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第1篇 2023年3月企業(yè)管理模擬實(shí)習(xí)報(bào)告范文
學(xué)生姓名
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學(xué)生學(xué)號
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所在組別
a組
小組名次
第四名
所在班級
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指導(dǎo)教師
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實(shí)習(xí)時(shí)間
本文介紹了erp沙盤模擬及我組的企業(yè),然后介紹了企業(yè)的經(jīng)營情況,包括對市場的分析,我組優(yōu)勢劣勢的分析,以及遇到的機(jī)遇威脅等。本文的第三部分是個(gè)人實(shí)習(xí)小結(jié),包括個(gè)人心得,研究成果以及成果感悟。關(guān)鍵字:erp沙盤模擬及我組的企業(yè);企業(yè)的經(jīng)營情況;
個(gè)人實(shí)習(xí)小結(jié)正文
1. erp沙盤模擬及我們的企業(yè)
1.1 erp沙盤模擬 erp是enterprise resource planning(企業(yè)資源計(jì)劃)的簡稱,是一種將企業(yè)內(nèi)部所有資源整合在一起,對采購、生產(chǎn)、成本、庫存、分銷、運(yùn)輸、財(cái)務(wù)、人力資源進(jìn)行規(guī)劃,從而達(dá)到最佳資源組合,取得最佳效益的思維體系。而erp沙盤軟件是針對物資資源管理(物流)、人力資源管理(人流)、財(cái)務(wù)資源管理(財(cái)流)、信息資源管理(信息流)集成一體化的企業(yè)管理軟件。它的目的,也是在于鍛煉我們?nèi)绾卧谫Y源有限的情況下,通過合理的組織生產(chǎn),從而達(dá)到利潤最大,成本最低,股東權(quán)益最大化的目標(biāo)。在實(shí)習(xí)中,我們要在“六年”的時(shí)間里規(guī)劃如何去經(jīng)營這家企業(yè),例如考慮每年的預(yù)算經(jīng)費(fèi)是多少,建設(shè)多少生產(chǎn)線,投多少廣告,生產(chǎn)什么產(chǎn)品,如何選擇定單,下多少原材料定單,開發(fā)哪些產(chǎn)品和市場等等一系列的問題。
1.2 小組情況簡介
⑴組別:a組
⑵企業(yè)名稱:海大強(qiáng)盜隊(duì)
⑶口號:橫行霸道,誰與爭鋒?
⑷企業(yè)文化:海盜文化
⑸經(jīng)營決策目標(biāo):擠光,搶光,“爭”光
⑹小組角色簡介(包括小組成員及職位名單)
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⑺另外:“三能四有”;“三能”: 能安心、能吃苦、能創(chuàng)業(yè);“四有”: 有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律。
2. 企業(yè)經(jīng)營過程
2.1 整個(gè)市場分析
這是組別為a組——l組在市場競爭(比賽)中的所有者權(quán)益實(shí)際情況(戰(zhàn)績)。
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在這個(gè)折線圖中,我們可以看到,在起始年時(shí),所有的競爭者是在同一起跑線上的。在第一年時(shí),所有的競爭者的所有者權(quán)益是差不多的。在第二年開始,有一部分的競爭者的所有者權(quán)益已經(jīng)有所下降,開始脫離大多數(shù)人的隊(duì)伍。在第三年,延續(xù)了第二年的趨勢。可以看出,在第三年,各個(gè)公司的所有者權(quán)益走勢分離,形成了較大的差距。在這里的分支,也是奠定了各個(gè)公司后面走勢的基礎(chǔ)。所以,在第四年,各個(gè)公司的走勢就分叉得更明顯。從圖中我們可以看出,組別為a、e、d、g、i、k的組在上支,而組別為b、c、f、h、j、l的組在下支。在第五年,a、e、d、g、i、k組依然在上支,而b組和h組采取了一些措施,使得公司的所有者權(quán)益上升,但是c、f、j、l組仍舊在下支,更有甚者,j組和l組的所有者權(quán)益接近于零。所以,經(jīng)營至第六年時(shí),有這樣的局面:a、c、e、d、g、i、k組在上支,f組在下支,j組和l組的所有者權(quán)益為負(fù)值。
這是組別為a組——l組在市場競爭(比賽)中的所有者權(quán)益實(shí)際情況(戰(zhàn)績),時(shí)間分別為起始年限,第一年與第六年。
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這是由組別為a組——l組在市場競爭(比賽)中的所有者權(quán)益實(shí)際情況(戰(zhàn)績)(時(shí)間分別為起始年限,第一年與第六年)所繪制而成的柱狀圖。
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從這個(gè)柱狀圖我們更好地可以看出,在第一年,所有的公司的權(quán)益值都差不多,但是,因?yàn)橐恍┲饔^因素和客觀因素,使得在第六年時(shí),a、b、d、e、g、h、i、k組的所有者權(quán)益在原來的基礎(chǔ)上增加了;c、f組的所有者權(quán)益在零以上,在原來的基礎(chǔ)之下;j、l組的所有者權(quán)益在零以下。
這是組別為a組——l組在市場競爭(比賽)中的所有者權(quán)益變動(dòng)情況。
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這是由組別為a組——l組在市場競爭(比賽)中的所有者權(quán)益變動(dòng)情況所繪制而成的折線圖。
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從這個(gè)圖中我們可以看出,在這六年里面,d、e、g、h、i組的走勢較為平穩(wěn),公司經(jīng)營情況較為穩(wěn)定。b、c、f、k組則經(jīng)歷了一定的危機(jī),然后在公司的合理有效運(yùn)營下,公司的情況逐漸好轉(zhuǎn)。a組則是最后的經(jīng)營年限里,經(jīng)歷了大起大落的情況。j、l組在第三年至第四年的時(shí)候,遇到了危機(jī),從而所有者權(quán)益就一直走下坡路。
2.2 a組情況分析
在第一個(gè)圖中,a組一直處于上游狀態(tài),經(jīng)營情況良好。在第二個(gè)圖中,a組組的所有者權(quán)益也在原來的基礎(chǔ)上增加了。在第三個(gè)圖中,a組則是最后的經(jīng)營年限里,經(jīng)歷了大起大落的情況??偟膩碚f,我們是采取了比較冒險(xiǎn)的策略,所以在最開始的幾年里,用借來的債款做大做強(qiáng),而在后來,我們需要還債,所以企業(yè)才經(jīng)歷了那么大的落差,所幸的是,我們的企業(yè)的資產(chǎn)足夠用來還債,才不用面臨倒閉的狀況,而且還能保得住所有者權(quán)益。在幾個(gè)表中,可以看到,我們的起落真的是十分大的。這就很好地說明了企業(yè)經(jīng)營真的是風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)遇并存的。
童年生活是一個(gè)五彩斑斕的夢,使人留戀,使人向往。在盤縣金港幼兒園實(shí)習(xí)的又兩個(gè)星期的日子里,我像個(gè)孩子一樣過著與我的孩子一樣的生活。實(shí)習(xí)生活中發(fā)生的一件又一件滑稽開心有趣的事,常常使我更加疼愛這群孩子,更加熱愛這種生活,更加珍...
我是__級汽車班___,經(jīng)過我們在__的實(shí)習(xí),讓我初步認(rèn)識到了許多關(guān)于汽車維修與保養(yǎng)得知識,讓我在今后的專業(yè)學(xué)習(xí)中打下了可觀的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)。一、實(shí)習(xí)手段 1.熟悉汽車修繕環(huán)境、修繕工具。為將來任務(wù)打下根底。
實(shí)習(xí)已近一個(gè)月了,若算上跟護(hù)也已一個(gè)多月了,感覺混混噩噩的。跟護(hù),很多該學(xué)的好像也都沒學(xué)到,早上五六點(diǎn)抽血,我們就錯(cuò)過了;打針,因?yàn)榇蟛糠侄加弥霉茚?,因此,就沒有我們施展的天地;最多的感慨應(yīng)該就是站得讓人都快站不了了,深...
首先當(dāng)然得有自己的興趣,興趣是最好的老師,也是做好事情最大的動(dòng)力??梢哉f,所有的編輯都是懷著一份對自己濃厚興趣而投入到這項(xiàng)非功利性的工作中來的。沒有興趣,誰也不會沒事找事地提出做網(wǎng)絡(luò)編輯的申請。
__年5月開始,土木工程專業(yè)開始了為期五天的畢業(yè)實(shí)習(xí)。這次實(shí)習(xí)安排在畢業(yè)設(shè)計(jì)之前,具有相當(dāng)重要的意義。畢業(yè)設(shè)計(jì)貫通整個(gè)本科四年所有專業(yè)知識,將平時(shí)所學(xué)的零散知識點(diǎn)第一次完完整整的串聯(lián)起來,第一次讓我們最真實(shí)的體會結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的方...
一、實(shí)踐概況大二暑假,于滄州__學(xué)校任暑期招生助理一職。滄州__學(xué)校是一所與滄州__大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)的民辦中專技術(shù)學(xué)校,位于滄州__大學(xué)院內(nèi),在校生有300人左右。我的暑期工作主要負(fù)責(zé)招生,接待來訪人員,整理學(xué)生信息等。工作內(nèi)容繁雜。
實(shí)習(xí)的兩個(gè)月很快接過去了,回憶實(shí)習(xí)過程我的心情此起彼伏,現(xiàn)將實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)在教學(xué)方面:在教法上注重啟發(fā)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性,提高學(xué)生的想象力,豐富學(xué)生的知識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新的精神。
一、實(shí)習(xí)單位介紹廣東發(fā)展銀行是經(jīng)國務(wù)院和中國人民銀行批準(zhǔn)組建、于 1988 年 9 月成立的股份制商業(yè)銀行,注冊資本為人民幣 35 億元,總部設(shè)在中國廣州市。
第2篇 企業(yè)經(jīng)營策略模擬實(shí)習(xí)報(bào)告(1)
1、實(shí)習(xí)目的
根據(jù)學(xué)校的安排,我們班同學(xué)在李鐵治老師、王新平老師等老師的指導(dǎo)下,進(jìn)行了為期3周集中企業(yè)事務(wù)模擬實(shí)習(xí)。模擬企業(yè)事務(wù)管理是我們學(xué)習(xí)了企業(yè)管理決策各項(xiàng)理論與方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。
老師組織我們運(yùn)用計(jì)算機(jī)等先進(jìn)的教學(xué)手段和方法,對企業(yè)管理的各部門、各環(huán)節(jié)進(jìn)行模擬實(shí)踐。同時(shí)我們借助管理學(xué)院模擬企業(yè)事務(wù)管理實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)室,在李鐵治老師、王新平老師等老師的指導(dǎo)下去完成我們的實(shí)習(xí)。同時(shí)借助于計(jì)算機(jī)的特有功能,將現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)過程中的主要內(nèi)容有機(jī)地融合為一體,使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)充分應(yīng)用所學(xué)到的現(xiàn)代管理理論知識進(jìn)行實(shí)踐嘗試,猶如身臨其境,獲得在實(shí)際工作中需要幾年才能感受到到的經(jīng)驗(yàn)和體會,彌補(bǔ)了經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)踐性教學(xué)方面的空白。
同學(xué)們在變化多端的經(jīng)營環(huán)境里,要面對多個(gè)競爭對手,正確制定企業(yè)的決策,達(dá)到企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)。它要求參加者能全面、靈活地運(yùn)用管理學(xué)的知識,如生產(chǎn)管理、市場營銷、財(cái)務(wù)會計(jì)等知識和預(yù)測、優(yōu)化、對策、決策等方法,考察學(xué)員的分析、判斷和應(yīng)變能力,并能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神。競爭模擬所具有的競爭性、趣味性、實(shí)用性是其它課堂教學(xué)形式難以比擬的。
通過模擬實(shí)習(xí),使我們對已掌握的現(xiàn)代企業(yè)管理理論知識進(jìn)行創(chuàng)新性的實(shí)踐性嘗試,體會競爭條件下現(xiàn)代企業(yè)決策全過程的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)和提高我們理論聯(lián)系實(shí)際、分析問題、解決問題和實(shí)際經(jīng)營決策的能力。鍛煉了同學(xué)們積極思考問題、互相學(xué)習(xí)、虛心請教、刻苦鉆研的精神,通過實(shí)習(xí),同學(xué)們在產(chǎn)品市場需求分析、銷售優(yōu)化決策、生產(chǎn)優(yōu)化決策、存儲優(yōu)化決策、全面預(yù)算和盈虧計(jì)算等方面都得到了鍛煉,鞏固和印證了所學(xué)的理論知識,提高了分析問題和解決問題的能力,掌握了經(jīng)營決策的基本操作技能。
第3篇 ____年企業(yè)會計(jì)模擬實(shí)習(xí)報(bào)告范文
我們在7月5號開始了本次會計(jì)實(shí)習(xí),采取模擬實(shí)習(xí)的方式,使用印制好的資料作為整個(gè)會計(jì)實(shí)習(xí)的材料來源。通過實(shí)習(xí),熟悉并掌握會計(jì)流程的各個(gè)步驟及其具體操作--包括了解賬戶的內(nèi)容和基本結(jié)構(gòu),了解借貸賬戶法的記賬規(guī)則,掌握開設(shè)和登記賬戶以及編制會計(jì)分錄的操作、原始憑證填制和審核的操作以及根據(jù)原始憑證判填制記賬憑證的方法。以使學(xué)生對會計(jì)有更深的理性認(rèn)識并掌握會計(jì)基本操作技能。這是本次實(shí)習(xí)的目的!
以前,我總以為自己的會計(jì)理論知識扎實(shí)較強(qiáng),正如所有工作一樣,掌握了規(guī)律,照葫蘆畫瓢準(zhǔn)沒錯(cuò),經(jīng)過這次實(shí)習(xí),才發(fā)現(xiàn),會計(jì)其實(shí)更講究的是它的實(shí)際操作性和實(shí)踐性。書本上似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實(shí)際上應(yīng)用,那我們也會是無從下手。這次實(shí)習(xí),我們是既做會計(jì),又做出納,剛開始還真不習(xí)慣,才做了兩天,就感覺人都快散架了,加上天氣又熱,心情更加煩躁,而會計(jì)最大的忌諱就是心煩氣燥,所以剛開始做的幾天,那真是錯(cuò)誤百出?。?!
本次實(shí)習(xí)的地點(diǎn)是本班教師,按老師要求,我們分成了小組,每個(gè)小組5.6個(gè)人,圍在一起做帳,這樣有利于同學(xué)交流!!按照企業(yè)會計(jì)制度要求,首先設(shè)置:總賬、現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬、資產(chǎn)類、負(fù)債和所有者權(quán)益類以及損益類等明細(xì)賬。仔細(xì)閱讀模擬材料,判斷資料中的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)涉及的賬戶,根據(jù)各賬戶的屬性分類,填入賬頁紙中。最后填寫各賬戶的期初余額。具體步驟
一、設(shè)置賬簿
首先按照企業(yè)會計(jì)制度要求,首先設(shè)置:總賬、現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬、資產(chǎn)類、負(fù)債和所有者權(quán)益類以及損益類等明細(xì)賬。其次根據(jù)下發(fā)的會計(jì)模擬資料,仔細(xì)閱讀、判斷本資料中的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)涉及哪些賬戶,其中:總賬賬戶有哪些,明細(xì)賬賬戶是哪個(gè);而后再根據(jù)各賬戶的性質(zhì)分出其所屬的賬戶類別。再次按照上述分類,將所涉及的全部賬戶名稱,貼口取紙?zhí)盍械礁黝愘~簿中去,并把資料中所列期初余額,登記在相關(guān)賬戶借、貸方余額欄內(nèi)。最后試算平衡,要求全部賬戶借方余額合計(jì)等于全部賬戶貸方余額合計(jì);總賬借貸方金額要與下設(shè)的相關(guān)明細(xì)賬戶借貸方余額合計(jì)數(shù)相等,試算平衡后方可進(jìn)行本期業(yè)務(wù)登記,否則不能進(jìn)行。
二、登記賬簿
首先登記賬簿必須使用蘭黑墨水書寫,沖賬時(shí)可使用紅色墨水,但字跡要清楚,不得跳行、空頁,對發(fā)生的記賬錯(cuò)誤,采用錯(cuò)賬更正法予以更正,不得隨意涂改,挖補(bǔ)等。其次明細(xì)賬要根據(jù)審核后的記賬憑證逐筆序時(shí)予以登記;第三總賬根據(jù)“記賬憑證匯總表”,我們做了10天的登記,登記完畢要與其所屬的明細(xì)帳戶核對相符。
三、結(jié)賬
首先詳細(xì)檢查模擬資料中所列的經(jīng)濟(jì)事項(xiàng),是否全部填制記賬憑證,并據(jù)此記入賬簿。有無錯(cuò)記賬戶、錯(cuò)記金額,如有應(yīng)及時(shí)補(bǔ)正。其次在保證各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)全部準(zhǔn)確登記入賬的基礎(chǔ)上,結(jié)出現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬、總賬和各類明細(xì)賬的本期發(fā)生額與期末金額,為編制會計(jì)作好充分準(zhǔn)備。
四、編制會計(jì)報(bào)表
首先在左上角填明編制單位、編制時(shí)間;其次根據(jù)總帳或有關(guān)明細(xì)帳資料按項(xiàng)目填列;還必須要使資產(chǎn)負(fù)債表要保證左方金額合計(jì)等于右方金額合計(jì),否則重填;最后還要編制人要簽名。
這次實(shí)習(xí)的時(shí)間是三周,由鄭麗和張婭老師指導(dǎo)我們做,可是我們只做了1-10號的憑證,總結(jié)原因有以下幾點(diǎn):(1)我們之前的理論基礎(chǔ)學(xué)的不好,以至于在做的時(shí)候還要不停的翻書;(2)以前沒有接觸過會計(jì),很多憑證都是第一次看到,剛開始根本無從下手,怕做錯(cuò)?。。。。?)年輕人,心浮氣燥,對做會計(jì)沒有興趣??!所以我們要在接下來的時(shí)間里,把會計(jì)理論知識好好的復(fù)習(xí)一下,培養(yǎng)對會計(jì)的興趣??!爭取下次再做的時(shí)候能夠快點(diǎn)??!
這次會計(jì)實(shí)習(xí),學(xué)到了很多書本上沒有的知識,現(xiàn)總結(jié)
我們先做的是出納工作,出納登帳的方法:出納在每一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生的時(shí)候,先要取得相關(guān)原始憑證,然后根據(jù)相應(yīng)的原始憑證,將其登記記帳憑證。再根據(jù)記帳憑證,登記其明細(xì)帳。期末,填寫科目匯總表以及試算平衡表,最后才把它登記入總帳。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后,根據(jù)總帳合計(jì),填制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、損益表等等年度報(bào)表。這也就是會計(jì)操作的一般順序和基本流程。
現(xiàn)金日記帳必須采用訂本式帳簿,一般為三欄式帳頁格式,由出納人員,現(xiàn)在也就是由我根據(jù)現(xiàn)金收付款憑證,按照業(yè)務(wù)發(fā)生順序逐筆登記。每日終了,應(yīng)當(dāng)計(jì)算當(dāng)日的現(xiàn)金收人合計(jì)數(shù)、現(xiàn)金支出合計(jì)數(shù)和結(jié)余數(shù),并將結(jié)余數(shù)與實(shí)際庫存數(shù)核對,做到隨時(shí)發(fā)生隨時(shí)登記,日清月結(jié),帳款相符。若有外幣現(xiàn)金的企業(yè),應(yīng)當(dāng)分別人民幣和各種外幣設(shè)置“現(xiàn)金日記帳”進(jìn)行明細(xì)核算。
銀行存款日記帳也必須采用訂本式帳簿,一般為三欄式帳頁格式,也由我根據(jù)銀行存款收付款憑證,按照業(yè)務(wù)的發(fā)生順序逐筆登記,每日終了應(yīng)結(jié)出余額?!?銀行存款日記帳”應(yīng)定期與“銀行對帳單”核對,至少每月核對一次。月度終了,企業(yè)帳面余額與銀行對帳單余額之間如有差額,則必須逐筆查明原因進(jìn)行處理,并按應(yīng)當(dāng)月編制“銀行存款余額調(diào)節(jié)表”。若有外幣現(xiàn)金的企業(yè),應(yīng)當(dāng)分別人民幣和各種外幣設(shè)置“銀行存款日記帳”進(jìn)行明細(xì)核算。
現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳必須每日結(jié)出余額。結(jié)帳前,必須將本期內(nèi)所發(fā)生的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)全部登記人帳。結(jié)帳時(shí),應(yīng)當(dāng)結(jié)出每個(gè)帳戶的期末余額。需要結(jié)出當(dāng)月發(fā)額的,應(yīng)當(dāng)在摘要欄內(nèi)注明“本月余額”字樣,并在下面通欄劃單紅線。需要結(jié)出本年累計(jì)發(fā)生額的,應(yīng)當(dāng)在摘要欄內(nèi)注明“本年累計(jì)”字樣,并在下面通欄劃單紅線;12月末的“本年累計(jì)”就是全年累計(jì)發(fā)生額。全年累計(jì)發(fā)生額下面應(yīng)當(dāng)通欄劃雙紅線。年度終了結(jié)帳時(shí),結(jié)出全年發(fā)生額和年末余額。年度終了,要把余額結(jié)轉(zhuǎn)到下一個(gè)會計(jì)年度,并在摘要欄注明“結(jié)轉(zhuǎn)下年”字樣;在下一個(gè)會計(jì)年度新建有關(guān)會計(jì)帳簿的第一行余額欄內(nèi)填寫上年結(jié)轉(zhuǎn)的余額,并在摘要欄注明 “上年結(jié)轉(zhuǎn)”字樣?,F(xiàn)在我們做的只是12月份的帳,所以只要在摘要攔里寫“本月余額”即可,但還是要在下面通欄劃單紅線。
每月按理是要對帳,如發(fā)現(xiàn)有未達(dá)帳項(xiàng),應(yīng)據(jù)以編制未達(dá)帳項(xiàng)調(diào)節(jié)表,以便檢查雙方的帳面余額。調(diào)節(jié)以后的帳面余額如果相等,表示雙方所記帳目正確,否則,說明記帳有錯(cuò)誤,應(yīng)及時(shí)查明原因予以更正。此外,還應(yīng)注意的是,調(diào)節(jié)帳面余額并不是要更改帳簿記錄。
會計(jì)本來就是煩瑣的工作。在實(shí)習(xí)期間,我曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦,以致于登賬登得錯(cuò)漏百出。愈錯(cuò)愈煩,愈煩愈錯(cuò),這只會導(dǎo)致“雪上加霜”。反之,只要你用心地做,反而會左右逢源。越做越覺樂趣,越做越起勁。梁啟超說過:凡職業(yè)都具有趣味的,只要你肯干下去,趣味自然會發(fā)生。因此,做賬切忌:粗心大意,馬虎了事,心浮氣躁。做任何事都一樣,需要有恒心、細(xì)心和毅力,那才會到達(dá)成功的彼岸!
此次的實(shí)習(xí)為我們深入社會,體驗(yàn)生活提供了難得的機(jī)會,讓我們在實(shí)際的社會活動(dòng)中感受生活,了解在社會中生存所應(yīng)該具備的各種能力.利用此次難得的機(jī)會,我努力工作,嚴(yán)格要求自己,虛心向財(cái)務(wù)人員請教,認(rèn)真學(xué)習(xí)會計(jì)理論,學(xué)習(xí)會計(jì)法律,法規(guī)等知識,利用空余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)一些課本內(nèi)容以外的相關(guān)知識, 掌握了一些基本的會計(jì)技能,從而意識到我以后還應(yīng)該多學(xué)些什么,加劇了緊迫感,為真正跨入社會施展我們的才華,走上工作崗位打下了基礎(chǔ)! 1
會計(jì)模擬實(shí)習(xí)是強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)的一種基本形式。旨在培養(yǎng)金融、外貿(mào)、營銷、會計(jì)等經(jīng)濟(jì)專業(yè)的學(xué)生對會計(jì)實(shí)務(wù)操作的感性認(rèn)識、實(shí)際動(dòng)手能力,為畢業(yè)后更快更好地適應(yīng)工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。這一學(xué)期,本人擔(dān)任了二年級會計(jì)模擬教學(xué)這一塊內(nèi)容,在此次吳江市職業(yè)學(xué)校技能節(jié)中也負(fù)責(zé)了這一項(xiàng)目。在培訓(xùn)過程中,雖然我們盡可能去模擬實(shí)際,但是由于實(shí)習(xí)條件、實(shí)習(xí)資料等方面的限制,還是與實(shí)際的會計(jì)操作存在一定的差距。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
一·會計(jì)模擬實(shí)習(xí)內(nèi)容涉及企業(yè)材料、往來款項(xiàng)、工資核算、成本核算、利潤核算等方方面面,內(nèi)容繁多,在教學(xué)中分工很難明確,往往照顧不到每一個(gè)環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的會計(jì)模擬實(shí)習(xí)往往是學(xué)生每人一套實(shí)習(xí)資料,相當(dāng)于一個(gè)中型制造企業(yè)的一個(gè)月業(yè)務(wù)量,一個(gè)人充當(dāng)企業(yè)的各種人員的角色,既是倉庫管理員又是銷售人員,既是會計(jì)又是出納等等,給學(xué)生感覺混亂,理不清頭緒,做起來也很繁瑣。一個(gè)學(xué)期以來的實(shí)習(xí),一大部分學(xué)生在老師的輔導(dǎo)下勉強(qiáng)能完成任務(wù),但要他們對實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)的話,卻講不出個(gè)什么來,有時(shí)甚至講出來有點(diǎn)外行的感覺,不夠?qū)I(yè)。對企業(yè)財(cái)務(wù)是如何運(yùn)作的更是沒有一個(gè)清晰的思路。
二·模擬實(shí)習(xí)的資料“過于真實(shí)”或“過于虛假”,影響了會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的可操作性。主要表現(xiàn)在:在選擇模擬實(shí)驗(yàn)資料時(shí),過于強(qiáng)調(diào)“真實(shí)”,將某一企業(yè)某一時(shí)期的會計(jì)資料刻板地照抄照搬,缺乏代表性;同時(shí)也沒有對這些實(shí)際資料進(jìn)行“去粗取精、去偽存真”的分析,加工整理。由于企業(yè)個(gè)體的特殊性,大量的特殊業(yè)務(wù)夾雜其中,使學(xué)生無從下手。而有些學(xué)校所準(zhǔn)備的實(shí)習(xí)資料則與實(shí)際相差較遠(yuǎn),完全靠憑空編造出一個(gè)虛假的企業(yè)和一些缺乏客觀依據(jù)的業(yè)務(wù),其結(jié)果必然造成“ 模擬實(shí)習(xí)就是會計(jì)作業(yè)的翻版”的現(xiàn)象,缺乏真實(shí)感,使學(xué)生慢慢地失去了興趣。以上兩種情況都影響了會計(jì)模擬實(shí)習(xí)的有效性,達(dá)不到理論與實(shí)際相結(jié)合的目的。
三·只重視手工模擬,忽視了計(jì)算機(jī)模擬。目前,大多數(shù)企業(yè)都已全部或部分實(shí)現(xiàn)了會計(jì)電算化,掌握相關(guān)的會計(jì)知識、計(jì)算機(jī)知識和操作技能已經(jīng)成為會計(jì)人員的基本要求。但我們看到,在會計(jì)模擬實(shí)習(xí)方面,許多學(xué)校還停留在手工模擬階段,應(yīng)用計(jì)算機(jī)模擬實(shí)習(xí)的相對還較少。這樣,學(xué)生參加工作后,仍然要經(jīng)過長時(shí)間的適應(yīng)期才能勝任實(shí)際的會計(jì)工作。
四·會計(jì)有兩大基本職能,即核算和監(jiān)督。但是我們在教學(xué)過程中往往過分強(qiáng)調(diào)會計(jì)核算,而忽視會計(jì)監(jiān)督。目前的會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)基本都是要求學(xué)生完成“原始憑證 ——記賬憑證——賬簿——報(bào)表”的循環(huán),即根據(jù)原始憑證編制記賬憑證,再根據(jù)記賬憑證登記賬簿,最后根據(jù)賬簿記錄編制會計(jì)報(bào)表。學(xué)生拿到實(shí)習(xí)資料后,接著就按要求填制相關(guān)的原始憑證,像常見的支票、工資結(jié)算單、差旅報(bào)銷單等,再根據(jù)原始憑證編制記賬憑證,省略了“審核、監(jiān)督原始憑證”這一重要環(huán)節(jié)。造成這一現(xiàn)象的原因并非在學(xué)生,而是由于我們在準(zhǔn)備資料時(shí),就沒有準(zhǔn)備不真實(shí)、不合法的原始憑證供學(xué)生選擇,使學(xué)生從觀念上就沒有重視或淡化了這一重要的審核工作。顯然,這樣的會計(jì)工作程序是不合格的。
五·教師本身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。在此次技能節(jié)的培訓(xùn)中,我深刻感受到了自己本身缺乏會計(jì)工作的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)中往往會遇到很多問題。特別是在綜合模擬中,始終感覺到太偏重于理論教學(xué),或者說就參照了課本上的簡單的實(shí)習(xí)內(nèi)容,跟現(xiàn)實(shí)社會中的會計(jì)工作存在很大的差異。很多現(xiàn)實(shí)中的問題都沒辦法展示在學(xué)生面前,特別是稅務(wù)這一方面的內(nèi)容。這不能不說是一個(gè)缺憾。
針對以上幾個(gè)問題,我覺得在很大程度上應(yīng)改進(jìn)實(shí)習(xí)的方式方法,讓實(shí)習(xí)的方式方法容易和樂意為學(xué)生所接受,使學(xué)生能按要求完成實(shí)習(xí)任務(wù),達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
首先,應(yīng)根據(jù)模擬單位的經(jīng)營特點(diǎn)、組織結(jié)構(gòu)、規(guī)模大小,模擬設(shè)立不同的工作崗位,主要是與財(cái)務(wù)關(guān)系密切的部門崗位,如:倉管員、銷售人員、車間統(tǒng)計(jì)人員、出納、會計(jì)、主管會計(jì)等等,然后讓學(xué)生分別擔(dān)任不同的角色,各司其職,讓模擬單位運(yùn)轉(zhuǎn)起來,并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W(xué)生在模擬企業(yè)擔(dān)任的崗位進(jìn)行輪換,使學(xué)生體驗(yàn)各個(gè)崗位的工作任務(wù)、職責(zé)及其聯(lián)系,最終完成會計(jì)實(shí)習(xí)。為順利進(jìn)行分崗位會計(jì)模擬實(shí)踐,在實(shí)驗(yàn)室中,還要配套與企業(yè)有相關(guān)業(yè)務(wù)聯(lián)系的外部機(jī)構(gòu),如企業(yè)的開戶銀行、運(yùn)輸部門、稅務(wù)部門等。這樣,在安排實(shí)習(xí)教學(xué)時(shí),就可以根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行模擬實(shí)踐。
其次,就是將學(xué)生三年的會計(jì)學(xué)習(xí)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度分成若干階段,并在不同階段安排與之相適應(yīng)的模擬實(shí)習(xí)。克服了以往只等到所有課程上完才安排實(shí)習(xí)的缺點(diǎn),并能更好地鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力,激發(fā)學(xué)生對該學(xué)科的興趣。
1·在《基礎(chǔ)會計(jì)》課程上完后的實(shí)踐,主要是配合會計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)的需要,進(jìn)行一些簡單的會計(jì)業(yè)務(wù)操作,從而使學(xué)生能夠掌握原始憑證的種類、內(nèi)容及審核;記賬憑證的填制;會計(jì)賬簿的登記;會計(jì)報(bào)表的編制等一些基礎(chǔ)理論知識和基本會計(jì)實(shí)務(wù)操作的程序。
2·在《企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)》課程上完后的實(shí)踐,主要是進(jìn)行模擬實(shí)習(xí)單位一個(gè)月的主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會計(jì)核算過程,從而鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)企業(yè)會計(jì)業(yè)務(wù)的內(nèi)容,增強(qiáng)對會計(jì)核算方法的認(rèn)識,提高學(xué)生的動(dòng)手能力。但企業(yè)并非是獨(dú)立存在的個(gè)體,它要與政府部門、其他企業(yè)及個(gè)人發(fā)生一些業(yè)務(wù)往來。為此,在進(jìn)行模擬教學(xué)時(shí),還應(yīng)注意分崗位進(jìn)行實(shí)踐,以提高學(xué)生認(rèn)識會計(jì)工作的分工與聯(lián)系。分崗位會計(jì)模擬實(shí)踐,主要考慮企業(yè)與外部社會發(fā)生業(yè)務(wù)往來時(shí),會形成各種財(cái)務(wù)關(guān)系,這種關(guān)系的發(fā)生是通過憑證傳遞來完成的。在實(shí)踐時(shí),可以進(jìn)行會計(jì)憑證傳遞的操作,讓學(xué)生清楚認(rèn)識會計(jì)工作的復(fù)雜性及相關(guān)的財(cái)務(wù)關(guān)系。
3·在《成本會計(jì)》課程上完后也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,適當(dāng)安排一些專項(xiàng)實(shí)習(xí),旨在加強(qiáng)成本核算的掌握。
再次,應(yīng)適時(shí)地將手工會計(jì)的摸擬實(shí)習(xí)和會計(jì)電算化的模擬實(shí)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來。在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)要求學(xué)生把手工會計(jì)的模擬實(shí)習(xí)資料,再在電算化模擬實(shí)習(xí)中,利用財(cái)務(wù)軟件再次得以重演,從而加深對整個(gè)會計(jì)核算流程的掌握,又進(jìn)一步了解和體會到實(shí)現(xiàn)會計(jì)電算化的意義,取得更好的教學(xué)效果。
還有,要解決目前模擬實(shí)習(xí)重核算、輕審核、輕監(jiān)督的問題,必須在準(zhǔn)備的實(shí)習(xí)資料中,加入一些有問題的原始憑證,如假發(fā)票等。有問題的原始憑證有的比較外露,有的比較隱蔽,讓學(xué)生自己去思考,去挖掘。當(dāng)然這種有問題的資料不需很多,只要能引發(fā)學(xué)生對這些問題的重視并能及時(shí)、正確地進(jìn)行處理即可。
最后,學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)會計(jì)專業(yè)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),以提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)。創(chuàng)造機(jī)會讓教師參加會計(jì)后續(xù)教育的學(xué)習(xí);鼓勵(lì)教師到企業(yè)兼職或暑期實(shí)習(xí),使教師及時(shí)了解會計(jì)實(shí)務(wù)發(fā)展變化情況,更好地服務(wù)于教學(xué)。另外,如條件允許可以聘請有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的會計(jì)人員指導(dǎo)模擬實(shí)驗(yàn),如聘請退休的會計(jì)人員,或臨時(shí)邀請模擬實(shí)習(xí)樣本單位在職會計(jì)人員指導(dǎo)實(shí)習(xí),以增加會計(jì)模擬實(shí)習(xí)現(xiàn)場的真實(shí)感。 3
綜上所述,我們要根據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)生的具體情況,通過多方面的努力,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)質(zhì)的實(shí)習(xí)環(huán)境和條件,并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,更好地提高會計(jì)模擬實(shí)習(xí)的教學(xué)效果。
模擬實(shí)驗(yàn)是一種教學(xué)設(shè)計(jì),是會計(jì)學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用的一種直觀性方法.在長期的會計(jì)實(shí)踐工作中,廣大會計(jì)工作者對填制會計(jì)憑證,登記會計(jì)帳簿和編制會計(jì)報(bào)表等一系列會計(jì)實(shí)務(wù)工作進(jìn)行了有益的探索,總結(jié)出了一整套科學(xué)的操作規(guī)程.通過會計(jì)實(shí)驗(yàn)課,可以很好的學(xué)習(xí)這些規(guī)程.
二,財(cái)務(wù)會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)
財(cái)務(wù)會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)這一教學(xué)形式具有以下特點(diǎn):
1,直觀性
會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以單,證,帳,表的形式,真實(shí)的將企業(yè)會計(jì)資料形象的復(fù)制出來,可以清楚的了解會計(jì)核算的基本方法和會計(jì)資料的處理過程.各種會計(jì)實(shí)務(wù)資料都是真實(shí)的,是財(cái)政部門或稅務(wù)部門統(tǒng)一要求的,所反映的內(nèi)容一目了然,直觀易懂.
2,趣味性
會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以各種原始憑證來說明經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容的,學(xué)生根據(jù)提供的原始資料,編制記帳憑證并登記會計(jì)帳簿,然后據(jù)以編制會計(jì)報(bào)表.這一系列的操作活動(dòng),他們會因有'身臨其境'的感覺而進(jìn)入'角色',從而去專心致志地學(xué)習(xí)和領(lǐng)會,避免了枯燥乏味的厭學(xué)心理,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)習(xí)的積極性.這與傳統(tǒng)會計(jì)教學(xué)中所作的習(xí)題有著顯著的區(qū)別.
3,系統(tǒng)性
會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,以一個(gè)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為主線,有機(jī)的貫穿章節(jié)實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)驗(yàn),由淺入深 ,由局部到全體,遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律.學(xué)生從審核原始憑證開始,運(yùn)用復(fù)式記帳方法編制記帳憑證,依據(jù)會計(jì)憑證進(jìn)行記帳,結(jié)帳和對帳,最后編制會計(jì)報(bào)表,這就對企業(yè)會計(jì)核算的全部過程有一個(gè)比較清晰,完整,系統(tǒng)的認(rèn)識.
三,財(cái)務(wù)會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用
1,通過會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作技能,增強(qiáng)職業(yè)意識,縮短上崗適應(yīng)期.在實(shí)際工作中 ,一些會計(jì)專業(yè)的學(xué)生在參加工作之初雖滿腹理論,但難以很快適應(yīng)實(shí)際工作的需要,往往不會填制原始憑證以及記帳憑證,不會登記帳簿和編制報(bào)表,甚至看不懂簡單的原始憑證,特別是會計(jì)憑證傳遞等一整套會計(jì)資料處理程序和期末的帳項(xiàng)調(diào)整,更會使他們覺得頭昏眼花,不知如何下手.
通過會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn),可以使理論課上學(xué)到的知識'翻譯'成單證帳表,使會計(jì)實(shí)務(wù)工作搬到課堂上來,從而使學(xué)生得到'實(shí)彈演習(xí)'的機(jī)會,將自己置于會計(jì)職業(yè)的氛圍中,增強(qiáng)了知識的'立體感',鍛煉了會計(jì)工作的實(shí)際操作技能,為上崗作了很好的準(zhǔn)備,也為以后從事與會計(jì)相關(guān)的工作奠定了一定的實(shí)踐基礎(chǔ).
2,通過會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會計(jì)的興趣,突出學(xué)生的主體作用,提高教學(xué)質(zhì)量.會計(jì)理論是比較枯燥的,學(xué)習(xí)時(shí)不易理解和掌握,而模擬實(shí)驗(yàn)如同化學(xué)實(shí)驗(yàn)一樣,使學(xué)生能觀察和體會到比較真實(shí)的東西.這樣,由抽象的理論變?yōu)橹庇^的現(xiàn)實(shí),可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣.實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,學(xué)生是主體,對每筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)都要去思考,從識別票證,審核憑證,記賬,結(jié)帳,算賬等各環(huán)節(jié)都要親手操作,學(xué)生的主體作用非常明顯,大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性.
3,會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)課為財(cái)會專業(yè)學(xué)生提供了很好的實(shí)踐園地,它是實(shí)踐教學(xué)的一種行之有效的方法.模擬實(shí)驗(yàn)把學(xué)生實(shí)習(xí)基地設(shè)在課堂上,邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,既靈活及時(shí),又便于管理,對提高教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。
第4篇 企業(yè)會計(jì)模擬實(shí)習(xí)報(bào)告
我們在7月2號開始了本次會計(jì)實(shí)習(xí),采取模擬實(shí)習(xí)的方式,使用印制好的資料作為整個(gè)會計(jì)實(shí)習(xí)的材料來源。通過實(shí)習(xí),熟悉并掌握會計(jì)流程的各個(gè)步驟及其具體操作--包括了解賬戶的內(nèi)容和基本結(jié)構(gòu),了解借貸賬戶法的記賬規(guī)則,掌握開設(shè)和登記賬戶以及編制會計(jì)分錄的操作、原始憑證填制和審核的操作以及根據(jù)原始憑證判填制記賬憑證的方法。以使學(xué)生對會計(jì)有更深的理性認(rèn)識并掌握會計(jì)基本操作技能。這是本次實(shí)習(xí)的目的!
以前,我總以為自己的會計(jì)理論知識扎實(shí)較強(qiáng),正如所有工作一樣,掌握了規(guī)律,照葫蘆畫瓢準(zhǔn)沒錯(cuò),經(jīng)過這次實(shí)習(xí),才發(fā)現(xiàn),會計(jì)其實(shí)更講究的是它的實(shí)際操作性和實(shí)踐性。書本上似乎只是紙上談兵。 本次實(shí)習(xí)的地點(diǎn)是我們教學(xué)樓d樓,按老師要求,我們分成了若干個(gè)小組,每個(gè)小組6個(gè)人,圍在一起做帳,這樣有利于同學(xué)交流??!按照企業(yè)會計(jì)制度要求,首先設(shè)置:總賬、現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬、資產(chǎn)類、負(fù)債和所有者權(quán)益類以及損益類等明細(xì)賬。仔細(xì)閱讀模擬材料,判斷資料中的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)涉及的賬戶,根據(jù)各賬戶的屬性分類,填入賬頁紙中。最后填寫各賬戶的期初余額。具體步驟如下:
一、設(shè)置賬簿
首先按照企業(yè)會計(jì)制度要求,首先設(shè)置:總賬、現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬、資產(chǎn)類、負(fù)債和所有者權(quán)益類以及損益類等明細(xì)賬。
二、登記賬簿
首先登記賬簿必須使用蘭黑墨水書寫,沖賬時(shí)可使用紅色墨水,但字跡要清楚,不得跳行、空頁,對發(fā)生的記賬錯(cuò)誤,采用錯(cuò)賬更正法予以更正,不得隨意涂改,挖補(bǔ)等。
三、結(jié)賬
首先詳細(xì)檢查模擬資料中所列的經(jīng)濟(jì)事項(xiàng),是否全部填制記賬憑證,并據(jù)此記入賬簿。
四、編制會計(jì)報(bào)表
首先在左上角填明編制單位、編制時(shí)間;其次根據(jù)總帳或有關(guān)明細(xì)帳資料按項(xiàng)目填列;還必須要使資產(chǎn)負(fù)債表要保證左方金額合計(jì)等于右方金額合計(jì),否則重填;最后還要編制人要簽名。 此次的實(shí)習(xí)為我們深入社會,體驗(yàn)生活提供了難得的機(jī)會,讓我們在實(shí)際的社會活動(dòng)中感受生活,了解在社會中生存所應(yīng)該具備的各種能力.利用此次難得的機(jī)會,我努力工作,嚴(yán)格要求自己,虛心向財(cái)務(wù)人員請教,認(rèn)真學(xué)習(xí)會計(jì)理論,學(xué)習(xí)會計(jì)法律,法規(guī)等知識,利用空余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)一些課本內(nèi)容以外的相關(guān)知識,掌握了一些基本的會計(jì)技能,從而意識到我以后還應(yīng)該多學(xué)些什么,加劇了緊迫感,為真正跨入社會施展我們的才華,走上工作崗位打下了基礎(chǔ)!
第5篇 ____年3月企業(yè)管理模擬實(shí)習(xí)報(bào)告范文
學(xué)生姓名
__
學(xué)生學(xué)號
__
所在組別
a組
小組名次
第四名
所在班級
__
指導(dǎo)教師
__
實(shí)習(xí)時(shí)間
本文介紹了erp沙盤模擬及我組的企業(yè),然后介紹了企業(yè)的經(jīng)營情況,包括對市場的分析,我組優(yōu)勢劣勢的分析,以及遇到的機(jī)遇威脅等。本文的第三部分是個(gè)人實(shí)習(xí)小結(jié),包括個(gè)人心得,研究成果以及成果感悟。關(guān)鍵字:erp沙盤模擬及我組的企業(yè);企業(yè)的經(jīng)營情況;
個(gè)人實(shí)習(xí)小結(jié)正文
1. erp沙盤模擬及我們的企業(yè)
1.1 erp沙盤模擬 erp是enterprise resource planning(企業(yè)資源計(jì)劃)的簡稱,是一種將企業(yè)內(nèi)部所有資源整合在一起,對采購、生產(chǎn)、成本、庫存、分銷、運(yùn)輸、財(cái)務(wù)、人力資源進(jìn)行規(guī)劃,從而達(dá)到最佳資源組合,取得最佳效益的思維體系。而erp沙盤軟件是針對物資資源管理(物流)、人力資源管理(人流)、財(cái)務(wù)資源管理(財(cái)流)、信息資源管理(信息流)集成一體化的企業(yè)管理軟件。它的目的,也是在于鍛煉我們?nèi)绾卧谫Y源有限的情況下,通過合理的組織生產(chǎn),從而達(dá)到利潤最大,成本最低,股東權(quán)益最大化的目標(biāo)。在實(shí)習(xí)中,我們要在“六年”的時(shí)間里規(guī)劃如何去經(jīng)營這家企業(yè),例如考慮每年的預(yù)算經(jīng)費(fèi)是多少,建設(shè)多少生產(chǎn)線,投多少廣告,生產(chǎn)什么產(chǎn)品,如何選擇定單,下多少原材料定單,開發(fā)哪些產(chǎn)品和市場等等一系列的問題。
1.2 小組情況簡介
⑴組別:a組
⑵企業(yè)名稱:海大強(qiáng)盜隊(duì)
⑶口號:橫行霸道,誰與爭鋒?
⑷企業(yè)文化:海盜文化
⑸經(jīng)營決策目標(biāo):擠光,搶光,“爭”光
⑹小組角色簡介(包括小組成員及職位名單)
___
⑺另外:“三能四有”;“三能”: 能安心、能吃苦、能創(chuàng)業(yè);“四有”: 有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律。
2. 企業(yè)經(jīng)營過程
2.1 整個(gè)市場分析
這是組別為a組——l組在市場競爭(比賽)中的所有者權(quán)益實(shí)際情況(戰(zhàn)績)。
__
在這個(gè)折線圖中,我們可以看到,在起始年時(shí),所有的競爭者是在同一起跑線上的。在第一年時(shí),所有的競爭者的所有者權(quán)益是差不多的。在第二年開始,有一部分的競爭者的所有者權(quán)益已經(jīng)有所下降,開始脫離大多數(shù)人的隊(duì)伍。在第三年,延續(xù)了第二年的趨勢??梢钥闯?,在第三年,各個(gè)公司的所有者權(quán)益走勢分離,形成了較大的差距。在這里的分支,也是奠定了各個(gè)公司后面走勢的基礎(chǔ)。所以,在第四年,各個(gè)公司的走勢就分叉得更明顯。從圖中我們可以看出,組別為a、e、d、g、i、k的組在上支,而組別為b、c、f、h、j、l的組在下支。在第五年,a、e、d、g、i、k組依然在上支,而b組和h組采取了一些措施,使得公司的所有者權(quán)益上升,但是c、f、j、l組仍舊在下支,更有甚者,j組和l組的所有者權(quán)益接近于零。所以,經(jīng)營至第六年時(shí),有這樣的局面:a、c、e、d、g、i、k組在上支,f組在下支,j組和l組的所有者權(quán)益為負(fù)值。
這是組別為a組——l組在市場競爭(比賽)中的所有者權(quán)益實(shí)際情況(戰(zhàn)績),時(shí)間分別為起始年限,第一年與第六年。
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這是由組別為a組——l組在市場競爭(比賽)中的所有者權(quán)益實(shí)際情況(戰(zhàn)績)(時(shí)間分別為起始年限,第一年與第六年)所繪制而成的柱狀圖。
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從這個(gè)柱狀圖我們更好地可以看出,在第一年,所有的公司的權(quán)益值都差不多,但是,因?yàn)橐恍┲饔^因素和客觀因素,使得在第六年時(shí),a、b、d、e、g、h、i、k組的所有者權(quán)益在原來的基礎(chǔ)上增加了;c、f組的所有者權(quán)益在零以上,在原來的基礎(chǔ)之下;j、l組的所有者權(quán)益在零以下。
這是組別為a組——l組在市場競爭(比賽)中的所有者權(quán)益變動(dòng)情況。
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這是由組別為a組——l組在市場競爭(比賽)中的所有者權(quán)益變動(dòng)情況所繪制而成的折線圖。
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從這個(gè)圖中我們可以看出,在這六年里面,d、e、g、h、i組的走勢較為平穩(wěn),公司經(jīng)營情況較為穩(wěn)定。b、c、f、k組則經(jīng)歷了一定的危機(jī),然后在公司的合理有效運(yùn)營下,公司的情況逐漸好轉(zhuǎn)。a組則是最后的經(jīng)營年限里,經(jīng)歷了大起大落的情況。j、l組在第三年至第四年的時(shí)候,遇到了危機(jī),從而所有者權(quán)益就一直走下坡路。
2.2 a組情況分析
在第一個(gè)圖中,a組一直處于上游狀態(tài),經(jīng)營情況良好。在第二個(gè)圖中,a組組的所有者權(quán)益也在原來的基礎(chǔ)上增加了。在第三個(gè)圖中,a組則是最后的經(jīng)營年限里,經(jīng)歷了大起大落的情況。總的來說,我們是采取了比較冒險(xiǎn)的策略,所以在最開始的幾年里,用借來的債款做大做強(qiáng),而在后來,我們需要還債,所以企業(yè)才經(jīng)歷了那么大的落差,所幸的是,我們的企業(yè)的資產(chǎn)足夠用來還債,才不用面臨倒閉的狀況,而且還能保得住所有者權(quán)益。在幾個(gè)表中,可以看到,我們的起落真的是十分大的。這就很好地說明了企業(yè)經(jīng)營真的是風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)遇并存的。
童年生活是一個(gè)五彩斑斕的夢,使人留戀,使人向往。在盤縣金港幼兒園實(shí)習(xí)的又兩個(gè)星期的日子里,我像個(gè)孩子一樣過著與我的孩子一樣的生活。實(shí)習(xí)生活中發(fā)生的一件又一件滑稽開心有趣的事,常常使我更加疼愛這群孩子,更加熱愛這種生活,更加珍...
我是__級汽車班___,經(jīng)過我們在__的實(shí)習(xí),讓我初步認(rèn)識到了許多關(guān)于汽車維修與保養(yǎng)得知識,讓我在今后的專業(yè)學(xué)習(xí)中打下了可觀的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)。一、實(shí)習(xí)手段 1.熟悉汽車修繕環(huán)境、修繕工具。為將來任務(wù)打下根底。
實(shí)習(xí)已近一個(gè)月了,若算上跟護(hù)也已一個(gè)多月了,感覺混混噩噩的。跟護(hù),很多該學(xué)的好像也都沒學(xué)到,早上五六點(diǎn)抽血,我們就錯(cuò)過了;打針,因?yàn)榇蟛糠侄加弥霉茚?,因此,就沒有我們施展的天地;最多的感慨應(yīng)該就是站得讓人都快站不了了,深...
首先當(dāng)然得有自己的興趣,興趣是最好的老師,也是做好事情最大的動(dòng)力??梢哉f,所有的編輯都是懷著一份對自己濃厚興趣而投入到這項(xiàng)非功利性的工作中來的。沒有興趣,誰也不會沒事找事地提出做網(wǎng)絡(luò)編輯的申請。
__年5月開始,土木工程專業(yè)開始了為期五天的畢業(yè)實(shí)習(xí)。這次實(shí)習(xí)安排在畢業(yè)設(shè)計(jì)之前,具有相當(dāng)重要的意義。畢業(yè)設(shè)計(jì)貫通整個(gè)本科四年所有專業(yè)知識,將平時(shí)所學(xué)的零散知識點(diǎn)第一次完完整整的串聯(lián)起來,第一次讓我們最真實(shí)的體會結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的方...
一、實(shí)踐概況大二暑假,于滄州__學(xué)校任暑期招生助理一職。滄州__學(xué)校是一所與滄州__大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)的民辦中專技術(shù)學(xué)校,位于滄州__大學(xué)院內(nèi),在校生有300人左右。我的暑期工作主要負(fù)責(zé)招生,接待來訪人員,整理學(xué)生信息等。工作內(nèi)容繁雜。
實(shí)習(xí)的兩個(gè)月很快接過去了,回憶實(shí)習(xí)過程我的心情此起彼伏,現(xiàn)將實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)在教學(xué)方面:在教法上注重啟發(fā)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性,提高學(xué)生的想象力,豐富學(xué)生的知識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新的精神。
一、實(shí)習(xí)單位介紹廣東發(fā)展銀行是經(jīng)國務(wù)院和中國人民銀行批準(zhǔn)組建、于 1988 年 9 月成立的股份制商業(yè)銀行,注冊資本為人民幣 35 億元,總部設(shè)在中國廣州市。
第6篇 企業(yè)管理模擬實(shí)習(xí)報(bào)告
學(xué)生姓名
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學(xué)生學(xué)號
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所在組別
a組
小組名次
第四名
所在班級
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指導(dǎo)教師
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實(shí)習(xí)時(shí)間
摘要:本文介紹了erp沙盤模擬及我組的企業(yè),然后介紹了企業(yè)的經(jīng)營情況,包括對市場的分析,我組優(yōu)勢劣勢的分析,以及遇到的機(jī)遇威脅等。本文的第三部分是個(gè)人實(shí)習(xí)小結(jié),包括個(gè)人心得,研究成果以及成果感悟。關(guān)鍵字:erp沙盤模擬及我組的企業(yè);企業(yè)的經(jīng)營情況;
個(gè)人實(shí)習(xí)小結(jié)正文:
1. erp沙盤模擬及我們的企業(yè)
1.1 erp沙盤模擬 erp是enterprise resource planning(企業(yè)資源計(jì)劃)的簡稱,是一種將企業(yè)內(nèi)部所有資源整合在一起,對采購、生產(chǎn)、成本、庫存、分銷、運(yùn)輸、財(cái)務(wù)、人力資源進(jìn)行規(guī)劃,從而達(dá)到資源組合,取得效益的思維體系。而erp沙盤軟件是針對物資資源管理(物流)、人力資源管理(人流)、財(cái)務(wù)資源管理(財(cái)流)、信息資源管理(信息流)集成一體化的企業(yè)管理軟件。它的目的,也是在于鍛煉我們?nèi)绾卧谫Y源有限的情況下,通過合理的組織生產(chǎn),從而達(dá)到利潤,成本最低,股東權(quán)益化的目標(biāo)。在實(shí)習(xí)中,我們要在“六年”的時(shí)間里規(guī)劃如何去經(jīng)營這家企業(yè),例如考慮每年的預(yù)算經(jīng)費(fèi)是多少,建設(shè)多少生產(chǎn)線,投多少廣告,生產(chǎn)什么產(chǎn)品,如何選擇定單,下多少原材料定單,開發(fā)哪些產(chǎn)品和市場等等一系列的問題。
1.2 小組情況簡介
⑴組別:a組
⑵企業(yè)名稱:海大強(qiáng)盜隊(duì)
⑶口號:橫行霸道,誰與爭鋒?
⑷企業(yè)文化:海盜文化
⑸經(jīng)營決策目標(biāo):擠光,搶光,“爭”光
⑹小組角色簡介(包括小組成員及職位名單)
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⑺另外:“三能四有”;“三能”: 能安心、能吃苦、能創(chuàng)業(yè);“四有”: 有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律。
2. 企業(yè)經(jīng)營過程
2.1 整個(gè)市場分析
這是組別為a組——l組在市場競爭(比賽)中的所有者權(quán)益實(shí)際情況(戰(zhàn)績)。
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在這個(gè)折線圖中,我們可以看到,在起始年時(shí),所有的競爭者是在同一起跑線上的。在第一年時(shí),所有的競爭者的所有者權(quán)益是差不多的。在第二年開始,有一部分的競爭者的所有者權(quán)益已經(jīng)有所下降,開始脫離大多數(shù)人的隊(duì)伍。在第三年,延續(xù)了第二年的趨勢??梢钥闯觯诘谌?,各個(gè)公司的所有者權(quán)益走勢分離,形成了較大的差距。在這里的分支,也是奠定了各個(gè)公司后面走勢的基礎(chǔ)。所以,在第四年,各個(gè)公司的走勢就分叉得更明顯。從圖中我們可以看出,組別為a、e、d、g、i、k的組在上支,而組別為b、c、f、h、j、l的組在下支。在第五年,a、e、d、g、i、k組依然在上支,而b組和h組采取了一些措施,使得公司的所有者權(quán)益上升,但是c、f、j、l組仍舊在下支,更有甚者,j組和l組的所有者權(quán)益接近于零。所以,經(jīng)營至第六年時(shí),有這樣的局面:a、c、e、d、g、i、k組在上支,f組在下支,j組和l組的所有者權(quán)益為負(fù)值。
這是組別為a組——l組在市場競爭(比賽)中的所有者權(quán)益實(shí)際情況(戰(zhàn)績),時(shí)間分別為起始年限,第一年與第六年。
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這是由組別為a組——l組在市場競爭(比賽)中的所有者權(quán)益實(shí)際情況(戰(zhàn)績)(時(shí)間分別為起始年限,第一年與第六年)所繪制而成的柱狀圖。
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從這個(gè)柱狀圖我們更好地可以看出,在第一年,所有的公司的權(quán)益值都差不多,但是,因?yàn)橐恍┲饔^因素和客觀因素,使得在第六年時(shí),a、b、d、e、g、h、i、k組的所有者權(quán)益在原來的基礎(chǔ)上增加了;c、f組的所有者權(quán)益在零以上,在原來的基礎(chǔ)之下;j、l組的所有者權(quán)益在零以下。
這是組別為a組——l組在市場競爭(比賽)中的所有者權(quán)益變動(dòng)情況。
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這是由組別為a組——l組在市場競爭(比賽)中的所有者權(quán)益變動(dòng)情況所繪制而成的折線圖。
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從這個(gè)圖中我們可以看出,在這六年里面,d、e、g、h、i組的走勢較為平穩(wěn),公司經(jīng)營情況較為穩(wěn)定。b、c、f、k組則經(jīng)歷了一定的危機(jī),然后在公司的合理有效運(yùn)營下,公司的情況逐漸好轉(zhuǎn)。a組則是最后的經(jīng)營年限里,經(jīng)歷了大起大落的情況。j、l組在第三年至第四年的時(shí)候,遇到了危機(jī),從而所有者權(quán)益就一直走下坡路。
2.2 a組情況分析
在第一個(gè)圖中,a組一直處于上游狀態(tài),經(jīng)營情況良好。在第二個(gè)圖中,a組組的所有者權(quán)益也在原來的基礎(chǔ)上增加了。在第三個(gè)圖中,a組則是最后的經(jīng)營年限里,經(jīng)歷了大起大落的情況??偟膩碚f,我們是采取了比較冒險(xiǎn)的策略,所以在最開始的幾年里,用借來的債款做大做強(qiáng),而在后來,我們需要還債,所以企業(yè)才經(jīng)歷了那么大的落差,所幸的是,我們的企業(yè)的資產(chǎn)足夠用來還債,才不用面臨倒閉的狀況,而且還能保得住所有者權(quán)益。在幾個(gè)表中,可以看到,我們的起落真的是十分大的。這就很好地說明了企業(yè)經(jīng)營真的是風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)遇并存的。
優(yōu)勢:⑴我們組員中有熟悉整個(gè)流程的同學(xué),他帶領(lǐng)我們進(jìn)行了良好的操作。⑵團(tuán)隊(duì)內(nèi)部較為和諧,凝聚力好。⑶操作比較規(guī)范。⑷由于我組在一些年份里,搶得市場老大,所以在訂單選擇方面搶占了先機(jī)。
不足:⑴因?yàn)槲覀兘M員中有熟悉整個(gè)流程的同學(xué),他帶領(lǐng)我們的時(shí)候,有一些東西他認(rèn)為不重要的沒有跟我們講清楚。⑵分工不明確。⑶而且在整個(gè)經(jīng)營過程中,我們不夠細(xì)心,也有點(diǎn)操之過急。
機(jī)遇:⑴因?yàn)槲覀兘M對市場進(jìn)行了大量的分析,所以市場導(dǎo)向與我組公司經(jīng)營情況是在同一方向上的。
威脅:⑴對其他組的了解分析還不夠透徹,低估了各對手的實(shí)力,比如低估了他們廣告的投放額,以及他們的生產(chǎn)能力。
3. 個(gè)人實(shí)習(xí)小結(jié)
3.1 個(gè)人心得
我們進(jìn)行了為期五天的erp沙盤模擬實(shí)驗(yàn)。在實(shí)習(xí)中,我擔(dān)任了a組的財(cái)務(wù)總監(jiān)助理。雖然我們的實(shí)習(xí)時(shí)間不長,但是我從沙盤實(shí)驗(yàn)中還是學(xué)到了不少東西。
我們組一共是6個(gè)成員,設(shè)有ceo,市場總監(jiān),生產(chǎn)總監(jiān),采購總監(jiān),財(cái)務(wù)總監(jiān)和財(cái)務(wù)總監(jiān)助理。我們首先熟悉了一下什么是erp,什么是erp沙盤模擬實(shí)驗(yàn),然后我們了解了erp的具體的操作規(guī)則,然后根據(jù)每個(gè)人的能力與性格興趣進(jìn)行了職務(wù)分配。因?yàn)槲覍ω?cái)務(wù)有興趣,所以我擔(dān)任財(cái)務(wù)總監(jiān)助理一職。
我的主要職責(zé)是根據(jù)組織的運(yùn)營,擺操盤面。然后在實(shí)際的操作中,也沒有學(xué)習(xí)到什么。所以,我就利用空閑時(shí)間,把erp的具體操作規(guī)則和各個(gè)職位的職責(zé)都進(jìn)行了學(xué)習(xí)。下面是我的一些研究成果。
3.2 研究成果
⑴如果現(xiàn)在在六年內(nèi)要先租后買生產(chǎn)線,算如何才能使花費(fèi)最少?
解得:w=5_+40(0≤_≤6),由函數(shù)可得,租生產(chǎn)線不劃算,但是你要在至少有40幣的基礎(chǔ)上才能購買得到生產(chǎn)線。
⑵如果現(xiàn)在在六年內(nèi)要先買后賣再租生產(chǎn)線,算如何才能使花費(fèi)最少?
解得簡化的函數(shù)為:w=10-5_ (0≤_≤6),由函數(shù)可得,在最后的年限賣花費(fèi)最少,但是你如果現(xiàn)在資金不足的話才考慮要賣生產(chǎn)線,否則,寧肯不賣。
⑶給你六年建設(shè)一條不變動(dòng)的生產(chǎn)線,然后才能產(chǎn)能,獲利最多?
解:在這種情況中,要考慮購置什么生產(chǎn)線,生產(chǎn)線的購置費(fèi)用,安裝費(fèi)用,安裝周期,生產(chǎn)周期,維修費(fèi)用,殘值等等問題。所以,假設(shè)在同一條件下,我們設(shè)生產(chǎn)線都生產(chǎn)p1,加工費(fèi)為2幣,毛利為2幣,單價(jià)為4幣,所以變量就是生產(chǎn)周期以及折舊。在這種假設(shè)下,手工線生產(chǎn)值為23,半自動(dòng)生產(chǎn)值為33,全自動(dòng)生產(chǎn)值為67,柔性線生產(chǎn)值為59,所以全自動(dòng)的生產(chǎn)值,其次是柔性線的生產(chǎn)值。
⑷給你六年建設(shè)一條變動(dòng)的生產(chǎn)線,可以轉(zhuǎn)產(chǎn),然后才能產(chǎn)能,獲利最多?
解:在這種情況中,要考慮購置什么生產(chǎn)線,生產(chǎn)線的購置費(fèi)用,安裝費(fèi)用,安裝周期,生產(chǎn)周期,維修費(fèi)用,殘值等等問題。除此之外,還要考慮生產(chǎn)什么產(chǎn)品再什么產(chǎn)品,用什么生產(chǎn)線轉(zhuǎn),市場行情如何,訂單如何等等。所以,假設(shè)在同一條件下,我們設(shè)毛利為2幣。在這種假設(shè)下,我得出的結(jié)論是:①越慢轉(zhuǎn)產(chǎn),生產(chǎn)成本越低,無論是什么樣的生產(chǎn)線。②p1產(chǎn)品與p4產(chǎn)品的生產(chǎn)變化,因?yàn)樗麄兯淼氖亲畹投水a(chǎn)品的走勢與端產(chǎn)品的走勢。所以在這樣的情況下,不要考慮轉(zhuǎn)產(chǎn),一直生產(chǎn)同一種產(chǎn)品的產(chǎn)能是的,獲利也是最多的。
3.3 成果感悟
上面的成果,是我通過對erp的規(guī)則進(jìn)行研究而得出的。這些大抵就是財(cái)物總監(jiān)在進(jìn)行新一年的生產(chǎn)之前,先要進(jìn)行的生產(chǎn)預(yù)算吧。在一個(gè)企業(yè)的經(jīng)營中,我認(rèn)為,在年初時(shí),進(jìn)行新年度規(guī)劃會議是十分必要的。因?yàn)槲覀兪紫纫宄靼孜覀儸F(xiàn)有的資源,然后對新的一年做出合理規(guī)劃,以期望我們在年末時(shí),能夠得到好的收益。
最后感謝孟老師每次在我們遇到困難的時(shí)候給我們的指導(dǎo)和幫助。