第1篇 中小學課外輔導班現(xiàn)狀的調(diào)查報告
金__ 郭__ 何_ 李__ 洪_ 黃_
【摘要】本調(diào)查是關于中小學的及課外輔導辦的現(xiàn)狀的調(diào)查，通過本調(diào)查旨在了解學生、家長、老師、以及校長各個群體對課外輔導班的了解和認知的程度，核心在于了解學生對輔導班的態(tài)度——他們是否真正出自己的意愿、是否真正喜歡所開放的各類科目，依次為他們提供一個宏觀的正確的認識。
【關鍵詞】 課外輔導 現(xiàn)狀調(diào)查 了解 認識的程度 意愿
一、調(diào)查的背景以及調(diào)查的概述
本調(diào)查是以張掖市甘州區(qū)的中小學以及課外輔導班為對象，主要應用問卷調(diào)查法、訪談法來探討關于輔導班的現(xiàn)狀為人們提供一個對輔導班大致的宏觀的認識。
（一）關于調(diào)查地點的選擇
本調(diào)查的地點選擇在張掖市區(qū)內(nèi)輔導班較為集中的地方,選擇本地方的主要原因有兩點。一是本地的輔導班相對的較為集中，且辦學的類型有所不同，能夠多方面的獲取信息。二是各類藝?；蜉o導班的老師很多都是有河西學院大學生擔任，這樣我們可以很輕松的和老師進行相應的溝通，并能后獲得比較準確的信息。
（二）關于調(diào)查的過程中所遇到的困難
在整個調(diào)查過程中，難免會遇到各種禁忌和猜疑，這就需要及時的化解遮蔽，或者利用其他的方式掩蓋的遮蔽其真實的調(diào)查的意圖，所以在獲得真實的信息和維護調(diào)查者的意圖利益之間就存在以個灰色的地帶，這是較難的把握的，這就需要我們在調(diào)查的過程當中要靈活的處置，采取變通的方法，技巧。
首先是以一種誠懇的口吻和語氣來向被調(diào)查者說明此次調(diào)查的目的，以及是否會他們造成利益上的損害，其次在調(diào)查的過程當中，被調(diào)查者的耐心，合作和態(tài)度都是比較的重要的，相對的比較極端的一個案例是，如果被調(diào)查者真的很忙，但是你還在那兒軟磨硬泡，這就難免會引起被調(diào)查者的反感，正確的做法應該是能察言觀色，再選擇適當?shù)臅r機去調(diào)查，最后的一點也是比較的重要的，這牽扯的關于倫理以及情感方面的問題，就這一點而言，我們要本著以人為本的理念，不對他們的名譽，以及以后的發(fā)展和當前的利益造成任何的損害。
（三）關于本調(diào)查的意義
對于本調(diào)查不僅有理論方面的意義，而且也有實踐方面的意義，我們都知道大多數(shù)的理論研究都是純理論化的，在某種情況下他忽略了問題的現(xiàn)實的價值，通過本調(diào)查，可以給我們一個實際的認識，那就是輔導辦的現(xiàn)狀到底什怎么樣字的，是否真的就如人們所期待的那樣，這樣就可以把我們所調(diào)查的相關結(jié)論應用于關于輔導班的實踐當中。
（四）關于問卷的發(fā)放與回收情況
問卷一共設計了四份，分別是關于老師、學生、校長、家長，一共80道題。問卷采用不記名方式，集中和分散并行發(fā)放，在被調(diào)查對象填寫調(diào)查問卷時，向其說明了調(diào)查目的和注意事項，采用獨立填寫后當場收回，發(fā)放80份調(diào)查問卷，回收了80份，回收率為100%；有效試卷為76份，有效率為95%。
二、研究方法
本研究采用問卷調(diào)查法和訪談法。
三、研究結(jié)果與實施：
（一）對家長的調(diào)查結(jié)果
1.被調(diào)查家長的孩子上學所處的各階段統(tǒng)計，如下表jz1-1：
表jz1-1 被調(diào)查家長的孩子上學所處的各階段統(tǒng)計
階段
小學
初中
高中
人數(shù)（人）
21
11
百分比（%）
61.8%
32.4%
5.8%
從上表我們可以看出在所有34名被調(diào)查家長中共有21名家長的孩子正處于小學階段，占總?cè)藬?shù)的61.8％。11名家長的孩子正處于初中階段，占總?cè)藬?shù)的32.4％。2名家長的孩子正處于高中階段，占總?cè)藬?shù)的5.8%。其中上小學的孩子被家長送去上輔導班的概率比較高。我們看到從初中到高中，孩子被送去參加課外輔導班的概率越來越小。上了中學以后可能由于孩子的學習任務增多，被送去報輔導班的孩子有了一定的減少。但總體看，小學至初中階段，還是有很多孩子被家長送去上課外輔導班。
上小學的孩子被家長送去參加課外輔導班的人數(shù)占了被測總?cè)藬?shù)的61.8％，已經(jīng)說明了孩子在課業(yè)相對較輕的小學階段來說，被家長送去參加課外輔導班是一種普遍的社會現(xiàn)象。這個現(xiàn)狀和我的設想是一樣的。
2.被調(diào)查家長為其孩子所報輔導班類型的統(tǒng)計，如下表jz2-1：
表jz2-1 被調(diào)查家長為其孩子所報輔導班類型的統(tǒng)計表
輔導班類型
音樂
美術(shù)
體育
語文
數(shù)學
英語
其他
人數(shù)（人）
0
0
13
0
百分比（%）
20.6%
20.6%
0
0
20.6%
38.2%
0
從上表我們可以看出在所有34名被調(diào)查家長中共有7名家長給孩子報了音樂輔導班，占總?cè)藬?shù)的20.6%。7名家長給孩子報了美術(shù)輔導班，占總?cè)藬?shù)的20.6%。7名家長給孩子報了數(shù)學輔導班，占總?cè)藬?shù)的20.6%。而有13名家長給孩子報了英語輔導班，占總?cè)藬?shù)的38.2%。從這些數(shù)據(jù)中我們可以看出，家長更多的是給孩子報了英語的輔導班。
而普遍來說，英語對于中小學孩子是一門相對與其他學科較難學的學科。況且英語已經(jīng)是當今世界語言學習的一種潮流趨勢，為了跟得上社會的需要，家長在為孩子報輔導班時選擇英語的輔導班，已經(jīng)是一種普遍的社會現(xiàn)象。而對于我們的母語漢語，則幾乎不被家長考慮在報輔導班的范疇。
3.被調(diào)查家長的年收入情況統(tǒng)計與其孩子所上輔導班每堂課的費用統(tǒng)計情況，如下表jz3-1、jz3-2：
表jz3-1 被調(diào)查家長的年收入情況統(tǒng)計表
年收入數(shù)額
3萬元以下
3-5萬元
5-10萬元
10萬元以上
人數(shù)（人）
12
13
百分比（%）
23.5%
35.3%
38.3%
2.9%
表jz3-2 被調(diào)查家長的孩子所上輔導班每堂課的費用統(tǒng)計情況表
每堂課的費用
30元以下
35-50元
50-100元
100元以上
其他
人數(shù)（人）
20
0
0
百分比（%）
20.6%
58.8%
20.6%
0
0
從表jz3-1我們可以看出在所有34名被調(diào)查家長中共有8人的年收入在3萬元以下，占總?cè)藬?shù)的23.5%。12人的年收入在3-5萬元之間，占總?cè)藬?shù)的35.3%。13人的年收入在5-10萬元之間，占總?cè)藬?shù)的38.3%。1人的年收入在10萬元以上，占總?cè)藬?shù)的2.9%。而表jz3-2中，在所有34名被調(diào)查家長中共有7人的孩子所上輔導班的每堂課費用為30元以下，20人的孩子所上輔導班的每堂課費用為35-50元之間，7人的孩子所上輔導班的每堂課費用為50-100元之間。若取被調(diào)查家長年收入的最大值10萬，取孩子所上輔導班每堂課費用的最大值100元，做一個粗略的計算可得，每年孩子上輔導班所花的費用占家長整個年收入的1/5。
可見，家長在孩子的教育方面所投入的經(jīng)費，占有一個很大的比重。也可由此分析出家長對于孩子教育的重視程度之高。
4.家長對于孩子所上的輔導班最關注的問題統(tǒng)計，如表jz4-1：
表jz4-1 家長對于孩子所上輔導班最關注的問題統(tǒng)計表
關注的問題
師資力量
收費標準
提高效果
課程設制
其他
人數(shù)（人）
10
17
0
百分比（%）
29.4%
11.8%
50%
8.8%
0
從表jz3-1我們可以看出在所有34名被調(diào)查家長中共有10人對于孩子所上的輔導班最關注的問題是師資力量，占總?cè)藬?shù)的29.4%。4人最關注的是收費標準，占總?cè)藬?shù)的11.8%。17人最關注的是輔導班教學對于孩子學習的提高程度，占總?cè)藬?shù)的50%。3人最關注的是輔導班對于課程的設置，占總?cè)藬?shù)的8.8%。
從數(shù)據(jù)的統(tǒng)計結(jié)果我們不難看出，家長對于孩子所上的輔導班最關注的還是輔導班教學對于孩子能力和學習的提高程度。從一定意義上講，也就是說孩子的發(fā)展在家長心目中還是占有相當大的比重。更顯示出了自古以來父母對于孩子望子成龍望女成鳳的恒久夙愿。
5.家長為孩子報輔導班的原因統(tǒng)計，如表jz5-1：
表jz5-1 家長為孩子報輔導班的原因統(tǒng)計表
從上表我們可以看出，在34個被調(diào)查家長中有12人為孩子報輔導班的原因是希望提高孩子成績，占總?cè)藬?shù)的35.3%。8人是為了全面培養(yǎng)孩子，占總?cè)藬?shù)的23.5%。10人是不愿意孩子輸在起跑線上，占總?cè)藬?shù)的29.4%。2人是為了隨大流，1人是想報就報了，還有一人是有其他的原因。
綜上所述，我們可知：家長為孩子報輔導班主要是希望能夠提高孩子的成績，還有一部分家長是為了全面培養(yǎng)孩子，不愿孩子輸在起跑線上。當然了，除了這些原因之外，難免還有一些家長只是單純的為了隨大流，甚至是隨心所欲想報就報了。對于這樣的原因，我們建議家長應該更多的去為孩子考慮考慮，而不是為了滿足自己而將孩子作為籌碼。
（二）對學生的調(diào)查結(jié)果
1.被調(diào)查學生報輔導班的開始時間，如下表_s1-1：
表_s1-1 被調(diào)查學生報輔導班的開始時間
開始時間
小學
初中
高中
人數(shù)（人）
31
0
百分比（%）
91.2%
8.8%
0%
從上表我們可以看出在所有34名被調(diào)查的學生中共有31名從小學便開始報輔導班進行學習，占總?cè)藬?shù)的91.2％。3名學生從初中開始報輔導班，占總?cè)藬?shù)的8.8％。沒有一名學生從高中才開始報輔導班。其中從小學就開始報輔導班進行學習的學生占到了絕大多數(shù)。我們看到絕大多數(shù)的學生在上小學的時候便開始了輔導班的學習，處于小學階段的學生報輔導班學習大多數(shù)應該是由父母建議或者直接由父母決定，父母或是看到別人家的孩子都報了輔導班于是也讓自己的孩子去報，或是不想讓孩子輸在起跑線上，總之，“從娃娃抓起”這一思想在這里體現(xiàn)地淋漓精致。
2.學生所報輔導班類型的統(tǒng)計，如下表_s2-1：
表_s2-1 學生所報輔導班類型的統(tǒng)計表
輔導班類型
音樂
美術(shù)
物理
數(shù)學
英語
其他
人數(shù)（人）
13
10
百分比（%）
38.2%
2.9%
5.9%
20.6%
29.4%
2.9%
從上表我們可以看出在所有34名被調(diào)查學生中共有13名學生報了音樂輔導班，占總?cè)藬?shù)的38.2%。1名學生報了美術(shù)輔導班，占總?cè)藬?shù)的2.9%。7名學生報了數(shù)學輔導班，占總?cè)藬?shù)的20.6%。有10名學生報了英語輔導班，占總?cè)藬?shù)的29.4%。有2名學生報了物理輔導班，占總?cè)藬?shù)的5.9%。從這些數(shù)據(jù)中我們可以看出，學生們報輔導班大多集中在音樂、英語、數(shù)學這幾門課上。
而普遍來說，英語對于中小學孩子是一門相對與其他學科較難學的學科。況且英語已經(jīng)是當今世界語言學習的一種潮流趨勢，在未來的工作和學習中顯得越來越重要，為了跟得上社會的需要，家長在為孩子報輔導班時選擇英語的輔導班，已經(jīng)是一種普遍的社會現(xiàn)象。學生在學好文化知識的同時也在積極掌握一門技能，這在學生中占38.2%的人報了音樂輔導班就可以看出，學生們或者是家長們已經(jīng)意識到了掌握一技之長是多么重要。
3.關于輔導班學習占用學生娛樂休息時間的調(diào)查統(tǒng)計情況，如下表_s3-1：
表_s3-1 關于輔導班學習占用學生娛樂休息時間的調(diào)查統(tǒng)計表
實際情況
總是占用
有時占用
很少占用
不占用
人數(shù)（人）
13
百分比（%）
17.6%
38.2%
14.7%
26.5%
從上表可以看出，被調(diào)查學生認為輔導班總是占用了自己娛樂休息時間的人數(shù)為6人,占總?cè)藬?shù)的17.6%，認為輔導班有時占用了自己娛樂休息時間的人數(shù)為13人,占總?cè)藬?shù)的38.2%，認為輔導班很少占用了自己娛樂休息時間的人數(shù)為5人,占總?cè)藬?shù)的14.7%，認為輔導班不占用了自己娛樂休息時間的人數(shù)為9人,占總?cè)藬?shù)的26.9%。認為有時占用娛樂休息時間的比例最大。
每當放假或者雙休日時，在大街上，我們隨處可見的就是背著書包匆匆奔波與各種輔導班之間的中小學生，讓我們不禁感嘆，現(xiàn)在的學生們可忙??！或許在填調(diào)查表是好多學生還是有顧慮的，我們看到了有不少人選擇了“不占用“這一選項，可事實真的是這樣嗎？在與他們的交談中我們了解到，學生們的大部分休息娛樂時間都被眾多的課外輔導班所占用，學生們幾乎沒有任何休息時間，每天除了完成學校里老師布置的作業(yè)外，還有輔導班老師布置的作業(yè)和家長買來的配套練習冊在等待著他們，孩子們都是敢怒不敢言，有些孩子的心里早已壓抑了太多的不滿，可從來沒有地方去發(fā)泄。在我們調(diào)查時，好多孩子和我們熟悉以后把好多的心理話都向我們傾訴，對于她們的無助我們也覺得很無奈，似乎現(xiàn)在的孩子都是這么過來的，我們又能改變什么呢？
希望有一天，我們的學生們可以輕松高效地學習。
（三）對老師的調(diào)查結(jié)果
1.被調(diào)查老師對于其所在輔導班課程安排的態(tài)度統(tǒng)計，如表ls1-1：
表ls1-1 被調(diào)查老師對于其所在輔導班課程安排的態(tài)度統(tǒng)計表
態(tài)度
非常滿意
比較滿意
滿意
不滿意
很不滿意
人數(shù)（人）
0
0
百分比（%）
50%
16.7%
33.3%
0
0
從上表我們可以看出，在被調(diào)查的6個老師中共有3人非常滿意輔導班課程的安排，占總?cè)藬?shù)的50%。1人是比較滿意，占總?cè)藬?shù)的16.7%。2人是滿意，占總?cè)藬?shù)的33.3%。
由于所采的樣本數(shù)比較小，最終的數(shù)據(jù)分布不是很精準。但我們還是可以看出，有一半的老師對于其所在輔導班安排的課程還是相當滿意的。
2.被調(diào)查老師認為孩子所輔導班的數(shù)量統(tǒng)計，如表ls2-1：
表ls2-1 被調(diào)查老師認為孩子所輔導班的數(shù)量統(tǒng)計表
種類（種）
1種
2-3種
3種以上
其他
人數(shù)（人）
0
百分比（%）
0
66.6%
16.7%
16.7%
從上表我們可以看出，在被調(diào)查的6個老師中共有4人認為孩子所報輔導班應該保持在2-3種之間，占總?cè)藬?shù)的66.6%。1人認為應該在3種以上，還有一人認為應該依孩子的興趣而定。
3.被調(diào)查老師是否覺得報輔導班是孩子成長的必經(jīng)之路情況統(tǒng)計，如表ls3-1：
表ls3-1 被調(diào)查老師是否覺得報輔導班是孩子成長的必經(jīng)之路情況統(tǒng)計表
態(tài)度
是
一定程度上是
不是
沒想過
人數(shù)（人）
百分比（%）
16.7%
50%
16.7%
16.7%
從上表我們可以看出，在被調(diào)查的6個老師中共有3人覺得上輔導班在一定程度上是孩子的必經(jīng)之路，占總?cè)藬?shù)的50%。1人覺得是孩子的必經(jīng)之路，1人覺得不是孩子的必經(jīng)之路，還有1人沒想過是否是孩子的必經(jīng)之路。
（四）對校長的調(diào)查結(jié)果
1.一個班有多少個學生統(tǒng)計情況，如表_z1-1：
表_z1-1 一個班有多少個學生統(tǒng)計情況表
班級人數(shù)（人）
少于10個
10-20個
20-35個
35個以上
人數(shù)（人）
0
0
百分比（%）
0
50%
50%
0
從上表小樣本數(shù)據(jù)統(tǒng)計可看出，對于一個輔導班而言，學生普遍在10-35個之間。按照標準的班級人數(shù)對比來看，這些輔導班的學生人數(shù)還是比較有利于學生的學習。
2.校長對教師教學質(zhì)量的評價標準情況統(tǒng)計，如表_z2-1：
表_z2-1 校長對教師教學質(zhì)量的評價標準情況統(tǒng)計
評價標準
按學生的成績
按學生的評價
按家長的評價
全方位考慮
其他
人數(shù)（人）
0
0
0
百分比（%）
50%
0
0
50%
0
從上表的數(shù)據(jù)來看，這些輔導班的校長一半是按照學生的成績來作為評價標準的，一半則是全方位考察來作為評價標準。
3.校長對于老師工作態(tài)度的滿意度統(tǒng)計，如表_z3-1：
表_z3-1 校長對于老師工作態(tài)度的滿意度統(tǒng)計
態(tài)度
非常滿意
較為滿意
滿意
不滿意
很不滿意
人數(shù)（人）
0
0
0
百分比（%）
0
50%
50%
0
0
從表_z3-1的數(shù)據(jù)來看，校長對于教師的工作態(tài)度相對來說還是比較滿意的，但仍舊還是存在著一定的意見，還是未能夠達到校長所期望的態(tài)度值。
四、結(jié)尾
這次我們第一次做這種較正式的社會調(diào)查，從中我們學到了很多。一下分別為我們的結(jié)論、建議和參考文獻。希望大家看了之后會有一點點的啟發(fā)和幫忙，也歡迎大家提出不同的意見，甚至是批評的聲音。
(一)結(jié)論
1.隨著年紀的升高，學生報名參加輔導班的概率呈現(xiàn)下降趨勢，這和學業(yè)壓力的加大有很緊密的關系；
2.小學階段，被家長送去參加課外輔導班，已經(jīng)變成一種普遍社會現(xiàn)象；
3.在眾多科目（數(shù)學、英語、音樂、舞蹈、美術(shù)、書法等等）的輔導班、興趣班中，家長更多的是給孩子報了英語的輔導班，但是很有趣的事，作為母語的漢語，卻沒有人為它班輔導班；
4.如今輔導班的價格從低到高變化（考慮到服裝、樂器等的購置，藝術(shù)類的收費自然會較高），經(jīng)過我們粗略的計算可得，每年孩子上輔導班所花的費用占家長整個年收入約1/5。
可見，家長在孩子的教育方面所投入的經(jīng)費，占有一個很大的比重。也可由此分析出家長對于孩子教育的重視程度之高;
5.從數(shù)據(jù)的統(tǒng)計結(jié)果中可以看出，對于孩子上輔導班，作為家長，最關注的還是輔導班教學對于孩子能力和學習的提高程度有多大；
6.對于報名輔導班的初衷，通過數(shù)據(jù)分析，我們認為，家長為孩子報輔導班，主要是希望能夠提高孩子的成績，此外，部分家長是為了全面培養(yǎng)，不愿孩子輸在起跑線上。除此之外，還有一些家長是單純地隨大流；
7.在我們調(diào)查的受訪學生中，沒有一名是從高中才開始報輔導班的。其中，從小學就開始報輔導班進行學習的學生占到了絕大多數(shù)；
8.學生們報輔導班大多集中在音樂、英語、數(shù)學這幾門課上；
(二)建議
1．對于要不要報名輔導班，建議家長們真的從孩子的角度出發(fā)，不要人云亦云。小學階段的孩子正在成長發(fā)育，對世界有強烈的好奇心，過早地強迫進行一些學習，很有可能適得其反，反而造成揠苗助長；
2．報輔導班的數(shù)量，絕對不是越多越好，許多家長進入一個誤區(qū)，那就是以為報的越多，孩子學得越多越好，這其實是一種很不科學的想法，小學階段的孩子正在發(fā)育，過多的學業(yè)，不但不會幫助孩子掌握知識，還有可能很早的時候就在孩子的心中留下了學習的陰影，嚴重的可能會導致以后的厭學、逃學；
3．輔導班老師的作業(yè)量應該減輕，輔導班本來就帶有提高興趣、吸引孩子學習的本意，過多的作業(yè)，肯定會打擊孩子們學習的積極性。而且，我們聊天時了解到，學校留的作業(yè)本來已經(jīng)非常多，寫到半夜是家常便飯。所以，沒有必要在輔導班也留給孩子們大量的作業(yè)。
五、參考文獻
1.李克東. 教育技術(shù)學研究方法[m]. 北京: 北京師范大學出版社，__
第2篇 關于寒假課外輔導班的調(diào)查報告
調(diào)查時間:2023年1月
調(diào)查地點：福州市
調(diào)查內(nèi)容：關于寒假課外輔導班的調(diào)查
調(diào)查方式：記者采訪調(diào)查
語文、數(shù)學、英語、繪畫、音樂福州市鼓樓區(qū)科學藝術(shù)宮2023年安排了多達80個課外輔導班的課程。這是福州市課外輔導班亂象的一個縮影。記者采訪發(fā) 現(xiàn)，當前課外輔導班不僅名目繁多，價格不菲，而且許多輔導班授課老師都是兼職課外教私活，讓學生家長們很糾結(jié)。
有關專家認為，課外輔導班泛濫，勢必沖擊正常的校園教學秩序，當前亟待加強課外輔導班的規(guī)范和管理。
課外輔導名目多、收費高
盡管教育部門三令五申，但課外輔導班卻屢禁不止。記者在福州街頭經(jīng)常收到各種輔導班發(fā)放的招生廣告，尤其是中小學學校門口更是泛濫。在百度網(wǎng)站上輸入福州 課外輔導字樣，跳出的網(wǎng)絡信息多達76萬多條。
福州市鼓樓區(qū)科學藝術(shù)宮是福州市課外輔導主要集中地，每逢雙休日，這里便熱鬧非凡，學生來來往往，和正常上課幾乎沒有兩樣。2月5日，記者到該處拿到今年的課程安排，從語文、數(shù)學、外語到繪畫、音樂、舞蹈，教學內(nèi)容十分齊全。
孩子在福州市鼓樓第一中心小學讀書的王先生說，他的兒子報了數(shù)學班、英語班和體育班。他給記者算了一筆賬：數(shù)學一年720元，英語一年3000元，體育 一年600元。除了學費，還要購買各種輔導班教材，譬如英語教材2套，一套200元，就要400元，合計下來一年要花費5000多元。
另外，記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些課外輔導班為了招攬生源而過度宣傳，譬如聲稱20天讓孩子說一口流利的英語，一些招生廣告還存在虛假宣傳的情況。
任課教師課堂不教課外教?
為何課外輔導班能夠大行其道?不少家長向記者道出了苦衷。我們也不想讓孩子上，看孩子那么累，我們也心疼。一位家長說，但一些老師上課不認真教，課外教私活，我們孩子不上能行嗎?
一位不愿透露姓名的家長告訴記者，他的孩子讀六年級，數(shù)學老師在外開了一個輔導班，給每個學生家長發(fā)短信稱：為了更好地與中學接軌，可以讓孩子到他那邊學。
針對這一現(xiàn)象，福建省教育廳曾在2023年底出臺的《福建省中小學教師職業(yè)道德考核辦法(試行)》中明文規(guī)定：教師對教學工作不認真負責，上課該講授的內(nèi)容不講授，留到課后進行有償家教謀取私利的;以獲取利益為目的，推薦、暗示學生接受有償家教或到社會培訓機構(gòu)學習培訓的;工作日未經(jīng)批準在校外社會培訓 機構(gòu)兼職、兼課的，只要犯了其中一條，師德考核等次就被定為不合格。
但不少家長反映，雖然有明文規(guī)定，不少教師并沒有嚴格遵守。一位 家長告訴記者，他的孩子上了輔導班，老師在學校教的有所保留，在課外教的和課堂不太一樣，譬如一道題課上教一種解法，而在輔導班上則教三四種解法。這 位家長說，孩子學校里稍微資歷老的、有點特長的老師都在外帶班。
記者在鼓樓科學藝術(shù)宮的課程安排表上，看到課外輔導班的老師不少都是福州市中小學的任課老師。
讓學生家長選擇不再糾結(jié)
一邊是叫苦不迭，一邊卻是趨之若鶩。不少學生家長接受記者采訪時稱，要不要上輔導班，讓他們很糾結(jié)。
孩子的負擔太重了，連休息的時間都沒有。一位家長說，他的孩子報了英語輔導班，一周兩次，其中一次是周二、三、五中一天的晚上，忙得不可開交。
孩子下午四五點放學，稍微休息一下，來不及寫作業(yè)就要趕去上英語課，等上完課回到家已經(jīng)九點多鐘了，開始寫作業(yè)，一直要寫到十點多。第二天還要早起上課。這位家長說，自從孩子上學之后，我們就很少外出旅游了，錢和時間全部花在孩子身上了。家長為了孩子上輔導班作出了很大犧牲，但記者采訪中發(fā)現(xiàn)，不少學生并不樂意參加課外班輔導。福州市錢塘小學五年級一名黃姓學生說，寒假期間，他就成了一個大忙人：周一補習英語和奧數(shù);周二下午補習作文;周三補習英語;周六補習奧數(shù)和鋼琴，基本上每天都安排得滿滿當當?shù)模稽c自由都沒有。
福州九色鹿培訓學校是福州一家規(guī)模較大的培訓機構(gòu)。該校一名不愿透露姓名的老師說：不少小學生英語已經(jīng)達到初中生水平還被家長逼著學，在不少學生眼里，英語培訓已經(jīng)成為一件苦差事。名目多、高收費、教私活課外輔導班亂象叢生。不少學生家長、教師、專家認為，雖然上輔導班可以暫時提高學生分數(shù)，但對培養(yǎng)學生想象力、理解力、創(chuàng)造力并不利，從長遠來說是得不償失。
部分家長、教師建議，對于文化課輔導要堅決砍掉，對在課外教私活的行為要予以處罰，要給孩子們同樣的課堂、同樣的教材、同一條起跑線。
