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第1篇 教學研討會領(lǐng)導講話材料
尊敬的領(lǐng)導，各位老師們：
大家好!
作為一名初出茅廬的教師，能在這里發(fā)言，我感覺到的不僅是一種榮幸，更多的是一份沉甸甸責任。這份責任源于第一次擔任八年級兩個班的生物教學;源于我校上一屆生物學科的輝煌成績;更源于沙田教育教學工作的蓬勃發(fā)展。下面，我向大家匯報一下生物學科的復(fù)習情況，不足之處，請大家批評指正。
一、做好整體規(guī)劃 生物學科計劃進行三輪復(fù)習：
第一輪3.1-5.1 全面復(fù)習基礎(chǔ)知識。通過對基礎(chǔ)知識的全面梳理，使學生扎實掌握生物學基礎(chǔ)知識和基本原理。
第二輪5.1-6.1 突出重點、突破難點。以專題復(fù)習為主，鞏固提高、注重能力。 第三輪6.1-會考 通過模擬考試，以考促質(zhì)量，利用模擬試卷對學生查漏補缺。
二、具體措施
因為初入教壇，有太多的第一次，為了盡快提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，我會珍惜每一個閑暇時間去研讀、學習，通過學習，明確考試的方向，以增強復(fù)習備考的針對性，科學性，高效性，有效的提高復(fù)習質(zhì)量。
1.認真研讀考標和歷年中考試題。
中考肯定是以考標為依據(jù)命題。考標對各個一級主題的分值和知識覆蓋率作出了具體規(guī)定，在教學過程中，我就能把握重點，做到胸有成竹、有的放矢。
2. 重視教材分析，知識體系的建構(gòu)。
關(guān)注教材的變化：仔細研讀教材，做好新老教材的對比研究，發(fā)現(xiàn)問題、深入研讀。20xx年中考試卷有17分考查教材新增內(nèi)容。注意知識體系的建構(gòu)，例如，動物類群的知識，以前的教材上比較零散，現(xiàn)在新的教材則有比較完整體系。其實，動物類群的知識比較多，而在這個體系中強調(diào)了動物的運動和捕食兩個方面，我們是否可以大膽預(yù)測：今年的中考會考查相關(guān)的知識體系嗎?例如，圍繞動物的運動和捕食構(gòu)思一個實驗探究題?
3. 重視概念教學
在平時的教學中，要重視核心概念、基礎(chǔ)知識的理解和應(yīng)用。 我發(fā)現(xiàn)50個核心概念，是課標中前面加了“●”的句子，在教材中則出現(xiàn)在“單元小結(jié)”欄目中;中考試題其實都是這50個核心概念的具體體現(xiàn)。
4. 重視往屆中考試題的變式訓練。
每年的中考試卷相當一部分試題就是往年中考試題的變式題。如考查《人的由來》中生殖器官的功能：(20xx長沙)在人體的胚的場所是 a.子宮 b.輸卵管 c.卵巢 d.陰道 (20xx長沙)正常情況下，人體的精子和卵細胞結(jié)合的場所是 a.卵巢 b.輸卵管 c.子宮 d.陰道 (20xx長沙)“十月懷胎，一朝分娩?！碧涸谀阁w內(nèi)的發(fā)育場所是 a.卵巢 b.子宮
c.胎盤 d.輸卵管 (14 菏澤 福州)
5. 重視規(guī)范書寫的培訓、訓練審題意識和答題意識，關(guān)注熱點問題和社會生活。
三、注重培優(yōu)輔潛。
要關(guān)注中等生，要抓中促優(yōu)，課堂上的提問、展示，要以中等生為主，中等生出現(xiàn)的問題往往比較普遍，具有代表意義，另外抓住了中等生，就抓住了整個課堂，提高了同學們的課堂參與度。使整個課堂氣氛活躍起來。對潛能生不拋棄、不放棄，多給他們關(guān)懷，給予鼓勵，具體落實，努力提升到合格水平。
我覺得今天這個會既是個研討會，更是一個鼓勁會，在此，我表三點決心，在以后的教育教學中，扮演好三種角色。其一，扮好一個虛心學習的年輕老師角色。我教畢業(yè)班是大姑娘上轎——頭一回。我決心認真學習教育教學理念，不斷豐富自己的理論素養(yǎng)，將終身學習的觀念進行到底;虛心向身邊專家型教師請教，在此，誠摯的感謝沙田中學的黃澤民老師，因為有黃老師的指導，在生物學科上我少走了許多彎路! 感謝中心校領(lǐng)導、五里堆中學的領(lǐng)導、老師們一路的指點和鼓勵!
其二，扮好一個勇于創(chuàng)新的角色。靈活運用我校的“三一五”高效課堂模式，充分發(fā)揮其優(yōu)越性。
最后，我想用三個詞表達我的心聲：我將繼續(xù)堅定不移地鉆研生物學科的專業(yè)知識，靈活操作“三一五”課堂教學模式;堅持不懈的做好復(fù)習備考工作;堅信今年的中考我校一定再結(jié)碩果、再創(chuàng)輝煌!
謝謝!
教學研討會領(lǐng)導講話材料
第2篇 全市小學有效教學研討會講話稿
全市小學有效教學研討會講話稿
本文是由范文工作室上傳的：在全市小學有效教學研討會上的講話。您可以通過本文底部的“下載”來下載本文的文檔。
同志們：
今天，我們在富強小學召開“全市小學有效教學現(xiàn)場會”，是深化課堂教學改革，全面推廣實施小學有效教學的一次十分重要的會議。主要目的是：搭建交流研討平臺，總結(jié)推廣我市小學有效教學成功經(jīng)驗，提高課堂效率，促進我市教育教學質(zhì)量全面提升。剛才，富強小學教師分學科展示了公開課，國斌校長就如何實施有效教學作了經(jīng)驗介紹。數(shù)學學科的創(chuàng)設(shè)情境――合作探究――交流評議――鞏固應(yīng)用；英語課堂的初設(shè)導課情境――創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境和實踐機會――實施激勵評價；語文學科的定向自學——合作探究——整合達標等教學模式，為全市小學課堂教學提供了先進做法，起到了很好的示范作用。希望各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校要積極借鑒，結(jié)合實際，盡快深化應(yīng)用。下面，就實施有效教學，我講兩點意見。
一、把握形勢，更新理念，進一步增強推進有效教學的責任感
隨著新課程改革的深入推進，有效教學越來越成為素質(zhì)教育的緊要研究課題。近年來，我們針對課堂教學效率低下的現(xiàn)狀，也進行了很多有益探索。先后在南關(guān)小學召開“問題研究，深度備課”現(xiàn)場會，在塔東小學召開了“同課異構(gòu)”研討會，在康城礦學校召開了“小課題研究”現(xiàn)場會，在南西井學校召開了“減負增效”現(xiàn)場會，主題都瞄準了課堂，重點研討解決了當前課堂教學高耗低效問題，取得了較好成績。一是有效教學的理念形成共識。近年來，市教育局積極組織廣大干部教師外出學習，并邀請專家到我市進行有效教學專題講座。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校也組織了不同形式、不同層次的有效教學培訓活動，為全面實施有效教學打下了良好的思想基礎(chǔ)。二是有效教學研究扎實開展。今天我們印發(fā)的《富強學校有效教學資料匯編》，充分展示了該校在推進有效教學上的鮮活實踐。全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、校也緊緊圍繞有效教學主題進行了不同形式的教學研究，全市有效教學實施水平整體提升。三是有效教學管理逐步增強。市、鎮(zhèn)、校有效教學組織領(lǐng)導全面加強，教研組和備課組的力量不斷更新充實。廣大教育干部均能夠立足本校實際，強化教學管理，以身作則，帶領(lǐng)教學，深入一線，指導教學。
在取得成績的同時，我們也必須清醒的看到，目前我市小學課堂教學，還沒有從普遍意義上擺脫傳統(tǒng)教育觀念的束縛，教學中的低效、無效甚至是負效的現(xiàn)象還很突出。究其原因，有以下幾點：一是部分教師對新課程理念、新課程標準理解不深，穿新鞋走老路，教師教得苦，學生學得累。二是一些教師教學形式化。不善于研究，照搬教案，缺少個案分析，不研究學生，不研究課堂，滿足于把教案完成，缺少反思，忽視學生的動態(tài)生成。三是教師駕馭課堂的能力不足。在課堂上滿堂灌、滿堂問、滿堂練，學生在課堂上疲于應(yīng)付，缺少獨立思考，課堂缺少活力，死氣沉沉，導致課堂效率低下，學生厭學。四是應(yīng)試教育的影響依然存在，有的'教師片面追求學生分數(shù)，只要結(jié)果，不看過程。為了提高學生的學習成績，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，機械訓練，導致學生作業(yè)量增加，課業(yè)負擔加重，學習興趣減退，學習積極性不高。
二、深化改革，強化落實，全面推動小學有效教學深入實施
1、樹立“精品”意識，構(gòu)建高效課堂。廣泛開展有效教學，減少一般課，杜絕低效課，使課課成為精品。一是把構(gòu)建“高效課堂”納入到常規(guī)管理之中，學校教務(wù)處要嚴把教師上課關(guān)，對于沒有準備、應(yīng)付差事的“形式”課、無效課，要堅決杜絕于課堂之外。二是堅持集體備課，廣開思路，加強學習，增進交流，發(fā)揮大家的聰明和智慧，齊心協(xié)力搞好教學設(shè)計，使每一個教學設(shè)計都成為精品。三是要增強教師的責任意識，使教師的教真正從學生發(fā)展、成長出發(fā)，每一堂課都要讓學生人人有收獲、有提高。
2、夯實教學基本功，增強教師駕馭課堂的能力。課堂教學是實施有效教學的主陣地。要堅持以先進的教學理念為指導，處理好教師教與學生學的關(guān)系，增加課堂教學的密度，知識的梯度和有效度。同時，要加強教師基本功訓練，要求教師既要求“洋”，更要求“實”。課堂教學要做到重點突出、目標清楚、語言簡潔、板書過硬，深入淺出、引人入勝，使學生愿學、樂學、會學，真正使學生成為學習主體。
3、規(guī)范教學常規(guī)，確保有效教學“規(guī)定動作”到位。突出抓好以下幾個環(huán)節(jié)：一是有效備課，堅決杜絕不備課就上課、抄教案上課的現(xiàn)象；二是有效上課，必須保證學生在課堂中自主學習時間；三是有效作業(yè)，作業(yè)布置和批改必須做到“四精四必”（“精選、精講、精練、精批”；“有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有錯必糾”）；四是有效檢測，認真做好每個階段檢測后的質(zhì)量分析，充分發(fā)揮檢測的導向、診斷功能。
4、狠抓校本教研，推動有效教學的實施不斷深化。校本教研是有效教學不斷深化的重要途徑。要充分發(fā)揮教研組長、骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，營造研究氛圍；要從“小課題”研究和小反思做起，堅持個人領(lǐng)悟、集體研究、把握課標、重組資源，不斷提升、提煉、完善有效教學的理論體系。要緊扣課堂教學，以有效教學課例研究為主要形式，力求務(wù)實、取得實效。
5、加強督查指導，促進有效教學各項措施的落實。強化督查是推進有效教學的有力保障。教研室、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育辦要對有效教學和教學常規(guī)的執(zhí)行情況加強督導檢查，每個學期要至少檢查兩次。要堅持“指導為主，提高為主，實施為主”原則，既要發(fā)現(xiàn)問題，加強指導，又要提煉經(jīng)驗，全面推廣，促進全市小學有效教學深入實施。
同志們，今天的現(xiàn)場會，是一次專題研討會，也是對提高小學課堂教學效率的一次有益探索，給我們提出了新的思路和方法。我相信，只要我們善于研究，積極創(chuàng)新，大膽實踐，全市小學有效教學工作一定會取得更加豐碩的成果，武安教育教學質(zhì)量一定會實現(xiàn)全面提升！
謝謝大家！
