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生活社會調(diào)查報(bào)告(3篇)

更新時(shí)間:2024-11-20 查看人數(shù):100

生活社會調(diào)查報(bào)告

第1篇 中學(xué)生暑假生活社會調(diào)查報(bào)告

中學(xué)生暑假生活社會調(diào)查報(bào)告

學(xué)期結(jié)束了,中學(xué)生的暑假開始了。在我們的想象中,暑假應(yīng)該是快樂和幸福的。而實(shí)際上學(xué)生們的暑假到底過得怎么樣呢?為此,我們展開了一次社會調(diào)查。

問卷調(diào)查結(jié)果分析

通過對收回的問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,我們發(fā)現(xiàn),大部分同學(xué)在暑假中,學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)并沒有減輕。54名接受調(diào)查的同學(xué)中,參加兩個(gè)以上的補(bǔ)習(xí)班的同學(xué)有52人,占總?cè)藬?shù)的96%;只有一名同學(xué)沒有參加補(bǔ)習(xí)班,僅占接受調(diào)查對象的2%。當(dāng)然,許多同學(xué)是自愿參加補(bǔ)習(xí)班的,54名接受調(diào)查的同學(xué)中,自愿報(bào)補(bǔ)習(xí)班的同學(xué)有26人,占了48%;而家長報(bào)的呢?只有8人,占15%;既有自愿的,又有家長報(bào)的有20人,占37%。參加社會活動還不普遍。54名同學(xué)中有25人沒有參加任何活動,占46%,參加旅游的同學(xué)有18人,占33%,參加夏令營的有12人,占22%。大多數(shù)同學(xué)對暑假生活能夠自己做主。接受調(diào)查的同學(xué)自己安排暑假生活的有37人,占69%;家長安排的有18人,占33%。都去上補(bǔ)習(xí)班了,幫家長做家務(wù)事的時(shí)間也少了,都沒有做的同學(xué)有1人,占2%;有,但只有偶爾1、2次的有33人,占61%;平均1個(gè)星期1次的有19人,占35%。同學(xué)們對這個(gè)暑假生活的評價(jià)簡直五花八門,不喜歡這個(gè)暑假的有5人,占9%,喜歡這個(gè)暑假的有22人,占41%,覺得一般的同學(xué)最多,有27人占50%。大部分的同學(xué)都想過一個(gè)輕松、快樂、自由的暑假。

專家的意見

學(xué)生的暑假生活應(yīng)該怎么過比較科學(xué)?專家認(rèn)為:孩子們的暑假應(yīng)該以玩為主,要過得快活,但也不能天天在那兒玩?,F(xiàn)在的孩子根本沒有自由,整天在家寫作業(yè),玩也只能玩電腦、看電視。高樓大廈就像一個(gè)“孤寂陣”,把孩子關(guān)在里面。暑假里,不少地方舉行“夏令營”一類的活動,但是有一些父母怕孩子出去受傷,就不讓孩子去,其實(shí)這是不對的。因?yàn)閷W(xué)校給學(xué)生們放暑假,就是讓學(xué)生們休息休息,輕松輕松,同時(shí)也應(yīng)該讓現(xiàn)在的孩子接受一點(diǎn)挫折教育,所以,應(yīng)該讓孩子去參加夏令營之類的活動,去體驗(yàn)大自然,讓心靈得到放飛。日本的大人一到了暑期,就會把自己的孩子送到一個(gè)荒島上去,為的是讓他們學(xué)會自立,不像小皇帝小公主似的嬌生慣養(yǎng)。家長們太寵孩子,以為是對孩子好,其實(shí)不然,這樣反而會給他們帶來傷害。

中學(xué)生在結(jié)束了一個(gè)學(xué)期的書本知識的學(xué)習(xí)后,他們渴望自己支配暑假時(shí)間,用自己的方式去接受來自社會各個(gè)方面,書本知識以外的各種知識。老師和家長可以適當(dāng)放手讓他們?nèi)L試。我相信在老師、家長、學(xué)生的共同努力、配合下,我們的中學(xué)生一定會渡過一個(gè)非常有意義的暑假

第2篇 低碳生活社會實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

一、 調(diào)查課題: 創(chuàng)造低碳生活

二、 調(diào)查人: 張紀(jì)巍 李晨琪

三、 調(diào)查來源

1、居民生活問卷

2、網(wǎng)上查閱

四、 調(diào)查目的 減少二氧化碳排放量,從而減少對大氣的污染,緩解生態(tài)惡化。

五、 調(diào)查內(nèi)容

不少的人也有了低碳的意識,不少學(xué)校也都組織了宣傳低碳的活動,通過在濰城區(qū)東方家園下小區(qū)的觀察,近年來,人們的素質(zhì)有了很大提高,一些大人小孩見到垃圾會主動撿起。 6、建議及措施 ①將環(huán)境保護(hù)納入國民經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展和年度計(jì)劃,在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中防止環(huán)境污染和生態(tài)破壞。

②嚴(yán)格對建設(shè)項(xiàng)目實(shí)行環(huán)境影響評價(jià)和三同時(shí)制度(建設(shè)項(xiàng)目的生產(chǎn)主體工程與防治污染設(shè)施同時(shí)設(shè)計(jì);同時(shí)建設(shè);同時(shí)投產(chǎn))使用?,F(xiàn)在,全國建設(shè)項(xiàng)目環(huán)評執(zhí)行率和三同時(shí)執(zhí)行率在95%以上。

③健全環(huán)境保護(hù)管理機(jī)構(gòu)。從中央、省、市、縣四級政府建立環(huán)境/低碳管理機(jī)構(gòu)。

④健全環(huán)境保護(hù)法律、法規(guī)和規(guī)章。使環(huán)境管理沿著法制化和規(guī)范化軌道發(fā)展。

六、 調(diào)查結(jié)果: 通過調(diào)查,我們了解了低碳對人類生活的影響及碳排放量,通過我們自身對低碳的理解及查閱資料進(jìn)行宣傳,使更多人了解了低碳生活的意義所在,并且開始了低碳生活。從而與以前相比,減少了碳排量。

一、 調(diào)查課題: 創(chuàng)造低碳生活

二、 調(diào)查人: 張紀(jì)巍 李晨琪

三、 調(diào)查來源

1、居民生活問卷

2、網(wǎng)上查閱

四、 調(diào)查目的 減少二氧化碳排放量,從而減少對大氣的污染,緩解生態(tài)惡化。

五、 調(diào)查內(nèi)容

不少的人也有了低碳的意識,不少學(xué)校也都組織了宣傳低碳的活動,通過在濰城區(qū)東方家園下小區(qū)的觀察,近年來,人們的素質(zhì)有了很大提高,一些大人小孩見到垃圾會主動撿起。 6、建議及措施 ①將環(huán)境保護(hù)納入國民經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展和年度計(jì)劃,在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中防止環(huán)境污染和生態(tài)破壞。

②嚴(yán)格對建設(shè)項(xiàng)目實(shí)行環(huán)境影響評價(jià)和三同時(shí)制度(建設(shè)項(xiàng)目的生產(chǎn)主體工程與防治污染設(shè)施同時(shí)設(shè)計(jì);同時(shí)建設(shè);同時(shí)投產(chǎn))使用?,F(xiàn)在,全國建設(shè)項(xiàng)目環(huán)評執(zhí)行率和三同時(shí)執(zhí)行率在95%以上。

③健全環(huán)境保護(hù)管理機(jī)構(gòu)。從中央、省、市、縣四級政府建立環(huán)境/低碳管理機(jī)構(gòu)。

④健全環(huán)境保護(hù)法律、法規(guī)和規(guī)章。使環(huán)境管理沿著法制化和規(guī)范化軌道發(fā)展。

六、 調(diào)查結(jié)果: 通過調(diào)查,我們了解了低碳對人類生活的影響及碳排放量,通過我們自身對低碳的理解及查閱資料進(jìn)行宣傳,使更多人了解了低碳生活的意義所在,并且開始了低碳生活。從而與以前相比,減少了碳排量。

第3篇 2023年中學(xué)生暑假生活社會調(diào)查報(bào)告

中學(xué)生暑假生活社會調(diào)查報(bào)告

學(xué)期結(jié)束了,中學(xué)生的暑假開始了。在我們的想象中,暑假應(yīng)該是快樂和幸福的。而實(shí)際上學(xué)生們的暑假到底過得怎么樣呢?為此,我們展開了一次社會調(diào)查。

問卷調(diào)查結(jié)果分析

通過對收回的問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,我們發(fā)現(xiàn),大部分同學(xué)在暑假中,學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)并沒有減輕。54名接受調(diào)查的同學(xué)中,參加兩個(gè)以上的補(bǔ)習(xí)班的同學(xué)有52人,占總?cè)藬?shù)的96%;只有一名同學(xué)沒有參加補(bǔ)習(xí)班,僅占接受調(diào)查對象的2%。當(dāng)然,許多同學(xué)是自愿參加補(bǔ)習(xí)班的,54名接受調(diào)查的同學(xué)中,自愿報(bào)補(bǔ)習(xí)班的同學(xué)有26人,占了48%;而家長報(bào)的呢?只有8人,占15%;既有自愿的,又有家長報(bào)的有20人,占37%。參加社會活動還不普遍。54名同學(xué)中有25人沒有參加任何活動,占46%,參加旅游的同學(xué)有18人,占33%,參加夏令營的有12人,占22%。大多數(shù)同學(xué)對暑假生活能夠自己做主。接受調(diào)查的同學(xué)自己安排暑假生活的有37人,占69%;家長安排的有18人,占33%。都去上補(bǔ)習(xí)班了,幫家長做家務(wù)事的時(shí)間也少了,都沒有做的同學(xué)有1人,占2%;有,但只有偶爾1、2次的有33人,占61%;平均1個(gè)星期1次的有19人,占35%。同學(xué)們對這個(gè)暑假生活的評價(jià)簡直五花八門,不喜歡這個(gè)暑假的有5人,占9%,喜歡這個(gè)暑假的有22人,占41%,覺得一般的同學(xué)最多,有27人占50%。大部分的同學(xué)都想過一個(gè)輕松、快樂、自由的暑假。

專家的意見

學(xué)生的暑假生活應(yīng)該怎么過比較科學(xué)?專家認(rèn)為:孩子們的暑假應(yīng)該以玩為主,要過得快活,但也不能天天在那兒玩?,F(xiàn)在的孩子根本沒有自由,整天在家寫作業(yè),玩也只能玩電腦、看電視。高樓大廈就像一個(gè)“孤寂陣”,把孩子關(guān)在里面。暑假里,不少地方舉行“夏令營”一類的活動,但是有一些父母怕孩子出去受傷,就不讓孩子去,其實(shí)這是不對的。因?yàn)閷W(xué)校給學(xué)生們放暑假,就是讓學(xué)生們休息休息,輕松輕松,同時(shí)也應(yīng)該讓現(xiàn)在的孩子接受一點(diǎn)挫折教育,所以,應(yīng)該讓孩子去參加夏令營之類的活動,去體驗(yàn)大自然,讓心靈得到放飛。日本的大人一到了暑期,就會把自己的孩子送到一個(gè)荒島上去,為的是讓他們學(xué)會自立,不像小皇帝小公主似的嬌生慣養(yǎng)。家長們太寵孩子,以為是對孩子好,其實(shí)不然,這樣反而會給他們帶來傷害。

中學(xué)生在結(jié)束了一個(gè)學(xué)期的書本知識的學(xué)習(xí)后,他們渴望自己支配暑假時(shí)間,用自己的方式去接受來自社會各個(gè)方面,書本知識以外的各種知識。老師和家長可以適當(dāng)放手讓他們?nèi)L試。我相信在老師、家長、學(xué)生的共同努力、配合下,我們的中學(xué)生一定會渡過一個(gè)非常有意義的暑假

生活社會調(diào)查報(bào)告(3篇)

一、 調(diào)查課題: 創(chuàng)造低碳生活二、 調(diào)查人: 張紀(jì)巍 李晨琪三、 調(diào)查來源1、居民生活問卷2、網(wǎng)上查閱四、 調(diào)查目的 減少二氧化碳排放量,從而減少對大氣的污染,緩解生態(tài)惡化。五、…
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