第1篇 植物野外實(shí)習(xí)報(bào)告
植物野外實(shí)習(xí)報(bào)告
植物學(xué)的發(fā)展：(前人所做的努力)
我國(guó)中醫(yī)藥的發(fā)展已有數(shù)千年。祖先通過(guò)他們的勇毅同智慧發(fā)現(xiàn)了各種草藥的藥理性，寒熱性。進(jìn)而治療各種病人的病癥，痛苦。這就是在我國(guó)的草本植物的發(fā)展。當(dāng)今已是21世紀(jì)，讓中醫(yī)藥繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大是各科學(xué)家，醫(yī)生藥師的重任。
在19世紀(jì)前國(guó)外發(fā)展得較我國(guó)慢，但當(dāng)代發(fā)展地十分迅速。特別是近代與當(dāng)代，植物學(xué)發(fā)展一日千里，新的代表植物分子生物學(xué)，植物細(xì)胞生物學(xué)，引領(lǐng)植物學(xué)向更微觀世紀(jì)進(jìn)軍。植物組織培養(yǎng)，植物pcr技術(shù)等在國(guó)外是較成熟的。
前人留下的問(wèn)題：
草本植物與木本植物的異同;植物體內(nèi)的營(yíng)養(yǎng);草本植物為何高級(jí)于木本植物;
選“草本植物”的緣由：
草本植物，我們第一聯(lián)想到草，草有很多用處。豬牛馬羊等各類家畜也都吃草。竹子在日常生活處處可見(jiàn)，在我們中國(guó)還有竹子造的房屋。大自然中的野草不止是動(dòng)物的食物，還能制造大量氧氣，防止水土流失。
植物資源是極其豐富的，它的開(kāi)發(fā)利用，能給人類帶來(lái)物質(zhì)財(cái)富;但若違反自然規(guī)律地濫采濫用，則會(huì)破壞資源，毀滅資源，給人類生存造成威脅。因此，正確認(rèn)識(shí)植物資源的特點(diǎn)，是合理利用植物資源的出發(fā)點(diǎn)。
意義與目的：
1培養(yǎng)學(xué)生初步掌握生物學(xué)的形態(tài)的鑒定技術(shù)和分類方法，培養(yǎng)學(xué)生具備生命科學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ),以利于更好地學(xué)習(xí)和從生物學(xué)研究;為開(kāi)拓,發(fā)展生態(tài)學(xué)，環(huán)境學(xué)等邊緣學(xué)科研究打下良好基礎(chǔ)。
2掌握一般的植物分類的理論基礎(chǔ)。能認(rèn)識(shí)30-50科植物。掌握重要植物標(biāo)本采集的基本方法。認(rèn)識(shí)(海岸)草本植物的特征。
3一般掌握大鵬半島生物群落的植物分布類型。牢固掌握生物生態(tài)學(xué)和生物群落學(xué)的理論及其內(nèi)容。
材料與方法：
植物專用鉗，尖頭鉗，鎬子，塑料袋，大編織袋，“紅白藍(lán)”大麻袋。
采集方法：
一個(gè)同學(xué)用小鎬子，鏟那些地上長(zhǎng)的成株的植物;一個(gè)同學(xué)手持尖頭剪或植物剪，剪下一些路邊的樹(shù)枝條(應(yīng)該盡量帶有花和果);一個(gè)同學(xué)帶著大編織袋，把同組同學(xué)采集下來(lái)的植物放入袋中。
辨別技巧：
辨別植物所屬科目時(shí)：應(yīng)該注意植株的各種形態(tài)上的區(qū)別：根狀莖，塊莖;貯藏根，寄生根;單葉，復(fù)葉;輪生，對(duì)生，互生葉......
注意：以上的特征就可以辨別大部分的植物的科目了。
花的基本構(gòu)成：花萼，花被，花瓣，萼片，花冠，雄蕊群，雌蕊，花托等等。
每種花的基本組成，不盡相同。這可以區(qū)分各種植物。
實(shí)習(xí)日志：
7月19日
在海邊山路兩旁(鹿咀山莊入口路兩旁)采集各類植物。下午鑒別植物，粘上紙條(上面寫(xiě)有植物的種名和科名)
7月20日
在南澳高嶺村路旁，直到其中一個(gè)七娘山入口處上山(田園樂(lè)生態(tài)花園)，采集各類植物。下午鑒別植物，粘上紙條(上面寫(xiě)有植物的種名和科名)
7月21日
在青少年訓(xùn)練營(yíng)地外采集各類植物。下午進(jìn)行植物實(shí)習(xí)考核。(桌上擺有五株植物，在紙上寫(xiě)種名和科名)
7月22日返校
植株的枝條(最好帶有花果)或全株粘上紙條(上面寫(xiě)有植物的種名和科名)
關(guān)于草本的問(wèn)題：
植物生物多樣性;
草本植物 (herbaceous plant或herb)―――自由的百科全書(shū)
草本植物是一類植物的總稱，但并非植物科學(xué)分類中的一個(gè)單元，與草本植物相對(duì)應(yīng)的概念是木本植物，人們通常將草本植物稱作“草”，而將木本植物稱為“樹(shù)”，但是偶爾也有例外，比如竹，就屬于草本植物，但人們經(jīng)常將其看做是一種樹(shù)。
草本植物和木本植物最顯著的區(qū)別在于他們莖的結(jié)構(gòu)，草本植物的莖為“草質(zhì)莖”，莖中密布很多相對(duì)細(xì)小的維管束，充斥維管束之間的是大量的薄壁細(xì)胞，在莖的最外層是堅(jiān)韌的機(jī)械組織。草本植物的維管束也與木本植物不同，維管束中的木質(zhì)部分布在外側(cè)而韌皮部則分布在內(nèi)側(cè)，這是與木本植物完全相反的，另外草本植物的維管束不具有形成層，不能不斷生長(zhǎng)，因而樹(shù)會(huì)逐年變粗而草和竹子就沒(méi)有這樣的本領(lǐng)。相比于木質(zhì)莖，草質(zhì)莖是更進(jìn)化的特征。
地球上已發(fā)現(xiàn)的植物中，草本植物占三分之二還多，大約有 30 萬(wàn)種，所有重要的糧食都是草，如小麥，大豆，高梁，玉米，稻米等。草本植物體形一般都很矮小，墻隅小草長(zhǎng)不及 7 厘米，水稻、小麥也僅 1 米上下。
莖內(nèi)木質(zhì)部不發(fā)達(dá)，木質(zhì)化細(xì)胞較少的植物。植株一般較小，莖干一般柔軟，多數(shù)在生長(zhǎng)季終了時(shí)，其整體或地上部死亡。
按草本植物生活周期的長(zhǎng)短，可分為：
1. 一年生草本(annual) 在一個(gè)生長(zhǎng)季節(jié)內(nèi)就可完成生活周期的，即當(dāng)年開(kāi)花、結(jié)實(shí)后枯死的植物，如水稻、大豆、西紅柿等。
2. 二年生草本(biennial) 第一年生長(zhǎng)季(秋季)僅長(zhǎng)營(yíng)養(yǎng)器官，到第二年生長(zhǎng)季(春季)開(kāi)花、結(jié)實(shí)后枯死的植物，如冬小麥、甜菜、蠶豆等。
3. 多年生草本(perennial herb) 能生活二年以上的草本植物。有些植物的地下部分為多年生，如宿根或根莖、鱗莖、塊根等變態(tài)器官，而地上部分每年死亡，待第二年春又從地下部分長(zhǎng)出新枝，開(kāi)花結(jié)實(shí), 如藕、洋蔥、芋、甘薯、大麗菊等;另外有一些植物的地上和地下部分都為多年生的，經(jīng)開(kāi)花、結(jié)實(shí)后，地上部分仍不枯死，并能多次結(jié)實(shí)，如萬(wàn)年青、麥門冬等。
結(jié)論：
結(jié)論一：高等植物分類基礎(chǔ) (營(yíng)養(yǎng)器官/生殖器官)
我組所采野外植物的種類(草本植物)：約為30個(gè)科
1.木蘭科 2.莎草科3.毛茛科 4.十字花科 5.藜科 6蓼科 7.葫蘆科8.山茶科 9.桃金娘科 10.大戟科 11.薔薇科 12.豆科(豆目的三亞科特征與區(qū)別)13. 禾本科14.楊柳科 15.樺木科 16.殼斗科 17.榆科 18.?？?19.杜鵑花科20.木犀科 21.蕓香科 22.無(wú)患子科 23. 24.馬鞭草科 25.唇形花科 26.茜草科 27.忍冬科 28.菊科 29.百合科 30.蘭科
雞矢滕 茜草科 蒲公英 菊科 馬蘭 菊科 紅車 桃金娘科
珊瑚樹(shù) 忍冬科 九結(jié) 茜草科 土荊芥 金絲桃科 野甘菊 玄森科
黃牛木 金絲桃科 寄生藤 檀香科。。。。。。
結(jié)論二：長(zhǎng)得高的就是木本植物?長(zhǎng)得矮小的就是草木植物?木本植物龐大些就是高級(jí)些?
答：都是錯(cuò)誤之見(jiàn)。無(wú)論草本還是木本，都是被子植物的一種。而草本植物是被子植物中較高等的。
莖的角度來(lái)看，①草本植物是較進(jìn)化的植物，莖較柔軟，有些屬種還可攀爬，以便纏繞住高大的樹(shù)來(lái)使葉子“掛”得更高，以便進(jìn)行光合作用。
葉的角度來(lái)看，①草本植物的葉多為對(duì)生或輪生(利于最大限度地進(jìn)行光合作用)，②葉形較復(fù)雜，復(fù)葉等較多形狀(木本植物多為單葉，一個(gè)葉柄上只生一個(gè)葉片;若葉片有受損則整個(gè)葉片葉柄都“報(bào)廢”)。
花的角度來(lái)看，①較多草本植物為單性花，減少了自花傳粉的可能，保持雜種優(yōu)勢(shì)②有些草本植物甚至是雌雄異株，便于雜種優(yōu)勢(shì)③花被多數(shù)分化為蕚片和花瓣，使花的形狀更優(yōu)美，蕚片對(duì)花被有保護(hù)作用
生活型來(lái)看：草本植物大多數(shù)為一年生，優(yōu)勢(shì)是更新的次代多了。雖然每一代的生命短了，但是物種有新鮮的“活力”，其實(shí)這是先進(jìn)性的體現(xiàn)。
編表如下：
初生的，原始的性狀
此生的，較進(jìn)化的形狀
莖
木本
草本
直立
纏繞
葉
常綠
落葉
單葉全緣
葉形復(fù)雜化
互生(螺旋狀排列)
對(duì)生或輪生
花被同形，不分化為蕚片和花被
花被分化為蕚片和花瓣，或退化為單被或無(wú)被花
兩性花
單性花
整齊花
第2篇 植物野外實(shí)習(xí)報(bào)告范文
植物野外實(shí)習(xí)報(bào)告
6－1組員：
實(shí)習(xí)日期：2023.7.19－7.22 報(bào)告編寫(xiě)日期: 2023年9月6日
帶隊(duì)教師：雷安平，仙湖植物園老師（校外）
我國(guó)中醫(yī)藥的發(fā)展已有數(shù)千年。祖先通過(guò)他們的勇毅同智慧發(fā)現(xiàn)了各種草藥的藥理性，寒熱性。進(jìn)而治療各種病人的病癥，痛苦。這就是在我國(guó)的草本植物的發(fā)展。當(dāng)今已是21世紀(jì)，讓中醫(yī)藥繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大是各科學(xué)家，醫(yī)生藥師的重任。
在19世紀(jì)前國(guó)外發(fā)展得較我國(guó)慢，但當(dāng)代發(fā)展地十分迅速。特別是近代與當(dāng)代，植物學(xué)發(fā)展一日千里，新的代表植物分子生物學(xué)，植物細(xì)胞生物學(xué)，引領(lǐng)植物學(xué)向更微觀世紀(jì)進(jìn)軍。植物組織培養(yǎng)，植物pcr技術(shù)等在國(guó)外是較成熟的。
草本植物與木本植物的異同；植物體內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)；草本植物為何高級(jí)于木本植物；
草本植物，我們第一聯(lián)想到草，草有很多用處。豬牛馬羊等各類家畜也都吃草。竹子在日常生活處處可見(jiàn)，在我們中國(guó)還有竹子造的房屋。大自然中的野草不止是動(dòng)物的食物，還能制造大量氧氣，防止水土流失。
植物資源是極其豐富的，它的開(kāi)發(fā)利用，能給人類帶來(lái)物質(zhì)財(cái)富；但若違反自然規(guī)律地濫采濫用，則會(huì)破壞資源，毀滅資源，給人類生存造成威脅。因此，正確認(rèn)識(shí)植物資源的特點(diǎn)，是合理利用植物資源的出發(fā)點(diǎn)。
一個(gè)同學(xué)用小鎬子，鏟那些地上長(zhǎng)的成株的植物；一個(gè)同學(xué)手持尖頭剪或植物剪，剪下一些路邊的樹(shù)枝條（應(yīng)該盡量帶有花和果）；一個(gè)同學(xué)帶著大編織袋，把同組同學(xué)采集下來(lái)的植物放入袋中。
草本植物 (herbaceous plant或herb)―――自由的百科全書(shū)
草本植物是一類植物的總稱，但并非植物科學(xué)分類中的一個(gè)單元，與草本植物相對(duì)應(yīng)的概念是木本植物，人們通常將草本植物稱作“草”，而將木本植物稱為“樹(shù)”，但是偶爾也有例外，比如竹，就屬于草本植物，但人們經(jīng)常將其看做是一種樹(shù)。
草本植物和木本植物最顯著的區(qū)別在于他們莖的結(jié)構(gòu)，草本植物的莖為“草質(zhì)莖”，莖中密布很多相對(duì)細(xì)小的維管束，充斥維管束之間的是大量的薄壁細(xì)胞，在莖的最外層是堅(jiān)韌的機(jī)械組織。草本植物的維管束也與木本植物不同，維管束中的木質(zhì)部分布在外側(cè)而韌皮部則分布在內(nèi)側(cè)，這是與木本植物完全相反的，另外草本植物的維管束不具有形成層，不能不斷生長(zhǎng)，因而樹(shù)會(huì)逐年變粗而草和竹子就沒(méi)有這樣的本領(lǐng)。相比于木質(zhì)莖，草質(zhì)莖是更進(jìn)化的特征。
地球上已發(fā)現(xiàn)的植物中，草本植物占三分之二還多，大約有 30 萬(wàn)種，所有重要的糧食都是草，如小麥，大豆，高梁，玉米，稻米等。草本植物體形一般都很矮小，墻隅小草長(zhǎng)不及 7 厘米，水稻、小麥也僅 1 米上下。
結(jié)論：
黃牛木 金絲桃科 寄生藤 檀香科。。。1
答：都是錯(cuò)誤之見(jiàn)。無(wú)論草本還是木本，都是被子植物的一種。而草本植物是被子植物中較高等的。
莖的角度來(lái)看，①草本植物是較進(jìn)化的植物，莖較柔軟，有些屬種還可攀爬，以便纏繞住高大的樹(shù)來(lái)使葉子“掛”得更高，以便進(jìn)行光合作用。
葉的角度來(lái)看，①草本植物的葉多為對(duì)生或輪生（利于最大限度地進(jìn)行光合作用），②葉形較復(fù)雜，復(fù)葉等較多形狀（木本植物多為單葉，一個(gè)葉柄上只生一個(gè)葉片；若葉片有受損則整個(gè)葉片葉柄都“報(bào)廢”）。
花的角度來(lái)看，①較多草本植物為單性花，減少了自花傳粉的可能，保持雜種優(yōu)勢(shì)②有些草本植物甚至是雌雄異株，便于雜種優(yōu)勢(shì)③花被多數(shù)分化為蕚片和花瓣，使花的形狀更優(yōu)美，蕚片對(duì)花被有保護(hù)作用
生活型來(lái)看：草本植物大多數(shù)為一年生，優(yōu)勢(shì)是更新的次代多了。雖然每一代的生命短了，但是物種有新鮮的“活力”，其實(shí)這是先進(jìn)性的體現(xiàn)。
編表如下：
初生的，原始的性狀
此生的，較進(jìn)化的形狀
莖
木本
草本
直立
纏繞
葉
常綠
落葉
單葉全緣
葉形復(fù)雜化
互生（螺旋狀排列）
對(duì)生或輪生
花被同形，不分化為蕚片和花被
花被分化為蕚片和花瓣，或退化為單被或無(wú)被花
兩性花
單性花
整齊花
第3篇 植物野外實(shí)習(xí)報(bào)告(1)
植物學(xué)的發(fā)展：(前人所做的努力)
我國(guó)中醫(yī)藥的發(fā)展已有數(shù)千年。祖先通過(guò)他們的勇毅同智慧發(fā)現(xiàn)了各種草藥的藥理性，寒熱性。進(jìn)而治療各種病人的病癥，痛苦。這就是在我國(guó)的草本植物的發(fā)展。當(dāng)今已是21世紀(jì)，讓中醫(yī)藥繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大是各科學(xué)家，醫(yī)生藥師的重任。
在19世紀(jì)前國(guó)外發(fā)展得較我國(guó)慢，但當(dāng)代發(fā)展地十分迅速。特別是近代與當(dāng)代，植物學(xué)發(fā)展一日千里，新的代表植物分子生物學(xué)，植物細(xì)胞生物學(xué)，引領(lǐng)植物學(xué)向更微觀世紀(jì)進(jìn)軍。植物組織培養(yǎng)，植物pcr技術(shù)等在國(guó)外是較成熟的。
前人留下的問(wèn)題：
草本植物與木本植物的異同;植物體內(nèi)的營(yíng)養(yǎng);草本植物為何高級(jí)于木本植物;
選“草本植物”的緣由：
草本植物，我們第一聯(lián)想到草，草有很多用處。豬牛馬羊等各類家畜也都吃草。竹子在日常生活處處可見(jiàn)，在我們中國(guó)還有竹子造的房屋。大自然中的野草不止是動(dòng)物的食物，還能制造大量氧氣，防止水土流失。
植物資源是極其豐富的，它的開(kāi)發(fā)利用，能給人類帶來(lái)物質(zhì)財(cái)富;但若違反自然規(guī)律地濫采濫用，則會(huì)破壞資源，毀滅資源，給人類生存造成威脅。因此，正確認(rèn)識(shí)植物資源的特點(diǎn)，是合理利用植物資源的出發(fā)點(diǎn)。
意義與目的：
1培養(yǎng)學(xué)生初步掌握生物學(xué)的形態(tài)的鑒定技術(shù)和分類方法，培養(yǎng)學(xué)生具備生命科學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ),以利于更好地學(xué)習(xí)和從生物學(xué)研究;為開(kāi)拓,發(fā)展生態(tài)學(xué)，環(huán)境學(xué)等邊緣學(xué)科研究打下良好基礎(chǔ)。
2掌握一般的植物分類的理論基礎(chǔ)。能認(rèn)識(shí)30-50科植物。掌握重要植物標(biāo)本采集的基本方法。認(rèn)識(shí)(海岸)草本植物的特征。
3一般掌握大鵬半島生物群落的植物分布類型。牢固掌握生物生態(tài)學(xué)和生物群落學(xué)的理論及其內(nèi)容。
材料與方法：
植物專用鉗，尖頭鉗，鎬子，塑料袋，大編織袋，“紅白藍(lán)”大麻袋。
采集方法：
一個(gè)同學(xué)用小鎬子，鏟那些地上長(zhǎng)的成株的植物;一個(gè)同學(xué)手持尖頭剪或植物剪，剪下一些路邊的樹(shù)枝條(應(yīng)該盡量帶有花和果);一個(gè)同學(xué)帶著大編織袋，把同組同學(xué)采集下來(lái)的植物放入袋中。
辨別技巧：
辨別植物所屬科目時(shí)：應(yīng)該注意植株的各種形態(tài)上的區(qū)別：根狀莖，塊莖;貯藏根，寄生根;單葉，復(fù)葉;輪生，對(duì)生，互生葉......
注意：以上的特征就可以辨別大部分的植物的科目了。
花的基本構(gòu)成：花萼，花被，花瓣，萼片，花冠，雄蕊群，雌蕊，花托等等。
每種花的基本組成，不盡相同。這可以區(qū)分各種植物。
實(shí)習(xí)日志：
7月19日
在海邊山路兩旁(鹿咀山莊入口路兩旁)采集各類植物。下午鑒別植物，粘上紙條(上面寫(xiě)有植物的種名和科名)
7月20日
在南澳高嶺村路旁，直到其中一個(gè)七娘山入口處上山(田園樂(lè)生態(tài)花園)，采集各類植物。下午鑒別植物，粘上紙條(上面寫(xiě)有植物的種名和科名)
7月21日
在青少年訓(xùn)練營(yíng)地外采集各類植物。下午進(jìn)行植物實(shí)習(xí)考核。(桌上擺有五株植物，在紙上寫(xiě)種名和科名)
7月22日返校
