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學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查報告4篇

更新時間:2024-11-20 查看人數(shù):96

學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查報告

第1篇 2023關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查報告

調(diào)查報告一、 當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度散漫的表現(xiàn)

“大學(xué)里完全是自由的,自由的你甚至?xí)?dān)心這樣沒人管到底行不行。沒進大學(xué)之前,曾經(jīng)不理解為什么在高中學(xué)習(xí)非常好的人,到了大學(xué)里學(xué)業(yè)卻荒廢了。后來上了大學(xué)才明白,人真的是有惰性的,尤其是在沒有計劃的時候,很容易就把時間和機會錯過了,好多畢業(yè)的人回過頭來都會感嘆,仿佛大學(xué)幾年就在渾渾噩噩中過去了,根本不知道自己學(xué)了什么。”身為一名在校大學(xué)生對這句話深有感觸,“一流入學(xué),三流畢業(yè)。”部分大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中確實存在不少問題。

1、“遲到”、“逃課”現(xiàn)象嚴(yán)重

根據(jù)佳木斯大學(xué)教學(xué)研究課題組__年的一份調(diào)查問卷顯示“有28%的學(xué)生認(rèn)為曠課可以理解,另有8%的學(xué)生認(rèn)為無所謂,達到36%的學(xué)生對曠課這種現(xiàn)象并不痛恨”。

在大學(xué)課堂上我們經(jīng)常看到這樣的現(xiàn)象:上課鈴響10分鐘后,老師已經(jīng)在臺上講課,但仍有同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)從教室后門進來,甚至有的同學(xué)還在趕往教室的路上。教師手中的考勤表上總是會缺幾個名字。大學(xué)里甚至還流行這種怪思想:“以逃課為榮”、“大學(xué)四年不逃課是一種遺憾”、“別人都逃了,我沒逃就虧了”。

2、考前一周突擊,六十分萬歲

“平時不用學(xué)考前一周背背就行”,“六十分萬歲,多一分浪費”平時上課玩手機、打游戲、看小說、睡覺。考前劃重點成為了大學(xué)里考試的潛規(guī)則。也難怪,老師總不希望出現(xiàn)一考試全班不及格的現(xiàn)象,再說,老師還需要學(xué)生的考評。

3、娛樂超越學(xué)習(xí)成為主業(yè)

大學(xué)是為我們走進社會前做準(zhǔn)備的,所以在這里學(xué)習(xí)專業(yè)知識是我們最主要的目的,但是更多的學(xué)生卻把學(xué)習(xí)當(dāng)成成了副業(yè)、甚至放棄學(xué)習(xí)。從中學(xué)打壓式的學(xué)習(xí)環(huán)境突然轉(zhuǎn)到自由自主的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中,面對充足的課余時間部分大學(xué)生缺乏一個合理的計劃安排。所以導(dǎo)致許多人不知道自己該干什么看到別人玩就盲目的跟風(fēng),在漫無目的或者目標(biāo)不清晰的生活中漸漸的養(yǎng)成了懶惰和貪圖享受的不良習(xí)慣,從而將重心偏移到了以娛樂為主的生活當(dāng)中,如沉溺于網(wǎng)絡(luò)、酒吧、k歌、迪廳、談戀愛。

4、畢業(yè)等于失業(yè)

部分大學(xué)生對學(xué)習(xí)抱著越來越無所謂的態(tài)度,高校的擴招已讓他們失去了作為大學(xué)生的驕傲。社會上大學(xué)生的低就業(yè)率也使不少學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的信心和動力。一項調(diào)查問卷顯示“對將來就業(yè)有顧慮或不知所措的學(xué)生比例達到74%”。“混學(xué)歷,混學(xué)位”成為不少大學(xué)生的心理。

調(diào)查報告二、 當(dāng)代大學(xué)學(xué)習(xí)散漫的原因分析

高校學(xué)風(fēng)淡化,部分大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降,這是不爭的事實。造成這一問題的原因是多方面的,其中主要有以下幾個方面:

1、對大學(xué)自由自主學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng)

大學(xué)都是采取“放羊式”的學(xué)生自主管理模式,中學(xué)時代一直都是在老師、家長的安排、監(jiān)督下學(xué)習(xí),到了大學(xué)學(xué)習(xí)真正的成為自己的事情,需要靠自己的自覺性。對此,大學(xué)新生往往會感到無所適從,不知道該干什么。

2、缺乏對大學(xué)生涯的完整規(guī)劃

在大學(xué)期間對自己和學(xué)校環(huán)境缺乏全面的了解,沒有對自己的大學(xué)生涯做一個完整的規(guī)劃,不知道自己想要什么,為什么而學(xué)習(xí),沒有人生目標(biāo)缺乏學(xué)習(xí)動力。

3、心理處于成熟與尚未成熟的過渡階段

大學(xué)生作為一個特殊群體,心理上處于成熟卻尚未成熟的階段,意志力比較薄弱,從眾心理比較強。作為學(xué)生我們都有這樣的體會,面對自己“墮落”的學(xué)習(xí)生活,我們都有反思過,也對自己感到痛恨,也曾信誓旦旦的下過決心改正。但對散漫慣了的我們這并不是件容易的事,是對耐力與意志力的考驗??吹絼e人在玩,我們又往往按耐不住將自己的決心丟擲一邊。反思中的決心在與個人意志力作斗爭的時候顯得蒼白無力。

4、信仰缺失或信仰非理性化導(dǎo)致責(zé)任感淡化

信仰是心靈的產(chǎn)物,是一種神秘的力量,是意識中自動建立起來的一套人生價值體系,是人的精神支柱。由于市場經(jīng)濟的負(fù)面影響、社會上各種不良思想的沖擊及大學(xué)生自身的主客觀原因,使部分大學(xué)生出現(xiàn)信仰缺失或信仰的非理想化導(dǎo)致責(zé)任感意識淡化,以自我為中心,過多的追求物質(zhì)享樂,不善于動腦,怕吃苦,精神世界匱乏。這對大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活都是十分不利的。

5、學(xué)校課程缺乏時代性與實用性

學(xué)校所設(shè)課程雖多,但大多空洞、乏味,實用性不強,缺乏創(chuàng)新性與時代性,難以引起學(xué)生的興趣和共鳴。

在信息化時代知識更新?lián)Q代的速度加快,學(xué)校教材的更新趕不上學(xué)科、專業(yè)的發(fā)展要求,尤其是部分基礎(chǔ)性學(xué)科的教材版本太過陳舊,這不僅影響教學(xué)質(zhì)量,也降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

6、部分教師授課方式單一、對學(xué)生要求不嚴(yán)

一項問卷調(diào)查顯示,有41.5%的學(xué)生認(rèn)為影響自己聽課效率的原因是“教師的授課水平”。在實際的教學(xué)過程中確實存在一部分教師的授課方式比較單一仍以灌輸式為主。缺乏與學(xué)生的交流與互動,加之考前劃重點讓部分學(xué)生對平時的學(xué)習(xí)得過且過。

調(diào)查報告三、針對大學(xué)生學(xué)習(xí)懈怠的幾點建議

十幾年的寒窗苦讀,才得到進入大學(xué)繼續(xù)深造的機會。大學(xué)四年的美好時光不應(yīng)浪費在虛度年華上。學(xué)習(xí)專業(yè)知識是我們的主要任務(wù),針對一部分大學(xué)生本末倒置,學(xué)習(xí)懈怠提出幾點建議。

1、高校輔導(dǎo)員要與時俱進,創(chuàng)新管理模式。

作為輔導(dǎo)員,要多與學(xué)生交流,和學(xué)生成為朋友,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,公平的對待每位學(xué)生,積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會適應(yīng)高校自由自主的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)會“自我教育”、“自我管理”,做好大學(xué)生的“引導(dǎo)員”。 2、給自己做一份人生規(guī)劃,制定詳細的學(xué)習(xí)計劃。

有了對自己人生的規(guī)劃,就能知道自己想要什么,也就有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動力。制定詳細的學(xué)習(xí)計劃,促使我們將更多的精力用在學(xué)習(xí)上,盡快的融入到大學(xué)自由自主的學(xué)習(xí)環(huán)境中。在實施學(xué)習(xí)計劃的過程中,可能會遇到意想不到的困難和挫折,也會有種種的誘惑,這是對自己耐力與意志力的挑戰(zhàn)。

3、學(xué)會自我心理調(diào)節(jié),尋找合適的壓力宣泄方式

大學(xué)生承載著社會、家長的高期望值,自我表現(xiàn)和成才的欲望也非常強烈,同時其心理發(fā)展尚未成熟,缺乏社會經(jīng)驗,適應(yīng)能力較差。正是這欲與不能之間的矛盾造成了大學(xué)生的巨大心理壓力。對此,大學(xué)生不應(yīng)一蹶不振,自暴自棄,應(yīng)學(xué)會自我心理調(diào)節(jié),多與老師、同學(xué)交流,參加課余活動培養(yǎng)興趣愛好,學(xué)會自我疏導(dǎo)。同時,學(xué)校也應(yīng)加強對學(xué)生的心理輔導(dǎo),豐富校園文化,幫助大學(xué)生渡過這一“心理斷乳”期。

4、充分利用高校的思想政治教育課強化大學(xué)生信仰教育,增強責(zé)任感

信仰對大學(xué)生人生價值觀及未來的發(fā)展方向起著決定作用。加強對大學(xué)生的信仰教育是高校思想政治教育的重點內(nèi)容。面對大學(xué)新生在學(xué)習(xí)、生活和工作等方面出現(xiàn)的各種問題,思想政治工作如果做不好,將直接影響到他們學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立和實現(xiàn)、身心的健康發(fā)展、行為品德的養(yǎng)成、素質(zhì)的拓展和潛能的培養(yǎng),也直接影響到高校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。

5、積極探索高校課程改革,增加學(xué)生的選課內(nèi)容

高校在課程設(shè)置上要做到與時俱進,迎合市場需求,設(shè)立實用性課程,增加學(xué)生選擇的余地,利用興趣來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時要結(jié)合學(xué)科專業(yè)的調(diào)整,加快教材的更新?lián)Q代。

6、提倡互動式教學(xué)模式,改革課程考核方式

課堂的教與學(xué)是教師與學(xué)生的互動過程,作為高校教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)思路,做到以學(xué)生為中心,對教學(xué)內(nèi)容與模式要勇于創(chuàng)新。要善于啟發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生積極主動的參與到課堂中來,這就要求教師要有過硬的專業(yè)素質(zhì),掌握系統(tǒng)的教學(xué)方法還要與學(xué)生多交流。

對高校的課程考核,我們都有這樣的體會:考前一周將筆記復(fù)印或按照老師劃得重點狂背就沒有問題。目前大學(xué)通用的“課程最終成績由占20%—30%的平時成績加期末考試成績組成”的考核方式,讓不少學(xué)生只應(yīng)付考試,對平時的課堂學(xué)習(xí)抱無所謂的態(tài)度,因此,建議將考核方式從注重最終考試轉(zhuǎn)移到注重平時的成績考察上來。將學(xué)生的課程成績與平時成績緊密掛鉤,督促學(xué)生的日常學(xué)習(xí)。

大學(xué)是學(xué)習(xí)專業(yè)知識,鍛煉個人能力的最佳時期,大學(xué)生是國家的棟梁,作為社會主義建設(shè)的主力軍,我們應(yīng)該以積極主動的態(tài)度來對待學(xué)習(xí)和生活,讓大學(xué)四年過得充實而有意義。把自己培養(yǎng)成為一名社會需要的合格人才。

第2篇 中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查報告

中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查報告

中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查報告

學(xué)習(xí)態(tài)度是指學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)生活的基本看法及其在學(xué)習(xí)活動中的言行表現(xiàn)。

一個大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度如何,對他的學(xué)習(xí)效果和學(xué)業(yè)成績是至關(guān)重要的。本調(diào)查研究以宿遷學(xué)院為對象,共發(fā)放問卷770份,回收有效答卷670份,回收率位87.0%。問卷調(diào)查共設(shè)24個問題,其中單選題21個,多選題3個。

一、調(diào)查結(jié)果與分析

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)主動性有待進一步提高

當(dāng)問及復(fù)習(xí)情況時,20.63%的學(xué)生選擇平常勤于復(fù)習(xí),69.12%的學(xué)生選擇考前一周復(fù)習(xí),7.22%的學(xué)生選擇考前一兩天復(fù)習(xí),2.74%的學(xué)生選擇基本不復(fù)習(xí),有一人表示偶爾復(fù)習(xí),另有一人考前幾小時復(fù)習(xí)。當(dāng)問及“你個人的學(xué)習(xí)主動性如何”時,13.62%的學(xué)生選擇主動性很強,66.76%的學(xué)生選擇主動性一般,另外選擇主動性不強和不想學(xué)習(xí)的分別為12.74%和6.88%。

2.對專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣不強

認(rèn)為對專業(yè)非常感興趣的為9.26%,很感興趣的為25.15%,一般的為56.47%,不感興趣的為8.97%。學(xué)生當(dāng)初對專業(yè)的選擇可能有家庭、社會、高考成績等多方面的影響因素。

3.對學(xué)校的專業(yè)課程以及教學(xué)內(nèi)容基本滿意

調(diào)查中有5.73%的學(xué)生選擇滿意,完全符合自己期望,61.24%的學(xué)生選擇基本滿意,與自己期望有一定出入,27.30%的學(xué)生選擇不太滿意,與自己的期望有較大出入,5.73%的學(xué)生選擇完全不滿意,需要大規(guī)模地改進。學(xué)校必然有某些因素導(dǎo)致一些問題,要使每個學(xué)生都滿意學(xué)校的安排是不實際的。

4.教師的教學(xué)水平有待提高

被問及大部分大學(xué)教師的教學(xué)方法或授課水平與你的要求是怎樣的時,學(xué)生中有19.17%選教師的水平高,方法得當(dāng)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有69.09%選教師的教學(xué)水平一般,方法普通,有11.59%選教師基本水平不高,授課也沒有方法。這個問題可能問法不當(dāng),容易使學(xué)生覺得上課沒有歡聲笑語就是教學(xué)放法不好,另外也與學(xué)生對課程是否感興趣有關(guān)。

5.對考試作弊現(xiàn)象認(rèn)識多樣

21.96%的學(xué)生認(rèn)為考試作弊很普遍,48.02%的學(xué)生認(rèn)為只有部分人作弊,30.01%的而學(xué)生認(rèn)為沒有這種現(xiàn)象。當(dāng)問及作弊原因(此題為多項選擇)時,14.67%的學(xué)生認(rèn)為為了得獎學(xué)金,41.80%的學(xué)生認(rèn)為為了考試過關(guān),16.03%的學(xué)生認(rèn)為幫助其他人作弊,13.69%的學(xué)生認(rèn)為為了求得心里平衡,另有4.7%的學(xué)生自己寫上了不作弊,空者沒答的為52人。作弊現(xiàn)象在學(xué)校里古已有之,要杜絕這種現(xiàn)象,需要學(xué)校和社會必要的手段,治理這種現(xiàn)象決不能手軟。

6.同學(xué)們對考試成績能正確對待

學(xué)生中有48.22%認(rèn)為考試重要,36.35%認(rèn)為不重要,15.43%認(rèn)為無所謂。問及對考試成績的期望時,40.71%的學(xué)生認(rèn)為一定要達到優(yōu)秀,48.13%認(rèn)為中游水平就可以,9.36%認(rèn)為幾個就行,1.63%認(rèn)為無所謂。考試成績五次以上不及格、3-5次不及格、3次以下不及格、沒有這種現(xiàn)象的比例分別為0.87%、1.15%、16.01%、81.96%。

7.課余時間能有效利用圖書館資源

課余時間上自習(xí)或去圖書館的學(xué)生比例為46.81%,上網(wǎng)、娛樂有32.37%,參加各類社會活動9.57%,無所事事有11.09%。頻繁、經(jīng)常、有時、從不到圖書館借書或查找資料的比例分別為9.13%、29.79%、56.29%、4.79%。圖書館書目參考價值對于圖書館的人流量有至關(guān)重要的影響。

8.影響學(xué)習(xí)風(fēng)氣的原因多樣

當(dāng)問及你認(rèn)為學(xué)習(xí)風(fēng)氣好或壞的的最主要原因在于什么時,選擇學(xué)校管理上的問題為9.69%、教師的教風(fēng)為18.99%、社會大環(huán)境為10.76%、學(xué)生自身為31.34%、校園文化氛圍為29.22%。學(xué)校因素只會影響到本校學(xué)生,但是整個社會大環(huán)境影響的就廣泛了,后果不堪設(shè)想。

9.學(xué)習(xí)中最大的問題是所學(xué)內(nèi)容過于枯燥,學(xué)習(xí)興趣不濃

學(xué)習(xí)中遇到的最大問題9.9%的學(xué)生選擇不喜歡所學(xué)專業(yè),負(fù)擔(dān)太重,19.51%選擇學(xué)習(xí)方法不科學(xué),效率不高,37.41%選擇所學(xué)內(nèi)容過于枯燥,學(xué)習(xí)興趣不濃,33.04%選擇只掌握書本知識,缺乏實踐能力。大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)不同狀態(tài)根源于此,解決途徑也出自此處。

10.同學(xué)普遍具有學(xué)習(xí)上進心

1.“你是否認(rèn)為不努力學(xué)習(xí)是不行的”,選擇“是”、“時?!?、“偶爾”的分別有56.82%、27.00%、16.17%。2.“成績不好的科目你是否會更努力學(xué)習(xí)”,選擇“會”、“有時”、“不”的分別有35.53%、53.67%、10.79%。3.“假如你和同學(xué)玩耍的時間過長而擠掉了學(xué)習(xí)的時間,你會怎樣”,選擇“非常懊悔”、“會給自己找理由”、“無所謂”分別為47.99%、34。18%、17.53%。學(xué)習(xí)上進心是學(xué)生是否努力學(xué)習(xí)的重要因素之一。

二、原因分析

1.個性因素

俗話說性格決定命運,面對成績的落差,有得學(xué)生不以為然,有的學(xué)生喪失信心,有得學(xué)生則會奮起直追,圖書館就成了他們常去之地,對于這時的學(xué)習(xí),耶基斯--道德森定律就發(fā)揮了其作用。同時筆者認(rèn)為對于自己負(fù)責(zé)的學(xué)生就會常去圖書館,而得過且過的學(xué)生,平時就把時間花費在了上網(wǎng)、娛樂上了。

面對考試作弊,有的學(xué)生就會隨波逐流,而有的就會堅持自己的原則,考試需要憑真才實學(xué)。

2.學(xué)校因素

學(xué)校有時課程安排不合理,也會使得學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣,更嚴(yán)重會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。由于學(xué)生自身認(rèn)識水平的限制,他們對所學(xué)專業(yè)教學(xué)體系缺乏足夠了解,對所學(xué)課程與未來職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系缺乏長遠認(rèn)識,實用主義和功利心比較強,注重眼前利益,缺乏長遠目光,對自認(rèn)為沒有用的專業(yè)及課程缺乏學(xué)習(xí)興趣。所以學(xué)校在專業(yè)建設(shè)和學(xué)生溝通方面的工作有待于加強。

對于考試作弊問題,學(xué)校的態(tài)度很重要,學(xué)校嚴(yán)查并且對查處學(xué)生做出相對嚴(yán)厲的懲罰,就起到了殺雞儆猴的作用,有作弊傾向的學(xué)生會不敢鋌而走險,要想成績滿意,而只能自己努力看書了。所以學(xué)校學(xué)習(xí)的氛圍對于學(xué)生的影響不可忽略,學(xué)校對條律制定、日常紀(jì)律的管理工作要進一步嚴(yán)格。

3.教師因素

教學(xué)過程中所涉及到的學(xué)科內(nèi)容、組織形式以及課堂情境等,都會直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師的教學(xué)方式對于學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有著直接的影響,“好老師”一進教室,學(xué)生會精神飽滿,以崇敬的眼光迎接他(她)的到來,“壞老師”一進教室,學(xué)生們可能全然不知,因為根本不關(guān)心老師是否進了教室這個問題,或者都趴在桌上小睡呢,所以教師的上課水平也是個至關(guān)重要的問題。

4.家庭因素

父母是孩子的第一任老師,良好的家庭教育對于一個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有著很深的影響。雖不能說一個作弊的學(xué)生肯定沒有良好的家教,但是至少一個不作弊且鄙視這種行為的學(xué)生是有著良好的家教的。學(xué)生對于所學(xué)專業(yè)沒有興趣,和所學(xué)專業(yè)是否是自己真正喜歡的專業(yè)有很大的聯(lián)系??赡墚?dāng)初在選擇專業(yè)時,是父母替他做了主,自己只能接受,造成了現(xiàn)在尷尬的境地。

5.社會因素

學(xué)生是不可能和社會隔絕的,社會上的不良風(fēng)氣必然會為學(xué)生所知,不良的社會風(fēng)氣就影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

另外選擇專業(yè)時,可能當(dāng)時限于分?jǐn)?shù)原因,只能退而求其次的選擇了現(xiàn)在的專業(yè);也有可能一時盲目,選擇了所謂的熱門專業(yè),但是自己絲毫沒興趣。由此可見社會因素對學(xué)生的影響無處不在。

三.對策與建議

1.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)

社會上對大學(xué)生“手高眼低”評價的影響,使得學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情度更低,既然社會不認(rèn)可那就沒必要學(xué)習(xí)。這種觀念是可怕的,學(xué)生務(wù)必要弄清楚學(xué)習(xí)是自己的事,是一件長遠的事,當(dāng)然知識本身不會發(fā)生作用,關(guān)鍵是看你會不會把知識聯(lián)系實際,運用到實際中去,所以想要擺脫手高眼低的稱呼,現(xiàn)在就更需要學(xué)習(xí)。

2.培養(yǎng)興趣,選擇合適專業(yè)。

興趣是最好的老師,學(xué)生若對某一門功課發(fā)生興趣,定會努力克服一切困難,千方百計地鉆研它,弄懂它。所以學(xué)生要培養(yǎng)良好的興趣,并且根據(jù)自己的興趣選擇專業(yè),以免將來學(xué)習(xí)沒有動力和激情。

3.掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率,達到學(xué)習(xí)目的的手段。學(xué)習(xí)方法正確了,學(xué)習(xí)起來就順心順手。個人有自己的特點,別人的學(xué)習(xí)方法對你不一定有用,所以學(xué)生要大一時就尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法,為四年學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

4.合理設(shè)置課程,注重學(xué)生能力培養(yǎng)。

培養(yǎng)對社會有用的人才是大學(xué)的責(zé)任,所以大學(xué)課程的設(shè)置要聯(lián)系實際,在理論教育的同時也要多讓學(xué)生參加社會實踐,將“真正的知識”融入課堂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.加強校風(fēng)校紀(jì)建設(shè),營造良好校園氛圍。

“近朱者赤,近墨者黑”。由此可見校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)的重要。應(yīng)加強學(xué)生學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控和管理、嚴(yán)明學(xué)習(xí)紀(jì)律和考核標(biāo)準(zhǔn)及考試制度,并嚴(yán)格執(zhí)行各項規(guī)章制度,促使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生的學(xué)習(xí)由他律逐漸轉(zhuǎn)化為自律。

6.發(fā)揮教師對調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的作用。

某種程度上教師的態(tài)度決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,教師要加強自身文化建設(shè),同時要有教學(xué)感染力,能讓學(xué)生“心服口服”,自然學(xué)生就會對本門課程興趣加倍,精力加倍。

7.發(fā)揮家長對調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的作用。

填寫志愿時,不少家長對考生的志愿“指手畫腳”,甚至完全由他們決定,把考生當(dāng)成了一個旁觀者,那么對所學(xué)專業(yè)毫無興趣也不是不可能。家長要尊重考生的選擇,畢竟要學(xué)習(xí)的是他(她)自己,要教導(dǎo)他(她)慎重選擇,并對自己的選擇負(fù)責(zé)。

8.發(fā)揮社會對調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的作用。

現(xiàn)如今社會已不可能和大學(xué)這一象牙塔真正的隔離開,社會的聲音無時無刻不在大學(xué)里傳播。社會對畢業(yè)生的評價影響著在校生的情緒和選擇。所以我們的社會輿論要正確評價大學(xué)生的生活和工作,不能只看到其消極面而忽略了其積極面。

中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查報告

一、調(diào)查概況

20__年9月14日—11月9日,我被分到靈川縣中等職業(yè)專業(yè)學(xué)校進行教育實習(xí),實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面:一是教學(xué)工作的實習(xí),二是班主任工作的實習(xí)。在這期間我積極努力地工作,虛心向有經(jīng)驗的老師請教,取得了優(yōu)異的成績。同時,我還在實習(xí)期間就中職學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成情況進行了一次深入的調(diào)查,為了得到教師和學(xué)生的真實想法,除了專門訪談,課余時間我還積極地找學(xué)生談話,同老師交流,以便更好地了解情況。通過調(diào)查研究,我對職校生的學(xué)習(xí)態(tài)度有了初步的了解,為培養(yǎng)中職學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),加強教育教學(xué)的針對性,提高教育教學(xué)的實效性,最終幫助學(xué)生樹立職業(yè)理想提供了客觀依據(jù)。

二、調(diào)查的方法和內(nèi)容

此次調(diào)查的方法主要采用訪談法,包括以集體提問的方式座談和個別深入訪談;其次是觀察法,通過巡班和下晚自習(xí)來觀察學(xué)生的上課情況和生活習(xí)慣。訪談內(nèi)容如下:

1、從入學(xué)到畢業(yè),對學(xué)習(xí)的態(tài)度有什么變化?這種變化有什么規(guī)律?

2、學(xué)生畢業(yè)后是否愿意選擇與自己專業(yè)相關(guān)的工作?自愿選擇的同學(xué)占了多大比重?不愿意選擇本專業(yè)就業(yè)的同學(xué)是什么原因?

3、您有什么好的養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)態(tài)度的方法嗎?請舉例說明。

三、訪談對象與訪談時間

20__級汽修2班學(xué)生于20__年9月19日在教室進行集體座談;

20__級服裝班的學(xué)生于20__年9月20日在宿舍進行個別訪談;

20__級汽修2班班主任蔣建軍老師于20__年9月25日進行深入訪談;

20__級汽修1班班主任石念軍老師于20__年9月25日進行深入訪談;

20__級汽修3班班主任康桂喜老師于20__年9月25日進行深入訪談;

四、調(diào)查結(jié)果

通過分析老師和學(xué)生的訪談結(jié)果表明,中職學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成與其是否明確學(xué)習(xí)目標(biāo)有很大的關(guān)聯(lián)性。

(一)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度現(xiàn)狀分析

1、中職生學(xué)習(xí)的'特點

目前,我國中職學(xué)生中很多都是初中成績不好或紀(jì)律性較差的學(xué)生,缺乏良好的行為習(xí)慣,所以很多學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差,學(xué)習(xí)惰性強,缺乏學(xué)習(xí)興趣,意志薄弱,怕吃苦,怕困難,心理承受力差,情緒波動大,自我管理能力弱,沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變

調(diào)查結(jié)果表明,剛?cè)雽W(xué)時80%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高,學(xué)習(xí)比較積極,對所學(xué)專業(yè)很感興趣;20%的學(xué)生態(tài)度是無所謂,只想玩,討厭上課。一年后,學(xué)習(xí)態(tài)度開始有新的轉(zhuǎn)變,60%的學(xué)生從“不知道干什么”,“進來再說”,“混日子”到現(xiàn)在基本明確了學(xué)習(xí)目的,懂得以后出去工作就要學(xué)好技術(shù),懂得了社會的競爭性;25%的學(xué)生因為盲目,缺乏職業(yè)定位,所以不想學(xué),聽不進去,現(xiàn)在只愛上實操課;10%的學(xué)生基本沒有改變原來的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣或者有時表現(xiàn)好有時表現(xiàn)壞,有較強的變化不定性;5%的學(xué)生入學(xué)前有積極向上的態(tài)度,后因為整天做勞動和對班主任的管理方式不滿,導(dǎo)致最后對老師、學(xué)校失去信心,甚至有放棄學(xué)業(yè)的打算。而且,我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),90%的中職學(xué)生都討厭文化課,學(xué)生不喜歡文化課的原因,一是與學(xué)校整個文化氛圍有關(guān);二是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);三是與該課程的實用價值緊密相關(guān),四是與中職學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有關(guān),認(rèn)為只有實操課才有用。

3、學(xué)習(xí)目的

調(diào)查結(jié)果表明,由于中職學(xué)生流失率極大,所以能留在學(xué)校順利畢業(yè)的學(xué)生基本上都是愿意學(xué)的學(xué)生,因此80%的學(xué)生畢業(yè)后愿意選擇與自己專業(yè)相關(guān)的工作,但也有些學(xué)生由于缺乏明確的目標(biāo),不愿意從事本專業(yè)工作,也不知道能做什么。不愿意的原因:一是跟將來所在的企業(yè)有關(guān),最突出的如企業(yè)工資待遇問題,認(rèn)為工資不是很理想;二是工作強度大,認(rèn)為干活較累、較臟,吃不了苦,所以堅持不了就放棄了;三是家庭問題。因家人怕其吃不了苦就不鼓勵,勸其做別的。

(二)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)態(tài)度的方法

通過以上的調(diào)查,我認(rèn)為在今后的教學(xué)工作和班主任工作中,老師應(yīng)該注意以下幾個問題:

1、以專業(yè)為主,以專業(yè)促學(xué)習(xí)。一年級學(xué)生要利用其對專業(yè)的熱愛,最大限度的調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性;二年級學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),掌握了一定的專業(yè)技能,但學(xué)習(xí)激情卻有所減退,所以要灌輸其該專業(yè)的前途和發(fā)展空間,再次激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動力。例如,告訴學(xué)生上課如上班,用4s店的企業(yè)規(guī)章制度約束學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度。

2、班主任要用細心、耐心和愛心多鼓勵學(xué)生,盡心盡責(zé)引導(dǎo)學(xué)生,信任學(xué)生,用建議性的方式批評學(xué)生,這樣可以讓學(xué)生有較大的變化,具體做法有:充分了解學(xué)生及學(xué)生家庭狀況,有助于對學(xué)生進行針對性引導(dǎo);跟學(xué)生分析自己專業(yè)的社會發(fā)展前景,把技術(shù)的重要與生存緊密聯(lián)系,強調(diào)如何學(xué)習(xí)技術(shù),讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)目的,明確學(xué)習(xí)目標(biāo);把理論學(xué)習(xí)與實踐有機結(jié)合,讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的樂趣;采取競賽式、定量式的教學(xué)方法,讓學(xué)生集中精力完成學(xué)習(xí)任務(wù)并獲得成就感;采取激勵式教學(xué)模式,多給學(xué)生肯定,用鼓勵代替批評,讓學(xué)生感到自己學(xué)習(xí)到東西了,愿意主動去學(xué)習(xí),從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”;善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”,并且給學(xué)生提供展示的機會,以此來幫助學(xué)生樹立自尊心和自信心;老師要勤輔導(dǎo),及時查漏補缺;多開展適合學(xué)生自身的課外活動,豐富學(xué)生課余生活;多開展富有職業(yè)特色的班級活動,為學(xué)生以后順利適應(yīng)職業(yè)崗位做好鋪墊;重視學(xué)生的人際交往問題;注重培養(yǎng)學(xué)生的挫折教育;尊重學(xué)生的心靈和個性,對待性格頑固的學(xué)生也要平等交流,才能使德育有的放矢,有針對性和實效性;多花一些功夫教會學(xué)生做人,讓學(xué)生學(xué)會如何尊重人;老師以身作則,認(rèn)真對待每件事,用自己的人格、言行來引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一種認(rèn)真處事的習(xí)慣;教會學(xué)生用比較平和的心態(tài)為人處世,從而調(diào)試自己的心態(tài);盡量多安排學(xué)生進行獨立性管理活動,活動結(jié)束后點評得失;用身邊成功學(xué)習(xí)的案例鼓勵學(xué)生,給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

3、優(yōu)秀畢業(yè)生舉例:唐安,06級計算機專業(yè)的學(xué)生,在校時,學(xué)習(xí)努力,腦子靈活,他懂得自我管理,自控能力很強,樂于求知,不甘失敗,有無私奉獻精神,懂得感恩,畢業(yè)3年擁有了3千多萬資產(chǎn);另外一個學(xué)生很調(diào)皮,于是到社會去混了一個學(xué)期,發(fā)現(xiàn)在社會上真的不好混,后又回到學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí),在老師的悉心指導(dǎo)下,認(rèn)真學(xué)習(xí)技術(shù),畢業(yè)后到汽車修理廠任總監(jiān),而且還與女朋友同廠工作,事業(yè)愛情雙豐收。

通過此次調(diào)查,我了解到要轉(zhuǎn)變中職學(xué)生散漫的學(xué)習(xí)態(tài)度是一個曲折、反復(fù)、艱苦的過程,需要老師時刻保持激情,將對學(xué)生的愛護與情感全部投入到教學(xué)中去,不管是在課上,還是在生活中,都要注意自己的一言一行,充當(dāng)好示范者的角色,把最好的一面展示給學(xué)生,努力通過自己的言行舉止、為人處世給學(xué)生樹立一個好榜樣,才能博得學(xué)生的尊重、信賴、敬佩和服從,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲以及學(xué)習(xí)的興趣和熱情,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)效率。

當(dāng)然,班主任只靠個人的力量來幫助中職學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是不可能的,還需要其他方面的配合。首先,要主動加強與各學(xué)科任課老師的聯(lián)系,對學(xué)生在課堂出現(xiàn)的問題要及時溝通交流、及時解決,提高教育的有效性;其次,要加強與學(xué)生家長的聯(lián)系,及時了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),加強家校聯(lián)通,共同教育學(xué)生;最后,要密切關(guān)注社會對學(xué)生的影響,及時消除社會對學(xué)生的不良影響。

最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝!

第3篇 大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查報告

2020關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查報告

2020關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查報告1

“大學(xué)里完全是自由的,自由的你甚至?xí)?dān)心這樣沒人管到底行不行。沒進大學(xué)之前,曾經(jīng)不理解為什么在高中學(xué)習(xí)非常好的人,到了大學(xué)里學(xué)業(yè)卻荒廢了。后來上了大學(xué)才明白,人真的是有惰性的,尤其是在沒有計劃的時候,很容易就把時間和機會錯過了,好多畢業(yè)的人回過頭來都會感嘆,仿佛大學(xué)幾年就在渾渾噩噩中過去了,根本不知道自己學(xué)了什么?!鄙頌橐幻谛4髮W(xué)生對這句話深有感觸,“一流入學(xué),三流畢業(yè)。”部分大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中確實存在不少問題。

1、“遲到”、“逃課”現(xiàn)象嚴(yán)重

根據(jù)佳木斯大學(xué)教學(xué)研究課題組__年的一份調(diào)查問卷顯示“有28%的學(xué)生認(rèn)為曠課可以理解,另有8%的學(xué)生認(rèn)為無所謂,達到36%的學(xué)生對曠課這種現(xiàn)象并不痛恨”。

在大學(xué)課堂上我們經(jīng)常看到這樣的現(xiàn)象:上課鈴響10分鐘后,老師已經(jīng)在臺上講課,但仍有同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)從教室后門進來,甚至有的同學(xué)還在趕往教室的路上。教師手中的考勤表上總是會缺幾個名字。大學(xué)里甚至還流行這種怪思想:“以逃課為榮”、“大學(xué)四年不逃課是一種遺憾”、“別人都逃了,我沒逃就虧了”。

2、考前一周突擊,六十分萬歲

“平時不用學(xué)考前一周背背就行”,“六十分萬歲,多一分浪費”平時上課玩手機、打游戲、看小說、睡覺??记皠澲攸c成為了大學(xué)里考試的潛規(guī)則。也難怪,老師總不希望出現(xiàn)一考試全班不及格的現(xiàn)象,再說,老師還需要學(xué)生的考評。

3、娛樂超越學(xué)習(xí)成為主業(yè)

大學(xué)是為我們走進社會前做準(zhǔn)備的,所以在這里學(xué)習(xí)專業(yè)知識是我們最主要的目的,但是更多的學(xué)生卻把學(xué)習(xí)當(dāng)成成了副業(yè)、甚至放棄學(xué)習(xí)。從中學(xué)打壓式的學(xué)習(xí)環(huán)境突然轉(zhuǎn)到自由自主的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中,面對充足的課余時間部分大學(xué)生缺乏一個合理的計劃安排。所以導(dǎo)致許多人不知道自己該干什么看到別人玩就盲目的跟風(fēng),在漫無目的或者目標(biāo)不清晰的生活中漸漸的養(yǎng)成了懶惰和貪圖享受的不良習(xí)慣,從而將重心偏移到了以娛樂為主的生活當(dāng)中,如沉溺于網(wǎng)絡(luò)、酒吧、k歌、迪廳、談戀愛。

4、畢業(yè)等于失業(yè)

部分大學(xué)生對學(xué)習(xí)抱著越來越無所謂的態(tài)度,高校的擴招已讓他們失去了作為大學(xué)生的驕傲。社會上大學(xué)生的低就業(yè)率也使不少學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的信心和動力。一項調(diào)查問卷顯示“對將來就業(yè)有顧慮或不知所措的學(xué)生比例達到74%”?!盎鞂W(xué)歷,混學(xué)位”成為不少大學(xué)生的心理。

2020關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查報告2

高校學(xué)風(fēng)淡化,部分大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降,這是不爭的事實。造成這一問題的原因是多方面的,其中主要有以下幾個方面:

1、對大學(xué)自由自主學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng)

大學(xué)都是采取“放羊式”的學(xué)生自主管理模式,中學(xué)時代一直都是在老師、家長的安排、監(jiān)督下學(xué)習(xí),到了大學(xué)學(xué)習(xí)真正的成為自己的事情,需要靠自己的自覺性。對此,大學(xué)新生往往會感到無所適從,不知道該干什么。

2、缺乏對大學(xué)生涯的完整規(guī)劃

在大學(xué)期間對自己和學(xué)校環(huán)境缺乏全面的了解,沒有對自己的大學(xué)生涯做一個完整的規(guī)劃,不知道自己想要什么,為什么而學(xué)習(xí),沒有人生目標(biāo)缺乏學(xué)習(xí)動力。

3、心理處于成熟與尚未成熟的過渡階段

大學(xué)生作為一個特殊群體,心理上處于成熟卻尚未成熟的階段,意志力比較薄弱,從眾心理比較強。作為學(xué)生我們都有這樣的體會,面對自己“墮落”的學(xué)習(xí)生活,我們都有反思過,也對自己感到痛恨,也曾信誓旦旦的下過決心改正。但對散漫慣了的我們這并不是件容易的事,是對耐力與意志力的考驗??吹絼e人在玩,我們又往往按耐不住將自己的決心丟擲一邊。反思中的決心在與個人意志力作斗爭的時候顯得蒼白無力。

4、信仰缺失或信仰非理性化導(dǎo)致責(zé)任感淡化

信仰是心靈的產(chǎn)物,是一種神秘的力量,是意識中自動建立起來的一套人生價值體系,是人的精神支柱。由于市場經(jīng)濟的負(fù)面影響、社會上各種不良思想的'沖擊及大學(xué)生自身的主客觀原因,使部分大學(xué)生出現(xiàn)信仰缺失或信仰的非理想化導(dǎo)致責(zé)任感意識淡化,以自我為中心,過多的追求物質(zhì)享樂,不善于動腦,怕吃苦,精神世界匱乏。這對大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活都是十分不利的。

5、學(xué)校課程缺乏時代性與實用性

學(xué)校所設(shè)課程雖多,但大多空洞、乏味,實用性不強,缺乏創(chuàng)新性與時代性,難以引起學(xué)生的興趣和共鳴。

在信息化時代知識更新?lián)Q代的速度加快,學(xué)校教材的更新趕不上學(xué)科、專業(yè)的發(fā)展要求,尤其是部分基礎(chǔ)性學(xué)科的教材版本太過陳舊,這不僅影響教學(xué)質(zhì)量,也降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

6、部分教師授課方式單一、對學(xué)生要求不嚴(yán)

一項問卷調(diào)查顯示,有41。5%的學(xué)生認(rèn)為影響自己聽課效率的原因是“教師的授課水平”。在實際的教學(xué)過程中確實存在一部分教師的授課方式比較單一仍以灌輸式為主。缺乏與學(xué)生的交流與互動,加之考前劃重點讓部分學(xué)生對平時的學(xué)習(xí)得過且過。

2020關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查報告3

十幾年的寒窗苦讀,才得到進入大學(xué)繼續(xù)深造的機會。大學(xué)四年的美好時光不應(yīng)浪費在虛度年華上。學(xué)習(xí)專業(yè)知識是我們的主要任務(wù),針對一部分大學(xué)生本末倒置,學(xué)習(xí)懈怠提出幾點建議。

1、高校輔導(dǎo)員要與時俱進,創(chuàng)新管理模式。

作為輔導(dǎo)員,要多與學(xué)生交流,和學(xué)生成為朋友,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,公平的對待每位學(xué)生,積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會適應(yīng)高校自由自主的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)會“自我教育”、“自我管理”,做好大學(xué)生的“引導(dǎo)員”。 2、給自己做一份人生規(guī)劃,制定詳細的學(xué)習(xí)計劃。

有了對自己人生的規(guī)劃,就能知道自己想要什么,也就有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動力。制定詳細的學(xué)習(xí)計劃,促使我們將更多的精力用在學(xué)習(xí)上,盡快的融入到大學(xué)自由自主的學(xué)習(xí)環(huán)境中。在實施學(xué)習(xí)計劃的過程中,可能會遇到意想不到的困難和挫折,也會有種種的誘惑,這是對自己耐力與意志力的挑戰(zhàn)。

3、學(xué)會自我心理調(diào)節(jié),尋找合適的壓力宣泄方式

大學(xué)生承載著社會、家長的高期望值,自我表現(xiàn)和成才的欲望也非常強烈,同時其心理發(fā)展尚未成熟,缺乏社會經(jīng)驗,適應(yīng)能力較差。正是這欲與不能之間的矛盾造成了大學(xué)生的巨大心理壓力。對此,大學(xué)生不應(yīng)一蹶不振,自暴自棄,應(yīng)學(xué)會自我心理調(diào)節(jié),多與老師、同學(xué)交流,參加課余活動培養(yǎng)興趣愛好,學(xué)會自我疏導(dǎo)。同時,學(xué)校也應(yīng)加強對學(xué)生的心理輔導(dǎo),豐富校園文化,幫助大學(xué)生渡過這一“心理斷乳”期。

4、充分利用高校的思想政治教育課強化大學(xué)生信仰教育,增強責(zé)任感

信仰對大學(xué)生人生價值觀及未來的發(fā)展方向起著決定作用。加強對大學(xué)生的信仰教育是高校思想政治教育的重點內(nèi)容。面對大學(xué)新生在學(xué)習(xí)、生活和工作等方面出現(xiàn)的各種問題,思想政治工作如果做不好,將直接影響到他們學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立和實現(xiàn)、身心的健康發(fā)展、行為品德的養(yǎng)成、素質(zhì)的拓展和潛能的培養(yǎng),也直接影響到高校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。

5、積極探索高校課程改革,增加學(xué)生的選課內(nèi)容

高校在課程設(shè)置上要做到與時俱進,迎合市場需求,設(shè)立實用性課程,增加學(xué)生選擇的余地,利用興趣來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時要結(jié)合學(xué)科專業(yè)的調(diào)整,加快教材的更新?lián)Q代。

6、提倡互動式教學(xué)模式,改革課程考核方式

課堂的教與學(xué)是教師與學(xué)生的互動過程,作為高校教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)思路,做到以學(xué)生為中心,對教學(xué)內(nèi)容與模式要勇于創(chuàng)新。要善于啟發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生積極主動的參與到課堂中來,這就要求教師要有過硬的專業(yè)素質(zhì),掌握系統(tǒng)的教學(xué)方法還要與學(xué)生多交流。

對高校的課程考核,我們都有這樣的體會:考前一周將筆記復(fù)印或按照老師劃得重點狂背就沒有問題。目前大學(xué)通用的“課程最終成績由占20%—30%的平時成績加期末考試成績組成”的考核方式,讓不少學(xué)生只應(yīng)付考試,對平時的課堂學(xué)習(xí)抱無所謂的態(tài)度,因此,建議將考核方式從注重最終考試轉(zhuǎn)移到注重平時的成績考察上來。將學(xué)生的課程成績與平時成績緊密掛鉤,督促學(xué)生的日常學(xué)習(xí)。

大學(xué)是學(xué)習(xí)專業(yè)知識,鍛煉個人能力的最佳時期,大學(xué)生是國家的棟梁,作為社會主義建設(shè)的主力軍,我們應(yīng)該以積極主動的態(tài)度來對待學(xué)習(xí)和生活,讓大學(xué)四年過得充實而有意義。把自己培養(yǎng)成為一名社會需要的合格人才。

第4篇 2023年學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查報告

當(dāng)代大學(xué)生該如何去學(xué)習(xí)?換句話說,即如何正確的去對待課本的理論知識及對能力的培養(yǎng)與應(yīng)用能力,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況是我們學(xué)校開展學(xué)風(fēng)建設(shè)的基本依據(jù)。我部通過對本校部分學(xué)生的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)在校學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在著動機多樣而不務(wù)實與勤奮不夠、學(xué)習(xí)內(nèi)容僵化與學(xué)習(xí)價值取向?qū)嵱玫戎T多問題。因此,我認(rèn)為要從主觀和客觀兩方面促進同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況,促進他們在學(xué)業(yè)上取得更大的進步。

一、調(diào)查對象和方法:

1.對象按院系及專業(yè)抽取學(xué)生100人,其中大一60人,大二40人。

2.方法和基本情況 :我采用自行設(shè)計的調(diào)查問題,利用課余時間讓同學(xué)們在寢室或教室接受調(diào)查,實行不記名調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)意義、學(xué)習(xí)策略與方法、課余生活安排、未來就業(yè)等方面。

二、調(diào)查數(shù)據(jù)及分析:

本次調(diào)查通過對本校的男女比例為42%:58%

內(nèi)容:

1、您的學(xué)習(xí)目的是( )

a 為了更深的學(xué)習(xí) b 為順利的獲得文憑 c 全面提高自身素質(zhì),為實現(xiàn)人生理想做準(zhǔn)備 d沒想過

2、您認(rèn)為學(xué)習(xí)有意義嗎( )

a深遠意義 b無所謂 c沒意思 d沒想過

3、有人說活著就是為了學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)為了更好的活著。您同意嗎( )

a同意 b不同意 c說不準(zhǔn) d沒想過

4、如果在學(xué)習(xí)中遇到問題,您會( )

a求助同學(xué) b求助老師 c求助網(wǎng)絡(luò) d去圖書館查閱

5、在學(xué)校里您上自習(xí)情況( )

a有時上 b經(jīng)常上 c偶爾上 d一般不上

6、您經(jīng)常去圖書館嗎( )

a有時去 b經(jīng)常去 c偶爾去 d一般不去

7、您的上課情況( )

a經(jīng)常不去上課 b偶爾不去上課 c喜歡的課去 d去上課,但經(jīng)常遲到

8、您覺得自己在課上的表現(xiàn)( )

a經(jīng)常很積極 b喜歡的課很積極 c不怎么表現(xiàn)自己 d不會積極表現(xiàn)

9、上課時您會采取哪種記筆記的方式( )

a不停地記筆記,課后復(fù)習(xí) b認(rèn)真聽課,偶爾記筆記c不記筆記,只看自己的書 d不記筆記,但認(rèn)真聽課

10、您的個人主動性如何( )

a主動完成學(xué)習(xí)任務(wù) b主動尋找學(xué)習(xí)任務(wù) c能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù) d不得不完成學(xué)習(xí)任務(wù)

11、您對現(xiàn)在的專業(yè)( )

a充滿信心 b沒有信心 c還不了解 d比較失望

12、您對現(xiàn)在的任課老師( )

a都非常滿意 b大多數(shù)滿意 c非常失望 d不知道

13、您是否制訂了學(xué)習(xí)計劃( )

a制定了,并在認(rèn)真的執(zhí)行 b制訂了,但不經(jīng)常的堅持 c依據(jù)課程學(xué)習(xí) d沒有學(xué)習(xí)計劃

14、您覺得大學(xué)的學(xué)習(xí)重要嗎( )

a非常重要 b重要 c一般 d不是特別的重要

15、有人說學(xué)習(xí)不是為了考試,考試為了更好的學(xué)習(xí),您同意嗎( )

a完全贊同 b無所謂 c不同意 d不知道

16、您現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績( )

a優(yōu)秀 b中等偏上 c中等偏下 d較差

17、對所要求的學(xué)科學(xué)習(xí)情況( )

a努力學(xué)好 b正在努力 c還沒有進入狀態(tài) d混一天算一天

18、在學(xué)習(xí)上您會堅持自己的觀點嗎( )

a經(jīng)常會 b偶爾會 c很少會 d偶爾會

19、您會在自己的一個階段的學(xué)習(xí)后進行總結(jié)嗎( )

a經(jīng)常會 b偶爾會 c很少會 d從不

20、您會不控制時間的在網(wǎng)吧等娛樂場所玩很久嗎( )

a經(jīng)常會 b偶爾會 c很少會 d從不

21、您的家長會給您一個良好的學(xué)習(xí)氛圍嗎( )

a經(jīng)常會 b偶爾會 c很少會 d從不

22、通過自己在大學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,談?wù)剬Υ髮W(xué)的感受,您覺得應(yīng)不應(yīng)該上大學(xué),為什么?

通過問卷調(diào)查表明兩方面對大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響:

<一>;內(nèi)因:

1.學(xué)習(xí)有積極正確態(tài)度的同學(xué)占少部分,多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度及目標(biāo)上存在問題。偏科及目標(biāo)不明確的同學(xué)占大多數(shù),要提高學(xué)生的成績還得從偏科方面和樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)入手。如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是老師應(yīng)該重點考慮的問題。要具體了解到哪個同學(xué)哪科不好,哪科老師就應(yīng)重點關(guān)注、幫教使其改變態(tài)度樹立正確的發(fā)展方向,建立信心,成績的提高是必然的結(jié)果。

2.為學(xué)習(xí)沒意思、無法專心致志、沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)的占比例較高。這些同學(xué)的心理健康方面可能存在一定的問題??赡苡锌仗摚瑢W(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、自我評價過低和認(rèn)知等方面的心理問題。

3.當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)壓力是逐年加大的,所學(xué)專業(yè)知識在今后崗位上如何應(yīng)用不了解,專業(yè)不對口就業(yè)以及自主擇業(yè)使得“讀大學(xué)無用論”思想盛行,很多對未來渺茫的學(xué)生就放棄了認(rèn)真學(xué)習(xí)的想法,更希望多的去獲得一些似乎更實際的東西。

<二>;外因:

1.社會因素:<1>;受社會“黃色文化”的影響及市場經(jīng)濟浪潮的沖擊;<2>;受校外玩樂場所如網(wǎng)吧等的影響;<3>;受一些知識群體如教師等的生活仍較清貧,待遇較低的影響。使中學(xué)生學(xué)習(xí)分心,熱衷于玩樂場所。或認(rèn)為學(xué)習(xí)也沒有什么多大的作用。據(jù)調(diào)查,大約有12%的學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象是由社會因素造成的。

2、 家庭因素:父母不管教或不善于管教,強制或逼迫子女學(xué)習(xí),而造成子女的逆反心理;過分地寵愛子女,使其滋長了依賴性和懶惰性;家庭關(guān)系不和或家庭破裂,也都會給子女帶來影響,從而影響學(xué)習(xí)。

3、 學(xué)校因素:學(xué)校的教育方式不當(dāng),如學(xué)校只重視升學(xué)率,使學(xué)生身心負(fù)擔(dān)過重等。另一方面是教師教學(xué)觀念陳舊,教學(xué)方式不當(dāng),如搞題海戰(zhàn)術(shù)。課堂枯燥無味等。當(dāng)然,師生關(guān)系的好壞也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、解決對策與思考:

客觀的說,我校“大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查問卷”進行的相關(guān)抽樣調(diào)查僅僅局限在文傳系的部分同學(xué),不是全面的,但是卻可以給我們很深的啟迪。因為高校大學(xué)生都處在生理、心理發(fā)展和成熟的關(guān)鍵階段,面對的專業(yè)、興趣和方向、個人能力等方面雖然不同,但大家仍然在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)目標(biāo)上具有一致性,是具有“同質(zhì)性”的社會群體。對當(dāng)前大學(xué)生的培養(yǎng)和教育,對“以人為本、德育為先”的高校德育工作起到積極的作用。

1.發(fā)揮高校引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確態(tài)度的作用

要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,就必須改變教師對待學(xué)生的態(tài)度。教師需以非常敬重的態(tài)度對待每一個學(xué)生,需要徹底改變過去“我是教育者,你是被教育者;我是知識的傳授者,你是接受者”那種高高在上,盛氣凌人的傳統(tǒng)觀念,真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的合作伙伴,引導(dǎo)學(xué)生一起去探究它們那些未知的領(lǐng)域。教師應(yīng)運用生動活潑的課堂教學(xué)方式。實行民主教學(xué),變我講你聽,我說你服的單一的灌輸式教學(xué)為表演、演講、討論、競賽等和多媒體的現(xiàn)代教學(xué)來激活課堂;要多檢查、指導(dǎo)厭學(xué)學(xué)生的作業(yè);布置作業(yè)應(yīng)適度、新穎,體現(xiàn)能力培養(yǎng),杜絕“題海戰(zhàn)術(shù)”;上課的語言要生動形象、幽默風(fēng)趣、富有情感,教態(tài)要得體等。所以,要鼓勵高校教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)、工作和生活上的導(dǎo)師,推動學(xué)生成長為新世界的學(xué)習(xí)型人才。

2.了解大學(xué)生活學(xué)習(xí)特點掌握正確的學(xué)習(xí)方法

大學(xué)生活的重要特點表現(xiàn)在:生活上要自理,管理上要自治,思想上要自我教育,學(xué)習(xí)上要求高度自覺。尤其是在學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法和要求上比起中學(xué)的學(xué)習(xí)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。要想真正學(xué)到知識和本領(lǐng),除了繼續(xù)發(fā)揚勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神外,還要適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)規(guī)律,掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)特點,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。大學(xué)的學(xué)習(xí)既要求掌握比較深厚的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識,還要求重視各種能力的培養(yǎng)。大學(xué)教育還具有極明顯的職業(yè)定向性,要求大學(xué)生在書本知識之外,還要培養(yǎng)研究和解決問題的能力。因此,要特別注意自學(xué)能力的培養(yǎng),學(xué)會獨立地支配學(xué)習(xí)時間,自覺地學(xué)習(xí)。還要注意思維、創(chuàng)造、組織、管理等能力的培養(yǎng),為將來適應(yīng)社會生活和工作打下良好的基礎(chǔ)。這里我們還要強調(diào)一點,良好學(xué)習(xí)態(tài)度的形成應(yīng)當(dāng)從進大學(xué)校園的第一天開始培養(yǎng)。

3.提高大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

大學(xué)教育的內(nèi)容是既傳授基礎(chǔ)知識,又傳授專業(yè)知識,教育的專業(yè)性很強,還要介紹本專業(yè)、本行業(yè)最新的前沿知識和技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r。知識的深度和廣度比中學(xué)要大為擴展。課堂教學(xué)往往是提綱掣領(lǐng)式的,教師在課堂上只講難點、疑點、重點或者是教師最有心得的一部分,其余部分就要由學(xué)生自己去攻讀、理解、掌握。大學(xué)學(xué)習(xí)的特點是依賴性減少,代之以主動自覺地學(xué)習(xí),大部分時間留給學(xué)生。因此,良好的學(xué)習(xí)態(tài)度必須從培養(yǎng)和提高自學(xué)能力做起。提高大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,是使大學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、走向自主的關(guān)鍵一步。

4.盡快適應(yīng)專業(yè)性與綜合性的結(jié)合

大學(xué)教育具有明顯的專業(yè)性特點。從報考大學(xué)的那一刻起,專業(yè)方向的選擇就提到了考生面前,被錄取上大學(xué),專業(yè)方向就已經(jīng)確定了。三年大學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是圍繞著這一大方向來安排的。一般來講,專業(yè)對口是相對的,不可能達到專業(yè)完全對口,這樣,在大學(xué)期間除了要學(xué)好專業(yè)知識外,還應(yīng)根據(jù)自己的能力、興趣和愛好,選修或自學(xué)其他課程,擴大自己的知識面,為畢業(yè)后更好地適應(yīng)工作打下良好的基礎(chǔ)。只有這樣,才能減少就業(yè)壓力對大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的消極影響。

5.全面發(fā)展和注重能力培養(yǎng)

德、智、體全面發(fā)展是我國教育方針對學(xué)生提出的基本要求。全面發(fā)展的要求是以馬克思對未來社會關(guān)于人才全面發(fā)展的學(xué)說為依據(jù),結(jié)合我國社會主義建設(shè)對人才的需要所提出的。我國教育歷來都強調(diào)德才兼?zhèn)洹6呋ハ啻龠M、相互制約,缺一不可。能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代社會對大學(xué)教育提出的一個重大任務(wù)。知識再多,不會運用,也只能是一個知識庫,'書呆子'。由于一些大學(xué)生存在高分低能的現(xiàn)象,使得大學(xué)生的能力的培養(yǎng)成為高等教育中十分重要的問題。我們談及的學(xué)習(xí),不再是狹義的課堂學(xué)習(xí),更多的應(yīng)該是作為即將步入社會的知識儲備的綜合能力的學(xué)習(xí),只有將全面發(fā)展的觀念深入貫徹到每個學(xué)生的頭腦里,才能夠激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

6. 嚴(yán)格要求自己,增強自控能力。

端正自己的學(xué)習(xí)目的和動機。正確的學(xué)習(xí)目的和良好的學(xué)習(xí)動機,能激發(fā)愛國熱情,在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出積極的態(tài)度、強烈的責(zé)任感,有發(fā)奮進取的欲望。

7.家庭樹立榜樣

為孩子創(chuàng)造一個良好的氛圍至關(guān)重要,家長可以與孩子分析社會壓力及就業(yè)前景,幫助孩子樹立正確的發(fā)展方向。

有關(guān)部門要加大整治電子游戲室、網(wǎng)吧、書刊、音像制品等的力度。為青少年創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境。

8、加大對不良因素的整治

學(xué)校應(yīng)聯(lián)合有關(guān)部門,與有關(guān)部門一起加大整治電子游戲室、網(wǎng)吧、書刊、音像制品等的力度。為當(dāng)代創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境,營造良好的學(xué)習(xí)氣氛。

四、總結(jié):

綜上所述,當(dāng)前中學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的成因是錯綜復(fù)雜的,解決厭學(xué)現(xiàn)象問題的途徑也是多種多樣、相互滲透的,需要我們在實踐中積極探索,合理選擇或綜合運用,需要學(xué)生自身的努力,學(xué)校、家庭、社會相互配合,多管齊下,才能達到最佳效果。好的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)目標(biāo),是指能夠被老師和大多數(shù)人認(rèn)可,找到適合自己學(xué)習(xí)的,能學(xué)習(xí)有成效的學(xué)習(xí)行為是大家的一致目標(biāo)。大學(xué)生應(yīng)該陶冶情操,形成完美獨立的人格,應(yīng)該不斷改進學(xué)習(xí)方法、端正態(tài)度,樹立目標(biāo),刻苦學(xué)習(xí)知識,厚積薄發(fā),努力成長為適應(yīng)社會發(fā)展的全面人才!

學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查報告4篇

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