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第1篇 高校教務(wù)處長述職報告
20__年度，在主管校長的領(lǐng)導(dǎo)下，我和全處同志一起，順利的完成了以下主要工作：
一、 學(xué)習(xí)規(guī)劃綱要，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量
20__年，、國務(wù)院召開了本世紀(jì)的第一次全國教育工作會議，__、溫家寶作了重要講話，會后《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》正式發(fā)布，這份指引未來十年我國教育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，將中國教育帶入了新的起點，教務(wù)處處長述職報告。
以人為本實施素質(zhì)教育是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》重要戰(zhàn)略主題之一。在高等教育領(lǐng)域，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是實現(xiàn)上述主題的重要路徑。
規(guī)劃綱要明確指出：加大教學(xué)投入。把教學(xué)作為教師考核的首要內(nèi)容，把教授為低年級學(xué)生授課作為重要制度。這對于緩解和克服科研蝴蝶效應(yīng)，教學(xué)牛鞭效應(yīng)起到極為重要的作用。
二、落實質(zhì)量工程，提高學(xué)校品牌價值
20__年度，繼續(xù)落實質(zhì)量工程，根據(jù)項目特點，組織跨學(xué)科團隊，開發(fā)全球運營仿真系統(tǒng)，商務(wù)智能輔助決策系統(tǒng)，成功舉辦全國實驗教學(xué)研討會，與會人員逾300人，參會學(xué)校100多所，組織參加教育部實驗教學(xué)示范建設(shè)單位實驗教學(xué)成果展，全球運營中心接待了來自全國各地多所院校，擴大了學(xué)校影響，提高了學(xué)校品牌價值
三、 開展多元培訓(xùn)，提高系統(tǒng)集成效率
資源分配項目化所帶來的不確定因數(shù)，上萬學(xué)生所帶來的幾十萬條動態(tài)信息，教學(xué)管理人員流動所帶來的信息處理能力不穩(wěn)定性，這些因數(shù)成為20__年度教學(xué)管理工作的巨大挑戰(zhàn)，教務(wù)處從教學(xué)管理業(yè)務(wù)流程，教學(xué)管理業(yè)務(wù)集成兩個角度對教學(xué)管理人員開成了多元培訓(xùn)，在不確定因數(shù)，動態(tài)信息，能力不穩(wěn)定性之間形成均衡，從而保證了教學(xué)管理系統(tǒng)的集成效率。
四、 實施矩陣管理，提高本科教學(xué)水平
本科教學(xué)是一個立體的系統(tǒng)工程，從教學(xué)運行角度來看。它由排課、選課、上課，考試等組成;從質(zhì)量控制角度來看，它由教學(xué)組織、教學(xué)檢查、教學(xué)反饋等組成;從教學(xué)改革角度來看，它由項目申報、項目建設(shè)、項目檢查等組成。20__年度，我和全處同志一起實施矩陣管理方法，順利的履行崗位職責(zé)，完成教學(xué)管理工作，保證了本科教學(xué)工作正常運行。20__年度實施的一些教改項目，效果已經(jīng)并逐步顯現(xiàn)。學(xué)生參加統(tǒng)考的成績明顯提高。
五、學(xué)習(xí)相關(guān)文件，提高處理應(yīng)變能力
20__年度遇到的需要應(yīng)變能力事件主要有二方面：一是教學(xué)資源分配，政府采用項目制，且申報過程存在許多不確定因數(shù)，本人參加項目組進行申報獲得成功;二是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中發(fā)生的留級問題，考試作弊問題等，這都需要應(yīng)變能力，20__年度本人認真學(xué)習(xí)各種文件，領(lǐng)會各類規(guī)則與政策，和二級學(xué)院、學(xué)生、家長不斷溝通，和全處同志一起較為妥善的解決了問題。
20__年度，本人要再接再厲，努力工作，爭取為黨的教育事業(yè)做出更大的貢獻。
高校教務(wù)處長
