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第1篇 大學(xué)生大一新生日常消費(fèi)狀況調(diào)查報告
調(diào)查地點(diǎn):中南民族大學(xué)
調(diào)查對象:大一學(xué)生(不分性別)
調(diào)查方式:抽樣調(diào)查
調(diào)查原因:了解大一學(xué)生自主理財?shù)那闆r
調(diào)查人數(shù):70人
隨著經(jīng)濟(jì)社會的縱深發(fā)展,我們大學(xué)生作為社會的消費(fèi)群體,我們的消費(fèi)觀念的塑造和培養(yǎng)更加突出而直接地影響我們世界觀的形成和發(fā)展,進(jìn)而對我們一生的品德行為有重要的影響。所以,作為一名大學(xué)生,“財商”也是大學(xué)生活中一個必不缺少而重要的知識,為了掌握大一新生對“財商”的認(rèn)識與“理財”的概念,故此在中南民族大學(xué)隨機(jī)的對大一同學(xué)進(jìn)行面對面的問答與大概的統(tǒng)計,并整理和分析了調(diào)查結(jié)果。
在問答時,主要通過圍繞以下三個問題來問的:
1、一個月消費(fèi)在多少之間?
2、在名牌與非名牌之間更傾向哪一方?
3、有沒有儲蓄的想法?
在問答中,根據(jù)有效數(shù)據(jù)分析:6%的同學(xué)月消費(fèi)為1000元以上,73%的同學(xué)月消費(fèi)為500-800元,21%的同學(xué)月消費(fèi)為500元以下。在對名牌與非名牌之間的選擇調(diào)查中,79%的同學(xué)傾向與兩者之間。再繼續(xù)調(diào)查了上述的第三個問題,90%的同學(xué)都回答沒有儲蓄的想法!
從這個調(diào)查中我們可以總結(jié)出三大問題:
(1)現(xiàn)在的大學(xué)生消費(fèi)都趨于500元-800元之間,雖然不是很高但也不能說低。
(2)現(xiàn)在的大學(xué)生過分追求時尚與名牌,存在攀比心理,所以導(dǎo)致消費(fèi)支出上漲。
(3)大學(xué)生的儲蓄觀念淡薄,這也影響到他們今后的理財,不小心也會成為所謂的“月光族”。
而且據(jù)調(diào)查所知,大學(xué)生的消費(fèi)多半的支出在電話費(fèi)與服裝方面。在被調(diào)查的大學(xué)衙,一半以上的大學(xué)生每月用于手機(jī)費(fèi)在50-100元之間,而一半以上的大學(xué)生每月用于學(xué)習(xí)上的花費(fèi)在20元以下,2%的大學(xué)至此項(xiàng)花費(fèi)不足10元,就業(yè)壓力的加大,大學(xué)生需要學(xué)習(xí)更多的技能,所以應(yīng)該課后買輔導(dǎo)書加以充電,此外也要有許多大學(xué)生復(fù)印與學(xué)習(xí)有關(guān)的資源來充實(shí)自己的知識,這是一項(xiàng)積極的消費(fèi),我們應(yīng)該大力提倡這種有意義的消費(fèi)。
隨著生活條件的不斷提高,在服裝方面的消費(fèi)也越來越成為大學(xué)生不可小看的支出,再加上她們對名牌的傾向,所以一些女生每個月平均下來用于衣服的消費(fèi)在100-300元之間,也就是一筆不小的數(shù)目。
所以從整體調(diào)查來看,有些消費(fèi)是必須的,例如火食費(fèi)等,但有的可以避免的消費(fèi)我們應(yīng)該盡量克制,要知道對于那些貧困山區(qū)的孩子來說,我們眼中的一元錢勝似于他們心中的十元錢。如果我們樹立一個正確的消費(fèi)觀,價值觀,不盲目地與他們攀比,不過分地追求時尚流行,合理的規(guī)劃自己的支出消費(fèi),在消費(fèi)時謹(jǐn)記要勤儉節(jié)約,那樣也會對我們的思想道德有很大的提高。如果能做到簡單的記財與預(yù)算提高消費(fèi)質(zhì)量,把再一筆錢花在刀刃上的話,那么對于在大學(xué)生活中的“財商”來說,我們可謂是贏家了。
第2篇 大一新生日常消費(fèi)狀況調(diào)查報告
電子商務(wù) 08058016 李艷 調(diào)查地點(diǎn):中南民族大學(xué)
調(diào)查對象:大一學(xué)生(不分性別) 調(diào)查方式:抽樣調(diào)查
調(diào)查原因:了解大一學(xué)生自主理財?shù)那闆r 調(diào)查人數(shù):70人
隨著經(jīng)濟(jì)社會的縱深發(fā)展,我們大學(xué)生作為社會的消費(fèi)群體,我們的消費(fèi)觀念的塑造和培養(yǎng)更加突出而直接地影響我們世界觀的形成和發(fā)展,進(jìn)而對我們一生的品德行為有重要的影響。所以,作為一名大學(xué)生,“財商”也是大學(xué)生活中一個必不缺少而重要的知識,為了掌握大一新生對“財商”的認(rèn)識與“理財”的概念,故此在中南民族大學(xué)隨機(jī)的對大一同學(xué)進(jìn)行面對面的問答與大概的統(tǒng)計,并整理和分析了調(diào)查結(jié)果。
在問答時,主要通過圍繞以下三個問題來問的:
1、一個月消費(fèi)在多少之間?
2、在名牌與非名牌之間更傾向哪一方?
3、有沒有儲蓄的想法?
在問答中,根據(jù)有效數(shù)據(jù)分析:6%的同學(xué)月消費(fèi)為1000元以上,73%的同學(xué)月消費(fèi)為500-800元,21%的同學(xué)月消費(fèi)為500元以下。在對名牌與非名牌之間的選擇調(diào)查中,79%的同學(xué)傾向與兩者之間。再繼續(xù)調(diào)查了上述的第三個問題,90%的同學(xué)都回答沒有儲蓄的想法!
從這個調(diào)查中我們可以總結(jié)出三大問題:(1)現(xiàn)在的大學(xué)生消費(fèi)都趨于500元-800元之間,雖然不是很高但也不能說低。(2)現(xiàn)在的大學(xué)生過分追求時尚與名牌,存在攀比心理,所以導(dǎo)致消費(fèi)支出上漲。(3)大學(xué)生的儲蓄觀念淡薄,這也影響到他們今后的理財,不小心也會成為所謂的“月光族”。
而且據(jù)調(diào)查所知,大學(xué)生的消費(fèi)多半的支出在電話費(fèi)與服裝方面。在被調(diào)查的大學(xué)衙,一半以上的大學(xué)生每月用于手機(jī)費(fèi)在50-100元之間,而一半以上的大學(xué)生每月用于學(xué)習(xí)上的花費(fèi)在20元以下,2%的大學(xué)至此項(xiàng)花費(fèi)不足10元,就業(yè)壓力的加大,大學(xué)生需要學(xué)習(xí)更多的技能,所以應(yīng)該課后買輔導(dǎo)書加以充電,此外也要有許多大學(xué)生復(fù)印與學(xué)習(xí)有關(guān)的資源來充實(shí)自己的知識,這是一項(xiàng)積極的消費(fèi),我們應(yīng)該大力提倡這種有意義的消費(fèi)。
隨著生活條件的不斷提高,在服裝方面的消費(fèi)也越來越成為大學(xué)生不可小看的支出,再加上她們對名牌的傾向,所以一些女生每個月平均下來用于衣服的消費(fèi)在100-300元之間,也就是一筆不小的數(shù)目。
所以從整體調(diào)查來看,有些消費(fèi)是必須的,例如火食費(fèi)等,但有的可以避免的消費(fèi)我們應(yīng)該盡量克制,要知道對于那些貧困山區(qū)的孩子來說,我們眼中的一元錢勝似于他們心中的十元錢。如果我們樹立一個正確的消費(fèi)觀,價值觀,不盲目地與他們攀比,不過分地追求時尚流行,合理的規(guī)劃自己的支出消費(fèi),在消費(fèi)時謹(jǐn)記要勤儉節(jié)約,那樣也會對我們的思想道德有很大的提高。如果能做到簡單的記財與預(yù)算提高消費(fèi)質(zhì)量,把再一筆錢花在刀刃上的話,那么對于在大學(xué)生活中的“財商”來說,我們可謂是贏家了。
第3篇 大一新生煩惱的調(diào)查報告
每年的開學(xué)時節(jié),大學(xué)校園總會注入一股股新鮮的血液。面對新的環(huán)境、新的生活,新生們帶著激情與夢想,開始了他們真正的大學(xué)生活。面對陌生的人、陌生的事、陌生的學(xué)習(xí)機(jī)制和文化氛圍,新生們多少會感到茫然和困惑,能否盡快地適應(yīng)大學(xué)生活并找準(zhǔn)方向?qū)λ麄儊碚f將是人生的一個重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。大一新生,究竟有什么困在心里的問題?又有什么無法走出的迷茫?
為了了解大一新生初入大學(xué)校園的生活學(xué)習(xí)狀況,了解大一新生遇到的煩惱及迷茫,我小組四人——劉繪如,于佳妮,李卉,惠文——在本校范圍內(nèi)開展了“大一新生你問什么煩惱”調(diào)查。我組采取調(diào)查問卷普查的方式,共發(fā)放350份問卷,回收有效問卷312份,回收率為89.1%,為增強(qiáng)調(diào)查可信度,與部分學(xué)生又進(jìn)行了面對面的談話。調(diào)查顯示,大一新生中有大部分人不能很快轉(zhuǎn)換角色,不能很快適應(yīng)大學(xué)的生活及學(xué)習(xí)模式,大一新生的心里普遍存在一些不適應(yīng)及迷茫的問題。
一、新生現(xiàn)狀及問題
現(xiàn)狀一:生活和學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)換。
新生入學(xué)首先面臨的就是生活環(huán)境的變化。在上大學(xué)前,不少學(xué)生沒有遠(yuǎn)離過家門,飲食起居多由父母包辦,形成了較強(qiáng)的依賴心理。而進(jìn)入大學(xué)后,失去了往日家庭的特殊照顧,有的學(xué)生因缺乏獨(dú)立生活的能力,一時生活上不能自理;有的學(xué)生開支無計劃,時常出現(xiàn)“經(jīng)濟(jì)危機(jī)”;有的學(xué)生因缺乏集體生活的習(xí)慣,總希望組織與他人的照顧和幫助,不知道、也不會關(guān)心他人;還有的學(xué)生不適應(yīng)學(xué)校水土和飲食方面的差異以及氣候、語言環(huán)境與作息時間的變化等。大學(xué)新生在遇到這些問題時,常常束手無策,郁郁寡歡,致使有的學(xué)生出現(xiàn)煩躁、痛苦、緊張不安等焦慮情緒,不能很好地適應(yīng)大學(xué)生活。
圖表為新生對自己身獨(dú)立能力的評價:
從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),64%的新生具備基本的自理能力,基本能夠處理學(xué)習(xí)生活中遇到的問題。28%的新生具有較強(qiáng)的獨(dú)立能力,對于新環(huán)境中所遇到的問題能應(yīng)對自如,能很快地跳出困惑的圈子,適應(yīng)大學(xué)生活,為其人生理想的實(shí)現(xiàn)打下堅固的基礎(chǔ)。但是,仍有7%的新生自理能力較差,依賴性很強(qiáng),如果不加以重視很容易影響其以后的學(xué)習(xí)和生活。
現(xiàn)狀二:理想與現(xiàn)實(shí)的落差形成的失落心理。
在進(jìn)入大學(xué)前,許多學(xué)生想象的大學(xué)都是校園風(fēng)景如畫,充滿著濃厚的人文氛圍,教室寬敞明亮,師生團(tuán)結(jié)友愛,處處歡歌笑語,充滿詩情畫意。然而,進(jìn)入大學(xué),經(jīng)過短暫的興奮期之后,這些學(xué)生卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的大學(xué)并非自己想象的那么完美。有的學(xué)生感到自己所考上的大學(xué)與自己夢想的大學(xué)相去甚遠(yuǎn);有的學(xué)生因?yàn)樽约旱母呖际Ю?,或是填報志愿時受到老師、家長的左右,所上大學(xué)并非自己所愿;有的學(xué)生對自己所學(xué)的專業(yè)不甚了解,或者根本就不是自己選擇的,因而沒興趣,也學(xué)不進(jìn)去。這些理想與現(xiàn)實(shí)的落差,致使一些學(xué)生常常悵然若失,憂心忡忡,情緒低落,感到前途渺茫,困惑失望,從而形成失落心理。
圖表為新生對現(xiàn)實(shí)大學(xué)和想象中的差距
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,63%新生認(rèn)為理想與現(xiàn)實(shí)還是有一定差距的。
現(xiàn)狀三:人際關(guān)系難以適應(yīng)的抑郁心理。
大學(xué)新生在中學(xué)階段一般都有自己穩(wěn)定的交際圈。到了大學(xué)之后,同學(xué)們來自五湖四海,初來乍到,彼此陌生,加之大學(xué)生青春期“閉鎖性”的心理特點(diǎn),自我保護(hù)意識比較強(qiáng),同學(xué)之間交往較謹(jǐn)慎。不少學(xué)生涉世不深,社會閱歷淺,不是交往范圍狹窄,就是不能與人坦誠相待、開誠布公地交流思想。由于不愿意主動接近別人,思想情感得不到及時溝通和表達(dá),很多大學(xué)新生出現(xiàn)人際關(guān)系不協(xié)調(diào),感到“知音難覓”,產(chǎn)生了壓抑、孤寂和煩悶的抑郁心理。
圖表三就是新生在現(xiàn)階段的溝通交往情況:
圖表三
據(jù)調(diào)查顯示,58%的新生表示能主動與他人交往,積極團(tuán)結(jié)同學(xué),建立良好的人際關(guān)系。但我們不能忽視還有35%的新生不夠主動與他人溝通,4%的新生不能很好地與他人溝通和交往,甚至不懂得與他人相處的方式。對于沒接觸過的人會產(chǎn)生一種抵觸或茫然的心理。
現(xiàn)狀四:角色轉(zhuǎn)換難以適應(yīng)形成的自卑心理。
能考上大學(xué),得到了親戚朋友一致的贊揚(yáng),但到了大學(xué),面對新的環(huán)境和新的挑戰(zhàn),很多人原有的優(yōu)勢和平衡被打破,從鶴立雞群變成了平庸之輩。許多學(xué)生在中學(xué)時的優(yōu)勢感被削弱甚至喪失,導(dǎo)致自我評價失調(diào),由強(qiáng)烈的自尊心轉(zhuǎn)變?yōu)樽员靶睦怼?/p>
二、對策及建議
對學(xué)生自身的建議——
建議一:克服“回歸心理”。
“回歸心理”的具體表現(xiàn)是迷戀過去,有一種希望回到過去的心態(tài)。如果長期處于一種懷舊的留戀過去的心理狀態(tài)中,會造成學(xué)習(xí)上的不安心,從而形成阻礙學(xué)習(xí)的心理壓力。
建議二:克服“目標(biāo)間歇”。
新生入學(xué)后喪失了目標(biāo)和動力,這叫“目標(biāo)間歇”或“目標(biāo)暫時性缺失”,是新生普遍存在的一種心理狀態(tài)。大學(xué)起跑的號令已然鳴響,就看誰最先沖破迷惘,找到新的目標(biāo)和動力,誰就能沖到隊伍的最前面,成為大學(xué)的勝利者。大學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律、不斷改善學(xué)習(xí)方法,大學(xué)階段的學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的是自學(xué)。
建議三:建立和諧人際關(guān)系。
進(jìn)入大學(xué)后,每個大學(xué)生都有進(jìn)一步發(fā)展人際關(guān)系的需要,每個人也都有這方面的潛能,重要的是必須超越封閉的自我,確立健康的群體意識,把自己真正融于集體之中。人際關(guān)系是互動的。當(dāng)大家還在被動等待的時候,主動伸出你熱情的手,擁抱每一位同學(xué)的心。
建議四:要學(xué)會自我管理,培養(yǎng)獨(dú)立能力。
需要學(xué)會管理的東西挺多??吹靡姷?,如個人生活物品怎樣保管、利用,錢怎樣花,都需要自己操心;看不見的,如時間怎樣利用,情緒怎樣調(diào)整,這些更是需要獨(dú)立自主應(yīng)付。養(yǎng)成良好生活習(xí)慣,主動適應(yīng)新的生活方式。
對校方的建議——
建議一:開展各類心理輔導(dǎo)教育活動,積極引導(dǎo)他們深入大學(xué)生活,把學(xué)校良好的風(fēng)貌展現(xiàn)給新生,讓他們以樂觀的心態(tài)面對現(xiàn)實(shí),展望未來,實(shí)現(xiàn)心中的夢想。學(xué)校還應(yīng)該開展網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)文明教育,黨團(tuán)知識講座以及其他各類講座,以便加強(qiáng)他們各方面的素質(zhì)。
建議二:學(xué)校相關(guān)部門可以詳細(xì)了解新生的問題,輔導(dǎo)員、助班等應(yīng)給予他們更多的關(guān)懷,做好后勤工作和新生的基本保障工作,并培養(yǎng)他們自我管理的能力。
建議三:建議加大對學(xué)院各職能機(jī)構(gòu)的宣傳,加強(qiáng)新生對這些機(jī)構(gòu)的職能和工作程序的了解,同時也提高新生對這些機(jī)構(gòu)的信任,從而使學(xué)生能得到及時的幫助。
從問卷完成的質(zhì)量上看,我們欣喜發(fā)現(xiàn),絕大部分同學(xué)都能認(rèn)真對待,并且許多同學(xué)都提出了中肯的意見和建議。這對我們這一次的新生調(diào)研是莫大的幫助和鼓勵。在此次調(diào)研中我們?nèi)匀淮嬖谠S多不完善和不恰當(dāng)?shù)牡胤?,對此我們用我們的真誠來彌補(bǔ)。希望這一個月的調(diào)研總結(jié),報告反映出來的信息能夠?yàn)閷W(xué)校的相關(guān)工作所用,同時也能為同學(xué)們帶來真正的效用。
第4篇 大一新生情感調(diào)查報告
大一新生情感調(diào)查報告
大一新生情感調(diào)查報告
每年的開學(xué)時節(jié),大學(xué)校園總會注入一股股新鮮的血液。面對新的環(huán)境、新的生活,新生們帶著激情與夢想,開始了他們真正的大學(xué)生活。面對陌生的人、陌生的事、陌生的學(xué)習(xí)機(jī)制和文化氛圍,新生們多少會感到茫然和困惑,能否盡快地適應(yīng)大學(xué)生活并找準(zhǔn)方向?qū)λ麄儊碚f將是人生的一個重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。大一新生,究竟有什么困在心里的問題?又有什么無法走出的迷茫?
為了了解大一新生初入大學(xué)校園的生活學(xué)習(xí)狀況,了解大一新生遇到的煩惱及迷茫,我小組四人——劉繪如,于佳妮,李卉,惠文——在本校范圍內(nèi)開展了“大一新生你問什么煩惱”調(diào)查。我組采取調(diào)查問卷普查的方式,共發(fā)放350份問卷,回收有效問卷312份,回收率為89.1%,為增強(qiáng)調(diào)查可信度,與部分學(xué)生又進(jìn)行了面對面的談話。調(diào)查顯示,大一新生中有大部分人不能很快轉(zhuǎn)換角色,不能很快適應(yīng)大學(xué)的生活及學(xué)習(xí)模式,大一新生的心里普遍存在一些不適應(yīng)及迷茫的問題。
一、新生現(xiàn)狀及問題
現(xiàn)狀一:生活和學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)換。
新生入學(xué)首先面臨的就是生活環(huán)境的變化。在上大學(xué)前,不少學(xué)生沒有遠(yuǎn)離過家門,飲食起居多由父母包辦,形成了較強(qiáng)的依賴心理。而進(jìn)入大學(xué)后,失去了往日家庭的特殊照顧,有的學(xué)生因缺乏獨(dú)立生活的能力,一時生活上不能自理;有的學(xué)生開支無計劃,時常出現(xiàn)“經(jīng)濟(jì)危機(jī)”;有的學(xué)生因缺乏集體生活的習(xí)慣,總希望組織與他人的照顧和幫助,不知道、也不會關(guān)心他人;還有的學(xué)生不適應(yīng)學(xué)校水土和飲食方面的差異以及氣候、語言環(huán)境與作息時間的變化等。大學(xué)新生在遇到這些問題時,常常束手無策,郁郁寡歡,致使有的學(xué)生出現(xiàn)煩躁、痛苦、緊張不安等焦慮情緒,不能很好地適應(yīng)大學(xué)生活。
從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),64%的新生具備基本的自理能力,基本能夠處理學(xué)習(xí)生活中遇到的問題。28%的新生具有較強(qiáng)的獨(dú)立能力,對于新環(huán)境中所遇到的問題能應(yīng)對自如,能很快地跳出困惑的圈子,適應(yīng)大學(xué)生活,為其人生理想的實(shí)現(xiàn)打下堅固的基矗但是,仍有7%的新生自理能力較差,依賴性很強(qiáng),如果不加以重視很容易影響其以后的學(xué)習(xí)和生活。
現(xiàn)狀二:理想與現(xiàn)實(shí)的落差形成的.失落心理。
在進(jìn)入大學(xué)前,許多學(xué)生想象的大學(xué)都是校園風(fēng)景如畫,充滿著濃厚的人文氛圍,教室寬敞明亮,師生團(tuán)結(jié)友愛,處處歡歌笑語,充滿詩情畫意。然而,進(jìn)入大學(xué),經(jīng)過短暫的興奮期之后,這些學(xué)生卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的大學(xué)并非自己想象的那么完美。有的學(xué)生感到自己所考上的大學(xué)與自己夢想的大學(xué)相去甚遠(yuǎn);有的學(xué)生因?yàn)樽约旱母呖际Ю?,或是填報志愿時受到老師、家長的左右,所上大學(xué)并非自己所愿;有的學(xué)生對自己所學(xué)的專業(yè)不甚了解,或者根本就不是自己選擇的,因而沒興趣,也學(xué)不進(jìn)去。這些理想與現(xiàn)實(shí)的落差,致使一些學(xué)生常常悵然若失,憂心忡忡,情緒低落,感到前途渺茫,困惑失望,從而形成失落心理。
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,63%新生認(rèn)為理想與現(xiàn)實(shí)還是有一定差距的。
現(xiàn)狀三:人際關(guān)系難以適應(yīng)的抑郁心理。
大學(xué)新生在中學(xué)階段一般都有自己穩(wěn)定的交際圈。到了大學(xué)之后,同學(xué)們來自五湖四海,初來乍到,彼此陌生,加之大學(xué)生青春期“閉鎖性”的心理特點(diǎn),自我保護(hù)意識比較強(qiáng),同學(xué)之間交往較謹(jǐn)慎。不少學(xué)生涉世不深,社會閱歷淺,不是交往范圍狹窄,就是不能與人坦誠相待、開誠布公地交流思想。由于不愿意主動接近別人,思想情感得不到及時溝通和表達(dá),很多大學(xué)新生出現(xiàn)人際關(guān)系不協(xié)調(diào),感到“知音難覓”,產(chǎn)生了壓抑、孤寂和煩悶的抑郁心理。
據(jù)調(diào)查顯示,58%的新生表示能主動與他人交往,積極團(tuán)結(jié)同學(xué),建立良好的人際關(guān)系。但我們不能忽視還有35%的新生不夠主動與他人溝通,4%的新生不能很好地與他人溝通和交往,甚至不懂得與他人相處的方式。對于沒接觸過的人會產(chǎn)生一種抵觸或茫然的心理。