課題講話稿(11篇)

第1篇 市級作文課題開題會講話稿

市級作文課題開題會講話稿

一、題目界定要進一步明晰化：

起步作文指導(dǎo)是指教師在作文教學(xué)中開展的一系列有目的、有組織、有計劃、有指導(dǎo)的作文教學(xué)活動，是以真實的生活世界為作文對象，從豐富作文內(nèi)容著手，激發(fā)學(xué)生作文興趣，培養(yǎng)學(xué)生作文習(xí)慣，提高學(xué)生語言運用能力的一種作文策略。

（第一學(xué)段研究什么？第二學(xué)段研究什么？）

低年級學(xué)生要不要進行作文基本功訓(xùn)練，對于這個問題，不少教師和家長思想模糊，至于如何搞，更是缺少研究。？

低年級的作文起步教學(xué)要為以后的作文教學(xué)打下一個寬厚而堅實的基礎(chǔ)，而《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：小學(xué)低年級要培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想，就必須把課標(biāo)的要求科學(xué)有效地落實到起步教學(xué)之中去。從這可以看出。為此，教師對起步教學(xué)要有一個正確的認識，并且要尋求操作可行之路。低年級要指導(dǎo)的策略：

1'你能講出來，就能寫出來！'——說完整的話，寫完整的句。

2'你觀察到什么，就說什么！'——重視看圖說話，訓(xùn)練看圖寫話。

3'看的書多了，你也會模仿了！'——增加閱讀量，提倡學(xué)一學(xué)。

在中年級的起步不能超越課標(biāo)對習(xí)作的要求：

課標(biāo)對中段的習(xí)作要求：

1.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

2.能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想像，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。

3.能用簡短的書信便條進行書面交流。

4.嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

5.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號等標(biāo)點符號。

6.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

二、具體目標(biāo)要進一步體系化

強化作文教學(xué)的計劃性、目的性 .

這樣才能對低中年級起步作文進行更有針對性的訓(xùn)練和提高。

我們應(yīng)按新課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)任務(wù)的要求，做好習(xí)作指導(dǎo)的規(guī)劃，要有訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練形式的全面構(gòu)思，既有整體謀劃，又有階段訓(xùn)練目標(biāo)，要全方位地進行有目的、有步驟的作文指導(dǎo)和嚴格的系統(tǒng)的寫作訓(xùn)練，盡量減少作文訓(xùn)練的隨意性和盲目性，有了計劃，持之以恒，就一定能見成效。但在具體指導(dǎo)學(xué)生作文的過程中，又要根據(jù)學(xué)生原有的認知水平、知識基礎(chǔ)等實際情況，遵循從易到難，循序漸進的原則，把作文教學(xué)貫穿于語文教學(xué)過程中。即在識字、學(xué)文教學(xué)中，始終把組詞、造句、寫段、謀篇的作文教學(xué)滲透進去，按照聽、說、讀、寫的訓(xùn)練規(guī)律，運用'字詞教學(xué)滲透法'、'典型課文引導(dǎo)法'、'師生寫作實踐法'、'美育激趣熏陶法'等指導(dǎo)方法，切實加強學(xué)生的口頭和書面表達能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。

教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，閱讀教學(xué)與說話、寫話有千萬個接觸點，有的課文更是典范。教師應(yīng)慧眼識材，抓住讀寫結(jié)合點，促使學(xué)生把課文中學(xué)到的語言材料、表達方式等運用于新的語境中，作到仿中有創(chuàng)。以讀為基礎(chǔ)，從讀學(xué)寫，寫中促讀，突出重點，多讀多寫，把讀寫訓(xùn)練有機地融在一起。

本著'以讀為基礎(chǔ)，從讀學(xué)寫，寫中促讀，突出重點，多讀多寫，把讀寫訓(xùn)練有機地融在一起'

三、研究內(nèi)容要進一步精準(zhǔn)化

課題組要不斷地研究、實踐、反思、調(diào)整、充實，以便更科學(xué)地進行本課題的研究工作。通過開展此項課題研究，能夠科學(xué)地幫助學(xué)生邁好作文的第一步，對作文有興趣，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣和在日常生活中積累作文素材的習(xí)慣，明確作文的素材其實就來自我們的生活，生活中有取之不竭的作文材料，從而覺得作文并不是無話可說，無事可寫，將進一步改變學(xué)生以往寫作文中存在的'不想寫、不愿寫、不樂寫、無事寫'的現(xiàn)狀，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)?想寫、愿寫、樂寫'的良好態(tài)勢，最后通過此次課題研究總結(jié)出小學(xué)中年級學(xué)生起步作文教學(xué)的新方法，形成科學(xué)有效的起步作文教學(xué)策略。

四、起步習(xí)作評改要進一步多元化

《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：'對學(xué)生作文評價結(jié)果的呈現(xiàn)方式可以是書面的，也可以是口頭的；可以用等第表示，也可以用評語表示，還可以綜合利用多種形式評價'.這就是說作文批改的形式是多樣的。同時，由于學(xué)生的個體差異，導(dǎo)致作文水平高低不同，教師也要照顧到不同層次學(xué)生的習(xí)作，采用適宜的評價方法和手段，力求習(xí)作評改的多樣化、多元化，盡量用鼓勵式、商量式、談心式、啟發(fā)式語氣，以激勵為主，盡可能多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，及時予以贊揚，肯定學(xué)生的點滴進步，使全體學(xué)生都能得到不同程度的最大限度的發(fā)展。

育人為本重激勵

讀寫結(jié)合 遷移運用

寫作能力是學(xué)生語文綜合素質(zhì)的重要組成部分，作文教學(xué)應(yīng)從提高學(xué)生語文素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學(xué)生實際，多渠道調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，增強作文的自信心，尋找適合學(xué)生的作文途徑，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達自己內(nèi)心世界的獨特感受。這是一項富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù)，需要我們不斷地探索、實踐、創(chuàng)新。

五、最后：行動研究要進一步務(wù)實化

行動研究法：此研究將跟蹤本課題研究的全過程。通過教師在正式的教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生積累素材，指導(dǎo)技法，習(xí)作練習(xí)等問題的研究，提高小學(xué)生寫作的能力和水平。

從'平凡'到'卓越',沒你想象的那么遠，也沒你想象的那么苦，不過'再加10%'. 記錄下來，它們會成為你我的成長寶典。不少繪畫藝術(shù)愛好者，拜拉斐爾為師。拉斐爾說：'對于一個畫家來說，靈感最重要。'弟子們問：'那么，怎樣才能獲得靈感呢？'拉斐爾說：'你們快點將我的畫筆、畫板和顏料拿來吧。'弟子們驚問：'老師這么快就有靈感了？'拉斐爾搖了搖頭：'我現(xiàn)在還沒有靈感，但我相信，只要開始工作，我便有可能找到靈感。'

沒有記錄，從來就沒有真正的研究

沃爾瑪超市的記錄

這話，真的不是太客觀。任何一個行業(yè)，你想做點事情，你想做出點事情，都得要記錄。氣象站的工作人員，想把事情做好，每天都要記錄氣象情況；書店想把銷售量提上去，每天要記錄銷售的情況；服裝店想使服裝的銷售有進步，也要記錄哪些銷售好，哪些銷售差。每一個行業(yè)，你想做得比別人好一點，你就要比別人多做一點：別人休息，你將你做的，記下來，因為沒有記錄，從來就沒有真正的研究；沒有研究，也就不會有真正的進步。

商業(yè)上有一個經(jīng)典的案例。美國沃爾瑪超市的貨架上，尿片和啤酒赫然擺在一起出售。一個是日用品，一個是食品，兩者風(fēng)馬牛不相及啊。原來，沃爾瑪?shù)墓ぷ魅藛T在按周期統(tǒng)計產(chǎn)品的銷售信息時，發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象：每逢周末，連鎖超市里的啤酒和尿片的銷量總是很大。他們派出工作人員進行調(diào)查。觀察、走訪中了解到，周末，美國有孩子的家庭中，太太經(jīng)常囑咐丈夫下班后為孩子買尿片，丈夫們買好尿片，順手帶回自己愛喝的啤酒，因此，啤酒和尿片銷量一起增長。搞清原因，沃爾瑪工作人員打破常規(guī)，嘗試將啤酒和尿片擺在一起，結(jié)果，啤酒和尿片的銷量雙雙激增，為商家?guī)砹舜罅康睦麧櫋?/p>

分析'記錄'的真研究

你有10個有意思的記錄，一定能寫出有意思的文章。你有1000個有意思的記錄，一定能寫出一本有意思的專著來。你擁有了足夠的原生態(tài)的'記錄',再有針對性地買一些教育理論書，讀著讀著，你就會發(fā)現(xiàn)，教育理論和自己的教育實踐有了相通點、共振點記錄，要忠實于自己的教育行為，胡編亂造，那是偽研究，害人害己。也只有不斷改變自己的教育行為，記錄才會豐富、多元、鮮活。

第2篇 英語課題研究中期推進會講話稿

自xx年11月課題立項，xx年4月開題以來，時間已過去一年有余，在這期間，雖然我們花了很多的時間，做了不少的努力，進行研究探索，也取得了一些研究成果，當(dāng)然值得欣慰，但是，我覺得，更重要的是：在實踐研究中，我們遇到了一些困難，尤其是現(xiàn)在臨近中期，在推進中，課題研究中遇到了瓶頸。如何突破，是課題順利結(jié)題的關(guān)鍵。

在研究中，先是對農(nóng)村留守兒童的學(xué)情調(diào)查，全方位地了解情況，發(fā)現(xiàn)并找出存在的問題，主要是英語學(xué)習(xí)中存在的問題；然后針對問題設(shè)想對策。接著，在實踐中檢驗對策的科學(xué)性和實效性，并進行及時的修正和改進，使其完善、科學(xué)；通過對個案的實效性研究來完善教學(xué)策略，使其科學(xué)化、合理化，使理論和實踐相結(jié)合。具體內(nèi)容主要包括：農(nóng)村初中留守兒童英語教學(xué)中的情感因素；留守兒童英語學(xué)習(xí)興趣與自信心的培養(yǎng)；農(nóng)村留守兒童口語能力的培養(yǎng)與發(fā)展；創(chuàng)設(shè)高效的留守兒童英語課堂；留守兒童英語閱讀水平和寫作能力的提升。分三個方面：

1、農(nóng)村中學(xué)留守兒童英語學(xué)習(xí)情況調(diào)查。調(diào)查農(nóng)村中學(xué)留守兒童親情缺失、學(xué)校缺位、社會缺乏足夠重視的現(xiàn)狀、形成原因、教育現(xiàn)狀等。

2、農(nóng)村留守兒童英語教學(xué)策略探索。教師立足于語言知識、語言技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀等方面的教學(xué)目標(biāo)，探索出農(nóng)村初中留守兒童在英語學(xué)習(xí)中能健康快樂成長的途徑、方法和措施。堅持整體教學(xué)與分散教學(xué)相結(jié)合，注重課內(nèi)教學(xué)與課外積累相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，摸索農(nóng)村中學(xué)留守兒童的教育教學(xué)可操作模式。

3、農(nóng)村中學(xué)留守兒童英語教學(xué)策略實效性個案研究。對留守兒童進行個案跟蹤研究，注意后進生的轉(zhuǎn)化問題，對此成因及其對應(yīng)的教學(xué)策略進行深入的研究，實時而靈活的調(diào)整方案，積累經(jīng)驗，積極反思，注重實效性。

我們在實踐研究中，希望通過教學(xué)實踐和反思及理論的學(xué)習(xí)，探索出一套針對留守兒童的個性化教學(xué)策略來展開英語教學(xué)，為進一步豐富課堂教學(xué)理論提供實踐經(jīng)驗，豐富英語教育教學(xué)理論。其次，通過研究使新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)能夠在農(nóng)村留守兒童的英語學(xué)習(xí)中得到根本的體現(xiàn)，教師在教學(xué)中能根據(jù)留守兒童的特點因材施教，通過實踐研究改進教法。

我們英語組首次承擔(dān)市級課題，沒有多少經(jīng)驗和理論知識，在摸索中前進。到了中期階段，我們感覺不知從哪里入手，找不到好的切入點和細化方案及方向，在研究中產(chǎn)生了困惑，出現(xiàn)了瓶頸，亟待突破。在研究中我們運用了調(diào)查研究法，但調(diào)查的不夠深入；實行了行動研究法，而只是很膚淺表面；個案跟蹤研究是我們一開始很推崇的覺得很有實效的一種方法，但時至今日，幾無實質(zhì)性的進展，令人心急。前期我們對研究的方向就定了調(diào)，不求寬泛，避免什么都研究結(jié)果什么都沒有研究出結(jié)果，但通過一年的探索，我們發(fā)覺還是要細化研究方向，使研究內(nèi)容更具體，更有可行性。

課題組在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，由于留守兒童與父母長期分離和親子教育的缺失，使得他們在心理上容易出現(xiàn)如低度自尊，高度焦慮，過度內(nèi)向等一些不良的情感因素，而這些不良的情感因素直接影響了留守兒童的英語水平。我們得出如下啟示：英語教師應(yīng)該給予留守兒童更多的人文關(guān)懷，通過營造輕松和諧的課堂環(huán)境和小組合作的學(xué)習(xí)方式增強他們的自尊心，減少他們的焦慮感，塑造他們外向型的性格，培養(yǎng)留守兒童自主學(xué)習(xí)的能力，并幫助他們養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。從這方面著手，探索出一套微觀層面的教學(xué)策略。

故而，課題組在接下來的實踐研究中側(cè)重于：1，留守兒童在課堂英語教學(xué)中的研究性合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；2，課堂上提高留守兒童口語能力的策略研究；3，情感態(tài)度和價值觀在英語課堂上的透，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容促進其英語水平的提高。接下來的時間很緊張，任務(wù)很艱巨，我們沒有夠多的獲獎?wù)撐暮蜆s譽性成果；我們各成員的具體分工還不明確，有些人還不知道自己平日里到底要干哪些事，不知如何去做；根據(jù)現(xiàn)有的情況，中后期研究如何開展的問題。

在此，課題組全體成員希望得到在座的同行專家們悉心指導(dǎo)和幫助，不勝感激！

第3篇 “不忘初心、牢記使命”課題研討交流會講話稿

同志們：

在全省上下喜迎中華人民共和國成立69年華誕、深入學(xué)習(xí)貫徹省委十屆六次全會暨省委工作會議精神之際，經(jīng)省委省直工委同意，今天，我們在民權(quán)召開xx省機關(guān)黨建研究會“不忘初心、牢記使命”課題研討交流會，深入學(xué)習(xí)***新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，學(xué)習(xí)貫徹***總書記關(guān)于政治建設(shè)的重要論述和重要指示，落實省委十屆六次全會暨省委工作會議的部署要求，圍繞“不忘初心、牢記使命”這一課題進行研討交流，這對推動機關(guān)黨建研究高質(zhì)量和新時代機關(guān)黨建高質(zhì)量，都有著重要意義。

剛才，xx市委副秘書長蔡英奇、民權(quán)縣委書記姬脈常分別代表xx市委和民權(quán)縣委發(fā)表了熱情洋溢的致辭，省委宣傳部、省財政廳、xx市直工委等10家單位圍繞“不忘初心、牢記使命”主題教育都作了研討交流，大家談?wù)J識、談體會，談思路、談打算，既有理論思考，也有經(jīng)驗總結(jié)，既有問題分析，還有思路舉措，聽后很受啟發(fā)。這些研究成果必將對即將開展的“不忘初心、牢記使命”主題教育產(chǎn)生積極影響。

下面，我就深入學(xué)習(xí)總書記關(guān)于政治建設(shè)重要論述和重要指示，以政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)推進機關(guān)黨建研究，談些學(xué)習(xí)認識，供大家參考。

黨的十九大明確提出黨的政治建設(shè)重大命題，強調(diào)黨的政治建設(shè)是黨的根本性建設(shè)，把黨的政治建設(shè)擺在首位，以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)。并提出以縣處級以上領(lǐng)導(dǎo)干部為重點，在全黨開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦，推動全黨更加自覺地為實現(xiàn)新時代黨的歷史使命不懈奮斗。6月29日，總書記在中央政治局第六次集體學(xué)習(xí)時發(fā)表重要講話，強調(diào)要把準(zhǔn)政治方向、堅持黨的政治領(lǐng)導(dǎo)、夯實政治根基、涵養(yǎng)政治生態(tài)、防范政治風(fēng)險、永葆政治本色、提高政治能力。7月8日，總書記對推進中央和國家機關(guān)黨的政治建設(shè)作出重要指示，指出中央和國家機關(guān)首先是政治機關(guān)，必須旗幟鮮明講政治，堅定不移加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅持不懈推進黨的政治建設(shè)；強調(diào)中央和國家機關(guān)各級黨組織和廣大黨員干部要牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“一個帶頭”“三個表率”“一個模范”。（即：帶頭堅決維護***總書記的核心地位、堅決維護黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，在深入學(xué)習(xí)貫徹***新時代中國特色社會主義思想上作表率，在始終同黨中央保持高度一致上作表率，在堅決貫徹落實黨中央各項決策部署上作表率，建設(shè)讓黨中央防線、讓人民群眾滿意的模范機關(guān)。）總書記關(guān)于政治建設(shè)的重要論述和重要批示精神，為推進機關(guān)黨的建設(shè)特別是黨的政治建設(shè)指明了方向，提供了遵循。7月12日，中央和國家機關(guān)工委召開機關(guān)黨的政治建設(shè)推進會，中央政治局委員、中央書記處書記、中央和國家機關(guān)工委書記丁薛祥強調(diào)，要深入學(xué)習(xí)貫徹***新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，牢固樹立“四個意識”，帶頭堅決維護***總書記的核心地位、堅決維護黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，做好“三個表率”，建設(shè)模范機關(guān)。9月11日至12日，全國機關(guān)黨建研討會在江西井岡山召開，與會代表圍繞加強新時代機關(guān)黨的政治建設(shè)研究進行交流，xx省委省直工委、江西省直機關(guān)工委等10家單位作了大會交流。中央和國家機關(guān)工委委員（副部長級）王秀峰出席會議并講話，強調(diào)要認真學(xué)習(xí)貫徹總書記關(guān)于加強黨的政治建設(shè)重要論述和重要指示精神，提高政治站位、突出理論武裝、加強紀律教育、注重黨性鍛煉，不斷提高黨員干部政治敏銳性。這些都為我們做好機關(guān)黨建研究和機關(guān)黨建工作提出了明確要求和根本遵循。

做好新時代機關(guān)黨建研究工作，最重要的就是深入學(xué)習(xí)貫徹總書記關(guān)于政治建設(shè)重要論述和重要指示精神，以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，把握政治方向、體現(xiàn)高端特色、堅持問題導(dǎo)向，推動形成有價值的理論研究成果，為推進機關(guān)黨的建設(shè)高質(zhì)量提供理論支撐和智力支持。

第一，要突出政治性，始終堅定正確政治方向。各級黨和國家機關(guān)是黨代表人民執(zhí)政掌權(quán)的重要陣地，首先是政治機關(guān)，政治性是第一屬性，講政治是第一要求，必須旗幟鮮明講政治。機關(guān)黨建是黨的建設(shè)新的偉大工程的重要組成部分，講政治是最鮮明特點、最本質(zhì)的特征。加強機關(guān)黨建研究，首要的是要突出政治性，把講政治貫穿于機關(guān)黨建研究全過程，帶頭堅決維護***總書記的核心地位、堅決維護黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，時時處處向黨中央看齊、向黨的路線方針政策看齊、向黨中央決策部署看齊，經(jīng)常對表對標(biāo)，及時校正偏差，任何時候任何情況下在政治立場、政治方向、政治原則、政治道路上同以***同志為核心的黨中央保持高度一致，確保機關(guān)黨建研究始終堅持正確的政治方向。

第二，要突出思想性，堅持用黨的創(chuàng)新理論引領(lǐng)。***新時代中國特色社會主義思想是黨的最新理論成果，是當(dāng)代中國的馬克思主義，是我們黨必須長期堅持的指導(dǎo)思想。加強機關(guān)黨建研究，最根本的就是要真學(xué)真信真懂真用***新時代中國特色社會主義思想，以***新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深刻領(lǐng)會蘊含其中的馬克思主義的真理力量，努力掌握貫穿其中的馬克思主義立場觀點方法，堅定不移地用***新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作，不斷增強機關(guān)黨建研究的科學(xué)性、預(yù)見性和主動性。每位從事機關(guān)黨建理論研究的同志，都要把深入學(xué)習(xí)貫徹***新時代中國特色社會主義思想作為首要任務(wù)，帶著信念學(xué)、帶著感情學(xué)、帶著責(zé)任學(xué)、帶著好的作風(fēng)學(xué)，真正把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為推動理論研究及各項工作的思想自覺和行動自覺。

第三，要突出實踐性，把握黨建工作規(guī)律特點。實踐性是理論研究的根本特點，只有不斷深入基層、深入實際、深入群眾，才能了解基本情況，掌握第一手資料，才能獲得真知灼見，找到規(guī)律特點。加強機關(guān)黨建研究，就是要把調(diào)查研究作為有效方法，多渠道全方位地去了解情況，把問題摸清，把情況吃透。在此基礎(chǔ)上，進行分析研究，從現(xiàn)象中找問題，從問題中查原因，從原因中尋對策，形成有價值的理論研究成果。我們要突出實踐性這一特點，對每一個課題都要進一步進行分析梳理，既要從工作實踐中提煉思想和觀點，還要從理論對策上破解難題和瓶頸，真正使研究成果成為科學(xué)決策的有效參考。特別要結(jié)合即將開展的“不忘初心、牢記使命”主題教育，多總結(jié)規(guī)律特征，多分析問題原因，對提出對策建議，真正使研究成果轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)主題教育的思路舉措，引導(dǎo)黨員干部悟初心、守初心、踐初心，切實把***新時代中國特色社會主義思想融入血脈、鑄入靈魂，做新時代中國特色社會主義思想的堅定信仰者和忠實實踐者。

第四，要突出指導(dǎo)性，推動研究成果轉(zhuǎn)化運用。理論研究不是就理論研究理論，而是為解決問題、指導(dǎo)實踐、推動工作服務(wù)的。省委十屆六次全會暨省委工作會議，提出了以黨的建設(shè)高質(zhì)量推動經(jīng)濟發(fā)展高質(zhì)量，對“突出抓好政治建設(shè)、推動黨的建設(shè)高質(zhì)量”作出安排部署，特別明確提出了“六個體現(xiàn)”“三個注重”“八項任務(wù)”，勾畫出推動黨的建設(shè)的路線藍圖、目標(biāo)任務(wù)。開展機關(guān)黨建研究，就是要貫徹落實好中央精神和省委要求，聚焦推動機關(guān)黨建高質(zhì)量，著力在抓研究、抓成果、抓轉(zhuǎn)化上下功夫，真正使研究成果轉(zhuǎn)化為謀劃工作的科學(xué)思路、推動工作的實際舉措、務(wù)實管用的長效機制，以機關(guān)黨建高質(zhì)量推動經(jīng)濟發(fā)展高質(zhì)量，為實現(xiàn)中原更加出彩的中國夢作出積極貢獻。

這次會議的圓滿成功，離不開課題組成員單位的關(guān)心支持，更離不開xx市直工委、民權(quán)縣委對這次會議的付出和奉獻，讓我們以熱烈的掌聲對xx市直工委、民權(quán)縣委表示衷心的感謝！

我就講這些，謝謝大家！

第4篇 中學(xué)教師代表在市級數(shù)學(xué)課題開題會議講話稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，各位老師：

大家好！

首先請允許我代表xx中學(xué)數(shù)學(xué)老師，感謝市教研室領(lǐng)導(dǎo)對此次課題申報和立項工作的支持，感謝區(qū)教育局、教研室的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)！

首先我向大家匯報一下我們前期的準(zhǔn)備情況。

1.當(dāng)我們接到市級課題任務(wù)時候，既興奮又惶恐。興奮的是以前總是聽別的學(xué)校、別的學(xué)科搞課題，覺得很神秘，很羨慕。但因為以前沒有搞過課題，沒經(jīng)驗，就怕搞不好，難免有些惶恐。

2.我們數(shù)學(xué)組是一個團結(jié)的集體，年輕老師較多。我們首先靜下心來開會研究，討論課題內(nèi)容的確定。因為我們數(shù)學(xué)組在以前的教研中對有效課堂有過探索，于是我們很自然的又把目光又集中到課堂上來，這也是大家多年來一直探索的問題。以前我們各自也都有過大膽嘗試，但是太零散，經(jīng)驗不足，缺乏交流、討論。大家一至認為要通過這次市課題的機會，把大家平時零散的經(jīng)驗，好的想法整合一下，形成具有xx中學(xué)特色的有效課堂。經(jīng)過討論，大家確定了課題題目為“初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究”。

3.在課題開題之前，我們選擇了從初一開始試用，而且每節(jié)課必須配預(yù)學(xué)案、課案、必要時還需配多媒體課件。很顯然課前必須要做大量的準(zhǔn)備，于是在王建祥組長的帶領(lǐng)下，我們集體備課，分工合作，開始了初步的嘗試，收到較好效果。學(xué)生學(xué)得輕松，老師教得也順手。相信經(jīng)過前期準(zhǔn)備，第二階段實施起來大家會更得心應(yīng)手。

其次，開題后我代表所有課題組成員表態(tài)，我們要做到以下幾點：

1、服從指揮、努力完成學(xué)校布置各項任務(wù)，服從教研組長的`工作安排，任勞任怨。

2、要把開展課題研究和教育教學(xué)工作的實踐緊密結(jié)合起來，切實發(fā)揮課題實施對學(xué)校發(fā)展的促進作用。要把課題研究作為解決實際工作中存在問題的主要途徑，在實踐中探索，在實踐中提高，在實踐中總結(jié)，切實在課題的實施中服務(wù)于自己的本職工作，促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、要發(fā)揚團隊精神注重合作。課題組的教學(xué)科研已經(jīng)有了一個良好的開端，大家也干勁十足，但后面還有許多工作正等待著我們，研究過程中一定會遇到諸多的新情況，難免意見不一致。我們一定要團結(jié)協(xié)作，服從指揮；要做到各負其責(zé)，密切配合，分工而不分家，耐心細致做好研究工作。同時要注意借鑒別人好的方法和意見，取別人的所長，避免少走彎路，提高研究的效果。

4、做好記錄和整理工作，持之以恒。課題的研究是一個細致，長期的過程，大家平時一定要持之以恒，做好記錄和資料的整理工作。尤其是各自的預(yù)學(xué)案和課案及教學(xué)課件每人必須整理有序。給集體資料的整理做好準(zhǔn)備。

我們學(xué)校數(shù)學(xué)教育組從未承擔(dān)過市級課題的研究，沒有這方面經(jīng)驗，我們課題組的所有成員還是第一次參加這種工作，只有一份熱情是遠遠不夠的，我們必須靜下心，多思考，多學(xué)習(xí)，持之以恒，服從指揮，以便使我們的工作做得更好。

我相信，只要我們課題組成員同心協(xié)力，扎實工作，我們xx中學(xué)的課題研究必定會取得圓滿成功！

第5篇 在工作室課題開題儀式上的講話稿

在工作室課題開題儀式上的講話稿范文

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，來自白水、趙莊的朋友，以及實驗學(xué)校的同事們：

大家好：你們的到來，讓今天更特別，更隆重！

很榮幸，我成為全省97個名牌教師之一，并成立個人工作室。依據(jù)要求，每個工作室必須確定一個研究方向。我的工作室確定的研究主題是《農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)生自主閱讀能力序列化培養(yǎng)實驗研究》

第一部分選題的原因

選擇這個研究主題原因有兩點：

一、閱讀能力對人和民族發(fā)展至關(guān)重要。

這一點我不想過多闡述，只想強調(diào)三點。

1、讀書決定一個人的情商、修養(yǎng)和境界，關(guān)系一個民族的素質(zhì)和質(zhì)量，影響社會公德和一個國家的前途和命運的大事。一個不讀書的民族是沒有希望的。

2、語文課程的一個主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，豐富其情感世界，幫助學(xué)生構(gòu)建以真善美為核心的處世態(tài)度與價值觀。而不是淺表的以豐富詞匯和會做語文習(xí)題為終極目標(biāo)。

3、《語文課標(biāo)》在“總目標(biāo)”中對課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：九年里課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上，并明確規(guī)定：小學(xué)1—6年級階段的課外閱讀總量不少于150萬字。初中7—9年級要學(xué)會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。課標(biāo)底線要求，是孩子學(xué)段合格與否的體現(xiàn)。也是語文老師的責(zé)任。

二、我們城鎮(zhèn)層面中小學(xué)生實際閱讀狀況堪憂。

（1）語文課內(nèi)教學(xué)囿于應(yīng)試教育，已經(jīng)縮世到以精確訓(xùn)練字詞，抄背標(biāo)準(zhǔn)答案，甚至優(yōu)秀作文為主要內(nèi)容。（2）學(xué)生的課外書主流為教學(xué)輔導(dǎo)和優(yōu)秀作文（3）因為從小沒有體驗到閱讀的樂趣，沒有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。我們的孩子越來越浮躁，所積累的文字更多用于網(wǎng)絡(luò)淺閱讀，沉迷于游戲、娛樂、玄幻、暴力等一味追求情節(jié)刺激而思想價值不高的活動，無疑會有越來越多的問題青年。沒有思想的青年將來就是沒有靈魂的未來。

從功利和短淺的立場說，老師們，走出我們的城鎮(zhèn)，你很深切感受真正的城鄉(xiāng)差異教育在語文、在德育、外語，或許我們的數(shù)理化更扎實。你會深切感受到見識短淺的差距和孤陋寡聞自卑。高貴與低賤的根源只在閱讀和見識。

人說四十不惑！對一位做教育者來說，不惑的內(nèi)涵可能是對功利、浮華的超脫！追求淡泊和真實，渴求做實實在在的事情！25年的教育經(jīng)歷，從學(xué)生的成長中、從自身的成長中，深切地參悟到語文的重要、語文教師莫大的責(zé)任。想實實在在改變現(xiàn)狀。作為校長，我知道自己的力量微弱，但我愿意從改變學(xué)校開始，通過工作室的工作帶動所有語文老師還有我們的家長，實實在在地培養(yǎng)孩子的自主閱讀的能力。期待我們的孩子在書香中脫去粗陋和愚昧，在書香中積累知識，開闊視野，在書香中修煉人格養(yǎng)就文雅。用閱讀去縮短城鄉(xiāng)教育的差距。

第二部分，實驗研究的關(guān)鍵點和創(chuàng)新之處。

這個課題研究關(guān)鍵有兩點：一是序列化，二是實驗研究。

一、關(guān)于序列化。

葉圣陶把教育比作務(wù)農(nóng)，務(wù)農(nóng)講究農(nóng)時，教育將就關(guān)鍵期。關(guān)于關(guān)鍵期的理論蒙臺梭利和皮亞杰都有論述。中國教育心理學(xué)家鐘志農(nóng)則對不同年齡段孩子的心理狀況做了研究。

閱讀重在吸納，通過讀的行為，我們心理上吸收了多少知識是關(guān)鍵?，F(xiàn)實中不是人沒有認識到閱讀的重要，而是沒有規(guī)劃，沒有順序，沒有任何規(guī)則。只知道強調(diào)讀，卻沒有深究怎么讀，讀什么？無序閱讀是雜亂閱讀，只積累不整理或者囫圇吞棗造成讀書營養(yǎng)浪費，低效讀書。針對心理發(fā)展安排閱讀內(nèi)容才是有效閱讀。實驗學(xué)校九年一貫，更需要這樣的指導(dǎo)。

二、關(guān)于實驗研究。

我把我的課題定位實驗研究。因為關(guān)于閱讀那么多作家，那么多名師有著太多的理論和論述，我們的水平幾乎不可能再有理論的創(chuàng)新，我們的崗位層次決定了是實務(wù)性的，我們應(yīng)該做的是把諸多理論因地制宜選擇性借鑒、落實、推廣。像李吉林老師的情景教學(xué)最適合課內(nèi)精讀，竇桂梅的主題閱讀適合課外指導(dǎo)，流行的海量閱讀則是全部放手讓孩子自主閱讀的一種狀態(tài)……這些都是優(yōu)秀的理論，有著成熟的經(jīng)驗，我們應(yīng)該把這些實實在在地根植于我們的教學(xué)。

第三部分，實驗研究如何去操作辦法。

一、分學(xué)段設(shè)定目標(biāo)。

我們把1-9年級分為四個階段。（1-2、3-4、5-6、7-9）。1-2年級以培養(yǎng)閱讀興趣、養(yǎng)成讀書習(xí)慣，積累讀書詞匯為重點，另外通過故事、閱讀培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣以及簡單的人生道理。3-4年級在培養(yǎng)閱讀興趣、養(yǎng)成讀書習(xí)慣的同時強化語文的工具性，過好識字積累關(guān)交給讀書方法，鼓勵自主閱讀，同時把閱讀與人格培養(yǎng)結(jié)合起來。5-6年級鞏固閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，加大閱讀量，大力推行自主閱讀。7-9年級則要讓孩子的閱讀狀態(tài)完全自主，引導(dǎo)學(xué)生有見解。利用閱讀幫助學(xué)生建立了正確的人生觀和世界觀。

二、同一年級閱讀能力培養(yǎng)的層次分四個。

閱讀開展依據(jù)課內(nèi)得法、課外收益的思想，分課內(nèi)精讀指導(dǎo)、主題閱讀引導(dǎo)、課外自主閱讀、展示激勵四個層次。課文是例子，精讀是對例子的剖析，如同數(shù)學(xué)的例題講解一樣，其目的是教給一般方法。而孩子閱讀能力的提高關(guān)鍵是自讀操練，為了由一般到普遍，半扶半放，我們安排主題閱讀課。把相同表達手法或者主題內(nèi)容的若干文章放在一起指導(dǎo)孩子略讀，然后放手讓孩子自己閱讀同類文章，再搭建平臺展示自讀成果。展示就是一種評價形式，既鍛煉孩子多種能力又能促進孩子自我反思。

課題申報到9月底，我們各實驗老師的主要工作就是學(xué)習(xí)閱讀與心理發(fā)展理論，查閱資料、研究課標(biāo)，學(xué)習(xí)名師經(jīng)驗，擬定本年級的培養(yǎng)計劃，一會要逐以解讀。希望各位同仁認真聽，并提出寶貴的修改意見或者更加具有實效性的建議。

因為上級要求，我們的課題成員數(shù)有限制。但我期待著課題帶動實驗學(xué)校所有語文科老師參與實踐探索，更期待可以得到白水縣同仁和趙莊鄉(xiāng)同仁的`關(guān)注。

課題的開展，不僅是付出大量的勞動，也許，今后短時間內(nèi)我們會在靈魂的撕裂中前行。因為我們必須直面考試，我們關(guān)注閱讀在短期內(nèi)肯定沒有機械訓(xùn)練的成績好。素養(yǎng)提升比成績提升難得多，我們必須穩(wěn)得住，沉得下，最重要的是守得住。我知道，不是老師們不知道閱讀是語文的根本，而是大家無法拒絕急功急利的心。加入工作室，就必須首先擁有一顆追求真理與科學(xué)的淡泊和較真。必須把我們的視野從教科書中解放出來，好好去讀讀中外教育家和全國名師的著作，沒有豐厚的積淀，我們根本就是作秀式研究，我們找不到真正需要我們探索的邊界。我們還要把評判的目光從試卷的考分上移開，看看孩子們的成長狀態(tài)，他們的心智成熟，思善向美，明辨是非才是我們真正需要的成長。

老師們，我們的路沒有錯。我堅信，不久的堅持我們就能看到我們磨刀不誤砍柴功的效果。更堅信，這一個過程，才是我們真真正正從經(jīng)師修煉到人師的過程，求真的工作費精力，作秀的工作累靈魂。在學(xué)生心上的耕耘收獲不會差，而我們的幸福就是在孩子從心上綻放的感恩！

同伴們，相約辛苦，相約成長，更相約幸福！

第6篇 校長在課題開題會上的講話

到會的各位專家、教師們：上午好!

我校申請立項的地級重點科研課題《關(guān)于構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式的探索與實踐》和其他九個地級一般課題，經(jīng)過學(xué)校認真調(diào)查、選題、申報，特別是經(jīng)過我市教育科研所的專家和同志們的精心指導(dǎo)，順利的被地教育科學(xué)研究所立項，這是一個可喜可賀的成績。今天正式開題，這標(biāo)志著我校教育科研工作又開創(chuàng)了嶄新的局面，我代表學(xué)校對我校開題會議給予指導(dǎo)的市教育科研所的領(lǐng)導(dǎo)和專家表示最真誠的感謝!

過去多年來我校高度重視教育科研工作，先后有國家、省、地、市多項課題立項、研究并取得了豐碩的成果，多次被評為市科研先進單位，20xx年被評為國家級教育科研先進集體。今天我校一個重點課題和九個一般課題研究的立項、批準(zhǔn)和順利開題，對我校具有里程碑的意義。我校的課題在選題、調(diào)查、立項等方面，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師做了大量工作，我校的選題能夠通過立項，充分說明了學(xué)校高度重視教育科研工作，也有能力開展好教育科研工作，是我校的教育科研工作開創(chuàng)全新局面的重要標(biāo)志。在今天的開題會議上我講以下五點。

一、廣大教師要積極投入到教育科研中來。我們今天開題的課題，根據(jù)地、市主管部門的要求，要有多名領(lǐng)導(dǎo)和幾十位教師參與研究，參與面之大是空前的，我希望每個課題組成員都要積極做好研究的方方面面工作。同時要緊密結(jié)合自己實際教育教學(xué)工作。認真開展研究。只有我們有熱情、有信心、努力探索、積極實踐，就一定會取得好的成績。

二、要扎實有效的開展研究工作。要克服功力思想，要實是求事，特別注得教育科研的嚴肅性、真實性和科學(xué)性，要力戒浮華、虛擬和詭辯，要做扎實細致的工作，注重研究過程，搞好調(diào)查，積累好材料，充分運用辯證法，去偽存真，保證研究的科學(xué)性。

三、要把教育科研和教學(xué)科研有機結(jié)合。教育科學(xué)研究不是獨立的，在我們學(xué)校，課題來源于學(xué)生身心發(fā)展中的實際，來源于教育教學(xué)實踐，又高于實踐，是實踐到理論的飛躍。我們的中心工作是教育教學(xué)，要把課題研究緊密結(jié)合到教育教學(xué)實踐工作中去，在調(diào)查實踐中積累資料，在實踐中探索研究內(nèi)容和方向，把科研和教研緊密結(jié)合，用科研促教研，以教研完善科研。

四、要特別注重研究成果的轉(zhuǎn)化。教育科研的目的是通過教育科研來促進教師素質(zhì)的提高，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高，要特別注重科研成果的轉(zhuǎn)化，把科研成果轉(zhuǎn)化成教育教學(xué)效果。向科研要教師素質(zhì)提升，向科研要教學(xué)質(zhì)量的提高。把科研和教師培訓(xùn)提高結(jié)合起來，加強科研反思，緊密結(jié)合新課改，把新課程改革中的思想、理念結(jié)合到教育科研中來。要通過教育科研拓展知識視野，提高全體教師科學(xué)素養(yǎng)和研究能力，要實現(xiàn)教育科研有成果、教師素質(zhì)有提升、教學(xué)質(zhì)量有提高。

五、加強領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)合作，保證課題研究順利實施并取得成果。

要加強對課題研究的領(lǐng)導(dǎo)，課題組長要定期召開相關(guān)會議，明確分工，做好階段研究和總結(jié)。要督促研究人員腳踏實地做好研究工作。學(xué)校要在經(jīng)費、物力、時間上給予大力支持，保證課題研究順利開展。研究人員要團結(jié)合作，廣大教師要積極配合。保質(zhì)保量保時完成課題研究任務(wù)。

總之，有教育科研所領(lǐng)導(dǎo)和專家的關(guān)心和指導(dǎo)，有學(xué)校的大力支持和保障，有課題相關(guān)人員的潛心研究和實踐，有全體教師的積極配合，我相信我校的課題一定會進展順利，成果豐富，效益良好。我的講話完了，謝謝大家!

校長在課題開題會上的講話

第7篇 中學(xué)教師代表在市級數(shù)學(xué)課題開題會議講話稿的

中學(xué)教師代表在市級數(shù)學(xué)課題開題會議講話稿的范文

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，各位老師，大家好！首先請允許我代表xx中學(xué)數(shù)學(xué)老師，感謝市教研室領(lǐng)導(dǎo)對此次課題申報和立項工作的支持，感謝區(qū)教育局、教研室的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)！首先我向大家匯報一下我們前期的準(zhǔn)備情況。

1、當(dāng)我們接到市級課題任務(wù)時候，既興奮又惶恐。興奮的是以前總是聽別的學(xué)校、別的學(xué)科搞課題，覺得很神秘，很羨慕。但因為以前沒有搞過課題，沒經(jīng)驗，就怕搞不好，難免有些惶恐。

2.我們數(shù)學(xué)組是一個團結(jié)的集體，年輕老師較多。我們首先靜下心來開會研究，討論課題內(nèi)容的`確定。因為我們數(shù)學(xué)組在以前的教研中對有效課堂有過探索，于是我們很自然的又把目光又集中到課堂上來，這也是大家多年來一直探索的問題。以前我們各自也都有過大膽嘗試，但是太零散，經(jīng)驗不足，缺乏交流、討論。大家一至認為要通過這次市課題的機會，把大家平時零散的經(jīng)驗，好的想法整合一下，形成具有xx中學(xué)特色的有效課堂。經(jīng)過討論，大家確定了課題題目為“初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究”。

3.在課題開題之前，我們選擇了從初一開始試用，而且每節(jié)課必須配預(yù)學(xué)案、課案、必要時還需配多媒體課件。很顯然課前必須要做大量的準(zhǔn)備，于是在王建祥組長的帶領(lǐng)下，我們集體備課，分工合作，開始了初步的嘗試，收到較好效果。學(xué)生學(xué)得輕松，老師教得也順手。相信經(jīng)過前期準(zhǔn)備，第二階段實施起來大家會更得心應(yīng)手。其次，開題后我代表所有課題組成員表態(tài)，我們要做到以下幾點：

1、服從指揮、努力完成學(xué)校布置各項任務(wù)，服從教研組長的工作安排，任勞任怨。

2、要把開展課題研究和教育教學(xué)工作的實踐緊密結(jié)合起來，切實發(fā)揮課題實施對學(xué)校發(fā)展的促進作用。要把課題研究作為解決實際工作中存在問題的主要途徑，在實踐中探索，在實踐中提高，在實踐中總結(jié)，切實在課題的實施中服務(wù)于自己的本職工作，促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、要發(fā)揚團隊精神注重合作。課題組的教學(xué)科研已經(jīng)有了一個良好的開端，大家也干勁十足，但后面還有許多工作正等待著我們，研究過程中一定會遇到諸多的新情況，難免意見不一致。我們一定要團結(jié)協(xié)作，服從指揮；要做到各負其責(zé)，密切配合，分工而不分家，耐心細致做好研究工作。同時要注意借鑒別人好的方法和意見，取別人的所長，避免少走彎路，提高研究的效果。

4、做好記錄和整理工作，持之以恒。課題的研究是一個細致，長期的過程，大家平時一定要持之以恒，做好記錄和資料的整理工作。尤其是各自的預(yù)學(xué)案和課案及教學(xué)課件每人必須整理有序。給集體資料的整理做好準(zhǔn)備。

我們學(xué)校數(shù)學(xué)教育組從未承擔(dān)過市級課題的研究，沒有這方面經(jīng)驗，我們課題組的所有成員還是第一次參加這種工作，只有一份熱情是遠遠不夠的，我們必須靜下心，多思考，多學(xué)習(xí)，持之以恒，服從指揮，以便使我們的工作做得更好。

我相信，只要我們課題組成員同心協(xié)力，扎實工作，我們xx中學(xué)的課題研究必定會取得圓滿成功！

第8篇 課題開題會校長講話

位老師，各位小課題的負責(zé)老師和參與老師：

大家下午好。

經(jīng)過歷時兩個多月的策劃、征集、申報、審核、立項等一系列工作，我校首批50項校本課題終于在今天成功立項了，首批校本教科研課題研究工作終于在今天步入研究軌道了，在此我代表學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子及學(xué)校學(xué)術(shù)委員會向50項課題的負責(zé)人，向50項課題研究的所有參與者表示最熱烈的祝賀!向我校為校本課題研究這項工作的啟動進行精心的策劃、籌備、組織、征集、指導(dǎo)、審核并嚴格把關(guān)的教研室同仁表示最誠摯的感謝!

今天，我們終于有了真正意義上的校本課題，至此我校從國家級、省市級到校級都有了課題研究。

眾所周知，我校教研室自xx年7月正式掛牌成立至今，一直發(fā)揮著引領(lǐng)我校教科研發(fā)展的作用，為我校教科研的發(fā)展做出了巨大的貢獻，使我校的教科研工作早已成為我校的一項“特色”并得到上級各級教育行政及科研部門的認可和好評。

我堅信，50項校本課題的成功立項、50項課題研究以及至少50位教師投入到校本課題的研究，不僅能夠使我校校本教研的“特色”更加突出，更加鮮明，也必將真正實現(xiàn)交大二附中進行小課題研究的宏大夙愿，那就是“以小課題研究為起點，促進教師大發(fā)展!”那就是“以小課題研究為載體，造就師生大智慧!”那就是“以小課題研究為切口，打造學(xué)校大品牌!”

這次立項的50項校本小課題所涉及的研究內(nèi)容幾乎囊括了我校教育教學(xué)的各個方面，其中既有貼近教學(xué)內(nèi)容的學(xué)科知識和教法的課題研究，如屈晶老師的“高中語文現(xiàn)代文課型研究”，如王東亮的“關(guān)于《導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用》的教學(xué)研究”，再如楊艷的“攻克長難句，提高英語閱讀能力的實踐研究”等，也有培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、追求教學(xué)效率、探究教學(xué)藝術(shù)的專業(yè)提升性質(zhì)的課題研究，如趙桂玲老師的“高效課堂，關(guān)注學(xué)困生”，如劉海榮的“提高高中歷史教學(xué)效率的研究”等，更難能可貴的是本次校本小課題中有一些關(guān)注我校形象、思考我校宏觀管理或?qū)ｍ椆芾淼奶乩n題，如王吾堂老師的“學(xué)校精神、學(xué)校形象與學(xué)校文化”，如王玉華、劉峰老師的“交大二附中人事管理系統(tǒng)研究”。還有相當(dāng)數(shù)量的素質(zhì)教育和班主任工作方面的研究課題，如程蕊的“實踐教學(xué)中的‘墨與彩的韻味’”，如白燕雯的“心理學(xué)人本主義思想在政治教學(xué)中的運用”，再如吳佳的“跳繩在體育課堂教學(xué)中開發(fā)和利用”等。

這些課題所涉及的研究問題、研究內(nèi)容和研究范圍，可以說已經(jīng)囊括了我校教育教學(xué)及管理的各個層面和各個領(lǐng)域，反映了積極參加課題研究的老師們對提高我校教育教學(xué)質(zhì)量的深刻思考!反映了全體同仁對提升我校綜合層次的滿腔熱情!也反映了全體老師對快速提高我校綜合競爭實力的熱烈期盼。我衷心地感謝大家，感謝大家的深刻思考，感謝大家的滿腔熱情，感謝大家的熱烈期盼!

第9篇 2022年小課題研究座談會講話稿

在過去的一年中，我們在市教科所的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞科研興教這一目標(biāo), 以創(chuàng)新的工作思路，扎實的工作作風(fēng), 深入地開展了各項教育科研工作，特別是小課題研究上取得了較為顯著的成績?，F(xiàn)將我處開展的教科研工作總結(jié)如下：

一、加強引導(dǎo),精心選擇小課題研究

根據(jù)市教科所工作安排，結(jié)合我處實際，在學(xué)期初從小課題選項伊始，我們便扎扎實實地開展了小課題研究工作。首先，我們以學(xué)校為單位，組織全體教師認真學(xué)習(xí)了市教科所關(guān)于小課題研究實施方案，針對開展小課題研究的意義、小課題的選擇、研究中應(yīng)注意的問題、小課題研究的實施等方面內(nèi)容”對教師進行了培訓(xùn)輔導(dǎo)，使老師們懂得 “開展自己的教研，發(fā)表自己的見解，解決自己的問題，改進自己的教學(xué)”是進行小課題研究的根本目的所在。在此基礎(chǔ)上，我們組織教師討論交流自己在教學(xué)實踐中的困惑、疑點；然后提出問題，提高加工思維，并把一個個小問題，轉(zhuǎn)化成一個個小課題，最后指導(dǎo)教師分析背景，查找資料，形成所能研究的課題。就這樣全處各校共形成了50多個小課題，通過討論篩選，共有13個小課題上報市教科所獲得了全市立項，并有一個小課題成為全市重點小課題，所余40個小課題作為鎮(zhèn)級小課題進行研究管理。

二、建章立制 扎實開展小課題研究

為了確保小課題研究扎實有效地向縱深推進，校辦首先成立了市中辦小課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，加強了對全處小課題研究的領(lǐng)導(dǎo)。建立了市中教研室教科研博客，并鏈接了13個小課題組的博客，以隨時查閱記錄、跟蹤研討活動等方式檢查工作，便于了解各課題研究的進展情況，及時解決普遍存在的問題，對各課題組的研究活動進行階段評價。建立健全了小課題研究的一系列規(guī)章制度，確保全處小課題研究有章可依。目前，我處的小課題研究進展順利。一是老師們對本人承擔(dān)課題的研究目的、意義有了更為清楚的認識；二是老師們面對面或通過博客相互交流、相互借鑒，掌握了課題的研究更多靈活實用的方法。

在小課題的研究過程中，我們立足 “小”字，幫助教師們關(guān)注自己具體教育教學(xué)中的現(xiàn)象和問題，追求真實的研究；立足“課題”，引導(dǎo)教師從計劃到反思，以科學(xué)的方式探索問題的解決或現(xiàn)象的改變，追求經(jīng)驗的提升。我們把教師的“小課題”研究作為教師獲得個性化成長的重要平臺以及特色教師成長的重要途徑。

為進一步規(guī)范教科研管理,充分調(diào)動課題研究人員和全體教師參與教科研工作的積極性，校辦及各學(xué)校都制定并完善了小課題研究及教科研成果獎勵辦法, 形成了較為完善的教科研評價激勵機制。加大了對課題研究成果、教科研文章的發(fā)表、獲獎?wù)撐牡莫剟盍Χ?，以激勵廣大教師參加課題研究和教科研工作的積極性。

三、正視問題與不足,切實增強教育科研的實效性

我們通過加強教科研工作的管理措施，積極地開展小課題研究等一系列教科研活動，使我處各校教育科研工作取得進步的同時,也清醒地認識到我們的教科研工作的不足：

1、科研成果質(zhì)量有待提高，有部分教師存在上網(wǎng)下載的現(xiàn)象。

2、教育科研工作,應(yīng)更好的與課堂教學(xué)研究結(jié)合起來,應(yīng)更好的體現(xiàn)教育科研為教師、學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想。

3、課題研究的思路還有待清晰明確,管理制度還需進一步完善。

問題的存在正是我們努力的方向，新的學(xué)期我們將糾正不足，克服困難，力爭在小課題研究及一系列的教科研工作中取得更大的成績，以推動全處的教育教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。

總之，通過開展小課題研究和和一系列的教科研活動，提高了全處教師教科研工作水平，使大家深刻認識到教科研其實就在我們身邊，就在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作中，學(xué)校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。我們堅信，有市教科所的正確領(lǐng)導(dǎo)，有各課題組成員及全體教師的積極參與與支持，我處的教育科研工作，就一定會在現(xiàn)有基礎(chǔ)上取得新的進步，新的發(fā)展。

二〇一五年三月二十日

劉xx

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第10篇 課題開題會校長講話稿

課題開題會校長講話稿

老師，各位小課題的負責(zé)老師和參與老師：

大家下午好。

經(jīng)過歷時兩個多月的策劃、征集、申報、審核、立項等一系列工作，我校首批50項校本課題終于在今天成功立項了，首批校本教科研課題研究工作終于在今天步入研究軌道了，在此我代表學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子及學(xué)校學(xué)術(shù)委員會向50項課題的負責(zé)人，向50項課題研究的所有參與者表示最熱烈的祝賀！向我校為校本課題研究這項工作的啟動進行精心的策劃、籌備、組織、征集、指導(dǎo)、審核并嚴格把關(guān)的教研室同仁表示最誠摯的感謝！

今天，我們終于有了真正意義上的校本課題，至此我校從國家級、省市級到校級都有了課題研究。

眾所周知，我校教研室自xx年7月正式掛牌成立至今，一直發(fā)揮著引領(lǐng)我校教科研發(fā)展的作用，為我校教科研的發(fā)展做出了巨大的貢獻，使我校的教科研工作早已成為我校的一項“特色”并得到上級各級教育行政及科研部門的認可和好評。

我堅信，50項校本課題的成功立項、50項課題研究以及至少50位教師投入到校本課題的研究，不僅能夠使我校校本教研的“特色”更加突出，更加鮮明，也必將真正實現(xiàn)交大二附中進行小課題研究的宏大夙愿，那就是“以小課題研究為起點，促進教師大發(fā)展！”那就是“以小課題研究為載體，造就師生大智慧！”那就是“以小課題研究為切口，打造學(xué)校大品牌！”

這次立項的50項校本小課題所涉及的研究內(nèi)容幾乎囊括了我校教育教學(xué)的各個方面，其中既有貼近教學(xué)內(nèi)容的學(xué)科知識和教法的課題研究，如屈晶老師的“高中語文現(xiàn)代文課型研究”，如王東亮的“關(guān)于《導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用》的教學(xué)研究”，再如楊艷的“攻克長難句，提高英語閱讀能力的實踐研究”等，也有培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、追求教學(xué)效率、探究教學(xué)藝術(shù)的專業(yè)提升性質(zhì)的課題研究，如趙桂玲老師的“高效課堂，關(guān)注學(xué)困生”，如劉海榮的“提高高中歷史教學(xué)效率的研究”等，更難能可貴的是本次校本小課題中有一些關(guān)注我校形象、思考我校宏觀管理或?qū)ｍ椆芾淼奶乩n題，如王吾堂老師的“學(xué)校精神、學(xué)校形象與學(xué)校文化”，如王玉華、劉峰老師的“交大二附中人事管理系統(tǒng)研究”。還有相當(dāng)數(shù)量的.素質(zhì)教育和班主任工作方面的研究課題，如程蕊的“實踐教學(xué)中的‘墨與彩的韻味’”，如白燕雯的“心理學(xué)人本主義思想在政治教學(xué)中的運用”，再如吳佳的“跳繩在體育課堂教學(xué)中開發(fā)和利用”等。

這些課題所涉及的研究問題、研究內(nèi)容和研究范圍，可以說已經(jīng)囊括了我校教育教學(xué)及管理的各個層面和各個領(lǐng)域，反映了積極參加課題研究的老師們對提高我校教育教學(xué)質(zhì)量的深刻思考！反映了全體同仁對提升我校綜合層次的滿腔熱情！也反映了全體老師對快速提高我校綜合競爭實力的熱烈期盼。我衷心地感謝大家，感謝大家的深刻思考，感謝大家的滿腔熱情，感謝大家的熱烈期盼！

第11篇 中學(xué)新異問題課題啟動會的講話稿

關(guān)于中學(xué)新異問題課題啟動會的講話稿

謝謝專家和參與課題研究的各校區(qū)干部和老師，今天又犧牲一個休息日，聚集到嘉銘分校西校區(qū)，參加新異問題課題的啟動會。今天學(xué)校還特別要求各校區(qū)校長參會。在此，我想表達兩點意思，第一，通過啟動“新異問題培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和意志力”課題，請各校區(qū)特別是各校區(qū)校長形成共識，舉一反三的在各校區(qū)開展好教科研活動?，F(xiàn)在教科研課題太多，各校區(qū)贖買課程的案例也太多，開展課題研究、贖買課程，最終的目的是什么，通過今天課題的啟動，大家應(yīng)該有一點頓悟和反思，對今后教科研課題的啟動有一個定位。課題不是漫無邊際、越多越好，要思考落腳點應(yīng)該擱在哪里。第二，新異問題2103年就進校園了，這次學(xué)校又非常榮幸地得到崔光佐教師的應(yīng)允，再續(xù)三年，并且正式擴大到所有初中校區(qū)。在此，我要表揚原來已參加過課題實驗的老師們，你們給崔教授留下了非常深刻的印象。崔教授的課題已經(jīng)走向全國，但崔教授仍愿意和xx中學(xué)再合作，再實驗。xx中學(xué)為什么要持續(xù)抓住這個課題，再做三年，因為這和xx中學(xué)的辦學(xué)密切相關(guān)。

崔教授不愧是專家、大家、研究者和學(xué)習(xí)者，剛才他的講座給我們展示了教育科研的過程應(yīng)該是什么樣子；這個過程如果深入下去，應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)；在教科研過程中應(yīng)該抓住哪些節(jié)點，形成哪些共識，加強哪些研究。2013年我和崔教授交流，交流完就敲定xx中學(xué)進入這個課題。那時，崔教授還在個人研究平臺上，沒有現(xiàn)在這么寬泛。今天聽崔教授的講座，感覺架子鋪開了，比過去寬廣得多，深邃得多。崔教授的講座給咱們做了一個很好的科學(xué)研究的示范，大家一定要向崔教授學(xué)習(xí)，如果能把崔教授的精髓學(xué)習(xí)過來，大家對這個課題的進入和對教育科研過程的進入會有一個舉一反三的收獲。

老師們一定要盡快進入課題研究狀態(tài)，進入課題研究的定位和過程，否則后面的研究和學(xué)習(xí)會根本開展不起來，還會耽誤學(xué)生。老師所走的任何一個彎道，從師德來講，都會讓學(xué)生遭受一種苦難。只有老師研究得正確，走得順暢，富有成效和成果，學(xué)生才會跟著老師得到實惠和發(fā)展。教科研室要抓住崔教授的素材和報告內(nèi)容，形成學(xué)習(xí)版本，讓大家再讀再領(lǐng)會。

一、聽完崔教授講座的四點感受，或者說是大家要向崔教授學(xué)習(xí)的四個方面內(nèi)容。

1.縱觀教學(xué)過程和教育史，明確課題研究的定位。崔教授語言很平實，但很有氣魄，教育大家研究的缺陷都讓崔教授給彌補過來了。崔教授在縱觀教育史的過程中，發(fā)揮了查漏補缺的作用，確定了課題研究的定位。老師們能否結(jié)合自身的教學(xué)史、結(jié)合朝陽區(qū)的教育史、結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)史，給自己一個定位？沒有這種定位，不思考這種定位，進入課題是很難的。2013年課題進入xx中學(xué)，現(xiàn)在再續(xù)三年，只要我還在學(xué)校，一定拉住崔教授不放。因為一個孩子數(shù)學(xué)學(xué)科的思維，對他今后思想方法的形成太重要了。

2.這個課題的理論平臺、觀念和觀點，特別是理論研究和操作的平臺很清晰，在緊扣已經(jīng)展開的科學(xué)平臺的基礎(chǔ)上推進這個課題的研究，而不是漫無邊際，想哪打哪。xx中學(xué)的教科研定位和思維研究平臺，是學(xué)校贖買課程和教育科研在推進過程中的兩個空白點，還沒有很好思考進入這個課題對學(xué)校建設(shè)和發(fā)展、對學(xué)生的發(fā)展是一個什么定位，有什么好處，是一個什么理論研究推進的平臺。

3.崔教授講座的案例，面非常廣，涵蓋古今中外，從小學(xué)一年級習(xí)題到中高考習(xí)題，到數(shù)學(xué)國際奧賽。這個科學(xué)研究最大的資質(zhì)就是作為數(shù)學(xué)學(xué)科的老師和研究者，不掌握和通曉數(shù)學(xué)學(xué)科的教材，就不可能有這些案例，也不可能有多少感悟和暗示催動你自覺地進入科學(xué)實驗過程。學(xué)校要求大家讀懂教材，讀透教材，掌握教材，達到一種熟練的程度，大家捫心自問都做到了嗎？不說大學(xué)的內(nèi)容，至少要掌握十二年基礎(chǔ)教育的內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)老師難道就不該關(guān)心一下中高考？高中數(shù)學(xué)教師不應(yīng)該回頭關(guān)心一下小學(xué)的內(nèi)容？剛才崔教授舉的幾個小學(xué)的例子，高三教師也未必能做得那么簡潔。大家要知道，科學(xué)思維沒有高低之分，沒有年齡的差異。

4.讓學(xué)生受惠，提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力。大家面對的問題無非三種類型——解決過的問題、類似的問題和沒見過的問題，后面緊跟著的就是分析型思維和創(chuàng)新性思維。很龐大的一個課題，很豐富的一個研究平臺，在很龐大和很豐富這兩個背景下，圍繞怎么能讓學(xué)生得到實惠，怎么抓住課題和學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，崔教授都做了非常清楚的講解。

以上四點是我聽了崔教授的講座之后的感受。不知大家聽后有什么樣的感受，希望大家能有比我更多的收獲。崔教授展示出來的教科研過程，需要教科研的研究者和參與者首先作為學(xué)習(xí)者，具備一定的素養(yǎng)，有一定的準(zhǔn)備，這樣才能進入這個過程，抓住研究的關(guān)鍵才可能有所收獲。如果大家認同我所總結(jié)的這一點，希望各校區(qū)再反思所有引進課題有沒有這個過程，有沒有這個提煉，有沒有這種感悟。包括贖買的課程，雖然談不上研究，但是引進這個課程最初的設(shè)計就是一個教科研的過程，大家為學(xué)生的發(fā)展而設(shè)計了嗎？今天召集大家參加課題啟動會，就是抓住崔教授給大家做一個楷模和范例，讓大家學(xué)習(xí)崔教授今天報告所展示出來的東西，為進入xx中學(xué)的教科研做好充分準(zhǔn)備。這樣的教科研過程才是xx中學(xué)倡導(dǎo)的人人參與、人人提升的教科研過程，這樣的教科研才可能作為xx中學(xué)教育教學(xué)改革和創(chuàng)新發(fā)展的突破口，否則就是一個花架子。

二、新異問題課題和學(xué)校三項工作關(guān)系密切相關(guān)

剛才程木昌主任把課題研究安排說的非常實，但安排里沒有說明為什么再把課題引入繼續(xù)做三年，沒有認識和定位，站位不太高。沒有高站位，怎么能形成共識？共同的視點為什么要高？因為只有高，才能從原來的位置跳出來，站在同一點上形成共識。如果不高，只站在自己校區(qū)里頭，能形成共識嗎？那是做不到一塊兒、研究不到一塊兒去的。站位不高，都是一些具體點上的共識，誰愿意克服困難？求同存異里的“同”，首先要高。有高度，才能有認同；有認同，才能有共識；有共識，才能統(tǒng)一行動，才能形成合力。今天的課題啟動會，對新人來說是一個動員，對老人來講，一定要再認識，在再認識基礎(chǔ)上才可能再實踐。再認識、再實踐是驅(qū)使我和崔教授再次締結(jié)三年協(xié)作的原因。

最近，我在督辦三件事。第一是校本課程大樓，昨天已經(jīng)啟動。學(xué)校給昨天啟動時講授第一節(jié)校本課的老師每人伍佰元獎勵，不是課時費。那天我來嘉西，聽說嘉西的老師不愿意參加周末的啟動會，我跟劉校長說，參會的老師每人發(fā)300元，錢不代表課題的價值，但終歸是一個指揮棒和杠杠，撬動它，讓老師們重視教科研。大家一定要再認識為什么要重視教科研。第二就是新異問題的再啟動。第三是處方式體育課改課題。我對教科研為什么這么重視，因為課題啟動和學(xué)校三項工作關(guān)系密切。下面我和大家交流三點認識，特別希望各校區(qū)校長在這點上能和我形成共識。

1.事關(guān)xx中學(xué)人人參與、人人提升的教科研工作能否落實

在《xx中學(xué)首都名校建設(shè)規(guī)劃與行動方案（2011-2016年）》里，給教科研工作做了明確的定位：xx中學(xué)作為首都名校，苦練內(nèi)功，內(nèi)涵發(fā)展，繼續(xù)提升xx中學(xué)的教育改革和創(chuàng)新的能力，關(guān)鍵在教科研工作一定要成為人人參與、人人提升的一個活動，通過這個活動改變教師教育教學(xué)工作的習(xí)慣，促進xx中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的新路徑，落實xx中學(xué)對經(jīng)綸教師五項能力修煉教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。

對教科研工作，我還有一個認識，學(xué)校為什么把教科研作為發(fā)展建設(shè)的突破口，因為支撐學(xué)校辦學(xué)力和教學(xué)力的是教師的施教能力和水平，支撐教師施教能力和水平、與時俱進、不斷改革和提升的，就是老師為了孩子們的全面發(fā)展、提升他們學(xué)習(xí)和成長的效率而自覺地改進自己的教育教學(xué)，教師自覺改進自身教育教學(xué)的原動力和定位點，就在教科研上。通過教科研的過程，來研究、審視、反思現(xiàn)有的教育教學(xué)工作框架、行為和習(xí)慣，學(xué)校傳統(tǒng)的、一刀齊的、固有的教育教學(xué)管理以及工作習(xí)慣一半都要改革。如何改革，把舊的費了，弄一個新的、沒聽說的就是改革嗎？不是。遵循學(xué)校的辦學(xué)規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，特別是遵循今天崔教授所講的教學(xué)規(guī)律，以人為本、設(shè)身處地的為學(xué)生考慮所進行的教育教學(xué)改革，這才叫改革。

今天崔教授圍繞數(shù)學(xué)學(xué)科，講得特透徹。崔教授認為，數(shù)學(xué)學(xué)科有三個節(jié)點，解決了，學(xué)生成績必然提升。第一是教材的邏輯和教師講授的邏輯是不一樣的，為什么不一樣，怎樣才能一樣，這是深入研討課堂教學(xué)規(guī)律的一個節(jié)點。第二，數(shù)學(xué)學(xué)科不管什么問題，特別是難的問題，一定要建模，建模的過程就是學(xué)習(xí)、體驗和動手的過程。任何學(xué)科都有一個科學(xué)實驗的過程，數(shù)學(xué)學(xué)科的過程就是建模。第三，創(chuàng)新思維，激活哪里，就提升哪里，是一個過程，有它的整體性。崔教授基于整個研究過程談了他的體會，我把他的體會中的幾個節(jié)點拿出來，大家結(jié)合數(shù)學(xué)課去體會，去落實和實驗崔教授的研究成果，才能后浪推前浪，甚至超過崔教授，因為在實踐的過程中，大家天天講課，比崔教授更有發(fā)言權(quán)。對中國教育科學(xué)的研究永遠有發(fā)言權(quán)的，是處在一線的老師。一項研究的結(jié)論、成果和方法行與不行，最有發(fā)言權(quán)的也是一線的老師和在一線老師教學(xué)下發(fā)展的學(xué)生。

2.事關(guān)xx中學(xué)的辦學(xué)特色

各校區(qū)校長注意，當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)的改革，目光一定要集中在課程上。xx中學(xué)作為傳統(tǒng)的名校，高中部已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)進入全市前20名，一本率連續(xù)三年保持在97%。在這種高位平臺上繼續(xù)辦學(xué)，課堂必須保持名校的水平，展示名校的辦學(xué)品質(zhì)。xx中學(xué)有一個三施教原則——科學(xué)施教、因材施教、快樂施教，科學(xué)施教強調(diào)的是以課堂為平臺，抓住教師個人的施教能力和水平，上好每節(jié)課，以技術(shù)的手段和教師個人的教學(xué)能力來確保教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生發(fā)展，它是以良好和規(guī)范的教學(xué)習(xí)慣為基礎(chǔ)的辦學(xué)和提升。xx中學(xué)有效課堂、有效作業(yè)、框架式備課、同課異構(gòu)已經(jīng)經(jīng)過了十年的摔打，就是要豐厚xx中學(xué)作為名校的辦學(xué)基礎(chǔ)。但做到這一步還不夠，這只是xx中學(xué)作為名校辦學(xué)的底線，在豐厚和夯實這種底線和平臺之后，常態(tài)的應(yīng)該是因材施教。抓住學(xué)生和教師個性化特質(zhì)，按照他們的需求，設(shè)計讓師生特別是學(xué)生共同發(fā)展和成長的東西，新異課題引進的落腳點在這里。真正以學(xué)生為本，尊重每一個學(xué)生的個性、品質(zhì)、能力、特長及興趣，為學(xué)生創(chuàng)造一個菜單式的教育、菜單式的課程、菜單式的指導(dǎo)，讓學(xué)生多元發(fā)展和成長，這就是中國未來公民的`素質(zhì)和與時俱進未來社會對學(xué)生發(fā)展的要求。xx中學(xué)如果不把因材施教當(dāng)中常態(tài)的東西變成教師教育教學(xué)中的質(zhì)保和利器，還靠補課和押題，就不可能在教學(xué)過程中真正翻身，也就進不了快樂施教的高限境界。施教三原則是xx中學(xué)教學(xué)境界的三級跳，底線是科學(xué)施教，常態(tài)是因材施教，落腳點是快樂施教。新異問題的落腳點就是個性，在個性化教學(xué)的起點上，崔教授的新異問題有可能讓咱們進入學(xué)科的快樂施教。要讓學(xué)生一禮拜沒聽新異問題數(shù)學(xué)課，在家待著就不踏實，就像該吃的東西沒吃一樣，師生教學(xué)和學(xué)習(xí)到了這種程度，xx中學(xué)就進入了一個辦學(xué)的自由王國，就成了名副其實的首都名校。

如何使學(xué)校的課程多元，形成菜單，促進學(xué)生發(fā)展，學(xué)校也有規(guī)劃。今后，校本課程將成為xx中學(xué)辦學(xué)的最大特色，這些課程包括高中主體校本課程、集團課程、初中和小學(xué)課程，還有引進課程，包括與中科院、師大、人大等研究機構(gòu)和高等院校共同開發(fā)的聯(lián)合課程和國外課程，現(xiàn)在已經(jīng)有兩個國家的課程進入經(jīng)綸校園，還有學(xué)生的自主課程等。各種門類的課程搭建起來，要體現(xiàn)三突出、兩加強。三突出，指突出學(xué)科的核心素養(yǎng)，突出學(xué)科的學(xué)力和學(xué)法，突出學(xué)科與時俱進發(fā)展中的新異問題，三者之間的比例為3:2:1，有的學(xué)科的新異問題到不了1，有0.5也就夠了。兩加強，指加強學(xué)生對各學(xué)科科學(xué)實驗過程的體驗，不是有實驗教室的學(xué)科才有實驗課程，數(shù)學(xué)課也有實驗過程，音樂、體育都有實驗過程；加強學(xué)科在社會生活中實踐的體驗。三突出、兩加強所有涉及到的問題，都應(yīng)進入學(xué)校校本課程內(nèi)容。校本課程要與國家課程有機對接，促進學(xué)生全面成長和發(fā)展。下周學(xué)校將走一個教師團，去安徽師大聽講座，去黃山進行實地體驗。將帶著三個問題而去：第一，課程的教育價值。一個完整的教育價值，存在于各學(xué)科課程當(dāng)中?，F(xiàn)在老師們還認識不到這一點，挖掘不到這一點。教師拿著教材照本宣科，讓學(xué)生劃一劃背一背，這不是真正的學(xué)習(xí)過程和成長過程。第二，國家課程和校本課程有機銜接，更能促進學(xué)生的全面成長和發(fā)展。第三，利用黃山徽文化遺址，尋找社會實踐中的課程元素和教育價值，對學(xué)生進行教育。學(xué)校準(zhǔn)備對35歲以下青年教師進行持續(xù)培養(yǎng)。今后學(xué)校課程的主體，應(yīng)該是xx中學(xué)教師結(jié)合各學(xué)科的國家教材而開發(fā)的校本課程。學(xué)校組建校本課程大樓，就是要做好這件事，要形成可操作、學(xué)生可享受、老師都認同的新的教學(xué)框架。

3.事關(guān)學(xué)生發(fā)展的質(zhì)量

學(xué)生在學(xué)校成長和受教育的主渠道是什么？主渠道一定是課程和課堂。課程的設(shè)置和學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)與能力培養(yǎng)相關(guān)。那xx中學(xué)圍繞優(yōu)生培養(yǎng)和名校辦學(xué)定位，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生什么樣的學(xué)習(xí)素養(yǎng)？要從小學(xué)一年級開始到高中的十二年，貫通起來，驗證xx中學(xué)的招生宣傳詞“握住經(jīng)綸手，人才快步走”。十二年都在xx中學(xué)成長的孩子，就得讓他的素養(yǎng)打下經(jīng)綸烙印。學(xué)生學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，我歸納為四點：第一，是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和目的，特別是學(xué)習(xí)興趣，那是個性的基礎(chǔ)和萌發(fā)力；第二，是正確思維和創(chuàng)新思維水平；第三，是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志力，高端的意志力一定從良好學(xué)習(xí)習(xí)慣里養(yǎng)成和迸發(fā)；第 四，是學(xué)科具體的學(xué)力和學(xué)法。如果與時俱進地講，還可以加上一條，就是求異和交流。這些實質(zhì)的問題，如果不把學(xué)生學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)做一個認真系統(tǒng)的研究，天天空談優(yōu)生培養(yǎng)，那是落實不了的。

三、課題研究方案需要再認識、再修訂

我覺得新異問題課題方案還有幾個小問題，程主任得再認識，再參考解決。

第一，擴大實驗范圍了，各校區(qū)學(xué)生水平參差不齊，得組織好，先進入的和后進入的要形成新的研究協(xié)作體。

第二，研究過程高度依賴數(shù)字校園，網(wǎng)管要做好事先的準(zhǔn)備和落實，各校區(qū)要成立相應(yīng)的小組，確定牽頭人，充分發(fā)揮工具和人的作用，為做好課題服務(wù)。

第三，教和學(xué)是一個統(tǒng)一體，整體性不能破壞，不能忘了學(xué)生主體。學(xué)生在課題研究中要做到兩個預(yù)熱，一是隨課題研究從低年級升入新年級的要預(yù)熱，還一個是新進入校區(qū)的學(xué)生要預(yù)熱，低年級適當(dāng)?shù)臅r間通知家長都是必要的。

第四，方案中“五個一”標(biāo)準(zhǔn)太高，我建議變更為下面兩點要求：1.參與課題研究的教師，每人每學(xué)期弄一個像樣的教案和課，收集起三年的來，進行過程展示和成果匯報；2.每班抽五名學(xué)生展示新異教學(xué)的發(fā)展成果，讓學(xué)生說說這樣的數(shù)學(xué)課有什么不一樣，說說自己的解題思路，說說自己有什么發(fā)展，可以讓不同校區(qū)不同班級的學(xué)生p。

我一直在思考xx中學(xué)的教科研、教師專業(yè)發(fā)展、名校建設(shè)、優(yōu)生培養(yǎng)等問題，這些思考和首都名校建設(shè)、辦學(xué)特色打造都緊緊關(guān)聯(lián)在一起，希望所有參與課題的校區(qū)和老師能成為xx中學(xué)建設(shè)和發(fā)展的骨干。