篇一 2023學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告7200字
根據(jù)學(xué)校深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的總體安排，我們學(xué)院為了搞好調(diào)研工作，學(xué)院深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀領(lǐng)導(dǎo)小組召開(kāi)了專門(mén)會(huì)議，會(huì)議研究從四個(gè)方面進(jìn)行調(diào)研。即：一是基層黨建工作調(diào)研;二是學(xué)風(fēng)建設(shè)方面調(diào)研;三是科研現(xiàn)狀的調(diào)研，四是學(xué)科建設(shè)與實(shí)踐教學(xué)狀況調(diào)研。四個(gè)方面的調(diào)研工作，由學(xué)院現(xiàn)任的領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，每位領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)一個(gè)方面，調(diào)研工作的主要做法是：深入基層搞調(diào)查研究，召開(kāi)不同層面的座談會(huì);二是召開(kāi)統(tǒng)戰(zhàn)人士座談會(huì);三是召開(kāi)實(shí)驗(yàn)室和科研工作座談會(huì);四就學(xué)風(fēng)建設(shè)在學(xué)院范圍沒(méi)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查;五對(duì)調(diào)查存在的問(wèn)題進(jìn)行了梳理、分析、研究，提出對(duì)策或建議。
下面就四個(gè)方向的調(diào)研情況及對(duì)策報(bào)告如下：
一學(xué)院基層黨建方向存在的問(wèn)題及對(duì)策
(一)基層黨建方面存在的主要問(wèn)題
1、黨員隊(duì)伍中存在的問(wèn)題。
一是個(gè)別黨員模范帶頭作用不強(qiáng)，工作學(xué)習(xí)表現(xiàn)一般。二是個(gè)別的黨員強(qiáng)調(diào)工作忙，不重視政治理論學(xué)習(xí)，不能正確處理工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，從而影響黨員的政治理論素質(zhì)提高。
2、黨支部工作方面存在的問(wèn)題。
一是黨支部工作內(nèi)容單一，缺乏必要的手段，落實(shí)力度小。有個(gè)別的黨支部?jī)H限于組織政治理論學(xué)習(xí)、民主評(píng)議、發(fā)展黨員等，就黨建論黨建，內(nèi)容單一。黨員參加政治理論學(xué)習(xí)和組織生活，被動(dòng)式的聽(tīng)從安排，缺乏參與的主動(dòng)性和自覺(jué)性。
二是沒(méi)有經(jīng)費(fèi)，缺乏保障，涉及經(jīng)費(fèi)的黨建活動(dòng)難以順利開(kāi)展。各學(xué)院事業(yè)費(fèi)或行政經(jīng)費(fèi)都有明確的數(shù)目，但是黨建工作沒(méi)有經(jīng)費(fèi)。開(kāi)展黨建各項(xiàng)活動(dòng)所需經(jīng)費(fèi)主要靠行政的支持，取決于黨政領(lǐng)導(dǎo)間的配合程度，黨政領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)人素質(zhì)和行政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)黨務(wù)工作的重視程度。由于缺乏經(jīng)費(fèi)支持，黨內(nèi)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)常常出現(xiàn)捉襟見(jiàn)肘的局面。
3、基層黨務(wù)干部隊(duì)伍方面存在的問(wèn)題。
一是一部分基層黨支部書(shū)記對(duì)支部業(yè)務(wù)不熟。現(xiàn)在的支部書(shū)記多數(shù)比較年輕，缺乏黨務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)。有新提拔的書(shū)記，以前從來(lái)沒(méi)有從事過(guò)黨務(wù)工作，對(duì)黨務(wù)工作的基礎(chǔ)知識(shí)，基本方法和基本程序不夠熟悉，視野也不夠開(kāi)闊。二是有個(gè)別的黨支部書(shū)記責(zé)任意識(shí)不高，工作熱情不高。(二)加強(qiáng)和改進(jìn)基層黨建工作的對(duì)策
針對(duì)調(diào)查中反映出來(lái)的具體問(wèn)題，經(jīng)過(guò)分析，我們認(rèn)為對(duì)一些客觀條件限制、宏觀上體制不順、制度不健全造成的問(wèn)題，我們應(yīng)該向?qū)W校黨委反映，努力爭(zhēng)取上級(jí)的支持。對(duì)屬于主觀努力不夠的問(wèn)題，應(yīng)采取有效措施，切實(shí)予以加強(qiáng)和改進(jìn)。
1、加大對(duì)黨員的教育力度，增強(qiáng)黨性的意識(shí)。(具體做法略)
2、加大對(duì)黨支部書(shū)記培訓(xùn)力度。學(xué)院黨總支有培訓(xùn)設(shè)想。(具體做法略)建議校黨委對(duì)基層黨支部書(shū)記業(yè)務(wù)培訓(xùn)應(yīng)有整體設(shè)想或規(guī)劃。
3、完善加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)的相關(guān)制度、強(qiáng)化黨的執(zhí)政意識(shí)，充分發(fā)揮基層黨組織在本單位的政治核心作用。
4、建立經(jīng)費(fèi)保障制度，確保黨務(wù)工作必需的經(jīng)費(fèi)。
5、拓展黨建工作內(nèi)容、把發(fā)展作為衡量黨建工作重要標(biāo)準(zhǔn)。
5、搞好創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)。
6、改進(jìn)工作方法，適時(shí)實(shí)施適宜地開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)。
7、關(guān)心黨支部書(shū)記，充分調(diào)動(dòng)支書(shū)工作的積極性。
8、注重黨支部書(shū)記的培養(yǎng)使用。
總之，要按照黨的十七大要求以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)基層黨建工作，在實(shí)際工作中做到思想要解放、理論要發(fā)展、實(shí)踐要?jiǎng)?chuàng)新。要努力把握規(guī)律性，使工作體現(xiàn)時(shí)代性、富有創(chuàng)造性;切實(shí)把基層黨組織建設(shè)成為全面貫徹“科學(xué)發(fā)展觀的組織者、推動(dòng)者和實(shí)踐者。
二學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)調(diào)查情況及想法
本次共發(fā)放問(wèn)卷303份，回收295份，其中有效問(wèn)卷282份。其中大一發(fā)放120份，大二80份，大三60份，大四43份。
(一)大一反應(yīng)得主要問(wèn)題：
1.反映數(shù)學(xué)、英語(yǔ)有困難的同學(xué)有28人，占總數(shù)的27%。
2.反映無(wú)法適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生有31人，占總數(shù)的30%。對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)的不適應(yīng)主要表現(xiàn)在以下三方面：
a.面對(duì)新知識(shí)新學(xué)法不適應(yīng)(還不能很快完成高中到大學(xué)的完全轉(zhuǎn)變)。
b.老師講的過(guò)快。
c.課后沒(méi)有老師答疑，與老師交流少。
(二)大二，三，四主要問(wèn)題：
1.有不會(huì)的題無(wú)處詢問(wèn)(老師講完就走，與老師沒(méi)有交流的機(jī)會(huì))
2.學(xué)生反應(yīng)沒(méi)有通宵自習(xí)室(通宵教師對(duì)我們學(xué)校不現(xiàn)實(shí)，即時(shí)開(kāi)了也不一定有好的效果)
3.課堂效果不好，逃課現(xiàn)象嚴(yán)重(高年級(jí)逃課率多數(shù)課堂百分之十以上)，不聽(tīng)課的也大有人在(看雜書(shū)玩手機(jī)睡覺(jué))。
4.高年級(jí)學(xué)生反映感覺(jué)自身動(dòng)手能力弱，需要加強(qiáng)時(shí)間環(huán)節(jié)的內(nèi)容。
5.和老師溝通的機(jī)會(huì)少，課堂上大多老師按著課件講課，有的課件效果不好(顏色字體)后邊的學(xué)生看不清楚，學(xué)生希望老師應(yīng)該把課件作為講課的輔助工具，希望講課板書(shū)課件相結(jié)合。
6.自主學(xué)習(xí)程度不夠，上網(wǎng)玩游戲的比較多，耽誤了大量的自習(xí)時(shí)間，考試不及格多的學(xué)生，尤其降級(jí)退學(xué)的學(xué)生迷戀游戲的占絕大多數(shù)。
7.加強(qiáng)大學(xué)生科技活動(dòng)的開(kāi)展(學(xué)術(shù)報(bào)告各種競(jìng)賽等，尤其擴(kuò)大參加競(jìng)賽的人數(shù)，使更多的學(xué)生有鍛煉的空間)。
(三)想法：
1.輔導(dǎo)員加強(qiáng)學(xué)生的管理，組織好低年級(jí)的早晚自習(xí)，抓好課堂保證出勤率，經(jīng)常和認(rèn)課老師溝通，配合老師維護(hù)好課堂秩序。
2.加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，促進(jìn)學(xué)風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)。“只教書(shū)不育人”，“只管課堂45分鐘”。對(duì)學(xué)生中不良行為不予制止并批評(píng)指正，只顧“填鴨”，不管“鴨”的胃口如何，等等。盡管這些現(xiàn)象發(fā)生在少數(shù)教師身上，但對(duì)學(xué)生的影響卻很壞。沒(méi)有好的師德就沒(méi)有好的教學(xué)，也不會(huì)有好的學(xué)風(fēng)。因此，加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育刻不容緩，這個(gè)問(wèn)題解決好了，學(xué)生的學(xué)風(fēng)才能根本好轉(zhuǎn)。
3.專業(yè)教育常抓不懈，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先要抓住入學(xué)教育的機(jī)會(huì)，培育學(xué)生良好的專業(yè)思想。其次，還要做好專業(yè)思想的日常教育。第三，專業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)相得益彰。
4.建立多層次的機(jī)制，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。良好學(xué)風(fēng)的形成也離不開(kāi)有效的激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā)和保護(hù)，樹(shù)立學(xué)生的榮譽(yù)感和自信心，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，使各班學(xué)習(xí)風(fēng)氣平衡發(fā)展。
5.加強(qiáng)考試管理。在調(diào)查中，不少學(xué)生對(duì)老師提出了建議，認(rèn)為“考試作弊現(xiàn)象嚴(yán)重”，要求“嚴(yán)懲作弊者”;有人認(rèn)為“考試形成主意嚴(yán)重”，“考試形式死板”;還有人對(duì)監(jiān)考老師的紀(jì)律提出要求“維護(hù)考場(chǎng)安靜，不要講話，不要來(lái)回走動(dòng)，以避免影響學(xué)生考試”。
6.加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，借助家庭教育的正面力量，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。
7.后勤管理進(jìn)一步科學(xué)合理化，為學(xué)生學(xué)習(xí)生活提供基本保障，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生宿舍，學(xué)生食堂，圖書(shū)館，教室等學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)所，也是營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)的重要環(huán)節(jié)。
三計(jì)算機(jī)學(xué)院科學(xué)研究問(wèn)題分析
全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展觀對(duì)高校科研提出了新的需求，經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展與科研、技術(shù)開(kāi)發(fā)之間正在形成新的互動(dòng)關(guān)系?；趯?duì)計(jì)算機(jī)學(xué)院教師隊(duì)伍科研狀況的調(diào)查了解，本文擬分析學(xué)院科研面臨的問(wèn)題、產(chǎn)生的原因和解決問(wèn)題的難點(diǎn)所在。
一、基本情況計(jì)算機(jī)學(xué)院現(xiàn)有專業(yè)(實(shí)驗(yàn))教師81人;副高以上職稱33人。目前參與各類科研課題研究的人數(shù)超過(guò)專業(yè)教師人數(shù)的50%。近年縱向課題數(shù)約占課題總數(shù)的25%。在核心期刊以上級(jí)別雜志上和國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議上發(fā)表文章130余篇，其中30余篇被sci、ei、istp檢索收錄。04年以來(lái)科研課題合同額400余萬(wàn)元，獲發(fā)明專利2項(xiàng)，結(jié)題、鑒定13項(xiàng)，獲省部級(jí)科研成果獎(jiǎng)2項(xiàng)。11名教授中有8人有研究室，其他教師均沒(méi)有獨(dú)立的研究室。
二、教師反映的問(wèn)題
1、評(píng)價(jià)體系問(wèn)題(民主黨派人士提的)現(xiàn)行的評(píng)價(jià)體系過(guò)于急功近利。成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力是需要時(shí)間的，而一些文章是花架子多，真東西少。按現(xiàn)行評(píng)價(jià)體系實(shí)實(shí)在在做工程和應(yīng)用項(xiàng)目的很難評(píng)上好的結(jié)果。
2、科研環(huán)境問(wèn)題(副高以下職稱教師提的)現(xiàn)在學(xué)院里教授還沒(méi)有達(dá)到每人一間研究室，其他教師沒(méi)有獨(dú)立的研究環(huán)境，實(shí)驗(yàn)室里機(jī)器共用，環(huán)境不適合科研，且無(wú)法保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。
3、課題來(lái)源問(wèn)題(新畢業(yè)博士提的)在讀博士期間從事的研究方向在學(xué)院里缺少相應(yīng)的研究條件。沒(méi)有能聯(lián)系上的相應(yīng)企業(yè)，而報(bào)縱向課題職稱也不夠。轉(zhuǎn)變研究方向需要時(shí)間和合適的機(jī)遇。而教育廳的立項(xiàng)經(jīng)費(fèi)太少，甚至是無(wú)經(jīng)費(fèi)的“空項(xiàng)”，使一些青年教師處于“沒(méi)有課題”或“經(jīng)費(fèi)太少，完不成課題”的兩難處境。
4、財(cái)務(wù)提現(xiàn)金問(wèn)題由于課題經(jīng)費(fèi)普遍較少，在外地開(kāi)發(fā)期間租房、伙食等花費(fèi)現(xiàn)金，全部要發(fā)票成本太高，一些項(xiàng)目難于完成。
5、晚上各樓關(guān)門(mén)時(shí)間對(duì)科研組來(lái)說(shuō)太早。
6、對(duì)科研課題組應(yīng)提供免費(fèi)上網(wǎng)，校內(nèi)能提供的便利應(yīng)給政策。
7、若稅額上漲，再加上科研管理費(fèi)，則項(xiàng)目落在學(xué)校的成本可能高于社會(huì)上的公司(尤其對(duì)十幾萬(wàn)元以下且在校內(nèi)沒(méi)有獨(dú)立開(kāi)發(fā)環(huán)境的課題)。三、存在的問(wèn)題從調(diào)查結(jié)果看，教師的科研課題數(shù)、課題金額、發(fā)表論文情況等反差非常大。涉及的人員集中在部分教師身上，且科研課題多的教師與文章多的教師的交集不大?？蒲性谑〔考?jí)項(xiàng)目上數(shù)量不多、金額普遍較少。獲獎(jiǎng)項(xiàng)目太少，獲專利或軟件著作權(quán)太少。國(guó)家級(jí)這樣的高級(jí)別項(xiàng)目上還需要突破。學(xué)術(shù)論文中進(jìn)入檢索的論文中，國(guó)際會(huì)議論文多，雜志論文少，一級(jí)學(xué)報(bào)論文還需要突破。高檔次論文的作者大多數(shù)是在讀博士，第一作者單位許多是外校。近年來(lái)出版的教材檔次較高，但也僅僅局限在少數(shù)教師身上?？蒲械慕M織形式除計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)研發(fā)中心群體較大、合作緊密外，其他教師的研究以松散型小群體或獨(dú)立研究為主，群體合作研究顯得不突出。
四、影響教師科研的因素分析
(一)主觀因素
1.對(duì)科研工作重要性認(rèn)識(shí)不足近年來(lái)新參加工作的部分青年教師認(rèn)為評(píng)職稱等評(píng)價(jià)成果的事情還有幾年，沒(méi)有從事科研工作的主動(dòng)性，或忙于出外講課掙錢(qián)，解決婚姻、住房問(wèn)題。缺乏參加科研的緊迫感。一些人則在爭(zhēng)教學(xué)上講主干課，不愿意為搞科研而過(guò)多付出。
2.沒(méi)有端正搞科研工作的真正動(dòng)機(jī)認(rèn)為從事科研或撰寫(xiě)論文的動(dòng)機(jī)是為評(píng)職稱，沒(méi)有端正從事科研的真正動(dòng)機(jī)。由于受到評(píng)職稱這一目標(biāo)的驅(qū)使，以成果“湊數(shù)”為目的，急功近利，沒(méi)有穩(wěn)定的研究方向，評(píng)上職稱后也不再繼續(xù)相應(yīng)的研究，科研缺乏連續(xù)、持久性，很難積累出高質(zhì)量的成果。
3.受知識(shí)結(jié)構(gòu)影響由于計(jì)算機(jī)與電子信息專業(yè)在長(zhǎng)春市能授予博士學(xué)位的單位只有吉林大學(xué)，教師在職讀學(xué)位多數(shù)在吉林大學(xué)讀。研究方向與吉大的研究方向一致，而我校的科研條件、名氣等又不如吉大，所以常常在申報(bào)課題時(shí)，出現(xiàn)我院教師與自己的導(dǎo)師申報(bào)同類課題的情況，難于競(jìng)爭(zhēng)，而改變研究方向較難，需要重新積累知識(shí)和有恰當(dāng)?shù)恼n題。
(二)客觀原因
1.缺乏科研經(jīng)費(fèi)由于大部分教師沒(méi)有主持科研課題，而已有的課題經(jīng)費(fèi)普遍較少，所以許多教師，尤其是青年教師沒(méi)有專項(xiàng)的科研經(jīng)費(fèi)。前期研究很困難，論文發(fā)表的成本也很高。
2.缺乏必要的從事科研的條件沒(méi)有獨(dú)立的科研場(chǎng)所和設(shè)備、缺少與企業(yè)的直接聯(lián)系和解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)與能力、缺少志同道合、研究方向一致的合作團(tuán)隊(duì)等是許多教師從事科研工作最先遇到的問(wèn)題。
五、對(duì)科研工作的幾點(diǎn)看法與建議
(一)引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的科研動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)科研意識(shí)科研動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)教師進(jìn)行科研活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，對(duì)教師從事科研工作會(huì)產(chǎn)生巨大而持久的作用，它不僅決定著教師科研的態(tài)度，而且影響著研究效果。因此，端正科研動(dòng)機(jī)，明確科研目的，無(wú)疑是至關(guān)重要的。目前很多教師科研以評(píng)職晉級(jí)和評(píng)定學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人為動(dòng)機(jī)，容易導(dǎo)致科研無(wú)方向、無(wú)持久力的問(wèn)題。教師需要增強(qiáng)科研意識(shí)，轉(zhuǎn)變教師只是單純教書(shū)的傳統(tǒng)觀念，充分認(rèn)識(shí)科研的重要性及與教學(xué)的辨證關(guān)系，即以教學(xué)推動(dòng)科研，以科研促進(jìn)教學(xué)，靠科研工作提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)水平再提高。高水平的科研成果才能支撐高水平的教學(xué)。一流的教師一定是一流的科技工作者，對(duì)工科院校的教師更是如此。
(二)健全激勵(lì)機(jī)制，完善科研制度學(xué)校在為教師創(chuàng)造良好的科研環(huán)境，鼓勵(lì)教師開(kāi)展科研工作方面已做了大量的工作。對(duì)教師科研成果的獎(jiǎng)勵(lì)力度也在不斷加大，激發(fā)、調(diào)動(dòng)了教師從事科研工作的積極性、主動(dòng)性。但從反映的問(wèn)題看，還有一些需加大投入與完善制度的工作要做。一是解決科研場(chǎng)地問(wèn)題，二是提供對(duì)縱向課題的資金配套扶持(配套額度可與項(xiàng)目額度成反比，但配套額度在考評(píng)時(shí)不算項(xiàng)目額)。爭(zhēng)取課題在數(shù)量上和質(zhì)量上都有一個(gè)整體的提高和突破;還應(yīng)改進(jìn)和完善科研評(píng)價(jià)制度，從重視科研成果的數(shù)量向重視質(zhì)量轉(zhuǎn)變，從重視課題向重視成果轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)變。另外，還應(yīng)遵循科研規(guī)律，由評(píng)價(jià)周期引起的成果突然增多會(huì)導(dǎo)致一些不規(guī)范的行為，影響科研質(zhì)量。
(三)加強(qiáng)協(xié)作，培養(yǎng)新人，聯(lián)合攻關(guān)要在較短的時(shí)間內(nèi)使科研工作上臺(tái)階、上檔次、上水平，就應(yīng)該廣泛吸取和借鑒團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)，在科研經(jīng)費(fèi)有限的情況下，集中力量，克服科研工作單兵作戰(zhàn)和零敲碎打的現(xiàn)象，大力提倡協(xié)作，用團(tuán)隊(duì)帶新人，用新人拓展團(tuán)隊(duì)的研究領(lǐng)域，增強(qiáng)承接綜合性課題的能力。但帶來(lái)的問(wèn)題是：隨著團(tuán)隊(duì)的擴(kuò)大，就不能再僅憑志同道合、個(gè)人感情來(lái)維系團(tuán)隊(duì)成員的工作積極性和自覺(jué)性，需要有一套行之有效的制度約束。否則新人的加入也有可能使原有的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)渙散解體。
(四)以科研促進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)水平全面提升教學(xué)與科研是相對(duì)獨(dú)立的兩項(xiàng)活動(dòng)，同時(shí)兩者又是一個(gè)具有內(nèi)在聯(lián)系的、不可分割的統(tǒng)一體，在適宜的條件下，兩者關(guān)系可以得到強(qiáng)化，并相輔相成、互為促進(jìn)。課程建設(shè)作為高校教學(xué)質(zhì)量建設(shè)的重要組成部分，其水平和效果直接影響著高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，也決定著高校的生命力和發(fā)展方向?？蒲袌F(tuán)隊(duì)可以以課程建設(shè)作為教學(xué)和科研的一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn)，建設(shè)一支教學(xué)科研一體化團(tuán)隊(duì)，一部分人側(cè)重將科研成果向教學(xué)成果轉(zhuǎn)化工作，抓科研促教學(xué)，形成聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，使教學(xué)和科研有機(jī)結(jié)合進(jìn)而走向一體化，使二者相得益彰。成果團(tuán)隊(duì)共享，共同提升。這既可以解決部分教師科研項(xiàng)目少的問(wèn)題，也可以解決科研任務(wù)重的教師缺少教學(xué)成果問(wèn)題。但帶來(lái)的問(wèn)題是：這需要團(tuán)隊(duì)比較大，有比較充足、廣泛的項(xiàng)目來(lái)源。
(五)擴(kuò)展項(xiàng)目來(lái)源這是必須要做的。從這兩年的經(jīng)驗(yàn)看，校友資源是擴(kuò)展項(xiàng)目來(lái)源的一個(gè)重要途徑。但這種聯(lián)系、信任的建立可能需要一個(gè)比較長(zhǎng)期的過(guò)程。
(六)人才引進(jìn)要嚴(yán)把科研能力關(guān)四學(xué)院學(xué)科建設(shè)與實(shí)踐教學(xué)狀況調(diào)研
自計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院2023年10月29日召開(kāi)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)以來(lái)，計(jì)算機(jī)學(xué)院分別召開(kāi)了教師座談會(huì)，學(xué)生座談會(huì)，全院民主黨派座談會(huì)，教研室主任、支部書(shū)記座談會(huì);學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子成員確定了各自的調(diào)研提綱。本人確定圍繞計(jì)算機(jī)學(xué)院學(xué)科建設(shè)可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題，結(jié)合本人負(fù)責(zé)的視角教學(xué)管理工作和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作，聽(tīng)取了各個(gè)方面的反饋意見(jiàn)。經(jīng)過(guò)思考確定了以下基本觀點(diǎn)：
1.我校處于從教學(xué)型向教學(xué)研究型大學(xué)轉(zhuǎn)變的過(guò)渡期，處于此時(shí)期高等院校的主要任務(wù)是培養(yǎng)有研究潛力、具有一定的復(fù)合知識(shí)、以技術(shù)應(yīng)用和開(kāi)發(fā)為基礎(chǔ)的高級(jí)創(chuàng)新人才;開(kāi)展科學(xué)研究，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)服務(wù)。學(xué)科建設(shè)應(yīng)集學(xué)科方向、學(xué)科隊(duì)伍、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流、基地建設(shè)于一體的綜合性建設(shè);承載人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)三大功能。該類大學(xué)與研究型大學(xué)相比，學(xué)科的綜合程度有限，優(yōu)勢(shì)和特色只集中在某些學(xué)科領(lǐng)域，整體學(xué)科優(yōu)勢(shì)不強(qiáng);同時(shí)，隨著大規(guī)模擴(kuò)招，人才問(wèn)題也已成了困擾許多教學(xué)研究大學(xué)發(fā)展的瓶頸。這種狀況不利于學(xué)校科學(xué)研究水平的提高和創(chuàng)新成果的產(chǎn)生，不利于高素質(zhì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和學(xué)校綜合水平的提升。學(xué)校的辦學(xué)要想上質(zhì)量、上水平、上層次，必須下大力氣加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的途經(jīng)是建立促使該學(xué)科成為人才培養(yǎng)、知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的基地，使高校在實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略中發(fā)揮更大作用。
2加強(qiáng)科學(xué)研究，提高科研創(chuàng)新能力。科學(xué)研究在學(xué)科建設(shè)中占據(jù)著主導(dǎo)地位。從一定意義說(shuō)，科學(xué)研究水平的高低，決定了一個(gè)學(xué)校學(xué)科的水平和層次。教學(xué)研究型大學(xué)的定位決定了其在搞好教學(xué)的基礎(chǔ)上，需要積極參與科學(xué)研究，這是該層次高校必須做出的戰(zhàn)略選擇。科研創(chuàng)新能力是決定科學(xué)研究能否取得標(biāo)志性成果的關(guān)鍵因素，也是學(xué)科可持續(xù)發(fā)展的重要保證。加強(qiáng)重點(diǎn)研究基地建設(shè)，提升學(xué)科綜合競(jìng)爭(zhēng)力。重點(diǎn)研究基地建設(shè)主要包括重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、重點(diǎn)工程技術(shù)研究中心、研究基地等建設(shè)。重點(diǎn)基地建設(shè)在現(xiàn)代學(xué)科建設(shè)中具有舉足輕重的地位，它們擁有優(yōu)秀的教師隊(duì)伍、先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)條件、良好的研究環(huán)境，是學(xué)科培養(yǎng)高層次、高質(zhì)量、高水平人才的重要場(chǎng)所，是學(xué)科開(kāi)展重大基礎(chǔ)性研究和重大科技攻關(guān)課題的主要基地，是學(xué)科開(kāi)展學(xué)術(shù)交流、活躍學(xué)術(shù)氣氛、進(jìn)行國(guó)內(nèi)外科研合作的主要陣地。一般來(lái)說(shuō)，教學(xué)研究型大學(xué)在人力、財(cái)力和物質(zhì)條件等資源有限的情況下，相對(duì)集中有限資源建設(shè)高水平、有特色的重點(diǎn)研究基地，尤其是國(guó)家級(jí)和省部級(jí)重點(diǎn)研究基地，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需要，確立研究項(xiàng)目;以研究項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)力，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氣氛，培養(yǎng)教師的科研創(chuàng)新能力，增強(qiáng)科研產(chǎn)出，帶動(dòng)研究基地水平的不斷提高，進(jìn)而為學(xué)科建設(shè)提供強(qiáng)有力的支撐。
3.計(jì)算機(jī)學(xué)院近年來(lái)在學(xué)校的大力支持和關(guān)懷、培育下，成立了計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)研發(fā)中心，該中心在計(jì)算機(jī)學(xué)院學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)方面發(fā)揮了重要作用。為國(guó)家培養(yǎng)出許多企業(yè)認(rèn)可、發(fā)展快速、能夠在短時(shí)間內(nèi)成為科技開(kāi)發(fā)大型企業(yè)技術(shù)棟梁的一批優(yōu)秀人才。同時(shí)對(duì)我院的教師的科研能力培養(yǎng)和提升課堂教學(xué)效果方面具有重要的處進(jìn)作用。
計(jì)算機(jī)學(xué)院在實(shí)踐教學(xué)方面建立了青年教師科研孵化基地，大學(xué)生科技創(chuàng)新基地，為我院畢業(yè)生提高科學(xué)素質(zhì)和科研開(kāi)發(fā)能力，起到了巨大作用。
近期來(lái)，計(jì)算機(jī)學(xué)院針對(duì)實(shí)驗(yàn)室教師嚴(yán)重不足，一任擔(dān)任多門(mén)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)工作，涉及理論課程跨度較大，業(yè)務(wù)水平不能滿足教學(xué)要求的問(wèn)題，采取了由理論課教師兼職擔(dān)任實(shí)驗(yàn)室教師工作的策略，一方面可以做到理論課教師與實(shí)驗(yàn)室教師的結(jié)合，起到互相幫助、互相學(xué)習(xí)得作用，同時(shí)有利于提高理論可教師的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。
對(duì)于如何強(qiáng)化第二課堂、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、強(qiáng)化基礎(chǔ)理論，計(jì)算機(jī)學(xué)院計(jì)劃進(jìn)一步在可能的范圍，結(jié)合學(xué)校質(zhì)量工程項(xiàng)目進(jìn)展，加大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)力度，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課題進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用率和活躍第二課堂的教學(xué)內(nèi)容。
對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)臺(tái)不足、實(shí)驗(yàn)設(shè)備嚴(yán)重短缺問(wèn)題，將有待于與學(xué)校向關(guān)部門(mén)商談，統(tǒng)籌考慮，統(tǒng)一解決。
上述四個(gè)方面調(diào)查出的問(wèn)題，有些方面學(xué)院在今后的工作中逐步解決，但是有些方面存在的問(wèn)題是學(xué)院解決不了的，希望學(xué)校黨委統(tǒng)籌解決。
學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告范文
篇二 學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告1050字
早聽(tīng)說(shuō)××市區(qū)20__年來(lái)踐行科學(xué)發(fā)展觀， 教育事業(yè)發(fā)展迅猛，教育改革在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的驅(qū)動(dòng)下如火如荼。百聞不如一見(jiàn)。月初我們帶著濃厚的興趣專程前往市區(qū)部分學(xué)校參觀調(diào)研，開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，拓展了思路。
我們所參觀的學(xué)校有××師專、××中學(xué)、××職教中心、××實(shí)驗(yàn)學(xué)校、××實(shí)驗(yàn)小學(xué)、××中學(xué)附屬初中和××市民興實(shí)驗(yàn)中學(xué)，并對(duì)后四所學(xué)校作了較為詳細(xì)的考察?？偟挠∠笫牵菏袇^(qū)的教育欣欣向榮，市區(qū)的教改一路領(lǐng)先。
全國(guó)教育工作會(huì)議以來(lái)，隨著教育投入重心的轉(zhuǎn)移，基礎(chǔ)教育的經(jīng)費(fèi)來(lái)源面臨著新的挑戰(zhàn)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，又使社會(huì)的不同階層對(duì)教育產(chǎn)生了不同的需求。原有的單一公有辦學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)形勢(shì)的需要，于是就如多種經(jīng)濟(jì)形式的產(chǎn)生那樣，多元辦學(xué)應(yīng)運(yùn)而起。
我們這次考察的市區(qū)七所學(xué)校在辦學(xué)模式上就有單純公辦(××師專、××中學(xué)、××職教中心)、單純民辦(民興中學(xué))、公辦民營(yíng)(××實(shí)驗(yàn)學(xué)校)、公有民助(××中學(xué)附屬初中)、公辦學(xué)校內(nèi)設(shè)民助班(××實(shí)驗(yàn)小學(xué))等五種類型。在帶有“民”字性質(zhì)的學(xué)校中，又有不同的經(jīng)濟(jì)組合形式。民興中學(xué)純系民間股份制的收費(fèi)教育;××實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教師為公辦性質(zhì)，建校資金少量是政府投入的，大部分通過(guò)收費(fèi)、貸款自籌;××實(shí)驗(yàn)小學(xué)的小班教學(xué)是收費(fèi)教育，而面向施教區(qū)的班級(jí)則屬義務(wù)教育;××中學(xué)附屬初中基本上是自收自支的格局。這些不同的組合形式不是隨心擺弄的“花色”，而是根據(jù)各校的實(shí)際情況經(jīng)過(guò)科學(xué)論證作出的正確決策。例如，××中學(xué)異地新建后，市委、市政府經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，決定在原址改辦一所公有民助性質(zhì)的附屬初中(即現(xiàn)在的××中學(xué)附屬初中)，資產(chǎn)全部公有，人員性質(zhì)不變，面向大市招生，經(jīng)費(fèi)基本自理，每年向××中學(xué)上繳一定費(fèi)用。這樣既完好地保存了原××中學(xué)寶貴的人文景觀，充分利用了原校的國(guó)有資產(chǎn)，又很好地適應(yīng)了社會(huì)對(duì)教育的需求，同時(shí)還形成了不菲的經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)乃一舉多得。事實(shí)上，改革的浪潮正在為教育事業(yè)沖積出越來(lái)越廣闊的灘頭，就看人們?nèi)绾稳グl(fā)現(xiàn)它、占領(lǐng)它、建設(shè)它了。
多元辦學(xué)使市區(qū)不少學(xué)校擺脫了經(jīng)費(fèi)不足的困境，給教育事業(yè)帶來(lái)勃勃生機(jī)。在短短5個(gè)月時(shí)間內(nèi)，一所民間投資6000余萬(wàn)元、建筑面積達(dá)5萬(wàn)多平方米的完全現(xiàn)代化的民興中學(xué)奇跡般地建成了;××實(shí)驗(yàn)中學(xué)建校還不到兩年，就又合署創(chuàng)辦了一所外國(guó)語(yǔ)學(xué)校;××實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)設(shè)的小班異?！皳屖帧保昴晷枰獢U(kuò)招。××市政府也得以集中資金對(duì)部分學(xué)校進(jìn)行重點(diǎn)投入，使××職技學(xué)校、××師專、××中學(xué)、××職教中心等學(xué)校的新建工程相繼竣工，使整個(gè)市區(qū)的教育事業(yè)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。
篇三 學(xué)校學(xué)院科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告6750字
大家好！學(xué)校學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)第一階段“學(xué)習(xí)調(diào)研”階段到今天已經(jīng)進(jìn)行了一半時(shí)間。此間，我和職能部處的同志調(diào)研了23個(gè)教學(xué)單位，掌握了一些新情況，跟各個(gè)單位討論了一下發(fā)展中的問(wèn)題。今天，想利用這個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起學(xué)習(xí)交流。我要談的題目是：學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀要著力解決的六個(gè)問(wèn)題。
目前，我國(guó)共有2263所高等學(xué)校(含獨(dú)立學(xué)院)，其中有90所高校參加部屬高校第二批開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)。按照教育部周濟(jì)部長(zhǎng)在部屬高校深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)上的講話中所言，這90所高校是我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展的排頭兵，__大學(xué)名列其中。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，周濟(jì)部長(zhǎng)這個(gè)“排頭兵”的定位和評(píng)價(jià)很鼓舞士氣、很凝聚人心、很激勵(lì)精神，因?yàn)樗菄?guó)家部委領(lǐng)導(dǎo)對(duì)包括我們學(xué)校在內(nèi)的90所高等學(xué)校工作的一種肯定和認(rèn)可。結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，我覺(jué)得確有必要先掂一掂自己的家底、找一找自己的問(wèn)題、梳一梳自己的思路，看看我們的辦學(xué)水平和綜合競(jìng)爭(zhēng)力能否與周濟(jì)部長(zhǎng)的這個(gè)評(píng)價(jià)相稱，看看我們開(kāi)展的工作和確定的辦學(xué)規(guī)劃與高等教育科學(xué)發(fā)展的要求還有多大差距，進(jìn)而找準(zhǔn)和著力解決影響制約學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的突出問(wèn)題，進(jìn)一步突出辦學(xué)特色，提升發(fā)展質(zhì)量，辦人民滿意的__。
學(xué)校黨委研究制定的《__大學(xué)深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀實(shí)施方案》中明確了六個(gè)方面的問(wèn)題，需要我們通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)著力破解。下面，我們把這六個(gè)方面的問(wèn)題再擺一擺、議一議，共同梳理一下。
著力解決的問(wèn)題之一：圍繞建設(shè)特色鮮明、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的高水平__的目標(biāo)，解決學(xué)校在辦學(xué)理念，辦學(xué)規(guī)劃方面的問(wèn)題。其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題的核心是學(xué)校的定位，具體涉及總體目標(biāo)、辦學(xué)類型、發(fā)展目標(biāo)、人才培養(yǎng)目標(biāo)和服務(wù)面向等五個(gè)子定位問(wèn)題。學(xué)校如何科學(xué)定位是解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵，對(duì)此，可做以下幾個(gè)方面的思考：
思考1特色鮮明：即找準(zhǔn)學(xué)校的學(xué)科和專業(yè)特色優(yōu)勢(shì)，把特色做精做深，把優(yōu)勢(shì)做大做強(qiáng)。近60年來(lái)，學(xué)校始終圍繞少數(shù)民族地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的需要設(shè)置和調(diào)整學(xué)科專業(yè)，逐漸形成了自己的學(xué)科專業(yè)特色，并且在同類學(xué)校和學(xué)科專業(yè)中享有良好的聲譽(yù)，如立足少數(shù)民族地區(qū)資源、為少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展服務(wù)的生物工程與技術(shù)研究，立足少數(shù)民族文化保護(hù)的少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)研究、海外民族文獻(xiàn)研究出版，立足少數(shù)民族文化傳承的少數(shù)民族史、民族學(xué)宗教學(xué)研究，立足國(guó)家迫切需求的民族語(yǔ)言信息技術(shù)研究等。這些特色如何做得更好？哪些學(xué)科、那些研究還能提煉成我們的特色？需要我們認(rèn)真思考，著力解決，相關(guān)思路在學(xué)校的“十二五”規(guī)劃要具體體現(xiàn)。
思考2多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展：目前，我校共有54個(gè)本科專業(yè)，涵蓋11個(gè)學(xué)科門(mén)類。以學(xué)?，F(xiàn)有師資的整體力量來(lái)衡量，這個(gè)數(shù)字可謂不小，關(guān)鍵要在專業(yè)建設(shè)的質(zhì)量提升上下功夫，要在多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展上下功夫，把弱項(xiàng)做強(qiáng)、強(qiáng)項(xiàng)做精，以點(diǎn)促面，整體提升專業(yè)建設(shè)水平，同時(shí)，發(fā)揮出精品專業(yè)的品牌效益。如何協(xié)調(diào)發(fā)展？重點(diǎn)要考慮多學(xué)科相互依存、互相支撐、交叉學(xué)科優(yōu)勢(shì)、資源共享的問(wèn)題，如：設(shè)備共享問(wèn)題、課題申報(bào)與研究、學(xué)位點(diǎn)申請(qǐng)與建設(shè)等。適當(dāng)時(shí)候，學(xué)校還要與蘭州軍區(qū)商談為國(guó)家培養(yǎng)國(guó)防生的事宜。
思考3辦學(xué)目標(biāo)：高水平多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性、教學(xué)研究性大學(xué)是__大學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)。圍繞這個(gè)辦學(xué)目標(biāo)，我們做了很多工作，今后還有更多艱巨繁重的任務(wù)需要大家完成，但要遵循兩個(gè)原則：有所為有所不為的原則，重點(diǎn)學(xué)科做大做強(qiáng)的原則。這是因?yàn)?，支撐?chuàng)建高水平__的現(xiàn)代大學(xué)制度及其治理結(jié)構(gòu)還沒(méi)有完全形成，管理體制和運(yùn)行機(jī)制改革的任務(wù)還很繁重，學(xué)校的學(xué)科建設(shè)還處在“廣大平原上有幾座高峰”的狀態(tài)，重點(diǎn)學(xué)科培育、新興學(xué)科生長(zhǎng)的體制還有待進(jìn)一步完善。同時(shí)，距離建成“五大基地”和為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的目標(biāo)還有相當(dāng)繁重的工作要做，教育教學(xué)的體制改革仍然滯后或者說(shuō)沒(méi)有找到的突破口。另一方面，隨著高等教育改革的不斷深入和形勢(shì)的發(fā)展變化，原有機(jī)制體制已不能滿足新形勢(shì)新任務(wù)的需要，必須改革創(chuàng)新。當(dāng)前最突出的問(wèn)題，主要是人才引進(jìn)、人才培養(yǎng)的制度尚未健全，人才評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制的創(chuàng)新需要與時(shí)俱進(jìn)。新的科技發(fā)展潮流和國(guó)家科技戰(zhàn)略，對(duì)自主創(chuàng)新能力培育和高質(zhì)量、高水平的成果提出了越來(lái)越高的要求，原來(lái)適合總量驅(qū)動(dòng)、整體推進(jìn)的制度和政策體系難以適應(yīng)內(nèi)涵發(fā)展的新要求。
思考4辦學(xué)理念：“以人為本，助人成功”是__大學(xué)的辦學(xué)理念。在高校，“以人為本，助人成功”的理念包含著以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教育理念，所以我們每做一件事一要想跟學(xué)生的關(guān)系，二要想與老師的關(guān)系，切實(shí)做到學(xué)校的一切工作以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，尤其要做到“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切、為了一切的學(xué)生”。如何使這個(gè)辦學(xué)理念深入人心，并落實(shí)在工作上？需要我們不斷思考并加以實(shí)踐。
思考5辦學(xué)規(guī)劃：學(xué)校“十一五”規(guī)劃實(shí)施已逾4年。截至目前，學(xué)?！笆晃濉币?guī)劃確定的任務(wù)目標(biāo)的完成情況是，本科專業(yè)：有十五末(05年)的47個(gè)，增至現(xiàn)在的54個(gè)，本科專業(yè)“十一五”的目標(biāo)值是60個(gè);精品課程：省級(jí)精品課程達(dá)到10—15門(mén)，就學(xué)校目前省級(jí)精品課程的建設(shè)情況來(lái)看，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)值沒(méi)有問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)精品課程達(dá)到1—2門(mén)，今年開(kāi)始著手申報(bào)工作;研究生數(shù)：十五末(05年)436人，現(xiàn)在799人：本科生數(shù)，十五末(05年)11124人，現(xiàn)在16700人。另外，榆中校區(qū)的建成使用使學(xué)校的硬件條件得到了極大改善，學(xué)校在規(guī)模上實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。目前，學(xué)校各類用房面積達(dá)277493平方米，其中：城關(guān)校區(qū)行政用房3580平方米、教學(xué)用房73056平方米，榆中校區(qū)行政用房22663平方米、教學(xué)用房178194平方米。離學(xué)?！笆晃濉币?guī)劃確定的時(shí)間下限還有一年時(shí)間，限于各種因素影響，任務(wù)目標(biāo)不一定都能實(shí)現(xiàn)，但要時(shí)常審視，把規(guī)劃再重新梳理一下，看看有沒(méi)有需要修訂和完善的地方，看看有沒(méi)有不符合科學(xué)發(fā)展觀的地方，形成共識(shí)、達(dá)成一致，為學(xué)校和學(xué)院“十二五發(fā)展規(guī)劃”的制定準(zhǔn)備思路、積累方法、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
著力解決的問(wèn)題之二：圍繞實(shí)施高等教育“質(zhì)量工程”的新要求，解決學(xué)校在人才培養(yǎng)方面如何更好地適應(yīng)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的問(wèn)題。質(zhì)量工程”是國(guó)家教育部繼“211”、“985”等工程后，實(shí)施的一項(xiàng)高等教育本科教學(xué)改革項(xiàng)目。該項(xiàng)目一共設(shè)計(jì)了六大方面的內(nèi)容，即：專業(yè)建設(shè)、課程和教材建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、本科教學(xué)評(píng)估、對(duì)口支援。具體到我們學(xué)校，涉及前三個(gè)方面的問(wèn)題和需要著力破解的任務(wù)還相當(dāng)繁重、艱巨，我們要舉全校之力來(lái)謀劃、來(lái)建設(shè)，使“質(zhì)量工程”取得實(shí)效。如何做到這一點(diǎn)，著重在以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考和實(shí)踐。
1、實(shí)施質(zhì)量工程應(yīng)遵循分類指導(dǎo)、鼓勵(lì)特色、重在改革的原則：專業(yè)不同，遵循的教育規(guī)律、占有的教育資源、學(xué)生的培養(yǎng)方向和畢業(yè)后承擔(dān)的社會(huì)角色也隨之發(fā)生變化，所以，對(duì)不同專業(yè)要制定不同的教育教學(xué)模式，分類指導(dǎo)，遵循教育規(guī)律。結(jié)合我校的專業(yè)設(shè)置和建設(shè)情況，重點(diǎn)統(tǒng)籌弱勢(shì)專業(yè)和優(yōu)勢(shì)專業(yè)的關(guān)系，扶弱變強(qiáng)、促優(yōu)變精，準(zhǔn)確處理特色專業(yè)和普通專業(yè)的關(guān)系，鼓勵(lì)特色，把特色辦成精品，并不斷夯實(shí)普通專業(yè)的發(fā)展基礎(chǔ)，且力求有所突破。“質(zhì)量工程”提出，要在全國(guó)范圍內(nèi)建設(shè)3000個(gè)特色專業(yè)，并通過(guò)特色專業(yè)建設(shè)，對(duì)高等教育的人才培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容、教師培養(yǎng)和使用機(jī)制等進(jìn)行改革。我們學(xué)校的專業(yè)建設(shè)和教學(xué)模式同樣存在改革的問(wèn)題，下一步，要修訂和完善學(xué)校學(xué)科專業(yè)規(guī)劃和培養(yǎng)方案，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)研究，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，完善培養(yǎng)方案，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，推進(jìn)專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)，健全和完善教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保障體系。
2、明確質(zhì)量工程的建設(shè)目標(biāo)：國(guó)家教育主管部門(mén)希望，通過(guò)質(zhì)量工程的實(shí)施，使高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量得到提高，高等教學(xué)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的機(jī)制基本形成。人才培養(yǎng)模式改革得到突破，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神顯著增強(qiáng)。教師隊(duì)伍整體素質(zhì)進(jìn)一步提高，科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的結(jié)合更加緊密。高等學(xué)校管理制度更加健全。高等教育在落實(shí)科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)中的作用得到了更好的發(fā)揮，基本適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。
3、了解質(zhì)量工程的建設(shè)內(nèi)容：質(zhì)量工程包括專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與專業(yè)認(rèn)證;課程、教材建設(shè)與資源共享;實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新;教學(xué)團(tuán)隊(duì)與高水平教師隊(duì)伍建設(shè);教學(xué)評(píng)估與教學(xué)狀態(tài)基本數(shù)據(jù)公布;對(duì)口支援西部地區(qū)高等學(xué)校等六大內(nèi)容。在本科教學(xué)工作中，學(xué)校緊緊圍繞這六個(gè)內(nèi)容，創(chuàng)新教育理念、規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)、把質(zhì)量工程的每一個(gè)項(xiàng)目都作為學(xué)校的項(xiàng)目來(lái)籌劃、來(lái)建設(shè)，取得了一些成績(jī)，但存在的問(wèn)題也不少，如實(shí)踐教學(xué)方面，2023年，本科教學(xué)水平評(píng)估專家就指出過(guò)我校學(xué)生動(dòng)手能力弱的問(wèn)題，學(xué)校也據(jù)此提出了整改措施，關(guān)鍵要落實(shí)。當(dāng)然，還有課程和教材建設(shè)，也要引起我們的高度重視。近幾年，學(xué)校在鼓勵(lì)本校教師編寫(xiě)教材方面做了大量工作，取得了一些成績(jī)，今后還要加強(qiáng)，另外在精品課程申報(bào)建設(shè)、萬(wàn)種新建材建設(shè)方面力爭(zhēng)有所突破。另外，對(duì)口支援是提升本科教學(xué)水平、擴(kuò)大學(xué)校影響的重要窗口，是高校教師和教學(xué)管理干部穩(wěn)定專業(yè)思想、提高業(yè)務(wù)技能的重要渠道，也忽視不得，但需要多種部因素的有效銜接才行。
著力解決的問(wèn)題之三：圍繞大力實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，解決學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)特別是高層次創(chuàng)新人才隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我們做兩點(diǎn)思考：
一是培養(yǎng)和引進(jìn)有機(jī)結(jié)合，關(guān)鍵是處理好培養(yǎng)和引進(jìn)的關(guān)系問(wèn)題，防止厚此薄彼、顧此失彼，導(dǎo)致“招來(lái)女婿氣走兒子”或“兒子滿于現(xiàn)狀不思進(jìn)取”的問(wèn)題發(fā)生。學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)集聚人才的制度建設(shè)，營(yíng)造有利于優(yōu)秀人才干事創(chuàng)業(yè)、脫穎而出的良好環(huán)境和氛圍，把廣大教師的內(nèi)在積極性最廣泛、最充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，在立足培養(yǎng)和使用好現(xiàn)有人才的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)人才引進(jìn)的力度，努力造就一大批學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物和學(xué)術(shù)骨干。
二是引進(jìn)人才的政策制定，當(dāng)前，怎樣去吸引高層次人才，特別是大使級(jí)人才和領(lǐng)軍人才，是擺在我們面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。學(xué)校已有引進(jìn)人才的政策制度，為吸引高層次人才發(fā)揮了積極作用，但形勢(shì)在變，其中的有些內(nèi)容是否適合現(xiàn)有實(shí)際，需要大家思考，如基于“兩唯”(唯學(xué)歷、唯職稱)的引進(jìn)人才政策是否合適？去年底，學(xué)校修改了與引進(jìn)人才簽署合同的相關(guān)內(nèi)容，把人才引進(jìn)費(fèi)與引進(jìn)后的成果貢獻(xiàn)直接掛鉤，使學(xué)校的引進(jìn)費(fèi)用得其所，同時(shí)，也調(diào)動(dòng)了引進(jìn)人才的工作積極性?，F(xiàn)在，是否應(yīng)該考慮按人才引進(jìn)前若干年的成果區(qū)分引進(jìn)待遇了？
希望各學(xué)院和相關(guān)處室在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，牢固樹(shù)立科學(xué)的人才觀，進(jìn)一步落實(shí)和完善《__大學(xué)人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》，以更加執(zhí)著的努力，認(rèn)真思考、科學(xué)謀劃，把人才培養(yǎng)、引進(jìn)和使用有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為高層次人才成長(zhǎng)創(chuàng)造有利條件，培養(yǎng)一批中青年學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)帶頭人;適應(yīng)構(gòu)建科技創(chuàng)新體系需要，優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提升層次、增強(qiáng)活力，建設(shè)一批結(jié)構(gòu)合理、精干高效、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教學(xué)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。
著力解決的問(wèn)題之四：圍繞和諧校園建設(shè)大局，著力解決影響校園和諧穩(wěn)定的問(wèn)題。鄧小平同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，在中國(guó)，穩(wěn)定是壓倒一切的大事。具體到民族高等院校，和諧穩(wěn)定關(guān)乎合格少數(shù)民族人才培養(yǎng)的問(wèn)題、關(guān)乎國(guó)家邊疆安定、民族團(tuán)結(jié)的大局，其中的意義更顯重要、緊迫。怎樣圍繞和諧校園建設(shè)大局，著力解決影響校園和諧穩(wěn)定的問(wèn)題，要做以下幾個(gè)方面的思考：
切實(shí)搞好愛(ài)國(guó)主義教育，讓學(xué)生懂得中國(guó)是各民族人民共有的家園，國(guó)家是各民族意志和利益的體現(xiàn)者，國(guó)家利益高于一切的道理;加強(qiáng)馬克思主義民族觀、宗教觀、文化觀教育，引導(dǎo)青年學(xué)生樹(shù)立正確的民族觀、宗教觀，學(xué)會(huì)應(yīng)用加強(qiáng)馬克思主義民族觀、宗教觀辨析和處理民族問(wèn)題、宗教問(wèn)題。
校園文化活動(dòng)是和諧校園建設(shè)的有效載體。各級(jí)學(xué)生管理部門(mén)、團(tuán)學(xué)組織、學(xué)生社團(tuán)要精心設(shè)計(jì)和組織開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式新穎、有吸引力的思想政治、學(xué)術(shù)科技、文娛體育等校園文化活動(dòng)，充分發(fā)揮多民族文化資源在育人中的獨(dú)特作用，加強(qiáng)多民族文化的交流，使各民族學(xué)生相互認(rèn)同，相互欣賞、相互學(xué)習(xí)、倡導(dǎo)“各美其美，美人之美，美美與共”的人文精神，把德育、智育、體育、美育滲透到校園文化活動(dòng)中，使大學(xué)生在活動(dòng)參與中受到潛移默化的影響，思想境界得到升華。
嚴(yán)格有關(guān)民族宗教問(wèn)題的報(bào)告論壇、講座的審核，嚴(yán)格對(duì)外合作交流的審批，嚴(yán)格學(xué)生社團(tuán)對(duì)外活動(dòng)的管理，要采取相應(yīng)的辦法和措施，建立應(yīng)急機(jī)制，完善應(yīng)急預(yù)案。
學(xué)校要制定并實(shí)施《__大學(xué)和諧校園建設(shè)規(guī)劃》，要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育和民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育為重點(diǎn)，結(jié)合民族院校學(xué)生實(shí)際，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作;加強(qiáng)具有民族特色的校園文化建設(shè)，進(jìn)一步樹(shù)立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，凝聚各民族師生員工共同的理想信念和精神追求，構(gòu)建更加和諧的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系;貫徹“穩(wěn)定是第一責(zé)任”的要求，要結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)，做好畢業(yè)生就業(yè)培訓(xùn)、指導(dǎo)和服務(wù)工作，全力做好敏感時(shí)段和節(jié)點(diǎn)期間維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定的工作。
著力解決的問(wèn)題之五：圍繞體制機(jī)制創(chuàng)新的要求，解決貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀長(zhǎng)效機(jī)制方面存在的問(wèn)題。改革開(kāi)放30年、特別是世紀(jì)之交的十幾年，我國(guó)的民族高等教育事業(yè)取得了長(zhǎng)足進(jìn)步。身處其中，__大學(xué)也乘勢(shì)而進(jìn)，呈現(xiàn)出蓬勃強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭，學(xué)校的辦學(xué)條件、綜合競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)聲譽(yù)得到上級(jí)部門(mén)、社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生的廣泛好評(píng)，辦學(xué)的品牌效益開(kāi)始顯現(xiàn)。究其原因，得益于國(guó)家改革開(kāi)放的大環(huán)境、得益于全校教職工的不懈努力、得益于學(xué)校機(jī)制體制的改革創(chuàng)新。但是也要清醒地看到，在進(jìn)一步貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，順利實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建“特色鮮明，高水平、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性、教學(xué)研究性大學(xué)”的奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，仍然面臨著許多機(jī)制體制方面的障礙。通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，我們要清醒認(rèn)識(shí)到，如果不能有效破除這些障礙，科學(xué)發(fā)展觀就難以得到進(jìn)一步貫徹落實(shí)，其指導(dǎo)作用就不能得到充分發(fā)揮，學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展就會(huì)受到制約。
建立科學(xué)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制就必須著力破解這些體制和機(jī)制障礙，要按照“廢、改、立”分類，對(duì)現(xiàn)有規(guī)章制度和辦法進(jìn)行系統(tǒng)清理，完善行政、教學(xué)、科研和學(xué)生管理辦法，切實(shí)解決學(xué)校管理和后勤如何更好地為教學(xué)服務(wù)的機(jī)制問(wèn)題;推進(jìn)制度創(chuàng)新，探索學(xué)校管理重心下移的有效途徑，明晰權(quán)力和責(zé)任，實(shí)行目標(biāo)管理制度;以開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，深化學(xué)校崗位設(shè)置管理改革，加大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)工作力度，健全和完善干部、教師評(píng)價(jià)考核指標(biāo)體系，實(shí)施量化科學(xué)管理;建立更加有利于產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、校地校企合作的良性互動(dòng)機(jī)制;進(jìn)一步明確兩校區(qū)定位，建立更加高效的運(yùn)行管理機(jī)制。
著力解決的問(wèn)題之六：圍繞學(xué)校黨建工作面臨的新形勢(shì)和新任務(wù)，解決提高學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展能力以及加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校基層黨組織建設(shè)方面的問(wèn)題。著重思考兩個(gè)方面的問(wèn)題：領(lǐng)導(dǎo)班子駕奴全局的能力和進(jìn)一步理順行政權(quán)力、學(xué)術(shù)權(quán)利和民主監(jiān)督權(quán)利之間的關(guān)系。學(xué)校要圍繞黨建工作大格局，堅(jiān)持按照“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促發(fā)展”的工作思路，不斷加強(qiáng)黨的建設(shè)，為學(xué)校的科學(xué)發(fā)展提供思想和組織保障。這里，首先強(qiáng)調(diào)一下要進(jìn)一步堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)基礎(chǔ)上提出來(lái)的。十多年來(lái)高校改革發(fā)展的實(shí)踐充分證明，這一制度符合我國(guó)國(guó)情和中國(guó)特色高等教育發(fā)展規(guī)律，是民主集中制在高校的集中體現(xiàn)，是黨對(duì)高校領(lǐng)導(dǎo)的根本保證。實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，黨委發(fā)揮政治核心作用，把方向、抓大事、管干部，行政班子在黨委集體領(lǐng)導(dǎo)下，做好教學(xué)、科研和其它行政管理工作。這不僅是堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的需要，也是調(diào)動(dòng)學(xué)校各方面積極性、創(chuàng)造性的需要。高校發(fā)展中無(wú)論遇到什么困難和問(wèn)題，只要認(rèn)真執(zhí)行好這一根本制度，就一定能夠克服困難，推動(dòng)事業(yè)不斷前進(jìn)。
其次，要進(jìn)一步理順行政權(quán)力、學(xué)術(shù)權(quán)利和民主監(jiān)督權(quán)利之間的關(guān)系，要充分發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會(huì)、工會(huì)和教代會(huì)在學(xué)校辦學(xué)中的重要作用，尤其要注重發(fā)揮學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、學(xué)者在事關(guān)學(xué)校學(xué)術(shù)性工作中的重要作用。
再次，要通過(guò)加強(qiáng)依法決策、民主決策，保證決策的科學(xué)性，要深入思考影響和制約學(xué)校發(fā)展的管理制度及其運(yùn)行機(jī)制問(wèn)題，明確制度改革與創(chuàng)新的方向、重點(diǎn)和思路，積極謀劃構(gòu)建中國(guó)特色現(xiàn)代大學(xué)制度，為促進(jìn)學(xué)校又好又快發(fā)展提供重要的制度環(huán)境和政策手段。
最后，還要解放思想，勇于開(kāi)拓，不斷探索加強(qiáng)和改進(jìn)基層黨組織特別是學(xué)生黨支部建設(shè)的新方法、新思路、新途徑，發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和廣大黨員的先鋒模范作用。
其實(shí)，就目前我國(guó)高等教育事業(yè)呈現(xiàn)的狀態(tài)和高等學(xué)校面臨的問(wèn)題而言，以上所列問(wèn)題帶有普遍性、具有共性，具體到每個(gè)高等學(xué)校，或大或小、或此或彼，只是表現(xiàn)的程度和形式不同罷了。再細(xì)化，具體到我們每個(gè)學(xué)院、各個(gè)單位，需要查找和著力解決的問(wèn)題也同樣存在，有的還相當(dāng)突出。解決這些問(wèn)題，首先要解放思想，勇于探索適合新形勢(shì)新任務(wù)要求的新思路新途徑，二要理論聯(lián)系實(shí)際，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)工作全局，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，更重要的是要?jiǎng)?chuàng)新機(jī)制體制，深化改革，建立保障學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。
