓜藤。如有不對(duì),會(huì)后請(qǐng)多加批評(píng)指正!

在座的班主任經(jīng)驗(yàn)都是非常豐富的,勤心又勤力的班管高手。你們的精神令我欽佩,是我學(xué)習(xí)的榜樣,我不斷在你們身上汲取到營(yíng)養(yǎng)!在我們的團(tuán)隊(duì)中,女有“五虎”之稱,男有“五老”之號(hào)。比如“五虎”之一的是我們的芮秋英老師,他剛接班幾乎每天都泡在家訪的路上,吃完午飯或是利用買菜的空檔,走南闖北,大街小巷,留下的是叮嚀,帶走的是期望。又例如“五老”之一的是我們的朱和深老師,素有“孔子”之稱,頭頭是道,出口成章??偸亲寣W(xué)生陶醉在詩(shī)情畫(huà)意之中,他自己也時(shí)常夢(mèng)游于“廬山之境”。有一次我們?cè)谟懻摪囡L(fēng)建設(shè),他竟然忘情的把我們當(dāng)成了他的學(xué)生,實(shí)在是佩服,真投入,這些班主任好可愛(ài)。又如我們的張明珠老師母親般的溫柔教育學(xué)生,親切又自然;黃愛(ài)杏老師,對(duì)學(xué)生一絲不茍和執(zhí)著;邱玉蛾老師用自己的錢為期末考成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)買獎(jiǎng)品,禮物雖小,意義重??!還有我們的林偉玲老師,當(dāng)他聽(tīng)到佳佳同學(xué)父母出門不能照顧,自告奮勇,挺身而出,讓他住在自己家里,當(dāng)?shù)?dāng)媽又當(dāng)老師,“門前三包”。這是當(dāng)代“活雷鋒”,人世間的“活菩薩”在二中,在我們身邊這樣的老師不勝枚舉。

我本人當(dāng)班主任不是很久,好在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事們的幫助。幾年下來(lái)始終沒(méi)有走出教育的死胡同,老一套模式:一罵,二嚇,三罰,四推,五卡。“上課為什么要說(shuō)話,有沒(méi)有腦子,面腫腫”先罵;“再這樣不給你進(jìn)教室,打電話叫家長(zhǎng)來(lái)…”二嚇;“去,抄寫(xiě)課文一千,二千,教室門口去站”,三罰;“你這學(xué)生我沒(méi)法教,我交給校長(zhǎng),真氣人”四推;“實(shí)在忍受不了,下學(xué)期不給你報(bào)名”,卡!唉呀呀!真沒(méi)勁,整天繃著臉除了對(duì)立就是沖突。下面是我當(dāng)班主任的幾點(diǎn)感觸:

(一)轉(zhuǎn)變觀念,樂(lè)于奉獻(xiàn)。入老師這一行如無(wú)可選擇的話,寧可帶著沖突,不情愿的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)生,倒不如調(diào)整心態(tài)承擔(dān)我們那份愛(ài)的責(zé)任。都這么多年了,我們能改變什么?反而讓我們失去了很多:失去了威信,失去了學(xué)生對(duì)我們的信任;失去了能力,失去了提高業(yè)務(wù)水平的機(jī)會(huì)。同事們,反正是那點(diǎn)工資,把我們的胸懷展開(kāi),境界提起來(lái),我們不是為了一千多塊而教學(xué)生,我們是為了祖國(guó)的下一代而教!念頭一轉(zhuǎn)變,情操就高尚!真正做下去會(huì)得利益,至少我們會(huì)過(guò)得很開(kāi)心!

第3篇 班主任工作交流會(huì)的發(fā)言稿范文

今天,有幸坐在這里跟大家交流班主任工作,并不是因?yàn)槲业陌嘀魅喂ぷ饔卸鄡?yōu)秀,只是因?yàn)槲易霭嘀魅蔚臅r(shí)間長(zhǎng)了,經(jīng)歷得多了,能說(shuō)的話題也就多了。

看著你們年輕的臉龐,似乎看到了21年前走出校門剛踏上工作崗位的我,朝氣蓬勃,充滿熱情和干勁。斗轉(zhuǎn)星移之間,我已經(jīng)成為了教育工作的老一輩?;厥走@21年班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,朝朝暮暮,經(jīng)歷的每一天,每件事,都已在我心中留下了永久的印記。現(xiàn)在,擷取部分記憶與大家分享。

一、用心譜寫(xiě)開(kāi)學(xué)三部曲。

開(kāi)學(xué)之初,我做三件事:

1、開(kāi)學(xué)第一天,做好師生之間的自我介紹。在我的介紹中,我會(huì)強(qiáng)調(diào)我喜歡的學(xué)生的類型,以此來(lái)給予學(xué)生努力的目標(biāo);我還會(huì)特別強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生在我眼里都是一樣的,不會(huì)去計(jì)較以往的表現(xiàn),以此來(lái)給予學(xué)生努力的空間。在學(xué)生的介紹中,我仔細(xì)聆聽(tīng),并會(huì)做一些點(diǎn)評(píng),營(yíng)造出一個(gè)其樂(lè)融融的氛圍,拉近與學(xué)生的距離,讓學(xué)生在心理上愿意親近我。

2、布置學(xué)生給自己的前班主任寫(xiě)一封信,目的是了解學(xué)生,分析學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),并且給他們上好“感恩”第一課。

3、在一個(gè)星期之內(nèi)記住全部學(xué)生的名字。剛接手一個(gè)新班級(jí)的時(shí)候,我們?cè)诹私鈱W(xué)生,其實(shí)學(xué)生也在悄悄地揣摩我們。這個(gè)時(shí)候,對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō),老師能這么快知曉自己的名字會(huì)有一種自豪感,讓他們?cè)敢飧e極地把自己最好的一面展現(xiàn)給新老師看;而對(duì)于那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生來(lái)說(shuō),在他們有不規(guī)矩的小動(dòng)作的時(shí)候,新老師只要喊一下他的名字,遞上一個(gè)制止的眼神,他的小心思一定會(huì)收斂許多。

二、用心培養(yǎng)班干部。

在班級(jí)管理上,我一直認(rèn)為:如果老師在,學(xué)生是聽(tīng)話的,這樣的班主任工作是到位的;如果老師不在,學(xué)生還是聽(tīng)話的,這樣的班主任工作才是成功的。老師不在的時(shí)候,依靠的是班干部,讓學(xué)生來(lái)管理學(xué)生,那么對(duì)班干部的培養(yǎng)管理必不可少。

1、挑選班干部我在初接手一個(gè)班級(jí)的時(shí)候,都會(huì)認(rèn)真閱讀每個(gè)學(xué)生的前班主任對(duì)他的評(píng)價(jià),從這些評(píng)價(jià)中可以大致看出每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),并且注意把責(zé)任心強(qiáng),做事認(rèn)真和有過(guò)班干部經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生培養(yǎng)成第一批班干部,平時(shí)多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們表現(xiàn)才華,樹(shù)立威信,如果他們真有能力,在以后的選舉中自然會(huì)連任;但有時(shí)評(píng)語(yǔ)也不能完全反映一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),有些班干部需要在日常學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中觀察挑選,可以把威信高,在同學(xué)中有發(fā)言權(quán)并且維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的學(xué)生選為班干,事實(shí)證明,這樣的班干部都是我的得力助手。班干的挑選也不能僅僅局限于成績(jī)好或者乖寶寶式的學(xué)生。有些學(xué)生膽大,喜歡調(diào)皮胡鬧,有時(shí)甚至?xí)o我?guī)?lái)一些麻煩事,但是他們比那些文靜內(nèi)向的學(xué)生常常會(huì)多一些沖勁和特長(zhǎng)。不少調(diào)皮的學(xué)生體育好,交往能力強(qiáng),思維活躍,動(dòng)手能力強(qiáng)。我利用這些同學(xué)的特長(zhǎng)找一點(diǎn)容易出成果的事給他們做,利用成績(jī)鼓勵(lì)他們,再將一些簡(jiǎn)單的班級(jí)事務(wù)交給他們處理,允許他們出錯(cuò),但事后一定要求他們反省,通過(guò)這樣樹(shù)立起他們的責(zé)任心,自覺(jué)抑制不良習(xí)性,這種班干在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)一般會(huì)越來(lái)越順手,并且自己也會(huì)做得越來(lái)越好。

2、幫助班干部掌握一些具體的工作方法。

學(xué)生畢竟是學(xué)生,經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足,我結(jié)合具體工作過(guò)程,通過(guò)解剖實(shí)例,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等方法,向他們傳授一些基本的工作方法。如①分析情況,把握全局,確定工作目標(biāo)的方法。②從班級(jí)實(shí)際出發(fā),搞好宣傳工作,形成正確輿論的方法。③動(dòng)員、組織學(xué)生參加大型活動(dòng)的方法。④與同學(xué)交談,耐心做思想工作的方法。⑤如發(fā)生矛盾,可采取當(dāng)面交談或書(shū)信談心的方式,溝通思想,消除誤會(huì),化解矛盾,避免公開(kāi)沖突的方法。

3、開(kāi)展“一幫一”結(jié)對(duì)活動(dòng)。班干部找一個(gè)學(xué)習(xí)有困難或?qū)W習(xí)習(xí)慣不好的同學(xué)結(jié)成對(duì)子,既能發(fā)揮班干部學(xué)有余力的優(yōu)勢(shì),增強(qiáng)他們的責(zé)任心,同時(shí)也幫助學(xué)困生解決學(xué)習(xí)上的障礙。

4、堅(jiān)持班干部輪值制度。每個(gè)班干部值日一周,主要是管理老師不在時(shí)的班級(jí),及時(shí)做好記錄,寫(xiě)好總結(jié),做好自我評(píng)分。期末的時(shí)候,做好優(yōu)秀班干部的評(píng)選工作。讓班干部在工作中進(jìn)步,在總結(jié)中成長(zhǎng)。

三、用心與家長(zhǎng)溝通。

1、注重溝通,解決“問(wèn)題學(xué)生”。那些調(diào)皮搗蛋,不愛(ài)讀書(shū)而好違紀(jì)的所謂“問(wèn)題學(xué)生”是最讓我們班主任操心的,對(duì)他們的教育往往耗時(shí)多但收效甚微。對(duì)于這樣的學(xué)生,我們更需要家長(zhǎng)的配合。面對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”的家長(zhǎng),我一般采用“先揚(yáng)后抑”的方法:在反映問(wèn)題之前會(huì)先肯定一下學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及長(zhǎng)處,使家長(zhǎng)覺(jué)得自己的孩子還不是一無(wú)是處,不至于放棄希望;也會(huì)使學(xué)生不至于自甘沉淪,破罐子破摔。但是溝通的目的還是為了說(shuō)明問(wèn)題,解決問(wèn)題。對(duì)學(xué)生長(zhǎng)處的肯定,是為了營(yíng)造一個(gè)良好的交流環(huán)境,為和家長(zhǎng)愉快的交流創(chuàng)造條件,但當(dāng)真正面對(duì)問(wèn)題時(shí),就不應(yīng)該遮遮掩掩,避重就輕,以免淡化問(wèn)題的嚴(yán)重性:打架就是打架,不是“打著玩”,抄襲就是抄襲,不是“借鑒一下”……如果開(kāi)始營(yíng)造了良好的溝通氛圍,那么家長(zhǎng)一般是不會(huì)反感你的坦言相告的。但有一點(diǎn)是要在陳述問(wèn)題時(shí)要特別注意的:絕對(duì)不能流落出對(duì)學(xué)生有厭惡或嫌棄的想法,否則會(huì)使家長(zhǎng)對(duì)老師不信任并產(chǎn)生反感。

2、表?yè)P(yáng)先進(jìn),人人爭(zhēng)優(yōu)趕先。龍城網(wǎng)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是我在家長(zhǎng)和學(xué)生中設(shè)立的爭(zhēng)優(yōu)趕先的陣地。我利用這一平臺(tái)表?yè)P(yáng)每周的進(jìn)步學(xué)生,表?yè)P(yáng)各級(jí)各類活動(dòng)中的積極分子,表?yè)P(yáng)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,表?yè)P(yáng)勞動(dòng)積極的學(xué)生,表?yè)P(yáng)上課認(rèn)真的學(xué)生,表?yè)P(yáng)作業(yè)正確率高的學(xué)生……在我這樣的表?yè)P(yáng)中,學(xué)生有了努力的方向和動(dòng)力,家長(zhǎng)有了督促鼓勵(lì)的事例和目標(biāo),從而形成人人都來(lái)爭(zhēng)優(yōu)趕先的氛圍。

第4篇 班主任工作交流會(huì)發(fā)言稿

班主任工作交流會(huì)發(fā)言稿范文(精選)

在學(xué)習(xí)、工作生活中,能夠利用到發(fā)言稿的場(chǎng)合越來(lái)越多,發(fā)言稿具有觀點(diǎn)鮮明,內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。相信寫(xiě)發(fā)言稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,下面是小編為大家整理的班主任工作交流會(huì)發(fā)言稿范文(精選),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

班主任工作交流會(huì)發(fā)言稿1

今天,有幸坐在這里跟大家交流班主任工作,并不是因?yàn)槲业陌嘀魅喂ぷ饔卸鄡?yōu)秀,只是因?yàn)槲易霭嘀魅蔚臅r(shí)間長(zhǎng)了,經(jīng)歷得多了,能說(shuō)的話題也就多了。

看著你們年輕的臉龐,似乎看到了21年前走出校門剛踏上工作崗位的我,朝氣蓬勃,充滿熱情和干勁。斗轉(zhuǎn)星移之間,我已經(jīng)成為了教育工作的老一輩?;厥走@21年班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,朝朝暮暮,經(jīng)歷的每一天,每件事,都已在我心中留下了永久的印記?,F(xiàn)在,擷取部分記憶與大家分享。

一、用心譜寫(xiě)開(kāi)學(xué)三部曲。

開(kāi)學(xué)之初,我做三件事:

1、開(kāi)學(xué)第一天,做好師生之間的自我介紹。在我的介紹中,我會(huì)強(qiáng)調(diào)我喜歡的學(xué)生的類型,以此來(lái)給予學(xué)生努力的目標(biāo);我還會(huì)特別強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生在我眼里都是一樣的,不會(huì)去計(jì)較以往的表現(xiàn),以此來(lái)給予學(xué)生努力的空間。在學(xué)生的介紹中,我仔細(xì)聆聽(tīng),并會(huì)做一些點(diǎn)評(píng),營(yíng)造出一個(gè)其樂(lè)融融的氛圍,拉近與學(xué)生的距離,讓學(xué)生在心理上愿意親近我。

2、布置學(xué)生給自己的前班主任寫(xiě)一封信,目的是了解學(xué)生,分析學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),并且給他們上好“感恩”第一課。

3、在一個(gè)星期之內(nèi)記住全部學(xué)生的名字。剛接手一個(gè)新班級(jí)的時(shí)候,我們?cè)诹私鈱W(xué)生,其實(shí)學(xué)生也在悄悄地揣摩我們。這個(gè)時(shí)候,對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō),老師能這么快知曉自己的名字會(huì)有一種自豪感,讓他們?cè)敢飧e極地把自己最好的一面展現(xiàn)給新老師看;而對(duì)于那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生來(lái)說(shuō),在他們有不規(guī)矩的小動(dòng)作的時(shí)候,新老師只要喊一下他的名字,遞上一個(gè)制止的眼神,他的小心思一定會(huì)收斂許多。

二、用心培養(yǎng)班干部。

在班級(jí)管理上,我一直認(rèn)為:如果老師在,學(xué)生是聽(tīng)話的,這樣的班主任工作是到位的;如果老師不在,學(xué)生還是聽(tīng)話的,這樣的班主任工作才是成功的。老師不在的時(shí)候,依靠的是班干部,讓學(xué)生來(lái)管理學(xué)生,那么對(duì)班干部的培養(yǎng)管理必不可少。

1、挑選班干部

我在初接手一個(gè)班級(jí)的時(shí)候,都會(huì)認(rèn)真閱讀每個(gè)學(xué)生的前班主任對(duì)他的評(píng)價(jià),從這些評(píng)價(jià)中可以大致看出每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),并且注意把責(zé)任心強(qiáng),做事認(rèn)真和有過(guò)班干部經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生培養(yǎng)成第一批班干部,平時(shí)多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們表現(xiàn)才華,樹(shù)立威信,如果他們真有能力,在以后的選舉中自然會(huì)連任;但有時(shí)評(píng)語(yǔ)也不能完全反映一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),有些班干部需要在日常學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中觀察挑選,可以把威信高,在同學(xué)中有發(fā)言權(quán)并且維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的學(xué)生選為班干,事實(shí)證明,這樣的班干部都是我的得力助手。班干的挑選也不能僅僅局限于成績(jī)好或者乖寶寶式的學(xué)生。有些學(xué)生膽大,喜歡調(diào)皮胡鬧,有時(shí)甚至?xí)o我?guī)?lái)一些麻煩事,但是他們比那些文靜內(nèi)向的學(xué)生常常會(huì)多一些沖勁和特長(zhǎng)。不少調(diào)皮的學(xué)生體育好,交往能力強(qiáng),思維活躍,動(dòng)手能力強(qiáng)。我利用這些同學(xué)的特長(zhǎng)找一點(diǎn)容易出成果的事給他們做,利用成績(jī)鼓勵(lì)他們,再將一些簡(jiǎn)單的班級(jí)事務(wù)交給他們處理,允許他們出錯(cuò),但事后一定要求他們反省,通過(guò)這樣樹(shù)立起他們的責(zé)任心,自覺(jué)抑制不良習(xí)性,這種班干在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)一般會(huì)越來(lái)越順手,并且自己也會(huì)做得越來(lái)越好。

2、幫助班干部掌握一些具體的工作方法。

學(xué)生畢竟是學(xué)生,經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足,我結(jié)合具體工作過(guò)程,通過(guò)解剖實(shí)例,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等方法,向他們傳授一些基本的工作方法。如:

①分析情況,把握全局,確定工作目標(biāo)的方法。

②從班級(jí)實(shí)際出發(fā),搞好宣傳工作,形成正確輿論的方法。

③動(dòng)員、組織學(xué)生參加大型活動(dòng)的方法。

④與同學(xué)交談,耐心做思想工作的方法。

⑤如發(fā)生矛盾,可采取當(dāng)面交談或書(shū)信談心的方式,溝通思想,消除誤會(huì),化解矛盾,避免公開(kāi)沖突的方法。

3、開(kāi)展“一幫一”結(jié)對(duì)活動(dòng)。班干部找一個(gè)學(xué)習(xí)有困難或?qū)W習(xí)習(xí)慣不好的同學(xué)結(jié)成對(duì)子,既能發(fā)揮班干部學(xué)有余力的優(yōu)勢(shì),增強(qiáng)他們的責(zé)任心,同時(shí)也幫助學(xué)困生解決學(xué)習(xí)上的障礙。

4、堅(jiān)持班干部輪值制度。每個(gè)班干部值日一周,主要是管理老師不在時(shí)的班級(jí),及時(shí)做好記錄,寫(xiě)好總結(jié),做好自我評(píng)分。期末的時(shí)候,做好優(yōu)秀班干部的評(píng)選工作。讓班干部在工作中進(jìn)步,在總結(jié)中成長(zhǎng)。

三、用心與家長(zhǎng)溝通。

1、注重溝通,解決“問(wèn)題學(xué)生”。

那些調(diào)皮搗蛋,不愛(ài)讀書(shū)而好違紀(jì)的所謂“問(wèn)題學(xué)生”是最讓我們班主任操心的,對(duì)他們的教育往往耗時(shí)多但收效甚微。對(duì)于這樣的學(xué)生,我們更需要家長(zhǎng)的配合。面對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”的家長(zhǎng),我一般采用“先揚(yáng)后抑”的方法:在反映問(wèn)題之前會(huì)先肯定一下學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及長(zhǎng)處,使家長(zhǎng)覺(jué)得自己的孩子還不是一無(wú)是處,不至于放棄希望;也會(huì)使學(xué)生不至于自甘沉淪,破罐子破摔。但是溝通的目的還是為了說(shuō)明問(wèn)題,解決問(wèn)題。對(duì)學(xué)生長(zhǎng)處的肯定,是為了營(yíng)造一個(gè)良好的交流環(huán)境,為和家長(zhǎng)愉快的交流創(chuàng)造條件,但當(dāng)真正面對(duì)問(wèn)題時(shí),就不應(yīng)該遮遮掩掩,避重就輕,以免淡化問(wèn)題的嚴(yán)重性:打架就是打架,不是“打著玩”,抄襲就是抄襲,不是“借鑒一下”……如果開(kāi)始營(yíng)造了良好的溝通氛圍,那么家長(zhǎng)一般是不會(huì)反感你的坦言相告的。但有一點(diǎn)是要在陳述問(wèn)題時(shí)要特別注意的:絕對(duì)不能流落出對(duì)學(xué)生有厭惡或嫌棄的想法,否則會(huì)使家長(zhǎng)對(duì)老師不信任并產(chǎn)生反感。

2、表?yè)P(yáng)先進(jìn),人人爭(zhēng)優(yōu)趕先。

龍城網(wǎng)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是我在家長(zhǎng)和學(xué)生中設(shè)立的爭(zhēng)優(yōu)趕先的陣地。我利用這一平臺(tái)表?yè)P(yáng)每周的進(jìn)步學(xué)生,表?yè)P(yáng)各級(jí)各類活動(dòng)中的積極分子,表?yè)P(yáng)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,表?yè)P(yáng)勞動(dòng)積極的學(xué)生,表?yè)P(yáng)上課認(rèn)真的學(xué)生,表?yè)P(yáng)作業(yè)正確率高的學(xué)生……在我這樣的表?yè)P(yáng)中,學(xué)生有了努力的方向和動(dòng)力,家長(zhǎng)有了督促鼓勵(lì)的事例和目標(biāo),從而形成人人都來(lái)爭(zhēng)優(yōu)趕先的氛圍。

班主任工作交流會(huì)發(fā)言稿2

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,大家好!

我受初二級(jí)全體班主任的推薦,在此作班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的發(fā)言。下面,我就根據(jù)自已的一些經(jīng)歷,在此與大家一起探討。如有不當(dāng)之處,請(qǐng)大家提出寶貴意見(jiàn)。

第一個(gè)問(wèn)題:如何對(duì)待違紀(jì)的學(xué)生?

學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分,這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義,所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班歸,無(wú)規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情,我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬??我?shí)行這樣一種處罰方式:對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生,我罰他畫(huà)一幅畫(huà)或做手工等等。對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生,我罰他做好事,如修路等,通常采用“二選一”的方法使其執(zhí)行,如問(wèn):你是去修路還是向全班作檢討?我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比其它方式明顯好得多。第一:受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒。第二:可以使到學(xué)生的心態(tài)更加積極、挖掘到一部分學(xué)生的潛能。

第二個(gè)問(wèn)題:如何批評(píng)學(xué)生,怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng)?

記得有句格言這樣說(shuō):批評(píng),要象春春雨一樣,既滋潤(rùn)枝葉,又不傷根系。我用的招數(shù)叫做:“退三進(jìn)一”,即批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話:“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”,我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的作品中也有這樣一句經(jīng)典的話:“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”,我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧?

第三個(gè)問(wèn)題:如何營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛?

在班級(jí)理念上,我主張這樣一個(gè)理念:積極的人象太陽(yáng),照到哪里哪里亮;消極的人象月亮,初一xx不一樣。為了配合這個(gè)理念,我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲,一套是用來(lái)鼓勵(lì)自己的,一套是用來(lái)鼓勵(lì)他人的,通過(guò)這些理念和掌聲,激發(fā)學(xué)生的斗志。紀(jì)律上,我主張“先專政后民主”,一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律,一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分,而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則,一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則,那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中,必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意,那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作,這就是“法”和“情”的關(guān)系,法律不外乎人情,我們先將法律在講人情,這是班主任的工作原則。班上有名女生吳輝李在上學(xué)期被班干部記名之后作出了很強(qiáng)烈的反應(yīng),她認(rèn)為自己不過(guò)是遲到了幾分鐘就被班干部記入了黑名單,覺(jué)得二(2)班的紀(jì)律實(shí)在是太嚴(yán)了,甚至強(qiáng)烈要求調(diào)到其他班去,我把他違紀(jì)的事情做了處理,處理的當(dāng)晚我就找他出來(lái)長(zhǎng)談,進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作,經(jīng)過(guò)談話后,在我沒(méi)有要求她賠禮道歉的情況下他自己主動(dòng)向管紀(jì)律的班干部承認(rèn)錯(cuò)誤,并且還在上學(xué)期元旦晚會(huì)上表演《講文明,講禮貌》的快板。鑒于她的進(jìn)步我今學(xué)期試用她擔(dān)任副班長(zhǎng),結(jié)果她由對(duì)紀(jì)律很不滿變成了對(duì)班級(jí)紀(jì)律積極維護(hù)。

第四個(gè)問(wèn)題:如何利用班干部?

剛做班主任的時(shí)候,每天忙得不亦樂(lè)乎,但效果并不理想,這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)利用班干部。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。后來(lái),我在分配搞衛(wèi)生任務(wù)時(shí),用由負(fù)責(zé)人挑選成員的辦法,結(jié)果,既促進(jìn)班干部與同之間的關(guān)系,又能加速任務(wù)完成。

利用班干部輪值并記好值日日記,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。

好了,今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點(diǎn)水般輕輕的點(diǎn)了一下,希望可以起到拋磚引玉的作用。

謝謝大家!

班主任工作交流會(huì)發(fā)言稿3

各位同仁,大家好!

今天,要我給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹,我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐,因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任,有掌握著代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學(xué)科,還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。

1、要有一顆愛(ài)心。

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”在平時(shí)的教育過(guò)程中,我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生,能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天早晨走進(jìn)教室,我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服,早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時(shí),我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正,我會(huì)提醒他系好或幫他們系好,有學(xué)生衣服不夠整齊,我會(huì)輕輕地幫他拉一拉,有人廣播操動(dòng)作不到位,我會(huì)在課間操后叫他們做好,學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù),讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生,讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來(lái)很平常,因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作,其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。

作為班主任,除了關(guān)心學(xué)生的生活,還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況,在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的,考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛(ài)父愛(ài)的等等。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們,不斷與他們談心,這樣既掌握了他們的心理活動(dòng),又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格,做到嚴(yán)中有愛(ài),嚴(yán)中有章,嚴(yán)中有信,嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī),作好學(xué)生的思想工作。

2、為人師表,率先垂范,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者,對(duì)創(chuàng)建良好的班集體,提高學(xué)生素質(zhì),陶治學(xué)生的`情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng),在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書(shū)。因此規(guī)范學(xué)生的行為,首先規(guī)范自己的行為,在工作中要求學(xué)生做到的,自己首先做到,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。

我對(duì)學(xué)生說(shuō),我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面:

一是每個(gè)學(xué)生都要注意安全,不注意安全其他的都是空談。

二是品行端正,俗話說(shuō),海寬不如心寬,地厚不如德厚,一個(gè)人,要成才,必須先成人,你的學(xué)問(wèn)再大,如果沒(méi)有德,也就是缺德,那他也不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人,所以我們要多做積德的事,不做缺德的事。我利用晨會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教育,小學(xué)生日常行為規(guī)范的教育,讓他們明白什么事能做,什么事不能做,提高他們明辨是非的能力。

三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真,我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的父母是如何關(guān)心自己成長(zhǎng)的,告訴他們,父母掙錢不容易,把你們培養(yǎng)長(zhǎng)大更不容易,父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費(fèi)了錢財(cái),更傾注了他們的心血,你們要懂得感恩,用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)父母。

3、完善班級(jí)管理。

班主任必須善于組織和管理學(xué)生,作為班主任,要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生,每天帶領(lǐng)學(xué)生大掃除,早上提前到校,檢查家庭作業(yè),組織早讀等。上早操,做眼保操,各種集體活動(dòng)等,班主任都得到場(chǎng)。每學(xué)期工作計(jì)劃,期末總結(jié),每天晨會(huì),每周班會(huì),平時(shí)不定期的班干會(huì),學(xué)生會(huì),布置教室,出黑板報(bào),主題班會(huì),廣播操訓(xùn)練,文娛活動(dòng)、班主任手冊(cè)的填寫(xiě)、各項(xiàng)收費(fèi)等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件,家庭訪問(wèn)等瑣事,耗費(fèi)的時(shí)間無(wú)法計(jì)算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力?,F(xiàn)在我班的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé),但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。語(yǔ)、數(shù)、英早讀各安排人負(fù)責(zé)、早操由體育委員負(fù)責(zé);學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo),大掃除把任務(wù)分工到人,張貼上墻,勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈,找到當(dāng)事人立即補(bǔ)課。大掃除后及時(shí)總結(jié),表?yè)P(yáng)先進(jìn),指出不足。

我發(fā)現(xiàn)班上有些成績(jī)好的學(xué)生不愛(ài)勞動(dòng),做事一副嬌滴滴的樣子,我問(wèn)他們,你們將來(lái)想做大事嗎?他們說(shuō)想,那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思?他們的理解能力還是比較強(qiáng)的,都能理解。我乘機(jī)對(duì)他們進(jìn)行教育:一個(gè)人連教室都掃不好,還能干什么事?要想干大事,必須從小事做起,一件小事上往往能看到一個(gè)人思想深處的東西。你們要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事,不能浮躁,何況你們是班干部,對(duì)良好班風(fēng)的形成起著重要作用,己不正,何以正人?學(xué)生在我的教育下,轉(zhuǎn)變了態(tài)度,變得熱愛(ài)勞動(dòng)了,每次大掃除還主動(dòng)領(lǐng)任務(wù)。如今,一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。

4、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)

人都喜歡被表?yè)P(yáng)。優(yōu)等生需要表?yè)P(yáng),學(xué)困生更需要表?yè)P(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn),需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),要善于給他們以信任,引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,從而向好的方面發(fā)展。我班姜杰、唐榮升學(xué)習(xí)不好,可勞動(dòng)非常積極。

每次學(xué)校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅,忙得滿頭大汗,還不停地問(wèn):“老師,還有什么事要干?”我乘機(jī)對(duì)他們說(shuō):“老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn),如果你們?cè)趯W(xué)習(xí)上再下點(diǎn)功夫。就會(huì)成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí),同學(xué)們都會(huì)對(duì)你刮目相看的。老師和父母也就更加開(kāi)心了?!彼麄兟?tīng)了我的話也比較高興,接下來(lái)我有時(shí)找他們到辦公室做題,有時(shí)讓學(xué)習(xí)委員安排同學(xué)幫他們輔導(dǎo)作業(yè),漸漸地他們有了改變,許浩以前作業(yè)寫(xiě)得很不認(rèn)真,甚至不做作業(yè),現(xiàn)在就進(jìn)步了,字跡也清楚了許多,上課守紀(jì)律了,作業(yè)也做得非常快,都想第一個(gè)做好給老師看,我對(duì)他的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)地給予表?yè)P(yáng),他學(xué)習(xí)的積極性有了較大提高,盡管他的理解能力不強(qiáng),但是學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變,因此,我們班主任不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)。要多激勵(lì)學(xué)生。

其實(shí),有時(shí)候,我也會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火,但事后想一想,自己當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看,是不是有損于教師的形象,如果能通過(guò)其他方式教育學(xué)生,為什么要發(fā)火,訓(xùn)斥學(xué)生呢?這樣既傷身體,又使班級(jí)氛圍很壓抑。其實(shí)學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ),來(lái)自不同的家庭,智力水平不一樣,因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的,只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了,我想,所謂“蹲下來(lái)看學(xué)生”,大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生,學(xué)生的發(fā)展是多方面的,多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn),因材施教。

班主任工作交流會(huì)發(fā)言稿4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),尊敬的各位同事,大家好!

感謝學(xué)校為我們老師提供這樣一個(gè)平臺(tái)進(jìn)行交流和探討。本人很激動(dòng),不知道要說(shuō)什么,只好東抄西拼,胡扯瓜藤。如有不對(duì),會(huì)后請(qǐng)多加批評(píng)指正!

在座的班主任經(jīng)驗(yàn)都是非常豐富的,勤心又勤力的班管高手。你們的精神令我欽佩,是我學(xué)習(xí)的榜樣,我不斷在你們身上汲取到營(yíng)養(yǎng)!在我們的團(tuán)隊(duì)中,女有“五虎”之稱,男有“五老”之號(hào)。比如“五虎”之一的是我們的芮秋英老師,他剛接班幾乎每天都泡在家訪的路上,吃完午飯或是利用買菜的空檔,走南闖北,大街小巷,留下的是叮嚀,帶走的是期望。又例如“五老”之一的是我們的朱和深老師,素有“孔子”之稱,頭頭是道,出口成章??偸亲寣W(xué)生陶醉在詩(shī)情畫(huà)意之中,他自己也時(shí)常夢(mèng)游于“廬山之境”。有一次我們?cè)谟懻摪囡L(fēng)建設(shè),他竟然忘情的把我們當(dāng)成了他的學(xué)生,實(shí)在是佩服,真投入,這些班主任好可愛(ài)。又如我們的張明珠老師母親般的溫柔教育學(xué)生,親切又自然;黃愛(ài)杏老師,對(duì)學(xué)生一絲不茍和執(zhí)著;邱玉蛾老師用自己的錢為期末考成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)買獎(jiǎng)品,禮物雖小,意義重??!還有我們的林偉玲老師,當(dāng)他聽(tīng)到佳佳同學(xué)父母出門不能照顧,自告奮勇,挺身而出,讓他住在自己家里,當(dāng)?shù)?dāng)媽又當(dāng)老師,“門前三包”。這是當(dāng)代“活雷鋒”,人世間的“活菩薩”在二中,在我們身邊這樣的老師不勝枚舉。

我本人當(dāng)班主任不是很久,好在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事們的幫助。幾年下來(lái)始終沒(méi)有走出教育的死胡同,老一套模式:一罵,二嚇,三罰,四推,五卡?!吧险n為什么要說(shuō)話,有沒(méi)有腦子,面腫腫”先罵;“再這樣不給你進(jìn)教室,打電話叫家長(zhǎng)來(lái)…”二嚇;“去,抄寫(xiě)課文一千,二千,教室門口去站”,三罰;“你這學(xué)生我沒(méi)法教,我交給校長(zhǎng),真氣人”四推;“實(shí)在忍受不了,下學(xué)期不給你報(bào)名”,卡!唉呀呀!真沒(méi)勁,整天繃著臉除了對(duì)立就是沖突。下面是我當(dāng)班主任的幾點(diǎn)感觸:

(一)轉(zhuǎn)變觀念,樂(lè)于奉獻(xiàn)。

入老師這一行如無(wú)可選擇的話,寧可帶著沖突,不情愿的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)生,倒不如調(diào)整心態(tài)承擔(dān)我們那份愛(ài)的責(zé)任。都這么多年了,我們能改變什么?反而讓我們失去了很多:失去了威信,失去了學(xué)生對(duì)我們的信任;失去了能力,失去了提高業(yè)務(wù)水平的機(jī)會(huì)。同事們,反正是那點(diǎn)工資,把我們的胸懷展開(kāi),境界提起來(lái),我們不是為了一千多塊而教學(xué)生,我們是為了祖國(guó)的下一代而教!念頭一轉(zhuǎn)變,情操就高尚!真正做下去會(huì)得利益,至少我們會(huì)過(guò)得很開(kāi)心!

(二)重視養(yǎng)德教育,落實(shí)人格教化。

現(xiàn)代教育是人文教化的缺少導(dǎo)致暴力文化的泛濫。人心的腐化滋生了許多嚴(yán)重的家庭問(wèn)題,社會(huì)問(wèn)題。進(jìn)而影響到社會(huì)治安,國(guó)家的安定。學(xué)校在不經(jīng)意之間變成加工廠,學(xué)生成了流水線上的“機(jī)器人”。作為班主任責(zé)任重大??!應(yīng)不時(shí)利用時(shí)間讓他們接受傳統(tǒng)文化熏陶,接受圣賢人的品德教育。教育方法應(yīng)靈活多變,如講故事的形式:大舜的至孝,黃香的體貼;周公的謙讓,孔孟的仁德;屈原的愛(ài)國(guó);岳飛的精忠;孫敬的頭懸梁,蘇秦的錐刺股。不斷讓他們的心靈產(chǎn)生潛移默化的作用,漸漸陶冶他們的性情,培養(yǎng)他們優(yōu)美的人格。學(xué)校也應(yīng)制定一個(gè)品格教育的做法,如舉辦品格教育網(wǎng)站,辦品德報(bào),設(shè)立孝親節(jié)等

(三)作為班主任在教育的過(guò)程中要避免走入說(shuō)教的誤區(qū)。

每天都在重復(fù)同樣的話,紀(jì)侓,衛(wèi)生,禮貌,天天說(shuō),月月說(shuō),可我們的學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷,反而在背后說(shuō),“管家婆”“啰嗦”,百說(shuō)不如一做,“為政不在多言,身正心正不令而從,”我們自己要做一個(gè)好榜樣,學(xué)生自自然然就跟從。有一次我在二樓的后走廊看到我們的黃校長(zhǎng)正拿著掃把打掃,這一幕感動(dòng)了我們“麻木“的同學(xué),二班,三班,四班,五班的幾位同學(xué)也不由自主拿起掃把也跟著打掃。這就是典型的身教。此時(shí)無(wú)聲勝有聲!我抓住機(jī)會(huì)一聲令下,叫全班的同學(xué)掉頭看這令人感動(dòng)的一幕。這是活生生的例子,言教不如身教??!

(四)注重班級(jí)的宣傳口號(hào)和教育理念灌輸。

我把中華八德作為本班的班訓(xùn)“孝悌,忠信,愛(ài)眾,情仁”班主任應(yīng)樹(shù)立這樣的教育觀念:“沒(méi)有差的學(xué)生,壞的學(xué)生;只有懶的,不爭(zhēng)氣的學(xué)生”。我們要向?qū)W生傳遞這種信息,老師的眼里只有好學(xué)生。叛逆期就是要多一點(diǎn)鼓勵(lì),多一點(diǎn)激勵(lì)。教育要肯定人性本善,“人之初,性本善”孩子再難教還是可以教好的!每一個(gè)人的本性都是善的,好學(xué)生是教出來(lái)的,壞學(xué)生也是教出來(lái)的。我們班的宣傳口號(hào)是;“自主,自立,自信,自強(qiáng)?!碧岢鑫搴萌?,“存好心,說(shuō)好話,行好事,做好人,讀好書(shū)”。真正做到這幾點(diǎn)走出社會(huì)參加工作自然貴人扶助。你看我們的賴書(shū)記是最好的例子。

(五)在做班主任的過(guò)程中,要強(qiáng)調(diào)認(rèn)真但不要較真。

做班主任工作就好像家庭婦女做家務(wù),煩,很煩,每天同樣有干不完的“活”。特別是遇到反叛固執(zhí)的學(xué)生這時(shí)千萬(wàn)不要跟他們較真?!坝型瞬綍r(shí)須退步,得饒人處且饒人”,退一步是一種寬容和大度;鉆牛角尖,不依不饒,反而是一種小氣,沒(méi)理智。處理學(xué)生問(wèn)題不能解決時(shí),應(yīng)回頭反省,檢討自己。往往問(wèn)題就出現(xiàn)在自己身上“行有不得,反求自己”,我們一只手指指責(zé)別人時(shí),另外四只手指在指責(zé)我們自己。萬(wàn)一碰到像“丹姐”這樣的學(xué)生,這時(shí)我們要使出我們的內(nèi)功家法,他們耍賴皮,我們耍太極!不搞“氣”功。忍無(wú)可忍要?jiǎng)佑谩皻狻惫Γ鸵龅健跋残εR不留心”這種高境界。你看我們的郭偉瑜老師罵完學(xué)生轉(zhuǎn)過(guò)身幾個(gè)包子吃下肚,心不跳,臉不紅。

親愛(ài)的同事們,為了您,為了孩子千萬(wàn)不要整天繃著臉,弄得自己的副交感神經(jīng)都關(guān)閉,落下一身病,傷害的是自己!謝謝大家!

班主任工作交流會(huì)發(fā)言稿5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁,大家下午好!

我作為一名普通的班主任,根本談不上有什么經(jīng)驗(yàn),更不必說(shuō)有什么理論,今天利用這個(gè)交流的平臺(tái),只能算是將自己工作的心得和體會(huì)拿出來(lái),與大家一起分享,不足之處,還望多多指教。

下面我就從“愛(ài)”、“細(xì)”和“嚴(yán)”三方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工作情況:

一、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,教學(xué)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花,讓所學(xué)知識(shí)得以致用。

“愛(ài)自己的孩子是人,這是人的本能,而愛(ài)其他人的孩子你就是神”,“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子?!币虼耍蚁?,要做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任,就要善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難,難的是能做到愛(ài)班里的每一位學(xué)生,包括那些成績(jī)差紀(jì)律差的學(xué)生。工作中,要平等的對(duì)待每一位學(xué)生,絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛(ài)!耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué),用心地幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué),真心地鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)抓住每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛(ài)之處,其實(shí)每位學(xué)生都有各自不同的優(yōu)點(diǎn),關(guān)鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。我想,了解、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是你的工作基礎(chǔ)。

絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級(jí),而且還要教一門學(xué)科,如果在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中,能夠結(jié)合自己的學(xué)科向?qū)W生滲透一些思想教育,那么你的學(xué)生會(huì)更加崇拜你,會(huì)更加喜歡你所教的學(xué)科。拉近了師生之間的距離,使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠(chéng)”。

二、細(xì)處著手,工作更上一層樓

(1)詳細(xì)了解觀察細(xì)

學(xué)生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的。要想及時(shí)全面地了解學(xué)生,平時(shí)就要注意觀察學(xué)生的變化,這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。

(二)量化管理制度嚴(yán)

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之后,我就會(huì)根據(jù)班級(jí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際,花費(fèi)一定的時(shí)間,制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀(jì)班規(guī)。對(duì)于這些制定出來(lái)的班紀(jì)班規(guī),我會(huì)在班會(huì)課上一條一條向?qū)W生公布,并征求班級(jí)每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn),只要是所有學(xué)生都通過(guò)的規(guī)定就留下來(lái),沒(méi)有的通過(guò)的規(guī)定全部去掉,這樣一來(lái),其實(shí)這些規(guī)定就相當(dāng)于是全班同學(xué)自己制定的一樣,他們自己同意的制度,他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理,不會(huì)有一絲的抵觸情緒,有的只是后悔和羞愧。

(三)分工到位落實(shí)細(xì)

仔細(xì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細(xì)心影響、感化每一個(gè)學(xué)生,在進(jìn)行班級(jí)工作分配時(shí),我的分工很細(xì),根據(jù)學(xué)?!耙蝗粘R?guī)檢查和要求,細(xì)到學(xué)校檢查的每一個(gè)項(xiàng)目本班都有對(duì)應(yīng)的專人負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督和補(bǔ)救,每天常規(guī)檢查二次,兩個(gè)大課間補(bǔ)救一次。

1、衛(wèi)生方面,衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”?!翱臁笔侵甘昼妰?nèi)必須完成;“凈”是干凈的“凈”;“齊”意思是整齊。

2、紀(jì)律方面,總要求是安全,做到“快、靜、齊”,這里的“靜”是指安靜、靜心。

三、嚴(yán)格管理,養(yǎng)成習(xí)慣

1、突出班主任在班級(jí)中的地位

都說(shuō)一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家,那班主任就是這個(gè)家的家長(zhǎng),家長(zhǎng)就要有家長(zhǎng)的權(quán)威。一個(gè)班必須有主心骨,班主任就是班級(jí)的主心骨,主心骨不能軟!所以,我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴(yán)”,只有讓學(xué)生對(duì)老師有了一種敬畏,才能真正落實(shí)班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定,做到令行禁止。如果只是一味強(qiáng)調(diào)和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無(wú)尊長(zhǎng),我想,這本身就是一種教育的失敗。該民主時(shí)就民主,該專政時(shí)就專政。

2、重視開(kāi)始,爭(zhēng)取主動(dòng)

一般情況下,相對(duì)調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后,總是會(huì)用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住,以后他就老實(shí)了;否則,他會(huì)越來(lái)越肆無(wú)忌憚。正是抓住了這一點(diǎn),一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候,上來(lái)總是盯緊靠牢,重視學(xué)生行為細(xì)節(jié),必要時(shí)非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威!。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過(guò)你開(kāi)始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變,要有耐心,剛開(kāi)始多一些付出,日后就省勁了,對(duì)此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。

以上我與大家共同交流了班級(jí)管理工作中一些體會(huì)。我覺(jué)得在班級(jí)管理中我們除了要用“愛(ài)”去感化學(xué)生,用“細(xì)”觀察學(xué)生,還要用“嚴(yán)”震住學(xué)生。當(dāng)然,對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是“嚴(yán)而有度,愛(ài)而有方”,這樣才會(huì)收到良好的教育效果,實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。做到、做好這三點(diǎn),我將問(wèn)心無(wú)愧!

班主任工作交流會(huì)發(fā)言稿6

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,大家好!

今天,有幸參加班主任交流會(huì),我很高興,因?yàn)槲铱梢韵蛟谧母魑话嘀魅螌W(xué)習(xí),但也有一種莫名的壓力,原因是我當(dāng)了近十年的班主任工作,成績(jī)都很平平?,F(xiàn)在,我就把我的一些體會(huì)和看法說(shuō)出來(lái)與大家一起分享,希望各位班主任給予我指導(dǎo)。

一,了解學(xué)生,走近學(xué)生的心靈。

作為班主任,要善于洞察學(xué)生的心靈,摸清學(xué)生的心理特點(diǎn),體會(huì)他們的內(nèi)心要求。給學(xué)生一個(gè)走近你的理由,喜歡你的理由。剛接手一個(gè)新班時(shí),如果能在很短時(shí)間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),就是很高興的事。這樣,既能證明他們?cè)诶蠋熜哪恐械奈恢?,又能說(shuō)明老師在工作上,對(duì)學(xué)生的態(tài)度上是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的、努力學(xué)習(xí)的信心。比如,多和學(xué)生談心,拉家常,談學(xué)習(xí),做游戲等等。

多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn),想學(xué)生所想,掌握學(xué)生需要什么?喜歡什么?反感什么?因?yàn)閹熒g的雙向交流總比耳提面命有益得多,既提高了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí),也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)班主任的信任感。學(xué)生們的感知世界遠(yuǎn)比我們想象的開(kāi)闊得多,他們思想活躍,想象力豐富,需要表達(dá)和交流,尤其需要來(lái)自師長(zhǎng)的疏導(dǎo)和勸慰,控制他們的思想發(fā)展無(wú)疑于想要捆住鮮花的綻放,總把自己的理念強(qiáng)加于學(xué)生身上的做法形同犯罪。在班里給予學(xué)生充分的表達(dá)意見(jiàn)和建議的機(jī)會(huì),是一項(xiàng)善舉,它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈,免得他們成為一塊塊石頭。在班務(wù)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)上,班主任都應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的選擇。

二、用真心喚真情。

學(xué)生需要老師的真情,老師的真心實(shí)意才會(huì)感動(dòng)學(xué)生,才會(huì)潛移默化的影響學(xué)生。一個(gè)人的思想感情往往是有意無(wú)意通過(guò)外部流露出來(lái),在班級(jí)體活動(dòng)中,班主任要有意識(shí)地通過(guò)表情動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的情感,達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。老師一次真誠(chéng)的鼓勵(lì),一個(gè)包含真情的目光,一句真心的問(wèn)候都會(huì)給學(xué)生以溫暖的感覺(jué),就會(huì)讓學(xué)生敞開(kāi)心扉來(lái)和你交流。

三、班主任要用個(gè)人魅力吸引學(xué)生

首先,我認(rèn)為個(gè)人魅力體現(xiàn)在言談舉止上,教師樸素而得體的穿著打扮,會(huì)給學(xué)生留下很深的印象,這是學(xué)生喜歡你,接納你的基礎(chǔ)。其次,教師要有淵博的知識(shí),仔細(xì)而耐心的講解,適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,都是個(gè)人魅力的展示。著名教育家莫洛說(shuō)過(guò):“教師應(yīng)該通過(guò)優(yōu)美的肢體語(yǔ)言去吸引學(xué)生,并最大限度的用知識(shí)和智慧去教育好學(xué)生,以達(dá)到教育的最高境界?!?/p>

四、用公平民主平等來(lái)對(duì)待學(xué)生

公平、民主、公正不容易做到,所以才有我們多公平公正的不懈的追求。在班上,不管是差生還是成績(jī)好的學(xué)生,只要違反紀(jì)律都要一律平等。班主任決不能帶著個(gè)人的偏見(jiàn),情感去處理問(wèn)題,要不就會(huì)犯拉攏了一個(gè)學(xué)生,卻傷害了幾個(gè)學(xué)生的錯(cuò)誤。

總之,教育是一個(gè)人影響另一個(gè)人的事業(yè),班主任工作甚至可以影響到學(xué)生的一生,我將為此而不斷上下而求索,在以后的日子里,我將和我的學(xué)生一道,為營(yíng)造一個(gè)健康、團(tuán)結(jié)、溫馨、和諧的班集體而努力!

第5篇 小學(xué)低年級(jí)班主任工作交流發(fā)言稿

小學(xué)低年級(jí)班主任工作交流發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師

大家好!

今天利用這個(gè)交流的平臺(tái),我作為一名普通的班主任,談經(jīng)驗(yàn)算不上,在此只能說(shuō)說(shuō)自己在班級(jí)工作中的一些做法和體會(huì),不足之處,還望批評(píng)指正。

小學(xué)班主任特別是低年級(jí)的班主任,是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí),班主任應(yīng)該是一位慈母,給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn),班主任又該是一位嚴(yán)師,嚴(yán)肅地指出他的不足,并幫助他限期改正。于是,我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨,是指學(xué)生的成長(zhǎng),發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著關(guān)鍵性的作用,家長(zhǎng)對(duì)班主任寄予厚望。說(shuō)其辛苦,是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。

一、常規(guī)習(xí)慣,常抓不懈

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差,避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,因此需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是,我經(jīng)常利用班會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。

二、具體要求,指導(dǎo)到位

心理學(xué)研究表明,兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的,能熟知輪廓,但不注重細(xì)節(jié)。因此對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生更要注重細(xì)節(jié)教育,把該做的事指導(dǎo)到位。比如掃地,我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn),學(xué)生掃地時(shí)往往是拿起笤帚就掃,動(dòng)一下,西一下,掃了半天還在原地打轉(zhuǎn),整個(gè)一個(gè)天鵝拉車。針對(duì)這種情況,我專門找一個(gè)時(shí)間,教他們掃地,我先拿起笤帚從教室最后面一笤帚一笤帚往前掃,告訴他們掃地的幾個(gè)同學(xué)要相互合作每人一排掃,不要漏掃,不要重掃。這樣的身教非常成功?,F(xiàn)在再看看他們掃地,一個(gè)個(gè)可認(rèn)真了,比以前好多了,都能在我規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完衛(wèi)生。同樣的道理,擦桌子、衛(wèi)生工具擺放等工作,只要把要求的細(xì)節(jié)說(shuō)到位,小孩子就能聽(tīng)得懂、做得到。再來(lái)說(shuō)說(shuō)我怎樣使學(xué)生學(xué)會(huì)收作業(yè)吧,我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起,從后往前傳,自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來(lái)后,教他們?cè)鯓訑[放,一組正,一組反,組組分明,便于批改,便于發(fā)放。學(xué)生通過(guò)觀察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng),這樣,哪一個(gè)孩子還能做錯(cuò)呢?通過(guò)對(duì)學(xué)生日常行為的教育、管理和約束,使學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高,現(xiàn)在,班級(jí)日常管理的各項(xiàng)工作如晨讀、自習(xí)課的紀(jì)律都有學(xué)生組織,管理效果較好。

三、及時(shí)表?yè)P(yáng),延遲批評(píng)

德國(guó)美學(xué)家黑格爾說(shuō):“不應(yīng)該使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過(guò)失上,對(duì)此,盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念。”教過(guò)低年級(jí)的老師都知道:孩子小,事兒多,一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理,這樣耽誤的時(shí)間太多,而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng),注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上,情緒受影響,低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降,課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況,我的處理辦法是:

1、要求學(xué)生下課“告狀”,課上帶著好的情緒聽(tīng)課。這樣,課前的小矛盾、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì)記到40分鐘以后,“告狀”的幾率就低了,課堂的利用率提高了。

2、延遲批評(píng),既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn),又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)。我把批評(píng)留在每一天快要放學(xué)的時(shí)候,這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為,老師只要加以指導(dǎo),就能很好的解決問(wèn)題。

說(shuō)到表?yè)P(yáng),那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)?ldquo;好孩子是夸出來(lái)的”。例如,學(xué)生值日時(shí),當(dāng)我看到一個(gè)表現(xiàn)特別好的例子,就會(huì)當(dāng)眾說(shuō):“某某某同學(xué)真能干。”還摸摸頭、拍拍背,用肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生。如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事,并且講究方法,則更要表?yè)P(yáng):“瞧,某某同學(xué)的觀察力多敏銳呀,老師剛把小黑板放在地上,他就看出來(lái)需要擦。(班主任 www.banzhuren.cn)瞧,擦得多干凈,大家都要學(xué)習(xí)他呀!”這樣表?yè)P(yáng)后,班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干,誰(shuí)也不袖手旁觀,都積極主動(dòng)地參與管理和為班級(jí)服務(wù)。結(jié)果,班里越來(lái)越整潔,孩子們也越來(lái)越懂事理。

四、注意培養(yǎng)干部,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

管好班級(jí),養(yǎng)成良好的班風(fēng),只靠老師的力量是不夠的,首先必須注意培養(yǎng)小干部,發(fā)揮他們的“小助手”的作用,并分工明確、具體。衛(wèi)生干部:放學(xué)后檢查室內(nèi)外衛(wèi)生與個(gè)人衛(wèi)生,督促學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。紀(jì)律干部:做到課前課后要檢查,避免了學(xué)生追打或嘻嘻而出現(xiàn)的糾紛,使班里有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。體育班長(zhǎng)則早操課間操及體育課的整隊(duì)。班長(zhǎng)、組長(zhǎng)協(xié)助老師做好作業(yè)任務(wù)的檢查,這樣在老師和干部的共同努力下,不但保證了良好的班風(fēng),也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

針對(duì)學(xué)生的年齡和智力差異的特點(diǎn),在部分學(xué)生中開(kāi)展“最美的花”評(píng)選活動(dòng),內(nèi)容有“品德花、紀(jì)律花、學(xué)習(xí)花、衛(wèi)生化”四塊,兩周評(píng)一次,有小組花和個(gè)人花,這樣的活動(dòng),激勵(lì)了優(yōu)差生的學(xué)習(xí)信心,既培養(yǎng)了小干部,又發(fā)揮了“小助手”的作用,同時(shí)調(diào)動(dòng)了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性,真可謂一舉三得。

五、進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽徒浣逃?/p>

著名教育家馬卡連柯說(shuō):“合理的懲戒制度不僅是合法的,也是必要的。合理的懲戒制度有助于形成學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的性格,能培養(yǎng)學(xué)生抵抗誘惑和戰(zhàn)勝誘惑的能力。”適當(dāng)?shù)膽徒浣逃q如苦口良藥,能懲前毖后,治病救人。對(duì)于佩戴紅領(lǐng)巾總有那么幾個(gè)學(xué)生老是不戴,于是我做出懲戒不戴紅領(lǐng)巾的學(xué)生要到掃衛(wèi)生,兩次不戴不但要打掃衛(wèi)生還要抄課文。這樣懲戒了幾個(gè)學(xué)生后,學(xué)生都不敢不佩戴紅領(lǐng)巾了。齊欣是這學(xué)期轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生,開(kāi)學(xué)初的幾個(gè)星期,對(duì)日記這項(xiàng)作業(yè)總是不認(rèn)真去做,要么就不交,要么就只寫(xiě)兩、三行。為此,我對(duì)她做出懲戒:每天寫(xiě)日記交給我,還規(guī)定了日記的字?jǐn)?shù)。懲戒了兩個(gè)星期,她就再也不敢缺交日記了。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作,盡管如此在班級(jí)管理工作中還從在著許多問(wèn)題和困惑,現(xiàn)提出來(lái)希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁老師的點(diǎn)撥。

1、個(gè)別學(xué)生總是不認(rèn)真早讀。

2、當(dāng)一味的耐心教導(dǎo)換來(lái)的是學(xué)生習(xí)慣性地敷衍或無(wú)動(dòng)于衷;當(dāng)鼓勵(lì)與嚴(yán)罰均無(wú)效,怎么辦?

3、課間打鬧屢禁不止,怎么辦?

4、吃零食小吃屢禁不止,怎么辦?

第6篇 【班主任工作交流發(fā)言稿】班主任工作交流

班主任工作交流

班主任工作總結(jié)

做了初一(3)班的班主任工作已經(jīng)半年了,自從我擔(dān)任了這個(gè)班的班主任工作以來(lái),努力鉆研班主任先進(jìn)的理論,向?qū)W校的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)。對(duì)初一的學(xué)生,合理有效的班級(jí)管理有著極其重要的作用,可以讓學(xué)生很快地凝聚在班主任身邊,可以讓學(xué)生盡快地投入到初中的學(xué)習(xí)生活中來(lái),可以讓學(xué)生充分地發(fā)揮主人翁精神,可以讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣......那么,如何對(duì)初一學(xué)生進(jìn)行管理呢?現(xiàn)總結(jié)如下:

一、“幫助樹(shù)立自信心”是成功的第一秘訣

結(jié)合校本教材,首先在學(xué)生中開(kāi)展“自信成功教育”。初一的學(xué)生通過(guò)一年的學(xué)習(xí),建立信心是很重要的,其中又特別是在小學(xué)的一些成績(jī)就不太好的同學(xué),他們對(duì)自己就更沒(méi)有自信心了。愛(ài)默生說(shuō)過(guò):“自信是成功的第一秘訣?!泵鎸?duì)這些情況,作為班主任老師的班級(jí)管理者,就一定要給學(xué)生自信,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。比如在班上經(jīng)常讓學(xué)生明白,只要他們努力,他們還有三年時(shí)間,但如果他們不努力,思想?yún)R報(bào)專題三年時(shí)間也會(huì)很快過(guò)去。比如我班的很多同學(xué)在小學(xué)里成績(jī)是一塌糊涂,上課愛(ài)說(shuō)話,愛(ài)做小動(dòng)作,老師講課與他好像是沒(méi)有任何一點(diǎn)關(guān)系,與家長(zhǎng)聯(lián)系,家長(zhǎng)都無(wú)從下手,經(jīng)我?guī)状闻c他父母的接觸中了解到他家長(zhǎng)也沒(méi)有樹(shù)立信心,心急起來(lái)就大罵一通,甚至有過(guò)激的語(yǔ)言,如:你就不要念了;在家呆著吧;……孩子本來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)信心,再在父母的定勢(shì)與評(píng)論中,孩子就好像進(jìn)入了黑暗中,沒(méi)有了光明與陽(yáng)光。這確實(shí)是很令人擔(dān)憂的。經(jīng)了解一切后,我與他父母交流,在交流中我為了給他們信心與希望。交流過(guò)程中他們覺(jué)得確實(shí)有道理。在家長(zhǎng)

的支持與配合下,孩子現(xiàn)在的成績(jī)雖然還是不太理想,但比起以前來(lái)說(shuō)有了進(jìn)步,特別是他有了些自信與希望,不是整天在指責(zé)與否定中生活與學(xué)習(xí)了。海倫.凱勒曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“對(duì)于凌駕于命運(yùn)之上的人來(lái)說(shuō),信心是命運(yùn)的主宰?!?“信心是一種心境,有信心的人不會(huì)在轉(zhuǎn)瞬間就消沉沮喪。”奧格斯特?馮?史勒格也說(shuō)過(guò):“在真實(shí)的生命里,每樁偉業(yè)都由信心開(kāi)始,并由信心跨出第一步。范文寫(xiě)作”作為剛進(jìn)入新學(xué)校,面對(duì)新老師、新同學(xué),每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)新的奮斗目標(biāo),只要我們不斷地給孩子們新的希望與信心,相信每個(gè)孩子都會(huì)自信地朝著他們的目標(biāo)前進(jìn)的!

二、“培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”是成功的必備因素

競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),是形競(jìng)爭(zhēng)品質(zhì)的前提。我認(rèn)為初一學(xué)生,帶著對(duì)新生活的美好向往和強(qiáng)烈的的新奇感,跨進(jìn)中學(xué)大門,他們渴求有新的認(rèn)知。

1、抓住良機(jī),先入為主,及時(shí)組織他們閱讀報(bào)刊,收看新聞,開(kāi)展廣泛的讀書(shū)活動(dòng),讓他們了解當(dāng)今高科技革命和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代充滿激烈競(jìng)爭(zhēng)的特點(diǎn),用時(shí)代的最強(qiáng)音扣擊他們幼小的心扉,引導(dǎo)他們感受時(shí)代跳動(dòng)的脈搏,明白競(jìng)爭(zhēng)是未來(lái)社會(huì)人立足、生存、發(fā)展的根本。開(kāi)展班干部競(jìng)聘、團(tuán)員競(jìng)選等活動(dòng),效果很好。

2、通過(guò)講英雄事跡,老一輩精神的班團(tuán)活動(dòng),啟發(fā)他們懂得寶貴的中學(xué)時(shí)光,是創(chuàng)造美好人生的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),把當(dāng)前的學(xué)習(xí)、生活與未來(lái)的理想聯(lián)系起來(lái),這樣,就把競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)注入到了學(xué)生心靈深處,激活并誘發(fā)了他們的求知欲、好勝心和躍躍欲試參與競(jìng)爭(zhēng)的強(qiáng)烈愿望。

3、利用班內(nèi)的學(xué)習(xí)模范來(lái)激勵(lì)他們。我讓孩子們?cè)诎嘀姓乙粋€(gè)競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)象,每天回去后自己總結(jié)一下,范文top100“今天我的好朋友身上的優(yōu)點(diǎn)我有嗎?我哪些地方超過(guò)了他?明天我要在哪方面賽過(guò)他?……”每一次的作業(yè)、小練習(xí)、小測(cè)驗(yàn)、小抽測(cè)、考試、活動(dòng)競(jìng)賽……都是他們競(jìng)爭(zhēng)與奮斗的項(xiàng)目。久而久之,孩子們心中有了前進(jìn)的方向,有了目標(biāo)才有動(dòng)力。

三、“身先士卒,以身作則”是成功的輔助佐料。

大教育家孔子說(shuō)過(guò):“其身正,不令其行,其身不正,雖令不行”。具體地說(shuō),在班主任工作中,作為幾十個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)者。

第一,一定要身先士卒。初一的學(xué)生,剛來(lái)時(shí)一切都是都是為自己,凡事不一定主動(dòng),如果老師做到身先士卒一次,遠(yuǎn)比在班上講十遍有效。如:學(xué)生在打掃清潔中有幾處沒(méi)有打掃干凈,我經(jīng)常拿起掃帚把不干凈的地方打掃干凈;講臺(tái)上很亂,我一聲不響在地把其整理整齊;地上有廢紙,親自拾起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶等等。

第二,一定要以身作則。初中一年級(jí)學(xué)生,年齡很小,具有很強(qiáng)的模仿性。作為班主任老師,一定要做到以身作則,為人師表。比如:我們要求學(xué)生不能佩帶首飾、染發(fā)、衣著樸素與大方……那么,作為班主任的我一定嚴(yán)格要求自己。只有做到了身先士卒、以身作則,班主任老師才有可能在學(xué)生面前迅速樹(shù)立威信,酷貓寫(xiě)作范文網(wǎng)從而建立一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體。

四、“剛?cè)嵯酀?jì),以理服人”是成功的必備方法。

教育管理理論指出:“教育管理主要是對(duì)人的管理,對(duì)人的管理

既要重視行為的規(guī)范性,又要考慮尊重人的情感”。對(duì)待初一的新生,首先要有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心,因?yàn)橹挥杏辛藧?ài)心,才能對(duì)學(xué)生做出奉獻(xiàn),也才能使學(xué)生感到溫暖,才能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心,才能讓學(xué)生覺(jué)得如果不努力學(xué)習(xí)就對(duì)不起老師的一片愛(ài)心。但也不能一貫地太溫和,讓學(xué)生覺(jué)得老師威信不大,所以在學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)批評(píng)一定要嚴(yán)厲,讓學(xué)生明白老師是很不喜歡他們犯錯(cuò)誤的。同時(shí),在對(duì)待初一新生的批評(píng)時(shí),一定做到動(dòng)之情,曉之以理。特別是在處理班上學(xué)生的第一起違紀(jì)事件時(shí),一定要查清事情的前因后果,給犯錯(cuò)誤的學(xué)生指出不是,講清道理,給予批評(píng),做到以理服人。不得枉下結(jié)論,因而委屈學(xué)生,讓學(xué)生一進(jìn)中學(xué)就在心靈上受到打擊,從而使自己在學(xué)生中失去一定的威信。

五、“知人善用,建好班干部隊(duì)伍”是成功的催化劑

一個(gè)不得力的班干部集體等于形同虛設(shè),班主任依然會(huì)被瑣碎小事所困擾。反之,一個(gè)得力的班干部集體如班主任的左臂右膀,能幫助我們從繁雜的班務(wù)工作中解放出來(lái)得力的班干部集體,與班主任的培訓(xùn)分不開(kāi),“帶、扶、放”三步驟不失為培訓(xùn)班干部的好方法。

“帶”

班主任要求全體班干部起帶頭作用。要求學(xué)生做到的,班干部首先必須做到。組織紀(jì)律、清潔衛(wèi)生、作業(yè)完成、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等,作為班干部必須走在學(xué)生前列。要知道,正人先正己,身教重于言教。

“扶”

班主任對(duì)班干部工作要進(jìn)行指導(dǎo)、教育和幫助,班干部也是學(xué)生,

各方面還有待于成熟。如班務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)不豐富,工作中缺乏膽量等,學(xué)生工作中的這些不足,正是需要班主任“扶”的地方。畢智浩雖然在小學(xué)當(dāng)過(guò)小組長(zhǎng),但在中學(xué)當(dāng)班干部后,還是有不盡人意的地方,比如他不注意細(xì)節(jié)工作,布置任務(wù)時(shí)不注意維持好紀(jì)律。作為班主任,我多次指導(dǎo)他的具體工作。

“放”

班干部工作得心應(yīng)手之后,班主任一定要放權(quán),讓

他們獨(dú)立處理班級(jí)事務(wù)。班費(fèi)學(xué)生掌握,只要合理要求,就可以花;主題班會(huì)學(xué)生組織。

總之,初一學(xué)生的特點(diǎn)在于一個(gè)“新”字,學(xué)校和班主任要針對(duì)這種“新”及時(shí)地、認(rèn)真地加強(qiáng)入學(xué)教育,使學(xué)生切實(shí)感受到新人、新事、新面貌、新氣息,進(jìn)而順利地完成初中學(xué)段的學(xué)習(xí)任務(wù)。哲人云,良好的開(kāi)端等于成功了一半,想來(lái)是很有道理的。

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班主任工作交流

2022---2022學(xué)年度第一學(xué)期

班主任工作總結(jié)

教師:陳

時(shí)間:

輝 2022.12

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班主任工作交流發(fā)言稿(6篇)

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