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校園文化調(diào)查報告(九篇)

發(fā)布時間:2024-09-12 10:30:02 查看人數(shù):87

校園文化調(diào)查報告

篇一 校園文化調(diào)查報告1800字

校園文化是一種自覺地以文化為導(dǎo)向的現(xiàn)代教育管理模式?!吨袊逃母锖突A(chǔ)綱要》明確指出:“要建設(shè)健康生動的校園文化,樹立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng),使學(xué)校成為建設(shè)社會主義精神文明的重要陣地。”作為一種育人環(huán)境和氛圍的創(chuàng)設(shè),它在學(xué)校教育中具有特殊的作用,尤其是對學(xué)生的健康成長,具有潛移默化的影響效果。

一、目前校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀分析

目前,很多學(xué)校面臨極大的生存危機,教學(xué)質(zhì)量成為學(xué)校的生命線,許多學(xué)校將大量的精力投入教學(xué)質(zhì)量而無暇他顧,學(xué)校逐漸失去自己的特色和優(yōu)勢,在專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)、培養(yǎng)目標(biāo)及常規(guī)管理等方面往往盲目隨大流。同時,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工缺乏對學(xué)校文化本質(zhì)特征、功能作用、表現(xiàn)形式及方法途徑等方面的認(rèn)識,而將學(xué)校文化僅僅局限于一般意義上的文體娛樂活動,加之學(xué)校文化建設(shè)無法在短期內(nèi)見效,學(xué)校從實用功利的角度也不太重視。造成問題的主要原因

1.培養(yǎng)目標(biāo)不正,思想認(rèn)識不夠 。

由于受“質(zhì)量唯一論”等影響,眾多學(xué)校一味注重文化課教學(xué),嚴(yán)重忽視學(xué)生的技能訓(xùn)練和思想教育。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的思想認(rèn)識未形成共識,多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為應(yīng)該以升學(xué)率作為衡量學(xué)校質(zhì)量高低的主要指標(biāo),所以在新形勢下對校園文化活動的特點、問題和做法等沒有積極進行研究與部署。

2.注重硬件設(shè)施的建設(shè),忽略制度體系的改良。

隨著社會經(jīng)濟發(fā)展和學(xué)校布局的調(diào)整,原本薄弱的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施越來越不適應(yīng)發(fā)展要求,故學(xué)校加大經(jīng)濟投入,重視硬件設(shè)施的建設(shè),改善校容校貌,但是卻忽略了學(xué)校軟件設(shè)施的建設(shè)。部分學(xué)校沒有完整的辦學(xué)章程,在教學(xué)質(zhì)量的考核中,缺乏科學(xué)考核學(xué)生全面發(fā)展水平的指標(biāo)體系,使學(xué)校的發(fā)展很不穩(wěn)定,起伏跌宕,不能走上健康、可持續(xù)的發(fā)展軌道。

3.格調(diào)上庸俗的社會文化沖擊著校園。

由于市場經(jīng)濟促進文化市場的發(fā)展,許多格調(diào)上庸俗低下的社會文化沖擊著校園。學(xué)校附近的一些不良網(wǎng)吧、錄像廳、卡拉ok廳、桌球室、電子游戲室等如雨后春筍般地冒出來,包圍著校園,課余時間,學(xué)生們成群結(jié)隊地涌向這些場所,打發(fā)著寂寞的時光,甚至通宵達旦,嚴(yán)重影響了正常的校園學(xué)習(xí)生活。

伴隨素質(zhì)教育的深入開展,新課改的有效實施,校園文化建設(shè)在傳承的基礎(chǔ)上也面臨著挑戰(zhàn),只有適應(yīng)時代的需要,適應(yīng)當(dāng)今的教育背景,與時俱進,校園文化才能煥發(fā)出新的活力和魅力,這就要求我們對校園文化進行重新認(rèn)識,在傳承的基礎(chǔ)上進行重建和發(fā)展。

我們認(rèn)為校園文化應(yīng)是一種基于學(xué)校的彰顯個性的文化。由于受特定的地理環(huán)境和區(qū)域文化的影響,學(xué)校要突出地方特色,立足本土,建設(shè)富有鄉(xiāng)土氣息的特色校園文化?;谝陨纤伎迹救讼虢Y(jié)合當(dāng)?shù)?、學(xué)校實際,開展《挖掘鄉(xiāng)土人文資源激發(fā)校園文化活力的實踐研究》一課題研究。

二、當(dāng)?shù)厣詈竦娜宋谋尘?/p>

學(xué)校座落在瀛山書院腳下,瀛溪畔,是南宋瀛山書院的延伸,歷史文化悠遠而濃厚。南宋大理學(xué)家朱熹曾多次來此書院講學(xué)著書,留下“半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊,問渠哪得清如許,為有源頭活水來”的千古絕唱。在學(xué)校教學(xué)樓可以遠眺到瀛山書院遺址勝景——清風(fēng)徐來,松柏蒼翠,歷代修葺過的八角涼亭依舊佇立在瀛山之巔。瀛山書院歷史悠久,人文薈萃,史跡眾多,文化底蘊深厚,有著與眾不同的人文精神特點。學(xué)校將“瀛山書院”獨特的人文資源運用于校園文化建設(shè)中,創(chuàng)建具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的校園文化,是本課題研究的主要內(nèi)容。

三、開展校園文化建設(shè)的價值和意義

通過發(fā)掘和利用鄉(xiāng)土資源,深化校園文化內(nèi)涵,拓寬建設(shè)校園文化的渠道。本選題具有獨特的研究價值和意義:

1.通過開發(fā)利用鄉(xiāng)土資源,提升校園文化的內(nèi)涵,豐富校園文化的具體表現(xiàn)形式,形成具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的校園文化,引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)、認(rèn)識家鄉(xiāng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的感情,為校園文化建設(shè)發(fā)掘新的意義。

2.通過開發(fā)實施校本課程、開展研究性學(xué)習(xí)及社區(qū)活動的形式,將校園文化建設(shè)與新課程實施結(jié)合起來,為校園文化的建設(shè)開拓新的思路和途徑,對進一步深化課程改革,實施素質(zhì)教育,充分體現(xiàn)地方和學(xué)校特色,探索特色辦學(xué)道路有著現(xiàn)實意義。

3.在利用鄉(xiāng)土資源建設(shè)特色校園文化的過程中,突出“以人為本”的理念,體現(xiàn)以師生的發(fā)展為目標(biāo),打造獨特的育人文化環(huán)境,并以其培養(yǎng)學(xué)生的人生智慧,呵護和滋養(yǎng)學(xué)生的情感生命與精神生命,構(gòu)建起和諧、美好的校園文化氛圍,使校園成為師生的生活樂園、成長樂園和精神家園,為小學(xué)校園文化建設(shè)的實踐提供一個典型樣板。

篇二 小學(xué)校園文化管理調(diào)查報告3900字

新課程改革的本質(zhì)是要以學(xué)生為本,以學(xué)生發(fā)展為本,要形成適合人的發(fā)展的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方式,達成有效學(xué)習(xí)。而新課改在向縱深推進的同時對學(xué)校文化建設(shè)提出了強烈的呼喚和要求,課程與教學(xué)的變革,需要新的課程與教學(xué)文化;新的課程與教學(xué)文化,需要形成和建設(shè)新的校園文化,這是課程改革的自然進程。一個和諧、寬松的學(xué)校環(huán)境,是新課程改革的基礎(chǔ);厚重的學(xué)校文化積淀,是新課程改革的沃土,也是提升管理品味的源泉。因此,為了探索新課程理念下的校園文化建設(shè)與發(fā)展,我們于 20__年10月31日—20__年11月3日在我校進行為期四天的調(diào)研,現(xiàn)匯報如下:

一、調(diào)研的背景及意義

文化對人的影響是不可忽視的。它影響人們的交往行為和交往方式、影響人們的實踐活動、認(rèn)識活動和思維方式。它對人們的影響是潛移默化、持久深遠的。一方面,人們總要處在一定的文化氛圍中,文化對人的影響,不是有形的、強制的,而是潛移默化的。另一方面,潛移默化不等于消極被動,人們接受健康文化的熏陶,既是潛移默化,也是主動積極的。

學(xué)校不僅是學(xué)生汲取知識的地方,更是培養(yǎng)學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀的重要環(huán)節(jié)。校園文化是學(xué)校的一種“教育場”,它不僅能陶冶師生的情操,規(guī)范師生的行為,而且能夠激發(fā)全校師生對學(xué)校目標(biāo)、準(zhǔn)則的認(rèn)同感和作為學(xué)校一員的使命感、歸屬感,形成強烈的向心力、凝聚力和群體意識,同時,還能對學(xué)生起到潛移默化的教育作用。校園文化是一個學(xué)校的活力與靈魂,一個學(xué)校若缺乏校園文化,那么就如鮮花缺少水分的滋潤一樣,沒有發(fā)展的潛力,缺乏生存的活力。

校園文化對校園中每一個人的影響和制約正好與管理的導(dǎo)向、凝聚、激勵、約束等功能相吻合。

優(yōu)秀的校園文化可以塑造出一個全面發(fā)展的學(xué)生。學(xué)生一天的生活絕大部分是在學(xué)校度過,一個良好的文化氛圍,可以陶冶人的情操,健全人的人格,養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)慣。當(dāng)代社會對學(xué)生的要求越來越高,學(xué)校教育也應(yīng)該緊隨時代的步伐。培養(yǎng)出成績一流的學(xué)生,并不是一件難事,而培養(yǎng)出一個真正全面發(fā)展的學(xué)生,才是最難的。所以,校園文化建設(shè)不是一無是處,它對促進學(xué)生的全面發(fā)展有著不可替代的作用。所以,“一個學(xué)校要發(fā)展,一定要有一種校園文化的定位”。如何加強校園文化建設(shè)應(yīng)該是一個值得深思和探討的問題。

二、黃陵縣隆坊鎮(zhèn)中心小學(xué)的基本情況

隆坊鎮(zhèn)中心小學(xué)位于千年古鎮(zhèn)隆坊,其雛形為隆坊義學(xué),1985年后正式命名為隆坊鎮(zhèn)中心小學(xué)。學(xué)校占地8296平方米,建筑面積6373平方米,綠化面積1231平方米。學(xué)校配備有少隊部勞技室、剪紙室、書畫室等1部22室。學(xué)?,F(xiàn)有學(xué)生1060人,設(shè)有教學(xué)班級21個教職工78人,一級教師36人,是一支朝氣蓬勃、勇于進取的教學(xué)團隊。

學(xué)校已形成了“遵紀(jì)守法,明禮守信”的校風(fēng)、“團結(jié)自律,勤奮創(chuàng)新”的教風(fēng)、“刻苦學(xué)習(xí),誠實做人”的學(xué)風(fēng)和“嚴(yán)謹(jǐn)好學(xué),求真務(wù)實,敢創(chuàng)新路,敢為人先”的校訓(xùn)。

近年來,我校牢固樹立“以人為本,全面發(fā)展”的辦學(xué)理念,堅持內(nèi)涵發(fā)展、注重特色辦學(xué)、精心打造高效課堂,綜合實力不斷得到增強,教育教學(xué)質(zhì)量不斷得到提升。學(xué)校先后榮獲陜西省文明校園、陜西省實施素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)校、陜西省少兒藝術(shù)家示范園地、延安市實施素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)校、延安市文明校園、延安市少先隊紅旗大隊等多項榮譽。

三、我校校園文化建設(shè)方面的成功經(jīng)驗

(一)制定了學(xué)校章程,開展了校風(fēng)建設(shè)。根據(jù)學(xué)校辦學(xué)思想和理念,大力營造具有時代特征和學(xué)校特色的良好校園風(fēng)氣。扎實開展了師德教育,積極倡導(dǎo)優(yōu)良教風(fēng)。完善了學(xué)生行為規(guī)范,嚴(yán)格考試紀(jì)律,營造了良好學(xué)風(fēng)。

(二)精心組織了校園文化活動?;顒觾?nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強,比如利用學(xué)雷鋒紀(jì)念日、六一兒童節(jié)、七一、十一等重大節(jié)慶日和紀(jì)念日,開展了主題教育活動,唱響愛國主義、集體主義、社會主義主旋律。實施了“學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”,開展多項課外活動、中學(xué)閱讀和寫字活動、藝術(shù)節(jié)、美食節(jié)和運動會等。

(三)重視校園人文環(huán)境建設(shè)。各校大多設(shè)立了校榮譽室,生動形象地反映了學(xué)校辦學(xué)歷程。確定了校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。精心設(shè)計、組織了開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、等具有特殊教育意義的活動,如部室樓過道粘貼一月的文明之星、教育之星、學(xué)習(xí)之星、勞動之星的資料,激勵學(xué)生勤奮向上、求實創(chuàng)新。

(四)重視校內(nèi)文化設(shè)施建設(shè)。部分學(xué)校建立了圖書室、閱覽室、實驗室、團隊活動室,加強了校報、墻報、校內(nèi)廣播、校園網(wǎng)、宣傳櫥窗等建設(shè)。如拉堡中學(xué),專門在校園一處顯眼的墻壁上師生共同合作繪畫了一條長長的、生動可愛的、中學(xué)生行為規(guī)范的墻報。

(五)重視校園景觀建設(shè)。加強了校園的規(guī)劃和建設(shè),特別是做好了綠化美化工作。在公共場所布置了具有豐富內(nèi)涵的書畫等作品,組織學(xué)生廣泛參與校園樓宇建設(shè)、打造文化氣息,建設(shè)文化校園。

四、我校校園文化建設(shè)存在的共性問題

(一)文化主體不健全。校園文化是以校園為空間,以學(xué)生、教師為參與主體,以課外活動為主要內(nèi)容。但我校教師大多忙于備課、上課、作業(yè)批改、教研活動等,不能積極參與學(xué)校的文化建設(shè),不能發(fā)揮教師的作用,展示教師的文化底蘊。

(二)文化活動開展困難。由于地域、經(jīng)費、思想等方面的原因,學(xué)校開展校園文化活動思想落后,不能走出去,請進來,對外交流少,理念滯后。

(三)校園文化缺乏校本特色。缺乏體現(xiàn)自身的特點、歷史淵源和發(fā)展趨勢,校園文化建設(shè)趨于千篇一律,個性不明顯。班級文化模式陳舊,班級特色不濃。樓道文化主題不突出,體現(xiàn)地域特色和地方發(fā)展的文化不夠,

(五)校園文化建設(shè)包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè),精神文化是目的,物質(zhì)文化是實現(xiàn)目的的途徑和載體,制度文化是校園文化的內(nèi)在機制。我學(xué)校這三種建設(shè)出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象,不能協(xié)調(diào)發(fā)展,從而對實施素質(zhì)教育和精神文明建設(shè),對學(xué)生成長起制約作用。

五、校園文化建設(shè)的幾點建議

(一)靜態(tài)環(huán)境是物化的文化,要做好學(xué)校建筑設(shè)施和環(huán)境文化建設(shè)的整體規(guī)劃。校舍建筑不僅具有使用價值、美化價值,而且要有深刻的教育價值。因此,既要管理好,更要利用好。加強學(xué)校環(huán)境文化建設(shè),美化學(xué)校環(huán)境,要達到陶冶師生的情操、凈化師生心靈的目的。精心構(gòu)思,設(shè)計制作學(xué)校標(biāo)志;繪制好學(xué)校大幅宣傳畫,辦好櫥窗、板報、專欄、刊物,使校園文化的凝聚力、號召力以及教育性、激勵性的作用得到充分的發(fā)揮。同時,要加強學(xué)校信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè):一是要建立學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺;二是要提高計算機在教學(xué)中的使用效益;三是校際聯(lián)網(wǎng),互通信息,以利于廣泛吸收先進的有價值的教育內(nèi)容,抵制不健康的教育內(nèi)容,充分發(fā)揮校園文化的教育作用。

(二)校園文化離不開各種活動這些載體,作為學(xué)校管理者尤其是校長應(yīng)經(jīng)常開展一系列的活動,讓師生在活動中享受校園文化的陶冶。比如,學(xué)??梢蚤_展一年一度為期一周的“文化教育節(jié)”活動來集中展現(xiàn)動態(tài)的校園文化。如開展書畫作品展、電影海報展、陶藝作品展等;舉辦辯論賽、學(xué)生原創(chuàng)作品朗誦比賽、十佳歌手演唱比賽、服飾文化展示、特長生展示、綜藝歌舞晚會等?!拔幕逃?jié)”要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則,所有的活動都讓學(xué)生自己設(shè)計方案、發(fā)揮想象、組織主持。比如時裝表演,服裝從哪里來,展示時搞什么造型,選什么音樂,這都應(yīng)由學(xué)生自己來設(shè)計完成。

(三)儀式能夠表達一種精神意念,把人們的情緒調(diào)動起來,集合起來,使意念得到表現(xiàn)和強化。儀式的多次重復(fù),可以成為一種讓人記憶深刻的文化符號,甚至成為一種集體無意識,成為群體的一種精神與心理的需要。學(xué)校應(yīng)重視 “儀式”文化的建設(shè),除了每周常規(guī)的升旗儀式、每年的運動會頒獎授牌儀式外,還應(yīng)創(chuàng)造性地舉行年度十大感動學(xué)校人物評選頒獎儀式、學(xué)生干部就任宣誓儀式等。作為一種特定的文化現(xiàn)象,儀式體現(xiàn)了一定的社會秩序與社會關(guān)系,并表征了某一時代人們的意識觀念、思想情感等。儀式的舉行富有教育意義,是全校師生的一次精神洗禮。

(四)課程是文化的載體,也是育人取向的直接表現(xiàn)。從某種意義上說,什么樣的課程體系決定著培養(yǎng)出什么樣的人才。以知識繼承為主的課程體系,最大的弊端是與實踐相分離,而圍繞文化育人構(gòu)建的課程與實踐是一體的。知識只關(guān)注智力因素的開發(fā),而文化則關(guān)注智力因素與非智力因素的和諧發(fā)展。在校本課程的整合中,應(yīng)該重視實現(xiàn)校園文化的內(nèi)滲,在校本課程體系的構(gòu)建中應(yīng)關(guān)注兩組關(guān)系,一是科學(xué)與人文整合,其二是學(xué)習(xí)與實踐整合

(五)用科學(xué)并人本的校本評價體系,把相對“虛”的校園文化精義凝固下來,讓它變得可觸、可感、可認(rèn)知、可執(zhí)行,是校園文化建設(shè)的重點。學(xué)校對學(xué)生的評價應(yīng)拋棄過去那種把成績作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)的做法,把“文化”作為動詞(以“文”化“育”)來堅持實踐,采取學(xué)生自評、教師評價、家長評價等多種評價方式,內(nèi)容涵蓋德、智、體、美、能等多方面的評價體系,讓學(xué)生在評價中認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、悅納自我、成就自我。

(六)制訂切實可行的學(xué)校規(guī)章制度,并要不斷修改、不斷完善,認(rèn)真落實。一是要做好規(guī)章制度的宣傳工作;二是組織好師生員工對規(guī)章制度的學(xué)習(xí);三是規(guī)章制度的實施要與學(xué)校教育活動有機結(jié)合;四是加強常規(guī)管理,使規(guī)章制度更好地貫切落實,確保規(guī)章制度的穩(wěn)定性和長效性。

(七)學(xué)校管理文化決定著校園文化的發(fā)展走向。一是校長要有現(xiàn)代的辦學(xué)理念、教育理念、價值觀念,學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想和培養(yǎng)目標(biāo)既體現(xiàn)了黨和國家的教育方針政策、法律法規(guī),又有本校特色。二是校長要確立“以人為本”的管理理念,樹立“管理育人”的思想,真正把人文化管理落到實處;三是校長要把剛性管理與柔性管理結(jié)合起來,突出柔性管理,以調(diào)動廣大教師的積極性,使每個教師的主動性、創(chuàng)造性都得到充分發(fā)揮,實現(xiàn)教學(xué)效益的最大化和教學(xué)質(zhì)量的最優(yōu)化;四是校長要把目標(biāo)管理、制度管理、量化管理、民主管理、情感管理結(jié)合起來,注重情感管理,為教職工辦實事,排憂解難,使教職工更能集中時間和精力做好教育教學(xué)工作。

篇三 實驗中學(xué)校園文化建設(shè)調(diào)查報告3150字

為進一步貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《關(guān)于大力加強中小學(xué)校園文化建設(shè)的通知》等文件精神,按照萬盛經(jīng)開區(qū)教育局工作統(tǒng)一部署,結(jié)合重慶市進盛實驗中學(xué)辦學(xué)實際,經(jīng)過大量資料收集和分析,形成此調(diào)研報告。

一、學(xué)校簡介

重慶市進盛實驗中學(xué)校創(chuàng)建于1945年9月,由東林礦業(yè)公司萬盛煤礦員工子弟小學(xué)校開辦;1950年更名為“西南工業(yè)部四0三煤礦子弟學(xué)校”;1951年更名為“公私合營東林煤礦職工子弟學(xué)校”;1959年9月更名為“魚田堡煤礦子弟校”;1965年,更名為“南桐礦務(wù)局職工子弟校”;1968年更名為“南桐礦務(wù)局機修廠子弟校”;1978年更名為“南桐礦務(wù)局第二職工子弟校”,1982年9月成立“南桐礦務(wù)局中學(xué)校”;1983年更名為“南桐礦務(wù)局第一中學(xué)校”;__年1月更名為萬盛區(qū)東林初級中學(xué)校,__年11月,學(xué)?;謴?fù)高中辦學(xué),更名為重慶市萬盛區(qū)東林高級中學(xué),__年7月,與原進盛實驗中學(xué)校合并,成立重慶市進盛實驗中學(xué)校。

目前學(xué)校占地面積30203平方米,建筑面積27511平方米。其中教學(xué)樓5棟,實驗樓1棟,共計教室78間,功能室19間,辦公室47間,會議室5間。室外塑膠運動場2塊,面積8000平方米,室內(nèi)塑膠運動場923平方米,食堂948平方米,教師宿舍1棟,學(xué)生公寓3棟,學(xué)生浴室1棟。目前有班級個,其中高中班,學(xué)生人,教職工人。美術(shù)、音樂、舞蹈、計算機等教室基本具備。

二、文化現(xiàn)狀

學(xué)校的誕生與抗戰(zhàn)和采煤都有密切的關(guān)系,經(jīng)過70余年風(fēng)雨,學(xué)校培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才,并逐步形成底蘊厚重的文化理念、辦學(xué)理念。

重慶市進盛實驗中學(xué)的文化理念是“竹文化”,以培養(yǎng)高尚、正直、有用的人才。文化特色是“礦工底蘊、修竹氣質(zhì)”。文化建設(shè)方向是“傳承·弘揚·拓新”。文化建設(shè)途徑是“承載傳統(tǒng)文明·打造時代特色”。

重慶市進盛實驗中學(xué)的辦學(xué)理念“奠基成功人生”。學(xué)校精神是“負(fù)重自強、和諧共進”。校訓(xùn)是“知行精進、日新月盛”。校風(fēng)是“虛心致遠、止于至善”。教風(fēng)是“兼百家之美、嚴(yán)不倦之教”。學(xué)風(fēng)是“博采眾長日高日上”。

根據(jù)這一系列完整理念,確立了學(xué)校的教育主線,這就是“竹韻勁節(jié)、文武兼習(xí)、擔(dān)當(dāng)責(zé)任、永懷感恩”。圍繞這一教育主線,學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提高既要重視書本知識的學(xué)習(xí),又要重視培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。通過歷史挖掘和地區(qū)實際,以及學(xué)校優(yōu)勢、傳統(tǒng)等等,逐步形成以武術(shù)、羽毛球為教育品牌,兼顧其他藝術(shù)學(xué)科,以“感恩與責(zé)任”為德育主線,強力推行校園文化的建設(shè)工作。

(一)武術(shù)特色:圍繞武術(shù)特色教育教學(xué)工作,近年來先后完成了一定的武術(shù)文化建設(shè)工作。如一是完成了武術(shù)文化浮雕;二是以年級、班級為單位,建立了武術(shù)廊道文化;三是在體育課中全面推廣武術(shù)項目;四是開展了以武術(shù)為主的大課間活動;五是開展了一年一度的全校性的武術(shù)套路比賽;六是確立了“武術(shù)教育在學(xué)校全面開展的”課題研究;七是以班會課等為載體,大力弘楊武術(shù)文化;八是在學(xué)校各種活動中均有意識的穿插武術(shù)節(jié)目,以達到宣傳武術(shù)特色;九是在師生中建立武術(shù)業(yè)余愛好者聯(lián)盟,開展晨練等;十是與有關(guān)部門聯(lián)姻,建立太極拳、跆拳道、散打等專業(yè)訓(xùn)練隊伍……目前,已經(jīng)初步營造出武術(shù)文化氛圍。需要指出的是,重慶市進盛實驗中學(xué)開展武術(shù)特色教育教學(xué)活動的資料、新聞先后在《重慶日報》、《西部開發(fā)報》、《萬盛經(jīng)開報》,以及地區(qū)電視臺得以報道,并給予了高度評價。同時在重慶市的各種運動會中,武術(shù)也獲得了各種金牌十余枚。

(二)竹韻文化:圍繞竹文化,一是完成了校歌、校旗、?;?、校訓(xùn)、班牌等等的設(shè)計工作,并廣泛應(yīng)用于學(xué)校各種媒介中;二是發(fā)行了??⑿?三是完成了竹文化廊道文化建設(shè);四是將學(xué)生的書畫作品上墻展覽;五是制作了大量反映學(xué)校的展板;六是開展了系列大型“竹韻勁節(jié)書青春”舞臺活動;七是開展了寢室文化、辦公室文化、教室文化的建設(shè)工作;八是全面綠化、美化校園,種植了比較多的樹木花草;九是重點開展了以學(xué)生會為中心的講文明、愛衛(wèi)生活動;十是開展了有上千人參加的各種特長生專業(yè)訓(xùn)練,藝術(shù)體育高考成績突出。同樣需要說明的是,在萬盛子如廣場開展的“竹韻勁節(jié)書青春”大型活動,得到了廣大市民的交口稱贊。而恢復(fù)高中辦學(xué)后,藝術(shù)體育培養(yǎng)的學(xué)生前后有700余人進入了各級院校,其中不乏“四川美術(shù)學(xué)院”、“重慶大學(xué)”、“華南理工大學(xué)”、“成都體育學(xué)院”、“西南大學(xué)”等等知名大學(xué),較好的實現(xiàn)了高考與文化建設(shè)的結(jié)合。

三、存在問題

雖然重慶市進盛實驗中學(xué)在校園文化建設(shè)上取得了一定的成績,產(chǎn)生了一定的影響。但是從縱向看,還沒有完全發(fā)掘出學(xué)校豐厚的歷史底蘊;從橫向看,與兄弟學(xué)校相比還存在一定的差距。具體表現(xiàn)在特色不夠鮮明,文化不夠彰顯,繼承不夠統(tǒng)一,執(zhí)行不夠嚴(yán)肅。在文化特色與應(yīng)試教育中還左右搖擺,缺乏足夠的毅力和恒心來辦好校園文化建設(shè),部分干部教師對于校園文化建設(shè)的認(rèn)識還存在偏見。通過調(diào)查研究,至少在以下幾個方面還存在問題。

一是特色教育沒有有效開展,特別是武術(shù)特色的開展工作還處于低效率狀態(tài),還沒有樹立成學(xué)校的文化品牌,沒有成為學(xué)校對外交流的一張名片。個別教師主人翁意識淡薄,敬業(yè)精神不強,缺乏工作的積極主動性,對學(xué)校布置的校園文化建設(shè)工作存在一定的抵觸情緒,工作中敷衍了事,馬虎應(yīng)對,消極干事。

二是校園文化建設(shè)工作還缺乏系統(tǒng)化和常態(tài)化,部分工作屬于見子打子狀態(tài),缺乏前瞻性,結(jié)果導(dǎo)致工作疲于命,但效果未必最佳。一些分管領(lǐng)導(dǎo)也圍繞著自己的小地盤打算,缺乏全盤意識和犧牲精神。許多工作各自為陣,使校園文化建設(shè)工作執(zhí)行力度不夠,沒有最大限度完成此項工作。

三是已經(jīng)完成的校園文化符號還沒有最大限度地宣傳展示,沒有有效利用校園的地理環(huán)境,因地制宜地營造校園文化,以至于學(xué)生還對于學(xué)校的各種標(biāo)識不夠了解。

四是校園衛(wèi)生做得多,保持差,亂丟垃圾現(xiàn)象十分突出。語言不夠文明現(xiàn)象時有發(fā)生,校牌佩帶堅持不好,亂涂亂畫時有發(fā)生。

五是部分干部教師缺乏正確的校園文化觀,潛意識還存在主、副課觀點,始終頑固堅持傳統(tǒng)課堂教學(xué),忽略課外活動,特別是社會實踐。就是高中考試中十分重要的藝術(shù)體育考試,也認(rèn)為是小兒科現(xiàn)象。評優(yōu)評先、獎金制度、福利待遇等方面沒有考慮藝術(shù)體育教師的利益和感受,使部分特長教師也存在工作消極情緒。

四、今后方向

為此我們認(rèn)為學(xué)校下階段在校園文化建設(shè)工作中,將著力引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀,將素質(zhì)教育與應(yīng)試教育有機結(jié)合,完善制度,加強執(zhí)行力,盡快形成完整的校園文化體系,確立校園文化建設(shè)完成時間表,嚴(yán)格檢查力度,務(wù)求完成工作。避免走形式、喊口號。

二是在原有校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)班子的基礎(chǔ)上,重新進行職能分工,特別是對于那些具有交叉性質(zhì)的工作,要嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制,落實領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)。

三是在當(dāng)前基礎(chǔ)上,有效利用學(xué)校的圍墻、教室、花園、房屋、操場、廊道,以及學(xué)校廣播站、電腦、網(wǎng)頁、校刊、校報、校訊通等,全面豐富學(xué)校文化氛圍,如張貼校徽,播放校歌,強力營造文化氛圍。

四是重點開展武術(shù)活動,開設(shè)專門的武術(shù)課,盡快形成武術(shù)周活動體系,盡快形成全校參與的高潮,建設(shè)學(xué)校武術(shù)用教室和陳列室。以此為核心,將學(xué)校已經(jīng)頗有影響和成績的藝術(shù)、體育特長訓(xùn)練做大、做強。

校園文化建設(shè)不僅彰顯了學(xué)校辦學(xué)的教育魅力,還為深化素質(zhì)教育,推進教育教學(xué)改革奠定良好基礎(chǔ)。今后,重慶市進盛實驗中學(xué)在校園文化建設(shè)中,將努力創(chuàng)出特色、形成品牌,加強人文關(guān)懷、提高人文素養(yǎng),讓學(xué)校真正成為師生共同的精神家園,為萬盛這方熱土培養(yǎng)大量有用的。

篇四 校園文化建設(shè)調(diào)查報告700字

校園文化是學(xué)校的重要特征,學(xué)校的魅力在于它有豐富的智力背景和深厚的文化底蘊,這種學(xué)習(xí)、研究的氛圍本身就是一種引導(dǎo)人、教育人的力量。為充分掌握校園文化建設(shè)情況,我們展開了此次調(diào)查。

一、調(diào)查內(nèi)容

此次調(diào)查我們以__大學(xué)為的學(xué)生為目標(biāo)群體,共發(fā)放問卷200份,回收198份,有效率為100%。調(diào)查的時間為2023年9月12日至19日。

二、調(diào)查統(tǒng)計

1.對校園精神文化建設(shè)的滿意度情況:在教風(fēng)方面,有41.67%的同學(xué)表示較為滿意,36%的說不清楚,16.73%的較不滿意,而有3.3%的同學(xué)覺得很滿意,3.3%的同學(xué)深感非常不滿。 學(xué)風(fēng)方面,非常滿意的同學(xué)僅有1.43%,另一端,非常不滿意的同學(xué)占有5.72%,較為滿意者有45.71%,而較不滿意者則有25.71%,中立者即不清楚的有21.43%。

2.學(xué)生對校園行為文化、學(xué)術(shù)、科技活動的滿意程度情況:覺得很滿意,對自己有幫助的占調(diào)查人數(shù)的15%,滿意對自己有一定幫助的占46%,感覺一般,沒什么幫助的有13%,不能滿足需求的占11%,不參加也不關(guān)心的群體占15%。

3.校園物質(zhì)文化建設(shè)的調(diào)查情況:對校園文化建設(shè)的評價其中非常滿意的占5%,較為滿意的占43.33%,有18.33%表示說不清,而較不滿意者有25%,非常不滿意的仍有8.34%。

4.在我校是否需要創(chuàng)建校歌方面:有89%的人認(rèn)為需要, 有11%得人認(rèn)為不需要。

5.對學(xué)校校園文化建設(shè)前景的預(yù)期:1.67%的調(diào)查對象持非常樂觀的態(tài)度,45%比較樂觀,31.67%說不清楚,18.33%的調(diào)查對象的態(tài)度比較不樂觀,3.33%非常不樂觀。

三、總結(jié)

通過調(diào)查,我們不僅充分了解了學(xué)校同學(xué)對于學(xué)院目前的校園文化建設(shè)的滿意度及看法,而且也能為加強和完善學(xué)院校園文化建設(shè)提供一些參考,為同學(xué)們營造良好的校園文化環(huán)境。學(xué)校應(yīng)重視校園人文環(huán)境建設(shè),視校內(nèi)文化設(shè)施建設(shè),加大人、財、物等方面的投入。

篇五 2023年校園文化建設(shè)調(diào)查報告3450字

前言

校園文化是以學(xué)生為主體,以課外文化活動為主要內(nèi)容,以校園為主要空間,以校園精神為主要特征的一種群體文化。它主要包括:以青年學(xué)生為代表的文化觀念以及由引所規(guī)范的學(xué)生特有的思維特征、行為特征和方式;學(xué)生課余生活中一切以群體形式出現(xiàn)的文化活動,如詩社、棋牌俱樂部、書社、文學(xué)社等社團活動,其中最能體現(xiàn)校園文化本質(zhì)內(nèi)容的是校園風(fēng)氣或校園精神。

校園文化是學(xué)校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛,它包括校園建筑設(shè)計、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容,也包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論。心理氛圍以及學(xué)校的各種規(guī)章制度和學(xué)校成員在共同活動交往中形成的非明文規(guī)范的行為準(zhǔn)則。健康的校園文化,可以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智,促進學(xué)生的全面發(fā)展。

校園文化是學(xué)校發(fā)展的重要組成部分,校園文化是學(xué)校在建設(shè)和發(fā)展歷程中所形成的一切物質(zhì)和精神財富的總和。如今的大學(xué)校園,在校園文化建設(shè)方面均有很大的發(fā)展?jié)摿ΑMㄟ^對在校大學(xué)生的調(diào)查,了解學(xué)校在校園文化建設(shè)方面的基本情況,找出利弊,可以更好的對學(xué)校的校園文化進行建設(shè)。

調(diào)查分析

學(xué)校的發(fā)展是一個漫長而又循序漸進的過程。在學(xué)校的壯大的過程中,校園文化的建設(shè)起到至關(guān)重要的作用。校園文化質(zhì)量的提高,會影響到一個學(xué)校多方面的發(fā)展和變化,影響學(xué)校內(nèi)教師和學(xué)生的素質(zhì)和能力的提高,校園內(nèi)各項活動的開展,文化和物質(zhì)方面的建設(shè)。所以,關(guān)注校園文化的建設(shè)關(guān)系到整個學(xué)校今后的發(fā)展方向和目標(biāo)、規(guī)劃的設(shè)定。

校園文化是以學(xué)校校園為地理環(huán)境圈,以社會文化為背景,以學(xué)校管理者和全體師生員工組織校園人為主體,在學(xué)校教育,學(xué)習(xí)、生活管理過程中的活動方式和活動結(jié)果,這種方式和結(jié)果以具有校園特色的物質(zhì)型號司和精神形式為其外部表現(xiàn)并影響和制約著校園人的發(fā)展。校園文化的最高價值在于促進校園人的發(fā)展。校園文化包括三個基本形式,即校園物質(zhì)文化建設(shè),精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)。物質(zhì)文化建設(shè)是學(xué)校的物質(zhì)基礎(chǔ),是校園最直觀的外在表現(xiàn)形式,包括學(xué)校的校容校貌、圖書資料、人文景觀、校園綠化、環(huán)境衛(wèi)生等。這些都是在一定計劃和要求下創(chuàng)造的“硬件”文化成果,回對校園文化主體的思想行為和情感產(chǎn)生一定的影響。優(yōu)美舒適的校園環(huán)境可激發(fā)和熏陶師生積極向上、奮發(fā)進取的精神,能增強學(xué)校的吸引力、感召力和知名度。校園精神文化建設(shè)是校園文化的核心和靈魂。校園精神文化內(nèi)涵豐富,其中以社團文化活動為重要的組成部分。校園精神文化是校園凝聚力、向心力和生命力的保障和體現(xiàn)。制度文化建設(shè)使學(xué)校環(huán)境能夠?qū)W(xué)校學(xué)生實施有目的、有計劃、有組織的全面教育,保證學(xué)校教學(xué)、科研等各項工作秩序,從而有條件、控制其他對高校育人工作的不利因素。成為改善和整合校園整體文化對學(xué)生發(fā)揮積極作用的重要因素。

調(diào)查實證材料

一、在物質(zhì)文化建設(shè)方面

校園文化氛圍不能憑空產(chǎn)生,它須借助一定的物質(zhì)或載體來營造和傳播。校園物質(zhì)文化是校園文化的物質(zhì)載體,它是整個校園文化的外在標(biāo)志,所以應(yīng)該重視校園文化中的物質(zhì)載體和文化活動所營造出來的環(huán)境氛圍。

我們主要對當(dāng)前學(xué)校內(nèi)硬件設(shè)施,綠化,衛(wèi)生情況及圖書資料進行了調(diào)查,由調(diào)查可知,我校在逐步完善和建設(shè)時期,有許多方面存在著資源和設(shè)施的短缺,特別是在學(xué)校圖書資料置備方面,學(xué)校還需要加快配備的速度,以盡快滿足廣大師生對所需書籍的需求。

但從總體上看,廣大學(xué)生對學(xué)校的物質(zhì)建設(shè)的變化是有目共睹的,對校園內(nèi)基本物質(zhì)建設(shè)還是滿意的。依托物質(zhì)建設(shè)為基礎(chǔ)條件,學(xué)校在其他文化活動方面才可以更好的展開,為精神文化和制度文化的建設(shè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、精神文化建設(shè)方面

狹義的校園文化是指學(xué)校的藝術(shù)教育和學(xué)生的各種課外活動,以社團為主要的表現(xiàn)形式。在對校園精神文化建設(shè)調(diào)查時,我們主要抓住校園內(nèi)學(xué)生與社團的聯(lián)系,學(xué)生對社團的看法等進行調(diào)查,以通過分析我校社團建設(shè)情況,發(fā)現(xiàn)和分析我校在精神文化建設(shè)的不足和缺陷。

大學(xué)生社團是學(xué)生參與社團活動的重要場所,是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的第二課堂,對豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活和培養(yǎng)良好的興趣愛好有著重要作用,是學(xué)生提高素質(zhì)和能力的重要途徑。社團活動是大學(xué)生認(rèn)識能力的互動,最終將推動大學(xué)生知識和能力的豐富和提高。

由第五題調(diào)查結(jié)果可知社團活動在校園文化活動的比重還是很大的,這就反映出社團活動在我校的校園文化中的地位不可忽視,社團活動的好與壞,成與敗,可能會直接影響到我校校園文化的建設(shè),進而對我??傮w發(fā)展產(chǎn)生作用。由問卷第六題可反映出學(xué)生們對社團建設(shè)和發(fā)展的建議和希望,即社團的建設(shè)要以專業(yè)知識,文化活動,體育等方面的活動多產(chǎn)生聯(lián)系和互動,這樣更能調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。本著以為學(xué)生服務(wù)為目的的宗旨,滿足學(xué)生的需求,真正使學(xué)生受益。

大學(xué)生主動選擇豐富多彩的社團活動除了有著一種積極的熱情和踴躍參加的激情外,還有著積極向上的目標(biāo),即培養(yǎng)自己的能力,豐富課余,追求知識的主動上進的想法。作為社團的組織者領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該意識到這一點,恰當(dāng)?shù)睦煤秃侠淼陌l(fā)揮學(xué)生們的特點。不僅對會對整個社團的發(fā)展提供有利條件和優(yōu)勢,同時也是使學(xué)生們的能力得以展現(xiàn)和進一步得到鍛煉。從而對我校的精神文化建設(shè)產(chǎn)生推動作用。

在社團發(fā)展和建設(shè)過程中,存在的主要問題在于組織活動的單調(diào)和缺乏吸引力(見第七題)。導(dǎo)致在社團招募新社員和組織活動時,學(xué)生的配合不夠積極,主動,學(xué)校在這方面也應(yīng)該給于社團相應(yīng)的重視,在社團的內(nèi)容的豐富性上下工夫,以調(diào)動廣大學(xué)生參與與組織活動的積極性。

三、制度文化建設(shè)

一個學(xué)校要正常運行,就必須有一套完善的規(guī)章制度,并且各項制度要賞罰分明,對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生,要及時給予必要形式的獎勵,而對于無視規(guī)章制度有意違反校規(guī)者,要給予必要的處罰。在規(guī)章制度面前賞罰分明,久而久之,使我校學(xué)生自覺規(guī)范言行養(yǎng)成良好的校風(fēng)校紀(jì)。在這方面,我校學(xué)生對學(xué)校管理普遍認(rèn)為過于嚴(yán)格。

調(diào)查結(jié)果分析

通過以上對大學(xué)校園文化的分析,至此提出一些建議,希望能有助于校園文化建設(shè)的開展和進步。

一、充分發(fā)揮學(xué)生在校園文化建設(shè)中的主體作用

學(xué)生在校園文化建設(shè)工作中的'主體'作用一般應(yīng)當(dāng)包括兩方面的含義:其一、校園文化對學(xué)生而言,一定要滿足他們的需求,使他們真正受益。沒有了學(xué)生的認(rèn)同和參與,任何校園文化都是殘缺的或者說是沒有價值和沒有意義的。學(xué)生應(yīng)當(dāng)是校園文化建設(shè)的主體;其二、要使校園文化真正滿足學(xué)生的需求, 真正使學(xué)生受益,校園文化活動的組織者最好應(yīng)該是學(xué)生自己。校園文化的開展更多的是在課外活動中進行,所以,它不能有太多的說教與約束,而應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,依靠學(xué)生自己為自己盡情得創(chuàng)意、盡心得組織和盡力得參與。學(xué)生是針對自己的校園文化的組織者主體。所以,今后必須切實重視和充分發(fā)揮學(xué)生在校園文化建設(shè)中的主體作用,使學(xué)生在不斷受益中,依靠自己真正促使校園文化不斷地多樣化、豐富化和有效化。

二、校園文化在形式上要有所創(chuàng)新

我校是一所剛剛新建的高等院校,存在著許多未成型的觀念和體制,隨著我校的不斷建設(shè)和發(fā)展,我們在實踐中會摸索到新的方式和方法。

第一,在校園物質(zhì)文化方面的創(chuàng)新。即通過規(guī)劃設(shè)計、創(chuàng)建、修整或擴充內(nèi)涵,以增加或增強校園設(shè)施、設(shè)備等設(shè)施及功能,把校園建設(shè)成為讀書做學(xué)問的好地方,為創(chuàng)新人才成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。

第二,是校園精神文化的創(chuàng)新。即培育、提升和塑造優(yōu)良的校園群體意識和文化概念,這是校園文化創(chuàng)新的核心和靈魂。通過精神文化的創(chuàng)新,為創(chuàng)新人才的成長注入強大的精神動力。

第三,是校園制度文化的創(chuàng)新。即變革學(xué)校的組織形式、管理體制以及具體的方針政策等,這是校園文化創(chuàng)新的核心。通過制度文化創(chuàng)新,為創(chuàng)新人才的成長創(chuàng)造良好的機制和氛圍。

總結(jié)

校園文化建設(shè)的宗旨,一句話就是有助于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬偶大w魄健全,身心健康的社會主義建設(shè)者。

學(xué)校是培養(yǎng)人才的園地,在這里我們的一切教學(xué)工作,一切科研工作,一切師生參與的活動,都應(yīng)以學(xué)生的健康成長,成為有用人才為中心。就此而言,可以說學(xué)校的一切都是為了學(xué)生。

高校大學(xué)生校園文化應(yīng)當(dāng)堅持以人為本,尊重學(xué)生獨立人格,引導(dǎo)大學(xué)生成為高校校園文化主體要素的創(chuàng)造者、客體要素的優(yōu)化者、行為要素的實踐者、制度要素的遵循者和精神要素的體現(xiàn)者。同時,高校在構(gòu)建大學(xué)生校園文化系統(tǒng)時要尊重學(xué)生的根本利益,樹立學(xué)生群眾觀,了解學(xué)生,相信學(xué)生,依靠學(xué)生,服務(wù)學(xué)生,維護學(xué)生,要善于培植強勢的優(yōu)秀人才和特長人才群體,要善于培植有潛質(zhì)和個性突出的人才群體,把學(xué)生當(dāng)成人才資源和市場資源來開發(fā)和利用。

篇六 關(guān)于小學(xué)校園文化建設(shè)的調(diào)查報告3050字

一、調(diào)查工作概述

(一)、調(diào)查概況

筆者于__年秋對我實習(xí)所在的小學(xué)(_縣__基金小學(xué))進行了校園文化建設(shè)調(diào)查。通過調(diào)查研究,對該校的校園文化建設(shè)現(xiàn)狀有了初步的了解,為準(zhǔn)確地掌握當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)的校園文化建設(shè)現(xiàn)狀,深化教育改革,加強農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)的針對性,提高農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)的實效性,探索實施素質(zhì)教育的新路子提供了客觀依據(jù)。

(二)、調(diào)研目的、意義

校園文化建設(shè)是學(xué)校辦學(xué)理念的具體體現(xiàn),是學(xué)校發(fā)揮育人功能的重要抓手。為加強校際學(xué)習(xí)聯(lián)系,進一步探索具有各校特色的校園文化建設(shè)新路子,打開學(xué)校德育與教學(xué)相互促進的新局面。

(三)、調(diào)查切入點:

此次調(diào)查以校園文化建設(shè)為主要內(nèi)容,即物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)為主要切入點展開調(diào)查。

(四)、調(diào)查時間及對象:

調(diào)查時間:

調(diào)查對象:_縣__基金小學(xué)及該校部分教師、學(xué)生

(五)、學(xué)校概況

_縣__基金小學(xué)原名大埠中心小學(xué),是一所始建于1934年的名不見經(jīng)傳的典型山區(qū)小學(xué),因條件所限,學(xué)校規(guī)模極小,校園破爛不堪,當(dāng)時的校園面積僅有3000多平方米,校舍不足1000平方米,且一半以上還是低矮破爛、陰暗潮濕的一級危房。在校的學(xué)生也不過200多人。因為校舍嚴(yán)重不足,周邊村莊里的許多學(xué)齡孩子都無法入校讀書,只能分散在另外幾個教學(xué)點--上世紀(jì)五六十年代生產(chǎn)隊的土倉庫里上課。就在這一年,正在尋找資助對象的洪逸揮先生,在贛州市旅游局的牽線搭橋下,與大埠中心小學(xué)結(jié)上了不解之緣,大埠中心小學(xué)也從此更名為__基金小學(xué)。

如今,該校的辦學(xué)條件發(fā)生了翻天覆地的變化,校園面積翻了幾番,危房全部被拆除,建起了寬敞明亮的教學(xué)樓和宿舍樓,教學(xué)環(huán)境和設(shè)施設(shè)備得到大大的改善,學(xué)校辦學(xué)規(guī)模也不斷擴大,目前已擁有學(xué)生1167人,教職工46人,且30歲以下的教師占教師總?cè)藬?shù)的2/3,比原來增加了近三倍。

__年來,逸揮基金會以一種全新的精神理念一直關(guān)心學(xué)校的成長,使學(xué)校管理大大加強,辦學(xué)質(zhì)量顯著提高,由全縣后進一躍進入了先進行列。在__年舉行的三年級語文、四年級數(shù)學(xué)抽考中,該校成績分別名列全縣同類學(xué)校第一、第二名。__年起,在全縣抽考中,該校又連續(xù)四年取得全縣同類學(xué)校第一名。師生中還涌現(xiàn)了一大批工作、學(xué)業(yè)、操行優(yōu)秀分子,受到各級表彰,其中有一名教師被評為全國模范教師。加上學(xué)校其他各方面均取得不錯的進步,從__年起至今,該校連續(xù)獲得“市文明校園、德育示范學(xué)校”、“紅領(lǐng)巾示范學(xué)校”、“小公民道德建設(shè)示范基地”、“文明校園創(chuàng)建先進單位”、“提高教育教學(xué)質(zhì)量先進單位”等眾多榮譽。

二、調(diào)查基本情況分析

_縣__基金小學(xué)把校園文化建設(shè)置于體現(xiàn)學(xué)校理念、學(xué)校精神、學(xué)校品位的高度來積極構(gòu)建,使其在倡導(dǎo)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)的過程中,較好地發(fā)揮其育人功能,成為全面實施素質(zhì)教育的有力支撐。

一、精心設(shè)計,構(gòu)建綠化、美化、知識化的校園環(huán)境。

在創(chuàng)建過程中,學(xué)校在布局調(diào)整、建筑設(shè)計、區(qū)域劃分、小品點綴、綠化配套等方面進行了精心的設(shè)計與構(gòu)建。尤其在學(xué)校內(nèi)部環(huán)境的建設(shè)上,以“從新”、“從特”、“從細”來裝點布置。目前,校園內(nèi)教室、宿舍、走廊、活動室都能做到美觀潔凈,而各式宣傳櫥窗、畫廊、黑板報上豐富多彩的內(nèi)容成為全校師生經(jīng)常駐足,翹首以待的一道可口的精神快餐。展現(xiàn)在各區(qū)域的宣傳標(biāo)語、校訓(xùn)、名人警句無不體現(xiàn)出師生們的人生信仰或教育理念。教師、學(xué)生的一些書法、美術(shù)作品的點綴,加濃了學(xué)校典雅怡人的文化氛圍,給師生提供一個賞心悅目、充滿生機的教育空間。學(xué)校的校園環(huán)境真正成無字的詩、無聲的歌、立體的畫。

二、規(guī)范有序,形成制約、自律、激勵的法治環(huán)境。

以法治校、以法治教,應(yīng)是實現(xiàn)學(xué)校管理序化優(yōu)化的重要途徑,也是弘揚校園文化的重要原則。近三年來,學(xué)校依據(jù)學(xué)校章程,建立與健全了一系列具有客觀性、穩(wěn)定性、系統(tǒng)性特點的規(guī)章制度,使學(xué)校在校園管理、評先薦優(yōu)、行為規(guī)范、考績考勤等諸方面有章可循。在制定或修改每一項制度時,學(xué)校都組織教師或?qū)W生積極參與,發(fā)動大家充分發(fā)表意見,力求各項制度能為全體成員共同認(rèn)可,共同接受。

三、與時俱進,倡導(dǎo)開拓、進取、創(chuàng)新的人文環(huán)境。

_縣__基金小學(xué)在校園文化建設(shè)中,十分重視人文環(huán)境的構(gòu)筑,盡最大限度地把時代信息、時代精神、時代理念融入校園文化之中,使學(xué)生能做到“立足校園、關(guān)注祖國、放眼世界”。一周一次的國旗下講話,直接成為“世紀(jì)論壇”。在這“世紀(jì)論壇”上,講話者歌頌改革開放以來的豐碩成果,介紹科技發(fā)展的最新成就,暢談個人的社會責(zé)任,描繪獻身四化、獻身祖國的宏偉理想,所有這些,激發(fā)了全校學(xué)生愛校愛國、立志成才的熱情。

四、以人為本,優(yōu)化培養(yǎng)特長的活動環(huán)境。

校園文化的建設(shè)應(yīng)是一種動態(tài)的過程,它應(yīng)當(dāng)以人為宗旨,以活動為載體,通過校園文化的張揚與滲透,來鮮明學(xué)校理念,鮮明教育理念,發(fā)展師生個性、陶冶師生情操,增加師生的自主意識、競爭意識、效率意識、民主法律意識和開拓創(chuàng)新意識。近幾年來,學(xué)校采用“坐標(biāo)式”來組織開展各類活動。橫向以時間為序,在每學(xué)期,每學(xué)年中具體規(guī)劃好面與點的校園文化活動?;顒觾?nèi)容的安排主要依據(jù)紀(jì)念節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、學(xué)校特點來組織??v向以空間為序,通過陣地建設(shè)來組織安排活動。近幾年來,學(xué)校充分利用一切文化宣傳陣地,音樂、美術(shù)、書法等興趣小組、學(xué)校德育基地、社會實踐基地等,使教師與學(xué)生都有共同參與的空間,都有“露一手”的機會。校園文化活動的積極開展,既普及又有提高,使全校師生在活動中激發(fā)了興趣,發(fā)展了個性,培養(yǎng)了特長,形成了風(fēng)格。形成校園文化的鮮明特色與風(fēng)格。

三、調(diào)查收獲與思考

當(dāng)代的學(xué)生具有“興趣多樣化,生活多色彩,成才途徑多”的特點。校園文化建設(shè)可以滿足他們求新知、求技能、求娛樂、求交際、善表現(xiàn)的愿望及要求;能開拓他們的視野,提高他們的素質(zhì)和能力,有利于他們在知識、能力、道德、情操諸方面的發(fā)展。因此,全面性、多層次、多角度地開展校園文化建設(shè),對學(xué)校全面推行素質(zhì)教育,具有重要的作用。

一、校園文化建設(shè)在陶冶學(xué)生情操,豐富業(yè)余生活的同時,能激發(fā)調(diào)動他們的創(chuàng)造性,使他們的剩余精力得到渲泄,使他們的潛能得到開發(fā)利用。

二、校園文化活動可以增強學(xué)生的榮譽感和責(zé)任感,起到自覺維護班級、學(xué)校的榮譽,激勵他們?yōu)槿娉砷L而努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真探索。

三、校園文化活動能調(diào)劑、豐富學(xué)生的業(yè)余生活,使他們在緊張的學(xué)習(xí)之余得到輕松愉快的休息,同時校園文化活動的開展,有利于培養(yǎng)學(xué)生的參與意識,促進學(xué)校全方位、多角度為學(xué)生成長、成才進行研究和探討。

四、可以充分發(fā)揮校園文化建設(shè)的教育作用,提高學(xué)生的文化素質(zhì),學(xué)生在接受教師教育的同時,通過參加校園文化活動來提高自己的素質(zhì),為將來走向更高一級學(xué)校打好基礎(chǔ),做好準(zhǔn)備。

五、校園文化是學(xué)校師生共同創(chuàng)造的群體文化,優(yōu)秀的校園文化寄托了全體師生的理想、希望、要求,滿足了全體師生共同的需要,使學(xué)校群體產(chǎn)生強烈的內(nèi)聚力量和激勵力量。同時能夠激發(fā)全體師生對學(xué)校目標(biāo)、準(zhǔn)則的認(rèn)同感。個體對群體強烈的歸屬感、自豪感和使命感。一方面,校園文化建設(shè)越發(fā)達、愈成熟,群體心理就愈協(xié)調(diào)、相融的越統(tǒng)一,學(xué)校對個體的吸引力、凝聚力、激勵力就愈大,群體意識就愈強。另一方面,處于社會中的體現(xiàn)凝聚力、激勵力的學(xué)校形象,在校園文化建設(shè)中通過擴散、傳播,還會使外部公眾對學(xué)校的信念、目標(biāo)、育人的有效性也產(chǎn)生認(rèn)同和信心,這樣就可以強化學(xué)校內(nèi)部的自信力,從而將個體目標(biāo)整合為學(xué)??偰繕?biāo)。

篇七 校園文化問卷調(diào)查報告1600字

校園文化問卷調(diào)查報告精選

一、調(diào)查目的

校園文化從各個方面反映了學(xué)校的建設(shè)狀況,校園文化建設(shè)對豐富學(xué)生的精神文化生活,培養(yǎng)其高尚的道德品質(zhì),提高其綜合素質(zhì)極其重要,校園文化建設(shè),不但能發(fā)展學(xué)生的特長,擴大視野,還能促進學(xué)生的綜合素質(zhì)提高。因此我們課題小組對高中兩個年級的學(xué)生進行了隨機的心理健康現(xiàn)狀問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果可以使我們了解同學(xué)們對校園文化的理解和意見,為今后更好地開展我組的課題提供了依據(jù)。

二、對象和方法

(一)對象

高一年級學(xué)生

(二)調(diào)查方法

調(diào)查問卷共10個小題,均為選擇題,由學(xué)生按問卷各題的要求,根據(jù)自己的情況逐一實情回答。

三、調(diào)查分析

問卷調(diào)查,在張灘高中高一年級、高二年級進行了調(diào)查,結(jié)果表明兩個年級的學(xué)生對校園文化建設(shè)明顯了解還比較多,但理解還不夠深入,學(xué)校開展的有些活動只有部分學(xué)生參與,其他學(xué)生了解還不夠多,校園文化的精神和思想在學(xué)生思想中滲透明顯還不夠。

一、在物質(zhì)文化建設(shè)方面開放不足

校園文化氛圍的產(chǎn)生,它需要借助一定的物質(zhì)或載體來營造和傳播。 我們主要對當(dāng)前學(xué)校內(nèi)硬件設(shè)施進行了調(diào)查,由調(diào)查可知,我校在校園文化建設(shè)時期對學(xué)校的各種設(shè)備設(shè)施及配套的書籍儀器等進行了完善,但開放度和使用率卻不夠,有很多的東西都處于閑置狀態(tài),學(xué)生并沒有機會接觸和使用。從總體上看,大部分學(xué)生對學(xué)校的物質(zhì)建設(shè)的變化還是非常的肯定,對校園內(nèi)基本物質(zhì)建設(shè)很滿意。但只有依托物質(zhì)建設(shè)為基礎(chǔ)條件,學(xué)校在其他文化活動方面才可以更好的展開,為精神文化和制度文化的建設(shè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、精神文化建設(shè)方面的形式還過于單一,不夠普遍。

狹義的.校園文化是指學(xué)校的藝術(shù)教育和學(xué)生的各種課外活動。在對校園精神文設(shè)調(diào)查時,我們主要抓住校園內(nèi)學(xué)生對各項活動的看法等進行調(diào)查,以通過分析我校活動的開展情況,發(fā)現(xiàn)和分析我校在精神文化建設(shè)的不足。

中學(xué)的各種活動與小學(xué)不同,學(xué)生有更大自主權(quán),也成為了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的第二課堂,對豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活和培養(yǎng)良好的興趣愛好有著重要作用,是學(xué)生提高素質(zhì)和能力的重要途徑。校園活動是學(xué)生認(rèn)識和交際能力的互動,最終將推動學(xué)生知識和能力的豐富和提高。

在調(diào)查中我們可以看出各種活動在校園文化建設(shè)中的比重還是很大的,這就反映出這些活動在我校的校園文化建設(shè)中的地位不可忽視。學(xué)生們對各種校園活動也抱著積極參與的良好態(tài)度,組織好各項校園文化活動這樣更能調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。而學(xué)生在校園文化建設(shè)工作中的'主體'作用也不容忽視:其一、校園文化對學(xué)生而言,一定要滿足他們的需求,使他們真正受益。沒有了學(xué)生的認(rèn)同和參與,任何校園文化都是殘缺的或者說是沒有價值和沒有意義的。學(xué)生應(yīng)當(dāng)是校園文化建設(shè)的主體;其二、要使校園文化真正滿足學(xué)生的需求, 真正使學(xué)生受益,校園文化活動的組織者最好應(yīng)該是學(xué)生自己。校園文化的開展更多的是在課外活動中進行,所以,它不能有太多的說教與約束,而應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,依靠學(xué)生自己為自己盡情得創(chuàng)意、盡心得組織和盡力得參與。

而作為各種文化活動額組織者領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)校本身應(yīng)該意識到這兩點,恰當(dāng)?shù)睦煤秃侠淼陌l(fā)揮學(xué)生們的特點,給與學(xué)生更大的發(fā)揮空間。不僅對會對整個活動的開展提供有利條件和優(yōu)勢,同時也是使學(xué)生們的能力得以展現(xiàn)和進一步得到鍛煉。從而對我校的精神文化建設(shè)產(chǎn)生推動作用。

在校園文化活動過程中,存在的主要問題在于組織活動的面積不大和對參與學(xué)生的選擇范圍不大。導(dǎo)致有些興趣高的學(xué)生沒有參與進來,而有些學(xué)生又參與過多產(chǎn)生厭煩,這點尤其在美術(shù)活動中體現(xiàn)明顯,學(xué)校里除了本身的美術(shù)班學(xué)生,其實還有相當(dāng)一部分學(xué)生對美術(shù)的興趣很濃厚,卻很少有機會接觸到和參與到有關(guān)活動中去,學(xué)校在這方面也應(yīng)該給于一定的重視,爭取能讓每個學(xué)生都身同感受學(xué)校校園文化建設(shè)帶來的變化。

總之校園文化應(yīng)當(dāng)堅持以人為本,尊重學(xué)生獨立人格,引導(dǎo)學(xué)生成為校園文化創(chuàng)造者、優(yōu)化者、實踐者、遵循者和體現(xiàn)者。

篇八 校園文化建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查報告3700字

校園文化建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查報告

學(xué)校文化重在建設(shè),它包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文 化建設(shè),這三個方面建設(shè)的全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展,將為學(xué)校樹立起完整的文化形象。學(xué)校文化一旦成型,就會形成一種場域,產(chǎn)生一種磁性,它具有一種可以縱橫輻射的魅力,對身在其中的人起潛移默化的作用。可以說,學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要保證。

一、調(diào)查背景:

大壩中學(xué)始建于1978年,現(xiàn)為完全初級中學(xué)?,F(xiàn)有教職工142名,教學(xué)班級28個,學(xué)生1263名,是丹江口市在校人數(shù)規(guī)模最大的一所初級中學(xué)。近年來,學(xué)校以“成就智美人生,奠基幸福未來”為辦學(xué)理念,以“求真向善惟美涵養(yǎng)文明素質(zhì),修德啟智健體奠基幸福未來”的辦學(xué)目標(biāo),形成了以“崇德好學(xué)勵志篤行”為校訓(xùn),以“文明勤奮和諧進取”為校風(fēng),以“嚴(yán)謹(jǐn)博學(xué)善教愛生”為教風(fēng),以“樂學(xué)多思求真創(chuàng)造”為學(xué)風(fēng),積極創(chuàng)造凈化美化、理化性的人文環(huán)境,讓學(xué)校成為師生愉悅成長的樂園。在我校全體師生的共同努力下,初步形成了充分展示學(xué)校個性魅力和辦學(xué)特色的校園文化,不僅具有美化功能,更具有強大的育人功能,充分發(fā)揮著隱性教育的作用。

二、調(diào)查對象:

我校在校學(xué)生、部分教師及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。

調(diào)查時間:20__年5月至10月。

調(diào)查方式:問卷調(diào)查、口頭咨詢、座談會、深度訪談等方式。

調(diào)查目的:通過調(diào)查,了解學(xué)生對學(xué)校文化建設(shè)的滿意度,了解學(xué)校文化對在校學(xué)生素質(zhì)的影響,以及對學(xué)生管理中起到的德育教育的作用,從而為對下一階段學(xué)校文化的建設(shè)和層次的提升提供參考。

三、調(diào)查結(jié)果分析:

調(diào)查情況:1、發(fā)放問卷調(diào)查100份,回收100份,回收率為100%。問卷調(diào)查題目涉及文明禮儀、道德、心理、以及對學(xué)校的滿意度等。對于“你能主動跟老師打招呼嗎?”的問題,有84% 的學(xué)生做的較好,13 %的學(xué)生承認(rèn)做不到。對“看見地上有紙屑,你能主動撿起來嗎?”的問題,有92%的'學(xué)生做不到。對“學(xué)校環(huán)境你感到滿意嗎?”有16%的學(xué)生滿意,73%的學(xué)生基本滿意,11%的學(xué)生不太滿意。對“你會主動瀏覽學(xué)校文化墻上的內(nèi)容嗎?”86%的學(xué)生

能主動看,11%的學(xué)生不太注意,3%的學(xué)生無所謂。從問卷調(diào)查的結(jié)果看,部分學(xué)生關(guān)注校園文化建設(shè),對自身文明行為比較在意,并努力提高改善。

2、三個年級兩次召開30人座談會。通過座談,學(xué)生對校園安全、衛(wèi)生、文化環(huán)境的改善比較滿意,對目前班級小組學(xué)習(xí)、導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)模式比較贊同,對學(xué)校平行班教學(xué)非常擁護,對班主任老師愛崗敬業(yè)心懷感激,對校園仍然存在亂扔亂丟現(xiàn)象深惡痛絕。份份表示要從自身做起,做文明合格的中學(xué)生。

3、多次對校長、副校長、教務(wù)主任、總務(wù)處及各科室老師等老師深度訪談。校長認(rèn)為,我校對校園文化建設(shè)不夠重視,目前沒有明顯特色。我校準(zhǔn)備借著我市是南水北調(diào)中線工程調(diào)水源頭、中國水都的勢頭,以“水文化”為特色,重點宣傳丹江大壩重大功能、古均州文化地方特色、宣傳水的重要性、歷代治水文化、弘揚治水精神,制作大塊模型,打造校園文化墻,營造對老師對學(xué)生方方面面的校園文化教育氛圍。部分老師認(rèn)為,學(xué)校文化氛圍不夠,各項制度落實不到位,師生活動較少,辦學(xué)特色不明顯。有些科室只為上級檢查而存在,沒有充分發(fā)揮作用。

四、做法與成績:

1、物質(zhì)文化。在學(xué)校文化建設(shè)中,精神文化是目的,物質(zhì)文化是實現(xiàn)精神文化的途徑和載體,是推進學(xué)校文化建設(shè)的必要前提;物質(zhì)文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分和重要的支撐。

學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)是指學(xué)校建筑、教學(xué)設(shè)施、教室、實驗室、辦公室、圖書室、運動場等方面的建設(shè),這些既是學(xué)校開展教育教學(xué)活動的物質(zhì)基礎(chǔ),同時也是塑造優(yōu)良學(xué)校文化的物質(zhì)基礎(chǔ)。是校園文化的硬件,是看得見摸的著的東西。校園物質(zhì)文化的每一個實體,以及各實體之間結(jié)構(gòu)的關(guān)系,無不反映了某種教育價值觀。

完善的校園設(shè)施將為師生員工開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的教育活動提供重要的陣地,使師生教有其所、學(xué)有其所、樂有其所,在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。完善的設(shè)施、合理的布局、各具特色的建筑和場所,使人心曠神怡、賞心悅目,有助于陶冶高雅情操,塑造美好心靈,激發(fā)開拓進取精神,約束不良風(fēng)氣和行為,促進師生身心健康發(fā)展。今年暑假,我校新建標(biāo)準(zhǔn)塑膠運動場一個,全部黑化校園路面,刷新教學(xué)樓實驗樓外墻,

綠化美化校園,將一個全新美觀整潔的校園呈現(xiàn)在師生面前,使我校校園硬件建設(shè)達到最好程度,為師生營造了一個身心愉悅的外部環(huán)境。

2、精神文化。學(xué)校精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容,也是學(xué)校文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài),是一個學(xué)校本質(zhì)、個性、精神面貌的集中反映。學(xué)校精神文化又被稱為“學(xué)校精神”,并具體體現(xiàn)在辦學(xué)理念、校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、個性、風(fēng)貌和學(xué)校人際關(guān)系上等方面。

(1)校風(fēng)建設(shè)。校風(fēng)建設(shè)實際上就是校園精神的塑造,校風(fēng)作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨特的因素,體現(xiàn)著一個學(xué)校的精神風(fēng)貌。在校風(fēng)體現(xiàn)形式上,校風(fēng)主要表現(xiàn)在辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校歌、?;蘸托F焐?。好的校風(fēng)具有深刻“強制性”的感染力,使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為時刻感受到一種無形的壓力,使每一位師生的集體感受日趨鞏固和擴展,形成集體成員心理特性最協(xié)調(diào)的心理相容狀態(tài);好的校風(fēng)具有對學(xué)校成員內(nèi)在動力的激發(fā)作用,催人奮進;好的校風(fēng)對學(xué)校成員的心理發(fā)展具有保護作用,對不良的心理傾向和行為具有強大的抵御力量,有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。

(2)教風(fēng)建設(shè)。 教風(fēng)是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學(xué)的特點、作風(fēng)和風(fēng)格,是教師師德水平、文化知識水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。今天全國人民正在為實現(xiàn)中國夢而努力,但是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,發(fā)展是硬道理。發(fā)展經(jīng)濟靠科技,發(fā)展科技靠人才,而培養(yǎng)人才靠教育。因此當(dāng)今世界各國的競爭歸根到底是人才的競爭。學(xué)校是育人的場所,是人才的搖籃,而教師是人才的培養(yǎng)者,理應(yīng)在“傳道授業(yè)解惑”教書育人的過程中發(fā)揮主力軍的作用。只有在教師隊伍中樹立起良好的師德、過硬的專業(yè)素質(zhì)、扎實的教風(fēng),才能引導(dǎo)和促進優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成,才能完成教育人培養(yǎng)人、提高中華民族整體素質(zhì)的光榮艱巨任務(wù)。總之,沒有良好的工作作風(fēng)和教風(fēng)就難以形成良好的學(xué)風(fēng),也就難以完成教書育人的基本職責(zé),更談不上培養(yǎng)人才了,耽誤的可是國家大事了。

我校已形成以“嚴(yán)謹(jǐn)博學(xué)善教愛生”的教風(fēng)。老師們在各自的工作崗位上不忘職責(zé),堅守師德標(biāo)準(zhǔn),廉潔從教,敬業(yè)奉獻。堅定的理想信念和對未來美好的追求,讓我們一直堅持在人間這條滄桑的正道上!

(3)學(xué)風(fēng)建設(shè)。 學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的治學(xué)態(tài)度和方法,是學(xué)生在長期學(xué)習(xí)過程中形成的學(xué)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)像校風(fēng)、教風(fēng)一樣,對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,對學(xué)生人格品質(zhì)的發(fā)展和完善,對培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的接班人,都有重要意義。我校已形成以“樂學(xué)多思求真創(chuàng)造”的學(xué)風(fēng)。同學(xué)們比學(xué)趕優(yōu),在導(dǎo)學(xué)案模式下,在小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)合作探究學(xué)習(xí)已基本成為習(xí)慣。良好的學(xué)風(fēng)直接帶來中考的優(yōu)異成績和各項綜合素質(zhì)考評位居全市前列。

(4)學(xué)校人際關(guān)系建設(shè)。學(xué)校人際關(guān)系包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間的關(guān)系、教師之間的關(guān)系、教師與學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。和諧的校園人際關(guān)系是學(xué)校文化建設(shè)的發(fā)展和推動力量。良好的學(xué)校人際關(guān)系有助于廣大師生員工達到密切合作,形成一個團結(jié)統(tǒng)一的集體,更好的發(fā)揮整體效應(yīng)??傮w來看,我校人際關(guān)系比較和諧,沒有體罰變相體罰學(xué)生現(xiàn)象,學(xué)生尊敬老師團結(jié)同學(xué),一派寧靜祥和。

3、制度文化。學(xué)校制度文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分?!皼]有規(guī)矩,無以成方圓”,通過制度規(guī)范學(xué)校師生的行為,告誡人們該做什么,不該做什么。制度文化建設(shè)實際上包括制度建設(shè)、組織機構(gòu)建設(shè)和隊伍建設(shè)三個方面,組織機構(gòu)建設(shè)和隊伍建設(shè)是確保制度建設(shè)落到實處,并使其真正起到規(guī)范師生行為的關(guān)鍵環(huán)節(jié),校園文化組織機構(gòu)的健全和完善,校園文化隊伍的勤奮與能干,對正常開展校園文化活動,加強校園文化建設(shè),具有十分重要的、決定性的作用。我校的各項制度基本健全,組織機構(gòu)建設(shè)基本合理,師資隊伍基本達標(biāo)。我校實行校長負(fù)責(zé)制,校長是黨政一把手,負(fù)責(zé)全面工作。副校長分管教學(xué)、政教、總務(wù)、辦公室等具體工作。黨務(wù)工作下設(shè)工會、共青團、婦聯(lián)等。分工清晰,責(zé)任到人,各負(fù)其責(zé),共同發(fā)展。

五、建議與措施:

1、完善校園文化墻內(nèi)容,多途徑落實校園文化建設(shè),在辦學(xué)理念、學(xué)校管理、校本課程中滲透“水文化”的特色,以多種形式給予師生文化熏陶。

2、完善各種校園文化內(nèi)容,發(fā)揮校園文化的顯性、隱性作用,努力從精神層面提升師生價值觀,確保師生心理健康教育、環(huán)境教育、安全教育、紀(jì)律法制教育等方面有長足進步。

3、大力弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,并滲透到課堂教學(xué)改革中,促進學(xué)生行為習(xí)慣的改變,以優(yōu)秀文化影響人,引領(lǐng)學(xué)生健康成長。

4、創(chuàng)新班級文化,加強班級文化建設(shè),培訓(xùn)班主任,提高班主任綜合素質(zhì),強化班主任責(zé)任意識,培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識。

5、開發(fā)校本課程文化,發(fā)揮地方特色文化的作用:水文化、呂家河民歌、民間故事、武當(dāng)武術(shù)等文化,讓學(xué)生了解家鄉(xiāng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的情感。

篇九 高校校園文化活動調(diào)查報告2650字

調(diào)查目的:通過對首都高校校園文化活動的調(diào)查,深入了解各所高校校園文化活動的類型和特點,揭示其內(nèi)在規(guī)律性,發(fā)掘其特色與創(chuàng)意。與我校類比,借鑒,同時探究現(xiàn)今大學(xué)生普遍關(guān)注與積極參與的活動。

調(diào)查對象:清華大學(xué),對外經(jīng)貿(mào)在校學(xué)生

調(diào)查方法:瀏覽網(wǎng)頁、采訪、問卷調(diào)查。

一、 清華大學(xué)校園活動調(diào)查分析

理論學(xué)習(xí)方面:清華學(xué)子財富論壇第64場“海權(quán)興即國家興”

卡巴斯基先生清華講演——國際網(wǎng)絡(luò)安全

惠普全球副總裁兼首席戰(zhàn)略技術(shù)官(csto)shane先生清華大學(xué)演講會

領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展論壇——每個人都可以成為領(lǐng)導(dǎo)者

實踐技能方面:各大企業(yè)校園專場招聘會

清華創(chuàng)業(yè)計劃大賽

cuba半決賽 清華大學(xué)vs華僑大學(xué)

實踐相冊--清華大學(xué)XX-XX年年度學(xué)生暑期社會實踐攝影展

清華大學(xué)首屆智能車對抗大賽

文化藝術(shù)方面:清華大學(xué)紅十字會學(xué)生分會二十周年會慶

中國曲藝家協(xié)會進入清華大學(xué)進行交流演出

清樂華章――清華大學(xué)研究生大型文藝演出

清華大學(xué)XX年法國文化周

第二屆學(xué)生國際象棋文化周

清華大學(xué)首屆紫荊露天電影節(jié)

清華大學(xué)香港文化節(jié)

“一二-九”合唱

體育活動方面:擁抱2010——清華大學(xué)新生奧運風(fēng)采大賽

紀(jì)念“為祖國健康工作五十年”提出五十周年專題活

馬約翰杯體育比賽

XX年年清華大學(xué)學(xué)生體育活動月

11.12男生節(jié)

3.7女生節(jié)

總結(jié):這些校園文化活動涵蓋理論學(xué)習(xí)、科技創(chuàng)新、實踐技能、文化體育等多個方面,覆蓋面廣、內(nèi)容豐富、形式多樣,形成了健康高雅、文明溫馨的校園文化氛圍。在理論和實踐方面更側(cè)重于理科。就時間安排而言,每一個月都有不同類型的活動,加上每一個系,每一個社團的活動,很龐雜。清華有著很多人力資源和物力資源方面的優(yōu)勢。其活動總體特征是多而雜。

分析:以清華大學(xué)“女生節(jié)”輻射效應(yīng)為例——

清華大學(xué)的一系列活動,往往都能引起巨大反響。其中,同學(xué)們最感興趣的,普及最廣的莫過于每年的女生節(jié)。女生節(jié)不僅僅是一種口號,它已經(jīng)成為了清華的一種傳統(tǒng)和招牌活動。而且其影響正在逐年擴大。究其成功原因,可以歸結(jié)為以下幾點:1.女生在清華的比例較小。“物以稀為貴”,自然會得到重視。這是其自身優(yōu)勢。2.節(jié)日創(chuàng)意迎合了青年追求新意、追求浪漫的主旋律;3.活動具有普及性。無論什么專業(yè),無論什么國家,民族,無論是否有專長,無論什么年級,都可廣泛參與。 4.校方高度重視,校學(xué)生會,團委,以及各系,前期做了大量的宣傳動員工作:女生節(jié)前夕已經(jīng)把清華大學(xué)bbs留言板的封面換成了“女生節(jié)”的主題封面;在校內(nèi)多處制作宣傳海報;紫荊園宿舍區(qū)內(nèi)隨處可見書寫著“祝全體女生節(jié)日快樂”的條幅;校團委專門制作專題電腦幻燈片在禮堂放映。5.活動形式多種多樣。幾乎集合了日常生活與學(xué)習(xí)的各個方面,比如女生節(jié)之“看吧”——播放各國原聲電影;“暖吧”——男女生打破界限,齊聚暢談;“逛吧”——舉辦游園會……舉辦女性講座;各商家的女生節(jié)商品促銷優(yōu)惠進校園;學(xué)校周圍的商鋪跟風(fēng)打折;女生節(jié)服飾大賽;6.統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合,自由度高。除了官方的活動,各系,各學(xué)院充分發(fā)揮了自身的創(chuàng)造性,有的系男生在凌晨聚集女生宿舍樓下唱歌;有的系男生精心準(zhǔn)備了送給女生的禮物;有的是將教室用彩帶,氣球等裝點得很有節(jié)日氣氛;有夜晚用蠟燭拼的“心”字;有互動游戲環(huán)節(jié);有食堂門口獻花;圍圈為女生祝福;放風(fēng)箏送祝愿……

二、 對外經(jīng)貿(mào)校園活動調(diào)查分析

一、XX年外語文化節(jié)(XX年年4月16日——4月21日)

1. 外語文化節(jié)開幕式

2. 美食節(jié)

3. 名家講座,主講人:《青年文學(xué)》主編、著名作家邱華棟

4. 放眼望世界——外國文化知識競賽

(1)戶外環(huán)節(jié)—身體力行 4月18 日 晚

(2)放眼望世界——外國文化知識競賽決賽 4月19日晚

5.迎奧運萬人簽名活動 4月18日 晚

6.大使論壇——伊朗與中東問題。4月18日 晚

7.奧運國際籃球友誼賽 4月20日 晚

8.閉幕晚會暨第二屆北京高校魅力之星大賽 4月21日 晚

二.XX年社團文化節(jié)(——XX年年5月25日)

1.國際事務(wù)協(xié)會,舉辦“創(chuàng)業(yè)家精神論壇” 活動。

2.公共關(guān)系協(xié)會,跨文化交流協(xié)會,西部協(xié)會舉辦“民族風(fēng)國際情”的晚會

3.第六屆經(jīng)貿(mào)拍賣節(jié)

4.禮儀知識游園會

5.地理協(xié)會舉辦“尋找北京的另一面”系列主題活動

6.心理協(xié)會舉辦了一場主題為“青春激揚”的朋輩活動,旨在以游戲互動的形式為同學(xué)們,尤其是異性同學(xué),構(gòu)建一個心靈交流的平臺。

7.由校體育部主辦,銀鯊泳協(xié)承辦,在千鶴家園游泳館舉行游泳比賽

8.綠色協(xié)會舉辦地球日安活動

9.校團委和國貿(mào)學(xué)社主辦第四屆經(jīng)濟觀察周

10.自然科學(xué)協(xié)會舉辦趣味知識競賽。

11.人文學(xué)社主辦皮影公演

12.由愛心社舉辦:兩屆奧運會火炬手李舒傾情演講

13.校團委、體育部、社團聯(lián)合會主辦,第二屆羽毛球公開賽

14.吉他協(xié)會舉辦“吉他藝術(shù)音樂會”

15.力與美協(xié)會舉辦 “展示惠園風(fēng)采,樹我‘健美之星’”健身知識講座。

16.年度風(fēng)云社團評選及頒獎系列活動

三、XX年宿舍文化節(jié)

1.宿舍文化節(jié)開幕式——“祝福宿舍,祝福惠園”主題簽名和贈電活動

2.“了解新家”主題座談會

3.惠園宿舍文化風(fēng)采展示會

4.健康生活知識競賽

5.樓宇拔河比賽

6.宿舍吉尼斯比賽

7.趣味體育接力比賽

8.“家、緣、驕傲”主題寢室照片征集和拉票會

分析:對外經(jīng)貿(mào)的活動大部分以都是堅持積極向上為主題,通過主題鮮明、形式多樣的活動,潛移默化地對大學(xué)生進行理想信念教育以及文化熏陶。該學(xué)校在以下幾個方面做得比較出彩:1.慣于用一個系統(tǒng)性的專題來統(tǒng)領(lǐng)一系列活動;2.人文關(guān)懷做得非常到位,比如辦的一些活動:裝飾圣誕樹,美食節(jié),評點《士兵突擊》主人公許三多,拍賣會……看似瑣碎,但卻是很能夠引起學(xué)生的共鳴,使其受益。3.注重各個部門、社團之間的合作。很多活動都是幾個部門一起合作,尤其是社團文化節(jié)。加深不同院系同學(xué)的交流。4.大膽創(chuàng)意。比如說十佳歌手比賽中加入“拉票會”這一環(huán)節(jié),更能夠考驗選手的應(yīng)變以及臨場反應(yīng)力,感染力;以及使用短信投票,網(wǎng)上選票的方式,著實一個“小社會”。

三.校園文化活動分析結(jié)論

這兩所高校的校園文化活動是首都高校中做得相對比較出色的。分析其活動的方式、內(nèi)容、特點,以下幾點是辦好出色的校園文化活動的重要條件,可以為我校所借鑒。

1. 活動的內(nèi)容和形式要豐富。不要僅僅局限于一些官方的活動,要盡可能地多樣化。

2. 應(yīng)進一步擴大參與范圍,使活動趨向精品化、常規(guī)化;我校也有一些品牌的活動,如:廣院之春,風(fēng)采之星等,但其還是僅僅局限于一部分人,且局限于文藝方面,不能真正地調(diào)動所有人的積極性,使全體人都能夠參與。

3. 必須堅持以學(xué)生的需求為出發(fā)點,加強人文關(guān)懷,經(jīng)常關(guān)注學(xué)生所及所需,從中挖掘活動創(chuàng)意。

4. 以提高同學(xué)創(chuàng)新意識為重點。加大活動的自由度和公開性,集思廣益,激發(fā)參與者的創(chuàng)新意識

5. 加強活動的組織性、系統(tǒng)性。

6. 加強各個部門之間的合作。在校方的領(lǐng)導(dǎo)下,能夠?qū)⒉煌瑢W(xué)院,不同社團聯(lián)合在一起做活動,形成統(tǒng)一整體,力避力量分散。

校園文化調(diào)查報告(九篇)

校園文化是一種自覺地以文化為導(dǎo)向的現(xiàn)代教育管理模式?!吨袊逃母锖突A(chǔ)綱要》明確指出:要建設(shè)健康生動的校園文化,樹立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng),使學(xué)校成為建設(shè)社會主義精神文明的重要陣地。作為一種育人環(huán)境和氛圍的創(chuàng)設(shè),它在學(xué)校教育中具有特殊的作用,尤其是對學(xué)生的健康成長,具有潛移默化的影響效果。一、目前校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀分析目前,很多學(xué)校面臨極
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