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第1篇 專業(yè)人才需求調(diào)查報(bào)告格式
一、專業(yè)人才需求與專業(yè)改革調(diào)研指導(dǎo)思想
主要闡述人才需求和專業(yè)改革調(diào)研的基本思路、方法。
二、專業(yè)人才需求調(diào)研
1.行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)
行業(yè)涵蓋哪些產(chǎn)業(yè)或部門;行業(yè)現(xiàn)有專門人才總量及未來(lái)幾年需求總量;行業(yè)將怎樣發(fā)展及變化;行業(yè)發(fā)展對(duì)人才需求將引起什么樣的變化,人才需求年均增長(zhǎng)情況。(要求既有數(shù)據(jù),又有分析)。
2.行業(yè)從業(yè)人員基本情況
行業(yè)從行人員學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu);從業(yè)人員能力素質(zhì)狀況;專業(yè)人才在國(guó)有、集體、合資、民營(yíng)、其他等企業(yè)的分布情況;(要設(shè)計(jì)相關(guān)表格,實(shí)地調(diào)查,匯總分析)。
3.專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位分析
專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位有哪些?這些崗位從業(yè)人員的基本情況(包括人數(shù)、技術(shù)等級(jí)、年齡、學(xué)歷分布結(jié)構(gòu)、工資收入等);這些崗位過(guò)去三年人才招聘情況;未來(lái)人才需求呈什么趨勢(shì)?對(duì)學(xué)歷與職業(yè)資格證書有什么要求?(要設(shè)計(jì)相關(guān)表格,實(shí)地調(diào)查,匯總分析)。
4.專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)資格證書分析
專業(yè)在社會(huì)上通用哪些職業(yè)資格證書?哪些證書的社會(huì)認(rèn)可度高,對(duì)學(xué)生就業(yè)幫助大?這些職業(yè)資格證書和職業(yè)崗位之間是什么對(duì)應(yīng)關(guān)系?
5.專業(yè)人才招聘渠道分析
專業(yè)所對(duì)應(yīng)的崗位目前主要從哪些渠道招聘人才?是否能滿足需要?以后準(zhǔn)備從哪些渠道招聘人才?(要設(shè)計(jì)相關(guān)表格,實(shí)地調(diào)查,進(jìn)行分析)。
6.專業(yè)在職人員進(jìn)修需求分析
企業(yè)對(duì)專業(yè)人員的在職進(jìn)修有什么計(jì)劃和要求?這些要求是否得到滿足?(要設(shè)計(jì)相關(guān)表格,實(shí)地調(diào)查,進(jìn)行分析)。
7.專業(yè)人才需求調(diào)研小結(jié)
主要闡述專業(yè)人才需求從質(zhì)和量方面的要求;崗位的知識(shí)結(jié)構(gòu)、核心能力或技能、綜合素質(zhì)方面要求。(對(duì)“專業(yè)所對(duì)應(yīng)的行業(yè)、企業(yè)或崗位的核心能力或技能”要設(shè)計(jì)相關(guān)的統(tǒng)計(jì)表格,重點(diǎn)調(diào)查,認(rèn)真分析,形成專業(yè)教學(xué)中能力或技能培養(yǎng)的基本框架)
三、專業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研
1.專業(yè)點(diǎn)分布情況
主要統(tǒng)計(jì)設(shè)置該專業(yè)的學(xué)校有哪些。
2.專業(yè)招生與就業(yè)崗位分布情況
統(tǒng)計(jì)該專業(yè)近三年來(lái)的在校生數(shù)和招生數(shù),以及近三年來(lái)該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的崗位分布情況。
3.專業(yè)畢業(yè)生的用人單位評(píng)價(jià)情況
包括用人單位對(duì)畢業(yè)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力、綜合素質(zhì)、崗位適應(yīng)能力與社會(huì)適應(yīng)能力等的評(píng)價(jià)。
4.專業(yè)在職人員培訓(xùn)情況
統(tǒng)計(jì)專業(yè)近三年來(lái)培訓(xùn)在職人員的數(shù)量,分析這些人員有什么特點(diǎn)?
5.專業(yè)教學(xué)情況
包括課程設(shè)置、教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)安排、方法手段改革、雙師型師資情況等。
四、專業(yè)改革建議
1.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)方向調(diào)整建議
根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果,圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求,確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)方向。
2.專業(yè)課程設(shè)置建議
包括對(duì)課程模式、課程結(jié)構(gòu)以及具體課程設(shè)置、大綱制定等提出建議。
3.專業(yè)教學(xué)改革建議
主要對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)模式等提出改革建議。
4.專業(yè)師資與實(shí)踐環(huán)節(jié)條件配置建議
主要對(duì)教師的能力要求、雙師型師資配置和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)場(chǎng)地、設(shè)備提出建議。
第2篇 專業(yè)人才需求調(diào)查報(bào)告格式【范文】
一、專業(yè)人才需求與專業(yè)改革調(diào)研指導(dǎo)思想
主要闡述人才需求和專業(yè)改革調(diào)研的基本思路、方法。
二、專業(yè)人才需求調(diào)研
1.行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)
行業(yè)涵蓋哪些產(chǎn)業(yè)或部門;行業(yè)現(xiàn)有專門人才總量及未來(lái)幾年需求總量;行業(yè)將怎樣發(fā)展及變化;行業(yè)發(fā)展對(duì)人才需求將引起什么樣的變化,人才需求年均增長(zhǎng)情況。(要求既有數(shù)據(jù),又有分析)。
2.行業(yè)從業(yè)人員基本情況
行業(yè)從行人員學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu);從業(yè)人員能力素質(zhì)狀況;專業(yè)人才在國(guó)有、集體、合資、民營(yíng)、其他等企業(yè)的分布情況;(要設(shè)計(jì)相關(guān)表格,實(shí)地調(diào)查,匯總分析)。
3.專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位分析
專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位有哪些?這些崗位從業(yè)人員的基本情況(包括人數(shù)、技術(shù)等級(jí)、年齡、學(xué)歷分布結(jié)構(gòu)、工資收入等);這些崗位過(guò)去三年人才招聘情況;未來(lái)人才需求呈什么趨勢(shì)?對(duì)學(xué)歷與職業(yè)資格證書有什么要求?(要設(shè)計(jì)相關(guān)表格,實(shí)地調(diào)查,匯總分析)。
4.專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)資格證書分析
專業(yè)在社會(huì)上通用哪些職業(yè)資格證書?哪些證書的社會(huì)認(rèn)可度高,對(duì)學(xué)生就業(yè)幫助大?這些職業(yè)資格證書和職業(yè)崗位之間是什么對(duì)應(yīng)關(guān)系?
5.專業(yè)人才招聘渠道分析
專業(yè)所對(duì)應(yīng)的崗位目前主要從哪些渠道招聘人才?是否能滿足需要?以后準(zhǔn)備從哪些渠道招聘人才?(要設(shè)計(jì)相關(guān)表格,實(shí)地調(diào)查,進(jìn)行分析)。
6.專業(yè)在職人員進(jìn)修需求分析
企業(yè)對(duì)專業(yè)人員的在職進(jìn)修有什么計(jì)劃和要求?這些要求是否得到滿足?(要設(shè)計(jì)相關(guān)表格,實(shí)地調(diào)查,進(jìn)行分析)。
7.專業(yè)人才需求調(diào)研小結(jié)
主要闡述專業(yè)人才需求從質(zhì)和量方面的要求;崗位的知識(shí)結(jié)構(gòu)、核心能力或技能、綜合素質(zhì)方面要求。(對(duì)“專業(yè)所對(duì)應(yīng)的行業(yè)、企業(yè)或崗位的核心能力或技能”要設(shè)計(jì)相關(guān)的統(tǒng)計(jì)表格,重點(diǎn)調(diào)查,認(rèn)真分析,形成專業(yè)教學(xué)中能力或技能培養(yǎng)的基本框架)
三、專業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研
1.專業(yè)點(diǎn)分布情況
主要統(tǒng)計(jì)設(shè)置該專業(yè)的學(xué)校有哪些。
2.專業(yè)招生與就業(yè)崗位分布情況
統(tǒng)計(jì)該專業(yè)近三年來(lái)的在校生數(shù)和招生數(shù),以及近三年來(lái)該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的崗位分布情況。
3.專業(yè)畢業(yè)生的用人單位評(píng)價(jià)情況
包括用人單位對(duì)畢業(yè)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力、綜合素質(zhì)、崗位適應(yīng)能力與社會(huì)適應(yīng)能力等的評(píng)價(jià)。
4.專業(yè)在職人員培訓(xùn)情況
統(tǒng)計(jì)專業(yè)近三年來(lái)培訓(xùn)在職人員的數(shù)量,分析這些人員有什么特點(diǎn)?
5.專業(yè)教學(xué)情況
包括課程設(shè)置、教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)安排、方法手段改革、雙師型師資情況等。
四、專業(yè)改革建議
1.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)方向調(diào)整建議
根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果,圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求,確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)方向。
2.專業(yè)課程設(shè)置建議
包括對(duì)課程模式、課程結(jié)構(gòu)以及具體課程設(shè)置、大綱制定等提出建議。
3.專業(yè)教學(xué)改革建議
主要對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)模式等提出改革建議。
4.專業(yè)師資與實(shí)踐環(huán)節(jié)條件配置建議
主要對(duì)教師的能力要求、雙師型師資配置和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)場(chǎng)地、設(shè)備提出建議。
第3篇 關(guān)于廣告專業(yè)人才需求狀況的調(diào)查報(bào)告
題目:. 調(diào)查機(jī)構(gòu):中州大學(xué)文化與傳播學(xué)院 負(fù)責(zé)人:___老師 報(bào)告完成時(shí)間:__年7月2號(hào) 廣告調(diào)查報(bào)告
摘要 據(jù)我們調(diào)查得知:目前鄭州廣告市場(chǎng)基本上處于這樣的狀況下:大小廣告公司遍地都是,但是多數(shù)都致力在做房地產(chǎn),醫(yī)藥方面的廣告。于是,廣告市場(chǎng)出現(xiàn)了大多數(shù)專業(yè)人士認(rèn)為的現(xiàn)象;潛力很大,但開(kāi)發(fā)不足。然而,針對(duì)我們調(diào)查的專題而言,廣告公司的負(fù)責(zé)人認(rèn)為:他們廣告公司的人員大多數(shù)是大專學(xué)歷,本科及本科以上的人員所占公司人員的比例很少。他們說(shuō)招員工時(shí)主要看經(jīng)驗(yàn),的確在他們公司里有很多非廣告專業(yè)的員工。在他們眾多的部門里,只有設(shè)計(jì)部里的大多數(shù)員工時(shí)屬于廣告專業(yè)的。他們?cè)诙嗄甑恼衅感氯说倪^(guò)程中認(rèn)為;雖然廣告專業(yè)的畢業(yè)生在校受過(guò)幾年的專業(yè)教育,但是他們的專業(yè)技能較差,經(jīng)驗(yàn)更是少之又少,只有少數(shù)的公司在招聘新人時(shí)進(jìn)行短期的就業(yè)培訓(xùn)。在這種情況下,應(yīng)屆畢業(yè)生到廣告公司應(yīng)聘時(shí)錄取率很低。而且,也源于廣告公司對(duì)我們廣告專業(yè)的高等大學(xué)的了解有關(guān)。據(jù)了解,他們只是聽(tīng)說(shuō)哪些大學(xué)有廣告專業(yè),但具體的向哪個(gè)方向培養(yǎng)并不知道。例如,有的小公司不知道我們學(xué)校的廣告學(xué)專業(yè) 向策劃與文案方向發(fā)展。在他們吸取迎接畢業(yè)生時(shí),占百分九十以上的比例要鄭州大學(xué)的畢業(yè)生??梢?jiàn),雖然他們聲明:招聘新人主要看經(jīng)驗(yàn)和技能,不過(guò)文憑學(xué)歷在人們的腦海里仍是揮之不去。由于我們身為大專生,在調(diào)查中得知大專生的薪水很低。也許則對(duì)于剛走出校門,懷著夢(mèng)想的年輕人時(shí)一種打擊。對(duì)于廣告公司負(fù)責(zé)人提出的現(xiàn)象,我認(rèn)為我們應(yīng)該采取積極措施:1.在不能改變我們學(xué)歷的基礎(chǔ)上,平時(shí)多進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐,積累我們的技能和經(jīng)驗(yàn)。2.要坦然的接受廣告公司給與的待遇。等等
引言 面對(duì)近幾年廣大廣告專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)就業(yè)困難的現(xiàn)狀,尤其是向我們這樣的大專生,雖然現(xiàn)在據(jù)調(diào)查報(bào)告的數(shù)據(jù)顯示;現(xiàn)在廣告公司的員工所占公司的比例是64.32%,但是他們招聘新人的要求是:有創(chuàng)意,勤奮;策劃方向:對(duì)市場(chǎng)了解,有溝通能力,新思維超前,文字駕馭能力;勇氣,勤奮。然而,在他們眼里,我們專業(yè)生最缺乏的時(shí)勇氣和耐心。通過(guò)此而調(diào)查,我們希望我們掉正自身的修學(xué)方向,積極應(yīng)對(duì)廣告市場(chǎng)的需求。以讓我們畢業(yè)之時(shí)及時(shí)的找到滿意的工作,也希望學(xué)校積極的改變教學(xué)方針,同時(shí)也希望通過(guò)學(xué)校的教育,畢業(yè)以后為廣告市場(chǎng)做出佳績(jī)
調(diào)查地區(qū):鄭州 調(diào)查對(duì)象:廣告公司及負(fù)責(zé)人 樣本容量:1,首先我們調(diào)查了十幾家廣告公司,最后只有6家接受了我們不同形式的調(diào)查‘ 2,相對(duì)每一個(gè)公司,人數(shù)不等,有的公司員工很少,甚至有的就三兩個(gè)人(這是我們 根據(jù)當(dāng)時(shí)我們 去時(shí)看到的公司占地面積及看到的人數(shù)推測(cè)的) 3,向我們調(diào)查的大榮智業(yè)廣告公司,他擁有80多人,并且大多數(shù)做銷售。樣本的結(jié)構(gòu):他們部門齊全,有設(shè)計(jì)部,策劃部,市場(chǎng)調(diào)查部,制作部,業(yè)務(wù)部等。他們接受的廣告形式也各種各樣。有平面廣告,室外廣告等資料采集方法:1.聯(lián)系方式,我們先通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查到電話,然后再一一確定 2.制作好調(diào)查問(wèn)卷,我們進(jìn)行不同形式的調(diào)查訪問(wèn),進(jìn)而搜集我們需要了解的信息資料 3.我們通過(guò)實(shí)地調(diào)查,電話訪問(wèn)等方式呢獲取資料 實(shí)施規(guī)程及問(wèn)題處理;1.實(shí)施過(guò)程和資料采集一樣。我們?cè)诖_定聯(lián)系方式時(shí) ,出現(xiàn)了好多現(xiàn)象,有的公司已經(jīng)不存在了,或是他們的聯(lián)系方式是錯(cuò)誤的,當(dāng)我們聯(lián)系時(shí)不是空號(hào),就是我們吧電話打到普通家庭里。 2,在確定我們能打通的號(hào)碼時(shí),他們尤其是一些發(fā)展不錯(cuò)的公司,他們以各種理由搪塞我們,什么沒(méi)時(shí)間沒(méi)在外出差,有客戶沒(méi)空。負(fù)責(zé)人不再之類的話。即使有的我們能解釋后讓我們調(diào)查的,他們只是讓我們把表放在他們公司,到時(shí)候去拿,在其中我們不難看出他們不屑的態(tài)度,我甚至懷疑他們填寫的調(diào)查表有問(wèn)題 調(diào)查結(jié)果 對(duì)河南廣告市場(chǎng)的看待 潛力很大, 開(kāi)發(fā)不足。
潛力很小市場(chǎng)空間不足。
趨于飽和
其他
54.17%8.33%29.17%8.33% 公司人員學(xué)歷結(jié)構(gòu)比例 本科以上
本科
大專
初中
其他
4.8%
9.8%
82.4%
1.7%
1.3%
廣告專業(yè)員工密集部門設(shè)計(jì)部
策劃部
市場(chǎng)調(diào)查部
制作部
其他
43.24%24.32%8.11%13.51%10.81%招社會(huì)新員工的側(cè)重點(diǎn)學(xué)歷
技術(shù)水平
經(jīng)驗(yàn)
其他
9.30%37.21%39.53%13.96% 招廣告應(yīng)屆畢業(yè)生的側(cè)重點(diǎn)學(xué)歷
技術(shù)水平
經(jīng)驗(yàn)
其他
12.5%47.5%22.5%10% 招大專應(yīng)屆畢業(yè)生的待(單位:元)500-800800-10001000-15001500以上 50%33.33%16.67%0 廣告專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生最缺乏的
經(jīng)驗(yàn)
專業(yè)技能
學(xué)習(xí)能力
溝通能力
其他
37.78%
17.78%
13.33%
26.67%
4.44%
了解河南哪些高校的廣告專業(yè) 公司有沒(méi)有河南高校廣告專業(yè)的員工鄭州大學(xué):20% 有:92.31%
河南財(cái)經(jīng)學(xué)院:20% 沒(méi)有:7.89%
河南大學(xué):22%
中州大學(xué):16%
鄭州航院:10%
河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院:8%
1. 現(xiàn)擁有廣告專業(yè)畢業(yè)的員工所占比例64.32% 2. 公司各部門員工最重要的能力和素質(zhì):設(shè)計(jì)部門:創(chuàng)新,專業(yè)設(shè)計(jì)技術(shù),軟件熟練;策劃部:統(tǒng)籌全局,靈活,創(chuàng)新,知識(shí)面廣;制作部:認(rèn)真細(xì)心,技能; 市場(chǎng)/業(yè)務(wù)部:溝通反應(yīng)能力,勤奮,勇氣;調(diào)查部:勤奮耐勞,有勇氣,歸納能力; 3. 專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)具備的素質(zhì)和能力:設(shè)計(jì)方向:有創(chuàng)意,勤奮;策劃方向:對(duì)市場(chǎng)了解,有溝通能力,新思維超前,文字駕馭能力; 4. 前高校廣告專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)的建議:態(tài)度端正,多參加社實(shí)踐,鍛煉溝通能力,適應(yīng)能力,了解各種媒體性質(zhì)。 另: 經(jīng)營(yíng)理念:模較大的公司有經(jīng)營(yíng)理念,一般的公司沒(méi)有具體的理念。 備注:1.廣告專業(yè)畢業(yè)的員工密集的其他部門:業(yè)務(wù)部,銷售部 2.招社會(huì)上員工的其他側(cè)重點(diǎn):吃苦耐勞,誠(chéng)信,態(tài)度端正 3.招廣告專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生的其他側(cè)重點(diǎn):態(tài)度,勤奮,勇氣,溝通能力 4.廣告專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生最缺乏的其他能力:勇氣,勤奮。 5.公司在招應(yīng)屆廣告專業(yè)畢業(yè)生或新員工時(shí)一般都沒(méi)有崗前培訓(xùn),有的話也是客服服務(wù),營(yíng)銷技巧的培訓(xùn)。 6.公司又繼續(xù)增加廣告專業(yè)畢業(yè)生的意向嗎?有:25% 沒(méi)有:75% 有的話是影視制作,平面設(shè)計(jì),業(yè)務(wù)員,創(chuàng)意文案,會(huì)展策劃師。
第4篇 計(jì)算機(jī)專業(yè)人才需求調(diào)查報(bào)告
計(jì)算機(jī)專業(yè)人才需求調(diào)查報(bào)告
高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要,掌握社會(huì)現(xiàn)有計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才狀況,了解社會(huì)未來(lái)三年對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的需求及培養(yǎng)要求,從而為確定我院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)設(shè)置提供基本的依據(jù)。我們對(duì)高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才需求情況進(jìn)行了專題調(diào)研。
__年3月,我系采用走訪用人單位、問(wèn)卷調(diào)查、資料收集與分析等手段,就相關(guān)行業(yè)和企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的需求進(jìn)行調(diào)查和分析。
此次調(diào)研涉及的用人單位主要有安徽、江蘇、浙江等省的大中型企業(yè)、進(jìn)駐安徽省蕪湖、合肥經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的上市公司、外資企業(yè)、大中型國(guó)有企業(yè)以及具有一定影響力的民營(yíng)企業(yè);涉及到省內(nèi)及周邊地區(qū)的人才交流中心和人才交流會(huì)。
現(xiàn)就調(diào)研情況總結(jié)如下。
一、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才需求的宏觀背景
對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的需求是由社會(huì)發(fā)展大環(huán)境決定的,我國(guó)的國(guó)家信息化進(jìn)程已經(jīng)并將繼續(xù)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的需求產(chǎn)生重要的影響。
目前,我國(guó)計(jì)算機(jī)市場(chǎng)的主體仍然是行業(yè)應(yīng)用市場(chǎng)。在國(guó)家“以信息化帶動(dòng)工業(yè)化”戰(zhàn)略的指導(dǎo)下,行業(yè)應(yīng)用市場(chǎng)總體上保持穩(wěn)定增長(zhǎng),但行業(yè)間需求不一,增長(zhǎng)各異。國(guó)家信息化進(jìn)程已經(jīng)涉及到各行各業(yè)。企事業(yè)單位信息系統(tǒng)的建設(shè)與運(yùn)行,是目前和今后采購(gòu)、應(yīng)用計(jì)算機(jī)產(chǎn)品的主流需求。這些用人單位需要高校培養(yǎng)大批計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的社會(huì)需求總量在計(jì)算機(jī)行業(yè)屬于排名靠前的,每年大約需求100萬(wàn)各種類型的畢業(yè)生,高職院校畢業(yè)生主要從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用行業(yè)的基礎(chǔ)工作,特別優(yōu)秀的可以從事一些開(kāi)發(fā)研究工作,但大部分是從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用工作。
二、相關(guān)行業(yè)和企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的需求
1、在國(guó)家“以信息化帶動(dòng)工業(yè)化”戰(zhàn)略的指導(dǎo)下,我省企業(yè)信息化也在全面進(jìn)行,急需企業(yè)信息化專業(yè)人才。
目前從計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生所從事工作的性質(zhì)來(lái)劃分,大致上可以將計(jì)算機(jī)人才分為以下三類:
(1)從事研究型工作的專門人才。他們主要(在攻讀更高學(xué)位后)從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論、新一代計(jì)算機(jī)及其軟件核心技術(shù)與產(chǎn)品等方面的研究工作。對(duì)他們的基本要求是創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
(2)從事工程型工作的專門人才。他們主要從事計(jì)算機(jī)軟硬件產(chǎn)品的工程性開(kāi)發(fā)和實(shí)現(xiàn)工作。對(duì)他們的主要要求是技術(shù)原理的熟練應(yīng)用(包括創(chuàng)造性應(yīng)用)、在性能等諸因素和代價(jià)之間的權(quán)衡、職業(yè)道德、社會(huì)責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)精神等。
(3)從事應(yīng)用型(信息化類型)工作的專門人才。他們主要從事企業(yè)的信息系統(tǒng)建設(shè)、管理、運(yùn)行、維護(hù)的技術(shù)工作,以及在計(jì)算機(jī)與軟件企業(yè)中從事系統(tǒng)集成或售前售后服務(wù)的技術(shù)工作。對(duì)他們的要求是熟悉多種計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)的工作原理,能夠從技術(shù)上實(shí)施信息化系統(tǒng)的構(gòu)成和配置。
從調(diào)查結(jié)果中我們可以看出來(lái),目前我省高校計(jì)算機(jī)專業(yè)對(duì)第(1)、(2)類人才的培養(yǎng)已有一定的基礎(chǔ),而對(duì)于第(3)類人才的專門培養(yǎng)則是非常薄弱的。社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求呈金字塔結(jié)構(gòu)。例如,教育部關(guān)于緊缺人才的報(bào)告稱,到__年,我國(guó)需要高級(jí)計(jì)算機(jī)人才6萬(wàn)人,中級(jí)計(jì)算機(jī)人才28萬(wàn)人,初級(jí)計(jì)算機(jī)人才46萬(wàn)人。但是,目前計(jì)算機(jī)行業(yè)從業(yè)人員的結(jié)構(gòu)呈橄欖型,高級(jí)計(jì)算機(jī)人才和初級(jí)計(jì)算機(jī)人才都十分缺乏,尤其是從事計(jì)算機(jī)行業(yè)應(yīng)用型工作的專門人才。因此目前的人才供應(yīng)情況還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求。
對(duì)于這種現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí),一位企業(yè)負(fù)責(zé)人的觀點(diǎn)具有一定的代表性:目前計(jì)算機(jī)行業(yè)“藍(lán)領(lǐng)”人數(shù)少的根本原因,不是企業(yè)不需要“藍(lán)領(lǐng)”,而是缺乏能夠有效地組織和指揮“藍(lán)領(lǐng)”、發(fā)揮其軟件生產(chǎn)力的高級(jí)應(yīng)用型專門人才。
以信息化帶動(dòng)工業(yè)化是振興安徽的一項(xiàng)迫切任務(wù),既懂計(jì)算機(jī)軟件又懂計(jì)算機(jī)硬件維護(hù)技術(shù)的復(fù)合型人才緊缺已成為安徽振興經(jīng)濟(jì)的一大障礙,據(jù)我省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳負(fù)責(zé)人稱,我省復(fù)合型人才為19、9萬(wàn)人,占技術(shù)人才總數(shù)的7、4%,與發(fā)達(dá)國(guó)家復(fù)合型人才總數(shù)40%相比,尚有很大差距,本行業(yè)中持有“雙證”在手的大學(xué)生就更是少之又少。it產(chǎn)業(yè)的振興勢(shì)必將拉動(dòng)并形成我省巨大的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的需求市場(chǎng)。
從我們調(diào)研情況下,了解到我省在未來(lái)3年內(nèi)企業(yè)信息化過(guò)程中,仍有100萬(wàn)的人才缺口。而我省本專業(yè)的在校生僅為1700多人,遠(yuǎn)遠(yuǎn)供應(yīng)不上這種需求,巨大的人才缺口使我們現(xiàn)在必須加大對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng),特別是立足本省,培養(yǎng)適合我省企業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)應(yīng)用人才。
2、企業(yè)在招聘時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的期望
在現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)條件下,市場(chǎng)出現(xiàn)了某種供大于求的現(xiàn)象。因此,企業(yè)在招聘新的員工時(shí)候,有了更多的選擇余地,提出了更高的要求。
調(diào)查結(jié)果顯示,企業(yè)中不同部門的負(fù)責(zé)人對(duì)應(yīng)聘者專業(yè)技能的要求不同。人力資源主管認(rèn)為排在頭三位的專業(yè)技能分別是:計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用能力、數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)和操作系統(tǒng)知識(shí);而it項(xiàng)目主管認(rèn)為排在頭三位的專業(yè)技能則分別是:計(jì)算機(jī)硬件組裝與維護(hù)能力、計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用能力、網(wǎng)絡(luò)管理和維護(hù)能力,此外依次需要具備數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)和操作系統(tǒng)知識(shí)。
分別有87、9%的人力資源主管和81、7%的it項(xiàng)目主管在招聘員工時(shí)會(huì)看重應(yīng)聘者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。不少企業(yè)會(huì)參看畢業(yè)生是否參加過(guò)項(xiàng)目或?qū)嵙?xí)以及是否擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部等條件。57、7%的it項(xiàng)目主管表示,會(huì)先安排新員工直接進(jìn)入工作,然后在實(shí)踐當(dāng)中根據(jù)需要再進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)。所以目前成熟的企業(yè)并不回避再培養(yǎng)問(wèn)題,但迫切希望有效地降低再培養(yǎng)成本。
3、從全國(guó)范圍來(lái)看,企業(yè)信息化的進(jìn)程也在飛速發(fā)展需要的專業(yè)人才也在逐年上升。
大量的傳統(tǒng)企業(yè)在不斷加快信息化建設(shè)的進(jìn)程,“以信息化帶動(dòng)工業(yè)化,以工業(yè)化促進(jìn)信息化”,這是我國(guó)已經(jīng)確定的長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo),而計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才的短缺成為阻礙信息建設(shè)發(fā)展的瓶頸。
在需求度上,我國(guó)上規(guī)模的企業(yè)在百萬(wàn)家以上,每個(gè)企業(yè)搞信息化建設(shè)平均最少需要一到兩名復(fù)合型計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才,那么全國(guó)對(duì)復(fù)合型技術(shù)人才的需求量要在200萬(wàn)以上。由此專家指出,計(jì)算機(jī)應(yīng)用是依托it產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的“朝陽(yáng)職業(yè)”,人才需求由低端到高端都有廣闊的就業(yè)前景,職業(yè)行情將越漲越高。
4、用人單位關(guān)于計(jì)算機(jī)專業(yè)人才素質(zhì)和職業(yè)道德的觀點(diǎn)
在企業(yè)訪談過(guò)程中,每個(gè)it公司都毫無(wú)例外地談到了計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)的問(wèn)題。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代,高職畢業(yè)生僅僅掌握已有的.知識(shí)是完全不夠的,重要的是要有一種綜合的能力,即通常所說(shuō)的專業(yè)素質(zhì)。
在“選擇應(yīng)聘者時(shí)優(yōu)先考慮的前五項(xiàng)因素”一題中,首選是“持續(xù)學(xué)習(xí)能力”,得到了66、7%人力資源主管和項(xiàng)目主管的認(rèn)同;其次是“獨(dú)立解決問(wèn)題的能力”,支持率達(dá)64、3%;第三是“溝通能力”,占36、4%;第四是職業(yè)道德和責(zé)任心,占56、6%;“參加過(guò)項(xiàng)目或者實(shí)習(xí)”和“團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)”并列第五,支持率53、4%。學(xué)習(xí)成績(jī)的支持率只有24%,可見(jiàn)企業(yè)只是把學(xué)習(xí)成績(jī)作為應(yīng)聘者學(xué)習(xí)能力的參考來(lái)考慮的,它們更看重一個(gè)人面對(duì)新事物的再學(xué)習(xí)能力以及面臨新問(wèn)題的解決能力。
盡管企業(yè)招聘時(shí)比較看重應(yīng)聘者的工作經(jīng)驗(yàn)(分別有87、9%的人力資源主管和81、7%的it項(xiàng)目主管認(rèn)為在招聘員工時(shí)會(huì)看重應(yīng)聘者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)),但素質(zhì)與經(jīng)驗(yàn)二者并不矛盾。招聘時(shí)考慮的是工作的關(guān)聯(lián)性、有效性及成本最小化,而一旦進(jìn)入工作角色后,注重的不僅是曾經(jīng)做過(guò)什么,更是以后能做什么,要求員工在工作中能夠應(yīng)對(duì)經(jīng)常變化的客觀情況。
加強(qiáng)職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感的教育是一個(gè)大家都認(rèn)為重要但實(shí)際上很容易被忽視的問(wèn)題。這些問(wèn)題不易被察覺(jué),也無(wú)法提供定量的分析和評(píng)價(jià);而一旦出現(xiàn)問(wèn)題,損失則可能很大。在對(duì)“管理項(xiàng)目時(shí)員工面臨的主要問(wèn)題”的回答中,前5項(xiàng)依次是:
(1)對(duì)工具和方法的應(yīng)用技術(shù)不足、經(jīng)驗(yàn)不足;
(2)缺乏獨(dú)立解決問(wèn)題的能力、責(zé)任心不足;
(3)職業(yè)道德和紀(jì)律性不強(qiáng);
(4)知識(shí)體系結(jié)構(gòu)不合理,范圍狹窄,內(nèi)容陳舊;
(5)溝通能力較弱
有43、7%的項(xiàng)目主管認(rèn)為員工責(zé)任心不強(qiáng)。不少管理者抱怨有些員工跳槽太頻繁,往往更多地考慮個(gè)人的待遇,而不太考慮集體和社會(huì)利益。人力資源經(jīng)理和項(xiàng)目經(jīng)理都表示不太愿意要那些頻繁跳槽的求職者。可見(jiàn),價(jià)值觀的問(wèn)題已經(jīng)排在專業(yè)技術(shù)問(wèn)題前面了。
因此以學(xué)習(xí)能力為代表的發(fā)展?jié)摿?,是用人單位最關(guān)注的素質(zhì)之一。同時(shí)企業(yè)要求人才能夠?qū)W習(xí)他人長(zhǎng)處,而目前相當(dāng)一部分學(xué)生“以我為中心、盲目自以為是”的弱點(diǎn)十分明顯。
5、關(guān)于復(fù)合型和寬口徑
近年來(lái),復(fù)合型人才的需求與培養(yǎng)是一個(gè)熱門話題。對(duì)于it領(lǐng)域而言,復(fù)合型人才是指既具有某個(gè)(某些)應(yīng)用領(lǐng)域的專門知識(shí)與技能,又掌握了it專門技術(shù)的人才。
it企業(yè)對(duì)人才的需求層次越來(lái)越高,并且對(duì)綜合性、復(fù)合型人才的需求旺盛,學(xué)校應(yīng)當(dāng)而且能夠拓寬專業(yè)領(lǐng)域,使得學(xué)生在校期間受到應(yīng)用領(lǐng)域的知識(shí)和技能的培養(yǎng)。
實(shí)際上,企業(yè)對(duì)寬口徑人才的需求更為實(shí)際。調(diào)查結(jié)果顯示,在“是否考慮過(guò)從計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的人中挑選銷售人員”一題中,it項(xiàng)目主管給出肯定回答的為100%。從企業(yè)用人的角度考慮,招聘計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人員主要是從事技術(shù)性工作,但工作了一段時(shí)間后,會(huì)有一些人根據(jù)企業(yè)的實(shí)際要求和個(gè)人的個(gè)性優(yōu)勢(shì)而走上其他工作崗位。在調(diào)查中,大部分人力資源主管認(rèn)為,開(kāi)設(shè)人文或商貿(mào)課程對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生的日后工作有著積極的影響。
目前許多高職院校現(xiàn)有的課程安排對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)基本上是“一刀切”,學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)容沒(méi)有太多差異,這就在一定的程度上不能體現(xiàn)出每個(gè)人的個(gè)性優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然,一些基本課程是大家應(yīng)該學(xué)習(xí)的,但我們?nèi)狈Φ氖菍?duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性分析而進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)與指導(dǎo)。
因此我們認(rèn)為要求計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)生掌握某個(gè)(某些)應(yīng)用領(lǐng)域的專門知識(shí)和技能可能并不現(xiàn)實(shí)。但是,許多計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生將來(lái)并不會(huì)一直從事本專業(yè)的技術(shù)工作,因此在校期間的培養(yǎng)除了專業(yè)知識(shí)外,學(xué)習(xí)能力也是要十分重視的。
三、高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)畢業(yè)生存在的主要問(wèn)題
從調(diào)研情況看,高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的培養(yǎng)工作距用人單位的要求尚有一定的差距,主要存在以下問(wèn)題:
(1)缺乏基本的抽象分析問(wèn)題能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力;
(2)對(duì)工具和方法的應(yīng)用不熟、經(jīng)驗(yàn)不足;
(3)責(zé)任心和紀(jì)律性不強(qiáng);
(4)價(jià)值取向和對(duì)職業(yè)生涯的規(guī)劃不成熟;
(5)外語(yǔ)能力欠缺;
(6)承受壓力的能力不足。
四、對(duì)高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)
1、課程體系與教學(xué)方法相對(duì)陳舊
總的來(lái)說(shuō),目前職業(yè)院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的課程體系,是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)的。但有些課程的內(nèi)容只是普通高校課程的簡(jiǎn)化,注重理論知識(shí)的培養(yǎng),實(shí)用技能的訓(xùn)練相對(duì)不足。尤其是課程內(nèi)容滯后于專業(yè)技術(shù)的更新與發(fā)展,案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容極少,導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際工作中分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力較弱。另一方面,在職業(yè)技能培養(yǎng)方面,職業(yè)技能訓(xùn)練不成體系,力度不夠,對(duì)職業(yè)素質(zhì)的教育(如開(kāi)拓精神、市場(chǎng)觀念、管理技巧、團(tuán)隊(duì)精神、應(yīng)變能力等)尚沒(méi)有得到全面的實(shí)施?,F(xiàn)有課程體系存在以上問(wèn)題,與社會(huì)需求和行業(yè)發(fā)展相脫節(jié),導(dǎo)致該專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生不能很好地適應(yīng)相關(guān)行業(yè)工作。
在教學(xué)方法方面,雖然基本上采用了理論與上機(jī)實(shí)踐相結(jié)合旳授課方法,但對(duì)學(xué)生職業(yè)技能以及動(dòng)手能力方面旳培養(yǎng)相對(duì)不足。社會(huì)需求旳計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才強(qiáng)調(diào)具有較高旳職業(yè)素質(zhì)、較強(qiáng)旳實(shí)踐能力。因此,按傳統(tǒng)方法培養(yǎng)旳學(xué)生難以滿足職業(yè)崗位旳要求。
由于職業(yè)教育招生困難,導(dǎo)致生源旳整體素質(zhì)要比過(guò)去有所降低。有些學(xué)生文化基礎(chǔ)素質(zhì)較低,學(xué)習(xí)旳自覺(jué)性比較差。但客觀旳分析后,并不是這批學(xué)生沒(méi)有能力,而是需要有適合他們學(xué)習(xí)旳課程和教學(xué)方法,要增強(qiáng)教材和教學(xué)方法旳趣味性,給予學(xué)生更多動(dòng)手旳機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)習(xí)旳主動(dòng)性。在實(shí)際訪談?wù){(diào)研中人們發(fā)現(xiàn),這批學(xué)生對(duì)于操作性比較強(qiáng)旳課程很感興趣,并且能夠很好地掌握。對(duì)于工具類旳課程,學(xué)生旳接受能力比較強(qiáng)。
2、該專業(yè)復(fù)合型師資缺乏,職業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足,專業(yè)知識(shí)滯后
該專業(yè)既懂技術(shù)又具有職業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)旳復(fù)合型教師嚴(yán)重缺乏,這樣會(huì)導(dǎo)致他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中無(wú)意識(shí)旳偏離專業(yè)培養(yǎng)方向。現(xiàn)有教師缺少職業(yè)培訓(xùn)、技術(shù)更新滯后、缺乏教育創(chuàng)新機(jī)制等,也是影響教學(xué)質(zhì)量旳主要問(wèn)題。
3、專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件以及軟件教學(xué)資源不足
目前,大多數(shù)職業(yè)院校是改革開(kāi)放近20年來(lái),依靠教育經(jīng)費(fèi)建立發(fā)展起來(lái)旳。雖然已普遍建立計(jì)算機(jī)房,但由于種種原因,上網(wǎng)條件、微機(jī)組裝以及局域網(wǎng)組網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室等還難于滿足要求,也沒(méi)有實(shí)訓(xùn)基地,整體表現(xiàn)出實(shí)踐教學(xué)設(shè)施條件不足,特別表現(xiàn)在軟件教學(xué)資源不足,現(xiàn)有硬件條件難以發(fā)揮應(yīng)有作用。
4、對(duì)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)不夠
職業(yè)教育的主要任務(wù)是就業(yè)前的職業(yè)準(zhǔn)備教育,所以衡量職業(yè)教育水平的標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)該是培養(yǎng)的學(xué)生能否滿足職業(yè)崗位需要的能力。許多職業(yè)院校普遍存在重招生、輕就業(yè)的現(xiàn)象,對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的實(shí)際需要缺乏研究,對(duì)崗位實(shí)際技能的要求把握不夠,對(duì)就業(yè)信息掌握不足,對(duì)畢業(yè)生缺乏有效的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù),一些院校計(jì)算機(jī)專業(yè)領(lǐng)域的畢業(yè)生就業(yè)存在困難。