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高職實(shí)習(xí)報(bào)告文員(4篇)

發(fā)布時(shí)間:2022-04-05 12:12:09 查看人數(shù):93

高職實(shí)習(xí)報(bào)告文員

第1篇 高職印刷專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告范文

根據(jù)學(xué)校的安排,我于__年06月30日至到北京__股份有限公司實(shí)習(xí)。這是我第一次有這么長(zhǎng)的時(shí)間,有這么好的機(jī)會(huì)到印刷廠了解印刷生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng),讓我更深一步地了解理論與實(shí)際的差別。

北京__印刷責(zé)任有限公司在大興亦莊一家很大的公司,坐落于亦莊開發(fā)區(qū),京海三路,科創(chuàng)五街。公司負(fù)責(zé)印前處理,例如,排版、設(shè)計(jì)等。__公司負(fù)責(zé)制版到印刷再到印后加工,最后包裝成品,還有負(fù)責(zé)成品運(yùn)輸?shù)取?/p>

北京__股份印刷有限公司擁有正式員工約1000多人,其中有幾個(gè)是殘疾人,這一點(diǎn)在其他印刷公司是很罕見的。為什么__公司能夠把這些殘疾人很好地利用上呢?原來__公司主要從事高端精美畫冊(cè)印刷和高檔精致的包裝盒制作。例如,關(guān)于汽車、美容化妝品和山水畫方面的畫冊(cè),還有關(guān)于月刊、雜志方面的包裝盒、庫管等。而這部分殘疾人就可以從事粘貼盒子、清潔盒子和檢驗(yàn)成品、庫管等方面的工作,這樣既節(jié)約了公司工資方面的開銷,又給殘疾人一份關(guān)懷和一個(gè)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)。通過和殘疾朋友們?cè)谝黄鸸ぷ?,我發(fā)現(xiàn)他們不僅動(dòng)作熟練,而且還非常認(rèn)真,許多時(shí)候我遇到工作上的困難都是他們?cè)趲椭?,鼓舞著?

北京__印刷股份責(zé)任有限公司大致可以分為印刷生產(chǎn)車間、手工車間和裝訂車間三大車間。

印刷生產(chǎn)車間:包括制版工作室、印刷車間和質(zhì)檢車間,主要負(fù)責(zé)制版和印刷生產(chǎn)。制版工作室有ctp直接制版機(jī),設(shè)備相當(dāng)先進(jìn),不僅效果好,而且效率高,大大降低了工作人員的勞動(dòng)強(qiáng)度;印刷車間一共有十幾臺(tái)膠印機(jī)和兩臺(tái)裁刀機(jī),最重要的是cusd__輪轉(zhuǎn)機(jī)它是北京唯一的倆臺(tái),每小時(shí)可達(dá)到六萬轉(zhuǎn),平張機(jī)它們分別是海德堡cpx_對(duì)開四色單面膠印機(jī)、三菱鉆石3000對(duì)開六色膠印機(jī)和海德堡對(duì)開八色雙面膠印機(jī)和數(shù)字顯示切紙機(jī)sqz920nz。

裝訂車間:主要負(fù)責(zé)書刊的覆膜、配頁、折頁、模切壓痕、鎖線訂、膠訂、鐵絲訂、燙金等工作。

另外,北京__印刷股份責(zé)任有限公司還設(shè)有一個(gè)大倉庫,倉庫分為兩間,一間為成品區(qū),另一間為原料區(qū)(包括紙張、油墨和其他輔料等)。公司還有自己的職工食堂和宿舍,我們平時(shí)下班都是在里面用餐,口味不錯(cuò),也很實(shí)惠。

實(shí)習(xí)單位的介紹

第2篇 高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告范文質(zhì)量及評(píng)價(jià)的調(diào)研報(bào)告

高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量及評(píng)價(jià)的調(diào)研報(bào)告

頂崗實(shí)習(xí)是高職教育中工學(xué)結(jié)合的重要表現(xiàn)形式,是指學(xué)生在完成校內(nèi)的文化基礎(chǔ)和專業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)后,至少用半年時(shí)間,到企業(yè)中承擔(dān)與普通員工相同的實(shí)際工作任務(wù),積累一定工作經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐過程。頂崗實(shí)習(xí)是提高學(xué)生本文由實(shí)習(xí)報(bào)告收集整理實(shí)踐技能及增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力的重要途徑,是高職院校實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分。隨著高職教育的不斷發(fā)展,頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量已成為衡量高職高專人才培養(yǎng)質(zhì)量水平的重要指標(biāo)之一。

通過對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作全過程、全方位的跟蹤調(diào)查,結(jié)合實(shí)際情況,完善已有評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,選擇有代表性的監(jiān)控及評(píng)價(jià)方法,在教學(xué)過程中展開實(shí)踐論證。針對(duì)實(shí)際情況,以加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)的動(dòng)態(tài)管理與過程監(jiān)控,建立健全相關(guān)管理制度,推行校企合作的共管體系,構(gòu)建長(zhǎng)效的頂崗實(shí)習(xí)運(yùn)行機(jī)制。

一、調(diào)查基本情況

通過對(duì)京、津、冀、魯?shù)貐^(qū)參加頂崗實(shí)習(xí)的1277名學(xué)生、接收集中實(shí)習(xí)學(xué)生的21家企業(yè)、自主實(shí)習(xí)的10家企事業(yè)單位、河北省內(nèi)6所高職院校的87名專業(yè)指導(dǎo)教師采用調(diào)查問卷、座談、電話訪談、深度訪談等形式,對(duì)頂崗實(shí)習(xí)工作進(jìn)行深入調(diào)研。

調(diào)查對(duì)象分三個(gè)部分:企業(yè)、學(xué)生、專業(yè)指導(dǎo)教師。企業(yè)作為頂崗實(shí)習(xí)的主要實(shí)施單位,對(duì)頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量保證起主導(dǎo)作用;學(xué)生是頂崗實(shí)習(xí)的落實(shí)執(zhí)行者,最終反映教學(xué)實(shí)習(xí)質(zhì)量效果;專業(yè)指導(dǎo)教師是頂崗實(shí)習(xí)的聯(lián)系者、監(jiān)督者、指導(dǎo)者,是頂崗實(shí)習(xí)工作完成的紐帶和橋梁。

調(diào)查內(nèi)容按照評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方式、控制手段四個(gè)方面展開,采用動(dòng)態(tài)的觀察方法,對(duì)符合行業(yè)需要的實(shí)習(xí)學(xué)生專業(yè)技能掌握的運(yùn)用、職業(yè)規(guī)范和操守、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等作為最終評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

二、頂崗實(shí)習(xí)樣本選取

隨機(jī)選取六所院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用、旅游酒店管理、市場(chǎng)營銷、會(huì)計(jì)電算化、文秘等五個(gè)專業(yè)大類方向的1277名頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生為樣本。其中____年級(jí)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生共計(jì)541人,其中由學(xué)校安排集中實(shí)習(xí)404人,占總實(shí)習(xí)人數(shù)的74.7%,實(shí)習(xí)基地13個(gè);____年級(jí)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生共計(jì)736人,其中由學(xué)校安排集中實(shí)習(xí)517人,占總?cè)藬?shù)的70.2%,基地共計(jì)20個(gè)。實(shí)習(xí)崗位與專業(yè)相符或相近的占72%,實(shí)習(xí)崗位與專業(yè)不相關(guān)占28%。

三、質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)主體的調(diào)研

(一)企業(yè)調(diào)研數(shù)據(jù)

1.實(shí)習(xí)管理質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)主要承擔(dān)者。經(jīng)過企業(yè)調(diào)查數(shù)據(jù)及訪談,76%的企業(yè)認(rèn)為應(yīng)由企業(yè)和校方共同承擔(dān);13%的企業(yè)認(rèn)為應(yīng)由自己評(píng)價(jià),不希望校方參與;11%的企業(yè)認(rèn)為應(yīng)由校方自己評(píng)價(jià)負(fù)責(zé)。其中實(shí)習(xí)過程中按內(nèi)容不同進(jìn)行分工如下:

2.實(shí)習(xí)期間的學(xué)生管理。76%的企業(yè)希望在實(shí)習(xí)過程中學(xué)生的行為、觀念和心理輔導(dǎo)等方面由校方指定教師負(fù)責(zé),企業(yè)按崗位分工項(xiàng)目和內(nèi)容分配給實(shí)習(xí)學(xué)生具體工作,出現(xiàn)問題與校方共同解決,以避免增加管理工作量;13%的企業(yè)認(rèn)為校方應(yīng)在實(shí)習(xí)前做好學(xué)生實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作,實(shí)習(xí)過程均嚴(yán)格按企業(yè)員工條例、準(zhǔn)則執(zhí)行,不愿意校方過多介入;11%的企業(yè)認(rèn)為實(shí)習(xí)過程質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)是教學(xué)內(nèi)容,應(yīng)由校方承擔(dān),不愿企業(yè)自己承擔(dān)過多工作量。

(二)專業(yè)指導(dǎo)教師調(diào)研

1.頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)主體。認(rèn)為雙方共同參與的占68%;企業(yè)為評(píng)價(jià)主體占20%;學(xué)校評(píng)價(jià)為主占12%。

2.學(xué)生實(shí)習(xí)期間的主要管理單位。選擇由實(shí)習(xí)單位管理的占49%;由學(xué)校專業(yè)指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)部門管理占51%。

(三)學(xué)生調(diào)研數(shù)據(jù)

1.頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)主體。86%的學(xué)生認(rèn)為自己在頂崗實(shí)習(xí)過程中企業(yè)指導(dǎo)師傅的作用很重要,評(píng)價(jià)主要應(yīng)由實(shí)習(xí)企業(yè)負(fù)責(zé)。14%的學(xué)生認(rèn)為頂崗實(shí)習(xí)是在校期間的實(shí)習(xí),應(yīng)由學(xué)校評(píng)價(jià)。

2.實(shí)習(xí)期間的管理。62%的學(xué)生在實(shí)習(xí)中有問題愿意找企業(yè)指導(dǎo)師傅解答。27%的學(xué)生希望找學(xué)校解決,11%的學(xué)生希望找朋友和同學(xué)幫助。

四、質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)研

(一)企業(yè)調(diào)研數(shù)據(jù)

1.單位對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。有制定實(shí)習(xí)學(xué)生考核條例的企業(yè)占67%,其中按企業(yè)員工見習(xí)期標(biāo)準(zhǔn)考核的約有87%,按業(yè)績(jī)考核的占10%;沒有制定考核條例及標(biāo)準(zhǔn)的33%企業(yè)中,按業(yè)績(jī)考核的占30%,按工作表現(xiàn)及職業(yè)潛力評(píng)價(jià)的占45%,按行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行7%;支持校企雙方共同制定考核標(biāo)準(zhǔn)的占36.7%。

2.實(shí)習(xí)工作評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。評(píng)價(jià)重點(diǎn)從高至低排名依次為職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)技能、吃苦耐勞、人際關(guān)系、處理突出事件的能力、創(chuàng)新能力等,其中職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)技能、吃苦耐勞多項(xiàng)選擇在63%、53%、51%以上。

3.評(píng)價(jià)的時(shí)間。認(rèn)為質(zhì)量評(píng)價(jià)最科學(xué)的時(shí)間為1個(gè)月評(píng)價(jià)一次占53%;2個(gè)月評(píng)價(jià)一次的占18%;3個(gè)月評(píng)價(jià)一次的占29%。

(二)專業(yè)指導(dǎo)教師調(diào)研

1.頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。集中實(shí)習(xí)的70%企業(yè)管理制度齊全,考核和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)明確清晰,可按照企業(yè)考核和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行;或以企業(yè)評(píng)價(jià)為主,校方評(píng)價(jià)為輔共同考核評(píng)價(jià)。自主實(shí)習(xí)學(xué)生由學(xué)校專業(yè)指導(dǎo)教師及所在的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)制定各專業(yè)統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),作為考核和評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容。

2.實(shí)習(xí)中行業(yè)企業(yè)按需要可增設(shè)內(nèi)容,列入考核和評(píng)價(jià)的考核范圍。

3.評(píng)價(jià)的重點(diǎn):從高至低依次為專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力、適應(yīng)崗位的程度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新能力等。

4.實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)間。45%教師認(rèn)為15天指導(dǎo)學(xué)生一次,1個(gè)月指導(dǎo)的占25%,3個(gè)月指導(dǎo)的占18%,12%教師認(rèn)為按學(xué)生實(shí)習(xí)專業(yè)情況靈活掌握時(shí)間。

(三)學(xué)生調(diào)研數(shù)據(jù)

1.質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。65%的學(xué)生認(rèn)同實(shí)習(xí)單位的考核和評(píng)價(jià)內(nèi)容,21%的學(xué)生因?yàn)閸徫坏南拗?,希望?shí)習(xí)單位和校方雙方共同評(píng)價(jià),14%的學(xué)生認(rèn)為無所謂。38%的學(xué)生認(rèn)為校方制定頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)上的填寫項(xiàng)目比較科學(xué),51%的學(xué)生認(rèn)為一般,9%的學(xué)生認(rèn)為不科學(xué),2%的學(xué)生認(rèn)為沒有用處。

2.評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。依次為專業(yè)技能的提高、處理事情的能力、增強(qiáng)交際能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作等。

3.評(píng)價(jià)的時(shí)間。37%的學(xué)生認(rèn)為評(píng)價(jià)指導(dǎo)時(shí)間為半個(gè)月,35%的學(xué)生為1個(gè)月,24%的學(xué)生認(rèn)為2個(gè)月最科學(xué),4%的學(xué)生選擇3個(gè)月評(píng)價(jià)。

五、質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)方式調(diào)研

(一)企業(yè)調(diào)研數(shù)據(jù)

1.按頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)的記錄匯總評(píng)價(jià)。調(diào)查的所有企業(yè)均認(rèn)為頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)手冊(cè)記錄每周、月實(shí)習(xí)內(nèi)容及實(shí)習(xí)崗位主管級(jí)以上簽署實(shí)習(xí)意見,可作為評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)資料。

2.按學(xué)生作業(yè)、作品評(píng)價(jià)。按專業(yè)不同可根據(jù)企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)布置的階段性工作任務(wù)或項(xiàng)目作業(yè),按完成的任務(wù)項(xiàng)目給予量化評(píng)價(jià)。

3.實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生的日常實(shí)習(xí)作為基礎(chǔ)評(píng)價(jià),參與企業(yè)實(shí)踐活動(dòng),團(tuán)結(jié)協(xié)作共同完成任務(wù)的給予追加評(píng)價(jià)分值。

4.突出表現(xiàn)。實(shí)習(xí)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中的突出表現(xiàn),如在企業(yè)重大活動(dòng)中發(fā)揮關(guān)鍵作用、避免事故發(fā)生等表現(xiàn)突出可給予評(píng)價(jià)加分。

5.實(shí)習(xí)檔案。學(xué)?;蚱髽I(yè)建立學(xué)生實(shí)習(xí)檔案,可分個(gè)人或按崗位群分組建立。檔案主要按企業(yè)和學(xué)校雙方各自重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容及項(xiàng)目進(jìn)行分類管理,進(jìn)行各自評(píng)價(jià)。將每位學(xué)生在校表現(xiàn)和在企業(yè)表現(xiàn)結(jié)合,最后按比例綜合評(píng)價(jià)。

(二)專業(yè)指導(dǎo)教師調(diào)研

1.頂崗實(shí)習(xí)的評(píng)價(jià)方式。72%的教師認(rèn)為評(píng)價(jià)方式是完成實(shí)習(xí)任務(wù),32%的教師認(rèn)為評(píng)價(jià)方式是實(shí)習(xí)作品。

第3篇 高職院校頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告范文維權(quán)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

高職院校頂崗實(shí)習(xí)維權(quán)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

1 調(diào)查對(duì)象和方法

本次調(diào)查在石家莊市范圍內(nèi)高職院校中展開,主要的調(diào)查對(duì)象鎖定在于____年畢業(yè)的已經(jīng)參加過頂崗實(shí)習(xí)的大學(xué)生群體。在石家莊市高職院校中已經(jīng)進(jìn)行過頂崗實(shí)習(xí)的院校中共調(diào)查了國辦高職院校學(xué)生260名,民辦高職院校學(xué)生40名,共計(jì)300人。調(diào)查的實(shí)施采取自填式的方法,將問卷發(fā)給被調(diào)查對(duì)象,然后當(dāng)場(chǎng)收回的方式,有效回收問卷為296份,回收率為98.67%。

2 調(diào)查資料分析

調(diào)查結(jié)果表明在頂崗實(shí)習(xí)的組織安排過程中,各高職院校面臨著一個(gè)非常嚴(yán)峻的問題——建立專業(yè)對(duì)口并能容納所有學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。同時(shí),在頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生的工作時(shí)間、實(shí)習(xí)報(bào)酬及實(shí)習(xí)協(xié)議的簽訂等方面同樣存在著程度不一的隱患,具體表現(xiàn)在:

(1)各頂崗實(shí)習(xí)單位與學(xué)生的實(shí)習(xí)協(xié)議簽訂率不高,學(xué)生權(quán)益保護(hù)存在隱患。在受調(diào)查的學(xué)生樣本中,與頂崗實(shí)習(xí)單位簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議的僅僅占全部樣本的56.8%,不簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議的有35.1%,根本不知道需要簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議的學(xué)生占8.1%。從簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議的單位看,各種不同性質(zhì)的單位間并無大的差別,由此可見,大多數(shù)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過程中的權(quán)利義務(wù)關(guān)系并未進(jìn)行明確的界定。

從實(shí)習(xí)協(xié)議的制定主體看,由學(xué)生、學(xué)校和實(shí)習(xí)單位共同制定的僅占樣本總量的19.7%,學(xué)校和實(shí)習(xí)單位協(xié)商制定的占39.7%,實(shí)習(xí)單位自行制定的占到29.2%,中介與實(shí)習(xí)單位制定協(xié)議的占樣本總量的10.2%,這表明大部分學(xué)生在與實(shí)習(xí)單位明確雙方權(quán)利義務(wù)關(guān)系過程中明顯處于被動(dòng)地位。

(2)頂崗實(shí)習(xí)過程中學(xué)生工作時(shí)間較長(zhǎng),加班工資缺乏保障。調(diào)查結(jié)果顯示,頂崗實(shí)習(xí)過程中,學(xué)生日平均工作時(shí)間為9.02小時(shí),周平均工作天數(shù)為5.62天,大多數(shù)學(xué)生對(duì)于加班并不陌生,調(diào)查中僅有6人在平時(shí)未加過班,3人未在節(jié)假日加過班。而在加班以后,大部分單位會(huì)按有關(guān)規(guī)定給予相應(yīng)的報(bào)酬或安排時(shí)間休息,但仍有16.9%和15.9%的企業(yè)沒有任何說法,或只是給予少量報(bào)酬。

(3)頂崗實(shí)習(xí)過程中學(xué)生的報(bào)酬為月人均769.43元,存在同工不同酬的現(xiàn)象,實(shí)習(xí)期間學(xué)生的工資待遇有待規(guī)本文由實(shí)習(xí)報(bào)告收集整理范。調(diào)查顯示,占總樣本總量11.9%的35名學(xué)生在實(shí)習(xí)期間沒有任何報(bào)酬,只有接近一成的學(xué)生其所獲得的報(bào)酬與同崗位正式員工的工資相同,25.3%的學(xué)生與同崗位正式員工的工資相差50%以上,19.9%的學(xué)生與同崗位正式員工的工資相差30%~50%,22%的學(xué)生與同崗位正式員工的工資相差20%~30%,22.6%的學(xué)生與同崗位正式員工的工資相差10%~20%。其中酒店管理專業(yè)、主持與播音專業(yè),其實(shí)習(xí)報(bào)酬與同崗位正式員工待遇差別尤為明顯,其分別有80%的樣本與正式員工工資相差在30%以上,和50%的樣本與正式員工工資相差在50%以上。

此外,實(shí)習(xí)期間,除加班后加班工資缺乏保障之外,大部分學(xué)生(占樣本總量的63.2%)還會(huì)遇到各種不合理現(xiàn)象,其中大約18.2%的學(xué)生遇到過亂收押金和其他名目費(fèi)用的現(xiàn)象,26.7%的學(xué)生遇到過克扣工資的現(xiàn)象,從實(shí)習(xí)協(xié)議內(nèi)容應(yīng)包括哪些項(xiàng)目的調(diào)查中,73.6%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)協(xié)議中應(yīng)該包括實(shí)習(xí)報(bào)酬,由此也可以看出,規(guī)范學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的工資待遇,是學(xué)生的期望,也是學(xué)生權(quán)益保障的一部分。

(4)崗位培訓(xùn)缺失,學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的安全問題重視程度不夠。調(diào)查結(jié)果顯示,占樣本總量32.1%的學(xué)生上崗之前并未進(jìn)行過崗前培訓(xùn),從培訓(xùn)主體看,企業(yè)同事(師傅)和人事部門成為主要負(fù)責(zé)人,學(xué)校在頂崗實(shí)習(xí)期間的培訓(xùn)職能缺失,“放羊”現(xiàn)象突出,未能很好地實(shí)現(xiàn)頂崗實(shí)習(xí)的規(guī)范化,導(dǎo)致學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)流于形式,不利于真正發(fā)揮頂崗實(shí)習(xí)在教學(xué)中的作用,也不利于發(fā)揮學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的積極性和合法權(quán)益的保障。

從培訓(xùn)內(nèi)容看,安全教育并未得到高度重視。在接受培訓(xùn)的學(xué)生當(dāng)中,57.1%的學(xué)生接受過安全教育內(nèi)容的培訓(xùn),而崗位工作內(nèi)容和工作技能培訓(xùn)分別占到了73.7%和67.7%,從各種安全問題的重視程度看,生產(chǎn)安全的重視(下轉(zhuǎn)第89頁)(上接第82頁)程度也要高于交通安全、財(cái)產(chǎn)安全和住宿安全。而從現(xiàn)階段看,我國尚沒有專門的法律法規(guī)來保障學(xué)生實(shí)習(xí)期間的合法權(quán)益,這些都使得學(xué)生的安全問題成為頂崗實(shí)習(xí)工作安排中不可忽視和回避的問題。

(5)實(shí)習(xí)期間,保險(xiǎn)申請(qǐng)及購買情況不容樂觀,學(xué)生意外傷害的處理缺乏有效監(jiān)管機(jī)制。從調(diào)查結(jié)果看,在接受調(diào)查的學(xué)生群體當(dāng)中,除3.7%的學(xué)生不清楚自己有無保險(xiǎn)之外,明確表示自己已申請(qǐng)和購買保險(xiǎn)的僅占40.3%,而55.9%的學(xué)生是沒有保險(xiǎn)的,這就是說,學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間除了難以尋求法律救濟(jì)以外,也很難取得經(jīng)濟(jì)上的補(bǔ)償。從保險(xiǎn)申請(qǐng)主體看,在已申請(qǐng)及購買保險(xiǎn)的學(xué)生當(dāng)中,由實(shí)習(xí)單位組織購買的占到了58.8%,學(xué)校組織購買的則占到了41.2%,這表明,學(xué)校在頂崗實(shí)習(xí)期間對(duì)學(xué)生的監(jiān)管機(jī)制有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

(6)從學(xué)生的角色認(rèn)同看,頂崗實(shí)習(xí)期間,面對(duì)角色的轉(zhuǎn)變,學(xué)生相關(guān)法律知識(shí)匱乏,自我保護(hù)方面表現(xiàn)出了差異。調(diào)查中顯示,在頂崗實(shí)習(xí)期間遇到克扣工資等不合理情況時(shí),37.8%的學(xué)生會(huì)與企業(yè)進(jìn)行協(xié)商,25%的學(xué)生會(huì)尋求學(xué)校的幫助,13.5%的學(xué)生選擇向勞保部門進(jìn)行投訴,8.8%的學(xué)生選擇忍氣吞聲,3.4%的學(xué)生選擇報(bào)警。而實(shí)習(xí)期間出現(xiàn)安全事故后的處理措施統(tǒng)計(jì)顯示,35.1%的學(xué)生選擇了實(shí)習(xí)單位有專門負(fù)責(zé)部門,25%的學(xué)生選擇了尋求學(xué)校的幫助,25%的學(xué)生選擇了保留相關(guān)證據(jù),5.1%的學(xué)生表示不知道采取什么措施,1.4%的學(xué)生則表示怕麻煩,自認(rèn)倒霉,還有0.7%的學(xué)生表示會(huì)讓父母進(jìn)行處理。

從法律知識(shí)水平看,對(duì)于《勞動(dòng)法》、《勞動(dòng)合同法》等相關(guān)法律的了解程度是不高的,只有17.2%的學(xué)生表示對(duì)這些法律是非常了解,并知道自己的權(quán)益及如何保障,而73.6%的樣本學(xué)生表示,對(duì)這些法律僅有一點(diǎn)了解,但不知自己的權(quán)益有哪些,9.1%的學(xué)生表示對(duì)這些法律是完全不了解的。從獲取法律知識(shí)的途徑看,是比較分散的,從選擇次數(shù)看,在獲取法律知識(shí)的途徑中,書籍的選擇次數(shù)占總?cè)舜蔚?3.8%,網(wǎng)絡(luò)占33.1%,課堂占29.6%,電視占3.5%。

以上數(shù)據(jù)表明,在頂崗實(shí)習(xí)過程中,學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境和身份的轉(zhuǎn)變,并未做好思想準(zhǔn)備。一方面,法律知識(shí)的匱乏,使學(xué)生無法知曉自己的合法權(quán)益;另一方面,雙重身份的尷尬使得學(xué)生在維護(hù)自己合法權(quán)益中表現(xiàn)出了無奈和弱勢(shì)。

3 結(jié)論

綜上所述,頂崗實(shí)習(xí)是現(xiàn)階段高職教育中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié),在人才培養(yǎng)過程中起著不可替代的作用,目前中小私營企業(yè)已經(jīng)成為高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的主要平臺(tái),各高職院校在頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、法律知識(shí)普及等方面發(fā)揮著重要的作用,然而調(diào)查同時(shí)顯示,在高職院校頂崗實(shí)習(xí)的落實(shí)過程中,在學(xué)生合法權(quán)益的保障方面,包括實(shí)習(xí)期間學(xué)生的工作時(shí)間、工資報(bào)酬、安全教育、崗前培訓(xùn)、意外傷害的處理機(jī)制等,尚需社會(huì)、學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生等的通力合作,共同完善,才能使頂崗實(shí)習(xí)真正發(fā)揮其在高職教育中的作用。

第4篇 高職專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告

一、實(shí)習(xí)概況

1、實(shí)習(xí)單位介紹

我實(shí)習(xí)的單位是廣東綠色世紀(jì)健康產(chǎn)業(yè)管理有限公司沈陽分公司,位于遼寧省沈陽市大東區(qū)41號(hào)廣東綠色世紀(jì)健康產(chǎn)業(yè)管理有限公司沈陽分公司市一家大型的連鎖企業(yè)全國有八百多家,國外也有四家分公司。

2、實(shí)習(xí)崗位介紹

雖然園林綠化不是我們的主要目標(biāo),但是如何為廣大林農(nóng)提供最快捷、最實(shí)用、最有效、最滿意的管理與服務(wù),是事關(guān)林農(nóng)持久保持營林造林積極性,維護(hù)林業(yè)生態(tài)安全,鞏固集體林權(quán)改革成果的長(zhǎng)久大計(jì),所以進(jìn)行必要的植物栽植和養(yǎng)護(hù)是非常必要的。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容介紹

2023年3月至今2個(gè)多月期間,我在綠色世紀(jì)沈陽分公司實(shí)習(xí)。這是第一次正式與社會(huì)接軌踏上工作崗位,開始與以往完全不一樣的生活。每天在規(guī)定的時(shí)間上下班,上班期間要認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)地完成自己的工作任務(wù),不能草率敷衍了事。

從學(xué)校到社會(huì)的大環(huán)境的轉(zhuǎn)變,身邊接觸的人也完全換了角色,老師變成老板,同學(xué)變成同事,相處之道完全不同。在這巨大的轉(zhuǎn)變中,我們可能彷徨,迷茫,無法馬上適應(yīng)新的環(huán)境。做不出成績(jī)時(shí),會(huì)有來自各方面的壓力。在學(xué)校,有同學(xué)老師的關(guān)心和支持,每日只是上上課,很輕松。常言道:工作一兩年勝過十多年的讀書。六個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間雖然不長(zhǎng),但是我從中學(xué)到了很多知識(shí),關(guān)于做人,做事,做學(xué)問。

“在大學(xué)里學(xué)的不是知識(shí),而是一種叫做自學(xué)的能力”。參加工作后才能深刻體會(huì)這句話的含義。課本上學(xué)的理論知識(shí)用到的很少很少。我的專業(yè)是園林技術(shù)而我也工作在一家關(guān)于園藝專業(yè)的,自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)對(duì)自己有很大的幫助。而在其他公司實(shí)習(xí)的同學(xué)就大不一樣了。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,知識(shí)更新太快,靠原有的一點(diǎn)知識(shí)肯定是不行的。我們必須在工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨,不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方,自己先想方設(shè)法解決,實(shí)在不行可以虛心請(qǐng)教他人,而沒有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會(huì)所淘汰。

因?yàn)槭菣C(jī)關(guān)單位,每周一到五得去上班,有時(shí)候業(yè)務(wù)繁忙,晚上或得加班,那留給個(gè)人支配的時(shí)間更少。我們必須克制自己,不能隨心所欲地不想上班就不來,而在學(xué)??梢运瘧杏X,實(shí)在不想上課的時(shí)候可以逃課,自由許多。

每日重復(fù)單調(diào)繁瑣的工作,時(shí)間久了容易厭倦。像我就是每天就是坐著對(duì)著電腦打打字,或者跟著同事們外出去栽植養(yǎng)護(hù)樹木,統(tǒng)計(jì)樹木數(shù)量以及觀察其生長(zhǎng)狀況等。顯得枯燥乏味。一直以來,我們都是依靠父母的收入,而有些人則是大手大腳的花錢。也許工作以后,我們才能體會(huì)父母掙錢的來之不易。而且要開始有意識(shí)地培養(yǎng)自己的理財(cái)能力,我們剛出來工作,工資水平普遍不高,除掉房租餐費(fèi)和日常的開支,我們常常所剩無幾,一不留神可能就入不敷出成為月光一族,但此時(shí)我們?cè)僖膊缓靡馑忌焓窒蚋改敢?,因此很多時(shí)候我們要合理支配我們手中的這筆少的可憐的錢。

踏上社會(huì),我們與形形色色的人打交道。由于存在著利益關(guān)系,又工作繁忙,很多時(shí)候同事不會(huì)像同學(xué)一樣對(duì)你噓寒問暖。而有些同事表面笑臉相迎,背地里卻勾心斗角不擇手段,踩著別人的肩膀不斷地往上爬,因此剛出校門的我們很多時(shí)候無法適應(yīng)。但是環(huán)境往往會(huì)影響一個(gè)人的工作態(tài)度。且在離畢業(yè)走人僅剩的幾個(gè)月,更加珍惜與同學(xué)之間的相處。

我是學(xué)園林技術(shù)的,在書本上學(xué)過很多專業(yè)知識(shí),但從未付諸實(shí)踐過,但是現(xiàn)在我真正搞園林的時(shí)候才體會(huì)到難度有多大;不過那才是我的最愛。也許親臨其境或親自上陣才能意識(shí)到自己能力的欠缺和知識(shí)的匱乏。實(shí)習(xí)這兩個(gè)月期間,我拓寬了視野,增長(zhǎng)了見識(shí),體驗(yàn)到社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷,而更多的是希望自己在工作中積累各方面的經(jīng)驗(yàn),為將來自己走的路做準(zhǔn)備。

通過此次時(shí)間比較短暫的實(shí)習(xí),我在林業(yè)站學(xué)到了很多東西,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)林業(yè)站的建設(shè)和管理存在著一些問題,我認(rèn)為不管是林業(yè)站還是林業(yè)局都應(yīng)該采取一些措施改進(jìn)單位,以下便是我這些日子以來經(jīng)過不斷思考和總結(jié)的一些建議。

一、調(diào)整管理職能。鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)站的職能和任務(wù)是隨著林業(yè)改革建設(shè)的發(fā)展形勢(shì)而不斷變化和完善的。長(zhǎng)期以來,林業(yè)站圍繞“政策宣傳、資源管護(hù)、林政執(zhí)法、生產(chǎn)組織、科技推廣和社會(huì)化服務(wù)”等方面,做了大量工作。但這些職能都是圍繞村委會(huì)和村民組來實(shí)施的。林改后,集體林權(quán)形成多元化、個(gè)體化,林業(yè)經(jīng)營走向多樣化、市場(chǎng)化,林業(yè)站管理的對(duì)象更直接、更廣泛,工作的內(nèi)容更細(xì)致、更復(fù)雜,林農(nóng)的要求更具體、更嚴(yán)格。因此,鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)站的工作將由過去的單純組織、管理為主,走向管理與服務(wù)并重,以指導(dǎo)、服務(wù)為主之路。鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)站必須要轉(zhuǎn)變觀念,面向廣大林農(nóng),延伸、前移職能,細(xì)化、量化責(zé)任,使林業(yè)站的管理與服務(wù),緊緊圍繞集體林家庭承包經(jīng)營這個(gè)核心,圍繞林改“四權(quán)一責(zé)”這個(gè)主線,遵從市場(chǎng)規(guī)律,依照法律政策,體現(xiàn)以人為本。要重點(diǎn)對(duì)村委會(huì)和林農(nóng)簽訂的《集體林家庭承包經(jīng)營合同》實(shí)施有效監(jiān)管,對(duì)廣大林農(nóng)科學(xué)營林進(jìn)行有力指導(dǎo),對(duì)千家萬戶林農(nóng)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)接,開展有效服務(wù)。建立新的管林、護(hù)林、營林和發(fā)展林業(yè)產(chǎn)業(yè)新機(jī)制。

二、提高隊(duì)伍素質(zhì)。林業(yè)站職工隊(duì)伍的素質(zhì)直接影響鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)發(fā)展建設(shè)水平和林農(nóng)耕山務(wù)林成效。首要的是要提高林業(yè)站長(zhǎng)的政治理論素質(zhì),法規(guī)政策水平,業(yè)務(wù)管理和協(xié)調(diào)工作能力。還要通過培訓(xùn),提高林業(yè)站工作人員的政治理論、林業(yè)法規(guī)政策、專業(yè)知識(shí)、指導(dǎo)管理能力、新技術(shù)、新知識(shí)等政治業(yè)務(wù)素質(zhì),不斷改進(jìn)工作作風(fēng)和工作方法。林業(yè)主管部門要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)林業(yè)站工作的指導(dǎo),將林業(yè)站管理工作納入重要工作日程,盡快充實(shí)人員,建立和加強(qiáng)林業(yè)站的管理機(jī)構(gòu)。指導(dǎo)協(xié)調(diào)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)制定林業(yè)站工作人員(也包括護(hù)林員)的錄用、考核和辭退標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格執(zhí)行競(jìng)聘錄用考核的公正透明制度。盡量選擇錄用林業(yè)專業(yè)學(xué)校畢業(yè)的大中專畢業(yè)生(我們系的園林或者植保、生物專業(yè)就可以),優(yōu)化林業(yè)站隊(duì)伍結(jié)構(gòu),強(qiáng)化隊(duì)伍素質(zhì)。要定性定量建立實(shí)用可行的林業(yè)站工作人員工作規(guī)范和崗位責(zé)任制,建立農(nóng)民群眾參與、社會(huì)化監(jiān)督的林業(yè)站考評(píng)新機(jī)制。

三、增強(qiáng)服務(wù)能力。林業(yè)站在做好對(duì)森林資源的有效監(jiān)管的同時(shí),當(dāng)前重要的是服務(wù)林農(nóng)、指導(dǎo)林農(nóng)依法科學(xué)有序地經(jīng)營利用山林。努力提高六個(gè)方面的服務(wù)能力,一是政策法規(guī)宣傳服務(wù)能力。要將林改和林業(yè)建設(shè)的法律法規(guī)、方針政策、技術(shù)規(guī)程,宣傳到戶、普及到人,引導(dǎo)林農(nóng)依法耕山,按規(guī)務(wù)林;二是技術(shù)指導(dǎo)服務(wù)能力。要發(fā)揮林業(yè)站的了解民意、熟悉林情的實(shí)踐優(yōu)勢(shì),對(duì)林農(nóng)的營造林、發(fā)展林地經(jīng)濟(jì)的林業(yè)生產(chǎn)全過程,包村、包組、包重點(diǎn)戶進(jìn)行指導(dǎo)和技術(shù)培訓(xùn)。要深入到農(nóng)戶,聽取林農(nóng)的想法、要求,入山頭到地塊調(diào)查研究、登記造冊(cè),編制森林經(jīng)營方案和林地經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃;三是林權(quán)管理服務(wù)能力。為林農(nóng)承包的山林確權(quán)發(fā)證,化解林權(quán)糾紛是林業(yè)站義不容辭的責(zé)任,要主動(dòng)上手,不推不靠,力求和諧推進(jìn)林改;四是市場(chǎng)咨詢服務(wù)能力。林業(yè)站要研究和適應(yīng)林業(yè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律,指導(dǎo)林農(nóng)科學(xué)利用林地資源,生產(chǎn)市場(chǎng)適銷對(duì)路產(chǎn)品,提高林地產(chǎn)出效益;五是林地融資服務(wù)能力。要積極幫助林農(nóng)開展林權(quán)抵押貸款,合理進(jìn)行林地、林木流轉(zhuǎn),盤活林地、林木資源,進(jìn)行林業(yè)招商引資,爭(zhēng)取產(chǎn)業(yè)發(fā)展項(xiàng)目和資金;六是合作經(jīng)營服務(wù)能力。林業(yè)站要圍繞林改后林業(yè)規(guī)?;?jīng)營,林農(nóng)集約化生產(chǎn)的新課題,引導(dǎo)林農(nóng),通過市場(chǎng)手段,在農(nóng)民群眾自愿前提下,組建林農(nóng)家庭合作林場(chǎng),設(shè)立專業(yè)合作社,發(fā)展林業(yè)產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì),使林業(yè)逐步走上社會(huì)化聯(lián)合發(fā)展之路。

四、強(qiáng)化基礎(chǔ)建設(shè)。一是在機(jī)構(gòu)改革中,各級(jí)林業(yè)部門要主動(dòng)協(xié)調(diào),確保林業(yè)站只能強(qiáng)化不可削弱,穩(wěn)定基層林業(yè)管理隊(duì)伍;二是要配備高素質(zhì)林業(yè)站長(zhǎng),切實(shí)保障林業(yè)站規(guī)范管理,高效工作;三是林業(yè)主管部門要將林業(yè)站建設(shè)納入計(jì)劃,分期分批進(jìn)行規(guī)劃和建設(shè),爭(zhēng)取項(xiàng)目,確定標(biāo)準(zhǔn),逐步完善。標(biāo)準(zhǔn)林業(yè)站要做到“六有”:即有機(jī)構(gòu)、有編制、有人員、有辦公場(chǎng)地、有必要辦公設(shè)備、有交通工具;四是林業(yè)站要建立必要的規(guī)章制度,工作規(guī)范流程和相關(guān)圖表;五是要逐步建立資源管理、林改和林權(quán)檔案、生產(chǎn)經(jīng)營和林地經(jīng)濟(jì)發(fā)展計(jì)劃的數(shù)字化管理體系。

至此,我也充分地利用了這次難得的鍛煉機(jī)會(huì),這是我們走向社會(huì)的前奏,盡管還不知將來是否就當(dāng)一名園藝師,但我們已經(jīng)有了當(dāng)一名林農(nóng)的經(jīng)驗(yàn)。也體會(huì)到了當(dāng)一名林農(nóng)的辛苦。了解了林農(nóng)的付出,林農(nóng)的汗水。以后,我會(huì)更尊重林農(nóng)這份光榮的職業(yè)。大學(xué)生活讓我對(duì)園林方面的理論知識(shí)有了一定的了解,但實(shí)踐出真知,唯有把理論與實(shí)踐相結(jié)合,才能更好地為社會(huì)服務(wù)。經(jīng)過過去兩個(gè)多月的實(shí)踐和實(shí)習(xí),我對(duì)未來充滿了美好的憧憬,在未來的日子,我將努力做到以下幾點(diǎn):

一、繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷提升理論素養(yǎng)。

在信息時(shí)代,學(xué)習(xí)是不斷地汲取新信息,獲得事業(yè)進(jìn)步的動(dòng)力。作為一名年輕同志更應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為保持工作積極性的重要途徑。走上工作崗位后,我積極響應(yīng)單位號(hào)召,結(jié)合工作實(shí)際,不斷學(xué)習(xí)理論、業(yè)務(wù)知識(shí)和社會(huì)知識(shí),用先進(jìn)的理論武裝頭腦,用精良的業(yè)務(wù)知識(shí)提升能力,以廣博的社會(huì)知識(shí)拓展視野。

二、努力實(shí)踐,自覺進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化。

“理論是灰色的,生活之樹常青”,只有將理論付諸于實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)理論自身的價(jià)值,也只有將理論付諸于實(shí)踐才能使理論得以檢驗(yàn)。同樣,一個(gè)人的價(jià)值也是通過實(shí)踐活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的,也只有通過實(shí)踐才能鍛煉人的品質(zhì),彰現(xiàn)人的意志。

從學(xué)校走向社會(huì),首要面臨的問題便是角色轉(zhuǎn)換的問題。從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)化為一個(gè)單位人,在思想的層面上,必須認(rèn)識(shí)到二者的社會(huì)角色之間存在著較大的差異。學(xué)生時(shí)代只是單純的學(xué)習(xí)知識(shí),而社會(huì)實(shí)踐則意味著繼續(xù)學(xué)習(xí),并將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐,學(xué)生時(shí)代可以自己選擇交往的對(duì)象,而社會(huì)人則更多地被他人所選擇。諸此種種的差異。不勝枚舉。但僅僅在思想的層面上認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)還是不夠的,而是必須在實(shí)際的工作和生活中潛心體會(huì),并自覺的進(jìn)行這種角色的轉(zhuǎn)換。

三、提高工作積極性和主動(dòng)性

實(shí)習(xí),是開端也是結(jié)束。展現(xiàn)在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土,也分明感受到了沉甸甸的責(zé)任。在今后的工作和生活中,我將繼續(xù)學(xué)習(xí),深入實(shí)踐,不斷提升自我,努力創(chuàng)造業(yè)績(jī),繼續(xù)為單位和國家創(chuàng)造更多的價(jià)值。

最后感謝單位領(lǐng)導(dǎo)和部門領(lǐng)導(dǎo)以及老師、同事對(duì)我的支持和幫助,我會(huì)繼續(xù)努力的。

高職實(shí)習(xí)報(bào)告文員(4篇)

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