中一教師述職報告

第1篇 中一教師職稱述職報告

尊敬的永州市中小學教師中級職務評審委員會：

我叫姚雪琴，女，侗族，1972年12月（公歷1973年1月）出生于湖南新晃，1994年6月畢業(yè)于零陵師專中文系，1999年通過自考獲得湖南師大漢語言文學本科學歷。2000年10月從新田一中調入道縣二中，現(xiàn)任高中語文教師，校江浪文學社和“校園之聲”廣播站輔導老師。系湖南省作家協(xié)會會員，《湖南日報》通訊員，《演講與口才》雜志社湖南道縣工作站特約通訊員、站長。《科技導報》《年輕人》《大學時代》特約記者，永州市中學生文學總社編委，著有個人文集《紫蝶夢》（2001年4月中國文聯(lián)出版社出版）

本人具有較強的表達組織管理能力和較豐富的語文教學經(jīng)驗及群體協(xié)作精神。具有較強的散文、詩歌、通訊寫作能力，文學社廣播站輔導工作能獨當一面。能夠比較熟練運用多種應用軟件和網(wǎng)絡資源制作相關課件，進行多媒體教學，應變能力較強。

自1997年8月獲得中學語文二級教師資格，至今任中二已滿7年，任現(xiàn)職期間年度考核都是稱職，在德、能、勤、績方面成績比較突出。根據(jù)職務晉升條件，我符合申報中學語文一級教師條件。以下是我七年來尤其是近五年來的工作述職。

一、思想品德表現(xiàn)——敬業(yè)是本

作為一名大山的女兒，我非常感激黨和國家對我的培養(yǎng)，倍加珍惜作為人民教師的榮譽，無限忠誠黨的教育事業(yè)，認真學習和貫徹落實“三個代表”的思想，積極負責任地完成教育教學任務，奮勇進取；模范地遵守法紀，關心黨和國家的大事，積極向黨組織靠攏。2003年5月28日，我再一次寫了入黨申請書，并于6月10日～12日接受了中共道縣縣委組織部入黨積極分子培訓，以優(yōu)秀的成績結業(yè)。

我特別注重加強自己的思想品德修養(yǎng)，有強烈的責任感和事業(yè)心，有良好的師德，以“愛崗敬業(yè)，教書育人”為已任，勇于迎接新挑戰(zhàn)，具有創(chuàng)新意識，吃苦耐勞，適應能力強，不斷上進。為人師表，愛生如子，積極引導學生開闊眼界，關心身邊事、國家事和天下事，增長知識，練好本領，取得了良好的效果。尊敬領導，與同事團結協(xié)作，服從安排，與人為善。從不打牌搓麻將吵架，只喜歡鉆研教學寫東西聽音樂帶好孩子，日子過得很充實。

同時，由于對教育事業(yè)的滿腔熱情，加上精力充沛，身體健康，工作十年來一直出滿勤，甚至結婚我都沒有請假，生孩子前的幾個小時前都還在工作（休產(chǎn)假是無可奈何的事）。代課代監(jiān)考趕材料，只要領導一句話。今年高考監(jiān)考，唐芳老師因為要回家奔喪，教務處找了好幾個人代監(jiān)考別人都怕惹事不肯去，最后找到我，我不假思索答應了，后被一老師嘲笑是“蠢子”。也許他們以為我是為了120元票子，其實我想的就是多活一天，就要多做一件有意義的事。來道縣二中這四年，我先后四次承擔高考監(jiān)考工作，兩次承擔自學考試監(jiān)考工作，1次承擔成人高等教育考試工作，均能圓滿完成任務。

每年我都向領導書面或口頭申請要當班主任，因為我事實上每個學期都在默默無聞地義務當副班主任（一大疊的學生來信和一個個的家長電話足以證明），但最終我都服從學?？傮w工作需要當著“不抵錢”（有老師公開說的）的“社長”（文學社、廣播站輔導老師）。但我依然樂此不疲，無怨無悔。

二、學識水平——提高是根

本人從教十年來，始終積極探索和學習，教學相長，與時俱進，努力攻關，把成為學者型的教師作為自己的目標，在自身素質方面進行了堅持不懈的強化提高。

我深知，要不斷“充電”才能不斷更新自我，超越自我。我樹立起“終身教育”的觀點，一直堅持閱讀中學語文學科教育理論的一系列雜志，如《語文教學通訊》《中學語文教學參考》《語文教學之友》《語文教學與研究》《語文報》等，每期我都先睹為快。近年來，我拜讀了李正坤主編的《中小學素質教育概論》（南方出版社）、馬克誠、何曼青主編的《學生能力培養(yǎng)與訓練實用全書》（人民中國出版社）、柳斌等人主編的《創(chuàng)新學生培養(yǎng)全書》（九洲圖書出版社）、周宏、高長梅主編的《中外教育思想全書》、內蒙古大學出版社出版的《中學語文課堂教學方法實用全書》、林崇德主編的《中國獨生子女教育百科全書》、開明出版社出版的《心理素質教育實用全書》，孫春成著《語文課堂立體教學模式》（廣西教育出版社）等。通過廣泛閱讀，我吸收了他們的先進經(jīng)驗和優(yōu)秀成果，在理論與實踐結合的層面上，我的視野逐漸開闊了。

同時，我更感謝豐富的網(wǎng)絡教學資源帶給我新鮮的源頭活水，讓我的備課方式教學手段有了新的起色，用多媒體教學，創(chuàng)設審美情境，我力爭讓每堂語文課都能“有聲有色”，讓我的課上有陽光和彩虹。

我的教學觀是：注意從主體意識上喚起學生的覺醒，從主體精神上解放學生的思維。重視對學生閱讀主體意識的訓練，關注學生作文主體意識的培養(yǎng)，始終把學生的“學”放在教學的核心位置上，把學生的個性體驗放在閱讀教學的核心位置上。相信每個學生都有各自的興趣、特長和實際情況，其理解、分析、體驗、感悟的能力也不同。在教學內容和目標的實施上，不強求“齊頭并進”，而是正視事實，追求“差異發(fā)展”。同時，我注重師生雙方的互動與對話，讓所有喜愛語文的同學都能拿高分并且發(fā)表習作。

2002年12月，我加入了湖南省作家協(xié)會。更讓我有信心去成就一個“作家教師”的光榮夢想。

三、教學能力——根深才能葉茂

我受聘中二職稱七年來，我一直擔任語文教學和文學社廣播站工作，始終以最飽滿的熱情投入其中。先后任教過初中及高一、高二的語文，熟悉初、高中語文教材和教學大綱，對中學語文教材有比較充分的理解，能正確理解掌握語文教學大綱和教材，積極研究新課程新課改，能依照教育學心理學原理，遵循教育教學規(guī)律，培養(yǎng)學生，關心愛護學生，積極實施素質教育。能正確傳授內容，重點突出。注意培養(yǎng)學生的語文創(chuàng)新精神和實踐能力。

在閱讀教學中，我努力追求課堂教學的藝術性和創(chuàng)造性，在課堂改革方面做出了一些有益的探討。為了調動學生上課參與的積極性，發(fā)揮學生的主體地位，提高課堂教學的效益，教學實踐中，我積極實施以激活學生興趣為出發(fā)點，以培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的高素質人才為終極目標的開放的大語文課堂。在教學方法的設計上，突出落實激發(fā)學生的主體意識，激發(fā)學生的求知欲望。在加強“雙基”的基礎上，注意培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展學生的智力。在課堂上大膽創(chuàng)新，最大限度地發(fā)揮課堂_____，把看書權、思考權還給學生，每一節(jié)課都要設計學生參與的問題，來引導和訓練學生學習語文。采用對話式、啟發(fā)式、主體式和課內分層等教法進行教學，同時有針對性講解知識，啟發(fā)和引導學生在自學、討論中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，挖掘學生潛力，加快由難向易的轉變，變“教會”為“會學”，有效培養(yǎng)學生的語文素質和創(chuàng)新能力，促優(yōu)輔差。

在多年的語文教學中，我深深地體會到：語文教學關鍵是一個“活”字，死扣書本，死記硬背，是絕對出不了成績的。我在語文教學中能“活”字當先，不拘一格，敢冒風險，敢闖禁區(qū)，在課堂上，我不拘泥于教材這個“例子”，不固守字詞句段，常常在課堂上“即席創(chuàng)作”式地修改教案，從學生的內在求知出發(fā)，探討一些有意義的文學話題，如“讀書人的‘出世與入世’”等。先后組織學生開展了形式多樣的“課前三分鐘語文活動”，如“成語故事”、“詩歌賞析”、“時事評述”等，極大地激發(fā)了學生對文學的熱愛，刺激了學生的表現(xiàn)欲，在輕松之中鍛煉了學生的語言表達能力，豐富學生的人文素養(yǎng)，受到了同學們的喜愛和歡迎。

2001年9月，受領導的信任，我開始上高中語文。我結合高中語文新教材的特點，參考專家主體式教學和課內分層教學的研究理論，堅持“語文生活化，生活語文化”的原則，以日記、練筆和課堂教學為突破口，指導學生寫日記、寫練筆，記載自己的日常生活、自己身邊的人生世相、社會百態(tài)，并把語文課堂教學同日常生活緊密聯(lián)結起來，極大地提高了學生學習語文的興趣。同時還開展了“高中作文訓練整體目標系統(tǒng)”的嘗試，并取得了較好的成績，所任課的班級的學生作文整體水平有了較大提高。近四年來，我所教過的班級都能有學生發(fā)表文章或獲獎。共有50多人次在省級以上報刊發(fā)表文章。

在德育的滲透工作中，我善于利用語文科在思想性和情感性上的優(yōu)勢，對學生進行思想教育和熏陶，積極引導學生開闊眼界，關心身邊事、國家事和天下事，增長知識，介紹一些有針對性的書籍給他們看，教會他們如何交友和處理好人際關系、幫助他們樹立正確的人生觀和學習正確的思維方法,鼓勵他們發(fā)揮特長,向他們分析知識素養(yǎng)與成才的關系,引導他們關心國家，_____國青年。

四、教研能力——科研是先導

2001年10月18～19日，我自費前往江華二中觀摩了永州市中小學語文優(yōu)質課調教活動，回校當晚激動不己，寫下長達5000多字的論文《亦真亦幻電教課堂，有喜有憂教改境界》，黃友才校長看后，作出批示，要求把這篇論文分發(fā)到學校各科組辦公室供老師們參閱。

2002年4月19日～21日，我有幸參加了在冷水灘舉行的永州市中學語文“新課程、新理念、新教學”研討會，聆聽了省中語會理事長馬智君先生的專題講座，震動很大，對新課程有了一個新的認識和了解，而黃耀紅先生的示范課《黔之驢》讓我見識了名師風范。這次學習，更堅定了我鉆研教改的決心。

在學校的教研活動中，我總是積極發(fā)言，主動和同事一起研究教學中出現(xiàn)的疑難問題，交流教學體會，研究教學環(huán)節(jié)的自然銜接，設計課堂提問形式，交流在課堂上如何將學生的錯誤回答化為課堂的有用資源等等。我特別喜歡與剛畢業(yè)的大學生交朋友，借書借光盤給她們，把自己的教學心得與她們分享，幫助她們成長。

近幾年來，我注意收集先進的教學思想，博采眾長，為我所用。主要研究課堂教學，研究的專題有：“打破傳統(tǒng)教學模式，激發(fā)語文學習興趣”、“如何激活語文課堂教學”、“課堂教學如何凸現(xiàn)學生主體意識”、“運用電教手段優(yōu)化課堂教學”等等，通過這些專題探討，大大地提高了自己的教學水平，收到了良好的教學效果。其中，我1999年提出的“問題—發(fā)現(xiàn)—創(chuàng)新”課題被列為新田一中語文組課題。受到了同事的好評，當時的語文教研組組長毛群聯(lián)（后任新田縣教委副主任）稱贊我是“新田一中女教師中難得的骨干教師”。

前年，我在積累了多年的文學社工作的基礎上，提出了中學文學社“研究性閱讀、個性化創(chuàng)作”研究課題，但由于申報課題時已經(jīng)錯過申報時間等原因，故至今未申報成功，但我并沒有放棄繼續(xù)實驗。

五、工作實績

1.教研方面：

我能堅持教學科研工作，積極撰寫教學教育論文，有10多篇論文在縣級以上論文評比和教研刊物上獲獎或發(fā)表。

1999年，《把創(chuàng)造教育滲透進語文教育中》一文榮獲湖南省中學語文教研論文評比一等獎。（發(fā)證單位：湖南省教育科學研究所）

2001年5月，出版?zhèn)€人文學作品專集《紫蝶夢》，《紫蝶夢》收錄了本人的論文，教學隨筆1，其中《奧星是這樣煉成的》發(fā)表于《中國校外教育》后，被《家庭教育》及諸多教育網(wǎng)站轉載。（見網(wǎng)上）

2003年，論文《新課標實施背景下校園文學社如何建設的探索》，在省市中小學教師優(yōu)秀科研成果評比中獲市二等獎，（發(fā)證單位：永州市教育科學研究中心、永州市教育學會）

2023年，論文《語文教學應凸現(xiàn)學生主體意識》、《文學社團在語文教學中的意義和作用》相繼在湖南省教育廳《湖南教育》第5期和第10期發(fā)表。

從上學期開始，我參加了本校已申報成功的《月巖》學習網(wǎng)站建設與應用研究課題研究組，積極上網(wǎng)查詢資料，撰寫論文，努力探索網(wǎng)絡環(huán)境下電腦多媒體的運用和借助網(wǎng)上資源提高教學效率的方法等問題，使教學和科研互相促進。

2.語文教學方面

我信奉魏書生老師的一句話：多做事，不吃虧。熟悉我的領導老師都知道，我是個“工作狂”，丈夫常年不在身邊，我把全身心都投入到工作中，多年來，我都是擔任兩個班的語文教學兼文學社、廣播站指導工作，工作量遠遠超過15節(jié)。工作很扎實投入。

盡管迄今我還未帶過高三，但我對高三的語文教材作過潛心研究，也一直關注著每年的高考，關心著高考所透露出來的語文教改的方向。對近四年的高考題作了詳盡而細致的研究。

我所教班級學生在統(tǒng)考中，盡管是普通班，也能保持語文成績在年級排位較前。

自擔任中二教師以來，我多次擔任學校的公開課教學，得到過市教研室楊國生老師、新田縣教研室奉典照老師、道縣教研室王坤仁老師等領導的較高評價，并且受到縣里兄弟學校的老師及學生的一致好評。

1997年給零陵師專的實習生上公開課，以新穎的“循情探思”教授《棗核》，贏得了領導和同行老師的好評。

1998年在新田縣優(yōu)質課觀摩現(xiàn)場會上，我以自創(chuàng)的“比較學習”方法上了《一件珍貴的襯衫》，以新穎的方式和充滿激情的朗讀，得到了來自全縣專家的高度贊賞。

2001年10月在道縣二中青年優(yōu)質課競賽中上，積極嘗試電化教學，承擔科組公開課《鄒忌諷齊王納諫》的教學，獲得成功，受到好評,此課件被學校評為三等獎。

本學期，我組織學生進行研究性學習嘗試，執(zhí)教了一堂《蘭亭集序》研究性學習課，開道縣二中語文研究性學習之風氣先，受到了學校領導和同事的好評。

3．文學社廣播站工作

在善于組織好課堂教學的同時，我也能獨立指導學生開展有益的文學社、廣播站等課外活動。我先后創(chuàng)辦了龍泉鎮(zhèn)（原名田家鄉(xiāng)）中學校園之聲廣播站，新田一中校園之聲廣播站，并先后重新組建了新田一中云梯文學社、道縣二中江浪文學社，指導學生定期組織開展并參與了影視欣賞、辯論、演講、采訪、講座、外出參觀學習等豐富多彩的各種活動，尋找寫作靈感，獲取寫作素材。

一分耕耘，一分收獲，我指導學生參加各種寫作競賽成績突出，在市級以上征文大賽和演講比賽中獲獎50多人次。其中獲國家級獎項18人次。我先后10多次在國家級、省市級大型文學比賽中榮獲“優(yōu)秀指導老師”稱號及優(yōu)秀指導獎。其中，2001年12月，榮獲“湖南校園文學社團十佳輔導員”稱號。

1999年，指導李晶晶同學榮獲湖南省創(chuàng)新作文大賽高中組一等獎。

2001年，我指導學生楊瀅參加第五屆“語文報杯”全國中學生作文大賽中榮獲全國二等獎，我被授予優(yōu)勝指導獎。

2002年5月，在永州市第一屆“學苑杯”校園文學大獎賽中我評為優(yōu)秀指導老師。

2002年11月，在永州市中小學生“我與教育報刊”演講賽中榮獲優(yōu)秀指導老師獎。

2003年指導毛豆豆、于慧娟兩個同學參加由湖南教育報刊社、湖南省教育科學研究院聯(lián)合舉辦的“慶世紀盛會·抒美好未來”大型征文中分別榮獲全省一、二等獎。（可上“高中網(wǎng)”查閱）

同年，在第九屆中華圣陶杯中學生作文大賽中，指導的另外兩名學生陳李佳和文也的作文均獲全國三等獎。中華圣陶杯中學生作文大賽組織委員會同時授予我“優(yōu)秀指導老師獎”。

指導學生在國家級、省市級報刊發(fā)表作文多達15。其中，社員陳新文、彭鐘、何文婷、李璇、楊瀅、沈陽等同學先后在《中國校園文學》《演講與口才》《小溪流》《中學時代》《中學生博覽》《年輕人》《高中生》《初中生》《作文與閱讀報》《美少女》《瀟湘文學》等報刊發(fā)表作品。此外，指導社員彭鐘《父親》、李璇《都是睫毛夾惹的禍》在新作文網(wǎng)網(wǎng)絡版發(fā)表（其中，李璇《都是睫毛夾惹的禍》發(fā)表于《新作文》高中版2023年第1～2期）

江浪文學社在我來道縣二中的這三年多出版了五期社刊《江浪》。先后獲得以下榮譽：

2001年被省少年作家協(xié)會、《小溪流》雜志社授予“湖南十佳校園文學社團”稱號。

2002年6月在第五屆“語文報杯”全國中學生作文大賽中榮獲“全國優(yōu)秀文學社團”稱號。

2003年10月在《高中生》雜志社舉辦的“新亞杯”中國高中生首屆才藝展示大獎賽中榮獲組織獎。

2023年3月，《年輕人》雜志對江浪文學社辟專欄介紹了江浪文學社。

由于道縣二中在文學社建設方面的突出成績的強大感召力，道縣五家兄弟文學社團的文學愛好者經(jīng)過了3次籌備會議，擬成立道州校園文學總社，他們一致推舉我當總社的指導老師，只是限于活動場地及資金等問題比較難以解決，現(xiàn)仍處于醞釀階段。

在社干的培養(yǎng)建設上，我培養(yǎng)出一批出色的文學社優(yōu)秀干部、優(yōu)秀播音員。我親自組建培養(yǎng)的社干隊伍中，原云梯文學社的社長謝群同學湖南大學新聞系畢業(yè)后，現(xiàn)在北京《經(jīng)濟日報》擔職記者、編輯，李晶晶、陳新文、周秀云、萬佳金等升入大學后都是活躍在校園里的“筆桿子”，其中，陳新文現(xiàn)任山東大學校報的學生編輯。

一個老教師說我有點鐵成金的異能，想想也對，我指導發(fā)表文章的學生中，沒有一個不是從我指導之后走入文學的殿堂的。但是如果說，我為江浪文學社的崛起做出了別人不可替代的貢獻。那我最應該感謝的是學校領導把培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的擔子壓在我的肩頭，讓我的工作更有特色和亮點，更能體現(xiàn)出我的人生價值。

4.德育教育工作

我深深意識到，教育的過程是創(chuàng)造性很強，又極富挑戰(zhàn)性的過程。只懂教書不會育人，不是一個合格的教師。我謹記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！比硇牡赝度氲浇逃虒W工作中，對待學生坦誠而不魯莽、關心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生“敬而親之”（我語文課上的不少學生私下親切地稱我“琴姐”，而文學社的社員喜歡稱呼我“老大”，江湖氣重了點呢！）

擔任文學社、廣播站的指導老師，我感覺是當著一個特殊的班主任，因為成員橫跨全校30多個班級，我不僅擔負著發(fā)展學生特長，培養(yǎng)學生綜合素質的重任，而且還要注意健全學生個性，協(xié)調與班主任的關系，期間，我能夠堅持正面教育，大膽從心理素質方面探索德育教育的觸發(fā)點，關心學生，愛護學生，言傳身教。在此期間，我經(jīng)常借與學生面批作文的機會與學生談心。對一些從作文中暴露出來的思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學，我進行了細致的了解工作，從各方面關心他們，使學生覺得老師既是一個值得尊敬的師長，又是一個可以與他們談心的朋友。然后再介紹一些有針對性的書籍給他們看，既教其作文，更教其做人，教會他們如何交友和處理好人際關系、幫助他們樹立正確的人生觀和學習正確的思維方法、鼓勵他們發(fā)揮特長、向他們分析知識素養(yǎng)與成才的關系、

何文婷同學，我未到道縣二中之前，是一個默默無聞的初二女生。在我的悉心指導培養(yǎng)下，多次在市級以上征文中獲獎，并在國家級省市級報發(fā)表小說和漫畫若干，經(jīng)我推薦，14歲的她就加入了市作協(xié)，成長為永州市小有名氣的中學生作家。她在給我的一封信中寫到：“你給予了我很多很多，是你點燃了我的理想之燈，是你叫我開始思考人生活的意義，是你使我如癡如醉地愛上文學，是你激起我對漫畫的濃厚興趣與渴望，是你讓我得到平生第一本榮譽證書，是你讓我有了上臺面對睽睽眾目的勇氣與信心，是你給了我一個展示自我的天地，是你使我平生第一次感受到游子在外有家的溫暖！”

彭鐘同學，是我2001年所帶高一（11）班的學生，我主動邀請他進文學社時，他的第一句話是：“文學社是什幺我都不知道啊！”如今，他的小說有10多篇在省級刊物發(fā)表。今年母親節(jié)，他送了我一束康乃馨，帶給我一份驚喜。

于慧娟同學，2003年上期轉到我所帶的高二（4）班之前，作文從來沒有超過80分，而我從她的第一次作文看到了她在寫作方面的潛質，我指導她寫的作文《冬天里的暖流》，在湖南教育報刊社、湖南省教育科學研究院聯(lián)合舉辦的“慶世紀盛會·抒美好未來”大型征文中榮獲全省二等獎。后來，她又在《高中生》等雜志發(fā)表了文章。

沈陽同學，是我校校園之聲廣播站的站長，如今已順利地考取了南昌大學播音主持專業(yè)（說明：后因特殊原因進了另一所專科學播音，2023通過正規(guī)考試轉正為道州電視臺新聞主播）她是道縣有史以來第一個報考也是第一個考上這個專業(yè)的學生。在她給我的一封信里，她傾吐了這樣的心聲：“姚老師，你是我生命中第一個嚴厲批評我的好老師……你花了很多心血在我身上，幫助我，栽培我，你鼓勵我學播音專業(yè)，你幫我查資料找學?！艺J為我們是知己……這是我生命中第一次和老師這樣零距離地溝通，感謝你給了我——一個離異家庭的孩子一份親如姐姐的關愛?！?/p>

我一直奉行一個準則，就是在鼓勵優(yōu)秀生的同時更多地偏愛后進生，給他們以各種捕捉成功與歡樂的機會。因此，在培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的寫作播音人才的同時，也改變了一些后進生，把所謂的差生送上了人生的成功之路。一個在課堂上不聽課頂撞過我的男生，如今碰到我依舊禮貌地向我問好。曾經(jīng)跟我作對的學生也都一個個地成為了我的朋友。

長期的文學社管理工作，使我在德育管理方面逐漸形成了一些獨特的方法，管理水平也不斷提高。一個知心的女老師對我說：“你能把很多原來的語文老師忽視甚至冷落的文學苗子培養(yǎng)成能寫善說的人才，我當初要能碰到你這樣的老師就好了?！蔽腋兄x朋友的鼓勵，也感謝學生成就了我為師的理想境界。

5.通訊文秘工作

在新田一中，由于平時愛寫文章，我被龍啟群校長任命為學校通訊工作組副組長，校團委宣傳委員。

來到道縣二中后，黃友才校長安排我為學校通訊員，我沒有辜負領導的希望，在《當代法制報》《永州日報》《道州報》《道縣教育》及道縣教育電視臺等發(fā)表40余篇通訊作品。并參加過電視臺的專訪節(jié)目錄制，成功地組織過為重病學生陳輝捐款等類似宣傳工作。至今連續(xù)四年先后四次被評為道縣教育通訊工作先進工作者（優(yōu)秀通訊員），為道縣二中的宣傳工作做出了自己的努力。

值得一提的是，無論是2000年下期借調到辦公室負責校慶文秘宣傳，還是2000年上期借調到圖書館任圖書編輯員，我都勤學肯干，作出了較好的成績，我編輯的《道縣二中報》、編寫的慶典臺詞和指導的大型詩歌朗誦節(jié)目《我愛您，道縣二中》受到了上級領導和校友的一致好評。

6．其它：

2002年我參加了計算機應用能力考核，成績合格，達到中級水平。

2002年暑假，我在零陵學院參加了高中語文繼續(xù)教育培訓，考試成績優(yōu)秀,順利結業(yè)。

2002年參加了永州市普通話培訓測試，成績87分，確認普通話水平為二級甲等。

2003年我參加了wto知識普及培訓，考試成績?yōu)?5分，成績合格。

2003年3月經(jīng)永州市教育局認定具備高級中學教師資格。

2003年4月參加教師系列申報專業(yè)技術職務公共課考試，成績合格。

六、晉升職務后的工作設想

1.繼續(xù)進行業(yè)務進修，不斷充實自己，努力鉆研現(xiàn)代教育教學理論，學習當代最先進的教育心理學理論，學習我國基礎教育課程改革的有關文件和理論，把握語文學科的改革方向。

2.充分應用現(xiàn)代信息技術進行網(wǎng)絡教學，建設江浪文學社網(wǎng)頁文學社和自己的個人網(wǎng)頁“雪琴之窗”，向縣教研室申請成立道州校園文學總社，提供更開放的學習環(huán)境。

3.積極參與學校的“月巖”課題研究，探索信息技術與語文學科整合的途徑。

綜上所述，我認真履行了中教二級教師職責，具備了中教一級語文教師的任職資格。以上報告請審示！