介紹調(diào)查報(bào)告(4篇)

第1篇 【延安紅色旅游景點(diǎn)介紹】假期實(shí)踐報(bào)告-延安紅色旅游景點(diǎn)調(diào)查

假期實(shí)踐報(bào)告-延安紅色旅游景點(diǎn)調(diào)查

假期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

時(shí)間：2023年寒假

地點(diǎn)：陜西延安市

內(nèi)容：延安市區(qū)紅色旅游景點(diǎn)的調(diào)查

在這次的假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，作為一名在延安出生、長(zhǎng)大的土著，我的社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容為對(duì)延安的紅色旅游景點(diǎn)進(jìn)行一次全面的了解和認(rèn)識(shí)。為此，我采用了實(shí)地考察，查閱資料，找老鄉(xiāng)了解情況等多種方式進(jìn)行了調(diào)查。下面是我本次社會(huì)實(shí)踐的收獲。

1 延安市區(qū)有哪些紅色旅游景點(diǎn)與分布 1.延安的寶塔山：延安寶塔位于延安市東側(cè)延河岸邊嘉嶺山的土山上，寶塔是延安精神的象征，也是延安紅色旅游的象征。但是實(shí)際上，寶塔山又叫嘉陵山，是一座很低很小的山，寶塔建于唐代，高44米，共九層，登上塔頂，全城風(fēng)貌可盡收眼底。在塔旁邊有一口明代鑄造的鐵鐘，中共中央在延安時(shí)，曾用它來(lái)報(bào)時(shí)和報(bào)警。此外山上還有長(zhǎng)達(dá)260米的摩崖石刻群和碑林，是難得的石刻藝術(shù)。山上現(xiàn)已建成為寶塔山公園，林木蔥郁，環(huán)境優(yōu)美，是游覽延安的必去之地。

2.清涼山：清涼山又名太和山，位于延安城北的延河岸上，隔延河水與鳳凰山、寶塔山相望。目前山上保存完好的建筑物有自隋唐至清代的各類(lèi)石窟，其中萬(wàn)佛洞是最大的石窟，窟內(nèi)四周墻壁上雕刻有神態(tài)各異的大小佛像萬(wàn)余尊，山頂有太和廟，西有尸毗巖、桃花洞、山腰有詩(shī)灣、水照延安、月兒井、琵琶橋、范文寫(xiě)作定痂泉、仙人洞、琉璃塔等名勝。清涼山東側(cè)是延安時(shí)期的中央印刷廠、新華廣播電臺(tái)、新華通訊社總社、解放日?qǐng)?bào)社等革命文物舊址。對(duì)于攝影愛(ài)好者來(lái)說(shuō)，登上清涼山才可以拍攝到

遠(yuǎn)處的寶塔全景。

3.楊家?guī)X：楊家?guī)X其實(shí)是一條溝，位于延安城西北2公里處，在延安大學(xué)旁邊，溝口與延大男生公寓相對(duì)，位于延安城西北2公里處。楊家?guī)X是中共中央在延安的舊址，現(xiàn)在主要有中共中央七大會(huì)址、延安文藝座談會(huì)會(huì)址兩處可供參觀，在會(huì)址后面的小山坡上，散落著一排窯洞，這就是毛澤東、朱德、周恩來(lái)，劉少奇等領(lǐng)導(dǎo)同志們當(dāng)年的住處。在這里曾經(jīng)發(fā)生了轟轟烈烈的大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)、整風(fēng)運(yùn)動(dòng)。

4.棗園：棗園是中共中央書(shū)記處所在地，位于延安城西北8公里處的棗園村。這里原是一家地主的莊園，中共中央進(jìn)駐延安后，為中央社會(huì)部駐地，后中共中央書(shū)記處由楊家?guī)X遷駐此地，在棗園旁邊有張思德廣場(chǎng)，在這里毛澤東進(jìn)行了《為人民服務(wù)》的演講，該地也是延安旅游必到的一個(gè)地方。

5.鳳凰山麓革命舊址：鳳凰山革命舊址在延安市鳳凰山腳下，與寶塔山，清涼山呈三角之勢(shì)。此處為紅軍長(zhǎng)征后到達(dá)延安的第一站，鳳凰山革命舊址主要有毛澤東舊居，毛澤東曾在這里會(huì)見(jiàn)白求恩大夫，還有紅軍總參謀部舊址、朱德舊居、劉伯承舊居等。該地的參觀者中，部隊(duì)人員占很大的一部分。

6.王家坪革命紀(jì)念館：王家坪革命紀(jì)念館于去年剛剛修建完畢，位于延安城北1公里處的王家坪，與我的母校延安中學(xué)隔河相對(duì)。里面有大量的文字資料與實(shí)物資料，主要包括有：當(dāng)時(shí)的武器，復(fù)原舊景的雕像，農(nóng)具，書(shū)信以及一些介紹資料等等，在廣場(chǎng)中間有一座毛澤東銅像，毛澤東銅像像高5米，

底座高3.15米，總高為8.15米，底座上鐫刻著江澤民題寫(xiě)的“毛澤東在延安”六個(gè)金色大字。

7.延安還有抗日軍政大學(xué)紀(jì)念館，魯迅藝術(shù)文學(xué)院舊址，劉志丹烈士陵園，瓦窯堡革命舊址，直羅鎮(zhèn)戰(zhàn)役舊址，四八烈士陵園等等眾多的紅色旅游景點(diǎn)，還有鳳凰山為延安著名的自然景色旅游點(diǎn)，因“葉生____引鳳”的傳說(shuō)而得名，古往今來(lái)堪稱(chēng)延安一大名勝之地，地勢(shì)陡拔險(xiǎn)峻，傳說(shuō)吳起、韓琦、范仲淹、楊六郎等都曾鎮(zhèn)守過(guò)這里，鳳凰山上有鳳樓遺址，滿(mǎn)山松柏翠綠，景色宜人，再此，不再多做介紹。

2 延安紅色旅游的近況

延安市政府依托旅游資源優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)力推進(jìn)實(shí)施“紅色旅游興業(yè)”戰(zhàn)略，去年全市共接待海內(nèi)外游客人數(shù)1024.3萬(wàn)人次酷貓寫(xiě)作范文網(wǎng)，比上年增長(zhǎng)37.3%，增長(zhǎng)速度比全省高11.5個(gè)百分點(diǎn)；旅游綜合收入達(dá)53.88億元，比上年增長(zhǎng)25.2%。去年初始，受金融危機(jī)和甲型h1n1流感的雙重影響，延安和全國(guó)形勢(shì)一樣，旅游業(yè)出現(xiàn)多年少見(jiàn)的冷清，來(lái)延游客明顯減少進(jìn)入七八月份，延安旅游市場(chǎng)進(jìn)入火爆的狀態(tài)，特別是十一黃金周，通往各處景點(diǎn)的旅游車(chē)特別擁擠，各處景點(diǎn)用人山人海來(lái)形容毫不為過(guò)。在這里，我建議大家去延安旅游的時(shí)候盡量避開(kāi)旅游黃金周。

延安市政府將2023年作為旅游宣傳促銷(xiāo)年，高起點(diǎn)、大手筆地進(jìn)行旅游宣傳促銷(xiāo)，提高了延安紅色旅游的知名度和影響力據(jù)抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，游客的年齡大多在30-50歲之間，消費(fèi)指數(shù)較高，身份依次有工人、教師、公務(wù)員、記者等

，農(nóng)民身份的游客比例也增漲迅速。來(lái)延游客中，“自由行”、“自駕游”等以家庭、單位、親朋好友結(jié)伴出行的散客比例急劇攀升。

旅游業(yè)對(duì)消費(fèi)市場(chǎng)的拉動(dòng)力明顯提高。2023年我市旅游市場(chǎng)的持續(xù)興旺，既增加了旅游業(yè)的收入，同時(shí)也帶動(dòng)了住宿餐飲業(yè)、零售業(yè)及其

他相關(guān)產(chǎn)業(yè)的消費(fèi)。全市旅游綜合收入累計(jì)達(dá)到53.88億元，占第三產(chǎn)業(yè)增加值的比重高達(dá)34.3%，比2000年的12.7%提高了21.6 個(gè)百分點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)社會(huì)消費(fèi)品零售總額89.66億元，比上年增長(zhǎng)19.6%。受旅游市場(chǎng)影響最大的住宿和餐飲業(yè)全年實(shí)現(xiàn)消費(fèi)品零售總額13.5億元，比上年增加2.46億元，增長(zhǎng)22.2%，占全社會(huì)消費(fèi)品零售總額的比重由上年的14.7%提高到15.1%。

3 延安紅色旅游攻略范文top100

1.延安的最佳旅游時(shí)間為五六月份與九十月份，其中十月份為最，但是該月旅游人數(shù)也是最多的，所以請(qǐng)大家盡量避開(kāi)十月份，以避免擁擠。

2.延安擁有一個(gè)機(jī)場(chǎng)，四個(gè)火車(chē)站，三個(gè)汽車(chē)站，交通便利，延安機(jī)場(chǎng)開(kāi)通延安―北京、延安―西安、延安―重慶―廣州等地航班，鐵路客運(yùn)可直達(dá)北京、石家莊、西安、榆林、安康等地，公路運(yùn)輸方面210國(guó)道縱貫延安全境。

以上是我本次社會(huì)實(shí)踐所得。

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第2篇 社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作程序介紹

一般來(lái)說(shuō)，社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作要經(jīng)過(guò)以下五個(gè)程序確定主題

主題是調(diào)查報(bào)告的靈魂，對(duì)調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作的成敗具有決定性的意義。因此，確定主題要注意

報(bào)告的主題應(yīng)與調(diào)查主題一致;

要根據(jù)調(diào)查和分析的結(jié)果，重新確定主題;

主題宜小，且宜集中;與標(biāo)題協(xié)調(diào)一致，避免文題不副。

2.取舍材料

對(duì)經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)分析與理論分析所得到的系統(tǒng)的完整的'調(diào)查資料'，在組織調(diào)查報(bào)告時(shí)仍需精心選擇，不可能也不必都寫(xiě)上報(bào)告，要注意取舍。如何選擇材料呢? ①選取與主題有關(guān)的材料，去掉無(wú)關(guān)的，關(guān)系不大的，次要的，非本質(zhì)的材料，使主題集中、鮮明、突出; ②注意材料點(diǎn)與面的結(jié)合，材料不僅要支持報(bào)告中某個(gè)觀點(diǎn)，而且要相互支持，形成面上的“大氣”;

3.在現(xiàn)有有用的材料中，要比較、鑒別、精選材料，選擇最好的材料來(lái)支持的意見(jiàn)，使每一材料以一當(dāng)十。

3.布局和擬定提綱

這是調(diào)查報(bào)告構(gòu)思中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。布局就是指調(diào)查報(bào)告的表現(xiàn)形式，它反映在提綱上就是文章的'骨架'。擬定提綱的過(guò)程實(shí)際上就是把調(diào)查材料進(jìn)一步分類(lèi)，構(gòu)架的過(guò)程。構(gòu)架的原則是：'圍繞主題，層層進(jìn)逼，環(huán)環(huán)相扣'。提綱或骨架的特點(diǎn)是它的內(nèi)在的邏輯性，要求必須綱目分明，層次分明。

調(diào)查報(bào)告的提綱有兩種，一種是觀點(diǎn)式提綱，即將調(diào)查者在調(diào)查研究中形成的觀點(diǎn)按邏輯關(guān)系一一地列寫(xiě)出來(lái)。另一種是條目式提綱，即按層次意義表達(dá)上的章、節(jié)、目，逐一地一條條地寫(xiě)成提綱。也可以將這兩種提綱結(jié)合起來(lái)制作提綱。

4.起草社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

這是調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作的行文階段。要根據(jù)已經(jīng)確定的主題、選好的材料和寫(xiě)作提綱，有條不紊地行文。寫(xiě)作過(guò)程中，要從實(shí)際需要出發(fā)選用語(yǔ)言，靈活地劃分段落。

在行文時(shí)要注意：①結(jié)構(gòu)合理(標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、正文、結(jié)尾、落款);②報(bào)告文字規(guī)范，具有審美性與可讀性，如：'制定優(yōu)惠政策，引進(jìn)急需人才'，'運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，盤(pán)活現(xiàn)有人才'，(文章段落的條目觀點(diǎn));③通讀易懂。注意對(duì)數(shù)字、圖表、專(zhuān)業(yè)名詞術(shù)語(yǔ)的使用，做到深入淺出，語(yǔ)言具有表現(xiàn)力，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、樸實(shí)。

5.修改社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

社會(huì)實(shí)踐報(bào)告起草好以后，要認(rèn)真修改。主要是對(duì)報(bào)告的主題、材料、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言文字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行檢查，加以增、刪、改、調(diào)。在完成這些工作之后，才能定稿向上報(bào)送或發(fā)表。

第3篇 社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告格式介紹

社會(huì)調(diào)查報(bào)告也有一定的格式，下面小編整理了2023社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告格式，歡迎閱讀!

基本格式：

(一)標(biāo)題：寫(xiě)明調(diào)查對(duì)象 的名稱(chēng)及內(nèi)容，如《關(guān)于下崗工人再就業(yè)問(wèn)題調(diào)查》、《關(guān)于重慶市社會(huì)治安問(wèn)題的調(diào)查》。

(二)此為社會(huì)調(diào)查的開(kāi)頭部分，也稱(chēng)前言、導(dǎo)言。此部分需寫(xiě)明社會(huì)調(diào)查的意圖、性質(zhì)、時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象，以及調(diào)查的范圍和采用的調(diào)查方法。

(三)主體：這是社會(huì)調(diào)查報(bào)告的核心部分，也稱(chēng)正文

1、情況部分：介紹調(diào)查所得到的基本情況，應(yīng)注重具體事實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、文字應(yīng)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確，條理分明，也可兼用數(shù)字、表格、圖示說(shuō)明。

2、分析部分：重點(diǎn)分析所調(diào)查事情或現(xiàn)象的產(chǎn)生背景、原因、實(shí)質(zhì)，條分析縷，有事件有依據(jù)，抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)、規(guī)律，揭示出其重要意義或危害性，給人印象深刻，提醒人們或領(lǐng)導(dǎo)注意。

3、建議部分：在有力的分析下，根據(jù)實(shí)際情況，提出解決問(wèn)題的建議，為有關(guān)部門(mén)恰當(dāng)處理提供參考。

(四)結(jié)語(yǔ)：總結(jié)全文、深化主體、警策世人，也可在建議部分結(jié)束

寫(xiě)作范文：

為了進(jìn)一步的了解身邊的白色污染情況，我們意想到，只是在網(wǎng)上和書(shū)本中調(diào)查資料是不夠的，所以我們走訪了政府部分，?？茨軌虻玫揭恍┕俜降馁Y料和建議，完善我們的社會(huì)實(shí)踐。

我們聯(lián)系并走訪了上海市黃浦區(qū)環(huán)境保護(hù)局的符局長(zhǎng)。在符局長(zhǎng)熱忱的幫助下，我們了解到了更多的資料。

采訪錄音整理：

1. 普通老百姓對(duì)塑料袋的依靠性非常高，而且久長(zhǎng)以來(lái)免費(fèi)領(lǐng)取塑料袋已被視為天經(jīng)地義的事，國(guó)務(wù)院的限塑令會(huì)使很多人感到不便，政府部分如何來(lái)處理這個(gè)題目?

答：關(guān)鍵是人的理念題目，一般老百姓對(duì)環(huán)保也有所關(guān)注，如空氣質(zhì)量等等與生活息息相干的題目，但在觀念上以切實(shí)的行動(dòng)配合環(huán)保的意識(shí)其實(shí)不強(qiáng)。所以我們會(huì)加強(qiáng)對(duì)政策的宣傳。由于免費(fèi)，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)家庭使用塑料袋都是用了就扔，消耗了很多可以節(jié)省的塑料袋，而在國(guó)外，塑料袋大多不是免費(fèi)發(fā)放的。通過(guò)收費(fèi)，可以增進(jìn)塑料袋的重復(fù)利用，從而減少塑料袋的消費(fèi)量，減輕對(duì)環(huán)境的壓力。同時(shí)，我們也會(huì)提倡使用替換產(chǎn)品，如布袋等，以減少塑料袋的消費(fèi)量。

2. 我們的問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多人都以為限塑令的執(zhí)即將造成不便，且有相當(dāng)多的人對(duì)塑料袋對(duì)環(huán)境的污染不了解，對(duì)該政策有所非議。

答：很多人對(duì)塑料袋對(duì)環(huán)境的侵害不了解。不可降解的塑料袋埋進(jìn)土中即便1__年也難以腐爛降解，即便是現(xiàn)在生產(chǎn)的可降解塑料袋，也需要相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，而若燃燒處理也對(duì)環(huán)境不利。而如今中國(guó)眾多人口在生活中所消耗的大量塑料袋對(duì)環(huán)境有很大壓力。我們政府部分應(yīng)當(dāng)配合政策加大相干環(huán)保知識(shí)的宣傳力度。假如大家都能從環(huán)保的角度來(lái)看題目，應(yīng)當(dāng)都能接受。由于環(huán)保不但是環(huán)保部分的事，而是人人有責(zé)的。

3. 限塑令的執(zhí)行必將對(duì)現(xiàn)有塑料袋產(chǎn)業(yè)造成沖擊，這也關(guān)系到相當(dāng)多的人就業(yè)題目，政府部分如何看待呢?

答：限塑令對(duì)塑料袋的厚度有了國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，禁用了超薄塑料袋，這也是增進(jìn)塑料袋的質(zhì)量，從而進(jìn)步其被重復(fù)使用能力。現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的塑料袋行業(yè)主要由鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)構(gòu)成，很多是小作坊式的。限塑令的實(shí)施所致使的塑料袋需求量降落和塑料袋國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，將促使這一行業(yè)的優(yōu)化整合，一些企業(yè)或許會(huì)消失或轉(zhuǎn)產(chǎn)，留下來(lái)的將是合格的企業(yè)，這也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的自然調(diào)理。

4. 6月份限塑令的實(shí)施對(duì)生活會(huì)的影響。

答：不會(huì)造成大的影響。一項(xiàng)政策的實(shí)施，老百姓總有一個(gè)適應(yīng)的進(jìn)程，隨著時(shí)間的推大家自然而然會(huì)習(xí)慣，政策的實(shí)施是引導(dǎo)大家過(guò)更環(huán)保的生活。主要工作是加大對(duì)政策的宣傳力度，同時(shí)提倡重復(fù)利用塑料袋或使用紙袋布袋。

完成了這次采訪后，我們收獲很多。我們意想到白色污染和國(guó)務(wù)院的通知其實(shí)不只是我們表面的看到的這么簡(jiǎn)單，這其中包括著很多潛層次的東西，處處流露著政府對(duì)百姓及社會(huì)的關(guān)心。一項(xiàng)政策的實(shí)施不但加速了對(duì)抗白色污染的腳步，加強(qiáng)全民的環(huán)保意識(shí)，還能整頓整個(gè)塑料袋生產(chǎn)市場(chǎng)，真是一舉多得，在這里不能不佩服政府部分的深謀遠(yuǎn)慮。

第4篇 2023年調(diào)查報(bào)告范例介紹

調(diào)查報(bào)告是對(duì)某一問(wèn)題或者現(xiàn)象的調(diào)查研究所做的書(shū)面報(bào)告。本文將介紹2023年調(diào)查報(bào)告范例。

2023年調(diào)查報(bào)告范例介紹(1)

閱讀的重要性幾乎是不言而喻的。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)各方面的能力提高均來(lái)源于閱讀。而閱讀教學(xué)分課內(nèi)、課外兩方面。課內(nèi)閱讀為我們大家所熟知，那么課外閱讀呢?曾有人言取法于課內(nèi)，得益于課外。因此語(yǔ)文教學(xué)效果真正的源泉是課外閱讀。俗話說(shuō)：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。所以，課外閱讀不僅是語(yǔ)文課外活動(dòng)的主要內(nèi)容之一，而且也是課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充和延伸。其意義在于有助于學(xué)生開(kāi)闊視野，提高表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生思維，心理品質(zhì)的成長(zhǎng)。因此，課外閱讀是開(kāi)啟語(yǔ)文教學(xué)的又一把金鑰匙。

一、小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查的緣由

1、當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中說(shuō)到培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。如上數(shù)據(jù)，目前使用的教材也好，還是新課程實(shí)驗(yàn)班級(jí)的使用教材，就教材本身來(lái)看，都是達(dá)到這個(gè)量。所以新課程特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，在大量閱讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。

2、我校學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀態(tài)。長(zhǎng)期以來(lái)，我學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中特別注重閱讀教學(xué)，為拓展課外閱讀我們?cè)诓煌昙?jí)開(kāi)展了讀書(shū)漂流活動(dòng)，并在讀書(shū)漂流的基礎(chǔ)上繼續(xù)了小書(shū)蟲(chóng)晉級(jí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。大部分學(xué)生對(duì)閱讀建立了興趣，并獲得了家長(zhǎng)的支持。

為了將讀書(shū)活動(dòng)更加深入地開(kāi)展下去，切實(shí)了解學(xué)生的狀況，有的放矢地進(jìn)行研究，我們對(duì)此進(jìn)行調(diào)查。

二、二年級(jí)小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀及分析

選取了_____市_____第一小學(xué)二年級(jí)四班全體學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行了的調(diào)查。發(fā)放學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷51份，發(fā)放家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷51份，回收學(xué)生有效問(wèn)卷、家長(zhǎng)有效問(wèn)卷各51份。

問(wèn)卷包括六個(gè)維度，即對(duì)閱讀的態(tài)度(學(xué)生、家長(zhǎng))、閱讀方式、閱讀條件(時(shí)間、環(huán)境)、閱讀量、閱讀內(nèi)容選擇、教師和家長(zhǎng)的影響、閱讀結(jié)果的評(píng)價(jià)。為方便學(xué)生和家長(zhǎng)作答以及數(shù)據(jù)的整理分析，調(diào)查題目以客觀題形式為主，包括單項(xiàng)選擇和多項(xiàng)選擇。同時(shí)，調(diào)查題目按照不同維度進(jìn)行編寫(xiě)，每份問(wèn)卷共計(jì)10 題。

學(xué)生部分

1、在對(duì)待閱讀的態(tài)度上，35.3%的學(xué)生是非常喜歡，49%的學(xué)生比較喜歡，66.7%的學(xué)生是能主動(dòng)閱讀的， 74.5%的學(xué)生認(rèn)為讀書(shū)是一天當(dāng)中必做的事情，而還有15%的學(xué)生選擇一般和不喜歡，25.5%的學(xué)生認(rèn)為讀書(shū)不是每天必須要做的，。由此可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)閱讀建立了興趣，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，但是仍有部分學(xué)生為養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這部分學(xué)生以后要加強(qiáng)培養(yǎng)，讓他們充分體會(huì)到閱讀帶給他們的樂(lè)趣以后還是要努力培養(yǎng)這些孩子的閱讀好習(xí)慣。

2、關(guān)于用什么方式獲取知識(shí)，70.6%的學(xué)生選擇是書(shū)籍，，21.6%的學(xué)生認(rèn)為自己的知識(shí)面很窄，剩下則是其他途徑，這與學(xué)生的年齡以及環(huán)境還是有一定關(guān)系，說(shuō)明學(xué)生獲取知識(shí)的主要方式來(lái)源于閱讀，在以后的教學(xué)中要繼續(xù)重視閱讀。

3、在閱讀內(nèi)容的選擇上，64.7%都喜歡故事類(lèi)的書(shū)籍，86.3%的學(xué)生都喜歡文字為主，配一些圖畫(huà)的，這說(shuō)明二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)可以通過(guò)文字來(lái)構(gòu)建自己腦海中的故事，但是還需要一些配圖來(lái)增加畫(huà)面感，是他們的記憶印象加深。74.5%的學(xué)生認(rèn)為自己所讀的書(shū)籍涉獵面很廣，這說(shuō)明在喜歡從故事中吸取自己所需的營(yíng)養(yǎng)，能從書(shū)籍中汲取更多更全面的知識(shí)。

4、88.2%的學(xué)生還是能正確認(rèn)識(shí)到書(shū)籍帶給自己的進(jìn)步，而竟然有25.5%的學(xué)生不樂(lè)意從書(shū)籍中了解更多有趣的人和事，開(kāi)拓自己的視野，這是非常嚴(yán)重的問(wèn)題，在對(duì)待閱讀和對(duì)閱讀的理解上有嚴(yán)重的誤解，以后要重點(diǎn)加強(qiáng)。

5、在閱讀后，21.6%的學(xué)生能和別人討論或爭(zhēng)論書(shū)中內(nèi)容，68.6%的學(xué)生表現(xiàn)為有時(shí)，還有9.8%的學(xué)生在看完書(shū)籍后不會(huì)和別人討論和爭(zhēng)論

6、在閱讀時(shí)，66.7%的學(xué)生可以隨看隨問(wèn)，提出自己的疑問(wèn)，這說(shuō)明學(xué)生是在邊看書(shū)邊思考，而剩下三分之一的學(xué)生則有時(shí)能和不能，這說(shuō)明在看書(shū)的時(shí)候注意力還是不夠全部集中

家長(zhǎng)部分

1、雙休日，本班有41.2%的學(xué)生選擇在家看電視和上各種輔導(dǎo)班、寫(xiě)作業(yè)，有11.8%的學(xué)生逛街道、超市，29.4%的學(xué)生選擇看書(shū)。從中我們可以看出閱讀書(shū)籍的學(xué)生只有不到三分之一，而更多的是選擇電視以及外出上課與寫(xiě)作業(yè)，孩子們的閱讀時(shí)間被占用了。

2、在對(duì)待閱讀的態(tài)度上，100%的家長(zhǎng)都認(rèn)為課外閱讀對(duì)學(xué)生還是有非常的作用的，94.1%的家庭給孩子購(gòu)置有專(zhuān)門(mén)的書(shū)柜，這說(shuō)明家長(zhǎng)們都是很支持重視學(xué)生的閱讀的。和學(xué)生進(jìn)行親子閱讀的家長(zhǎng)經(jīng)常性的有29.4%，而偶爾的家長(zhǎng)占到70.6%，可見(jiàn)家長(zhǎng)們非常重視閱讀，但是在對(duì)孩子的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)上做得還不夠，落實(shí)不到位。

3、關(guān)于二年級(jí)學(xué)生應(yīng)該閱讀哪類(lèi)書(shū)籍的問(wèn)題上，只有27.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為是國(guó)學(xué)，這與___主席關(guān)于大力倡導(dǎo)弘揚(yáng)國(guó)學(xué)文化的構(gòu)想背道而馳，可見(jiàn)國(guó)學(xué)的發(fā)揚(yáng)光大還是任重而道遠(yuǎn)啊;幾乎一半的家長(zhǎng)還是認(rèn)為讀童話神話故事和科普類(lèi)書(shū)籍對(duì)孩子的幫助還是很大;還有15.7%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子應(yīng)該全面涉獵，看看漫畫(huà)書(shū)也是好的，我想對(duì)這樣的家長(zhǎng)說(shuō)：你們也是看著漫畫(huà)書(shū)長(zhǎng)大的吧?!

4、在閱讀量的問(wèn)題上，15.7%的家長(zhǎng)認(rèn)為12本就夠了，明顯有點(diǎn)少，所以有三分之一的家長(zhǎng)選擇了35本和610本，這些還是基本合理。只有13.7%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子應(yīng)該讀得再多一些，要是漫畫(huà)書(shū)的話差不多，要是名著之類(lèi)的書(shū)籍的話那就明顯有點(diǎn)多了，孩子們的學(xué)業(yè)任務(wù)很重的。

5、96.1%的家長(zhǎng)對(duì)于老師布置的課外閱讀任務(wù)持支持態(tài)度，沒(méi)有家長(zhǎng)反對(duì)這種方式，3.9%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子是應(yīng)付差事，可見(jiàn)家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校的工作還是支持的，并且是非常重視閱讀以及閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

三、小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的對(duì)策

實(shí)施策略之一：營(yíng)造氛圍，使學(xué)生想讀

1、建立班級(jí)圖書(shū)角

建立班級(jí)圖書(shū)角，這是個(gè)很老的辦法，但它同樣適應(yīng)新時(shí)期。我們已經(jīng)調(diào)查了班上學(xué)生的存書(shū)情況。有些學(xué)生自己家里的書(shū)不少，可是讀過(guò)的并不是很多。書(shū)非借不能讀也，就可以建議大家把自己的書(shū)放在圖書(shū)角，大家交換閱讀。有的學(xué)生自己的書(shū)不讀，可是對(duì)別人的書(shū)很感興趣，總想借閱著來(lái)讀。

2、保障閱讀時(shí)間

要讓學(xué)生讀書(shū)，時(shí)間必須有保障。沒(méi)有整塊的時(shí)間，就用零散的時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)擠時(shí)間讀書(shū)。我校學(xué)生早晨到校時(shí)間較早，很多學(xué)生都在上課前20分鐘就到校了，就可以讓大家讀自己喜歡的課外讀物;課間組織學(xué)生進(jìn)行閱讀。這些時(shí)間，可以安排一些優(yōu)秀的學(xué)生組織開(kāi)展，如詩(shī)歌背誦、朗誦散文;介紹自己喜歡的圖書(shū)，讓學(xué)生來(lái)推薦好書(shū)，學(xué)生更容易接受。這些活動(dòng)以課外閱讀的內(nèi)容為主，促使他們閱讀。

3、營(yíng)造家庭環(huán)境

學(xué)生課外閱讀，很多時(shí)間應(yīng)該是在家庭完成的。所以，家庭環(huán)境，家庭的影響至關(guān)重要。因此，每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我們要向家長(zhǎng)介紹閱讀給學(xué)生帶來(lái)的好處，向家長(zhǎng)介紹輔導(dǎo)孩子讀書(shū)的方法，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)眼里只有分?jǐn)?shù)的觀念，取得家長(zhǎng)的配合。讓家長(zhǎng)和孩子一起制定閱讀計(jì)劃，共同閱讀，或者在孩子讀完一部書(shū)后，給自己講主要內(nèi)容，或者家長(zhǎng)和孩子比賽讀書(shū)等。為此建議語(yǔ)文教師每天少布置些機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，讓學(xué)生有時(shí)間進(jìn)行閱讀。真正的語(yǔ)文能力不是做題做出來(lái)的;真正的語(yǔ)文高手也不是老師教出來(lái)的。語(yǔ)文素質(zhì)的提升歸根到底還取決于學(xué)生自己的勤奮閱讀和領(lǐng)悟。

實(shí)施策略之二：激發(fā)興趣，使學(xué)生樂(lè)讀

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最直接動(dòng)力。只要感興趣的事，他們就不厭其煩地做。只有當(dāng)學(xué)生在頭腦中樹(shù)立了強(qiáng)烈的課外閱讀意識(shí)，才能積極主動(dòng)地去閱讀課外書(shū)籍。特別對(duì)于那些初學(xué)閱讀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師尤其應(yīng)該激發(fā)他們的閱讀動(dòng)機(jī)，使他們?cè)陬^腦中將閱讀和樂(lè)趣相聯(lián)系。用興趣樂(lè)趣這兩把金鑰匙去開(kāi)啟學(xué)生的心扉，引導(dǎo)他們步入知識(shí)的殿堂。

1、巧借連環(huán)畫(huà)。要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，就要以學(xué)生耳熟能詳?shù)氖挛飦?lái)引導(dǎo)，而連環(huán)畫(huà)則是學(xué)生中最受歡迎的課外讀物。于是，教師應(yīng)把學(xué)生和圖書(shū)館(室)的所有連環(huán)畫(huà)都集中了起來(lái)，分層次、分類(lèi)型介紹給學(xué)生，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

2、榜樣引路。榜樣的力量是無(wú)窮我們都知道這句名言。孩子們喜歡模仿，而且年齡越小，模仿性越強(qiáng)，這是人類(lèi)共有的天性。平時(shí)，教師可以有意識(shí)地向?qū)W生介紹毛澤東、高爾基、老舍、葉圣陶、冰心等名人熱愛(ài)讀書(shū)的一些故事。挖掘本校、本班學(xué)生與書(shū)的感人的故事，取得的成績(jī)，在寫(xiě)話訓(xùn)練中，及時(shí)表?yè)P(yáng)班里喜愛(ài)閱讀、寫(xiě)進(jìn)步較大的同學(xué)，并在班里講評(píng)他們的寫(xiě)話，請(qǐng)他們談?wù)n外閱讀的收獲，以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我需求的趨向，從而敲開(kāi)學(xué)生課外閱讀興趣之門(mén)。

3、開(kāi)展活動(dòng)。①朗讀比賽、故事會(huì)。在廣泛開(kāi)展課外閱讀的基礎(chǔ)上，開(kāi)展朗讀比賽或故事會(huì)，是常用的輔導(dǎo)方式。以小組為單位開(kāi)展活動(dòng)，可讓更多的學(xué)生得到鍛煉機(jī)會(huì);以班級(jí)為單位，應(yīng)讓不同程度的學(xué)生都有參加的機(jī)會(huì)。②在年級(jí)組繼續(xù)開(kāi)展讀書(shū)漂流活動(dòng)，選擇學(xué)生樂(lè)讀的書(shū)籍，按期各班交換書(shū)籍，督促學(xué)生進(jìn)行閱讀，并開(kāi)展小書(shū)蟲(chóng)晉級(jí)活動(dòng)，對(duì)積極閱讀，閱讀量達(dá)到一定量的學(xué)生進(jìn)行銅卡、銀卡、金卡不同等級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)期末進(jìn)行再獎(jiǎng)勵(lì)，充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

同時(shí)，還可以其它活動(dòng)，如螢火蟲(chóng)親子共讀活動(dòng)，發(fā)揮家長(zhǎng)的榜樣作用，為孩子創(chuàng)造良好的閱讀氛圍。

實(shí)施策略三：推薦讀物，使學(xué)生多讀

小學(xué)生求知欲旺盛，但缺乏辨別能力。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的閱讀能力、思想狀況、年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和教育需要，可以把書(shū)直接介紹給學(xué)生，也可以通過(guò)講故事的形式把書(shū)介紹給學(xué)生，認(rèn)真地幫助他們選擇有益的讀物。選擇時(shí)應(yīng)注意以下幾方面：

1、要適合兒童的年齡特點(diǎn)、知識(shí)水平和理解水平。小學(xué)生過(guò)早地閱讀內(nèi)容不合適的書(shū)籍，會(huì)失去對(duì)閱讀的興趣。因此，教師在向?qū)W生推薦讀物時(shí)，要注意適合學(xué)生實(shí)際水平。

2、推薦的書(shū)籍思想內(nèi)容要正確健康，符合教育方針和時(shí)代的需要。小學(xué)生識(shí)別能力差，我們一定要讓他們閱讀思想正確、健康的作品。

3、推薦的書(shū)籍語(yǔ)言要生動(dòng)活潑，要規(guī)范，使小學(xué)生從小學(xué)會(huì)用普通話，減少方言、土語(yǔ)和不規(guī)范語(yǔ)言的影響。

4、題材要廣泛，體裁要多樣。小學(xué)生一般最喜愛(ài)閱讀故事性強(qiáng)的書(shū)籍，教師除了幫助學(xué)生選擇這類(lèi)書(shū)外，還應(yīng)介紹和鼓勵(lì)學(xué)生讀歷史、地理故事、游記和各種科普讀物、科學(xué)文藝讀物，從小培養(yǎng)他們多方面的興趣愛(ài)好。

實(shí)施策略四：培養(yǎng)習(xí)慣，使學(xué)生久讀

課外閱讀要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使閱讀真正成為他們課余生活不可缺少的一部分。

1、要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣。每讀一本書(shū)，一定要認(rèn)真讀完，不要只翻閱主要情節(jié)，不能只問(wèn)誰(shuí)是好人或壞人。對(duì)低年級(jí)學(xué)生要指導(dǎo)其做摘錄，積累好詞好句，寫(xiě)下自己的點(diǎn)滴想法與收獲。

2、要培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、反復(fù)觀察的好習(xí)慣。教育學(xué)生熱愛(ài)生活，留心生活中各種事物，做有心人。通過(guò)反復(fù)細(xì)致的觀察，抓住事物的本質(zhì)和特點(diǎn)，在頭腦中形成生動(dòng)、具體的形象。

3、要培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)要邊讀邊思考。

4、要培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)書(shū)報(bào)，注意用眼衛(wèi)生。對(duì)公共的或別人的書(shū)報(bào)，要注意不撕頁(yè)、不卷角、不涂抹、不亂卷。要注意閱讀姿勢(shì)，不要在吃飯、走路、乘車(chē)、睡覺(jué)、光線太強(qiáng)或太暗時(shí)看書(shū)。

總之，課外閱讀作為課內(nèi)閱讀的延續(xù)和補(bǔ)充，極大的開(kāi)拓了學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的學(xué)識(shí)。作為一名教師，我們應(yīng)該積極拓展渠道，為學(xué)生的課外閱讀保駕護(hù)航。讓學(xué)生徜徉在書(shū)海中，在書(shū)的海洋中去積累語(yǔ)言，親近母語(yǔ)，陶冶情操。

2023年調(diào)查報(bào)告范例介紹(2)

一、研究目的

高一學(xué)生的心理健康水平，不僅關(guān)系到自身的全面發(fā)展，而且影響到全民族的素質(zhì)水平和精神文明程度。中學(xué)時(shí)期是人生成長(zhǎng)的重要階段，是心理健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。然而，面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，教育的局限，家庭教育的弱化，不少的中學(xué)生不同程度地存在各種心理困擾和障礙，影響其健康發(fā)展。作為教育者，如何根據(jù)學(xué)生的心理狀況有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì)呢?為此，我對(duì)我班學(xué)生的心理健康問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)門(mén)調(diào)查。

另外，通過(guò)問(wèn)卷，學(xué)生會(huì)顯得不那么拘束，會(huì)說(shuō)出真實(shí)的想法。老師和家長(zhǎng)可以從中了解到學(xué)生的想法，從而適當(dāng)?shù)母淖円恍┙逃绞?，增?qiáng)與學(xué)生的溝通交流。讓學(xué)生在快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。

二、研究對(duì)象:_____中學(xué)高一十班54名學(xué)生

三、研究方法:采用不記名問(wèn)卷調(diào)查法

調(diào)查問(wèn)卷共發(fā)放了54份，有效回收54份。

四、研究時(shí)間：星期二班會(huì)

利用班會(huì)發(fā)放、填寫(xiě)、回收調(diào)查問(wèn)卷。

五、問(wèn)卷內(nèi)容與調(diào)查結(jié)果

表格略

六、結(jié)果分析

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)較差,對(duì)新學(xué)習(xí)環(huán)境不適應(yīng)。上課時(shí)，集中注意力學(xué)習(xí)的時(shí)間短，容易走神;如果別人不督促，很少主動(dòng)學(xué)習(xí);在學(xué)習(xí)和娛樂(lè)發(fā)生沖突時(shí)，74%的學(xué)生拿不定主意，而主動(dòng)選擇學(xué)習(xí)的竟是0%;經(jīng)常很想學(xué)習(xí)，但總是無(wú)法集中精力學(xué)進(jìn)去的占44.5%;能按計(jì)劃學(xué)習(xí)的人只占5.5%;77.7%的學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭時(shí)高時(shí)低;等等。高一學(xué)生承擔(dān)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)與壓力和初中相比更重，高一階段的課程明顯增多,難度增大,教學(xué)進(jìn)度比初中明顯加快。此外高中老師對(duì)學(xué)生提出更高的期望和要求,積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更深層的探究,去發(fā)現(xiàn)一般性規(guī)律。隨著學(xué)習(xí)科目的增多和學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深以及方法的改變,學(xué)生難以很快適應(yīng)任課教師新的授課方式,在方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣上仍沿襲初中的老習(xí)慣。因此,對(duì)于剛進(jìn)高中的新生來(lái)說(shuō)新學(xué)習(xí)環(huán)境的確是不易接受。

2、學(xué)生感到學(xué)習(xí)壓力較大。42.6%的學(xué)生感到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重;9.2%的學(xué)生常為短時(shí)間內(nèi)成績(jī)沒(méi)有提高而苦惱不己;42.6%的學(xué)生經(jīng)常討厭考試;學(xué)習(xí)壓力主要來(lái)自激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)和家長(zhǎng)、老師的高期望。學(xué)生們談到，各個(gè)方面反復(fù)警示他們的是:過(guò)得了高考獨(dú)木橋即是陽(yáng)關(guān)大道，過(guò)不去則跌入萬(wàn)丈深淵。在這種偏頗的教育觀念之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)被層層加碼，在校學(xué)習(xí)時(shí)間很長(zhǎng)。與此同時(shí)，課后作業(yè)繁重，考試頻繁，且不斷公布分?jǐn)?shù)排位，學(xué)生們承受著身體和心理的雙重重負(fù)。如果有一場(chǎng)考前心理講座，53.7%的學(xué)生希望的內(nèi)容是情緒調(diào)節(jié)。

3、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，但能及時(shí)調(diào)整。僅有5.5%的學(xué)生為自己剛開(kāi)始的高中生活有詳細(xì)規(guī)劃的;92.5%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是不得不做的事; 62.9%的學(xué)生有時(shí)能能按計(jì)劃學(xué)習(xí);等等。學(xué)生在初中階段尤其是初三學(xué)年，都是勤奮、拼搏的，考上重點(diǎn)中學(xué)的信念和父母的期望促使他們?cè)诔跞龑W(xué)年竭盡全力，當(dāng)終于結(jié)束中考，有一部分學(xué)生便松懈下來(lái)，完全沒(méi)有了以往的拼搏精神。這些學(xué)生認(rèn)為考上高中了可以休息下了，高一學(xué)年不必太緊張，不妨先放松一下，學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性下降。對(duì)自己的未來(lái)失去了方向感，感覺(jué)迷茫，產(chǎn)生了失落感，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，失去了自己的人生坐標(biāo)。但是，72.2%的學(xué)生，當(dāng)給自己定的學(xué)習(xí)目標(biāo)有困難可能做不到時(shí)，他們會(huì)縮小目標(biāo);51.9%的學(xué)生有時(shí)會(huì)為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)大目標(biāo)，給自己制定循序漸進(jìn)的小目標(biāo);等等。說(shuō)明學(xué)生一旦認(rèn)識(shí)到現(xiàn)狀就能調(diào)整目標(biāo)，調(diào)整心態(tài)。

4、責(zé)任心不強(qiáng)，缺少擔(dān)當(dāng)。3.7%的學(xué)生希望在班級(jí)中當(dāng)干部;主動(dòng)參加班級(jí)的各種活動(dòng)的學(xué)生大致占14.8%。大部分學(xué)生很自我，一切以自己為準(zhǔn)，不替他人不替班集體考慮，常常是事不關(guān)己,高高掛起,班集體榮譽(yù)感薄弱。

七、思考與改進(jìn)措施

無(wú)論學(xué)生出現(xiàn)哪種心理障礙，對(duì)他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的消極影響是顯著的、巨大的。因此，作為教育工作者，尤其是高一年級(jí)的班主任，一定要做預(yù)防心理失衡的提前指導(dǎo)，二是要注重做好疏導(dǎo)工作。下面，本人根據(jù)自己對(duì)教育、教學(xué)工作中的體會(huì)，談一談對(duì)高一學(xué)生心理障礙的預(yù)防與疏導(dǎo)。

1.關(guān)心學(xué)生的心理。作為老師，不但要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，而且關(guān)心學(xué)生的身心健康。教師雖然掌握了一些心理健康的知識(shí)，但是要處理學(xué)生的心理問(wèn)題還是有難度的。其實(shí)，中學(xué)生有他們自己的特殊心理，比成年人更加的敏感和脆弱。工作中遇到的一些心理問(wèn)題，首先跟家長(zhǎng)取得聯(lián)系，不然會(huì)使學(xué)生失去信心，從而導(dǎo)致學(xué)生的心理問(wèn)題的出現(xiàn)。良好的心理環(huán)境不但是提高教學(xué)的有力保證，而且是培養(yǎng)學(xué)生健康心理的保證。教師要主動(dòng)同學(xué)生進(jìn)行交流，這樣不僅加強(qiáng)了學(xué)生興趣、信心、和勇氣，而且培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作、共同探究和積極向上的精神。

2.引導(dǎo)學(xué)生正確辨識(shí)自我，提高適應(yīng)環(huán)境的能力。高一學(xué)生受認(rèn)識(shí)水平的局限，還不能正確、客觀地評(píng)價(jià)自己，往往由于自我估計(jì)過(guò)高或過(guò)低，造成主客觀不協(xié)調(diào)，無(wú)法滿(mǎn)足自己的心理需求，于是有可能出現(xiàn)以上一系列心理問(wèn)題，所以教師有必要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我，學(xué)會(huì)情緒調(diào)節(jié)，發(fā)揮自身潛能，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，迎難而上。教師如能對(duì)學(xué)生作出恰如其分的分析與評(píng)價(jià)，可增進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的能力。另外，班主任可通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)授課，使家長(zhǎng)正確對(duì)待考試成績(jī)，從而減輕學(xué)生來(lái)自家長(zhǎng)的壓力。

3.學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。學(xué)業(yè)壓力無(wú)疑是中學(xué)生心理壓力的主要來(lái)源。進(jìn)入高一以后，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，表現(xiàn)為科目增多，對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力要求高。一些學(xué)生從一開(kāi)始沒(méi)有很好地加以調(diào)整，掌握高中階段正確的學(xué)習(xí)方法，以適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變時(shí)期，就會(huì)感到學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)效果差，成績(jī)跟不上。所以，高一班主任教師要注重學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生合理利用時(shí)間，學(xué)會(huì)科學(xué)用腦，注重勞逸結(jié)合，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣，從預(yù)習(xí)到考試，都不會(huì)感到壓力大，無(wú)形中減輕了焦慮程度，考試也能應(yīng)付自如了。

4.開(kāi)好班會(huì)，建立新型師生關(guān)系。良好班集體是一個(gè)巨大的教育力量，對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展產(chǎn)生著不可忽視的功效，對(duì)引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的理想信念有著重大的意義。其實(shí)，不少學(xué)生的心理問(wèn)題，有時(shí)是來(lái)自于與集體的不同步，班主任可利用班會(huì)，有意識(shí)地組織一些與學(xué)生近期心理動(dòng)向相關(guān)的主題班會(huì)，借此對(duì)他們給予開(kāi)導(dǎo)，這樣有利于心理障礙的排除，又可使其自尊心得到滿(mǎn)足。同時(shí)，還要利用多種渠道，積極開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，鼓勵(lì)各類(lèi)型學(xué)生參加課外科技、文藝、體育、制作等興趣小組和校園文化活動(dòng)，使大部分學(xué)生在各類(lèi)型的群體活動(dòng)中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。這樣，既為學(xué)生創(chuàng)造了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)，保持愉快、積極的情緒，又可促進(jìn)建立團(tuán)結(jié)和諧的師生關(guān)系，從而使教師及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)做好疏導(dǎo)工作。

總之，中學(xué)生的心理問(wèn)題并不可怕，班主任只要能掌握一點(diǎn)心理學(xué)和教育學(xué)知識(shí)，在學(xué)生中樹(shù)立公正、無(wú)私的班主任教師形象，以愛(ài)心感染學(xué)生，教育學(xué)生，幫助學(xué)生制定切合實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上的困難，做學(xué)生的知心朋友，就能減輕學(xué)生的心理壓力，預(yù)防學(xué)生心理障礙的出現(xiàn)，并能做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)做好疏導(dǎo)工作。