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篇一 小課題研究階段總結(jié)報告
小課題：初中體育實踐課男女生分組教學(xué)的探究立項后，我如期按計劃實施，現(xiàn)將我在立項——開題報告——中期報告實施過程及相關(guān)情況做如下總結(jié)：
一、課題研究的背景和意義
一直以來體育課都是男女生一起參與、一起練習(xí),這樣嚴(yán)重地影響了學(xué)生參與運動鍛煉的積極性和效果,同時也會影響學(xué)生個體的生長發(fā)育和健康成長，上體育課時參與練習(xí)的積極性也不高,即使參與了也沒有認真、盡力去練習(xí),只是應(yīng)付著去完成。初中階段體育實踐課實行男女生分組教學(xué)，是體育課實現(xiàn)因材施教，區(qū)別對待，有的放矢的最好途徑，使學(xué)生得到全面鍛煉和提高的最好方法。
首先，從思想上隨著年齡的增長,男女生生長發(fā)育的不斷成熟,男女生身體差異的不斷變化,使得他們在思想上潛意識的認為男女是有別的,男女生在一起練習(xí),顯得有些不自在。比如在體育課上女生比男生更在意他人對自己的評價,男生在場時一些女生有害羞感,而男女生分開上體育課,可滿足男女生的不同心理要求,上課更有安全感,更專注地鍛煉。
其次，從心理方面初中階段男女生的心理特征處于不穩(wěn)定和不成熟時期,大部分學(xué)生的情感比較內(nèi)向、敏感、自尊;在意識上表現(xiàn)為畏難、經(jīng)不起失敗的考驗;在體育課上表現(xiàn)為情感內(nèi)向、懶動。同時，伴隨著青春期的先后到來，隨著身體的生長和發(fā)育使學(xué)生的性別意識更進一步強化，男女生在生理、心理等方面存在著的兩性差異越來越大，同時在體育的興趣、愛好、素質(zhì)、能力等方面也存在著很大的差異，因而，男女生混合在一起上體育課，男生喜歡的內(nèi)容女生不喜歡，女生喜歡的內(nèi)容男生又不喜歡，會造成男生“吃不飽”，而女生“吃不了”的現(xiàn)象存在。因此，初中階段體育實踐課有必要對男女生進行分組教學(xué)。
二、課題名稱的界定和解讀
關(guān)鍵詞：初中、實踐課、分組教學(xué)
初中：義務(wù)教育階段七至九年學(xué)生。
實踐課：將體育課劃分為理論課與實踐課兩部分，實踐課是在室外操場以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識、技能和方法為主要內(nèi)容，以增進學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和能力為主要目標(biāo)的實踐活動。
分組教學(xué)：是將學(xué)生按照不同屬性劃分成小組合作學(xué)習(xí)的一種組織形式，本課題按照性別屬性將學(xué)生分成男女生兩個大組，再將兩個大組進行小組劃分進行教學(xué)。
三、課題研究的步驟和舉措
（一）研究目的：
傳統(tǒng)的體育課都是男女生一起參與、一起練習(xí),這樣嚴(yán)重地影響了學(xué)生參與運動鍛煉的積極性和效果,同時也會影響學(xué)生個體的生長發(fā)育和健康成長，上體育課時參與練習(xí)的積極性也不高,即使參與了也沒有認真、盡力去練習(xí),只是應(yīng)付著去完成。針對這些問題，調(diào)查了解初中階段男女學(xué)生的性別意識、心理特征、興趣愛好和體能差異，然后根據(jù)我校的實際情況探討解決問題的方法，并提出相應(yīng)的建議和對策。
（二）研究方法：
1.文獻資料法。查閱大量的書籍資料，以及網(wǎng)站上涉及該內(nèi)容的相關(guān)鏈接，為該研修主題奠定理論基礎(chǔ)。
2. 談話法。通過談話摸清初中階段男女學(xué)生的性別意識和心理特征，為小課題的研究提供理論依據(jù)。
3. 問卷調(diào)查法。了解學(xué)生的體育興趣愛好和體能差異，對初中階段不同性別的學(xué)生進行調(diào)查統(tǒng)計和分析，探討青春期學(xué)生體育興趣愛好及體能差別的現(xiàn)狀及成因，并提出相應(yīng)的建議和對策，為學(xué)校體育課堂效果的提高尋找方法并為我的小課題研究提供理論依據(jù)和方向。
4.觀察法。觀察學(xué)生在課堂上從事體育鍛煉活動時的身體狀況以及心理變化。如：身體的協(xié)調(diào)性、面部表情和興趣愛好等等。
（三）研究步驟：
1.準(zhǔn)備階段。（xx年5月6——xx年6月15日）
（1）深入了解男女學(xué)生的興趣、愛好、素質(zhì)、能力等方面的差異，進行分析，提出問題。
（2）上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，了解關(guān)于本課題的有關(guān)知識，確定本課題的研究內(nèi)容。
2.實施階段。（xx年6月16日——xx年11月15日）
（1）請專家指導(dǎo)，進一步論證課題。
（2）學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識。
（3）對本課題作初步的文獻資料研究。
（4）通過問卷調(diào)查、個別談話，摸清男女學(xué)生的性別意識、心理特征、興趣愛好和體能差異。
（5）從實踐層面上進行本課題研究，邊實踐邊總結(jié)改進。
四、課題研究進展情況
從確立小課題后，按計劃進行課題研究：
（一）網(wǎng)上學(xué)習(xí)。搜集與此課題相關(guān)的資料進行學(xué)習(xí)，借鑒其好的方式方法及理論依據(jù)。
（二）在體育實踐課堂中找問題的本質(zhì)，進行反思總結(jié)。
（三）談話法。通過談話摸清初中階段男女學(xué)生的性別意識和心理特征及其差異，為小課題的研究提供理論依據(jù)。
（四）問卷調(diào)查法。了解學(xué)生的體育運動興趣愛好，男女學(xué)生身體素質(zhì)和運動能力方面存在的差異，對初中階段不同性別的調(diào)查分析、統(tǒng)計，探討初中學(xué)生體育運動興趣差別的現(xiàn)狀及成因，并提出相應(yīng)的建議和對策，為學(xué)校體育課堂效果的提高尋找方法并為我的小課題研究提供理論依據(jù)和方向。
（五）實踐法。采用男女生分組的方法組織體育實踐課教學(xué)。在教學(xué)過程中既不能讓女生體育課“男生化”，也要避免男生出現(xiàn)“吃不飽”現(xiàn)象，必須根據(jù)男女生的生理和心理特點來安排教學(xué)內(nèi)容。在安排同一內(nèi)容教學(xué)時，女生要注重動作技術(shù)的學(xué)習(xí)，男生在學(xué)習(xí)動作技術(shù)的同時，還要注重力量、速度的練習(xí)。教學(xué)中要統(tǒng)籌兼顧，突出重點。
五、存在的困難及解決思路
（一）存在的困難：
1.工作忙，學(xué)習(xí)的時間少，由于初次接觸小課題研究，沒有經(jīng)驗，需要專家的指導(dǎo)。
2.由于本課題是個人課題，而課題涉及面廣，工作量大，有時進行研究的資料分析收集不及時，導(dǎo)致資料不能夠按時上傳。
3.本人理論知識比較欠缺，加之人力和精力不足，以及網(wǎng)上針對本課題的資料很少，致使前段時間研究的質(zhì)量不高，沒有廣度和深度。
（二）解決思路：
1.加強理論學(xué)習(xí)，多于指導(dǎo)老師和已經(jīng)結(jié)題的老師聯(lián)系溝通，爭取更多的指導(dǎo)。
2.遇到問題及時向他人請教，攻堅克難，力爭把本課題做好。
3.對研究工作再認真回顧總結(jié)，查找問題，對收集的資料分類，及時整理上傳。
六、指導(dǎo)老師的指導(dǎo)情況
篇二 英語“四位一體”課堂教學(xué)法實驗研究階段總結(jié)報告
我校從2010年9月到2010年8月為實驗的第一階段，我們七年級五名教師參加了課題實驗，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也給予了大力支持和鼓勵，并做了大量的指導(dǎo)工作，使課題的研究得以順利進行，并達到了預(yù)期的效果。為了能更好的總結(jié)經(jīng)驗，把課題研究工作更有效的進行下去，為進行新一輪的實驗提供依據(jù)，現(xiàn)就第一階段的工作總結(jié)如下：
一、 課題申報及第一階段準(zhǔn)備情況
我們學(xué)校在10年9月申報了四位一體課堂教學(xué)實驗課題，申報被批準(zhǔn)后，校領(lǐng)導(dǎo)鼓勵實驗教師大膽實驗，積極探索，認真體會四位一體課堂教學(xué)法的內(nèi)涵，仔細領(lǐng)悟“循序漸進,階段側(cè)重,精講精練，五技并舉”的真正含義；實驗教師學(xué)習(xí)研究國家基礎(chǔ)教育研究所寄發(fā)的資料，并根據(jù)我校的實際情況和實驗要求，詳細的制訂了實驗計劃及階段實施方案，并按計劃實施。在實際教學(xué)中，逐步滲透四位一體課堂教學(xué)法。在具體的實驗過程中，把握實驗原則，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。從基礎(chǔ)入手，實驗班從一開始就按照實驗要求，遵循4p教學(xué)原則，并按照十六字原則，要求學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，積極參與課堂活動，認真做好課后復(fù)習(xí)鞏固。
二、所做的工作
通過網(wǎng)絡(luò)資源組織實驗教師一起學(xué)習(xí)了英語“四位一體”教學(xué)法的理論及內(nèi)容，平時利用空余時間學(xué)習(xí)所發(fā)的資料，并通過會議的形式組織教師進行相互討論，深入理解，體會這一新教學(xué)法的理念。收集了與本課題有關(guān)的研究資料，學(xué)習(xí)有關(guān)中外教學(xué)理論，撰寫了研究實施方案。
1、在研究中我們運用調(diào)查法，調(diào)查分析了本校七年級學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀及課堂教學(xué)模式，根據(jù)調(diào)查情況來制定實施新的教學(xué)方案。
2、我們重新對每一位學(xué)生進行了了解，認識，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生成績不好的原因：一方面由于他們學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，另一個方面，教材的編排和學(xué)生的水平有一定的差距，基于這個原因，我們一方面著手培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，另一方面，花大力氣以教材為綱，整合課本所含知識，適當(dāng)降低難度，
3、我們不斷的聽評課，取別人之長，補自己之短，盡量讓自己的課堂模式科學(xué)化，課堂效率有所提高。
4、組織教師進行了為期一月的微格反思教學(xué)，把課堂教學(xué)環(huán)節(jié)細化，深入細致的扎實做好每一步，組內(nèi)教師人人參與講課、聽課、評課，互相學(xué)習(xí)，取長補短，幫助每一位教師不成程度的都有所提高。使我們的課堂教學(xué)模式更加科學(xué)化，更具有實效性。
5、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)方法。做好課前準(zhǔn)備做好課堂筆記，積極參與課堂活動，課后及時復(fù)習(xí)鞏固，完成練習(xí)及作業(yè)。
四、取得的成果
1、通過調(diào)查了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和老師在課堂教學(xué)中遇到的問題，增強了課題研究的目的性。
2、通過學(xué)習(xí)，收集有關(guān)“四位一體”課題研究的資料，使教師了解了一種新型的課堂教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，更新了思維，為實驗教師在下一階段的研究提供了理論依據(jù)，做好了指導(dǎo)。
3、通過老師的指導(dǎo)，學(xué)生們掌握了有效地學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并做了形式多樣的可好軟作業(yè)，陪養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)成績。
五、體會和思考
運用四位一體課堂教學(xué)法，使參與實驗的教師及其他教師在教學(xué)理論及教學(xué)方法上都有所提高，有助于實驗教師提高自身素質(zhì)，逐步成為研究型，學(xué)者型教師；使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，課堂參與意識增強了，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識和實踐能力。提高了課堂教學(xué)效率，。
在實驗的第一階段，我們雖然做了一些工作，但是，還很不夠。在下一階段，我們還應(yīng)加大試驗力度，改進實驗方法，鼓勵更多的教師和學(xué)生參與實驗，為提高我校的英語教學(xué)質(zhì)量而努力。
篇三 在市政府研究室先進性教育第三階段動員報告
同志們：我室保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動第二階段已基本結(jié)束，按照市委保持黨員先進性教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署，從現(xiàn)在起轉(zhuǎn)入第三階段，即整改提高階段。今天的會議，主要是回顧第二階段的工作情況，安排部署第三階段的工作任務(wù)，進一步統(tǒng)一思想，明確要求，確保我室黨員先進性教育活動取得圓滿實效。
下面，我講三個問題。
一、正確估價第二階段活動的主要成效，切實增強做好第三階段工作的責(zé)任感和緊迫感自保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動轉(zhuǎn)入第二階段以來，在市委督導(dǎo)組的具體指導(dǎo)下，室黨組以高度的政治責(zé)任感，組織全室黨員堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，認真開展“自我檢查，民主評議”活動，取得了明顯的成效。主要有以下幾個特點：第一，征求意見廣泛。
一是向市直、縣市區(qū)有關(guān)部門和全室黨員發(fā)放《征求意見函》和《征求意見表》吸納意見，共發(fā)送《征求意見函》40封，《征求意見表》48份；二是召開黨小組征詢意見會、黨員座談會，直接聽取意見；三是設(shè)立意見箱、專線電話，向群眾收集意見；四是黨員之間相互談心征詢意見，全室黨員同志本著坦誠相見，與人為善，溝通思想，增進團結(jié)，找準(zhǔn)問題，形成共識的目的和愿望，打破職務(wù)級別界限，采取“一對一地談”、“幾個人一起談”、“反復(fù)多次地談”等方式，普遍開展交心談心活動，相互交換意見，幫助查找問題，促進了相互了解，增進了整體團結(jié)。支部對收集到的意見進行了認真、仔細的分類歸納、匯總，共梳理出意見49條，其中對黨組意見19條，對支部意見1條，對黨員個人意見29條，并及時將這些意見向黨員本人作了反饋。
第二，黨性分析深刻。每個黨員根據(jù)支部反饋的意見，對照保持黨員先進性的具體要求，結(jié)合自身實際，深入反思，認真查擺理想信念、宗旨觀念、組織紀(jì)律和工作作風(fēng)等方面存在的問題，從世界觀、人生觀和價值觀上剖析思想根源，提出了十分明確的整改方向，形成了完整、深刻的書面材料。
第三，民主評議中肯。在廣泛開展談心活動、認真撰寫黨性分析材料的基礎(chǔ)上，黨組和支部分別召開了專題組織生活會。
市長郭有明同志以一個普通黨員的身份參加了我室支部專題組織生活會，并在會上進行了深刻的自我剖析。室黨組成員帶頭發(fā)揚民主，認真開展批評與自我批評。
普通黨員也敞開心扉，坦誠解剖自己，誠懇批評他人，開展健康的思想交鋒。對于來自同志間的批評意見，大家本著'言者無罪，聞?wù)咦憬?，'有則改之，無則加勉'的態(tài)度，虛心聽取，認真反思。
克服了過去生活會上存在的談現(xiàn)象多，談實質(zhì)少；談成績多，找問題少；找工作差距多，找思想差距少；自我批評多，相互批評少等問題，切實做到了嚴(yán)肅認真、民主和諧。黨組專題民主生活會后，對黨組成員的黨性分析情況、成員間開展互相批評的情況以及今后努力方向的情況以《情況通報》的形式在室內(nèi)黨員中進行了傳閱。
支部專題組織生活會后，對每個黨員實事求是、客觀公正地提出了評議意見，并以書面形式如實向本人進行了反饋。我室保持共產(chǎn)黨員先進性教育第二階段自查評議活動，雖然進展順利，達了預(yù)期目的，但還存在一定差距，主要表現(xiàn)在征求意見還不夠廣泛，挖掘問題根源還不夠深刻。
這些問題需要我們在今后的工作中認真加以整改和解決。下一階段，即整改提高階段是在學(xué)習(xí)培訓(xùn)、分析評議兩個階段工作的基礎(chǔ)上，集中精力解決黨員、黨組織和領(lǐng)導(dǎo)班子在思想、工作和作風(fēng)等方面存在的突出問題，抓落實、見實效的重要階段。
這一階段能不能在解決黨員、黨組織和領(lǐng)導(dǎo)班子中存在的突出問題，是衡量先進性教育活動能否取得實效的重要標(biāo)準(zhǔn)。做好整改提高階段的工作，事關(guān)先進性教育活動的全局，至關(guān)重要。
我們一定要充分認識整改提高階段工作的重要性和必要性，切實增強做好各項工作的責(zé)任感和緊迫感。
二、抓住四個環(huán)節(jié)，扎扎實實做好第三階段的工作整改提高階段，時間緊，任務(wù)重，我們必須堅持把學(xué)習(xí)實踐“三個代表”重要思想貫穿始終，緊密聯(lián)系實際，注重工作實效，扎實抓好以下四個環(huán)節(jié)的工作。
1、理清突出問題，制定整改方案。黨組要對前兩個階段中征求群眾意見、開展黨性分析中查找出來的問題進一步進行梳理和分析，找準(zhǔn)群眾反映最為突出、最為集中的問題，制定整改措施落實責(zé)任人，抓緊解決。
每個黨員都要針對存在的突出問題，在制定個人整改計劃上，立足當(dāng)前、著眼長遠，把近期、中期和長期整改結(jié)合起來，有步驟、分階段地進行合理安排。制定整改方案要結(jié)合工作實際，突出整改重點，防止在整改問題上出現(xiàn)避重就輕、平均用力和敷衍應(yīng)付的傾向。
黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要把落實科學(xué)發(fā)展觀、正確政績觀和做到為民、務(wù)實、清廉等作為整改重點；黨員個人要把改進作風(fēng)、提高效率，改善服務(wù)、增進群眾感情等作為整改重點。
2、聽取群眾意見，完善整改方案。整改方案要通過一定形式、在一定范圍內(nèi)公布，充分吸納群眾意見；要組織黨員干部深入基層，深入扶貧聯(lián)系點，結(jié)合開展送溫暖、宣講政策形勢等活動，直接聽取群眾意見，并根據(jù)群眾意見進行修訂完善。
黨組的整改方案，由領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究討論，并聽取督導(dǎo)組意見，修改完善后，報上市委先進性教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室備案；領(lǐng)導(dǎo)班子成員的整改計劃由黨組主要負責(zé)同志審閱；其他黨員的整改計劃由黨支部審閱。
3、建立工作制度，集中精力整改。按照“提高黨員素質(zhì)、加強基層組織、服務(wù)人民群眾、促進各項工作”的目標(biāo)要求，對納入整改方案的突出問題，要集中時間、集中精力，認真加以整改。
要建立整改工作責(zé)任制、整改承諾制、整改公示制等，對具備整改條件的問題，馬上整改；對于群眾反映強烈、通過努力能夠解決的問題，限期整改；對那些應(yīng)該解決但由于受客觀條件限制一時解決不了的問題，向群眾說明情況，采取措施逐步解決；對情況復(fù)雜、涉及面大，單靠本單位難以解決的問題，要積極爭取上級黨組織協(xié)調(diào)加以解決。凡是向群眾作出整改承諾的，必須抓好落實。
4、公布整改情況，組織檢查測評。集中整改工作基本結(jié)束后，要在一定范圍內(nèi)公布黨組和支部整改措施落實的情況，聽取群眾意見，接受群眾監(jiān)督。
群眾有異議或要求說明的問題，要作出解釋。整改提高階段工作結(jié)束后，要對先進性教育活動情況進行認真自查，并以問卷調(diào)查、召開座談會等形式開展群眾滿意度測評，查找先進性教育活動中存在的不足和問題，采取“缺什么，補什么”的原則及時進行“補課”。
在此基礎(chǔ)上，要對先進性教育活動總體情況進行總結(jié)，形成總結(jié)報告，經(jīng)督導(dǎo)組審閱同意后上報市委先進性教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組。
三、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，確保第三階段工作取得實效教育活動越是深入開展，政策性越強，越要加強組織領(lǐng)導(dǎo)。我們一定要把整改提高工作作為一項重要任務(wù)抓緊抓好，切實做到思想認識到位，精力投入到位，工作措施到位。
一是要認真履行職責(zé)。黨組要加強對整改工作的領(lǐng)導(dǎo)。
黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要以身作則，率先垂范。先進性教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組要充分發(fā)揮聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)作用，協(xié)助黨組扎實抓好第三階段每一環(huán)節(jié)的工作，要為教育活動的深入開展多出主意、多想辦法，增強工作的主動性和預(yù)見性。
支部要充分運用電腦網(wǎng)絡(luò)、報刊和公開欄等媒體與形式，積極宣傳整改工作取得的成效，宣傳整改工作取得的成效，宣傳集中教育活動中涌現(xiàn)出的先進個人，充分展示黨員干部的良好精神風(fēng)貌。二是要認真做好思想工作。
教育活動越是到了后期，就越有可能出現(xiàn)麻痹和松懈情緒。支部要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，繼續(xù)深入細致地做好黨員的思想政治工作。
要堅持正面教育、自我教育為主，引導(dǎo)和幫助黨員提高思想認識，正視存在的問題，增強改正問題的信心和決心。要注意從政治上、工作上、生活上關(guān)心黨員，激發(fā)黨員同志搞好整改的內(nèi)在動力。
要通過思想政治工作，教育引導(dǎo)黨員堅定理想信念、實踐根本宗旨、嚴(yán)守組織紀(jì)律，把解決突出問題、保持先進性與履行崗位職責(zé)結(jié)合起來，以整改推動工作創(chuàng)新和發(fā)展。三是要加強督促檢查。
先進性教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組對每項整改任務(wù)，都要明確完成時間，落實責(zé)任人，并認真進行督查。要及時掌握整改提高階段工作的進展情況，發(fā)現(xiàn)問題，認真研究解決，保證整改提高階段工作健康開展。
同時，還要主動接受市委督導(dǎo)組的督促檢查和指導(dǎo)，確保整個整改工作取得實效。同志們，做好整改提高階段的工作，事關(guān)整個教育活動的全局，任務(wù)重，要求高。
我們要以高度的責(zé)任感、求真務(wù)實的作風(fēng)、持之以恒的精神、嚴(yán)謹細致的態(tài)度，扎扎實實地搞好集中整改，確保整個學(xué)習(xí)教育活動善始善終，取得更大成效！
篇四 關(guān)于課題《搭建學(xué)生自主發(fā)展平臺行動研究》的階段性報告材料
巨 城 示 范 小 學(xué)
一、課題研究進展情況：
（一）課題組成員進行了深入廣泛的理論學(xué)習(xí)
我們課題組成員認真學(xué)習(xí)了關(guān)于行動研究的理論知識，了解了行動研究的概念及行動研究的一些特點，以及它的實施步驟與基本模式等問題；并深入學(xué)習(xí)了“自主學(xué)習(xí)”的相關(guān)知識，使這些新的理念能更好地服務(wù)于我們的教育教學(xué)之中。我們將所有參與實驗的教師分為三個大組：語文組、數(shù)學(xué)組、綜合組，這樣更有利于我們的研究工作。結(jié)合本校的實際情況，我們制定了“課題研究管理制度”、“課題研究工作制度”等，逐步完善我們的課題研究工作。我們課題組成員一直訂閱《山西教育》《小學(xué)語文教學(xué)》《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計》等教學(xué)雜志，不斷加強學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平。
（二）在教學(xué)實踐中積極嘗試“自主發(fā)展”課堂教學(xué)
課題組成員選擇自己任教的其中一個班級為實驗班級，進行實踐：
1、尋求與構(gòu)建“自主發(fā)展”課堂教學(xué)模式
構(gòu)建“自主發(fā)展”是指“學(xué)習(xí)主體有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程具有自覺的意識和反應(yīng)的學(xué)習(xí)方式”。“自主發(fā)展”教學(xué)模式的基本課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是：創(chuàng)設(shè)情境，激勵思考——自主探究，合作交流——師生互動，反饋補充——實踐應(yīng)用，拓展延伸。具體操作流程如下：
（1）創(chuàng)設(shè)情境，激勵思考。創(chuàng)設(shè)問題情境，營造和諧氛圍，大膽提出質(zhì)疑，主動思考探究。
（2）自主探究，合作交流。指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)探究過程，進行合作交流，自行解決問題。
（3）師生互動，反饋補充。師生多維互動，及時反饋激勵，復(fù)習(xí)鞏固創(chuàng)新，共同歸納總結(jié)。
（4）實踐應(yīng)用，拓展延伸。強化思維訓(xùn)練，拓展應(yīng)用實踐，情感體驗感悟，延伸自主發(fā)展。
實驗教師靈活運用該模式，又創(chuàng)造性地總結(jié)出以下子模式：（1）情境引領(lǐng)——自主探究——內(nèi)化延伸；（2）創(chuàng)設(shè)情境——實踐探究——拓展延伸；（3）激發(fā)興趣——自主探究——拓展創(chuàng)新
2、實施“自主發(fā)展”教學(xué)模式
在教學(xué)結(jié)構(gòu)上，實驗教師恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。把建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系作為“自主發(fā)展”學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，互學(xué)共進。在自主探究中，注意提供探究材料，體現(xiàn)探究過程，提供充分的探究時間和空間。在合作交流中，重視營造合作交流的氛圍，讓學(xué)生學(xué)會合作交流的方法。
在教學(xué)方法上，創(chuàng)造適合不同學(xué)生接受能力和有利于學(xué)生自主發(fā)展的教學(xué)方式和手段。不再拘泥于預(yù)先設(shè)定的固定不變的模式，而是鼓勵師生互動中的即興創(chuàng)造，開放地納入直接經(jīng)驗和彈性靈活的成分，接納史料不及的體驗，贊賞學(xué)生富有個性化的理解和表達。
在教學(xué)組織上，把培養(yǎng)質(zhì)疑品質(zhì)作為“自主發(fā)展”的關(guān)鍵。集體討論、小組合作學(xué)習(xí)、個人自覺思考、師生共同探討，已成為我校普遍采用的教學(xué)組織形式。比如，在小組合作學(xué)習(xí)過程中，包括個體自學(xué)、自愿結(jié)合、互幫互學(xué)、小組交流、各小組代表匯報、開展全班范圍的討論與交流。
在教學(xué)評價上，把及時反饋激勵作為“自主發(fā)展”的動力，使評價真正成為促進每個學(xué)生發(fā)展的有效手段。著重從學(xué)生參與教學(xué)的狀態(tài)和程度以及思維活動的深度和頻度等方面，給予及時反饋和提出具體的改進措施。實施學(xué)生發(fā)展性評價，實現(xiàn)學(xué)生多元智能的綜合發(fā)展，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。
3、改革“自主發(fā)展”教學(xué)設(shè)計
我校把改革傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計，完善“自主發(fā)展”教學(xué)設(shè)計作為提高備課質(zhì)量，優(yōu)化“自主發(fā)展”課堂教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)和教學(xué)成功的必要條件。教學(xué)設(shè)計既要凸顯新課程的教學(xué)理念（這是教學(xué)設(shè)計的質(zhì)量要求），又要體現(xiàn)采取的相應(yīng)教學(xué)策略（這是教學(xué)設(shè)計的操作系統(tǒng)和核心環(huán)節(jié)），還要體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計的構(gòu)成要素（這是系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計的基本框架）。完善教學(xué)設(shè)計包括教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、教學(xué)反思。
教學(xué)設(shè)計的形成和完善過程，一般經(jīng)過個人備課（形成教學(xué)設(shè)計）—集體備課（研討教學(xué)設(shè)計）—個人再備課（完善教學(xué)設(shè)計）—上課（驗證教學(xué)設(shè)計）。我們通過對教學(xué)設(shè)計的研討、展示、評優(yōu)活動，進一步完善教學(xué)設(shè)計，提高備課質(zhì)量，尤其是集體備課質(zhì)量，這是提高教學(xué)質(zhì)量的重要前提。
4、優(yōu)化“自主發(fā)展”課堂教學(xué)
為了優(yōu)化“自主發(fā)展”課堂教學(xué)，每學(xué)期我校都開展以研討課、觀摩課、評優(yōu)課為中心內(nèi)容的教學(xué)研究活動。研討課重在對“自主發(fā)展”教學(xué)模式與策略的研討交流；觀摩課重在引領(lǐng)教師在課題研究總體思路的框架下，進行教學(xué)實踐與創(chuàng)新；評優(yōu)課重在促進全體教師相互學(xué)習(xí)，普遍提高。
“研討課、觀摩課、評優(yōu)課”教學(xué)研究活動的過程，是以課例為載體，以理論為支撐的教學(xué)反思和行動研究的過程。這樣的教學(xué)研究活動，為那些專注探索的教師們搭建了探索展示平臺。大家共同探索新一輪基礎(chǔ)教育課程改革背景下的課堂教學(xué)方式、方法及至策略。
二、取得的階段成果
（一）促進了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個人發(fā)展
首先，本課題研究激發(fā)了學(xué)生參與教學(xué)過程的主動性。學(xué)生在主動參與教學(xué)的過程中，豐富知識儲備，感知學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體意識、主體精神和主體積極性。這說明學(xué)生的“主體參與”得到落實，“主體參與能力”得到提高。學(xué)生的創(chuàng)新意識在自主探究知識的過程中得到培養(yǎng)，學(xué)生的實踐能力在運用知識解決現(xiàn)實問題的實踐活動中得到發(fā)展。
其次，改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。“自主發(fā)展”教學(xué)模式的實質(zhì)，是讓學(xué)生經(jīng)歷自己發(fā)現(xiàn)問題、自主探究問題、自行解決問題的互動、自主的學(xué)習(xí)過程。在這一過程中，教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和及時的幫助，以及對學(xué)生個性和情感體驗的關(guān)注，使學(xué)生學(xué)會自主探究、合作交流，并在情感態(tài)度和價值觀及一般能力等方面都得到了不斷地發(fā)展。
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果表明，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績明顯增強。調(diào)查分析結(jié)果也表明，學(xué)生們預(yù)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣、問題意識與解疑、合作意識與能力都得到很大發(fā)展，基本形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
（二）提升教師隊伍專業(yè)化水平
本課題研究不但構(gòu)建了“自主發(fā)展”教學(xué)模式與策略，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的完善，而且提高了教師創(chuàng)新教學(xué)能力。廣大教師從優(yōu)化課堂教學(xué)入手，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，設(shè)計激勵情境，營造民主氛圍，引導(dǎo)質(zhì)疑解難，進行有效的思維訓(xùn)練，增強學(xué)科相融性。本課題研究促進了教師對教學(xué)實踐中問題的研究，對成功的經(jīng)驗的總結(jié)，實現(xiàn)從教學(xué)經(jīng)驗到科學(xué)理論的升學(xué)。在教學(xué)實踐中不斷反思自己的教學(xué)，并不斷獲得進步，提高專業(yè)技能，這是教師專業(yè)化的具體表現(xiàn)。
在課題研究中，我校教師得到教研、科研人員在理論與技能上的及時指導(dǎo)，應(yīng)用理論于教學(xué)實踐之中，“教師即研究者”這一理念向現(xiàn)實轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)著教師自身的持續(xù)發(fā)展以及專業(yè)技能水平的總體提升。
（三）促進學(xué)校辦學(xué)特色持續(xù)發(fā)展
本課題研究與課程改革緊密結(jié)合，以創(chuàng)新求發(fā)展，以質(zhì)量創(chuàng)特色，在課改研究中實施課題牽動策略，牽動學(xué)校教育改革與發(fā)展，帶來了師生共同成長。
此外，我們課題組成員還圍繞課題研究創(chuàng)辦了自己的五期雜志《教研之窗》，其中收集了十幾位教師的優(yōu)秀論文、教學(xué)案例、教學(xué)反思及部分學(xué)生的優(yōu)秀日記、作文等作品。王仙蘭老師的《鳥的天堂》、王玉霞老師的《大瀑布的葬禮》、王召武老師的《圓的認識》、任瑞芳老師的《生命生命》等十多節(jié)研討課、觀摩課，受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評。課題組成員還在日常的教學(xué)實踐中積累了大量的素材，如教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、案例分析等豐富詳實的資料。
三、課題研究中存在的問題及改進措施
1、“自主發(fā)展”教學(xué)理論與“自主發(fā)展”教學(xué)實踐之間存在著脫節(jié)現(xiàn)象。
2、學(xué)生長期以來形成的被動接受的學(xué)習(xí)方式、原有的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理在短時間內(nèi)難以轉(zhuǎn)變。
3、對課堂的預(yù)設(shè)與生成、時間與效率之間的矛盾問題一時還沒有找到很好的解決辦法。
4、課題組成員時間、精力、學(xué)識的有限和實踐中不可控因素都有可能導(dǎo)致研究的淺陋、缺陷。
針對以上問題我們提出了以下改進措施：
1、課題組成員不斷更新觀念，認真學(xué)習(xí)理論知識，提升個人素質(zhì)。
2、多向同行請教，向?qū)＜艺埥?，虛心學(xué)習(xí)。
3、努力克服工作中的障礙，合理安排時間，勤于實踐，必須用勤奮的態(tài)度和良好的教學(xué)效果來取得學(xué)校的支持和幫助。
4、希望上級有關(guān)部門能一如既往地支持我們的課題研究工作。
四、下階段研究計劃
本課題研究構(gòu)建了“自主發(fā)展”教學(xué)模式基本框架，帶動了各學(xué)科教學(xué)改革，帶來了教師和學(xué)生共同發(fā)展以及學(xué)校辦學(xué)特色發(fā)展，同時從理論與實踐的結(jié)合上積累了一些有價值的專題經(jīng)驗、論文和案例，產(chǎn)生了積極的作用和明顯的效果。
本項研究是一項規(guī)范性研究，研究過程實現(xiàn)了理論提升和教學(xué)質(zhì)量提高相互促進，研究成果顯著，達到了研究目標(biāo)。我們將在課堂教學(xué)中注意引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和自主習(xí)慣，對學(xué)生的進步予以肯定和鼓勵。定期反思總結(jié)，梳理材料，撰寫教學(xué)感悟、教學(xué)論文。
另外，由于信息技術(shù)將成為教學(xué)過程中整合各種信息資源、課程資源的平臺，一些新的方法、手段，及至策略引入改革之中，正在成為增強教學(xué)內(nèi)涵底蘊的主要方式，因此，完善“自主發(fā)展”教學(xué)模式的研究，涉及到許多有待進一步探究的理論與實踐問題。我們有信心在深入研究與實踐中取得新的進展。
教改的路是艱辛的，但也唯有這種艱辛才能帶給我們快樂和欣喜。課題順利進行了一段時間，我們已經(jīng)取得了一些成效，但這只能作為我們今后繼續(xù)課題實驗的基礎(chǔ)，我們將以此為動力，與時俱進，開拓進取。
篇五 德育課題研究階段性報告
德育課題研究階段性報告
導(dǎo)語：關(guān)于德育課題研究階段性報告，我校的德育課題實驗工作，仍處在探索階段，還有很多工作需要進一步完善，我們不斷地克服缺點與不足，從點滴做起，抓好學(xué)生的思想品德養(yǎng)成教育，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。下面是小編給大家整理的相關(guān)內(nèi)容，希望能給你帶來幫助!
我校大部分學(xué)生是獨生子女，家庭條件比較好，在家嬌生慣養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)、自理、衛(wèi)生、心理習(xí)慣都缺乏良好的有序地引導(dǎo)和教育, 更不懂得理解關(guān)愛他人。為了使學(xué)生更好地參加實踐活動，學(xué)會自立自強，學(xué)會理解關(guān)愛他人，學(xué)會如何去報答父母、他人、社會和國家，我們確立了“愛他人幫別人快樂無窮”這一實驗課題。本著從小處著眼，從細處著手的原則，由學(xué)校的八個班的班主任承擔(dān)課題研究的任務(wù)，經(jīng)過近期的實驗，取得了良好的`效果，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自理 、自護、自強、自律的能力和關(guān)愛他人奉獻愛心的優(yōu)良品質(zhì)，增強了學(xué)生的服務(wù)意識和社會責(zé)任感。
一、明確目標(biāo)，分層次推進，整體實施課題研究
為切實落實實驗計劃，我們首先從制定目標(biāo)入手，從學(xué)生的實際出發(fā)，制定了教育目標(biāo)，確定了組織機構(gòu),并撰寫了實驗方案。明確目標(biāo)的同時，在具體操作上又分低、中、高三個層次，提出具體的行為訓(xùn)練要求，從而形成縱橫有序，逐步提高，螺旋上升的目標(biāo)序列。使學(xué)生養(yǎng)成有目標(biāo)，教師工作有抓手，領(lǐng)導(dǎo)評價有依據(jù)。
在實驗方法上我們確立了各有側(cè)重、分頭實驗，定期交流、整體推進的實驗思路。使八個班級的教師在各有側(cè)重、分頭實驗的基礎(chǔ)上，定期開好實驗交流會，匯報實驗情況，總結(jié)實驗方法，與全校班主任交流,促進學(xué)校德育課題研究工作的順利進行。
二、點滴入手，扎實實驗，摸索教育規(guī)律
“教無定法，貴在得法”，因此探索適合學(xué)校整體生源情況及學(xué)生年齡特點教育方法，是探索有效的教育途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，提高教育質(zhì)量的保證。
1、加大宣傳力度
社區(qū)教育雖不是什么新課題，許多人對他有一定印象和感性認識，但了解的往往只是一些皮毛，是一些看得見、摸得著的東西，真正理解其內(nèi)涵，在思想上、觀念上明確社區(qū)教育的意義和作用的，恐怕也是只少數(shù)。社區(qū)與學(xué)校的結(jié)合教育，了解的人就更少了。為此，我們通過各種新聞媒體、家長會、告家長書等形式，加強宣傳，求得社會、家長等認同與支持。
2、加強活動的組織與領(lǐng)導(dǎo)
以假日小分隊形式開展的社區(qū)實踐活動應(yīng)有組織、有計劃地展開，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，自主地有創(chuàng)造性地開展活動。假日小隊成員充分利用雙休日、節(jié)假日，以家庭以及社區(qū)的教育資源點輪流作為活動地點。自主組建小分隊，自主聘請家長或社區(qū)人士任指導(dǎo)老師，自己取隊名，自己選擇活動內(nèi)容，自己聯(lián)系活動場所、準(zhǔn)備活動器材，自己解決活動經(jīng)費，自己對活動進行總結(jié)評價。班主任擔(dān)任場外指導(dǎo)，以點帶面，逐步鋪開。
3、加強對主題教育活動的組織。
邀請社會上各方面的一些知名人士進行“環(huán)境保護”、“交通安全”、“法制教育”等主題教育，根據(jù)學(xué)生特點安排好教育內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)有所得。
三、成果與體會
通過近期的實驗，構(gòu)建了學(xué)校教育和社區(qū)教育的和諧關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)、自理 、自護、自強、自律的能力和關(guān)愛他人奉獻愛心的優(yōu)良品質(zhì)，形成了團隊意識和歸屬感，增強了學(xué)生的服務(wù)意識和社會責(zé)任感，并促進了學(xué)校、社會、家庭三位一體德育局面的形成。
四、存在的缺點與不足
1、教師實驗材料整理、積累不夠及時。
2、缺少個別指導(dǎo)，學(xué)生中還存在著不達標(biāo)情況。
3、與家長溝通少，某些方面還存在著家校兩層皮的現(xiàn)象。
我校的德育課題實驗工作，仍處在探索階段，還有很多工作需要進一步完善，我們不斷地克服缺點與不足，從點滴做起，抓好學(xué)生的思想品德養(yǎng)成教育，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
