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第1篇校本培訓(xùn)工作自評(píng)報(bào)告 第2篇農(nóng)村小學(xué)校本培訓(xùn)的實(shí)踐研究工作報(bào)告 第3篇小學(xué)校本培訓(xùn)自查總結(jié)報(bào)告 第4篇校本培訓(xùn)課題實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告 第5篇學(xué)校校本培訓(xùn)自評(píng)報(bào)告 第6篇望城一中校本培訓(xùn)工作自查報(bào)告 第7篇校本培訓(xùn)自查報(bào)告 第8篇最新學(xué)校校本培訓(xùn)自評(píng)報(bào)告格式 第9篇小學(xué)校本培訓(xùn)自查報(bào)告 第10篇努力提升校本培訓(xùn)質(zhì)量工作報(bào)告 第11篇學(xué)期校本培訓(xùn)工作報(bào)告
篇一 校本培訓(xùn)工作自評(píng)報(bào)告
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,分工明確
為了使繼續(xù)教育工作落到實(shí)處,結(jié)合我校實(shí)際情況成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,起草制訂學(xué)校遠(yuǎn)、中、近期的校本培訓(xùn)實(shí)施方案、計(jì)劃及管理制度,定期指導(dǎo)、檢查工作組校本培訓(xùn)活動(dòng)開展情況,并及時(shí)小結(jié)、改進(jìn)。工作組由教導(dǎo)主任任組長(zhǎng),教研組長(zhǎng)任成員,負(fù)責(zé)安排校本培訓(xùn)的具體內(nèi)容和日程,組織開展活動(dòng),資料歸檔等。領(lǐng)導(dǎo)的重視、明確的分工,使校本培訓(xùn)工作制度化、科學(xué)化,有力保證了校本培訓(xùn)工作的有序開展。
二、制定計(jì)劃,組織實(shí)施
在計(jì)劃中,突出確定了培訓(xùn)的內(nèi)容和操作的具體方法。圍繞教育觀念的更新,以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、實(shí)施素質(zhì)教育為主要內(nèi)容,以提高教師教學(xué)水平和能力為重點(diǎn),以專題講座、交流研討、案例分析、互評(píng)反思、教育教學(xué)活動(dòng)為主要培訓(xùn)形式。并在實(shí)施中做到了“五個(gè)落實(shí)”:即有統(tǒng)一的學(xué)習(xí)時(shí)間,固定的培訓(xùn)地點(diǎn),專門的負(fù)責(zé)人員,每項(xiàng)培訓(xùn)必須有內(nèi)容、目標(biāo)、效果及輔導(dǎo)材料,每位教師培訓(xùn)后有學(xué)習(xí)筆記、培訓(xùn)體會(huì)、研究論文、教學(xué)案例。
三、分類提高,分層培訓(xùn)
在培訓(xùn)中對(duì)一般教師、新教師、骨干教師提出不同要求,采取了不同的培訓(xùn)方法。
(一)全員性培訓(xùn)做到“五個(gè)結(jié)合”
1、實(shí)施“讀名著,學(xué)名師”工程,同教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合
學(xué)校每學(xué)期要求每位教師至少讀一本“教育教學(xué)名著”,做到邊學(xué)習(xí)、邊理解、邊應(yīng)用。教師們通過(guò)學(xué)習(xí),結(jié)合實(shí)際寫出 了各種《案例》和《學(xué)習(xí)隨感》,每個(gè)《案例》大都能抓住典型事例,《案例分析》做到觀點(diǎn)明確,有理有據(jù)。《學(xué)習(xí)隨感》既有理論,又有感有發(fā),自學(xué)筆記詳實(shí)、具體,注重解決實(shí)際問(wèn)題。
2、綜合素質(zhì)培訓(xùn)和師德建設(shè)相結(jié)合
在培訓(xùn)中,我校注意把培訓(xùn)工作同師德建結(jié)合起來(lái)。一是抓學(xué)習(xí),采用集中學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法,加強(qiáng)對(duì)教師的師德理論培訓(xùn);二是抓活動(dòng),開展形式多樣的活動(dòng),如:師德演講、反腐倡廉大討論、為學(xué)生獻(xiàn)愛(ài)心、組織教師觀看專家和先進(jìn)人物做報(bào)告等。同時(shí),制定了師德評(píng)估細(xì)則,堅(jiān)持每學(xué)期進(jìn)行自評(píng)、學(xué)生評(píng)、他評(píng)和總評(píng),并和優(yōu)秀教師評(píng)選掛鉤。四是樹典型。經(jīng)過(guò)評(píng)估,樹立師德典型,使教師學(xué)有樣板。
3、綜合素質(zhì)培訓(xùn)和新課改相結(jié)合
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,也是教師素質(zhì)的綜合展現(xiàn),為了把培訓(xùn)工作落實(shí)處,我校以新課改為中心,堅(jiān)持邊培訓(xùn)邊實(shí)驗(yàn)、邊研究邊開發(fā),利用每周二下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師通過(guò)看光盤、聽講座、學(xué)習(xí)典型課例,引導(dǎo)教師進(jìn)行積極地探討。堅(jiān)持開展每學(xué)期進(jìn)行的 “五個(gè)一”評(píng)選活動(dòng)(每人設(shè)計(jì)一篇優(yōu)秀教案,上一節(jié)素質(zhì)教育創(chuàng)新課,承擔(dān)一項(xiàng)科研課題,總結(jié)一篇科研論文,出一份體現(xiàn)新理念的試卷),并結(jié)合自學(xué)的教育書籍,在課堂教學(xué)上進(jìn)行運(yùn)用,聽課教師依據(jù)創(chuàng)新課堂教學(xué)評(píng)析標(biāo)準(zhǔn)填寫評(píng)價(jià),進(jìn)行互評(píng)反思,共同解決課改中的困惑。在此基礎(chǔ)上,我們還向市、區(qū)內(nèi)開觀摩課,進(jìn)行課堂升華, 找出課堂閃光點(diǎn),推廣典型課堂經(jīng)驗(yàn)。積極組織推薦教師參加各級(jí)教學(xué)大賽,涌現(xiàn)出一批在市級(jí)課堂教學(xué)評(píng)比中獲得好成績(jī)的優(yōu)秀青年教師,特別是XX年,我校馬麗、孫健、李義軍、袁宏艷4位老師獲得市“教壇新星”榮譽(yù)稱號(hào)。孫詠梅老師在安徽省小學(xué)科學(xué)學(xué)科評(píng)優(yōu)課大賽中獲得二等獎(jiǎng),孫健老師繼代表淮南市在全省課堂教學(xué)觀摩評(píng)比中摘得桂冠后,又代表安徽省參加全國(guó)教學(xué)大賽并獲得一等獎(jiǎng),從而使我校乃至我區(qū)的數(shù)學(xué)教學(xué)水平不斷取得零的突破。濃郁的教研氛圍,調(diào)動(dòng)了教師們的學(xué)習(xí)興趣,使每位教師的課堂教學(xué)都有了不同程度地提高,有力地推進(jìn)了教改的進(jìn)程。
4、綜合技能培訓(xùn)與教育科研相結(jié)合
為了不斷提高教師的科研能力,在培訓(xùn)工作中,我們把培訓(xùn)的內(nèi)容同本校承擔(dān)的一個(gè)市級(jí)課題,兩個(gè)省級(jí)課題結(jié)合起來(lái),開展形式多樣的教研活動(dòng)(如集體備課、上優(yōu)質(zhì)課、示范課、研討課、說(shuō)課、評(píng)課等)。80%的教師投入到了課題研究中,加大了教育科研力度。教師的科研能力不斷增強(qiáng),教育觀念不斷更新。多位教師的論文分別在國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)。
5、綜合素質(zhì)培訓(xùn)同現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合
近幾年我校加大了對(duì)現(xiàn)代教育設(shè)備的投入,先后構(gòu)建了多媒體教室、電腦室、教師電子備課室,并采用集體培訓(xùn)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的辦法,加強(qiáng)對(duì)教師現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。目前,我校45歲以下的教師全會(huì)使用課件上課、上網(wǎng)查閱資料,60%的教師會(huì)自己制作課件,20%的教師會(huì)制作個(gè)人網(wǎng)頁(yè)。近年來(lái),我校教師在電教活動(dòng)中屢屢獲獎(jiǎng),10人次的課件制作分別獲國(guó)家、省、市級(jí)獎(jiǎng);多篇電教論文獲國(guó)家、省、市級(jí)獎(jiǎng);1人個(gè)人主頁(yè)獲市一等獎(jiǎng)。
(二)對(duì)教學(xué)能力薄弱的中青年教師采用:1、聽示范課;2、與骨干教師結(jié)對(duì)子;3、上互動(dòng)課。即把這一層次的教師組織在一起進(jìn)行聽課、說(shuō)課、評(píng)課、反思,對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行糾正,使每一次上課都有新的進(jìn)步。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),這些教師的教學(xué)能力有了顯著的提高。
(三)骨干教師培訓(xùn)走培研結(jié)合之路
骨干教師是學(xué)校的寶貴財(cái)富,對(duì)骨干教師的培訓(xùn)又是一項(xiàng)復(fù)雜而難度大的工程,為了在培訓(xùn)中做到因人而異,各得其所,使其不斷提高,發(fā)揮其示范和輻射作用。
四、建立機(jī)制,科學(xué)評(píng)估
為了加強(qiáng)培訓(xùn)的管理工作,我們建立了“校本培訓(xùn)制度”、“校本培訓(xùn)登記表”,詳實(shí)地記錄了教師參加培訓(xùn)的情況,把教師校本培訓(xùn)的等級(jí)及分?jǐn)?shù)登在“繼續(xù)教育手冊(cè)”上。并把教師完成繼續(xù)教育情況納入教師的年度考核之中,對(duì)師德不達(dá)標(biāo)的教師在綜合評(píng)優(yōu)中采取“一票否決”。 對(duì)于在培訓(xùn)中表現(xiàn)突出,成績(jī)優(yōu)秀的教師,學(xué)校給予不同程度的獎(jiǎng)勵(lì)。
五、規(guī)范管理,成績(jī)顯著
我校在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,大力支持和精心指導(dǎo)下,在不斷吸收先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)和自身的不斷探索下,校本培訓(xùn)工作取得了喜人的成績(jī):教師受訓(xùn)率達(dá)100%。XX年學(xué)校被評(píng)為市“語(yǔ)言文字示范學(xué)校”,市“現(xiàn)代教育先進(jìn)集體”,市“先進(jìn)黨組織”,區(qū)“示范黨支部”;XX年在“省家教名?!睆?fù)查驗(yàn)收中居全市第二,同年被評(píng)為市“思想政治先進(jìn)學(xué)?!?;XX年被評(píng)為“市校園文化工作先進(jìn)集體”;XX年被評(píng)為“省電化教育設(shè)備一類達(dá)標(biāo)學(xué)?!?,“市文明單位標(biāo)兵”;XX年被評(píng)為“省未成年人思想道德建設(shè)示范學(xué)校”,“市師德建設(shè)工作先進(jìn)集體”,“市校園文化先進(jìn)集體”,“市文明行業(yè)創(chuàng)業(yè)工作先進(jìn)集體”。教師學(xué)生也在各級(jí)各類競(jìng)賽中頻頻獲獎(jiǎng)?,F(xiàn)在我校有省級(jí)骨干教師3名,市級(jí)骨干教師13人、市級(jí)學(xué)科帶頭人1人, 初步形成了一支具有現(xiàn)代教育理念、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、勇于創(chuàng)新、綜合素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍。
新世紀(jì)對(duì)教師提出了更新、更高的要求,教師繼續(xù)教育工作任重而道遠(yuǎn)。在今后的此項(xiàng)工作中我們將站在時(shí)代的高度,下大力氣把教師綜合素質(zhì)提高工作引向深入,為振興教育、為培養(yǎng)和造就二十一世紀(jì)的一代新人再譜新篇!
篇二 農(nóng)村小學(xué)校本培訓(xùn)的實(shí)踐研究工作報(bào)告
一、基本情況
課題名稱:農(nóng)村小學(xué)校本培訓(xùn)的實(shí)踐研究
課題主持人:徐 麗 課題研究單位:沈陽(yáng)市沈北新區(qū)新城子鄉(xiāng)新城堡小學(xué)
二、工作報(bào)告(不超過(guò)1500字)
內(nèi)容提示:研究的主要過(guò)程和活動(dòng);研究計(jì)劃執(zhí)行情況;研究變更情況(課題負(fù)責(zé)人、課題名稱、研究?jī)?nèi)容、成果形式、管理單位、完成時(shí)間等);成果的出版、發(fā)表情況,轉(zhuǎn)載、采用、引用情況;成果的代表作等。
經(jīng)沈陽(yáng)市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題《農(nóng)村小學(xué)校本培訓(xùn)的實(shí)踐研究》,歷經(jīng)兩年的研究,現(xiàn)已完成了課題任務(wù),形成了預(yù)定的研究成果。
一、本課題主要的研究過(guò)程與活動(dòng)
1、組建課題組
我們從本課題研究的性質(zhì)出發(fā)組成了課題組。課題組組成人員和分工見下表。(略)
2、主要的研究過(guò)程與活動(dòng)
準(zhǔn)備階段(XX.6—7):成立實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組,學(xué)習(xí)現(xiàn)代教師教育理論、教育科研資料。統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),明確分工;制定實(shí)驗(yàn)方案,確立實(shí)驗(yàn)對(duì)象;進(jìn)行調(diào)研,摸清實(shí)驗(yàn)對(duì)象基本情況;培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方案、討論實(shí)驗(yàn)步驟,依據(jù)實(shí)驗(yàn)原則做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作;進(jìn)行專家論證。
實(shí)驗(yàn)階段(XX.8—2010.2):全面實(shí)施方案,對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),開展相關(guān)活動(dòng),探討參與式校本培訓(xùn)對(duì)教師整體素質(zhì)提高的途徑與方法。
總結(jié)階段(2010.3—4):全面總結(jié)驗(yàn)收,進(jìn)行終端測(cè)試和統(tǒng)計(jì)分析,撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告、專題總結(jié),提交驗(yàn)收。
針對(duì)課題研究的實(shí)際,我們采取了如下研究方法:
自然實(shí)驗(yàn)法。根據(jù)我校教師自身特點(diǎn),確定選擇研究專題,以教師的專業(yè)發(fā)展為目標(biāo),為教師的成長(zhǎng)提供發(fā)展空間與可能,整體提升師資隊(duì)伍的水平。
典型經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。對(duì)學(xué)校及同類學(xué)校的校本培訓(xùn)工作進(jìn)行調(diào)查研究,加強(qiáng)反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),形成規(guī)律,從中探求適合我校實(shí)際的校本培訓(xùn)方法和模式。
學(xué)習(xí)考察法。采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合的方法。請(qǐng)教授專家來(lái)學(xué)校對(duì)老師們進(jìn)行專門的培訓(xùn)、指導(dǎo)或講座,組織教師走出學(xué)校,與兄弟學(xué)校進(jìn)行相互溝通、學(xué)習(xí)、相互研討,總之,一切都要有助于學(xué)校和教師實(shí)際教育教學(xué)問(wèn)題的解決,一切都要有利于提高教師教育教學(xué)的能力和水平,使校本培訓(xùn)更加實(shí)在,更有實(shí)效。
文獻(xiàn)研究法。學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)內(nèi)外校本培訓(xùn)和教師專業(yè)發(fā)展的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為課題研究提供科學(xué)依據(jù)。
自我總結(jié)法。引導(dǎo)教師在活動(dòng)和體驗(yàn)中反思自己的觀念和經(jīng)驗(yàn),在交流和分享中學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,產(chǎn)生新的經(jīng)驗(yàn),達(dá)到新的認(rèn)識(shí),從而實(shí)現(xiàn)自
我提高,并把學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐,使經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生遷移的價(jià)值。
二、本課題的研究計(jì)劃執(zhí)行與變更情況
課題的研究嚴(yán)格按計(jì)劃執(zhí)行,課題主持人、課題名稱、研究?jī)?nèi)容、成果形式、管理單位等均無(wú)變化。由于中期驗(yàn)收的需要,完成時(shí)間略有提前。
由于課題研究的需要和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)驗(yàn)工作的重視,在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中,我鄉(xiāng)的田凱師校長(zhǎng)、朱會(huì)芬副校長(zhǎng)、侯英副校長(zhǎng)、陳鑫主任均參加了實(shí)驗(yàn)。但未列入課題組人員名單。但他們的研究成果被列入課題研究的系列成果之中。
三、本課題的研究成果及其使用情況
課題研究參與人員發(fā)表的成果如下:
1、經(jīng)驗(yàn)材料《落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀構(gòu)建社會(huì)主義和諧學(xué)?!吩凇缎鲁亲咏逃稾X年第3期(XX年6月)發(fā)表,作者:校長(zhǎng)田凱師。
2、論文《農(nóng)村小學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策》在《新城子教育》XX年第4期(XX年8月)發(fā)表作者:教學(xué)副校長(zhǎng)朱會(huì)芬。
3、論文《關(guān)于在青少年中開展生命教育的幾點(diǎn)思考》在《沈北新區(qū)教育》XX年年第1期(XX年年2月)發(fā)表,作者:主任陳鑫。
4、論文《農(nóng)村小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)工作的問(wèn)題與對(duì)策》在《沈北新區(qū)教育》XX年年第3期(XX年年6月)發(fā)表,作者:德育副校長(zhǎng)侯英。
5、經(jīng)驗(yàn)材料《充分利用“農(nóng)遠(yuǎn)”資源,提高教育教學(xué)質(zhì)量》在《沈北新區(qū)教育》XX年年第4期(XX年年8月)發(fā)表,作者:主任陳鑫。
其中,《農(nóng)村小學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策》和《農(nóng)村小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)工作的問(wèn)題與對(duì)策》兩篇文章分別在沈北新區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校干部培訓(xùn)班交流。
篇三 小學(xué)校本培訓(xùn)自查總結(jié)報(bào)告
小學(xué)校本培訓(xùn)自查總結(jié)報(bào)告范文
小學(xué)校本培訓(xùn)自查總結(jié)報(bào)告范文
教育面臨著新的形勢(shì),新的形勢(shì)呼喚著新的教育。近年來(lái),我校始終把教師隊(duì)伍建設(shè)作為立校之本、興校之源,堅(jiān)持把教師的校本培訓(xùn)作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓,努力使學(xué)校成為專業(yè)化教師發(fā)展的基地、名師成長(zhǎng)的搖籃。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,分工明確
為了使繼續(xù)教育工作落到實(shí)處,結(jié)合我校實(shí)際情況成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,起草制訂學(xué)校遠(yuǎn)、中、近期的校本培訓(xùn)實(shí)施方案、計(jì)劃及管理制度,定期指導(dǎo)、檢查工作組校本培訓(xùn)活動(dòng)開展情況,并及時(shí)小結(jié)、改進(jìn)。工作組由教導(dǎo)主任任組長(zhǎng),教研組長(zhǎng)任成員,負(fù)責(zé)安排校本培訓(xùn)的具體內(nèi)容和日程,組織開展活動(dòng),資料歸檔等。領(lǐng)導(dǎo)的重視、明確的分工,使校本培訓(xùn)工作制度化、科學(xué)化,有力保證了校本培訓(xùn)工作的有序開展。
二、制定計(jì)劃,組織實(shí)施
在計(jì)劃中,突出確定了培訓(xùn)的內(nèi)容和操作的具體方法。圍繞教育觀念的更新,以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、實(shí)施素質(zhì)教育為主要內(nèi)容,以提高教師教學(xué)水平和能力為重點(diǎn),以專題講座、交流研討、案例分析、互評(píng)反思、教育教學(xué)活動(dòng)為主要培訓(xùn)形式。并在實(shí)施中做到了“五個(gè)落實(shí)”:即有統(tǒng)一的學(xué)習(xí)時(shí)間,固定的培訓(xùn)地點(diǎn),專門的負(fù)責(zé)人員,每項(xiàng)培訓(xùn)必須有內(nèi)容、目標(biāo)、效果及輔導(dǎo)材料,每位教師培訓(xùn)后有學(xué)習(xí)筆記、培訓(xùn)體會(huì)、研究論文、教學(xué)案例。
三、分類提高,分層培訓(xùn)
在培訓(xùn)中對(duì)一般教師、新教師、骨干教師提出不同要求,采取了不同的培訓(xùn)方法。
(一)全員性培訓(xùn)做到“五個(gè)結(jié)合”
1、實(shí)施“讀名著,學(xué)名師”工程,同教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合
學(xué)校每學(xué)期要求每位教師至少讀一本“教育教學(xué)名著”,做到邊學(xué)習(xí)、邊理解、邊應(yīng)用。教師們通過(guò)學(xué)習(xí),結(jié)合實(shí)際寫出 了各種《案例》和《學(xué)習(xí)隨感》,每個(gè)《案例》大都能抓住典型事例,《案例分析》做到觀點(diǎn)明確,有理有據(jù)?!秾W(xué)習(xí)隨感》既有理論,又有感有發(fā),自學(xué)筆記詳實(shí)、具體,注重解決實(shí)際問(wèn)題。
2、綜合素質(zhì)培訓(xùn)和師德建設(shè)相結(jié)合
在培訓(xùn)中,我校注意把培訓(xùn)工作同師德建結(jié)合起來(lái)。一是抓學(xué)習(xí),采用集中學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法,加強(qiáng)對(duì)教師的師德理論培訓(xùn);二是抓活動(dòng),開展形式多樣的活動(dòng),如:師德演講、反腐倡廉大討論、為學(xué)生獻(xiàn)愛(ài)心、組織教師觀看專家和先進(jìn)人物做報(bào)告等。同時(shí),制定了師德評(píng)估細(xì)則,堅(jiān)持每學(xué)期進(jìn)行自評(píng)、學(xué)生評(píng)、他評(píng)和總評(píng),并和優(yōu)秀教師評(píng)選掛鉤。四是樹典型。經(jīng)過(guò)評(píng)估,樹立師德典型,使教師學(xué)有樣板。
3、綜合素質(zhì)培訓(xùn)和新課改相結(jié)合
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,也是教師素質(zhì)的綜合展現(xiàn),為了把培訓(xùn)工作落實(shí)處,我校以新課改為中心,堅(jiān)持邊培訓(xùn)邊實(shí)驗(yàn)、邊研究邊開發(fā),利用每周二下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師通過(guò)看光盤、聽講座、學(xué)習(xí)典型課例,引導(dǎo)教師進(jìn)行積極地探討。堅(jiān)持開展每學(xué)期進(jìn)行的 “五個(gè)一”評(píng)選活動(dòng)(每人設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案,上一節(jié)素質(zhì)教育創(chuàng)新課,承擔(dān)一項(xiàng)科研課題,總結(jié)科研論文,出一份體現(xiàn)新理念的試卷),并結(jié)合自學(xué)的.教育書籍,在課堂教學(xué)上進(jìn)行運(yùn)用,聽課教師依據(jù)創(chuàng)新課堂教學(xué)評(píng)析標(biāo)準(zhǔn)填寫評(píng)價(jià),進(jìn)行互評(píng)反思,共同解決課改中的困惑。在此基礎(chǔ)上,我們還向市、區(qū)內(nèi)開觀摩課,進(jìn)行課堂升華, 找出課堂閃光點(diǎn),推廣典型課堂經(jīng)驗(yàn)。積極組織推薦教師參加各級(jí)教學(xué)大賽,涌現(xiàn)出一批在市級(jí)課堂教學(xué)評(píng)比中獲得好成績(jī)的優(yōu)秀青年教師,特別是xx年,我校馬麗、孫健、李義軍、袁宏艷4位老師獲得市“教壇新星”榮譽(yù)稱號(hào)。孫詠梅老師在安徽省小學(xué)科學(xué)學(xué)科評(píng)優(yōu)課大賽中獲得二等獎(jiǎng),孫健老師繼代表淮南市在全省課堂教學(xué)觀摩評(píng)比中摘得桂冠后,又代表安徽省參加全國(guó)教學(xué)大賽并獲得一等獎(jiǎng),從而使我校乃至我區(qū)的數(shù)學(xué)教學(xué)水平不斷取得零的突破。濃郁的教研氛圍,調(diào)動(dòng)了教師們的學(xué)習(xí)興趣,使每位教師的課堂教學(xué)都有了不同程度地提高,有力地推進(jìn)了教改的進(jìn)程。
4、綜合技能培訓(xùn)與教育科研相結(jié)合
為了不斷提高教師的科研能力,在培訓(xùn)工作中,我們把培訓(xùn)的內(nèi)容同本校承擔(dān)的一個(gè)市級(jí)課題,兩個(gè)省級(jí)課題結(jié)合起來(lái),開展形式多樣的教研活動(dòng)(如集體備課、上優(yōu)質(zhì)課、示范課、研討課、說(shuō)課、評(píng)課等)。80%的教師投入到了課題研究中,加大了教育科研力度。教師的科研能力不斷增強(qiáng),教育觀念不斷更新。多位教師的論文分別在國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)。
5、綜合素質(zhì)培訓(xùn)同現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合
近幾年我校加大了對(duì)現(xiàn)代教育設(shè)備的投入,先后構(gòu)建了多媒體教室、電腦室、教師電子備課室,并采用集體培訓(xùn)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的辦法,加強(qiáng)對(duì)教師現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。目前,我校45歲以下的教師全會(huì)使用課件上課、上網(wǎng)查閱資料,60%的教師會(huì)自己制作課件,20%的教師會(huì)制作個(gè)人網(wǎng)頁(yè)。近年來(lái),我校教師在電教活動(dòng)中屢屢獲獎(jiǎng),10人次的課件制作分別獲國(guó)家、省、市級(jí)獎(jiǎng);多篇電教論文獲國(guó)家、省、市級(jí)獎(jiǎng);1人個(gè)人主頁(yè)獲市一等獎(jiǎng)。
(二)對(duì)教學(xué)能力薄弱的中青年教師采用:
1、聽示范課;2、與骨干教師結(jié)對(duì)子;3、上互動(dòng)課。即把這一層次的教師組織在一起進(jìn)行聽課、說(shuō)課、評(píng)課、反思,對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行糾正,使每一次上課都有新的進(jìn)步。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),這些教師的教學(xué)能力有了顯著的提高。
(三)骨干教師培訓(xùn)走培研結(jié)合之路
骨干教師是學(xué)校的寶貴財(cái)富,對(duì)骨干教師的培訓(xùn)又是一項(xiàng)復(fù)雜而難度大的工程,為了在培訓(xùn)中做到因人而異,各得其所,使其不斷提高,發(fā)揮其示范和輻射作用。
四、建立機(jī)制,科學(xué)評(píng)估
為了加強(qiáng)培訓(xùn)的管理工作,我們建立了“校本培訓(xùn)制度”、“校本培訓(xùn)登記表”,詳實(shí)地記錄了教師參加培訓(xùn)的情況,把教師校本培訓(xùn)的等級(jí)及分?jǐn)?shù)登在“繼續(xù)教育手冊(cè)”上。并把教師完成繼續(xù)教育情況納入教師的年度考核之中,對(duì)師德不達(dá)標(biāo)的教師在綜合評(píng)優(yōu)中采取“一票否決”。 對(duì)于在培訓(xùn)中表現(xiàn)突出,成績(jī)優(yōu)秀的教師,學(xué)校給予不同程度的獎(jiǎng)勵(lì)。
五、規(guī)范管理,成績(jī)顯著
我校在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,大力支持和精心指導(dǎo)下,在不斷吸收先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)和自身的不斷探索下,校本培訓(xùn)工作取得了喜人的成績(jī):教師受訓(xùn)率達(dá)100%。xx年學(xué)校被評(píng)為市“語(yǔ)言文字示范學(xué)?!?,市“現(xiàn)代教育先進(jìn)集體”,市“先進(jìn)黨組織”,區(qū)“示范黨支部”;xx年在“省家教名校”復(fù)查驗(yàn)收中居全市第二,同年被評(píng)為市“思想政治先進(jìn)學(xué)?!?xx年被評(píng)為“市校園文化工作先進(jìn)集體”;xx年被評(píng)為“省電化教育設(shè)備一類達(dá)標(biāo)學(xué)校”,“市文明單位標(biāo)兵”;xx年被評(píng)為“省未成年人思想道德建設(shè)示范學(xué)校”,“市師德建設(shè)工作先進(jìn)集體”,“市校園文化先進(jìn)集體”,“市文明行業(yè)創(chuàng)業(yè)工作先進(jìn)集體”。教師學(xué)生也在各級(jí)各類競(jìng)賽中頻頻獲獎(jiǎng)?,F(xiàn)在我校有省級(jí)骨干教師3名,市級(jí)骨干教師13人、市級(jí)學(xué)科帶頭人1人, 初步形成了一支具有現(xiàn)代教育理念、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、勇于創(chuàng)新、綜合素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍。
新世紀(jì)對(duì)教師提出了更新、更高的要求,教師繼續(xù)教育工作任重而道遠(yuǎn)。在今后的此項(xiàng)工作中我們將站在時(shí)代的高度,下大力氣把教師綜合素質(zhì)提高工作引向深入,為振興教育、為培養(yǎng)和造就二十一世紀(jì)的一代新人再譜新篇!
篇四 校本培訓(xùn)課題實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告
三年來(lái),在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下,經(jīng)過(guò)語(yǔ)文課題組成員的共同努力,我校“自修-反思”式課題實(shí)驗(yàn)語(yǔ)文組取得較好的成果?,F(xiàn)總結(jié)如下:
自修反思課題實(shí)驗(yàn)使全組教師能積極自主學(xué)習(xí)、自覺(jué)更新教學(xué)理念。教師教學(xué)中的“對(duì)話者”、“組織者”、“促進(jìn)者”的角色意識(shí)強(qiáng)化了,語(yǔ)文教師教學(xué)方式發(fā)生了深刻變革。課題實(shí)驗(yàn)極大地促進(jìn)了我校語(yǔ)文教師教學(xué)理論水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)、教研教改能力的提高,促使我校年輕語(yǔ)文教師迅速成長(zhǎng)起來(lái),成為我校語(yǔ)文教學(xué)一支鮮活的隊(duì)伍。
新教材的實(shí)施與課題研究的巧妙結(jié)合,使我校語(yǔ)文教學(xué)呈現(xiàn)出勃勃生機(jī),人才倍出。縣課改專家組成員、校教務(wù)主任王功政先后為全縣語(yǔ)文教師上了《老王》、《荷葉-母親》等示范課,多次參加課改協(xié)作區(qū)會(huì)議及全縣優(yōu)質(zhì)課、說(shuō)課并進(jìn)行評(píng)課, 被評(píng)為縣“自修-反思課題實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個(gè)人、初中語(yǔ)文課題研究?jī)?yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師。論文《教學(xué)設(shè)計(jì)-反思》獲全國(guó)“四項(xiàng)全能”競(jìng)賽一等獎(jiǎng),《對(duì)誤讀〈背影〉的思考》、《本色語(yǔ)文課堂的細(xì)節(jié)藝術(shù)》分別雜在《語(yǔ)文教學(xué)與研究》XX年年第1期和2023年第3期發(fā)表,《新課程背景下說(shuō)課說(shuō)什么》獲全國(guó)說(shuō)課論文二等獎(jiǎng),《初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐探微》獲市論文評(píng)比一等獎(jiǎng),《〈老王〉教學(xué)設(shè)計(jì)》、《初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐研究》獲縣三優(yōu)論文評(píng)比一等獎(jiǎng),《愛(ài),創(chuàng)造美好的境界》獲市論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。縣課改專家組成員王翠芳老師獲眾多殊榮:XX年3月,被茅坪鎮(zhèn)評(píng)為第一屆初中語(yǔ)文骨干教師; XX年5月,被秭歸縣文聯(lián)授予優(yōu)秀作文指導(dǎo)教師;XX年2月,被九里中學(xué)評(píng)為優(yōu)秀語(yǔ)文教研組長(zhǎng);XX年1月,被宜昌室教研中心評(píng)為中學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教師; XX年年2月,被茅坪中學(xué)評(píng)為優(yōu)秀班主任;XX年1月,被縣教育局聘為縣語(yǔ)文課改專家組成員;被信息中心評(píng)為初中語(yǔ)文課題研究?jī)?yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師。其教研教改碩果累累:XX年12月,《孤獨(dú)之旅》獲市說(shuō)課三等獎(jiǎng);XX年3月,《綜合性學(xué)習(xí)中的主體張揚(yáng)》市雙優(yōu)評(píng)比一等獎(jiǎng);XX年9月,《農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐》獲市初中校本教研論文評(píng)比一等獎(jiǎng);XX年12月,《語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新教育的幾點(diǎn)做法》獲四優(yōu)論文評(píng)比一等獎(jiǎng);XX年4月,《語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)》發(fā)表于《宜昌教研》;XX年1月,《走進(jìn)屈原——綜合性學(xué)習(xí)案例》發(fā)表于《語(yǔ)文教學(xué)與研究》;XX年年4月,《孤獨(dú)之旅》說(shuō)課發(fā)表于《語(yǔ)文教學(xué)與研究》。語(yǔ)文教研組長(zhǎng)鄭家芹老師撰寫的《教師成長(zhǎng)與發(fā)展報(bào)告冊(cè)》被評(píng)為優(yōu)秀報(bào)告冊(cè),XX年參加縣“走進(jìn)新課程”語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽《綠色蟈蟈》獲得二等獎(jiǎng), XX年10月輔導(dǎo)的學(xué)生作文在省知識(shí)工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主辦的第三屆“童之趣”杯大賽征文活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng);XX年 年8月撰寫的《〈羅布泊,消逝的仙湖〉說(shuō)課稿》獲全國(guó)說(shuō)課一等獎(jiǎng);XX年 年11月《〈羅布泊,消逝的仙湖〉在國(guó)家級(jí)刊物《文學(xué)教育》發(fā)表;XX年年9月在全市第七屆中小學(xué)師生電腦作品大賽課例《羅布泊,消逝的仙湖》被評(píng)為二等獎(jiǎng),并被推薦到省電教館參加決賽獲一等獎(jiǎng);2023年1月撰寫的《積累成語(yǔ),讀寫添翼》在湖北教育第一期發(fā)表;2023年8月撰寫的《按〈課標(biāo)〉要求指導(dǎo)學(xué)生作文,培養(yǎng)能力》獲市級(jí)論文二等獎(jiǎng);XX-2023年擔(dān)任語(yǔ)文教研組長(zhǎng)三年被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀語(yǔ)文教研組長(zhǎng)。在我校語(yǔ)文課題組承擔(dān)的教育部中南高師師資培訓(xùn)中心“新課程培訓(xùn)專項(xiàng)”研究《語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)策略研究》課題中及宜昌市教育科學(xué)規(guī)劃辦“語(yǔ)文交際場(chǎng)教學(xué)理論研究與實(shí)驗(yàn)”課題實(shí)驗(yàn)研究中,承擔(dān)了課題的資料整理、結(jié)題報(bào)告的撰寫、總結(jié)驗(yàn)收等主要工作,都順利通過(guò)了驗(yàn)收結(jié)題,被縣教科研信息中心評(píng)為初中語(yǔ)文課題研究?jī)?yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師。陳英老師參加縣優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽《俗世奇人》獲二等獎(jiǎng);撰寫的《教師成長(zhǎng)與發(fā)展報(bào)告冊(cè)》被評(píng)為優(yōu)秀報(bào)告冊(cè);參加縣優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽《俗世奇人》獲二等獎(jiǎng);在送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中《我的叔叔于勒》被評(píng)為示范課;《〈桃花源記〉教學(xué)設(shè)計(jì)》獲縣三優(yōu)論文評(píng)比三等獎(jiǎng);《〈我的叔叔于勒〉教學(xué)設(shè)計(jì)》獲縣三優(yōu)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)、校一等獎(jiǎng)。向春江老師XX年年9月在全市第七屆中小學(xué)師生電腦作品大賽課例《春酒》被評(píng)為二等獎(jiǎng),獲省一等獎(jiǎng);參加全縣說(shuō)課競(jìng)賽《紫藤羅瀑布》獲縣優(yōu)勝獎(jiǎng);《〈楊修之死〉教學(xué)設(shè)計(jì)》獲縣三優(yōu)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)、校一等獎(jiǎng)。趙應(yīng)菊老師參加全縣說(shuō)課競(jìng)賽《羅布泊,消逝的仙湖》獲縣一等獎(jiǎng);XX年 年8月撰寫的《〈羅布泊,消逝的仙湖〉說(shuō)課稿》獲全國(guó)說(shuō)課一等獎(jiǎng);《〈我的叔叔于勒〉教學(xué)設(shè)計(jì)》在縣教學(xué)研究發(fā)表;論文《課堂提問(wèn)也是藝術(shù)》〉獲縣三優(yōu)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。宋華蘭老師參加縣優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽《吆喝》獲一等獎(jiǎng);說(shuō)課稿《讓世界充滿愛(ài)》獲全國(guó)說(shuō)課二等獎(jiǎng);《〈孤獨(dú)之旅〉課堂實(shí)錄》、《實(shí)踐語(yǔ)文個(gè)性化閱讀淺探》在縣教學(xué)研究發(fā)表。王誠(chéng)老師參加縣優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽《斑羚飛渡》獲三等獎(jiǎng);論文《念不完的無(wú)字天書》獲市論文評(píng)比一等獎(jiǎng);論文《記敘文教學(xué)改進(jìn)之我見》、《語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)淺談》、《教育誠(chéng)可貴,愛(ài)情價(jià)更高》分別獲縣論文評(píng)比二等、三等獎(jiǎng)。梅云銅老師在語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)備考會(huì)上的《雨說(shuō)》被認(rèn)定為縣級(jí)示范課;論文《一張憑證的啟示》、《初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)之我見》都在《新教育參考》發(fā)表;論文《一張欠條的魅力》獲市論文評(píng)比一等獎(jiǎng);論文〈《雨說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)〉獲縣論文評(píng)比二等獎(jiǎng);中考語(yǔ)文模擬試題獲縣評(píng)比三等獎(jiǎng)。另我校多位語(yǔ)文老師寫了多篇教學(xué)案例、論文在縣教育網(wǎng)上發(fā)表。
實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題;
1、教師自身的語(yǔ)文素養(yǎng)有待于進(jìn)一步提升。
2、同伴互助活動(dòng)開展不多,通過(guò)與其他教師研討交流來(lái)反思自己的教學(xué)行為的“對(duì)話反思法”有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。
3、專家引領(lǐng)不夠。
4、針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中某個(gè)難以解決的問(wèn)題的力度不大。
5、極個(gè)別教師在用新課程理念實(shí)施教學(xué)行為時(shí)有“穿新鞋”“走老路”的痕跡,研究課題時(shí)走過(guò)場(chǎng)。
篇五 學(xué)校校本培訓(xùn)自評(píng)報(bào)告
校本培訓(xùn)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必然選擇,是學(xué)校教育發(fā)展永恒的主題。校本培訓(xùn)作為推進(jìn)新課程的重要策略,作為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要方法,其重要性日顯突出。
一、校本培訓(xùn)的保障措施
1.領(lǐng)導(dǎo)重視
教導(dǎo)處等職能部門人員組成校本培訓(xùn)小組,負(fù)責(zé)制定并落實(shí)校本培訓(xùn)工作計(jì)劃,定期召開工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),調(diào)控校本培訓(xùn)工作進(jìn)程,并定時(shí)宣傳。學(xué)校校本培訓(xùn)工作有規(guī)劃、有布置、有總結(jié)、有督查。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭上課、評(píng)課,使領(lǐng)導(dǎo)還原為一名普通教師,縮短了領(lǐng)導(dǎo)與教師間的距離。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)這種身先士卒的精神,大大鼓舞了全校教師,激發(fā)了教師自主參與教研活動(dòng)的積極性。
2.培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)充足、條件充實(shí)、獎(jiǎng)勵(lì)及時(shí)
為確保校本培訓(xùn)活動(dòng)的正常開展,學(xué)校對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)研究給予經(jīng)費(fèi)上的大力支持。學(xué)校大力支持、鼓勵(lì)教師外出學(xué)習(xí)、比賽、培訓(xùn),學(xué)校盡最大努力提供一切便利條件,對(duì)外出學(xué)習(xí)、比賽、培訓(xùn)的教師報(bào)銷其有關(guān)費(fèi)用并且還有外出補(bǔ)貼。定期購(gòu)買各種教育及教學(xué)類書籍及各種音像資料,微機(jī)室、圖書室、閱覽室建設(shè)完善,并能及時(shí)上網(wǎng),這樣就保證了教師培訓(xùn)工作的順利開展,使培訓(xùn)培訓(xùn)手段逐步走向多樣化,進(jìn)而逐步走向現(xiàn)代化。
二、校本培訓(xùn)的管理
1.完善校本培訓(xùn)制度
通過(guò)實(shí)踐,我校的校本培訓(xùn)制度做到了有章可循,初步建立了規(guī)范化工作機(jī)制,為形式多樣的校本培訓(xùn)活動(dòng)提供了保障。
2.教師培訓(xùn)因人而異,分類培養(yǎng)
我們對(duì)所有教師的素質(zhì)提高目標(biāo)進(jìn)行階段性的分解,使處在不同發(fā)展水平的教師都能在原有的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)階段性的發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)定期召開師徒會(huì)議,了解、聽取師徒之間的教學(xué)活動(dòng)情況。每學(xué)期都召開一次的青年教師教學(xué)展示活動(dòng)。這樣,使青年教師在師傅手把手的指導(dǎo)下,迅速成長(zhǎng)起來(lái)。
3.建立業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度
學(xué)校建立每?jī)芍芤淮蔚募惺叫1九嘤?xùn)制度要求全體教師每學(xué)期讀一本教育專著,做好讀書摘錄和筆記,鼓勵(lì)教師養(yǎng)成讀書思考的好習(xí)慣。
4.規(guī)范檔案管理
學(xué)校教導(dǎo)處對(duì)法規(guī)文件、培訓(xùn)方案、計(jì)劃、總結(jié)、教師培訓(xùn)檔案、規(guī)章制度等分類存檔。校本培訓(xùn)學(xué)科負(fù)責(zé)人做好培訓(xùn)過(guò)程記錄,各類集中學(xué)習(xí)有專門的檔案記錄。做到文字檔案和電子檔案同建。
三、校本培訓(xùn)的實(shí)施
1.培訓(xùn)內(nèi)容
(1)師德培訓(xùn)。學(xué)校開展了“師德教育”活動(dòng),強(qiáng)化教師職業(yè)道德教育。修改和完善《學(xué)校師德考評(píng)細(xì)則》,進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教師的職業(yè)道德行為。
(2)分層培訓(xùn)。教育的發(fā)展首先取決于教師的發(fā)展,教師專業(yè)素質(zhì)的提升是學(xué)校必需、首要的核心因素,我們通過(guò)校本培訓(xùn)促進(jìn)了教師的專業(yè)研修和發(fā)展,努力為教師搭建了學(xué)習(xí)和活動(dòng)的平臺(tái)。
①新教師培訓(xùn)。新教師剛走向講臺(tái),首先面臨的是如何站穩(wěn)講臺(tái),為使新教師既能盡快適應(yīng)常規(guī)的工作,努力營(yíng)造新教師成長(zhǎng)氛圍,組織新教師進(jìn)行系統(tǒng)的校本培訓(xùn)。
其次由教導(dǎo)處落實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容:基本功、怎樣備課、聽課、評(píng)課、怎樣進(jìn)行教學(xué)反思、新課程沙龍等,使新教師懂得教無(wú)規(guī)矩亂方寸。培訓(xùn)的形式靈活多樣,如:名師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)指導(dǎo),與新教師就教材的理解、方案的的預(yù)設(shè)、教學(xué)的實(shí)施等方面進(jìn)行互動(dòng)。新教師當(dāng)堂完成課例的撰寫,再由教研組長(zhǎng)作課例點(diǎn)評(píng)反饋。由教科處落實(shí)的培訓(xùn)的內(nèi)容有:怎樣寫案例、優(yōu)秀案例回放、教科研先進(jìn)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)介紹、怎樣寫教學(xué)論文、怎樣做課題研究等。使新教師盡快適應(yīng)教學(xué)。
(3)分類培訓(xùn)
新課程培訓(xùn):新課程培訓(xùn)主要包括性培訓(xùn)和學(xué)科教師培訓(xùn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。我們學(xué)校以教研組為單位,組織學(xué)習(xí)討論、研討交流,并及時(shí)檢查考核學(xué)習(xí)情況,這樣就能使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,促進(jìn)教師將先進(jìn)的理論內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)科培訓(xùn)主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。我們學(xué)校在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教研部門的指導(dǎo)下,運(yùn)用示范教學(xué)、集中研討、反思自修等多種形式,促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施有效教學(xué)方法和手段。
此外,還有有班主任培訓(xùn)、普通話培訓(xùn)、教育科研知識(shí)和方法培訓(xùn)、教育理論培訓(xùn)、師生心理健康輔導(dǎo)培訓(xùn)、教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)等。學(xué)校為了滿足教師需求,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色,實(shí)施有實(shí)效性的培訓(xùn)。
2、培訓(xùn)形式與方法
為了使校本培訓(xùn)具人針對(duì)性、實(shí)效性,我們采用形式多樣的培訓(xùn)形式與方法。
(1)磨課:首先上課教師根據(jù)自己的特長(zhǎng),確定課的內(nèi)容、課的形式,進(jìn)行自主設(shè)計(jì)、精心準(zhǔn)備,并與同年級(jí)組的教師反復(fù)切磋后,由教導(dǎo)處牽頭,組織精干教師進(jìn)行試教聽課。
(2)撰寫教學(xué)后記:教學(xué)后記,亦稱“授課心得”,就是教師教完一堂課后,對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和實(shí)施進(jìn)行回顧和小結(jié),將經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)和自我體會(huì)記錄在案的過(guò)程。教后記主要是:記教學(xué)過(guò)程中的“亮點(diǎn)”;記教學(xué)過(guò)程中的“敗筆”;記教學(xué)過(guò)程中的“偶得”;記教學(xué)過(guò)程中的“智慧火花”;記學(xué)生學(xué)習(xí)中的“攔路虎”;記“再教后記”。
(3)聽課評(píng)講。結(jié)合教師的課例,為他們指點(diǎn)新課程實(shí)施過(guò)程中的迷惑,講解新的教學(xué)理念,傳授新的教學(xué)方法,分析前沿的教學(xué)動(dòng)態(tài),充分發(fā)揮優(yōu)秀教師在學(xué)科教學(xué)中的示范作用,以資源共享促教育均衡發(fā)展,為農(nóng)村教師的教學(xué)水平的提供了有將近的途徑。
四、校本培訓(xùn)成果
1.教師的觀念發(fā)生了質(zhì)的變化
要求教師,首先要吃透教材,深刻領(lǐng)悟教材的編寫意圖,然后結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生身邊找例子,靈活地處理教材,展開課堂教學(xué)。
2.教育科研富有成效
首先,校本培訓(xùn)促進(jìn)了各個(gè)層次的教師的專業(yè)化發(fā)展,教師的教育教學(xué)水平顯著提高。翁明、鄭秀曉二位位教師評(píng)為學(xué)區(qū)、縣教壇新秀。
五、校本培訓(xùn)特色
1.在校本培訓(xùn)指導(dǎo)思想上突出“三全”,即“全員化”、“全面化”、“全程化”。
(1)校本培訓(xùn)全員化。課程改革的主體是教師,他們是實(shí)踐的主體,沒(méi)有他們每一個(gè)人富有成效的參與,教學(xué)改革就不可能得到預(yù)期的效果。
(2)校本培訓(xùn)全面化。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展及教育在科教興國(guó)戰(zhàn)略中的重要地位,教師的專業(yè)定位也從學(xué)科專業(yè)定位走向教育專業(yè)定位。因此,教育理念、教學(xué)技術(shù)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育科研方法等基本知識(shí)也應(yīng)列入校本培訓(xùn)的內(nèi)容。
(3)校本培訓(xùn)全程化。學(xué)校既是教師工作的場(chǎng)所,又是教師繼續(xù)教育的課堂,要把培訓(xùn)潛移默化地融于教育教學(xué)的全過(guò)程中。
永嘉縣古廟學(xué)校
XX.6.25
篇六 望城一中校本培訓(xùn)工作自查報(bào)告
望城一中校本培訓(xùn)工作自查報(bào)告
振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。新世紀(jì)之初的教育改革與發(fā)展,對(duì)教師提出了更新更高的要求,教師只有不斷充實(shí)和提高自身政治思想和業(yè)務(wù)素質(zhì),才能適應(yīng)教育事業(yè)新發(fā)展的要求,跟上時(shí)代前進(jìn)步伐,與時(shí)俱進(jìn),共創(chuàng)輝煌。為了培養(yǎng)好適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教師群體,構(gòu)建好師德高尚,業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍,我們望城縣第一中學(xué)積極貫徹國(guó)家和省、市有關(guān)教師繼續(xù)教育的文件精神,認(rèn)真落實(shí)有關(guān)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作的通知,堅(jiān)持“常規(guī)立校、科研興校”的思想,以師德教育為根本,以校本培訓(xùn)教材為載體,以新課改培訓(xùn)為中心,以現(xiàn)代教育理論、教育科研、教師職業(yè)基本技能和現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用及高學(xué)歷培訓(xùn)為重點(diǎn),走以“課題為載體,教、修、研相結(jié)合”的校本培訓(xùn)模式,使我校教師教育教學(xué)觀念得到更新,知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷完善,教師綜合素質(zhì)進(jìn)一步提高?,F(xiàn)將我校校本培訓(xùn)工作自查情況報(bào)告如下:
一、強(qiáng)化校本培訓(xùn)的保障機(jī)制
一)領(lǐng)導(dǎo)重視
學(xué)校首先成立了以校長(zhǎng)為校本培訓(xùn)組長(zhǎng),書記、副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng),辦公室、教務(wù)科、學(xué)生科、教科室、督查室主要領(lǐng)導(dǎo)為成員的專門培訓(xùn)機(jī)構(gòu),具體由教科室負(fù)責(zé)有關(guān)教師的校本培訓(xùn)及考核工作,責(zé)任到位,分工明確。每年校長(zhǎng)都要親自制定校本培訓(xùn)計(jì)劃,定期研究校本培訓(xùn)工作,校本培訓(xùn)己納入校長(zhǎng)任期工作目標(biāo),從而保證了我校校本培訓(xùn)工作落到實(shí)處。
二)經(jīng)費(fèi)投入
對(duì)于我校的校本培訓(xùn)工作,教師的差旅費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)、加班費(fèi)、教材費(fèi)、專家講課費(fèi)等一切費(fèi)用學(xué)校都是全力支持100%的給予解決。對(duì)一些通過(guò)培訓(xùn)在教學(xué)和科研方面成績(jī)突出的教師,學(xué)校都是與獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)優(yōu)掛鉤,從而調(diào)動(dòng)老師們學(xué)習(xí)的積極性。
1.有年度校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)并逐年增加。
2001年 2002年 2003年 2004年 合計(jì)
82356.00 91245.00 113620.00 124957.00 412178.00
2.有校本培訓(xùn)成果獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)和教育科研課題資助經(jīng)費(fèi)。
2001年 2002年 2003年 2004年 合計(jì)
62779.00 60100.00 60500.00 66652.00 250031.00
三)培訓(xùn)條件
1.校內(nèi)有固定的培訓(xùn)場(chǎng)所,有教師閱覽室2個(gè)、多功能報(bào)告廳1個(gè),多媒體教室23個(gè)、支部活動(dòng)室一個(gè)。
2.學(xué)校圖書室閱覽室用于校本培訓(xùn)用書上千冊(cè)、期刊雜志近百種,音像資料豐富,基本滿足培訓(xùn)與研究需要。
3.學(xué)校有微機(jī)室、圖書室、閱覽室和校園網(wǎng)建設(shè),部分教師辦公室配有電腦,為校本培訓(xùn)營(yíng)造了良好環(huán)境和條件。
四)培訓(xùn)資源
有一支校內(nèi)外專兼職相結(jié)合的培訓(xùn)隊(duì)伍。有能夠勝任培訓(xùn)工作的本校教師為主體的師資隊(duì)伍,1位國(guó)家級(jí)骨干教師,8位省級(jí)骨干教師,19位市級(jí)骨干教師。學(xué)校定期向教師提供充足、實(shí)用的培訓(xùn)教材,復(fù)印文章。例如:《新課程標(biāo)準(zhǔn)》《現(xiàn)代教師:一條奔涌不息的河流》等。同時(shí)我們還積極開發(fā)可利用的網(wǎng)絡(luò)資源,建立了校園網(wǎng),并與中國(guó)衛(wèi)星教育資源網(wǎng)聯(lián)網(wǎng),網(wǎng)上校本培訓(xùn)資源充實(shí),老師們隨時(shí)可以上網(wǎng)查資料。學(xué)校還建有學(xué)科教學(xué)學(xué)校管理及德育方面的案例庫(kù),學(xué)科論文200多篇,德育論文100多篇。正在著手開發(fā)了自編的校本培訓(xùn)教材。學(xué)校聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外、省內(nèi)著名專家教授,湖南師范大學(xué)、華東師范大學(xué)各科教授定期到學(xué)校開展教師專業(yè)培訓(xùn)(如先后聘請(qǐng)了著名課程論、國(guó)際比較教育專家鐘啟泉,著名教育專家王沛清,市教科所主任李再湘等來(lái)校講學(xué))。與華東師大課程與教學(xué)研究所簽訂了教師培訓(xùn)合同。
二、校本培訓(xùn)的管理情況
五)制度建設(shè)
1.學(xué)校校本培訓(xùn)實(shí)施、考核、獎(jiǎng)懲與管理制度逐步健全。
2.校本培訓(xùn)方案針對(duì)性強(qiáng),具有先進(jìn)性、層次性、可行性和完整性等特點(diǎn)。
3.有學(xué)年、學(xué)期校本培訓(xùn)工作計(jì)劃和工作總結(jié)。
4.有教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃和實(shí)施意見。
5.有固定的培訓(xùn)時(shí)間。每學(xué)期開始2個(gè)月進(jìn)行青年教師培訓(xùn);每學(xué)期開始一個(gè)月對(duì)各年級(jí)進(jìn)行教學(xué)評(píng)估。
六)實(shí)施管理
1. 每次校本培訓(xùn)活動(dòng)有記錄,有明確的活動(dòng)內(nèi)容和方式。
2.教師參與校本培訓(xùn)計(jì)劃的制訂。學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組參與并根據(jù)每個(gè)教師實(shí)際情況制定出切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃。
3. 嚴(yán)格進(jìn)行繼續(xù)教育證書登記,有專職登記員,繼續(xù)教育登記員業(yè)務(wù)熟悉,學(xué)時(shí)審登規(guī)范準(zhǔn)確,教師參登面達(dá)100%。
4. 教科室為每位教師建立了校本培訓(xùn)檔案,教師教育檔案管理,資料齊備,內(nèi)容規(guī)范,分類裝訂存檔,方便查閱。
5. 學(xué)校定期對(duì)校本培訓(xùn)工作情況實(shí)施檢查與評(píng)價(jià)。
6. 教師校本培訓(xùn)折合成學(xué)分記入教師校本培訓(xùn)檔案。與學(xué)校評(píng)優(yōu)、年度考核掛鉤,定期實(shí)施表彰與獎(jiǎng)勵(lì)。
三、校本培訓(xùn)的實(shí)施情況
七)培訓(xùn)內(nèi)容
1.政治及教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。由學(xué)校黨總支、教科室全面負(fù)責(zé)。每次教工常會(huì)的政治學(xué)習(xí)都印有相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料,每年寒暑假都自編了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料供教師學(xué)習(xí),每次教研組會(huì)都進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。
2.班主任工作與師德教育活動(dòng)創(chuàng)新,由學(xué)校黨總支、政教處、團(tuán)委負(fù)責(zé)。
3.和湖南師大法學(xué)院共同舉辦了研究生課程班有85位教師參加了學(xué)習(xí)并獲結(jié)業(yè)證。
4.基礎(chǔ)教育與高中課程改革,由教科室總負(fù)責(zé)。
5.課題研究,由教科室牽頭并協(xié)調(diào)各課題組。
6.教育科研基本知識(shí)掌握。教科室每學(xué)期制定了各級(jí)各類教育科研內(nèi)容。
7.教學(xué)基本功訓(xùn)練。每學(xué)期學(xué)校都組織教師積極參加全國(guó)、省、市、縣及學(xué)校舉辦各級(jí)各類優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能手、鋼筆字、普通話的比賽。學(xué)校每期開展“六個(gè)一”競(jìng)賽,“十個(gè)一”工程活動(dòng)。
8.現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。全校教師98%通過(guò)了各級(jí)各類信息技術(shù)的培訓(xùn)與考核,并己作為教師上崗、受聘的條件之一。
9.每年新教師到校必須參加學(xué)校舉辦的上崗培訓(xùn),并充分保證了新教師培訓(xùn)人員齊、課時(shí)足。
八)培訓(xùn)形式與方法
1.定期請(qǐng)專家到校指導(dǎo)、講座,湖南師大、華東師大是我校常年協(xié)約的高等學(xué)校。
2.學(xué)校創(chuàng)造條件送教師外出學(xué)習(xí)或參加國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)培訓(xùn)。先后有1位教師參加國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn),8位參加省級(jí)骨干教師培訓(xùn),19位參加市級(jí)骨干教師培訓(xùn)。并定期組織了教研組長(zhǎng)外出參觀學(xué)習(xí),與外校交流。
3.按主管部門要求組織全員培訓(xùn)。定期參加各學(xué)科學(xué)術(shù)會(huì)、學(xué)會(huì)年會(huì)、長(zhǎng)沙教育學(xué)院、望城縣教研培訓(xùn)中心的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
4.定期開展專題培訓(xùn),積極開展研究性學(xué)習(xí)。如數(shù)學(xué)組以課題《研究性學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)教學(xué)案例研究》為載體,每二周進(jìn)行一次理論學(xué)習(xí)專題培訓(xùn)。學(xué)校絕大多數(shù)教師都指導(dǎo)學(xué)生開展了研究性學(xué)習(xí),并完成了相應(yīng)課題結(jié)題,形成論文或其它成果。其中劉紅梅老師輔導(dǎo)學(xué)生的研究性課題《黑麇峰的進(jìn)一步開發(fā)》獲得省一等獎(jiǎng)。
5.參加市級(jí)及以上教育科學(xué)課題子課題或作為課題實(shí)驗(yàn)基地,有國(guó)家級(jí)科研課題子課題1個(gè),市級(jí)2個(gè),校級(jí)1個(gè)。并成為了教育部“十五”重點(diǎn)課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校。
6. 教研組的每周一次教研公開課,每?jī)芍芤淮谓萄袝?huì),定期組織經(jīng)驗(yàn)交流、集體備課、案例分析、教學(xué)設(shè)計(jì)研究、教學(xué)觀摩、教學(xué)論壇等教研培訓(xùn)活動(dòng),定期組織青年教師上匯報(bào)課、研究課、出師課,并已形成制度。
7. 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視對(duì)老師們的培訓(xùn)工作,在做好校內(nèi)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,每個(gè)學(xué)期學(xué)校都派出骨干教師外出學(xué)習(xí),語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、歷史、地理、生物、政冶、音、體、美、心理、信息等各學(xué)科教師外出學(xué)習(xí)達(dá)半數(shù)以上,開闊了老師們的眼界,這些老師回校后,都把自己學(xué)到的知識(shí)向老師們進(jìn)行匯報(bào),發(fā)揮其輻射作用,讓全體教師受益。每年一次拜師會(huì),師徒結(jié)對(duì),骨干教師每期要上一次公開示范課,充分發(fā)揮了優(yōu)秀骨干教師輻射帶動(dòng)作用。
8.學(xué)校綜合運(yùn)用集體培訓(xùn)、分散培訓(xùn)、專項(xiàng)培訓(xùn)、等多種形式,以滿足教師的不同需求。學(xué)校建成的校園網(wǎng),通過(guò)微機(jī)培訓(xùn),老師們都掌握了使用方法,經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自我培訓(xùn)。各學(xué)科的骨干教師都在充分發(fā)揮著校本培訓(xùn)中的重要作用。總之我校的校本培訓(xùn)通過(guò)走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)、看錄像、學(xué)理論,談反思感想、寫體會(huì),集體培訓(xùn)與個(gè)別自動(dòng)學(xué)習(xí)相結(jié)合等方式,提高了老師們的教育教學(xué)水平,進(jìn)一步學(xué)會(huì)了運(yùn)用新的教育教學(xué)理念。
四、校本培訓(xùn)的成果
九)培訓(xùn)成果
1.在校本培訓(xùn)中的教師主體作用得到發(fā)揮,涌現(xiàn)出一批在國(guó)內(nèi)、省內(nèi)和市級(jí)教學(xué)能手、骨干教師和知名度高的專家型名師。其中國(guó)家級(jí)骨干教師1人,省級(jí)骨干教師8人,市級(jí)骨干教師19人。
2.學(xué)校干部的教育教學(xué)理念先進(jìn)、校長(zhǎng)提出了教師培訓(xùn)是教師最大福利的理念。教師教育教學(xué)理念有所更新。
3.教師普遍能夠按照新課程的要求反思自己的教學(xué)行為,做好教學(xué)工作。
4.教師學(xué)歷已全部達(dá)標(biāo),本科以上100%,高學(xué)歷的教師比例逐年大幅度增長(zhǎng)。有57%老師獲得研究生課程進(jìn)修結(jié)業(yè)證,另外還有一位具有碩士學(xué)位的教師。青年教師成長(zhǎng)周期一般在3到5年,他們工作負(fù)責(zé),教學(xué)質(zhì)量高。
5.有培訓(xùn)效果階段性的自評(píng)、反思報(bào)告。
6.在國(guó)級(jí)刊物上發(fā)表論文1篇,省級(jí)刊物發(fā)表論文18篇,市級(jí)正式刊物上發(fā)表一定數(shù)量的教育論文。全國(guó)一等獎(jiǎng)?wù)撐?篇,省一等獎(jiǎng)?wù)撐?篇,省二等獎(jiǎng)?wù)撐?篇,市三等獎(jiǎng)以上,省三等獎(jiǎng)以下論文40篇。教師參編或個(gè)人專著7部。學(xué)校編成了《論文集》。
7.教師綜合素質(zhì)與教育教學(xué)能力提升,成績(jī)突出,在市級(jí)及市級(jí)以上比賽獲獎(jiǎng)的有3人。
8.教風(fēng)端正,無(wú)違反師德現(xiàn)象發(fā)生。
9.教師信息技術(shù)應(yīng)用水平普遍提高,大多數(shù)教師都會(huì)自制課件,運(yùn)用多媒體教學(xué)。教師通過(guò)計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平考核合格率96.32%,另有18.38%的教師拿到了計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平考核高級(jí)證書。
10.普通話合格率100%,達(dá)二甲水平的教師占19.12%。
11.學(xué)校定期對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn),班主任工作能力普遍提高,對(duì)班級(jí)管理規(guī)范、有效。班級(jí)學(xué)風(fēng)學(xué)紀(jì)普遍較好,為形成良好的校風(fēng)奠定了基礎(chǔ)。近三年我校先后有20名教師被評(píng)為省、市、縣優(yōu)秀班主任和先進(jìn)德育工作者。心理健康教育的理念滲透到學(xué)校德育全過(guò)程,長(zhǎng)沙市首屆心理健康教育活動(dòng)課在我校舉行,我校譚春兵老師教出的《不忘老朋友結(jié)識(shí)新朋友》一課獲市一等獎(jiǎng)。
十)成果推廣
2002年湖南省德育工作年會(huì)在我校召開,對(duì)我校德育工作給予了充分肯定。
十一)表彰獎(jiǎng)勵(lì)
連續(xù)三年獲得教師教育先進(jìn)單位及個(gè)人榮譽(yù)稱號(hào)共有240多人次。2004年我校獲湖南省心理健康教育先進(jìn)單位。
五、特色創(chuàng)新方面
一)培訓(xùn)體系上的創(chuàng)新
我校在培訓(xùn)體系上形成了以學(xué)校自主培訓(xùn)為主體,聘請(qǐng)校外專家參與培訓(xùn)和校際交流培訓(xùn)相結(jié)合的開放式的培訓(xùn)體系。我校有固定的校內(nèi)專家培訓(xùn)隊(duì)伍,同時(shí)還聘請(qǐng)了其它著名高校的課程論和教學(xué)論方面的專家、博士來(lái)我校講學(xué),并進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo),參與教師培訓(xùn)。我們還定期組織教研組長(zhǎng)和教師代表到兄弟學(xué)校交流學(xué)習(xí)。
二)培訓(xùn)模式的創(chuàng)新
我校在校本培訓(xùn)模式上探索出了體現(xiàn)教師自主精神的、將教師自我培訓(xùn)與集體集中培訓(xùn)有效結(jié)合的校本培訓(xùn)新模式。在教師自我培訓(xùn)上,我們根據(jù)教師的實(shí)際需要定期印發(fā)了有關(guān)培訓(xùn)資料供教師自學(xué),并要求教師寫讀書筆記,我們還創(chuàng)造性地實(shí)施了體現(xiàn)教師自我培訓(xùn)的“十個(gè)一工程”。在培訓(xùn)內(nèi)容上,我們還把教師如何從事教育教學(xué)研究納入到了培訓(xùn)的內(nèi)容。
三)其它方面的創(chuàng)新
我校培訓(xùn)教師從事心理健康教育方面有其獨(dú)特的做法,我們形成了學(xué)科教學(xué)中如何滲透心理健康教育模式和教師自我心理健康教育模式,我們還加強(qiáng)了校園心育文化建設(shè),形成了教師成長(zhǎng)的良好文化氛圍。另外,我們還對(duì)教師如何從事研究性學(xué)習(xí)和探險(xiǎn)究性學(xué)習(xí)的教學(xué)進(jìn)行了培訓(xùn),增強(qiáng)了教師指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的能力。
六、存在問(wèn)題
缺點(diǎn)是我們前進(jìn)的動(dòng)力,只有發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)、改正缺點(diǎn),才能使我們邁向成功。經(jīng)過(guò)近幾年的實(shí)踐總結(jié),我們發(fā)現(xiàn)還有一些不足的地方。
(一)我們?cè)陂_展各項(xiàng)活動(dòng)時(shí),有個(gè)別教師出現(xiàn)應(yīng)付了事的現(xiàn)象,沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待。
(二)在教師基本功訓(xùn)練上,過(guò)于重視教學(xué)工作,偶爾忽視校本培訓(xùn),缺少力度。
(三)有些活動(dòng)流于形式,沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到其重要性。
(四)計(jì)算機(jī)文憑有,實(shí)際操作能力弱。特別是要適應(yīng)課程改革的需要,計(jì)算機(jī)與學(xué)科教學(xué)之間的整合仍舊是一個(gè)美麗的幻想。
(五)由于以前對(duì)校本培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)不夠,很多做過(guò)的事情都沒(méi)有及時(shí)歸檔整理,歸口管理。對(duì)校本培訓(xùn)檔案建設(shè)還需不斷探索。
七、今后努力方向與措施
針對(duì)上述問(wèn)題,我們要在以下方面加強(qiáng):
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督,定時(shí)定量地檢查每周、每月布置的各項(xiàng)工作。
(二)結(jié)合我校實(shí)際情況,制定各類考評(píng)方案,對(duì)廣大教師進(jìn)行量化考評(píng),學(xué)期末、年終公開考評(píng)結(jié)果。
(三)穿插不定期的抽查形式,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)例會(huì)說(shuō)明。
(四)加強(qiáng)電子檔案建設(shè)
校本培訓(xùn)工作是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作,我們將以這次迎接縣、市檢查為契機(jī),努力探索,勤奮工作,堅(jiān)持不懈,勇往直前。把我們的校本培訓(xùn)工作步入正規(guī)化、特色化的渠道,為我校校本培訓(xùn)工作開創(chuàng)新局面。
2022-11-18
篇七 校本培訓(xùn)自查報(bào)告
第:校本培訓(xùn)自查報(bào)告
校本培訓(xùn)是教師教育工作的主陣地和主渠道,是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要組成部分。為貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)》、《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》(教師?20xx?1號(hào))、《**市中長(zhǎng)期城鄉(xiāng)教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)》、《**市教育委員會(huì)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》(渝教師?20xx?9號(hào))文件精神,進(jìn)一步推動(dòng)我校教師教育工作向縱深發(fā)展,我校在本年度認(rèn)真組織教師進(jìn)行各種校本培訓(xùn),大大提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)及整治素養(yǎng),現(xiàn)將其自查總結(jié)如下:
一、組織領(lǐng)導(dǎo)
我校成立了以專門的領(lǐng)導(dǎo)小組,以校長(zhǎng)委組長(zhǎng),教師教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)教師開展繼續(xù)教育工作,下設(shè)辦公室。具體分工如下:
組長(zhǎng):何衛(wèi)兵
副組長(zhǎng):程丁玲
成員:舒大春陳流春徐凌玉劉銀剛易平
辦公室:舒大春
二、培訓(xùn)實(shí)施情況
年初,我校制定了師資培訓(xùn)校本培訓(xùn)方案,細(xì)化培訓(xùn)項(xiàng)目、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)內(nèi)容,并上報(bào)校本培訓(xùn)申報(bào)表,做到年初有計(jì)劃,年終有總結(jié);組建了以校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、骨干教師、學(xué)科帶頭人、教研組長(zhǎng)等為首的指導(dǎo)教師隊(duì)伍。
我校充分利用圖書室、閱覽室中的培訓(xùn)資料(期刊雜志及音像資料);充分利用網(wǎng)絡(luò)等優(yōu)質(zhì)資源實(shí)施校本培訓(xùn);有計(jì)劃地組織開展公需科目、教育理論、政治思想、職業(yè)道德、教育法律法規(guī)、教材教法、新課程改革、學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育科研、心理健康等方面的系統(tǒng)培訓(xùn),做到培訓(xùn)目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、薄弱突破,體現(xiàn)全員性、全面性和系統(tǒng)性,避免隨意性,并按上級(jí)要求完成學(xué)校的送培任務(wù);創(chuàng)新培訓(xùn)形式,開展形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)。堅(jiān)持遠(yuǎn)程與校本、區(qū)域與區(qū)外、學(xué)歷與非學(xué)歷相結(jié)合,通過(guò)集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修等多種新式,堅(jiān)持實(shí)行導(dǎo)師制,開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng),定期請(qǐng)專家到校指導(dǎo)、舉辦專題講座,創(chuàng)造條件派送教師外出學(xué)習(xí),參與校外學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。在20xx年11月,我校組織了“國(guó)學(xué)經(jīng)典”、“創(chuàng)新理論與經(jīng)典案例”培訓(xùn)學(xué)習(xí);20xx年暑假我校組織全學(xué)區(qū)教師進(jìn)行診治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),為期一周。平時(shí)每周中心校分語(yǔ)數(shù)組進(jìn)行專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)探討。
為了保證校本培訓(xùn)工作落到實(shí)處,我們充分利用上級(jí)主管部門統(tǒng)一部署的暑期教師集中學(xué)習(xí),組織教師學(xué)習(xí)時(shí)事政治、公民道德實(shí)施綱要、新課改課標(biāo)、教師職業(yè)道德規(guī)范及實(shí)施意見,不斷提高教師的政治思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)知識(shí)水平和職業(yè)道德修養(yǎng)。每期至少進(jìn)行1次學(xué)區(qū)性的集中統(tǒng)一學(xué)習(xí)培訓(xùn),保證30――40個(gè)學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間,中心校教師每周小學(xué)分語(yǔ)數(shù)教研組,充分利用學(xué)校的有效資源,各舉行一次集中學(xué)習(xí),采用組織學(xué)習(xí)政治、業(yè)務(wù)理論知識(shí),看優(yōu)質(zhì)課錄象、辦業(yè)務(wù)知識(shí)講座等多種形式,提高教師的政治、業(yè)務(wù)水平,對(duì)教師進(jìn)行新課程、新課標(biāo)知識(shí)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn),研究、分析實(shí)驗(yàn)教材的特點(diǎn),充分認(rèn)識(shí)、了解現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng),對(duì)每一個(gè)教育工作者,特別是對(duì)我們所從事的基礎(chǔ)教育的新的要求。通過(guò)培訓(xùn),更新了教師觀念,轉(zhuǎn)變了教師思想,提高了教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)的重要性的認(rèn)識(shí)。
校本培訓(xùn)的實(shí)施得以有效、有序地進(jìn)行,離不開嚴(yán)格的管理制度。
教導(dǎo)處在校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的學(xué)校繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,對(duì)全學(xué)區(qū)教師校本培訓(xùn)進(jìn)行嚴(yán)格管理,做好培訓(xùn)資料的收集、整理,制定規(guī)劃,組織實(shí)施,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),推進(jìn)校本培訓(xùn)工作走上良性發(fā)展的軌道。加大對(duì)繼續(xù)教育校本培訓(xùn)的考核力度,并將有關(guān)情況納入教師年度考核,作為評(píng)聘、評(píng)選先進(jìn)的重要依據(jù)。
三展望與期待
通過(guò)校本培訓(xùn),教師的政治思想,業(yè)務(wù)素質(zhì)都得到顯著地提高,教師的教學(xué)觀念在逐步向時(shí)代的前列邁進(jìn),通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、總結(jié),經(jīng)驗(yàn)的交流,我校的校本培訓(xùn)活動(dòng)將會(huì)越走越好。但我校處于偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校,教師結(jié)構(gòu)嚴(yán)重偏老,而且大都是從民師轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的,知識(shí)結(jié)構(gòu)比較單一,培訓(xùn)難度比較大;各種設(shè)備陳舊,現(xiàn)代化知識(shí)接受較難,新知識(shí)、新理念難以消化。我們將本著我校的實(shí)際,通過(guò)各種渠道加大對(duì)老中青各年齡段教師的培訓(xùn),讓我校的校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處。
第:師資培訓(xùn)自查報(bào)告
根據(jù)松山區(qū)教育局關(guān)于師資培訓(xùn)工作的安排,結(jié)合師資狀況的現(xiàn)狀,現(xiàn)就一年來(lái)我鎮(zhèn)師資培訓(xùn)工作情況做一簡(jiǎn)要匯報(bào)。
我們的辦學(xué)理念是:“面向全體,科學(xué)育人,全面發(fā)展”。這既是全面貫徹黨的教育方針的要求,也是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的要求,特別是在新形勢(shì)下,如何全面實(shí)施素質(zhì)教育,如何推進(jìn)課程改革,關(guān)鍵在教師。這就要求我們的教師要樹立發(fā)展意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、特色意識(shí)。努力提高自己的素質(zhì),在知識(shí)底蘊(yùn)、教學(xué)藝術(shù)、人格修養(yǎng)等方面,符合新時(shí)期、新課改的要求。為此,我們狠抓了教師隊(duì)伍建設(shè)這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
我鎮(zhèn)是松山區(qū)西部鄉(xiāng)鎮(zhèn)的大鎮(zhèn),有教師137人,平均年齡達(dá)48.2歲,專任教師65人,老齡化嚴(yán)重。但我們并不感到畏難,因?yàn)檫@些人中有??茖W(xué)歷93%,本科學(xué)歷12%。自治區(qū)教學(xué)能手1人,自治區(qū)級(jí)骨干教師2人;市級(jí)教學(xué)能手3人,市級(jí)骨干教師,市級(jí)學(xué)科帶頭人3人;區(qū)級(jí)教學(xué)能手18人。他們思維活躍,知識(shí)底蘊(yùn)豐厚,業(yè)務(wù)水平較高,對(duì)新課改的適應(yīng)能力很強(qiáng),這就為我們?cè)谡n程改革上創(chuàng)造了極為有利的條。我們恰恰抓住了這一優(yōu)勢(shì),在師資培訓(xùn)、教師隊(duì)伍建設(shè)上開展工作。
首先,我學(xué)區(qū)中心校建立了教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,各
學(xué)校也相應(yīng)地建立了領(lǐng)導(dǎo)小組,根據(jù)各校實(shí)際,制定了師資培訓(xùn)的具體方案、培訓(xùn)的組織制度、考勤考核方法等。在具體分析我鎮(zhèn)各校教育教學(xué)工作現(xiàn)狀的情況下。我們?cè)趲熧Y培訓(xùn)上采取了以下措施:
一、注重校本培訓(xùn),就近開發(fā)資源。我們充分發(fā)揮骨干教師、教學(xué)能手的傳幫帶作用,讓他們通過(guò)觀摩課、示范課或業(yè)務(wù)講座的方式,對(duì)其他教師,特別是青年教師進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí),通過(guò)集體備課、相互聽課、評(píng)課的方式,強(qiáng)化了教師間的相互交流。特別是讓一些骨干教師、教學(xué)能手幫助青年教師備課,再聽課、評(píng)課的教研方式,使青年教師在短時(shí)間內(nèi)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
二、利用外在資源,獲取教改信息。我們充分發(fā)揮中青年教師的優(yōu)勢(shì),讓他們從網(wǎng)上搜取教育教學(xué)信息,掌握課改的動(dòng)態(tài)。盡管目前的條件還不太好,但教師們都積極踴躍地充分利用所能利用的資源。學(xué)期初,大廟寄宿制小學(xué)抽出時(shí)間,讓全體教師觀看了魏書生《學(xué)校管理》、金正昆《禮儀教育》和洪紹光《講健康》、李鎮(zhèn)西《做最好的教師》的光盤,大家都感到耳目一新。本學(xué)期期初,學(xué)區(qū)中心校專門聘請(qǐng)了教師進(jìn)修校魏國(guó)君校長(zhǎng)和金桂玲老師為全鎮(zhèn)教師做了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的專題講座,還聘請(qǐng)了大廟中學(xué)的耿守強(qiáng)主任,為全體教師做了參觀洋思中學(xué)的“幾點(diǎn)體會(huì)”的講座。區(qū)教育局教研室組織的各種業(yè)務(wù)活動(dòng),我們都組織了相關(guān)教師積
極參加,極大地開闊了教師的視野,獲取更多、更新的教改信息。
此外,區(qū)級(jí)以上培訓(xùn)各科全員參加,且參加培訓(xùn)的教師必須向全體教師交流心得體會(huì)。
三、學(xué)區(qū)中心校結(jié)合津貼分配制度改革,制定了教師業(yè)務(wù)考核方案,各學(xué)校也根據(jù)各校實(shí)際,制定了各類人員的業(yè)務(wù)考核辦法,充分調(diào)動(dòng)了全校教師的工作積極性。如大廟寄宿制小學(xué)針對(duì)某些教師小病大養(yǎng),無(wú)病呻吟的現(xiàn)狀,及時(shí)修改考核細(xì)則,將考勤中的病事假專門作了規(guī)定,提高了在津貼分配中的分值,起到了明顯的約束作用。
四、發(fā)揮青年優(yōu)勢(shì),帶動(dòng)中老年教師。
盡管全鎮(zhèn)教師中青年教師比例不大,我們充分發(fā)揮他們年輕且掌握計(jì)算機(jī)操作的特長(zhǎng),讓他們幫助中老年教師掌握計(jì)算機(jī)操作的技能。目前,小廟子小學(xué)有微機(jī)室一個(gè)。盡管大廟寄宿制小學(xué)尚無(wú)微機(jī)室,但是,全鎮(zhèn)教師絕大多數(shù)都掌握了計(jì)算機(jī)操作,很多中老年教師也能像年輕教師那樣會(huì)進(jìn)行課件制作,利用多媒體教室上課。學(xué)校做出硬性規(guī)定,每人每周至少要按課表,在多媒體教室上課1節(jié)。
兩所寄宿制小學(xué)充分利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源,教學(xué)光盤獲取信息,學(xué)習(xí)外地優(yōu)秀的教學(xué)方法及手段,充實(shí)自己的教學(xué)。
五、狠抓教科研,力求新成果。
幾年來(lái),我們?cè)诮炭蒲猩虾葑ヂ鋵?shí),積極組織教師參加教師教材滾動(dòng)培訓(xùn),對(duì)新教材進(jìn)行特點(diǎn)、規(guī)律、方法的分析,除積極參加上級(jí)業(yè)務(wù)部門組織的培訓(xùn)外,還充分發(fā)揮本校骨干教師、教學(xué)能手的作用,搞好教研活動(dòng)。在教科研工作上,我們積極參與教科研立項(xiàng)。本學(xué)期教科研立項(xiàng)的課題有自治區(qū)級(jí)《新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文課堂教與學(xué)研究》和赤峰市《小學(xué)語(yǔ)文操作體系構(gòu)建研究》有32人參加立項(xiàng)。上學(xué)年有25人在《小語(yǔ)整改》教材研究項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)中獲市級(jí)教科研獎(jiǎng)勵(lì)。目前我總校獨(dú)立承擔(dān)課題的教科研骨干教師達(dá)15%;參加區(qū)級(jí)以上課題研究的教師達(dá)65%。
六、做好檔案管理工作,加強(qiáng)資料的規(guī)范與積累。無(wú)論是班主任,還是生活教師、專任教師,我們都要求其將自己培訓(xùn)筆記、培訓(xùn)體會(huì)、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、教研記錄、優(yōu)秀教案或自己感覺(jué)較成功的教后體會(huì)等資料及時(shí)上交整理歸檔,教導(dǎo)處便于組織教師相互學(xué)習(xí)交流。
七、加強(qiáng)思想道德教育,做好育人教書工作。我們充分認(rèn)識(shí)少先隊(duì)班主任工作的重要性。為此,今年5月份,我們進(jìn)行了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流和專題講座,看了兩名教師的周會(huì)課,使大家對(duì)做好新時(shí)期的班主任工作有了新的認(rèn)識(shí)。今年教師節(jié)期間,鎮(zhèn)政府表獎(jiǎng)了29名先進(jìn)教師,學(xué)區(qū)中心校表獎(jiǎng)了12名先進(jìn)班主任,7名師德標(biāo)兵。對(duì)全鎮(zhèn)教師起到了很大的激勵(lì)作用。
本學(xué)期初,全鎮(zhèn)各校還開展了學(xué)習(xí)《新守則》《規(guī)范》學(xué)習(xí)評(píng)比活動(dòng),大廟寄宿制小學(xué)還在全校開展了日常行為監(jiān)察評(píng)比活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生自我管理自我約束的能力。他們又相應(yīng)地制定了“學(xué)生日常行為三十禁”,將《守則》、《規(guī)范》細(xì)化到學(xué)習(xí)、生活的方方面面。各班都有“日常行為監(jiān)察員,每周進(jìn)行一次總結(jié)、評(píng)比,這對(duì)規(guī)范學(xué)生行為,起到很大作用。
以上是我鎮(zhèn)在師資培訓(xùn)工作中的具體做法與體會(huì),請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。
第:校本培訓(xùn)自查報(bào)告
關(guān)帝鎮(zhèn)中心小學(xué)位于縣城北15公里處,現(xiàn)有教職工38人,由于我校上年齡和年輕教師所占比重較大,中年教師較少,故我校始終把教師的校本培訓(xùn)作為一項(xiàng)重要工作,努力使學(xué)校成為專業(yè)化教師發(fā)展的基地、名優(yōu)教師成長(zhǎng)的搖籃。
學(xué)校確立了教師隊(duì)伍建設(shè)的思路,即以師德師風(fēng)建設(shè)為核心,以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn),把教師的全員培訓(xùn)與骨干教師的重點(diǎn)培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合,著力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織框架,努力造就一支政治素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、整體結(jié)構(gòu)合理的研究型教師隊(duì)伍。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,保障到位
1.組織保障。建立健全的組織機(jī)構(gòu),是保證校本培訓(xùn)各項(xiàng)工作的有效落實(shí)。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),副校長(zhǎng)為校本培訓(xùn)副組長(zhǎng),其他中層以上領(lǐng)導(dǎo)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校根據(jù)校本教研的實(shí)際特點(diǎn),建立了“校長(zhǎng)決策調(diào)控―副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)―中層以上相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)組織落實(shí)―教師群體開展實(shí)施”的校本工作運(yùn)行機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)小組分工負(fù)責(zé),落實(shí)責(zé)任,制定計(jì)劃,定期召開校本教研會(huì)議,研究校本培訓(xùn)工作,有計(jì)劃有組織地開展教師的培訓(xùn)活動(dòng),并做好檢查、考核工作,把校本培訓(xùn)的任務(wù)落到實(shí)處。使我校的校本培訓(xùn)走向了制度化、科學(xué)化、可持續(xù)化。
2.時(shí)間保障。我校每周四下午放學(xué)后為校本培訓(xùn)固定時(shí)間,一方面組織教師學(xué)習(xí)國(guó)家教育方針政策以及師德規(guī)范相關(guān)文件,不斷加強(qiáng)教師自身的職業(yè)道德建設(shè);另一方面,以活動(dòng)為載體,對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育,提高了教師的思想素質(zhì)。同時(shí)開展教學(xué)教法研討,對(duì)有效課堂教學(xué)策略展開討論。并結(jié)合本地實(shí)際,編寫校本教材。
3.專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)予以保障。保證經(jīng)費(fèi)投入是校本培訓(xùn)得以順利實(shí)施的關(guān)鍵。為確保教師培訓(xùn)工作的順利實(shí)施,學(xué)校購(gòu)買衛(wèi)星接收及功放等,組織教師收看農(nóng)村教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),十兆光纖進(jìn)校園,為每位教師的學(xué)習(xí)提供了更為廣闊的空間,為校本培訓(xùn)工作的開展提供了有力保障。
二、健全制度,落實(shí)培訓(xùn)
學(xué)校注重校本培訓(xùn)過(guò)程的管理,各種教師培訓(xùn)檔案資料齊備完善,分類存放規(guī)范。制訂了 “關(guān)帝鎮(zhèn)中心小學(xué)教師校本培訓(xùn)計(jì)劃”、“關(guān)帝鎮(zhèn)中心小學(xué)關(guān)于鼓勵(lì)教師研修提高的實(shí)施意見”、“ 關(guān)帝鎮(zhèn)中心小學(xué)新課程改革教師培訓(xùn)方案”等一系列制度、規(guī)定。并將培訓(xùn)計(jì)劃納入學(xué)期工作計(jì)劃,教導(dǎo)處制訂的每年度校本培訓(xùn)實(shí)施方案,作為教師評(píng)優(yōu)、評(píng)先、年度考核、職務(wù)聘任、晉升的必備條件。
我校的校本培訓(xùn)堅(jiān)持“以人為本”,突出針對(duì)性和靈活性的特點(diǎn),滿足教師專業(yè)化和個(gè)性化發(fā)展。主要在下面幾個(gè)方面進(jìn)行了教師的校本培訓(xùn):
1. 抓好師德教育培訓(xùn)。深入貫徹黨的教育方針,繼續(xù)以“誦讀國(guó)
學(xué)經(jīng)典,醇化道德人格”活動(dòng)為載體,舉行了“讀經(jīng)典、做時(shí)代先鋒”為內(nèi)容的關(guān)帝鎮(zhèn)中小經(jīng)典研讀現(xiàn)場(chǎng)會(huì),使老師們感受到了經(jīng)典的魅力。利用每年三月、九月師德活動(dòng)月進(jìn)行師德教育,開展 “師愛(ài)助你成長(zhǎng)”、“我做學(xué)生良師益友”、 “教師風(fēng)采演講”活動(dòng)。
2.青年教師的培訓(xùn)
青年教師培訓(xùn)關(guān)系著學(xué)校的現(xiàn)在和未來(lái)。為此,在校本培訓(xùn)中,確定:學(xué)校――教研組――個(gè)人三級(jí)培訓(xùn)的思路,制訂出“青年教師校本培訓(xùn)方案”和年度青年教師校本培訓(xùn)計(jì)劃、考核細(xì)則及獎(jiǎng)勵(lì)方案。利用講座、結(jié)對(duì)子、聽評(píng)課、上匯報(bào)課等多種形式對(duì)青年教師進(jìn)行了不間斷的培訓(xùn),
3.骨干培訓(xùn)。
制定骨干教師培訓(xùn)目標(biāo)、措施、考核細(xì)則、獎(jiǎng)勵(lì)方案,形成骨干教師培訓(xùn)體系,初步形成優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機(jī)制。在全員培訓(xùn)的過(guò)程中,對(duì)中層以上干部、班主任、教研組長(zhǎng)進(jìn)行專門培訓(xùn),提高骨干教師的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和新課程改革所必須的教育教學(xué)能力,充分發(fā)揮他們?cè)谛1九嘤?xùn)中的骨干和示范作用。
4.班主任培訓(xùn)。
重在培養(yǎng)年輕、優(yōu)秀、骨干、特色班主任。培訓(xùn)工作中,逐步建立健全班主任工作量化考核制度,對(duì)班主任的“德、能、勤、績(jī)” 進(jìn)行考核,完善一年一度的聘任和評(píng)選制度,確實(shí)形成班主任聘任、使用、培養(yǎng)、考核、獎(jiǎng)懲的一套行之有效的辦法,
三、堅(jiān)持靈活多樣的培訓(xùn)方式
靈活多樣的培訓(xùn)方式,是校本培訓(xùn)全方位開展的平臺(tái)。
“校本培訓(xùn)”工作中,提倡發(fā)揚(yáng)個(gè)人學(xué)習(xí)反思,同伴交流討論,專家點(diǎn)撥引領(lǐng)的原則,從實(shí)際出發(fā),針對(duì)我校教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),探索總結(jié)出一些靈活多樣又極富實(shí)效的培訓(xùn)方式和途。如
1.以課題研究帶動(dòng)培訓(xùn)。
科研興校是我校主要的辦學(xué)思路之一。我們歷來(lái)十分重視對(duì)教育教學(xué)規(guī)律的研究,以此帶動(dòng)教師培訓(xùn)?;旧闲纬闪嗣课唤處煾憬萄械木置妫缯Z(yǔ)文以閱讀為突破口,數(shù)學(xué)以情景教學(xué)為突破口,英語(yǔ)注重口語(yǔ)教學(xué),達(dá)到促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高,促進(jìn)教師成長(zhǎng)的目的。每周四下午放學(xué)后利用1小時(shí)時(shí)間,開展校本培訓(xùn),人人參與,取得了良好的效果。
2.外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
它山之石,可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念,促進(jìn)我校教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高是我們堅(jiān)持多年的做法。20xx-20xx學(xué)年度,我校派出青年教師計(jì)13名,分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科到洋縣洋州鎮(zhèn)中心小學(xué)、洋縣南街小學(xué)進(jìn)行為期一周的實(shí)時(shí)跟班學(xué)習(xí)。將先進(jìn)的辦學(xué)理念、思路、經(jīng)驗(yàn),先進(jìn)的教學(xué)教法及班級(jí)管理等,帶回我校,實(shí)現(xiàn)青年教師的成長(zhǎng),發(fā)揮學(xué)習(xí)效益的最大化。
3.個(gè)人研修加集體研修培訓(xùn)。
個(gè)人研修是校本培訓(xùn)主要形式之一,學(xué)校鼓勵(lì)教師自我研修。
(1)每學(xué)期學(xué)校為每個(gè)教師配備了教育教學(xué)理論書籍,如《愛(ài)的教
育》、《魏書生的班主任建設(shè)》等,邊讀邊記,邊讀邊悟,通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)升華教育感情,提高理論水平。
(2)利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),以年輕教師為主導(dǎo),開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),學(xué)理念,學(xué)教法,學(xué)名師,每周日晚上1小時(shí)網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí),開闊了教師視野。
(3)為了解決當(dāng)前教師視野不夠開闊,理念不夠先進(jìn)的局限性,我校采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去”集體研修的方式,幫助教師提高授課水平。
(4)通過(guò)每周四下午理論學(xué)習(xí)專題講座的學(xué)習(xí),使全體教師明確教育教學(xué)改革發(fā)展趨勢(shì),了解當(dāng)前教育科研與教改新動(dòng)向,更新觀念,逐步養(yǎng)成運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣。
(5)舉行同課異構(gòu)活動(dòng),請(qǐng)名師來(lái)校送課,以開闊教師的備課思路。
(6)開展全員搞教研,每學(xué)年度,每位教師寫以上的論文,要有至少在刊物上發(fā)表。這項(xiàng)活動(dòng)開展后,我校教師有多篇文章在省級(jí)刊物上得到發(fā)表,帶動(dòng)了搞教研的熱潮在我校的興起。
4.教育資源培訓(xùn)
積極開展教師讀好書征文活動(dòng),鼓勵(lì)老師寫讀書筆記,讀書感悟征文,優(yōu)秀的張貼在學(xué)校的廊報(bào)上,供全體學(xué)生、教師瀏覽、閱讀。此項(xiàng)活動(dòng)的開展,極大地調(diào)動(dòng)了師生的讀書熱情。積極參加洋縣教育資源網(wǎng)的建設(shè),全體教師實(shí)名注冊(cè),下載教學(xué)資源,上傳自已制作的多媒體課件,跟帖發(fā)體會(huì),發(fā)表文章。提升自己的教育素養(yǎng)。
5.加強(qiáng)基本功訓(xùn)練
(1)我校將三筆字、簡(jiǎn)筆畫、普通話作為常規(guī)訓(xùn)練,主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí),在具體備課、上課中養(yǎng)成習(xí)慣。
(2)學(xué)科教學(xué)基本功首先從備課、上課、批改作業(yè)、考試評(píng)定、課內(nèi)外輔導(dǎo)、教書育人等六個(gè)教學(xué)方面進(jìn)行訓(xùn)練。要求教師人人鉆研課標(biāo),吃透教材,分析本學(xué)科各教學(xué)單元的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn);分析該學(xué)科的教學(xué)改革動(dòng)向,掌握變化規(guī)律。
(3)各項(xiàng)基本功技能在教學(xué)實(shí)踐中的綜合應(yīng)用。
我校始終堅(jiān)持把訓(xùn)練和運(yùn)用緊密結(jié)合起來(lái),減輕教材難點(diǎn),用生動(dòng)形象、直觀有效的教具,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,化難為易;用標(biāo)準(zhǔn)的普通話、漂亮的板書、形象的課件、生動(dòng)的講述、透徹的分析深深地吸引每一個(gè)學(xué)生。
四、培訓(xùn)成果
通過(guò)積極的校本教研,關(guān)帝鎮(zhèn)中心小學(xué)教師素質(zhì)得到了很大的提高,在歷年的學(xué)生測(cè)評(píng)工作中取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。在今后的工作中,我們將通過(guò)校本培訓(xùn),使教師的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高。為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。
第:校本培訓(xùn)自查報(bào)告
我校始終把教師的校本培訓(xùn)作為一項(xiàng)重要工作,努力使學(xué)校成為專業(yè)化教師發(fā)展的基地、名優(yōu)教師成長(zhǎng)的搖籃。
學(xué)校確立了教師隊(duì)伍建設(shè)的思路,即以師德師風(fēng)建設(shè)為核心,以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn),把教師的全員培訓(xùn)與骨干教師的重點(diǎn)培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合,著力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織框架,努力造就一支政治素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、整體結(jié)構(gòu)合理的研究型教師隊(duì)伍。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,保障到位
1、組織保障。建立健全的組織機(jī)構(gòu),是保證校本研修各項(xiàng)工作的有效落實(shí)。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),副校長(zhǎng)為校本研修副組長(zhǎng),各校校長(zhǎng)及教研組長(zhǎng)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校根據(jù)校本教研的實(shí)際特點(diǎn),建立了“校長(zhǎng)決策調(diào)控―副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)―中層以上相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)組織落實(shí)―教師群體開展實(shí)施”的校本工作運(yùn)行機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)小組分工負(fù)責(zé),落實(shí)責(zé)任,制定計(jì)劃,定期召開校本教研會(huì)議,研究校本培訓(xùn)工作,有計(jì)劃有組織地開展教師的培訓(xùn)活動(dòng),并做好檢查、考核工作,把校本培訓(xùn)的任務(wù)落到實(shí)處。使我校的校本培訓(xùn)走向了制度化、科學(xué)化、可持續(xù)化。
2、時(shí)間保障。我校每周三晚放學(xué)后為校本研修固定時(shí)間,一方面組織教師學(xué)習(xí)國(guó)家的政策法規(guī)等文件和師干訓(xùn)相關(guān)文件,不斷加強(qiáng)教師自身的職業(yè)道德建設(shè);另一方面,以活動(dòng)為載體,對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育,提高了教師
的思想素質(zhì)。
3、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)予以保障。保證經(jīng)費(fèi)投入是校本研修得以順利實(shí)施的關(guān)鍵。為確保教師研修工作的順利實(shí)施,我們有針對(duì)性地為教師訂購(gòu)買了相關(guān)的教育教學(xué)報(bào)紙、雜志多種;學(xué)校先后籌措資金,用于校園綠化、教學(xué)儀器、圖書的補(bǔ)充,校園文化的建設(shè)等,每學(xué)期教師外出培訓(xùn)費(fèi)用由單位報(bào)銷,聽名師講座,為校本研修工作的開展提供了有力保障。
二、健全制度,落實(shí)到位
學(xué)校注重校本研修過(guò)程的管理,各種教師研修檔案資料齊備完善,分類存放規(guī)范。成立了校本研修組織機(jī)構(gòu),制訂了《胡家廟學(xué)區(qū)校本研修工作規(guī)劃》、《校本研修實(shí)施方案和本學(xué)期工作計(jì)劃》、《教師個(gè)人專業(yè)研修發(fā)展規(guī)劃》、《教師校本研修活動(dòng)系列專題》等計(jì)劃,還制定了一系列制度、規(guī)定,如:《校本研修方案審查制度、過(guò)程指導(dǎo)制度、學(xué)時(shí)認(rèn)定制度、評(píng)價(jià)激勵(lì)制度、資源支持體系》等,并將研修計(jì)劃納入學(xué)期工作計(jì)劃,作為教師評(píng)優(yōu)、評(píng)先、年度考核、職務(wù)聘任、晉升的必備條件。
我校的校本研修堅(jiān)持“以人為本”,突出針對(duì)性和靈活性的特點(diǎn),滿足教師專業(yè)化和個(gè)性化發(fā)展。主要在下面幾個(gè)方面進(jìn)行了教師的校本研修:
1、抓好師德教育培訓(xùn)。深入貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的意見》,制定了《關(guān)于深入開展學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系提升師德師能活動(dòng)的通知》、師德師風(fēng)考核實(shí)施細(xì)則及
獎(jiǎng)懲處理辦法》,繼續(xù)以“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典,醇化道德人格”活動(dòng)為載體,利用每年三月、九月師德活動(dòng)月進(jìn)行師德教育,開展“師德師風(fēng)演講賽”活動(dòng)。
2、青年教師的培訓(xùn)
青年教師培訓(xùn)關(guān)系著學(xué)校的現(xiàn)在和未來(lái)。為此,在校本研修中,確定:學(xué)校――教研組――個(gè)人三級(jí)研修的思路,制訂出校本研修計(jì)劃、考核細(xì)則及獎(jiǎng)勵(lì)方案。利用講座、結(jié)對(duì)子、聽評(píng)課、上匯報(bào)課等多種形式對(duì)青年教師進(jìn)行了不間斷的培訓(xùn),
3、骨干培訓(xùn)。
制定骨干教師培訓(xùn)目標(biāo)、措施、考核細(xì)則、獎(jiǎng)勵(lì)方案,形成骨干教師培訓(xùn)體系,初步形成優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機(jī)制。在全員培訓(xùn)的過(guò)程中,對(duì)中層以上干部、班主任、教研組長(zhǎng)進(jìn)行專門培訓(xùn),提高骨干教師的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和新課程改革所必須的教育教學(xué)能力,充分發(fā)揮他們?cè)谛1狙行拗械墓歉珊褪痉蹲饔谩?/p>
4、班主任培訓(xùn)。
重在培養(yǎng)年輕、優(yōu)秀、骨干、特色班主任。培訓(xùn)工作中,逐步建立健全班主任工作量化考核制度,對(duì)班主任的“德、能、勤、績(jī)” 進(jìn)行考核,完善一年一度的聘任和評(píng)選制度,確實(shí)形成班主任聘任、使用、培養(yǎng)、考核、獎(jiǎng)懲的一套行之有效的辦法,
三、堅(jiān)持靈活多樣的培訓(xùn)方式
靈活多樣的培訓(xùn)方式,是校本研修全方位開展的平臺(tái)。
“校本研修”工作中,提倡發(fā)揚(yáng)個(gè)人學(xué)習(xí)反思,同伴交流討論,專家
點(diǎn)撥引領(lǐng)的原則,從實(shí)際出發(fā),針對(duì)我校教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),探索總結(jié)出一些靈活多樣又極富實(shí)效的培訓(xùn)方式和途。如
1、以課題研究帶動(dòng)培訓(xùn)。
科研興校是我校主要的辦學(xué)思路之一。我們歷來(lái)十分重視對(duì)教育教學(xué)規(guī)律的研究,以此帶動(dòng)教師培訓(xùn)?;旧闲纬闪嗣總€(gè)學(xué)科有課題,每位教師搞科研的局面,如語(yǔ)文以閱讀為突破口,數(shù)學(xué)以情景教學(xué)為突破口,英語(yǔ)注重口語(yǔ)教學(xué),達(dá)到促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高,促進(jìn)教師成長(zhǎng)的目的。
2、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
它山之石,可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念,促進(jìn)我校教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高是我們堅(jiān)持多年的做法。近幾年來(lái),我校共有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育、音樂(lè)、美術(shù)、等學(xué)科教師代表將近10人多次參加各級(jí)培訓(xùn)。
3、個(gè)人研修加集體研修培訓(xùn)。
個(gè)人研修是校本研修主要形式之一,學(xué)校鼓勵(lì)教師自我研修。首先每學(xué)期學(xué)校為每個(gè)教師配備了教育教學(xué)理論書籍,邊讀邊記,邊讀邊悟,通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)升華教育感情,提高理論水平。其次為了解決當(dāng)前教師視野不夠開闊,理念不夠先進(jìn)的局限性,我校采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去”集體研修的方式,幫助教師提高授課水平。每學(xué)期理論學(xué)習(xí)專題講座4--5次,使全體教師明確教育教學(xué)改革發(fā)展趨勢(shì),了解當(dāng)前教育科研與教改新動(dòng)向,更新觀念,逐步養(yǎng)成運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣。再次舉行同課異構(gòu)活動(dòng),以開闊教師的備課思路。
20xx年10月,我校赴官莊學(xué)區(qū)聽韓燕老師語(yǔ)文課同課異構(gòu),4月20號(hào)在我學(xué)區(qū)西三鄉(xiāng)舉行了聯(lián)片教研,主題是課堂教學(xué),羅紅艷老師的四年級(jí)語(yǔ)文《蝙蝠和雷達(dá)》,收到了很好的效果。
4、教育資源培訓(xùn)
積極開展每位老師寫讀書筆記,讀書感悟征文,此項(xiàng)活動(dòng)的開展,極大地調(diào)動(dòng)了師生的讀書熱情,讓名師的言行來(lái)影響自己,提升自己的教育素養(yǎng)。
5、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練
一方面采用三種基本方法訓(xùn)練教師基本功。
(1)我校將三筆字、簡(jiǎn)筆畫、普通話作為常規(guī)訓(xùn)練,主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí),在具體備課、上課中養(yǎng)成習(xí)慣。
(2)學(xué)科教學(xué)基本功首先從備課、上課、批改作業(yè)、考試評(píng)定、課內(nèi)外輔導(dǎo)、教書育人等六個(gè)教學(xué)方面進(jìn)行訓(xùn)練。每學(xué)年初成立學(xué)科備課組,確定備課組組長(zhǎng),規(guī)定每周不少于一次集體備課,做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人、有記錄、有檢查,做到以老帶新,取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相學(xué)習(xí)交流,提高全備課組每位教師的教學(xué)能力。要求教師人人鉆研教學(xué)大綱、考試大綱,吃透教材,分析本學(xué)科各教學(xué)單元的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn);分析該學(xué)科的教學(xué)改革動(dòng)向,掌握變化規(guī)律。
(3)各項(xiàng)基本功技能在教學(xué)實(shí)踐中的綜合應(yīng)用。
我校始終堅(jiān)持把訓(xùn)練和運(yùn)用緊密結(jié)合起來(lái),減輕教材難點(diǎn),用生動(dòng)形象、直觀有效的教具,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,化難為易;用標(biāo)準(zhǔn)
的普通話、漂亮的板書、形象的課件、生動(dòng)的講述、透徹的分析深深地吸引每一個(gè)學(xué)生。
另一方面通過(guò)活動(dòng)的開展錘煉教師基本功。即:立足崗位,科學(xué)練功;技能競(jìng)賽,創(chuàng)造氛圍;加強(qiáng)教研,綜合提高。為使教師的教育教學(xué)的理念真正有轉(zhuǎn)變,教師的教學(xué)基本功和研究能力有較大的提高,實(shí)現(xiàn)校本研修與自我主動(dòng)培訓(xùn)相結(jié)合,我校積極組織教師開展多層次的教育教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng),學(xué)校為教師搭臺(tái),組織多種競(jìng)賽,讓教師充分展示自己,從而獲得價(jià)值感,以更高的熱情,更多的精力投入培訓(xùn)。通過(guò)一系列的培訓(xùn)活動(dòng),我校教師有了很大的收獲,發(fā)表國(guó)家級(jí)論文,發(fā)表省級(jí)論文10多篇、發(fā)表咸陽(yáng)市級(jí)獲獎(jiǎng)的科研論文10多篇。
四、校企聯(lián)合培訓(xùn)模式,提高校本研修實(shí)效性
在校內(nèi)經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐研究探索,基本確立了 “教、學(xué)、研、訓(xùn)一體化”校本研修的實(shí)施模式,并積累了一套培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn),即以教師自我反思為重心。采取自我促進(jìn)、外部支持路徑,運(yùn)用個(gè)人反思、互幫互學(xué)、專業(yè)引領(lǐng)等方法進(jìn)行培訓(xùn);注重四個(gè)結(jié)合:自我反思與學(xué)校支持相結(jié)合,自我反思與校本教研活動(dòng)相結(jié)合,自我反思與引領(lǐng)指導(dǎo)相結(jié)合,自我反思與課題研究相結(jié)合。
在校外,為學(xué)習(xí)學(xué)校先進(jìn)的的管理方式,我校積極學(xué)習(xí)通州市管理,通過(guò)每期教育大講堂的培訓(xùn),使教師明確了先進(jìn)的教育理念。
五、培訓(xùn)成果
幾年來(lái),我校教師參加各級(jí)課堂教學(xué)活動(dòng)中,出示省級(jí)優(yōu)質(zhì)課一
節(jié),咸陽(yáng)市級(jí)優(yōu)質(zhì)思品教案三節(jié)、同時(shí)有2人獲縣級(jí)教學(xué)能手,二人獲得縣級(jí)優(yōu)秀教師,孫曉婷老師獲得小學(xué)生書信大賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師的稱號(hào)。
去年6月,我校承擔(dān)了“美麗校園”,現(xiàn)場(chǎng)會(huì),上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)多次蒞臨我校檢查指導(dǎo),對(duì)學(xué)校的管理和教學(xué)水平予以充分肯定和高度評(píng)價(jià)。
當(dāng)然,本次研修活動(dòng)除取得一定的成績(jī),也還存在一些不足。
1、觀念有待轉(zhuǎn)變,思想認(rèn)識(shí)有待進(jìn)一步提高。有些教師不認(rèn)真或不按時(shí)完成研修任務(wù)及作業(yè),有的即使完成了,也是被逼無(wú)奈。
2、博客研修尚待努力。“博客研修”是研修一個(gè)重要內(nèi)容,也是提高教師專業(yè)素質(zhì)的一條有利途徑。但是,我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別老師把“博客研修”當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。
3、師資力量薄弱。目前,校外在職教師隊(duì)伍中,缺乏專業(yè)型教師,缺乏專業(yè)化培訓(xùn)。
新世紀(jì)對(duì)教師提出了更新、更高的要求,教師繼續(xù)教育工作任重而道遠(yuǎn)。在今后的此項(xiàng)工作中我們將站在時(shí)代的高度,下大力氣把教師綜合素質(zhì)提高工作引向深入,為振興教育、為培養(yǎng)和造就二十一世紀(jì)的一代新人再譜新篇!
第:校本培訓(xùn)自查報(bào)告
黃龍中學(xué)20xx年度校本培訓(xùn)自查報(bào)告
振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。新世紀(jì)之初的教育改革與發(fā)展,對(duì)教師提出了更新更高的要求,教師只有不斷充實(shí)和提高自身政治思想和業(yè)務(wù)素質(zhì),才能適應(yīng)教育事業(yè)新發(fā)展的要求,跟上時(shí)代前進(jìn)步伐,與時(shí)俱進(jìn),共創(chuàng)輝煌。為了培養(yǎng)好適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教師群體,構(gòu)建好師德高尚,業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍,我校積極貫徹市、縣有關(guān)教師繼續(xù)教育的文件精神,認(rèn)真落實(shí)有關(guān)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作的通知,堅(jiān)持“常規(guī)立校、科研興?!钡乃枷耄詭煹陆逃秊楦?,以校本培訓(xùn)教材(更多文章請(qǐng)關(guān)注:www.haoword.com)為載體,以新課改培訓(xùn)為中心,以現(xiàn)代教育理論、教育科研、教師職業(yè)基本技能和現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用及高學(xué)歷培訓(xùn)為重點(diǎn),走以“課改為載體,教、修、研相結(jié)合”的校本培訓(xùn)模式,使我校教師教育教學(xué)觀念得到更新,知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷完善,教師綜合素質(zhì)進(jìn)一步提高?,F(xiàn)將我校校本培訓(xùn)工作自查情況報(bào)告如下:
一、組織領(lǐng)導(dǎo)
成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),形成校長(zhǎng)親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓、全體領(lǐng)導(dǎo)共同抓和部門緊密配合的格局,教務(wù)處組織開展相應(yīng)的培訓(xùn)工作,做到井然有序、扎實(shí)高效;建立了教職工終身學(xué)習(xí)與個(gè)人成長(zhǎng)相結(jié)合的考核激勵(lì)機(jī)制,將校本培訓(xùn)與職工的評(píng)職晉級(jí)、評(píng)優(yōu)評(píng)先和繼續(xù)教育驗(yàn)審等切身利益掛鉤;每年組織開展師訓(xùn)成果評(píng)比表彰活動(dòng);學(xué)校校長(zhǎng)重視校本培訓(xùn)工作,熟悉校本培訓(xùn)有關(guān)規(guī)定和要求,每期定時(shí)參加相關(guān)培訓(xùn);分管領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí),
每期主持校內(nèi)集中培訓(xùn)
二、培訓(xùn)保障
制定師資培訓(xùn)遠(yuǎn)期規(guī)劃和近期目標(biāo),并列入辦學(xué)整體規(guī)劃;科學(xué)制訂校本培訓(xùn)方案,細(xì)化培訓(xùn)項(xiàng)目、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)內(nèi)容,年初有計(jì)劃,年終有總結(jié);組建了一支專、兼職相結(jié)合的師資培訓(xùn)指導(dǎo)教師隊(duì)伍,學(xué)校按相關(guān)文件精神報(bào)銷外出培訓(xùn)教師有關(guān)費(fèi)用;微機(jī)室、圖書室、閱覽室和校園網(wǎng)建設(shè)完善,有必需的培訓(xùn)資料(期刊雜志及音像資料)。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
有計(jì)劃地組織開展公需科目、教育理論、政治思想、職業(yè)道德、教育法律法規(guī)、教材教法、新課程改革、學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育科研、心理健康等方面的系統(tǒng)培訓(xùn),做到的目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、薄弱突破,體現(xiàn)全員性、全面性和系統(tǒng)性,避免隨意性;按上級(jí)要求完成送培任務(wù)。
四、培訓(xùn)形式
創(chuàng)新培訓(xùn)形式,開展形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)。堅(jiān)持遠(yuǎn)程與集中、脫產(chǎn)與校本、區(qū)域與區(qū)外、學(xué)歷與非學(xué)歷相結(jié)合,通過(guò)集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修等多種新式,開展了“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng),請(qǐng)專家到校指導(dǎo)、舉辦專題講座,創(chuàng)造條件派送教師外出學(xué)習(xí),參與校外學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。
五、過(guò)程管理
集中培訓(xùn)有方案,組織嚴(yán)密,主題鮮明,準(zhǔn)備充分,教師參與率達(dá)90%以上,主講人講稿保存完整,學(xué)習(xí)討論記錄較全面;教職工有
集中培訓(xùn)記錄和個(gè)人自學(xué)筆記;學(xué)校有檢查記載、有規(guī)范的師訓(xùn)記錄和考勤簽到、考核評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)、有總結(jié)通報(bào)并定期采取有效的形式驗(yàn)收培訓(xùn)效果。
六、師德師風(fēng)
學(xué)校師德風(fēng)尚優(yōu)良,社會(huì)反響好,民主測(cè)評(píng)滿意率達(dá)100%;無(wú)違規(guī)上訪、群訪;無(wú)群體惡性的事件現(xiàn)象發(fā)生。
七、教育教學(xué)質(zhì)量
教師教學(xué)成績(jī)突出,今年中考再創(chuàng)輝煌,在全縣教學(xué)質(zhì)量考核中,名列同類學(xué)校前茅。班主任工作能力普遍提高,班級(jí)管理規(guī)范有效,學(xué)校文明禮儀教育成效顯著,師生無(wú)違法犯罪行為發(fā)生。教師對(duì)學(xué)校校本培訓(xùn)的滿意度達(dá)90%以上。
八、教育科研
師資隊(duì)伍整體素質(zhì)高,本年在縣級(jí)賽課活動(dòng)中3個(gè)榮獲一等獎(jiǎng), 很多教師論文獲獎(jiǎng)。教師能用較新的教學(xué)理念指導(dǎo)設(shè)計(jì)教學(xué),普遍能夠按照新課程的要求開展教學(xué)工作。
自查得分:90分。
篇八 最新學(xué)校校本培訓(xùn)自評(píng)報(bào)告格式
校本培訓(xùn)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必然選擇,是學(xué)校教育發(fā)展永恒的主題。校本培訓(xùn)作為推進(jìn)新課程的重要策略,作為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要方法,其重要性日顯突出。
一、校本培訓(xùn)的保障措施
1.領(lǐng)導(dǎo)重視
教導(dǎo)處等職能部門人員組成校本培訓(xùn)小組,負(fù)責(zé)制定并落實(shí)校本培訓(xùn)工作計(jì)劃,定期召開工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),調(diào)控校本培訓(xùn)工作進(jìn)程,并定時(shí)宣傳。學(xué)校校本培訓(xùn)工作有規(guī)劃、有布置、有總結(jié)、有督查。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭上課、評(píng)課,使領(lǐng)導(dǎo)還原為一名普通教師,縮短了領(lǐng)導(dǎo)與教師間的距離。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)這種身先士卒的精神,大大鼓舞了全校教師,激發(fā)了教師自主參與教研活動(dòng)的積極性。
2.培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)充足、條件充實(shí)、獎(jiǎng)勵(lì)及時(shí)
為確保校本培訓(xùn)活動(dòng)的正常開展,學(xué)校對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)研究給予經(jīng)費(fèi)上的大力支持。學(xué)校大力支持、鼓勵(lì)教師外出學(xué)習(xí)、比賽、培訓(xùn),學(xué)校盡努力提供一切便利條件,對(duì)外出學(xué)習(xí)、比賽、培訓(xùn)的教師報(bào)銷其有關(guān)費(fèi)用并且還有外出補(bǔ)貼。定期購(gòu)買各種教育及教學(xué)類書籍及各種音像資料,微機(jī)室、圖書室、閱覽室建設(shè)完善,并能及時(shí)上網(wǎng),這樣就保證了教師培訓(xùn)工作的順利開展,使培訓(xùn)培訓(xùn)手段逐步走向多樣化,進(jìn)而逐步走向現(xiàn)代化。
二、校本培訓(xùn)的管理
1.完善校本培訓(xùn)制度
通過(guò)實(shí)踐,我校的校本培訓(xùn)制度做到了有章可循,初步建立了規(guī)范化工作機(jī)制,為形式多樣的校本培訓(xùn)活動(dòng)提供了保障。
2.教師培訓(xùn)因人而異,分類培養(yǎng)
我們對(duì)所有教師的素質(zhì)提高目標(biāo)進(jìn)行階段性的分解,使處在不同發(fā)展水平的教師都能在原有的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)階段性的發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)定期召開師徒會(huì)議,了解、聽取師徒之間的教學(xué)活動(dòng)情況。每學(xué)期都召開一次的青年教師教學(xué)展示活動(dòng)。這樣,使青年教師在師傅手把手的指導(dǎo)下,迅速成長(zhǎng)起來(lái)。
3.建立業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度
學(xué)校建立每?jī)芍芤淮蔚募惺叫1九嘤?xùn)制度要求全體教師每學(xué)期讀一本教育專著,做好讀書摘錄和筆記,鼓勵(lì)教師養(yǎng)成讀書思考的好習(xí)慣。
4.規(guī)范檔案管理
學(xué)校教導(dǎo)處對(duì)法規(guī)文件、培訓(xùn)方案、計(jì)劃、總結(jié)、教師培訓(xùn)檔案、規(guī)章制度等分類存檔。校本培訓(xùn)學(xué)科負(fù)責(zé)人做好培訓(xùn)過(guò)程記錄,各類集中學(xué)習(xí)有專門的檔案記錄。做到文字檔案和電子檔案同建。
三、校本培訓(xùn)的實(shí)施
1.培訓(xùn)內(nèi)容
(1)師德培訓(xùn)。學(xué)校開展了“師德教育”活動(dòng),強(qiáng)化教師職業(yè)道德教育。修改和完善《學(xué)校師德考評(píng)細(xì)則》,進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教師的職業(yè)道德行為。
(2)分層培訓(xùn)。教育的發(fā)展首先取決于教師的發(fā)展,教師專業(yè)素質(zhì)的提升是學(xué)校必需、首要的核心因素,我們通過(guò)校本培訓(xùn)促進(jìn)了教師的專業(yè)研修和發(fā)展,努力為教師搭建了學(xué)習(xí)和活動(dòng)的平臺(tái)。
①新教師培訓(xùn)。新教師剛走向講臺(tái),首先面臨的是如何站穩(wěn)講臺(tái),為使新教師既能盡快適應(yīng)常規(guī)的工作,努力營(yíng)造新教師成長(zhǎng)氛圍,組織新教師進(jìn)行系統(tǒng)的校本培訓(xùn)。
其次由教導(dǎo)處落實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容:基本功、怎樣備課、聽課、評(píng)課、怎樣進(jìn)行教學(xué)反思、新課程沙龍等,使新教師懂得教無(wú)規(guī)矩亂方寸。培訓(xùn)的形式靈活多樣,如:進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)指導(dǎo),與新教師就教材的理解、方案的的預(yù)設(shè)、教學(xué)的實(shí)施等方面進(jìn)行互動(dòng)。新教師當(dāng)堂完成課例的撰寫,再由教研組長(zhǎng)作課例點(diǎn)評(píng)反饋。由教科處落實(shí)的培訓(xùn)的內(nèi)容有:怎樣寫案例、優(yōu)秀案例回放、教科研先進(jìn)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)介紹、怎樣寫教學(xué)論文、怎樣做課題研究等。使新教師盡快適應(yīng)教學(xué)。
(3)分類培訓(xùn)
新課程培訓(xùn):新課程培訓(xùn)主要包括性培訓(xùn)和學(xué)科教師培訓(xùn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。我們學(xué)校以教研組為單位,組織學(xué)習(xí)討論、研討交流,并及時(shí)檢查考核學(xué)習(xí)情況,這樣就能使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,促進(jìn)教師將先進(jìn)的理論內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)科培訓(xùn)主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。我們學(xué)校在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教研部門的指導(dǎo)下,運(yùn)用示范教學(xué)、集中研討、反思自修等多種形式,促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施有效教學(xué)方法和手段。
此外,還有有班主任培訓(xùn)、普通話培訓(xùn)、教育科研知識(shí)和方法培訓(xùn)、教育理論培訓(xùn)、師生心理健康輔導(dǎo)培訓(xùn)、教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)等。學(xué)校為了滿足教師需求,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色,實(shí)施有實(shí)效性的培訓(xùn)。
2、培訓(xùn)形式與方法
為了使校本培訓(xùn)具人針對(duì)性、實(shí)效性,我們采用形式多樣的培訓(xùn)形式與方法。
(1)磨課:首先上課教師根據(jù)自己的特長(zhǎng),確定課的內(nèi)容、課的形式,進(jìn)行自主設(shè)計(jì)、精心準(zhǔn)備,并與同年級(jí)組的教師反復(fù)切磋后,由教導(dǎo)處牽頭,組織精干教師進(jìn)行試教聽課。
(2)撰寫教學(xué)后記:教學(xué)后記,亦稱“授課心得”,就是教師教完一堂課后,對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和實(shí)施進(jìn)行回顧和小結(jié),將經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)和自我體會(huì)記錄在案的過(guò)程。教后記主要是:記教學(xué)過(guò)程中的“亮點(diǎn)”;記教學(xué)過(guò)程中的“敗筆”;記教學(xué)過(guò)程中的“偶得”;記教學(xué)過(guò)程中的“智慧火花”;記學(xué)生學(xué)習(xí)中的“攔路虎”;記“再教后記”。
(3)聽課評(píng)講。結(jié)合教師的課例,為他們指點(diǎn)新課程實(shí)施過(guò)程中的迷惑,講解新的教學(xué)理念,傳授新的教學(xué)方法,分析前沿的教學(xué)動(dòng)態(tài),充分發(fā)揮優(yōu)秀教師在學(xué)科教學(xué)中的示范作用,以資源共享促教育均衡發(fā)展,為農(nóng)村教師的教學(xué)水平的提供了有將近的途徑。
四、校本培訓(xùn)成果
1.教師的觀念發(fā)生了質(zhì)的變化
要求教師,首先要吃透教材,深刻領(lǐng)悟教材的編寫意圖,然后結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生身邊找例子,靈活地處理教材,展開課堂教學(xué)。
2.教育科研富有成效
首先,校本培訓(xùn)促進(jìn)了各個(gè)層次的教師的專業(yè)化發(fā)展,教師的教育教學(xué)水平顯著提高。翁明、鄭秀曉二位位教師評(píng)為學(xué)區(qū)、縣教壇新秀。
五、校本培訓(xùn)特色
1.在校本培訓(xùn)指導(dǎo)思想上突出“三全”,即“全員化”、“全面化”、“全程化”。
(1)校本培訓(xùn)全員化。課程改革的主體是教師,他們是實(shí)踐的主體,沒(méi)有他們每一個(gè)人富有成效的參與,教學(xué)改革就不可能得到預(yù)期的效果。
(2)校本培訓(xùn)全面化。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展及教育在科教興國(guó)戰(zhàn)略中的重要地位,教師的專業(yè)定位也從學(xué)科專業(yè)定位走向教育專業(yè)定位。因此,教育理念、教學(xué)技術(shù)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育科研方法等基本知識(shí)也應(yīng)列入校本培訓(xùn)的內(nèi)容。
(3)校本培訓(xùn)全程化。學(xué)校既是教師工作的場(chǎng)所,又是教師繼續(xù)教育的課堂,要把培訓(xùn)潛移默化地融于教育教學(xué)的全過(guò)程中。
永嘉縣古廟學(xué)校
xx.6.25
篇九 小學(xué)校本培訓(xùn)自查報(bào)告
校本培訓(xùn)自查報(bào)告
青島九聯(lián)小學(xué)座落于萊西市區(qū)西行六公里處,美麗的大沽河西畔。這是一所現(xiàn)代化的農(nóng)村小學(xué)。學(xué)校占地26460平方米,校舍建筑面積10190平方米,全校綠化面積13398平方米。學(xué)?,F(xiàn)有教學(xué)班13個(gè),在校學(xué)生523人,教職工40人,其中小學(xué)高級(jí)教師10人,本科學(xué)歷15人,??茖W(xué)歷16人,學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%,35周歲以下的青年教師占一線教師的45%。
學(xué)校不僅有漂亮優(yōu)美的外部環(huán)境,內(nèi)部功能教室也一應(yīng)俱全:設(shè)有多媒體教室、語(yǔ)音室、微機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室、圖書室、綜合實(shí)踐室、隊(duì)室、音樂(lè)室、舞蹈室、美術(shù)室、書法室、天文觀測(cè)臺(tái)等十幾個(gè)專用教室,各功能教室制度健全,管理規(guī)范,有專人負(fù)責(zé),教育氛圍良好,使用率高,器材配備均達(dá)到省定農(nóng)村小學(xué)一類標(biāo)準(zhǔn)。
我校始終把教師的校本培訓(xùn)作為一項(xiàng)重要工作,努力使學(xué)校成為專業(yè)化教師發(fā)展的基地、名優(yōu)教師成長(zhǎng)的搖籃。
學(xué)校確立了教師隊(duì)伍建設(shè)的思路,即以師德師風(fēng)建設(shè)為核心,以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn),把教師的全員培訓(xùn)與骨干教師的重點(diǎn)培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合,著力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織框架,努力造就一支政治素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、整體結(jié)構(gòu)合理的研究型教師隊(duì)伍。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,保障到位
1.組織保障。建立健全的組織機(jī)構(gòu),是保證校本培訓(xùn)各項(xiàng)工作的有效落實(shí)。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),副校長(zhǎng)為校本培訓(xùn)副組長(zhǎng),其他中層以上領(lǐng)導(dǎo)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校根據(jù)校本教研的實(shí)際特點(diǎn),建立了“校長(zhǎng)決策調(diào)控—副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)—中層以上相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)組織落實(shí)—教師群體開展實(shí)施”的校本工作運(yùn)行機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)小組分工負(fù)責(zé),落實(shí)責(zé)任,制定計(jì)劃,定期召開校本教研會(huì)議,研究校本培訓(xùn)工作,有計(jì)劃有組織地開展教師的培訓(xùn)活動(dòng),并做好檢查、考核工作,把校本培訓(xùn)的任務(wù)落到實(shí)處。使我校的校本培訓(xùn)走向了制度化、科學(xué)化、可持續(xù)化。
2.時(shí)間保障。我校每周五晚學(xué)后為校本培訓(xùn)固定時(shí)間,一方面組織教師學(xué)習(xí)國(guó)家的政策法規(guī)等文件和師干訓(xùn)相關(guān)文件,不斷加強(qiáng)教師自身的職業(yè)道德建設(shè);另一方面,以活動(dòng)為載體,對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育,提高了教師的思想素質(zhì)。
3.專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)予以保障。保證經(jīng)費(fèi)投入是校本培訓(xùn)得以順利實(shí)施的關(guān)鍵。為確保教師培訓(xùn)工作的順利實(shí)施,我們有針對(duì)性地為教師購(gòu)買了相關(guān)的教育教學(xué)書籍3000多本、報(bào)紙、雜志60多種、音像資料470多小時(shí);學(xué)校還以九聯(lián)集團(tuán)為依托,先后籌措資金200多萬(wàn)元,用于校園綠化、多媒體教室的配備、微機(jī)室的改造,教學(xué)儀器、圖書的補(bǔ)充,校園文化的建設(shè)等,每學(xué)期教師外出培訓(xùn)費(fèi)用4800多元,請(qǐng)進(jìn)名師講座、上課8000多元,為校本培訓(xùn)工作的開展提供了有力保障。
二、健全制度,落實(shí)培訓(xùn)
學(xué)校注重校本培訓(xùn)過(guò)程的管理,各種教師培訓(xùn)檔案資料齊備完善,分類存放規(guī)范。制訂了“青島九聯(lián)小學(xué)關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見”、“青島九聯(lián)小學(xué)教師校本培訓(xùn)規(guī)劃”、“青島九聯(lián)小學(xué)關(guān)于鼓勵(lì)教師研修提高的實(shí)施意見”、“ 青島九聯(lián)小學(xué)新課程改革教師培訓(xùn)方案”等一系列制度、規(guī)定。并將培訓(xùn)計(jì)劃納入學(xué)期工作計(jì)劃,教導(dǎo)處制訂的每年度校本培訓(xùn)實(shí)施方案,作為教師評(píng)優(yōu)、評(píng)先、年度考核、職務(wù)聘任、晉升的必備條件。
我校的校本培訓(xùn)堅(jiān)持“以人為本”,突出針對(duì)性和靈活性的特點(diǎn),滿足教師專業(yè)化和個(gè)性化發(fā)展。主要在下面幾個(gè)方面進(jìn)行了教師的校本培訓(xùn):
1. 抓好師德教育培訓(xùn)。深入貫徹落實(shí)xx在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話精神,繼續(xù)以“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典,醇化道德人格”活動(dòng)為載體,舉行了“讀《教育者的十條箴言》有感”為內(nèi)容的萊西市級(jí)經(jīng)典研讀現(xiàn)場(chǎng)會(huì),使老師們感受到了經(jīng)典的魅力。利用每年三月、九月師德活動(dòng)月進(jìn)行師德教育,開展 “師愛(ài)助你成長(zhǎng)”、“我做學(xué)生良師益友”、 “教師風(fēng)采演講”活動(dòng)。
2.青年教師的培訓(xùn)
青年教師培訓(xùn)關(guān)系著學(xué)校的現(xiàn)在和未來(lái)。為此,在校本培訓(xùn)中,確定:學(xué)?!萄薪M——個(gè)人三級(jí)培訓(xùn)的思路,制訂出“青年教師校本培訓(xùn)方案”和年度青年教師校本培訓(xùn)計(jì)劃、考核細(xì)則及獎(jiǎng)勵(lì)方案。利用講座、結(jié)對(duì)子、聽評(píng)課、上匯報(bào)課等多種形式對(duì)青年教師進(jìn)行了不間斷的培訓(xùn),
3.骨干培訓(xùn)。
制定骨干教師培訓(xùn)目標(biāo)、措施、考核細(xì)則、獎(jiǎng)勵(lì)方案,形成骨干教師培訓(xùn)體系,初步形成優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機(jī)制。在全員培訓(xùn)的過(guò)程中,對(duì)中層以上干部、班主任、教研組長(zhǎng)進(jìn)行專門培訓(xùn),提高骨干教師的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和新課程改革所必須的教育教學(xué)能力,充分發(fā)揮他們?cè)谛1九嘤?xùn)中的骨干和示范作用。
4.班主任培訓(xùn)。
重在培養(yǎng)年輕、優(yōu)秀、骨干、特色班主任。培訓(xùn)工作中,逐步建立健全班主任工作量化考核制度,對(duì)班主任的“德、能、勤、績(jī)” 進(jìn)行考核,完善一年一度的聘任和評(píng)選制度,確實(shí)形成班主任聘任、使用、培養(yǎng)、考核、獎(jiǎng)懲的一套行之有效的辦法,
三、堅(jiān)持靈活多樣的培訓(xùn)方式
靈活多樣的培訓(xùn)方式,是校本培訓(xùn)全方位開展的平臺(tái)。
“校本培訓(xùn)”工作中,提倡發(fā)揚(yáng)個(gè)人學(xué)習(xí)反思,同伴交流討論,專家點(diǎn)撥引領(lǐng)的原則,從實(shí)際出發(fā),針對(duì)我校教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),探索總結(jié)出一些靈活多樣又極富實(shí)效的培訓(xùn)方式和途。如
1.以課題研究帶動(dòng)培訓(xùn)。
科研興校是我校主要的辦學(xué)思路之一。我們歷來(lái)十分重視對(duì)教育教學(xué)規(guī)律的研究,以此帶動(dòng)教師培訓(xùn)?;旧闲纬闪嗣總€(gè)學(xué)科有課題,每位教師搞科研的局面,如語(yǔ)文以閱讀為突破口,數(shù)學(xué)以情景教學(xué)為突破口,英語(yǔ)注重口語(yǔ)教學(xué),達(dá)到促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高,促進(jìn)教師成長(zhǎng)的目的。
2.外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
它山之石,可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念,促進(jìn)我校教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高是我們堅(jiān)持多年的做法。近幾年來(lái),我校共有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育、音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)等學(xué)科教師代表將近50人次參加各級(jí)培訓(xùn)和參觀學(xué)習(xí)。為了放大考察學(xué)習(xí)的效能,建立了外出學(xué)習(xí)報(bào)告制度。將先進(jìn)的辦學(xué)理念、思路、經(jīng)驗(yàn)、最新信息由個(gè)體、部分輻射到全體,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效益的最大化。
3.個(gè)人研修加集體研修培訓(xùn)。
個(gè)人研修是校本培訓(xùn)主要形式之一,學(xué)校鼓勵(lì)教師自我研修。首先每學(xué)期學(xué)校為每個(gè)教師配備了教育教學(xué)理論書籍,如《愛(ài)的教育》《給教師的一百條建議》《魏書生的班主任建設(shè)》等,邊讀邊記,邊讀邊悟,通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)升華教育感情,提高理論水平。其次為了解決當(dāng)前教師視野不夠開闊,理念不夠先進(jìn)的局限性,我校采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去”集體研修的方式,幫助教師提高授課水平。學(xué)校自xx年以來(lái),相繼邀請(qǐng)了青島市陶行知研究學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)周嘉惠教授、青島市師范處的李淑芳處長(zhǎng)、開發(fā)區(qū)香江二路的顧校長(zhǎng)、鎮(zhèn)江路小學(xué)的尹海英校長(zhǎng)、萊西市教科所的李茂春所長(zhǎng)、萊西市師干訓(xùn)李順華主任,萊西市小學(xué)教研室李兆榮主任等專家來(lái)我校講座、聽評(píng)課。每學(xué)期理論學(xué)習(xí)專題講座4--5次,使全體教師明確教育教學(xué)改革發(fā)展趨勢(shì),了解當(dāng)前教育科研與教改新動(dòng)向,更新觀念,逐步養(yǎng)成運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣。再次舉行同課異構(gòu)活動(dòng),請(qǐng)青島名師來(lái)校送課,以開闊教師的備課思路。
xx年4月16號(hào),我校邀請(qǐng)青島教師成長(zhǎng)工作室的李淑芳老師帶領(lǐng)黃島開發(fā)區(qū)香江二路小學(xué)孔令鳳老師來(lái)我校同李巖驊老師語(yǔ)文課同課異構(gòu),4月20號(hào)周嘉惠教授帶領(lǐng)青島櫸園小學(xué)陳敏老師來(lái)我校同李新鳳老師英語(yǔ)同課異構(gòu),收到了很好的效果。為落實(shí)低年級(jí)復(fù)習(xí)課的實(shí)效性,解決學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)的枯燥乏味,探尋適合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的復(fù)習(xí)方法,6月19日再次邀請(qǐng)周嘉惠教授帶領(lǐng)青島市市南區(qū)鎮(zhèn)江路小學(xué)的尹海英校長(zhǎng),骨干教師栗華老師和彭翠林老師來(lái)我校送課。趣味盎然的試題設(shè)計(jì),機(jī)動(dòng)靈活的課堂復(fù)習(xí)方法,一個(gè)個(gè)精彩環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生真正感受到了快樂(lè)學(xué)習(xí),快樂(lè)復(fù)習(xí)。使全校教師得到了一個(gè)學(xué)習(xí)與提高的機(jī)會(huì)。
4.教育資源培訓(xùn)
積極開展《紅蕾》、《教育文摘》等教育資源讀書培訓(xùn)。每個(gè)班級(jí)、每位老師寫讀書筆記,讀書感悟征文,優(yōu)秀的張貼在學(xué)校的廊報(bào)上,供全體學(xué)生、教師瀏覽、閱讀。此項(xiàng)活動(dòng)的開展,極大地調(diào)動(dòng)了師生的讀書熱情。積極瀏覽琴島教師工作室網(wǎng)站,全體教師實(shí)名注冊(cè),中午到微機(jī)室讀文章、學(xué)習(xí)教育理念,跟帖發(fā)體會(huì),發(fā)表文章。讓名師的言行來(lái)影響自己,提升自己的教育素養(yǎng)。
5.加強(qiáng)基本功訓(xùn)練
一方面采用三種基本方法訓(xùn)練教師基本功。
(1)我校將三筆字、簡(jiǎn)筆畫、普通話作為常規(guī)訓(xùn)練,主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí),在具體備課、上課中養(yǎng)成習(xí)慣。
(2)學(xué)科教學(xué)基本功首先從備課、上課、批改作業(yè)、考試評(píng)定、課內(nèi)外輔導(dǎo)、教書育人等六個(gè)教學(xué)方面進(jìn)行訓(xùn)練。每學(xué)年初成立學(xué)科備課組,確定備課組組長(zhǎng),規(guī)定每周不少于一次集體備課,做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人、有記錄、有檢查,做到以老帶新,取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相學(xué)習(xí)交流,提高全備課組每位教師的教學(xué)能力。要求教師人人鉆研教學(xué)大綱、考試大綱,吃透教材,分析本學(xué)科各教學(xué)單元的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn);分析該學(xué)科的教學(xué)改革動(dòng)向,掌握變化規(guī)律。
(3)各項(xiàng)基本功技能在教學(xué)實(shí)踐中的綜合應(yīng)用。
我校始終堅(jiān)持把訓(xùn)練和運(yùn)用緊密結(jié)合起來(lái),減輕教材難點(diǎn),用生動(dòng)形象、直觀有效的教具,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,化難為易;用標(biāo)準(zhǔn)的普通話、漂亮的板書、形象的課件、生動(dòng)的講述、透徹的分析深深地吸引每一個(gè)學(xué)生。
另一方面通過(guò)活動(dòng)的開展錘煉教師基本功。即:立足崗位,科學(xué)練功;技能競(jìng)賽,創(chuàng)造氛圍;加強(qiáng)教研,綜合提高。為使教師的教育教學(xué)的理念真正有轉(zhuǎn)變,教師的教學(xué)基本功和研究能力有較大的提高,實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)與自我主動(dòng)培訓(xùn)相結(jié)合,我校積極組織教師開展多層次的教育教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng),學(xué)校為教師搭臺(tái),組織多種競(jìng)賽,讓教師充分展示自己,從而獲得價(jià)值感,以更高的熱情,更多的精力投入培訓(xùn)。通過(guò)一系列的培訓(xùn)活動(dòng),我校教師有了很大的收獲,發(fā)表國(guó)家級(jí)論文,發(fā)表省級(jí)論文30多篇、發(fā)表青島市級(jí)獲獎(jiǎng)的科研論文30多篇;1人獲萊西市朗誦比賽一等獎(jiǎng),10人在萊西市級(jí)征文活動(dòng)獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。
四、校企聯(lián)合培訓(xùn)模式,提高校本培訓(xùn)實(shí)效性
在校內(nèi)經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐研究探索,基本確立了 “教、學(xué)、研、訓(xùn)一體化”校本培訓(xùn)的實(shí)施模式,并積累了一套培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn),即以教師自我反思為重心。采取自我促進(jìn)、外部支持路徑,運(yùn)用個(gè)人反思、互幫互學(xué)、專業(yè)引領(lǐng)等方法進(jìn)行培訓(xùn);注重四個(gè)結(jié)合:自我反思與學(xué)校支持相結(jié)合,自我反思與校本教研活動(dòng)相結(jié)合,自我反思與引領(lǐng)指導(dǎo)相結(jié)合,自我反思與課題研究相結(jié)合。
在校外,為學(xué)習(xí)九聯(lián)集團(tuán)先進(jìn)的的管理方式,我校積極學(xué)習(xí)九聯(lián)管理,探索了一套學(xué)習(xí)九聯(lián)經(jīng)驗(yàn)—聘請(qǐng)高層管理人員講座—參觀公司加工流程---激發(fā)九聯(lián)教師積極工作的校企聯(lián)營(yíng)的新型校本培訓(xùn)模式。通過(guò)每學(xué)期2---3次的企業(yè)培訓(xùn),如企業(yè)艱難時(shí)期的發(fā)展,擴(kuò)大規(guī)模的發(fā)展,企業(yè)壯大走出國(guó)外的事例等等內(nèi)容,使教師明確了九聯(lián)企業(yè)精神,即“永遠(yuǎn)不滿足已有的成績(jī),永遠(yuǎn)不能半途而廢,永遠(yuǎn)不相信虧損,要善于用腦子來(lái)管理企業(yè),沒(méi)有解決不了的問(wèn)題”。讓教師們有了克服困難的勇氣,增強(qiáng)了工作的信心,鼓足了工作的干勁,同時(shí)也為我校的校企聯(lián)合培訓(xùn)模式奠定了基礎(chǔ)。
五、培訓(xùn)成果
幾年來(lái),我校教師參加各級(jí)課堂教學(xué)活動(dòng)中,出示省級(jí)優(yōu)質(zhì)課兩節(jié),青島市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一節(jié)、萊西市級(jí)優(yōu)質(zhì)課12節(jié),10人出示了萊西市級(jí)公開課、同時(shí)有10人獲萊西市級(jí)教學(xué)能手, 5人萊西市優(yōu)秀教師,李旭華老師、王美玉老師獲萊西市藝術(shù)節(jié)合唱、書畫比賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師的稱號(hào)。
我校先后榮獲了“校本培訓(xùn)示范學(xué)?!?,“萊西市規(guī)范化學(xué)?!?,“萊西市寫字教學(xué)先進(jìn)單位”,“青島市規(guī)范化學(xué)?!?,“萊西市電化教學(xué)工作先進(jìn)單位”,“萊西市教育工作先進(jìn)單位”,“青島市德育先進(jìn)集體”,“山東省規(guī)范化學(xué)?!?,“教育技術(shù)管理工作先進(jìn)單位”,“班主任全員培訓(xùn)工作先進(jìn)單位”,“萊西市科技教育工作先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱號(hào)。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)多次蒞臨我校檢查指導(dǎo),對(duì)學(xué)校的管理和教學(xué)水平予以充分肯定和高度評(píng)價(jià)。目前的青島九聯(lián)小學(xué)已基本實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化,學(xué)校管理規(guī)范化,素質(zhì)教育優(yōu)良化的辦學(xué)目標(biāo)。
在今后的工作中,我們將通過(guò)校本培訓(xùn),使教師的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高。為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。
篇十 努力提升校本培訓(xùn)質(zhì)量工作報(bào)告
近幾年來(lái),黃龍鎮(zhèn)中心學(xué)校始終把教師隊(duì)伍建設(shè)作為立校之本、興校之源,堅(jiān)持把教師的校本培訓(xùn)作為一項(xiàng)重要的工作,努力使學(xué)校成為教師專業(yè)化發(fā)展的基地,名優(yōu)教師成長(zhǎng)的搖籃,我們?cè)谶@一方面進(jìn)行了有益探索,確立了“思想引領(lǐng),制度保障,總結(jié)反思,創(chuàng)造條件”的工作思路,逐步構(gòu)建起分層次、分類別、多形式、重實(shí)效的教師培訓(xùn)新格局,校本培訓(xùn)工作全面推進(jìn),有序進(jìn)行。
一、思想引領(lǐng),讓榜樣有個(gè)說(shuō)話的地方。
學(xué)校管理,首先在引領(lǐng)思想,引領(lǐng)思想,首先引領(lǐng)自強(qiáng)不息,自我提升的思想。教育觀念的轉(zhuǎn)變,是需要前提的,其前提就是教師本身的素質(zhì)和學(xué)養(yǎng)。沒(méi)有較高的綜合素質(zhì)和豐富的學(xué)養(yǎng),就無(wú)法真正認(rèn)識(shí)和體會(huì)現(xiàn)代教育觀念,更無(wú)法切合實(shí)際地轉(zhuǎn)變自身的傳統(tǒng)教育觀念。要提升自身的素質(zhì)和學(xué)養(yǎng),必須開展校本培訓(xùn),并且是加大強(qiáng)度持續(xù)性地開展校本培訓(xùn)。要開展校本培訓(xùn),首先就是端正培訓(xùn)的思想。
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)用講座引領(lǐng)思想。
我校有由校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、教科室、教研組長(zhǎng)等組成一支年富力強(qiáng)、業(yè)務(wù)過(guò)硬的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組隊(duì)伍,校級(jí)干部是課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者和責(zé)任人。在校本培訓(xùn)串,校級(jí)干部身先士卒,做好表率,切實(shí)做到三個(gè)“自覺(jué)”,自覺(jué)參加上級(jí)組織的各
種學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺(jué)參加校內(nèi)每次培訓(xùn)學(xué)習(xí),自覺(jué)學(xué)習(xí)教育報(bào)刊,廣泛吸收課改信息。他們?cè)诟髯缘臉I(yè)務(wù)領(lǐng)域取得突出成績(jī),有較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),都能通過(guò)各自的平臺(tái)開展形式多樣的講座,主持專題論壇,引領(lǐng)全校教師走進(jìn)新課改,領(lǐng)會(huì)新課改,實(shí)施新課改,他們的課改思想構(gòu)成一股強(qiáng)勁的合力和強(qiáng)勢(shì),通過(guò)“講座”、“論壇”、“匯報(bào)”等形式引領(lǐng)著全體教師的課改思想,為我校持續(xù)有效地開展多種形式的校本研訓(xùn)奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
2、骨干教師用課堂引領(lǐng)思想。
思想和行為并駕齊驅(qū),“教學(xué)與培訓(xùn)同步,培訓(xùn)促進(jìn)教學(xué)”是我校多年來(lái)的校本培訓(xùn)思想。培訓(xùn)的效果如何,通過(guò)課堂來(lái)反映,教師的收獲如何,通過(guò)課堂來(lái)體現(xiàn)。我校的校本培訓(xùn)思想,課改思想,首先由骨干教師來(lái)體現(xiàn),體現(xiàn)在每一天的每一節(jié)課,體現(xiàn)在每一個(gè)學(xué)生每一個(gè)家庭。我校骨干教師能夠用課堂說(shuō)話,用自己的學(xué)生說(shuō)話。我校骨干教師每學(xué)期上一節(jié)展示課,用他們的課堂實(shí)踐相全校教師傳達(dá)新的課改理念,引領(lǐng)教師走進(jìn)新的課堂,感受新的理念,實(shí)踐新的課堂模式,為學(xué)校校本培訓(xùn)提供現(xiàn)場(chǎng)。
3、優(yōu)秀教師用自身的成長(zhǎng)引領(lǐng)思想。
常年開展校本培訓(xùn),促進(jìn)了教師隊(duì)伍的全員專業(yè)成長(zhǎng),尤其是年輕教師隊(duì)伍,他們的健康快樂(lè)成長(zhǎng),是我校一道亮麗的風(fēng)景線,他們用自身的發(fā)展無(wú)聲地捍衛(wèi)了學(xué)校的校本培訓(xùn)思想,是全
體教師參與培訓(xùn)的無(wú)聲號(hào)角,“學(xué)習(xí)靠自己,不學(xué)就落后”的思想根植在我校教師隊(duì)伍中,體現(xiàn)在工作中,構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的努力有了明顯的效果。
4、其余教師迎頭趕上,用教育隨筆引領(lǐng)思想。
組織教師全員參加校本培訓(xùn)。老師們通過(guò)看光盤,聽講座;觀課例,析個(gè)案;與同事交流;多形式、多途徑、多層次的培訓(xùn)。在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析現(xiàn)狀,傳播思想、論證方案,我校最常用的做法是在教師會(huì)上交流教育隨筆。近年來(lái)老師們撰寫了多篇教育隨筆和論文,以敘述身邊事身邊人的形式,短小精干、淺顯易懂、親切自然,為闡述辦學(xué)思想,介紹課改理念,加強(qiáng)自身修養(yǎng)、建設(shè)校園文化起了較大的作用。
二、制度保障,讓理念有著落的平臺(tái)。
圍繞“促使教師全員發(fā)展”這條主線,我校從人事制度和分配制度兩大方面入手,修訂、增添了各項(xiàng)規(guī)章制度和實(shí)施辦法,使新的教育管理思想變成可供操作的制度,使課程改革的思路明明白白地凸現(xiàn)在教師面前。如“骨干教師培訓(xùn)方案”,“班主任工作月考核制度”,“優(yōu)秀教研組評(píng)選制度”,“年終考核制度”, “教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則”等。這些制度和辦法,從點(diǎn)到面,從量到質(zhì),從過(guò)程到結(jié)果,形成一套全新的教師管理評(píng)價(jià)系統(tǒng),為促使教師在崗位上獲取自身發(fā)展,營(yíng)造了良好的氛圍,提供了有力的保障。
三、總結(jié)反思,讓教師聽到成長(zhǎng)的聲音。
反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)策,對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程,是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。我校不但重視教師教學(xué)工作的反思,還重視學(xué)校管理和班級(jí)管理工作的反思,不但重視教師專業(yè)的發(fā)展,還重視各級(jí)管理人員的專業(yè)發(fā)展,體現(xiàn)“學(xué)生的發(fā)展就是教師的成功,教師的發(fā)展才是學(xué)校的成功”的辦學(xué)管理思想。
1、通過(guò)工作總結(jié)來(lái)反思。
“一切工作從計(jì)劃開始,一切進(jìn)步在于總結(jié)反思”是我校管理工作的指導(dǎo)思想之一,從撰寫到交流等諸多環(huán)節(jié),無(wú)不滲透著學(xué)校的管理思想:工作總結(jié)是做出來(lái)的,不是寫出來(lái)的;工作總結(jié)是經(jīng)驗(yàn)匯編;工作總結(jié)不是為了存檔,而是向?qū)W校、向同行、向社會(huì)匯報(bào)的最好形式;本學(xué)期的總結(jié)是下學(xué)期計(jì)劃的起點(diǎn);珍惜自己的進(jìn)步,從珍惜自己的總結(jié)開始。
我校教師,不管年齡大小,教齡長(zhǎng)短,資格高低,兼職多少,人人都撰寫工作總結(jié),人人都重視工作總結(jié)。工作總結(jié)的類別有“教學(xué)”、“班主任”、“少先隊(duì)輔導(dǎo)員”、“文體”、“教研組、備課組工作”、 “教導(dǎo)工作”、“總務(wù)工作” “學(xué)生輔導(dǎo)”、“課題實(shí)驗(yàn)”、等,有的教師每學(xué)期寫一、兩份,有的則寫三、四份;不管篇幅長(zhǎng)短,總是個(gè)人工作的經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶。
我校不單重視總結(jié)的撰寫,更重視總結(jié)的交流和挖掘,通過(guò)幾種層面的交流促進(jìn)了總結(jié)的質(zhì)量,工作的質(zhì)量。各類總結(jié)分類
裝訂成冊(cè),存放資料室,對(duì)于典型材料在校內(nèi)會(huì)議匯報(bào)交流,實(shí)現(xiàn)資源共享,全面提升教師個(gè)人素質(zhì)。
2、通過(guò)交流的課堂來(lái)反思。
本學(xué)年我校語(yǔ)、數(shù)教師每年聽課聽報(bào)告(主要是校內(nèi)教師授課)的節(jié)數(shù)均30節(jié)以上,其他教師在20節(jié)以上;我校青年教師與學(xué)校骨干教師簽訂拜師結(jié)對(duì)合同,師徒一起研究課堂教學(xué);在一些活動(dòng)中,我校教師執(zhí)教的課堂教學(xué)受到大家的一致好評(píng),同時(shí)也較大程度地促使全體教師對(duì)自身課堂進(jìn)行反思,從而促使骨干教師更加成熟,年輕教師快速成長(zhǎng)。在新的課改形勢(shì)下,如何設(shè)計(jì)一堂課?如何評(píng)價(jià)一節(jié)課?如何當(dāng)一名成功的教師?這些問(wèn)題經(jīng)過(guò)課堂的實(shí)踐,在實(shí)踐中反復(fù)思考和討論,已經(jīng)從模糊中清晰起來(lái),已經(jīng)從傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)中得到升華。
3、通過(guò)“教育隨筆”來(lái)反思。
自參加新課程實(shí)驗(yàn)以來(lái),教育隨筆開始在我校出現(xiàn),主要是針對(duì)各種教育教學(xué)現(xiàn)象,結(jié)合當(dāng)前的教育思想,以此來(lái)體現(xiàn)“教育給了我教育的眼光,我用它來(lái)發(fā)現(xiàn)教育”的校本研訓(xùn)思想。教師們從積累教學(xué)現(xiàn)象、積累自己的感受、積累自己的思考開始,將自己有價(jià)值的一粒?!罢渲椤贝┢饋?lái),變成一條美麗的項(xiàng)鏈,一學(xué)年來(lái),教師在各級(jí)各類雜志、報(bào)刊發(fā)表或比賽中獲獎(jiǎng)的論文達(dá)30余篇。
四、創(chuàng)造條件,讓培訓(xùn)訓(xùn)邁上新的臺(tái)階。
1、提供培訓(xùn)的時(shí)間。
篇十一 學(xué)期校本培訓(xùn)工作報(bào)告
學(xué)期校本培訓(xùn)工作報(bào)告
本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)以及各教研組長(zhǎng)的組織下,學(xué)校的各組教研活動(dòng)如期有序的開展。每個(gè)教師都參與磨課,開課,評(píng)課,定期開展講座活動(dòng),聆聽校長(zhǎng),骨干教師的專業(yè)講座。
參加校本培訓(xùn),我從不落下一節(jié)課,也未曾遲到早退。講座中,我全神貫注聽講記筆記,邊聽邊記邊思考。通過(guò)培訓(xùn),使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了進(jìn)一步的提高。使我更加堅(jiān)定了教書育人的信心和決心。
1、通過(guò)校本培訓(xùn),使我對(duì)教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論和當(dāng)今國(guó)外先進(jìn)教育思想都有了進(jìn)一步了解。
2、通過(guò)培訓(xùn),我充分認(rèn)識(shí)到為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,更好的勝任小學(xué)教師的教育教學(xué)工作,必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。
3、通過(guò)培訓(xùn),使我對(duì)教育科研和新課程有了更深的理解,不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。
4、通過(guò)培訓(xùn),從理論和實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容,提高自己的事業(yè)認(rèn)識(shí),職業(yè)認(rèn)同水平,增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。
5、通過(guò)校本培訓(xùn),我深切感覺(jué)到,做為一名教師,需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。使我在教學(xué)工作中能“因材施教”,對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo),生活中的關(guān)心,認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥,思想的疏導(dǎo)。過(guò)去,只知道埋頭于書本知識(shí),信息閉塞,不善于交流,使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué),而自己的一些體會(huì)又未能及時(shí)整理,因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。學(xué)習(xí)時(shí)在領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心指導(dǎo)下,我有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高,使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。今后我會(huì)加倍努力不斷進(jìn)步全身心地投入教育事業(yè),為祖國(guó)培養(yǎng)更多的棟梁之才。