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幼兒園常規(guī)管理報告3篇

發(fā)布時間:2023-06-11 20:07:02 查看人數(shù):27

幼兒園常規(guī)管理報告

篇一 《幼兒園教學(xué)常規(guī)管理研究》課題研究報告

一、問題的提出

快速變化的世界使人們更加關(guān)注社會的未來,關(guān)注未來社會的主體——今天的孩子們。我們強(qiáng)烈地意識到社會賦予了幼兒教育更高的期望和更神圣的使命,創(chuàng)優(yōu)質(zhì)高效的幼兒教育是每一個幼教工作者的責(zé)任。一所幼兒園的發(fā)展離不開教育教學(xué),教育教學(xué)的關(guān)鍵在于科學(xué)的教學(xué)管理,只有通過建立和實施科學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理,才能使教學(xué)工作有序開展,保證教學(xué)效益的提高。

近幾年,我園逐步探索了一些管理辦法,但是還存在一些問題:(1)管理觀念滯后。幼兒園的管理多屬于事務(wù)型、制度型和經(jīng)驗型。對管理者而言,抓管理就是抓具體目標(biāo)、計劃的檢查,抓具體活動的效果。(2)對各項教學(xué)工作缺乏相應(yīng)的評價方法和標(biāo)準(zhǔn),即使有,可操作性也不強(qiáng),無法檢測工作效果。對于幼兒園而言,我園迫切需要加強(qiáng)這方面的研究。原因由以下幾點:一是我園是黃陂前川地區(qū)唯一一所公辦園,在全區(qū)起著窗口和輻射作用,目前在幼兒園的教學(xué)常規(guī)管理方面還沒有可供我們借鑒的經(jīng)驗,希望通過研究,建立科學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理,在全區(qū)起輻射和推廣作用。二是由于在幼兒園的常規(guī)管理上沒有經(jīng)驗,因此不能出效益。迫切需要有一套行之有效的管理方法,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

根據(jù)時代發(fā)展的要求和幼兒園教學(xué)常規(guī)管理中存在的問題,我園決定開展“幼兒園教學(xué)常規(guī)管理研究”。

二、省內(nèi)外同類課題研究現(xiàn)狀

目前中小學(xué)關(guān)于教學(xué)管理創(chuàng)新研究、教學(xué)管理精細(xì)化研究、優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理研究、有效性教學(xué)管理研究等較多,也有一些可供借鑒的經(jīng)驗,如:建立科學(xué)合理的教學(xué)管理制度,規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,抓好校本教研活動,重視教師素質(zhì)提升,實行均衡教育教學(xué),推行教學(xué)質(zhì)量評估。還有推行“一個中心、兩個基本點”的教學(xué)管理模式?!耙粋€中心”即以常規(guī)管理為中心,抓住課堂主陣地,全力實施“有效教學(xué)”,讓教師具有扎實的授課技能,讓學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過各種舉措提高課堂教學(xué)的有效性。“兩個基本點”即班主任為單位的班級管理團(tuán)隊和教研組為單位的學(xué)科教師團(tuán)隊。推行教育教學(xué)管理重心下移,充分發(fā)揮名師、骨干教師和學(xué)科帶頭人的中堅力量,發(fā)揮教研組集體研究的潛在能量,通過專家引領(lǐng)、專著學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)組與備課組活動相結(jié)合,提高教師的整體水平。但是這些經(jīng)驗和成果適宜于中小學(xué),而幼兒園以其不同的教學(xué)方式和課程理念,有其特殊性,因此,必須研究出適合幼兒園教學(xué)常規(guī)管理辦法。

三、課題研究的理論依據(jù)

(一)課題界定

1. 教學(xué)常規(guī):就是指關(guān)于教學(xué)的日常規(guī)定,它是教師職業(yè)生活的常態(tài)準(zhǔn)則和常態(tài)要求。

2.管理:管理是指在一定組織中的管理者,運用一定的職能和手段來協(xié)調(diào)他人的勞動,使別人同自己一起高效率地實現(xiàn)組織既定目標(biāo)的活動過程。

3. 教學(xué)常規(guī)管理,就是根據(jù)教學(xué)工作規(guī)律和學(xué)校自身實際,制定和實施教學(xué)日常規(guī)章制度,使教學(xué)能順利進(jìn)行,并日趨有序化、規(guī)范化、穩(wěn)定化,從而有效地實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)工作目標(biāo)的活動。教學(xué)管理是正常教學(xué)秩序的保證。

四、研究目標(biāo)

根據(jù)幼兒園的教學(xué)常規(guī)管理現(xiàn)狀,探索出適合幼兒園教學(xué)常規(guī)管理的運行機(jī)制和辦法,提高幼兒園管理質(zhì)量和教學(xué)效益,促進(jìn)幼兒園的健康發(fā)展。

五、研究內(nèi)容

1、幼兒園教學(xué)常規(guī)管理現(xiàn)狀調(diào)查。

2、幼兒園教學(xué)常規(guī)管理策略的研究。

3、幼兒園教學(xué)常規(guī)管理模式的研究。

六、研究的對象和方法

1、研究對象:以教師的教學(xué)常規(guī)工作和管理者的管理行為為研究對象。

2、研究方法:

(1)調(diào)查法:課題開題前,了解幼兒園教學(xué)常規(guī)現(xiàn)狀及存在的問題。

(2)行動研究法:通過管理者的管理行為,不斷調(diào)整管理方法。注意邊研究邊總結(jié)。

(3)經(jīng)驗總結(jié)法:對在實踐中搜集的材料進(jìn)行全面完整的歸納、提煉,進(jìn)行分析,確定具有普遍意義和推廣價值的方法。

七、研究步驟

1、準(zhǔn)備階段(XX年12月—XX年年6月)

(1)研究幼兒園教學(xué)常規(guī)管理的現(xiàn)狀,征求意見,確定課題。

(2)廣泛查閱與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)信息,確定課題內(nèi)容。

(3)確定研究對象,培訓(xùn)研究隊伍。

(4)制定研究方案,明確人員分工。

2、研究階段(XX年年7月—2010年7月)

(1) 對照《綱要》,深入學(xué)習(xí),查找問題,開展研究。(XX年.7~XX年.12)

學(xué)習(xí)內(nèi)容:《幼兒園一日生活活動細(xì)則》、《武漢市幼兒園教學(xué)常規(guī)管理暫行辦法》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要解讀》等。

(2)通過座談、問卷調(diào)查等形式、常規(guī)檢查記錄等形式,完成調(diào)查研究報告。(XX年.12—2010.3)

(3) 建立健全保教人員各項管理制度(2010.3—2010.6)

結(jié)合平時的保教常規(guī)管理,反思保教人員的行為方式,規(guī)范各保教人員的行為,建立各項制度、完善評體系等,創(chuàng)新保教常規(guī)的管理行為與方式,有效提高幼兒園保教工作量。

(4) 研究階段小結(jié)(2010.6~2010.10)

總結(jié)反思前期研究工作,召開課題中期報告會,制定下一階段的研究計劃。

(5) 深入開展研究工作(2010.10~2010.7)

以“行動研究”的方式,不斷調(diào)整實驗方法,檢驗保教人員管理制度,研究常規(guī)管理的策略、內(nèi)容、途徑和辦法、措施,形成階段性研究報告。

3、總結(jié)階段(2010年7月—2010年12月)

(1)收集整理階段資料,撰寫研究報告和研究總結(jié)。

(2)申請結(jié)題,請專家評定鑒定。

八、研究的結(jié)果與分析

(一)立足本園實際,構(gòu)建了制度化和人性化相結(jié)合的管理體系

第一,立足本園實際,建立健全了一系列規(guī)章制度。

通過反思、審視以前的教學(xué)管理制度,我們發(fā)現(xiàn)有的制度不符合本園的實際,有的制度可操作性不強(qiáng),有的制度還需作進(jìn)一步的完善。針對這些問題,幼兒園先后制定了《幼兒園工作質(zhì)量評價考核制度》、《幼兒園聽課、評課制度》、《幼兒園教學(xué)常規(guī)檢查制度》、《幼兒園獎懲制度》等,對教師的教學(xué)常規(guī)工作提出具體的要求,為教師的日常教學(xué)提供了依據(jù),也為幼兒園評價教師的教學(xué)工作提供了標(biāo)準(zhǔn)。

第二,在管理過程中,實施制度化、人性化相結(jié)合的管理。

一是園長參與教學(xué)過程,實行多項互動管理。保教工作一向是幼兒園的中心工作,現(xiàn)代管理理念強(qiáng)調(diào)管理要實行動態(tài)管理以帶動教師行為方式的改變,園長深入實際的教育過程與教師平等互動,把握保教工作的大目標(biāo)、大方向,實現(xiàn)有效管理。鼓勵教師大膽嘗試,支持她們的大膽創(chuàng)新。

二是讓教師參與管理。在教育教學(xué)過程中支持教師進(jìn)行自我管理,讓教師來參與制度的制定,計劃由下至上形成。促使教師對工作負(fù)責(zé),實行自我決策、自我監(jiān)督、自我評價。在各項競賽中,各項評比標(biāo)準(zhǔn)由老師制定,個個老師都是評委,都可以發(fā)表個人的意見和看法,都可以對自己和他人的工作給予公正的評價。

(二)構(gòu)建了多元化、科學(xué)化的評價體系。

第一,實行多元化評價

變以前的管理者評價為教師自我評價、家長評價、幼兒評價相結(jié)合。通過評價促進(jìn)管理。

在評價教師的時候,讓每個教師先給自己找長處、優(yōu)點,然后綜合出有利于幼兒園發(fā)展及個人成長的獎項:備課優(yōu)秀獎、環(huán)境創(chuàng)設(shè)創(chuàng)意獎、組織能力獎等。這種評價和獎勵讓大家覺得是一件快樂的事情,每個人既知道自己的長處,也可以吸收他人的長處。

第二,各項活動評價標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)、合理。

以前的各個環(huán)節(jié)的教學(xué)評價缺乏,要么沒有評價標(biāo)準(zhǔn),僅憑個人的直覺打分、評價。要么就是評價標(biāo)準(zhǔn)不合理,要么就是可操作性不強(qiáng)。針對這個問題,我們就環(huán)境創(chuàng)設(shè)、集體教學(xué)活動、區(qū)域活動、教師備課、戶外活動、教師學(xué)期評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了完善,增加了個人自評、年級組內(nèi)互評、幼兒園集體評議結(jié)合。同時,都有較好的方面和存在的不足一欄,有利于教師不斷反思行為,不斷改進(jìn),新的評價標(biāo)準(zhǔn)更具人性化,更具操作性。

(三)探索出了幼兒園教學(xué)常規(guī)管理的模式和管理策略。

通過研究,我們探索出幼兒園教學(xué)常規(guī)管理的模式:

提出要求,規(guī)范行為——檢查監(jiān)控,及時反饋——評價促進(jìn),全面提高。

1、提出要求,規(guī)范行為。就是在管理過程中,首先提出保教人員的工作常規(guī)要求,規(guī)范教師的教學(xué)行為。

2、檢查監(jiān)控,及時反饋。由行政領(lǐng)導(dǎo)、保教主任、年級組長組成三個層面的常規(guī)督導(dǎo)檢查隊伍,形成多層次、立體化的管理網(wǎng)絡(luò),健全幼兒園檢查機(jī)制。在檢查過程中遵守“重點問題早發(fā)現(xiàn)、疑難問題多研究、解決問題找策略”的原則,及時、準(zhǔn)確獲悉全園師生的精神面貌、工作態(tài)度和工作進(jìn)展等信息,最大限度地減少管理中的盲目性、隨意性。經(jīng)?;?、定期化的保教常規(guī)檢查,加強(qiáng)了保教常規(guī)工作的質(zhì)量監(jiān)控。對發(fā)現(xiàn)的問題采取措施解決。

3、評價促進(jìn),全面提高。

根據(jù)工作完成的情況,對照標(biāo)準(zhǔn),對做得好的給予獎勵,總結(jié)好的方法。對不足的提出進(jìn)一步的改進(jìn)措施,最終實現(xiàn)整體推進(jìn)。

九、研究的效果

1、教學(xué)方面

(1)建立了有序化、規(guī)范化的教學(xué)秩序?!队變簣@一日保教常規(guī)》的制定,規(guī)范了教師的教學(xué)行為,提出了教學(xué)常規(guī)的具體要求,逐步形成了有序、規(guī)范的教學(xué)秩序。

(2)各階段的教學(xué)常規(guī)有條不紊。開學(xué)、學(xué)期中、學(xué)期末要做哪些教學(xué)常規(guī),都能夠運籌帷幄,有條不紊。每學(xué)期的教學(xué)常規(guī)檢查都得到上級部門的高度評價。

2、教師的發(fā)展

(1)教學(xué)觀念發(fā)生了重大變化

經(jīng)過三年的實驗,以向“管理要效益,向一日生活要質(zhì)量”的指導(dǎo)思想深入人心。這一思想的確立,標(biāo)志著教師價值觀發(fā)生了重大的革新。實驗顯示,廣大教師基本實現(xiàn)了由重教學(xué)結(jié)果管理向重教學(xué)過程管理方面的轉(zhuǎn)變等。在教學(xué)中,教師們以素質(zhì)教育為導(dǎo)向,自覺運用教學(xué)常規(guī)來規(guī)范和指導(dǎo)教學(xué)。

(2)教學(xué)實踐能力得到發(fā)展

幾年來的實驗,在規(guī)范的教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)下,使幼兒園教師教育教學(xué)實踐能力得到充分的開發(fā)與培養(yǎng),教師在教學(xué)實踐中,能自覺遵守常規(guī),在運用中創(chuàng)新。

(3)教學(xué)效果得到顯著提高

三年來的實驗研究,幼兒園教師在教學(xué)中成效得到顯著提高,其只要表現(xiàn)在:一是規(guī)范了要求,實現(xiàn)整體推進(jìn)與規(guī)范管理的實驗過程中,基本上達(dá)到了各項教學(xué)活動標(biāo)準(zhǔn)。部分教師形成了自己的風(fēng)格特色及教學(xué)常規(guī),促進(jìn)了幼兒園的教學(xué)常規(guī)的發(fā)展,其內(nèi)容在“家長開放日”中的半日活動展示中得到充分的體現(xiàn),獲得家長的一致好評。

(4)教師的積極性得到提高

通過科學(xué)、公正的評價,教師能做到“見賢思齊”,對做得好的給予激勵和獎勵,調(diào)動了廣大教師的積極性。

3、幼兒方面

促進(jìn)幼兒的整體性發(fā)展,促進(jìn)幼兒素質(zhì)全面提高。以前未建立一套較為科學(xué)規(guī)范的教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)教學(xué),存在“重教輕?!保爸丶w教學(xué)活動忽視生活活動”等誤區(qū)。隨著實驗的深入,理論上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)內(nèi)化,教師進(jìn)行一步解放了思想,更新了觀念,幼兒不僅在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域方面得到了發(fā)展,而且在生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等方面也得到了良好的發(fā)展。

十、課題研究存在的問題及今后研究的設(shè)想

1、存在的問題

(1)研究缺乏可供借鑒的方法和相關(guān)的文獻(xiàn)。

中小學(xué)在教學(xué)常規(guī)管理方面研究了一系列成果,但幼兒園的保教工作同中小學(xué)有很大的差異,而且全區(qū)僅一所教育部門舉辦的一級幼兒園,因此,在研究中缺乏及時的、必要的專業(yè)引領(lǐng),因此,在研究中的難度較大。

(2)課題研究中教師積極性不夠

由于是管理方面的研究,很多教師覺得這是管理者的事情,有一種“事不關(guān)己,高高掛起”的思想,因此,教師研究的積極性不夠,只是按照管理的布置的任務(wù)完成工作。

2、今后的設(shè)想

(1)不斷完善研究成果

在研究中切實感到教學(xué)常規(guī)管理工作上層次、上水平的重大意義,教學(xué)常規(guī)管理的科學(xué)與高效,是我們準(zhǔn)求的目標(biāo)。在實際教學(xué)工作中,我們將努力推行研究出的成果并積極再探索,將成果不斷推廣并完善。

(2)經(jīng)驗推廣

在研究中,針對教學(xué)常規(guī)管理工作,現(xiàn)有一定的成果,其中的經(jīng)驗和做法,將會促進(jìn)其他姊妹園教學(xué)常規(guī)管理工作的開展,我們將與他們共享研究中取得的經(jīng)驗。

篇二 幼兒園常規(guī)管理工作自查報告

一、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)高度重視

1、幼兒園配有專門的財務(wù)辦公室,配有專職財務(wù)人員2人。

2、園長經(jīng)常詢問財務(wù)運行情況和聽取財務(wù)工作匯報,及時調(diào)整財務(wù)支出。

3、財務(wù)人員具會計證并有一定的專業(yè)理論素養(yǎng)和較強(qiáng)業(yè)務(wù)能力,有三年會計工作經(jīng)驗,積極參加上級財政部門組織的財務(wù)管理及相關(guān)法律知識的培訓(xùn),能按照財務(wù)制度的有關(guān)財經(jīng)規(guī)定記賬,會計科目使用合理,平時報表準(zhǔn)確、及時,數(shù)據(jù)真實。

4、財務(wù)人員能對當(dāng)天發(fā)生的業(yè)務(wù),當(dāng)天登記入賬,現(xiàn)金和銀行存款日記帳做到日清日結(jié)。并根據(jù)各項資金的性質(zhì),嚴(yán)格做到??顚S谩?/p>

二、強(qiáng)化幼兒園收入收費行為的管理

嚴(yán)格執(zhí)行收費管理制度。公開收費項目,公開收費標(biāo)準(zhǔn),接受教師及家長的監(jiān)督,統(tǒng)一收費項目,統(tǒng)一收費標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)一使用財政部門印制的收費(收款)票據(jù)。經(jīng)過幼兒園自查,未發(fā)現(xiàn)自立收費項目、提高收費標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)象,幼兒園有完善的經(jīng)費管理制度,真正做到了專款專用。

幼兒園嚴(yán)格加強(qiáng)預(yù)算內(nèi)、外資金管理,所有預(yù)算外收入全額上繳國庫,嚴(yán)格“執(zhí)行兩條線的管理,經(jīng)過自檢自查幼兒園絕無虛列和隱匿財政收入。

三、加強(qiáng)財務(wù)支出管理

幼兒園領(lǐng)導(dǎo)審批制度明確,從事幼兒園財務(wù)管理的記賬人員和審批人員、出納人員、經(jīng)辦人員、財務(wù)保管人員的職責(zé)權(quán)限明確,做到了相互分離、相互制約、相互監(jiān)督。

四、加強(qiáng)有限資產(chǎn)的管理,保證幼兒園正常運行

根據(jù)幼兒園工作計劃,通盤考慮,全面管理,合理使用有限資金,集中力量,加大教育教學(xué)、教育科研的投入。各項收入做到心中有數(shù),堅持做到了“量入為出,以收定支,略有節(jié)余?!?/p>

制定了健全的資產(chǎn)管理制度,嚴(yán)格資產(chǎn)的購置、領(lǐng)用、出租、處置、報廢等工作程序。所有資產(chǎn)全部按要求建檔建冊,用卡片進(jìn)行登記,款物相符,登記準(zhǔn)確無誤,沒有造成資產(chǎn)流失。

此次自檢自查工作中得到幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,以《關(guān)于開展中小學(xué)財務(wù)管理工作專項檢查的通知》為依據(jù)進(jìn)行全面自檢自查,通過自檢自查工作的開展充分認(rèn)識到財務(wù)管理工作的重要性,今后我們要更細(xì)致的規(guī)范財務(wù)基礎(chǔ)管理,扎扎實實的開展幼兒園的財務(wù)工作。

幼兒園常規(guī)管理工作

篇三 幼兒園教學(xué)常規(guī)管理研究課題研究報告范文

一、問題的提出

快速變化的世界使人們更加關(guān)注社會的未來,關(guān)注未來社會的主體——今天的孩子們。我們強(qiáng)烈地意識到社會賦予了幼兒教育更高的期望和更神圣的使命,創(chuàng)優(yōu)質(zhì)高效的幼兒教育是每一個幼教工作者的責(zé)任。一所幼兒園的發(fā)展離不開教育教學(xué),教育教學(xué)的關(guān)鍵在于科學(xué)的教學(xué)管理,只有通過建立和實施科學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理,才能使教學(xué)工作有序開展,保證教學(xué)效益的提高。

根據(jù)時代發(fā)展的要求和幼兒園教學(xué)常規(guī)管理中存在的問題,我園決定開展“幼兒園教學(xué)常規(guī)管理研究”。

二、省內(nèi)外同類課題研究現(xiàn)狀

目前中小學(xué)關(guān)于教學(xué)管理創(chuàng)新研究、教學(xué)管理精細(xì)化研究、優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理研究、有效性教學(xué)管理研究等較多,也有一些可供借鑒的經(jīng)驗,如:建立科學(xué)合理的教學(xué)管理制度,規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,抓好校本教研活動,重視教師素質(zhì)提升,實行均衡教育教學(xué),推行教學(xué)質(zhì)量評估。還有推行“一個中心、兩個基本點”的教學(xué)管理模式?!耙粋€中心”即以常規(guī)管理為中心,抓住課堂主陣地,全力實施“有效教學(xué)”,讓教師具有扎實的授課技能,讓學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過各種舉措提高課堂教學(xué)的有效性?!皟蓚€基本點”即班主任為單位的班級管理團(tuán)隊和教研組為單位的學(xué)科教師團(tuán)隊。推行教育教學(xué)管理重心下移,充分發(fā)揮、骨干教師和學(xué)科帶頭人的中堅力量,發(fā)揮教研組集體研究的潛在能量,通過專家引領(lǐng)、專著學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)組與備課組活動相結(jié)合,提高教師的整體水平。但是這些經(jīng)驗和成果適宜于中小學(xué),而幼兒園以其不同的教學(xué)方式和課程理念,有其特殊性,因此,必須研究出適合幼兒園教學(xué)常規(guī)管理辦法。

三、課題研究的理論依據(jù)

(一)課題界定

1. 教學(xué)常規(guī):就是指關(guān)于教學(xué)的日常規(guī)定,它是教師職業(yè)生活的常態(tài)準(zhǔn)則和常態(tài)要求。

2.管理:管理是指在一定組織中的管理者,運用一定的職能和手段來協(xié)調(diào)他人的勞動,使別人同自己一起高效率地實現(xiàn)組織既定目標(biāo)的活動過程。

3. 教學(xué)常規(guī)管理,就是根據(jù)教學(xué)工作規(guī)律和學(xué)校自身實際,制定和實施教學(xué)日常規(guī)章制度,使教學(xué)能順利進(jìn)行,并日趨有序化、規(guī)范化、穩(wěn)定化,從而有效地實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)工作目標(biāo)的活動。教學(xué)管理是正常教學(xué)秩序的保證。

四、研究目標(biāo)

根據(jù)幼兒園的教學(xué)常規(guī)管理現(xiàn)狀,探索出適合幼兒園教學(xué)常規(guī)管理的運行機(jī)制和辦法,提高幼兒園管理質(zhì)量和教學(xué)效益,促進(jìn)幼兒園的健康發(fā)展。

五、研究內(nèi)容

1、幼兒園教學(xué)常規(guī)管理現(xiàn)狀調(diào)查。

2、幼兒園教學(xué)常規(guī)管理策略的研究。

3、幼兒園教學(xué)常規(guī)管理模式的研究。

六、研究的對象和方法

1、研究對象:以教師的教學(xué)常規(guī)工作和管理者的管理行為為研究對象。

2、研究方法:

(1)調(diào)查法:課題開題前,了解幼兒園教學(xué)常規(guī)現(xiàn)狀及存在的問題。

(2)行動研究法:通過管理者的管理行為,不斷調(diào)整管理方法。注意邊研究邊總結(jié)。

(3)經(jīng)驗總結(jié)法:對在實踐中搜集的材料進(jìn)行全面完整的歸納、提煉,進(jìn)行分析,確定具有普遍意義和推廣價值的方法。

七、研究步驟

1、準(zhǔn)備階段(xx年12月—xx年年6月)

(1)研究幼兒園教學(xué)常規(guī)管理的現(xiàn)狀,征求意見,確定課題。

(2)廣泛查閱與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)信息,確定課題內(nèi)容。

(3)確定研究對象,培訓(xùn)研究隊伍。

(4)制定研究方案,明確人員分工。

2、研究階段(xx年年7月—2023年7月)

學(xué)習(xí)內(nèi)容:《幼兒園一日生活活動細(xì)則》、《武漢市幼兒園教學(xué)常規(guī)管理暫行辦法》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要解讀》等。

結(jié)合平時的保教常規(guī)管理,反思保教人員的行為方式,規(guī)范各保教人員的行為,建立各項制度、完善評體系等,創(chuàng)新保教常規(guī)的管理行為與方式,有效提高幼兒園保教工作量。

總結(jié)反思前期研究工作,召開課題中期報告會,制定下一階段的研究計劃。

幼兒園常規(guī)管理報告3篇

一、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)高度重視1、幼兒園配有專門的財務(wù)辦公室,配有專職財務(wù)人員2人。2、園長經(jīng)常詢問財務(wù)運行情況和聽取財務(wù)工作匯報,及時調(diào)整財務(wù)支出。3、財務(wù)人員具會計證并有一…
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