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自然調(diào)查報(bào)告小組(12篇)

發(fā)布時(shí)間:2022-03-25 11:30:07 查看人數(shù):93

自然調(diào)查報(bào)告小組

第1篇 2023年暑假綜合自然地理社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

暑假是我們不可多得的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),下面小編整理了2023年暑假綜合自然地理社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告,歡迎閱讀!

2023年暑假綜合自然地理社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

緒論:自然地理實(shí)習(xí)是自然地理教學(xué)中十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié),是使學(xué)生在課程理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,通過對(duì)基本自然地理(地質(zhì)、地貌、土壤、植物、水文等)現(xiàn)象的野外實(shí)地考察和現(xiàn)場實(shí)踐獲得感性知識(shí),并鞏固和加深對(duì)所學(xué)理論……

緒論:自然地理實(shí)習(xí)是自然地理教學(xué)中十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié),是使學(xué)生在課程理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,通過對(duì)基本自然地理(地質(zhì)、地貌、土壤、植物、水文等)現(xiàn)象的野外實(shí)地考察和現(xiàn)場實(shí)踐獲得感性知識(shí),并鞏固和加深對(duì)所學(xué)理論理解,獲得理論與實(shí)際相結(jié)合能力的必要手段。搞好實(shí)習(xí)工作對(duì)于提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力,提高自然地理課程的教學(xué)水平具有重要意義。

地貌學(xué)

考察地點(diǎn):新鋪地質(zhì)公園 花江大峽谷 北盤江大橋 龍宮 格凸河

考察時(shí)間:__年10月28日——31日

考察目的和要求

1,通過實(shí)習(xí),使學(xué)生初步了解安順主要地貌類型,基本特征及其分布規(guī)律,并分析其成因。了解地質(zhì)、水文、氣候、土壤與植被對(duì)地貌發(fā)育,地貌災(zāi)害與防治的影響。

2,使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握地貌野外考察全過程的程序和方法,包括資料收集、野外觀測、標(biāo)本與樣品的采集等

3,通過實(shí)習(xí),使學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。了解掌握有關(guān)一起和工具的使用原理和方法。

考察內(nèi)容

(一),區(qū)域地貌觀測實(shí)習(xí)

1,認(rèn)識(shí)安順主要的地貌類型及其特征。

2,通過對(duì)地形圖地貌的判讀,觀察安順地貌的分布規(guī)律。

3,認(rèn)識(shí)地貌災(zāi)害(水土流失、土地荒漠化、滑坡等)及防治。

4,初步分析地貌對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)布局的影響。

(二),北盤江河流地貌觀測實(shí)習(xí)

1,觀測河流侵蝕地貌特征。

2,觀測河流階地地貌特征。

3,觀測河流凹凸岸的流水作用特征。

4,觀測河流干流交匯處的地貌特征。

(三),喀斯特地貌觀測實(shí)習(xí)

1,觀測地表喀斯特地貌特征和分布規(guī)律。

2,觀測地下喀斯特地貌特征和分布規(guī)律。

3,觀測喀斯特地貌對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。

實(shí)習(xí)心得:通過者一次的野外考察,同學(xué)們不僅訥訥掛鉤親自動(dòng)手來操作實(shí)驗(yàn),而且還置身于不同的地質(zhì),地貌類型之中使我們的理論知識(shí)與實(shí)際得到了聯(lián)接,補(bǔ)充了我們平時(shí)在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中的空缺。其次,通過這樣的考察,提升了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情,不管雜實(shí)習(xí)前和考察后,我們的同學(xué)都認(rèn)真的投入到準(zhǔn)備資料和收集數(shù)據(jù)成果的過程中,學(xué)習(xí)氣氛更加濃厚。第三,在考察過程中,同學(xué)們不僅能夠互相幫助,而且還能在考察,實(shí)驗(yàn)中互相協(xié)作,這使得同學(xué)們之間的感情得到了增強(qiáng),集體感更加強(qiáng)烈,對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)和生活都是很好的幫助。

水文學(xué)

沿貫城河考察

地點(diǎn) : 玉碗村 污水處理廠 寧谷

水溫: 15.05度 15.73度 15.64度

ph值: 8 8 8

透明度: 22.2厘米 28厘米 26厘米

經(jīng)過分析此水為劣五類水,造成貫城河污染的原因有

(1)大氣降水

(2)農(nóng)田排水

(3)城市生活污水

(4)工業(yè)廢水

(5)工業(yè)廢渣和城市垃圾淋溶水

龍宮風(fēng)景區(qū)

測水深:用一根繩子吊一個(gè)大石頭沉入水流底部,然后讀取數(shù)據(jù)

測透明度:先套上盤子再吊上石頭沉入水中直到看不到盤子為止

第7小組測量結(jié)果:水深2米,透明度1.17米

實(shí)習(xí)心得:通過者一次的野外考察,同學(xué)們不僅訥訥掛鉤親自動(dòng)手來操作實(shí)驗(yàn),而且還置身于不同的水文條件之中使我們的理論知識(shí)與實(shí)際得到了聯(lián)接,補(bǔ)充了我們平時(shí)在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中的空缺。其次,通過這樣的考察,提升了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情,不管雜實(shí)習(xí)前和考察后,我們的同學(xué)都認(rèn)真的投入到準(zhǔn)備資料和收集數(shù)據(jù)成果的過程中,學(xué)習(xí)氣氛更加濃厚。第三,在考察過程中,同學(xué)們不僅能夠互相幫助,而且還能在考察,實(shí)驗(yàn)中互相協(xié)作,這使得同學(xué)們之間的感情得到了增強(qiáng),集體感更加強(qiáng)烈,對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)和生活都是很好的幫助

地質(zhì)學(xué)

實(shí)習(xí)地點(diǎn):關(guān)嶺國家地質(zhì)公園,花江大峽谷

試驗(yàn)方法:羅盤的使用方法

羅盤的使用主要是中央的磁針,天池外的內(nèi)盤是鋼制的,天池底色一般是白色

的,底部劃有一紅色直線,有一端是有兩個(gè)紅點(diǎn)在紅線的左右,紅線是以南北定位

一、實(shí)習(xí)概述 轉(zhuǎn)眼間暑假就要結(jié)束了,在整個(gè)暑假實(shí)習(xí)過程中,我學(xué)到了很多平時(shí)在學(xué)校里學(xué)不到的東西,對(duì)以后的人生路程有了更明確的認(rèn)識(shí),我知道以后個(gè)人的發(fā)展必須要注重提高自己的綜合素質(zhì)。...

通過在給水排水專業(yè)三年的學(xué)習(xí),我已經(jīng)對(duì)給水工程、排水工程、水工程施工、水泵與水泵站、建筑給水排水工程等方面的知識(shí)有了較系統(tǒng)全面深入的把握,在此基礎(chǔ)上學(xué)院安排我們在暑假7月10號(hào)至8月6號(hào)之間在一下三個(gè)地方實(shí)習(xí) :廈門校區(qū)建設(shè)工...

“做什么事情都要有條理,”這是我剛進(jìn)辦公室時(shí)一位領(lǐng)導(dǎo)教給我的,我意識(shí)到我的肩上開始扛著責(zé)任,凡事得謹(jǐn)慎小心,否則對(duì)不起關(guān)心自己的人們。

一、實(shí)踐目的社會(huì)實(shí)踐是學(xué)校根據(jù)專業(yè)教學(xué)的要求,對(duì)學(xué)生已學(xué)部分理論知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用的培訓(xùn),其目的在于讓學(xué)生接觸社會(huì),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解,培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)、觀察社會(huì)以及分析解決問題的能力,提高學(xué)生的專業(yè)技能,使之很快的融...

實(shí)訓(xùn)地點(diǎn):藍(lán)天學(xué)院八一起義紀(jì)念館滕王閣實(shí)訓(xùn)時(shí)間:__年4月24日——__年5月8日實(shí)訓(xùn)目的:一、將書本上的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去,更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足。

這次能有機(jī)會(huì)去綠揚(yáng)工廠實(shí)習(xí),我感到非常榮幸,雖然只有3天的時(shí)間,但是在這段時(shí)間里,對(duì)于一些平常理論的東西,有了感性的認(rèn)識(shí),感覺到受益匪淺。在校內(nèi)的工廠參觀也對(duì)我以后的工作有很大的積極影響。

__年頂崗的實(shí)習(xí)報(bào)告2.117.13是我實(shí)習(xí)生活的起始點(diǎn),在這5個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中,我付出了許多,也收獲了許多。這段經(jīng)歷也即將成為我生命中彌足珍貴的財(cái)富。

在班主任實(shí)習(xí)工作中,我組織開展了“我做文明小公民”主題班會(huì)。起初,我遇到了許多困難:比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí),有人建議我使用強(qiáng)制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然,這種方法可以勉強(qiáng)維持班級(jí)秩序。

第2篇 調(diào)查報(bào)告:大自然的警鐘

調(diào)查報(bào)告:大自然的警鐘

九八年那場洪水過后,(洪災(zāi),只是長江地區(qū)而言,而寧陽地區(qū)只能是稱之為降雨量比往年稍多而已),寧陽地區(qū)這幾年來一直比較干旱,尤其是夏季。夏季,對(duì)以長江沿岸地區(qū)的人們來說,要時(shí)刻做好防汛準(zhǔn)備,而對(duì)于山東大部分地區(qū)來說,則是做好防旱工作。

山東省境內(nèi)的寧陽縣,曾是一個(gè)美麗的農(nóng)業(yè)縣,由于最近幾年的干旱。寧陽縣各城鎮(zhèn)的糧食產(chǎn)量停留在98年水平甚至還有些下降。

今年暑假走訪了最南的一個(gè)城鎮(zhèn),發(fā)現(xiàn)干旱給他們帶來的危害著實(shí)不小,許多地方由于井水短乏,造成一些農(nóng)業(yè)絕產(chǎn)。有一個(gè)沙莊村今年的受害情況就整個(gè)城鎮(zhèn)來說是中等的。

那里的農(nóng)田,干的崩崩的,用鋤,用鏟,都是十分困難的。人們從早到晚,不分晝夜。

由于地下水短缺,從水井帶了流出的水量可以和茶碗里倒出的水相提并論,以往井里有水,不是太缺乏的時(shí)候,交易畝的大概用7,8個(gè)小時(shí)。用電大概有35良,可今年,澆一畝地14個(gè)小時(shí)還多。

而電每小時(shí)大約4度。這種情況無疑是給人們雪上加霜,水流的地方,能有水澆地,多也罷少也罷,這還是比較樂觀的事,花錢多少不說。

至少還有玉米吃。想那些無水之地的人們只能眼睜睜地看別人干。

想象一下吧,天地間最大的悲哀莫過于此,游人曾夸張的說那些地方放一把火就可以讓整塊田著火。可以想象田里的苗都快成什么樣了?人們?yōu)榱藵驳兀蛄瞬恢嗌倬?可是都沒有多少水。

甚至是沒水。這樣的勞作,耗時(shí)又耗力,可回頭看對(duì)村里沒多少幫助,我采訪了一個(gè)打井隊(duì)隊(duì)長,究竟誰的情況了解一下,井水的多少一是:地下水的水位,二是:井的位置。

若是能打在比較淺的地方,還有能打出水來,在目前這種水位越來越低的情況,競?cè)裟艽钶d泉眼上市最好的事了,可泉眼又能有幾個(gè)呢?而目前的打井還不能準(zhǔn)確的找出它的位置。而人們只好望著新打的井感嘆了。

地下水水位下降的現(xiàn)象,早就不是什么隱蔽的問題了。只不過今年表現(xiàn)得尤為突出而已。

以我家鄉(xiāng)來說,我們現(xiàn)在沒安上自來水,以往的用水是靠壓水機(jī)來滿足的,今年暑假期間竟然旱到壓水機(jī)都不行了,只有靠挑水來維持日常的用水情況,而造成這情況的原因是地下水下降太快,而地下水水位下降太快的原因,有時(shí)人們無節(jié)制的用水,以及人們無意見的對(duì)地下水的破壞。不敢想象在未來的幾年里,、如果人們還沒意識(shí)到地下水的使用問題,將是什么樣的情況?我們肆意的行為,熱鬧了大自然,這是大自然對(duì)我們敲響的警鐘,為了我們的生存,讓我們?yōu)楸Wo(hù)地下水資源,保護(hù)大自然貢獻(xiàn)出我們的一份力吧!

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第3篇 自然村自發(fā)建設(shè)新農(nóng)村的調(diào)查報(bào)告

推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè),是今年我市農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作的“重頭戲”,也是廣大基層干部群眾十分關(guān)注的熱門話題。新農(nóng)村建設(shè),資金投入是關(guān)鍵。當(dāng)前,如何在上級(jí)投入有限、基層農(nóng)民“零負(fù)擔(dān)”的形勢下,加快推進(jìn)我市的新農(nóng)村建設(shè)步伐,成為擺在各級(jí)政府面前的一大難題。難題如何化解?××市××鄉(xiāng)××××自然村充分發(fā)揮農(nóng)民主體作用,農(nóng)民自發(fā)建設(shè)新農(nóng)村的成功做法,為我們加快推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè),提供了很有價(jià)值的實(shí)踐探索和現(xiàn)實(shí)啟示。

××鄉(xiāng)××村××自然村,位于××南岸,不靠山不靠水。全村農(nóng)業(yè)人口219人,64戶,有耕地336畝(其中水田236畝)。近年來,該村通過成功實(shí)施“稻—菜”連作、輪作高效農(nóng)業(yè)栽培模式,形成了蔬菜產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢特色,大幅度提高了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益,20__年全村人平純收入達(dá)4300元。

20__年12月,村、組干部順應(yīng)農(nóng)民意愿,引導(dǎo)群眾自發(fā)地掀起建設(shè)新農(nóng)村的高潮,經(jīng)過前后不到三個(gè)月時(shí)間的改造,全村農(nóng)戶共籌資54900元,人平約249元,共硬化13公分厚的水泥路6000多平方米(其中村外圍及村內(nèi)公共部分約1200平方米)、拆房700多平方米(由農(nóng)民自己或村里組織勞力拆)、修排水溝1300多米、栽樹200多株。實(shí)現(xiàn)了道路硬化、路路相通、溝溝相連、排水暢通、人畜分離,新農(nóng)村村貌初現(xiàn)端倪。其主要做法是:

1、順應(yīng)民意,引導(dǎo)農(nóng)民。20__年,××××村車田自然村作為我市社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的示范點(diǎn),在省委組織部等單位的幫扶共建下,取得了有目共睹的創(chuàng)建成果。車田自然村建設(shè)新農(nóng)村的成功嘗試,引發(fā)了××自然村多數(shù)村民的強(qiáng)烈欲望,紛紛要求鄉(xiāng)村干部將本村列為新農(nóng)村建設(shè)示范點(diǎn)?!痢拎l(xiāng)黨委、政府審時(shí)度勢,順應(yīng)民意,在充分調(diào)查論證的基礎(chǔ)上,決定從人力、物力上給予支持,派出一名班子成員和一名鄉(xiāng)干部進(jìn)駐該村具體指導(dǎo)和協(xié)調(diào)。鄉(xiāng)政府拿出7萬元,采取以水泥實(shí)物補(bǔ)助的辦法支持建設(shè)。為彌補(bǔ)資金缺口,村委會(huì)召開村民大會(huì),廣泛征求村民意見。根據(jù)絕大多數(shù)村民的意愿,對(duì)建設(shè)新村的缺口資金,議定按照房前屋后水泥硬化受益面積10元/平方米進(jìn)行村莊內(nèi)部籌資。廣大村干部和黨員帶頭籌資,并積極做好親朋好友的發(fā)動(dòng)工作,數(shù)天時(shí)間籌資面就達(dá)到90%以上。對(duì)于少數(shù)暫不愿籌資的村民,鄉(xiāng)村干部不搞強(qiáng)迫命令,而是先示范,做給村民看。先對(duì)5戶進(jìn)行房前屋后進(jìn)行路面硬化和清溝排水,然后請村民參觀評(píng)議,未籌資的村民看到房前屋后環(huán)境衛(wèi)生確實(shí)煥然一新時(shí),當(dāng)即自覺地交清了籌資款。

2、以人為本,尊重農(nóng)民。新農(nóng)村建設(shè)難以避免地會(huì)遇到拆遷問題。對(duì)此,該村從實(shí)際出發(fā),充分考慮村情,尊重農(nóng)民意愿,不搞大拆大建,只對(duì)一些亂搭亂建、不符規(guī)劃擋路的房屋以及人畜分離需要拆除的豬牛欄舍進(jìn)行拆遷。具體拆遷辦法:一是對(duì)拆遷房不論正、附房,或者早建、晚建,每平方米一律補(bǔ)助20元,對(duì)正房拆遷面積安排一塊宅基地;二是在村莊后面統(tǒng)一規(guī)劃一塊地,按每戶18平方米的標(biāo)準(zhǔn),由村民各自建豬牛欄;三是對(duì)按規(guī)劃需拆遷而又不主動(dòng)拆遷的農(nóng)戶,在做好耐心細(xì)致工作的前提下,由村民理事會(huì)統(tǒng)一上門做工作。如該村一農(nóng)戶,有一間邊房邊廳的住房擋住了路需要拆遷,經(jīng)過多次上門做思想工作還是想不通,不愿主動(dòng)拆。村民理事會(huì)及村、組干部決定對(duì)其邊做工作邊強(qiáng)制拆遷,拆除一半約30平方米時(shí),該村民認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,剩下的一半自己主動(dòng)拆除了。村民理事會(huì)也及時(shí)做好善后安置工作,規(guī)劃一塊90多平方米的宅基地安排其兒子做房子。

3、全民參與,依靠農(nóng)民。該村充分發(fā)揮農(nóng)民的主體作用,把調(diào)動(dòng)群眾的積極性置于首位。一是成立新農(nóng)村建設(shè)理事會(huì),盡量減少行政介入。理事會(huì)由村民戶主選舉產(chǎn)生,主要由村小組干部、黨員代表、群眾代表共10人組成。負(fù)責(zé)建設(shè)資金籌集使用和管理、房屋拆遷監(jiān)督、工程進(jìn)度督促、建設(shè)質(zhì)量監(jiān)管、勞力調(diào)配等工作落實(shí)。理事會(huì)成員方保樓60多歲,自始至終義務(wù)保管修路進(jìn)出材料,樂于奉獻(xiàn),發(fā)揮了黨員先鋒模范作用。

二是充分利用本村勞力和技術(shù),盡量節(jié)省資金開支。房前屋后的路面及排水溝由農(nóng)戶自己平整和開挖;村外圍及村內(nèi)共用部分的路面及排水溝由村統(tǒng)一組織勞力平整和開挖;路面澆注水泥除租借攪拌機(jī)外,集中本村勞力和泥工統(tǒng)一施工,僅此一項(xiàng)就節(jié)約開支4萬余元。三是確保工程質(zhì)量,盡量使群眾滿意放心。針對(duì)村民擔(dān)心施工質(zhì)量的疑慮,先在村組干部門前搞試驗(yàn),村民看到施工質(zhì)量確實(shí)過硬,紛紛搶先要求修路,當(dāng)修路施工人員修到自家門前時(shí),還主動(dòng)向施工人員遞煙端開水,態(tài)度非常熱情,參與的熱情空前高漲。

辨證唯物主義認(rèn)為,人民群眾是歷史的主體,是歷史的創(chuàng)造者。在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的偉大事業(yè)中,廣大農(nóng)民是主體和主力軍,有了廣大農(nóng)民的積極參與,黨的群眾路線在新農(nóng)村建設(shè)中必將更加豐富和充實(shí),科學(xué)發(fā)展觀的精神實(shí)質(zhì)在 新農(nóng)村建設(shè)中也必將充分體現(xiàn)在以農(nóng)民為本、農(nóng)村全面協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的過程中?!痢磷匀淮宓膶?shí)踐探索,給我們的啟示是:

1、發(fā)揮農(nóng)民主體作用,必須堅(jiān)持以政府主導(dǎo)為前提。新農(nóng)村建設(shè)既是一項(xiàng)涉及面廣、龐大復(fù)雜的系統(tǒng)工程,又是一個(gè)長期的、艱巨的過程,不可能一蹴而就。在現(xiàn)行條件下,光靠農(nóng)民自己動(dòng)手,既難以組織又投入有限。這其中,政府必須發(fā)揮主導(dǎo)作用?!痢磷匀淮遛r(nóng)民主體作用的發(fā)揮,正是得益于當(dāng)?shù)卣囊龑?dǎo)、示范和扶持。特別是當(dāng)?shù)卣度?萬元啟動(dòng)資金,并采取以實(shí)物補(bǔ)助的運(yùn)作辦法,極大地調(diào)動(dòng)了農(nóng)民的參與積極性。鄉(xiāng)政府派出專門的領(lǐng)導(dǎo)力量進(jìn)行指導(dǎo)和協(xié)調(diào),引導(dǎo)農(nóng)民自發(fā)成立新農(nóng)村建設(shè)理事會(huì),具體工作通過理事會(huì)來組織實(shí)施。這種充分整合領(lǐng)導(dǎo)力量,整合資金、資源,整合機(jī)制的做法又極大地保護(hù)了這種積極性。因此,在新農(nóng)村建設(shè)啟動(dòng)伊始,必須堅(jiān)持以政府主導(dǎo)為前提,做到政府主導(dǎo)和農(nóng)民主體相結(jié)合,把充分調(diào)動(dòng)群眾積極性和創(chuàng)造性置于首位。

2、發(fā)揮農(nóng)民主體作用,必須從農(nóng)民最關(guān)注的事情做起。農(nóng)民是最講求實(shí)惠的。新農(nóng)村建設(shè)只要能少花錢、多辦事、辦實(shí)事,就能得到農(nóng)民的贊同和擁護(hù)。因此,找準(zhǔn)新農(nóng)村建設(shè)的切入點(diǎn)至關(guān)重要?!痢磷匀淮逯阅茏龅睫r(nóng)民自愿籌資,就是因?yàn)樽龅搅藦膶?shí)際出發(fā),尊重農(nóng)民意愿,沒有搞大拆大建和盲目推進(jìn),而是分清輕重緩急和易難先后,把花錢很少的“三清”(清垃圾、清淤泥、清障路)作為切入點(diǎn)和突破點(diǎn),讓農(nóng)民自己改善自己的居住環(huán)境,以最現(xiàn)實(shí)最直觀的效果進(jìn)行宣傳和動(dòng)員。選擇“三改”(改水、改廁、改路)的出發(fā)點(diǎn)也是從農(nóng)民最關(guān)心、見效最快、最能得到實(shí)惠的事情入手,讓農(nóng)民從看得見的實(shí)惠中受到觸動(dòng),自覺投身到新農(nóng)村建設(shè)中來。

3、發(fā)揮農(nóng)民主體作用,必須堅(jiān)持分類指導(dǎo),提高群眾滿意度。新農(nóng)村建設(shè)點(diǎn)多面廣,各村經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)不一樣,各村農(nóng)民最急迫、最直接、最關(guān)心的問題也不一樣。因此,一方面,很有必要堅(jiān)持分類指導(dǎo)的原則?!痢磷匀淮遛r(nóng)民在新農(nóng)村建設(shè)過程中之所以能迅速從心動(dòng)向行動(dòng)轉(zhuǎn)變,最關(guān)鍵的還是有產(chǎn)業(yè)特色和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)作支撐,農(nóng)民有能力發(fā)揮主體作用。另一方面,必須著力提高群眾滿意度。如該村通過組建新農(nóng)村建設(shè)理事會(huì),從調(diào)動(dòng)農(nóng)民積極性、籌集管理資金建設(shè)到簽訂建議合同、督促工程進(jìn)度、監(jiān)管工程質(zhì)量等方面,都讓農(nóng)民自己做主,自主決策、自主管理、自主建設(shè)、自主監(jiān)督,極大地提高了農(nóng)民對(duì)新農(nóng)村建設(shè)的滿意度,從而促成少數(shù)農(nóng)民由最初的不理解到等待觀望再到積極參與的轉(zhuǎn)變。

第4篇 國內(nèi)小學(xué)自然教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

國內(nèi)小學(xué)自然教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,報(bào)告的使用頻率呈上升趨勢,報(bào)告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。你知道怎樣寫報(bào)告才能寫的好嗎?下面是小編收集整理的國內(nèi)小學(xué)自然教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告,僅供參考,大家一起來看看吧。

1.調(diào)研背景

21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的時(shí)代,科學(xué)知識(shí)的拓展、傳播和應(yīng)用已經(jīng)成為人類社會(huì)文明進(jìn)步的資源和動(dòng)力,世界各國正面臨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展所帶來的新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)和新競爭。在這樣一種時(shí)代背景下,國家實(shí)力的競爭逐漸演變?yōu)榭萍紝?shí)力的競爭,而科技實(shí)力競爭的基礎(chǔ)是教育,是人才。任何一個(gè)國家要屹立于世界民族之林,就必須大力發(fā)展科學(xué)教育,培養(yǎng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所需要的人才。在這樣的時(shí)代背景下,摸清當(dāng)前小學(xué)自然教學(xué)現(xiàn)狀以及學(xué)生和教師的科學(xué)素養(yǎng)狀況就成為制定科學(xué)課程教學(xué)指導(dǎo)思想和改革科學(xué)課程的基礎(chǔ)。為此,我們小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組現(xiàn)狀調(diào)查小組在全國12個(gè)省、市、自治區(qū)展開了全面的調(diào)查工作,以為新教材的編制提供充分的依據(jù)。

2.調(diào)研方法

(1)問卷的編制

我們共編制了5份問卷,其中《國內(nèi)小學(xué)自然教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查·教師問卷》和{國內(nèi)小學(xué)自然教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查·學(xué)生問卷}是對(duì)小學(xué)自然教師和小學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查,調(diào)查的內(nèi)容涉及學(xué)校類型、教師水平、課程設(shè)置、教材情況、教學(xué)設(shè)備及利用情況、自然課的困難及對(duì)策等。

然后,我們根據(jù)國內(nèi)現(xiàn)行小學(xué)自然教學(xué)大綱和教材,參照國際上同齡兒童學(xué)力測查試卷以及公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查表等,編制了《小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查問卷》,調(diào)查對(duì)象為小學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生。該問卷由兩部分組成:第1部分是受測查對(duì)象的基本信息,包括姓名、性別、年齡、民族、地域、城鄉(xiāng)、學(xué)校類別等;第2部分由43道題目(其中38道客觀題、5道主觀題)構(gòu)成,分為判斷題與選擇題兩大類。判斷題共10題,用于測查物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)等方面的科學(xué)概念,其中有9題選自國際通用測試題。選擇題共33題,分別測查學(xué)生的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)興趣、科學(xué)精神、科學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)和動(dòng)手能力?!督處熆茖W(xué)素養(yǎng)調(diào)查問卷》的結(jié)構(gòu)與學(xué)生問卷相同,其中判斷題與學(xué)生問卷相同,選擇題略少于學(xué)生問卷,共12題(其中1道主觀題),涉及科學(xué)概念、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)興趣和科學(xué)方法等幾方面。個(gè)體科學(xué)素養(yǎng)的總分是由各題經(jīng)賦值后計(jì)算而得的。

同時(shí),我們還編制了{(lán)國內(nèi)小學(xué)自然教學(xué)現(xiàn)狀訪談提綱),對(duì)部分省、市的自然教研員進(jìn)行了結(jié)構(gòu)性訪談,以便盡可能全面準(zhǔn)確地把握自然教學(xué)的真實(shí)情況。

(2)被試與取樣

本次調(diào)查采取分層抽樣方法,在東部地區(qū)抽取上海、浙扛、江蘇等3省、市,在中部地區(qū)抽取天津、河南、湖北、扛西等4省、市,在西部地區(qū)抽取重慶、四川、貴州、西藏等4個(gè)省、市、自治區(qū),首都北京單獨(dú)列為1個(gè)地區(qū)。

本次調(diào)查的時(shí)間為20__年和20__年的6—9月份,在11個(gè)省、市、自治區(qū)總共發(fā)放學(xué)生問卷1500份,回收問卷1473份,有效問卷1432份。

教師問卷只抽取了部分省份進(jìn)行測查。東部地區(qū)抽取上海、浙江和江蘇,中部地區(qū)抽取天津,西部地區(qū)抽取貴州和西藏,北京仍然單列為一個(gè)地區(qū),共發(fā)放400份,回收378份,其中有效問卷366份。

3.結(jié)果與分析

自然教學(xué)現(xiàn)狀

①小學(xué)自然課開設(shè)情況

在我們調(diào)查的12個(gè)省、市、自治區(qū)中,無論是城市還是農(nóng)村,無論是中心小學(xué)還是普通小學(xué),幾乎全部開設(shè)了自然課,但是也存在著不少問題:

a.課程名稱不同:多數(shù)稱“自然課”,也有的稱“常識(shí)課”。

b.課時(shí)計(jì)劃不同:48.4%的小學(xué)按“國家計(jì)劃”安排課時(shí)(一年級(jí)到四年級(jí)1節(jié)/周,五年級(jí)到六年級(jí)2節(jié)/周);43.2%的小學(xué)按“省計(jì)劃”安排(一年級(jí)到二年級(jí)1節(jié)/周,三年級(jí)到四年級(jí)2節(jié)/周,五年級(jí)到六年級(jí)4節(jié)/周)。

c.教材內(nèi)容寬而淺,缺乏系統(tǒng)性,內(nèi)容多以教師講授為主,忽略了應(yīng)該作為主體的學(xué)生,導(dǎo)致學(xué)生在一定程度上難以把握學(xué)習(xí)思路。

d.由于應(yīng)試的原因,自然課并不是主課,沒有受到應(yīng)有的重視,在考前甚至在平時(shí)都存在擠課現(xiàn)象。

②小學(xué)自然課任職教師情況

a.師資特點(diǎn)

從自然教學(xué)教師問卷和訪談提綱中我們可以看出,大多數(shù)學(xué)校的自然教師中,專職教師要多于兼職教師。但在少數(shù)民族地區(qū)的小學(xué)中,大多數(shù)自然教師都為兼職教師,專職教師很少,這主要與少數(shù)民族地區(qū)師資力量缺乏有關(guān)。

總體來說,自然教師中男教師多,女教師少,而這種現(xiàn)象在農(nóng)村則更為突出。

b.學(xué)歷層次

在所測查的地區(qū)中,自然教師中擁有大專學(xué)歷的較多(56%),而擁有中師學(xué)歷的尚可(30%),本科學(xué)歷的較少(10%),還有少數(shù)只有高中及以下學(xué)歷。其中,浙江省擁有大專及以上學(xué)歷的自然教師比例(80%)要明顯高于其他幾個(gè)省、市。

c.專業(yè)背景

調(diào)查結(jié)果顯示,只有35.1%的自然教師是理科出身,而絕大多數(shù)的自然教師均沒有自然專業(yè)的文憑,屬于“半路出家”。此外,有37.7%的自然教師從未受過任何專業(yè)培訓(xùn),這種現(xiàn)象對(duì)我國自然教師隊(duì)伍的質(zhì)量無疑是敲響了警鐘。

d.任職意向

根據(jù)訪談,我們發(fā)現(xiàn)在國內(nèi)小學(xué)中,只有極少數(shù)自然教師選擇自然課是由于個(gè)人的愛好,絕大多數(shù)都是學(xué)校指定。愛好往往是人們能夠創(chuàng)造性地做好工作的內(nèi)在動(dòng)力,一個(gè)對(duì)本職工作都不熱愛的教師怎么可能教授高質(zhì)量的課程呢?

(3)自然課學(xué)科地位情況

a.學(xué)校對(duì)自然課程的態(tài)度

統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明,23.8%的學(xué)校對(duì)自然課程很重視,48.2%的學(xué)校較重視,16.2%的學(xué)校有時(shí)重視有時(shí)不重視,11,2%的學(xué)校不太重視,o.5%的學(xué)校根本不重視。應(yīng)該說大多數(shù)學(xué)校對(duì)自然課的重視程度還是很高的。從訪談提綱中我們可以發(fā)現(xiàn),一些學(xué)校重視自然課程的主要原因在于學(xué)校重視素質(zhì)教育和學(xué)生的全面發(fā)展,而不重視的主要原因在于應(yīng)試,因?yàn)樽匀徽n不是主課,因此學(xué)校對(duì)自然課的教學(xué)有不同程度的忽略。

b.自然課在小學(xué)課程中的地位

我們讓調(diào)查對(duì)象對(duì)語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、自然、體育、音樂、社會(huì)、思想品德等9門科目按其在小學(xué)課程中的地位進(jìn)行排序。調(diào)查結(jié)果如下:

·在大多數(shù)學(xué)校中自然課屬于第二平臺(tái)(第一平臺(tái)為語文、數(shù)學(xué)、英語,第二平臺(tái)還有美術(shù)、體育、音樂,第三平臺(tái)為社會(huì)、思想品德);

·在少數(shù)學(xué)校中自然課屬于第三平臺(tái);

·而在極少數(shù)學(xué)校里,教師、學(xué)生、學(xué)校管理者均拒絕排序,因?yàn)樵谶@些學(xué)校里往往對(duì)所有的科目都一視同仁,自然課經(jīng)費(fèi)充裕,對(duì)自然課重視程度很高,不存在偏科少課的問題。

c.學(xué)生對(duì)自然課程的反映

有82.8%的學(xué)生很喜歡或較喜歡自然課,只有1.4甲。的學(xué)生表示不喜歡自然課。

喜歡自然課的理由有:由于“自然課老師講得好”占17%;由于“這門課是理科的基礎(chǔ)課”的占8%;由于“自然課培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力”的占20%;由于“自然課教我們觀察、研究世界的科學(xué)方法”的占一半以上,達(dá)到了55%。

不喜歡自然課的理由有:由于“自然課老師講得不好”占23%;由于“這門課沒有語、數(shù)重要”占盟%;由于“自然課光講,太抽象”占44%;由于“自然課本身沒有什么特色”占11%。

從學(xué)生對(duì)待自然課的態(tài)度可以看出,大多數(shù)學(xué)生喜歡自然課并不是由于一些外部的客觀原因,而是自然課本身對(duì)于學(xué)生的吸引力,因?yàn)樽匀徽n本身符合學(xué)生探究外部世界的愿望,能夠解答他們心中的疑問,給他們足夠的想像空間,教給他們探索世界的方法。而學(xué)生不喜歡自然課則大多數(shù)要?dú)w結(jié)于單純教授的上課方式。目前大多數(shù)自然課采用的教學(xué)方式是由教師主講,學(xué)生只需要聽、記就可以,整堂課采用的是滿堂灌的方法,原本生動(dòng)活潑,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力、思維能力、充滿有趣實(shí)驗(yàn)的課程被一張嘴、一支筆所代替,學(xué)生當(dāng)然無法接受。

④自然課教學(xué)情況

a.教材來源

國內(nèi)現(xiàn)行的自然課教材主要有國家教材和地方教材兩個(gè)來源,使用國家教材的占大多數(shù),達(dá)到72.3%。

b.教材滿意度

總的來說,自然教師對(duì)現(xiàn)行教材的滿意度還是比較高的,其中很滿意和較為滿意的占77.8%,因此如果在現(xiàn)行教材基礎(chǔ)上再進(jìn)行改進(jìn),那么自然教師們將會(huì)更加得心應(yīng)手。

c.教學(xué)目標(biāo)和考查重點(diǎn)

自然教師對(duì)自然課的教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí),“以傳授科學(xué)常識(shí)為主”的占44.3%,“以訓(xùn)練科學(xué)思維為主”的占10.3%,“以培養(yǎng)科學(xué)精神為主”的占9.2%,“以掌握科學(xué)方法為主”的占8.9%,“以誘發(fā)科學(xué)興趣為主”的占198%,“以了解科研過程為主”的占o(jì).6%,“以培養(yǎng)動(dòng)手操作能力為主”的占5.6%。

自然教師對(duì)自然課的考查重點(diǎn)的認(rèn)識(shí),“以考查科學(xué)知識(shí)為主”的占34.6%,“以考查科學(xué)思維為主”的占24.5%,“以考查動(dòng)手能力為主”的占39%,“以考查科研方法為主”的占7%,“以考查科學(xué)精神為主”的占4.8%。

從上述數(shù)字可以看出,自然教師在傳授知識(shí)和誘發(fā)興趣方面,正如其他學(xué)科的教師一樣盡心盡力,也取得了比較滿意的結(jié)果。雖然從前面的分析可以看出,自然教師的專業(yè)背景并不是很強(qiáng),但是我們的自然教師確實(shí)兢兢業(yè)業(yè),傳授給學(xué)生很多科學(xué)知識(shí)與概念,所以我們的小學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)的測查中,對(duì)科學(xué)概念的掌握程度較好,優(yōu)于我國普通公眾,科學(xué)興趣亦比較濃厚。但是自然教師在有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科研方法和科學(xué)精神方面比較欠缺,這也使得學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)的測查中,科學(xué)方法和科學(xué)精神這兩項(xiàng)得分令人擔(dān)憂。因此,在今后的科學(xué)課程中,我們的自然教師要揚(yáng)長避短,在日常的教學(xué)中更多地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和對(duì)科學(xué)方法的運(yùn)用,在對(duì)自然課的考查中更多地體現(xiàn)對(duì)學(xué)生科學(xué)滯神和科學(xué)方法的塑造。

⑤教學(xué)方法和教學(xué)資源

a.教學(xué)方法

從自然教師總體來看,教學(xué)中采用的方法主要有:實(shí)驗(yàn)法、觀察法、講授法、演示法、活動(dòng)法(采集標(biāo)本、興趣小組、實(shí)地參觀)等。

b.教學(xué)資源

校內(nèi)資源:大多數(shù)學(xué)校有供自然課教學(xué)專用的實(shí)驗(yàn)室以及錄像、掛圖等;少數(shù)學(xué)校沒有專用的實(shí)驗(yàn)室,但是有實(shí)驗(yàn)儀器、錄像、掛圖等;極少數(shù)學(xué)校(對(duì)自然課很重視的學(xué)校)除了上述資源外,還有與自然教學(xué)有關(guān)的多媒體、鄉(xiāng)土教材以及國際互聯(lián)網(wǎng)可供學(xué)生使用。

校外資源:有少數(shù)學(xué)校能積極利用校外資源,如科技館、博物館、廣大農(nóng)村等。

c.自然教學(xué)設(shè)備配備評(píng)價(jià)

自然教師認(rèn)為設(shè)備“很好”及“夠用”的占42.6%,“一般”的占44.3%;學(xué)生認(rèn)為設(shè)備“很好”及“夠用”的占58.7%,“一般”的占31.4%。

教師對(duì)于自然教學(xué)設(shè)備的配備情況比學(xué)生應(yīng)該更加清楚一些。從他們所反映的數(shù)據(jù)來看,目前自然課教學(xué)設(shè)備確實(shí)存在一定的短缺問題。由于自然課需要大量的實(shí)物器具和實(shí)驗(yàn)器木才,因此如果無法在設(shè)備配備方面滿足教師的需求,就會(huì)影響自然課的很好開展。

d.自然教學(xué)設(shè)備利用情況評(píng)價(jià)

自然教師認(rèn)為“能夠利用”現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備的占78.7%,學(xué)生認(rèn)為“能夠利用”的占66.1%。

從上述數(shù)據(jù)可以看出,對(duì)自然教學(xué)設(shè)備的利用情況較好,說明在設(shè)備短缺的情況下,自然教師還是能夠充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源,為學(xué)生提供書本之外的資源。

⑥目前的困難

a.自然課最突出的困難

自然教師們認(rèn)為“^領(lǐng)`導(dǎo)不重視”的占8.5%,“經(jīng)費(fèi)不到位”的占26.1%,“專業(yè)師資缺乏”的占37.2%,“教育資源貧困”的占16.8%,“其他”的占11.4%。

b.提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

自然教師認(rèn)為“改變指導(dǎo)思想”的占41.1%,“增加經(jīng)費(fèi)投入”的占13.3%,“優(yōu)化師資隊(duì)伍”的占29.5%,“開發(fā)科教資源”的占14.7%,“其他”的占1.1%。

由此可見,雖然教師們認(rèn)為目前自然課最突出的困難,集中在經(jīng)費(fèi)不足和專業(yè)教師缺乏這兩項(xiàng)上,但是他們中的絕大部分認(rèn)為,要提高自然教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵卻是教育部門對(duì)自然課程的指導(dǎo)思想需要改變。因此我們的上級(jí)主管部門對(duì)于教師的呼聲應(yīng)該有足夠的重視,只有整體的指導(dǎo)思想發(fā)生了改變,對(duì)自然教學(xué)的態(tài)度徹底轉(zhuǎn)變,經(jīng)贊和師資問題才有可能得到根本的解決。-·

⑦結(jié)論與建議

鑒于目前我國小學(xué)自然教學(xué)的現(xiàn)狀,我們提出以下建議:

·盡快改變目前的指導(dǎo)思想,從根本上提高對(duì)科學(xué)教育的認(rèn)識(shí)。

·現(xiàn)有教材需要改革。改革的著力點(diǎn)應(yīng)放在增加難度,突出重點(diǎn)主線,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,反映科技發(fā)展,刪除與社會(huì)、科技、勞動(dòng)等課程相重復(fù)的內(nèi)容等方面。

·教輔手段要配套,目前存在設(shè)備姑配撥的儀器與教材不配套,現(xiàn)行教具不理想(如閱讀課文太多)等現(xiàn)象。

·教學(xué)目標(biāo)要明確,教學(xué)方法要系統(tǒng)。自然課要以培養(yǎng)科學(xué)精神和探究能力為主而不是灌輸知識(shí),讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,多到大自然中去,多利用校外資源。

·大力加強(qiáng)師資培訓(xùn)。針對(duì)現(xiàn)任自然教師專業(yè)水平較低、學(xué)歷不高的情況,需要對(duì)自然教師在專業(yè)知識(shí)、教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn),通過在職學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí),不斷提高教師的科學(xué)素養(yǎng)。高校應(yīng)設(shè)置相應(yīng)的“科學(xué)教育”專業(yè),培養(yǎng)專門人才。

(2)科學(xué)素養(yǎng)狀況

我們除了對(duì)目前的自然教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查以外,還分別進(jìn)行了教師和學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)測查??茖W(xué)素養(yǎng)對(duì)人在社會(huì)中的生存和發(fā)展至關(guān)重要,今天的小學(xué)生將是明天國家建設(shè)的主力軍,其科學(xué)素養(yǎng)的高低會(huì)直接影響到國家未來科學(xué)技術(shù)的興衰,影響到國家未來的生存與發(fā)展。而小學(xué)自然教師作為科學(xué)興趣的啟蒙者、科學(xué)知識(shí)的傳播者、科學(xué)方法的引導(dǎo)者、科學(xué)精神的弘揚(yáng)者,其科學(xué)素養(yǎng)的水平將直接影響到科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和小學(xué)生利學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。為了給科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的研制、科學(xué)教材的編寫、科學(xué)教師的隊(duì)伍建設(shè)以及科學(xué)課程的實(shí)施提供現(xiàn)實(shí)的依據(jù),我們對(duì)自然教師和小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)狀分別進(jìn)行了調(diào)查。

科學(xué)素養(yǎng)是指對(duì)在日常生活、社會(huì)事務(wù)以及個(gè)人決策中所需要的科學(xué)概念和科學(xué)方法的認(rèn)識(shí)和理解,并在此基礎(chǔ)上所形成的穩(wěn)定的心理品質(zhì)。具有一定科學(xué)素養(yǎng)的人,會(huì)對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣并渴望探究,能發(fā)揚(yáng)質(zhì)疑、驗(yàn)證的科學(xué)精神,運(yùn)用自己所掌握的.科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法,去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,去解答與實(shí)踐有關(guān)的問題,或者能描述、解釋和預(yù)測自然事物與自然現(xiàn)象。為了便于測查與分析,我們提取科學(xué)素養(yǎng)的4個(gè)核心因素作為衡量指標(biāo),即:①科學(xué)興趣,指對(duì)科學(xué)的好奇心和求知欲,以及由此生發(fā)的親近科學(xué)、體驗(yàn)科學(xué)、熱愛科學(xué)的情感;②科學(xué)精神,指對(duì)科學(xué)技術(shù)具有正確的價(jià)值判斷,形成負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度,既勇于探究新知又能夠?qū)嵤虑笫?,既敢于?dú)立思考又樂于互助合作;③科學(xué)概念,指對(duì)自然事物、自然現(xiàn)象和科學(xué)技術(shù)知識(shí)的理解,包括對(duì)具體的事實(shí)、概念、原理或規(guī)則的理解;④科學(xué)方法,這是指對(duì)于認(rèn)識(shí)客觀事物的過程和程序能夠了解或把握,知道如何運(yùn)用科學(xué)技術(shù)知識(shí)去嘗試解決問題,會(huì)提出假設(shè)或猜想,會(huì)搜集有關(guān)的信息或證據(jù),會(huì)進(jìn)行判斷、推理和決策,會(huì)同他人交往,并且能與他人共同合作,一起來解決難題。

學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

①科學(xué)素養(yǎng)的總體情況

小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的總體水平并不理想,測查合格率不到半數(shù)。

a.檢驗(yàn)表明,不同地區(qū)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)水平之間存在著顯著差異。

b.檢驗(yàn)還表明,漢族學(xué)生和其他民族學(xué)生之間的科學(xué)素養(yǎng)的差異也很顯著。其實(shí)在我們所調(diào)研的少數(shù)民族聚居區(qū),師資力量和教育設(shè)施并不差,可能是教育理念和教學(xué)方法上存在的一些不足,帶來了負(fù)面的影響。

值得一提的是,在同一地區(qū),男女同學(xué)和城鄉(xiāng)同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)水水平?jīng)]有顯著差異。換句話說,在大致相同的教育條件下,性別差異和城鄉(xiāng)差異對(duì)科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展影響不明顯。

②科學(xué)概念的掌握程度

對(duì)于科學(xué)概念的掌握,總體合格率為48.2%,地區(qū)差異依然顯著。

根據(jù)國家科委社會(huì)發(fā)展司、中國科協(xié)普及部、中國科普研究所《1996年中國公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查》所提供的數(shù)據(jù),我國小學(xué)生對(duì)科學(xué)概念的掌握程度較之國外公眾略低,但高于中國普通公眾5.3個(gè)百分點(diǎn)美國公眾對(duì)科學(xué)概念的掌握程度為55.6%,英國為61.9%,歐共體為57.4%,而中國為42.9%。因此可以說,我國義務(wù)教育階段的科學(xué)普及,尤其是科學(xué)概念的普及,取得了良好成效。與此相關(guān)的教材和教學(xué)活動(dòng)安排等應(yīng)該總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)揚(yáng)光大,但同時(shí)我們也要看到與國際水平的差距,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)科學(xué)概念的普及。

樣本總體在科學(xué)概念測查題“電子比原子小”和“抗生素能夠殺死病毒”上的正確宰最低,分別只有19.7%和18.1%。這說明學(xué)生對(duì)比較抽象而又無法親身體驗(yàn)的科學(xué)概念,接受起來相對(duì)困難。因此,在科學(xué)課的教學(xué)研究中,要充分重視類概念的講授。

③科學(xué)精神的投射分析

對(duì)科學(xué)精神的投射測試發(fā)現(xiàn)樣本總體的合格率僅為27.4%。

因此可以看出,小學(xué)生利.學(xué)精神相當(dāng)薄弱,各地區(qū)合格率均遠(yuǎn)低于半數(shù)??茖W(xué)精神是科學(xué)素養(yǎng)的核心因素,缺乏科學(xué)精神,不敢懷疑或不會(huì)探究、驗(yàn)證的人是無法真正領(lǐng)悟科學(xué)的。因此,大力倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)或探究式學(xué)習(xí),對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神是非常必要的。只有大膽懷疑、合理論證、注重證據(jù)、不迷信權(quán)威的人,才有可能超越前人,青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。

④科學(xué)興趣與科學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)

小學(xué)生的科學(xué)興趣:

a.喜歡參觀科技館、博物館等地方的達(dá)96.6%;

b.喜歡閱讀科普讀物的達(dá)94.3%;

c.喜歡進(jìn)行小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作的達(dá)91.9%。

小學(xué)生的科學(xué)活動(dòng):

a.經(jīng)常參觀科技館、博物館等地方的有32.3%;

b.經(jīng)常閱讀科普讀物的有44,2%;

c.有過小發(fā)明、小倉悱、小制作的達(dá)54,1%。

科學(xué)興趣是一種積極的心理傾向,科學(xué)活動(dòng)則是帶有實(shí)踐性質(zhì)的科學(xué)行為。從上述數(shù)據(jù)來看,小學(xué)生的科學(xué)興趣是極其濃厚的,他們的科學(xué)活動(dòng)頻度也大大超過了普通成人。但是他們的科學(xué)興趣和科學(xué)活動(dòng)頻度之間存在著這么大的差距,使我們必須對(duì)學(xué)生目前所能參與的科學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思。一方面,我們要認(rèn)識(shí)到小學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)方面的巨大潛力,他們擁有興趣這位最好的老師;另一方面,我們要積極幫助學(xué)生把科學(xué)興趣轉(zhuǎn)化為科學(xué)活動(dòng),使學(xué)生能夠真正體會(huì)到科學(xué)所能賦予他們的力量以及科學(xué)所能帶給他們的歡樂,要不斷強(qiáng)化他們學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和行動(dòng)。

讓我們抽取北京和四川兩個(gè)地方做比較,北京地區(qū)的學(xué)生經(jīng)常參觀科技館、博物館等的達(dá)54%,而四川的只有21%,存在明顯的地區(qū)差異。四川農(nóng)村地區(qū)只有6%的學(xué)生選擇“經(jīng)常參觀科技館、博物館等地方”,只有17%的學(xué)生選擇“經(jīng)常并喜歡閱讀科普讀物”。北京地區(qū)城鄉(xiāng)學(xué)生之間的差異不明顯,男、女學(xué)生之間的選擇也沒有明顯的差異。農(nóng)村地區(qū)雖然在一些硬件設(shè)施方面比不上城市,但也可以因地制宜地開展科學(xué)活動(dòng),例如,在種植和養(yǎng)殖方面就比在城市里要容易得多,學(xué)生同樣也可以學(xué)到很多的知識(shí)。

⑤科學(xué)方法掌握程度分析

對(duì)于科學(xué)方法的掌握程度,樣本總體的合格率為34.9%。由此看出小學(xué)生對(duì)于科學(xué)方法的掌握比較欠缺,除東部地區(qū)情況略好以外,其余地區(qū)的不合格率均較高。在我們的課堂上,多以教師講授為主,學(xué)生能夠真正投身實(shí)踐的機(jī)會(huì)很少,而缺少了對(duì)事物的直接接觸和動(dòng)手操作,就難以真正掌握認(rèn)識(shí)客觀事物的基本過程、關(guān)聯(lián)程度以及各個(gè)步驟,就難以舉一反三、觸類旁通,發(fā)展解決問題的正確思路和技能。因此,我們在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神的同時(shí),也要重視對(duì)科學(xué)方法的培養(yǎng)。

⑥結(jié)論與建議

此次小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的調(diào)研結(jié)果表明,我國小學(xué)生的科學(xué)興趣極其濃厚,他們對(duì)世界、對(duì)具體事物、對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程都充滿了好奇,他們對(duì)科學(xué)概念的掌握程度優(yōu)于我國普通公眾,也可以說優(yōu)于他們的父母長輩,然而他們的科學(xué)精神和科學(xué)方法卻亟待提高,因此我國小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的總體水平不容樂觀。此外,1996年和20__年我國營通公眾的科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查顯示,成年女性的科學(xué)素養(yǎng)水平普遍低于成年男性,這與特定時(shí)代背景下的教育不平等有關(guān),而我們的調(diào)查顯示小學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)的總體水平上沒有明顯的性別差異,反映出國家義務(wù)教育階段的科學(xué)教育已經(jīng)取得可喜成就。同時(shí),小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的顯著地區(qū)差異

為我們敲響了警鐘,提醒我們應(yīng)注意科學(xué)教育的平衡發(fā)展。

目前,我國的科學(xué)教育主要還只是簡單的知識(shí)傳授,而沒有從本質(zhì)上培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)方法,要使學(xué)生對(duì)外界事物有正確的認(rèn)識(shí)和判斷,用正確的方法來解決科學(xué)問題,就必須從小樹立科學(xué)精神,讓科學(xué)精神和科學(xué)方法滲透在他們的日常生活之中,而不僅限于課堂。調(diào)查顯示,我國小學(xué)生具有較高的科學(xué)興趣,但真正參與科學(xué)活動(dòng)的比例卻不高,一方面是由于經(jīng)濟(jì)條件所限,另一方面也說明科學(xué)教育還沒有很好地遵循學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)來開展。從長遠(yuǎn)來看,這種教學(xué)方式是不利于激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣和創(chuàng)造力的。根據(jù)此次小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查,我們對(duì)如何開展我國的小學(xué)科學(xué)教育,更有效地提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),提出了以下建議:

a.樹立科學(xué)教育要全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的正確觀念,改革原先重知識(shí)、輕技能,重概念、輕方法的傳統(tǒng)教學(xué)模式,把培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、科學(xué)方法列為科學(xué)教育的重點(diǎn)。通過培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神,塑造他們的人格,影響他們的價(jià)值理念、倫理道德、文化修養(yǎng)、思維模式和行為模式,同時(shí)教會(huì)他們學(xué)習(xí)之法、思考之法、創(chuàng)造之法和生存之道,用科學(xué)的方法解決實(shí)際問題。

b.課程設(shè)置、教材建設(shè)、教學(xué)活動(dòng)等都要遵循學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),提高科學(xué)教育的效率。通過探究、實(shí)驗(yàn)、參觀、觀看錄像等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀形象的科學(xué)教育,使學(xué)生保持濃厚的科學(xué)興趣;引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行一些小發(fā)明、小創(chuàng)造,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)其探究精神;教學(xué)生掌握一些基本的科研方法,如課題研究、專題討論、現(xiàn)狀調(diào)查、文獻(xiàn)查閱等,使學(xué)生從小養(yǎng)成科學(xué)研究的習(xí)慣。

c.加大科學(xué)教育投入。我國小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)總體水平較低,而他們是21世紀(jì)的建設(shè)者,是國際競爭的參與者,他們的科學(xué)素養(yǎng)水平的高低將直接影響我們國家實(shí)力的強(qiáng)弱和在國際競爭中的成敗。因此,要加大對(duì)科學(xué)教育的投入,完善教學(xué)設(shè)備,豐富教學(xué)資源,提高師資水平,把科學(xué)教育真正落到實(shí)處。

教師科學(xué)素養(yǎng)

①科學(xué)素養(yǎng)的總體情況

·從總體上看,我國自然教師的科學(xué)素養(yǎng)總體情況較好,明顯高于一般國民,但其中良莠不齊的現(xiàn)象也較為嚴(yán)重,甚至有24.3%的人不及格。這個(gè)問題對(duì)于身負(fù)傳播科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)能力、發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神責(zé)任的教師來講是非常嚴(yán)重的,應(yīng)引起我們的高度重視。

·檢驗(yàn)表明,男性自然教師得分明顯高于女性教師。但呈從我們所得到的學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)總體情況來看,男、女生之間的性別差異不大。這可能是由于隨著年齡的增長,性別不同,興趣取向也會(huì)發(fā)生改變。

·自然教師年齡越大得分越低。年齡越大對(duì)新事物的接受能力也就越低,年齡比較大的教師對(duì)一些新近出現(xiàn)的科學(xué)概念和科學(xué)術(shù)語并不一定知曉,得分也就相應(yīng)較低。因此,我們在配備自然教師的時(shí)候,要老、中、青互相搭配,及時(shí)補(bǔ)充年輕的教師,使自然教師隊(duì)伍的整體水平得到提高。

·自然教師得分有明顯的地區(qū)差異。東部地區(qū)較好,西部地區(qū)和北京地區(qū)較差。東部地區(qū)對(duì)教育的投資較之別的地區(qū)有明顯的優(yōu)勢,因此無論是師資還是經(jīng)費(fèi)都比較充裕,教師水平也相應(yīng)較高。西部地區(qū)由于教育相對(duì)落后,自然教師很多都是兼職,因此教師水平也就相應(yīng)落后。北京地區(qū)的教師水平呈兩頭大的趨勢,優(yōu)秀的和不及格的比例都很大,整體水平不高。

②科學(xué)概念的掌握程度

對(duì)于科學(xué)概念的掌握,自然教師總體合格率為83.6%。地區(qū)差異依然顯著:東部地區(qū)優(yōu)勢明顯,合格者占91.7%。

③科學(xué)興趣的投射分析

我們用較新的科學(xué)術(shù)語來投射出自然教師的科學(xué)興趣及科學(xué)信息來源,總體隋況較好,地區(qū)差異明顯。樣本總體的合格率為75.6%,東部略高為82.3%。

④科學(xué)方法的掌握程度分析

自然教師在科學(xué)方法的掌握方面總體情況尚可,樣本總體的合格率為63.7%,東部地區(qū)的合格率為67.2%。

其中在一道涉及教學(xué)研究方法的測題上,自然教師合格率僅為10.7%(測題:[b廣教學(xué)措施有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力”的假設(shè),可使用下面哪種方法驗(yàn)證?a.直接驗(yàn)證b.間接驗(yàn)證c.循環(huán)驗(yàn)證0.不知道]。這使得我們對(duì)自然教師在科學(xué)方法上的欠缺感到驚訝,沒有科學(xué)的方法,也就無法構(gòu)筑科學(xué)的一切,如果我們的教師缺乏對(duì)科學(xué)方法的應(yīng)用,我們也就無法要求學(xué)生能夠掌握對(duì)科學(xué)方法的應(yīng)用。因此,要培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法,必須先讓教師們樹立對(duì)科學(xué)方法的認(rèn)識(shí),在此方面我們亟待做大量工作。

⑤科學(xué)態(tài)度的掌握

對(duì)所研究的對(duì)象是否具有正確的科學(xué)態(tài)度,反映了研究者所具有的科學(xué)精神,在對(duì)自然教師所具有的科學(xué)態(tài)度的測查中我們發(fā)現(xiàn),自然教師的科學(xué)態(tài)度令人擔(dān)憂。在一道涉及科學(xué)態(tài)度的測題上,自然教師的合格率僅為26.1%(測題:“要肯定一個(gè)數(shù)學(xué)命題的正確性,您認(rèn)為一個(gè)數(shù)學(xué)家應(yīng)該如何選擇?”a.?dāng)?shù)學(xué)界大多數(shù)人的肯定b.?dāng)?shù)學(xué)權(quán)威的肯定c.一位學(xué)生給出的證明d.不知道)。自然教師的科學(xué)態(tài)度尚且如此,又怎么能夠要求我們的小學(xué)生在科學(xué)精神方面有良好的表現(xiàn)呢?因此,要提高教師的科學(xué)精神,使他們具有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,這應(yīng)當(dāng)是重中之重。因?yàn)榭茖W(xué)精神是本質(zhì)、是核心,只有在這方面提高了,才有可能真正提高人的科學(xué)素養(yǎng),才有可能具有與別人競爭的實(shí)力。

⑥結(jié)論與建議

a.自然教師的科學(xué)素養(yǎng)無論在整體上還是在各個(gè)指標(biāo)上都出現(xiàn)了嚴(yán)重的良莠不齊的現(xiàn)象。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因可能來自兩個(gè)方面:

·在學(xué)校管理中,未對(duì)教師進(jìn)行嚴(yán)格的挑選;

·不同教師對(duì)自身的要求不同,從而影響到教師的再學(xué)習(xí)。

b.在科學(xué)素養(yǎng)各項(xiàng)指標(biāo)中,自然教師的科學(xué)態(tài)度最差,這說明在自然教師的培訓(xùn)過程中,不僅要注重科學(xué)知識(shí)的傳授,而且更應(yīng)注重對(duì)教師科學(xué)精神和科學(xué)方法的培養(yǎng)。

c.自然教師在科學(xué)術(shù)語和科學(xué)方法兩項(xiàng)指標(biāo)上存在著明顯的年齡差異,教師年齡越大成績越低,但在科學(xué)概念這一指標(biāo)上不存在年齡差異。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是由于科學(xué)理念涉及的是基礎(chǔ)的概念,它隨時(shí)間的變化不大。但是科學(xué)術(shù)語和科學(xué)方法更新速度較快,如果年齡較大的教師在從教之后不進(jìn)行新的學(xué)習(xí),科學(xué)素養(yǎng)水平就會(huì)落后,這從側(cè)面也反映了自然教師培訓(xùn)的滯后。

d.自然教師的科學(xué)素養(yǎng)存在著明顯的地區(qū)差異。自然教師在科學(xué)理念這一指標(biāo)上存在著性別和城鄉(xiāng)差異,所以應(yīng)根據(jù)具體情況制定自然教師師資培訓(xùn)方案。

(由于條件的限制,本調(diào)查并未做到盡善盡美,對(duì)小學(xué)自然教學(xué)現(xiàn)狀的深入調(diào)查還有待我們繼續(xù)努力。)

第5篇 國內(nèi)小學(xué)自然教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告范文

1.調(diào)研背景

21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的時(shí)代,科學(xué)知識(shí)的拓展、傳播和應(yīng)用已經(jīng)成為人類社會(huì)文明進(jìn)步的資源和動(dòng)力,世界各國正面臨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展所帶來的新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)和新競爭。在這樣一種時(shí)代背景下,國家實(shí)力的競爭逐漸演變?yōu)榭萍紝?shí)力的競爭,而科技實(shí)力競爭的基礎(chǔ)是教育,是人才。任何一個(gè)國家要屹立于世界民族之林,就必須大力發(fā)展科學(xué)教育,培養(yǎng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所需要的人才。在這樣的時(shí)代背景下,摸清當(dāng)前小學(xué)自然教學(xué)現(xiàn)狀以及學(xué)生和教師的科學(xué)素養(yǎng)狀況就成為制定科學(xué)課程教學(xué)指導(dǎo)思想和改革科學(xué)課程的基礎(chǔ)。為此,我們小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組現(xiàn)狀調(diào)查小組在全國12個(gè)省、市、自治區(qū)展開了全面的調(diào)查工作,以為新教材的編制提供充分的依據(jù)。

2.調(diào)研方法

(1)問卷的編制

我們共編制了5份問卷,其中《國內(nèi)小學(xué)自然教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查·教師問卷》和{國內(nèi)小學(xué)自然教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查·學(xué)生問卷}是對(duì)小學(xué)自然教師和小學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查,調(diào)查的內(nèi)容涉及學(xué)校類型、教師水平、課程設(shè)置、教材情況、教學(xué)設(shè)備及利用情況、自然課的困難及對(duì)策等。

然后,我們根據(jù)國內(nèi)現(xiàn)行小學(xué)自然教學(xué)大綱和教材,參照國際上同齡兒童學(xué)力測查試卷以及公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查表等,編制了《小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查問卷》,調(diào)查對(duì)象為小學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生。該問卷由兩部分組成:第1部分是受測查對(duì)象的基本信息,包括姓名、性別、年齡、民族、地域、城鄉(xiāng)、學(xué)校類別等;第2部分由43道題目(其中38道客觀題、5道主觀題)構(gòu)成,分為判斷題與選擇題兩大類。判斷題共10題,用于測查物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)等方面的科學(xué)概念,其中有9題選自國際通用測試題。選擇題共33題,分別測查學(xué)生的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)興趣、科學(xué)精神、科學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)和動(dòng)手能力。《教師科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查問卷》的結(jié)構(gòu)與學(xué)生問卷相同,其中判斷題與學(xué)生問卷相同,選擇題略少于學(xué)生問卷,共12題(其中1道主觀題),涉及科學(xué)概念、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)興趣和科學(xué)方法等幾方面。個(gè)體科學(xué)素養(yǎng)的總分是由各題經(jīng)賦值后計(jì)算而得的。

同時(shí),我們還編制了{(lán)國內(nèi)小學(xué)自然教學(xué)現(xiàn)狀訪談提綱),對(duì)部分省、市的自然教研員進(jìn)行了結(jié)構(gòu)性訪談,以便盡可能全面準(zhǔn)確地把握自然教學(xué)的真實(shí)情況。

(2)被試與取樣

本次調(diào)查采取分層抽樣方法,在東部地區(qū)抽取上海、浙扛、江蘇等3省、市,在中部地區(qū)抽取天津、河南、湖北、扛西等4省、市,在西部地區(qū)抽取重慶、四川、貴州、西藏等4個(gè)省、市、自治區(qū),首都北京單獨(dú)列為1個(gè)地區(qū)。

本次調(diào)查的時(shí)間為2000年和2001年的6—9月份,在11個(gè)省、市、自治區(qū)總共發(fā)放學(xué)生問卷1500份,回收問卷1473份,有效問卷1432份。

教師問卷只抽取了部分省份進(jìn)行測查。東部地區(qū)抽取上海、浙江和江蘇,中部地區(qū)抽取天津,西部地區(qū)抽取貴州和西藏,北京仍然單列為一個(gè)地區(qū),共發(fā)放400份,回收378份,其中有效問卷366份。

3.結(jié)果與分析

自然教學(xué)現(xiàn)狀

①小學(xué)自然課開設(shè)情況

在我們調(diào)查的12個(gè)省、市、自治區(qū)中,無論是城市還是農(nóng)村,無論是中心小學(xué)還是普通小學(xué),幾乎全部開設(shè)了自然課,但是也存在著不少問題:

a.課程名稱不同:多數(shù)稱“自然課”,也有的稱“常識(shí)課”。

b.課時(shí)計(jì)劃不同:48.4%的小學(xué)按“國家計(jì)劃”安排課時(shí)(一年級(jí)到四年級(jí)1節(jié)/周,五年級(jí)到六年級(jí)2節(jié)/周);43.2%的小學(xué)按“省計(jì)劃”安排(一年級(jí)到二年級(jí)1節(jié)/周,三年級(jí)到四年級(jí)2節(jié)/周,五年級(jí)到六年級(jí)4節(jié)/周)。

c.教材內(nèi)容寬而淺,缺乏系統(tǒng)性,內(nèi)容多以教師講授為主,忽略了應(yīng)該作為主體的學(xué)生,導(dǎo)致學(xué)生在一定程度上難以把握學(xué)習(xí)思路。

d.由于應(yīng)試的原因,自然課并不是主課,沒有受到應(yīng)有的重視,在考前甚至在平時(shí)都存在擠課現(xiàn)象。

②小學(xué)自然課任職教師情況

a.師資特點(diǎn)

從自然教學(xué)教師問卷和訪談提綱中我們可以看出,大多數(shù)學(xué)校的自然教師中,專職教師要多于兼職教師。但在少數(shù)民族地區(qū)的小學(xué)中,大多數(shù)自然教師都為兼職教師,專職教師很少,這主要與少數(shù)民族地區(qū)師資力量缺乏有關(guān)。

總體來說,自然教師中男教師多,女教師少,而這種現(xiàn)象在農(nóng)村則更為突出。

b.學(xué)歷層次

在所測查的地區(qū)中,自然教師中擁有大專學(xué)歷的較多(56%),而擁有中師學(xué)歷的尚可(30%),本科學(xué)歷的較少(10%),還有少數(shù)只有高中及以下學(xué)歷。其中,浙江省擁有大專及以上學(xué)歷的自然教師比例(80%)要明顯高于其他幾個(gè)省、市。

c.專業(yè)背景

調(diào)查結(jié)果顯示,只有35.1%的自然教師是理科出身,而絕大多數(shù)的自然教師均沒有自然專業(yè)的文憑,屬于“半路出家”。此外,有37.7%的自然教師從未受過任何專業(yè)培訓(xùn),這種現(xiàn)象對(duì)我國自然教師隊(duì)伍的質(zhì)量無疑是敲響了警鐘。

d.任職意向

根據(jù)訪談,我們發(fā)現(xiàn)在國內(nèi)小學(xué)中,只有極少數(shù)自然教師選擇自然課是由于個(gè)人的愛好,絕大多數(shù)都是學(xué)校指定。愛好往往是人們能夠創(chuàng)造性地做好工作的內(nèi)在動(dòng)力,一個(gè)對(duì)本職工作都不熱愛的教師怎么可能教授高質(zhì)量的課程呢?

(3)自然課學(xué)科地位情況

a.學(xué)校對(duì)自然課程的態(tài)度

統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明,23.8%的學(xué)校對(duì)自然課程很重視,48.2%的學(xué)校較重視,16.2%的學(xué)校有時(shí)重視有時(shí)不重視,11,2%的學(xué)校不太重視,o.5%的學(xué)校根本不重視。應(yīng)該說大多數(shù)學(xué)校對(duì)自然課的重視程度還是很高的。從訪談提綱中我們可以發(fā)現(xiàn),一些學(xué)校重視自然課程的主要原因在于學(xué)校重視素質(zhì)教育和學(xué)生的全面發(fā)展,而不重視的主要原因在于應(yīng)試,因?yàn)樽匀徽n不是主課,因此學(xué)校對(duì)自然課的教學(xué)有不同程度的忽略。

b.自然課在小學(xué)課程中的地位

我們讓調(diào)查對(duì)象對(duì)語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、自然、體育、音樂、社會(huì)、思想品德等9門科目按其在小學(xué)課程中的地位進(jìn)行排序。調(diào)查結(jié)果如下:

·在大多數(shù)學(xué)校中自然課屬于第二平臺(tái)(第一平臺(tái)為語文、數(shù)學(xué)、英語,第二平臺(tái)還有美術(shù)、體育、音樂,第三平臺(tái)為社會(huì)、思想品德);

·在少數(shù)學(xué)校中自然課屬于第三平臺(tái);

·而在極少數(shù)學(xué)校里,教師、學(xué)生、學(xué)校管理者均拒絕排序,因?yàn)樵谶@些學(xué)校里往往對(duì)所有的科目都一視同仁,自然課經(jīng)費(fèi)充裕,對(duì)自然課重視程度很高,不存在偏科少課的問題。

c.學(xué)生對(duì)自然課程的反映

有82.8%的學(xué)生很喜歡或較喜歡自然課,只有1.4甲。的學(xué)生表示不喜歡自然課。

喜歡自然課的理由有:由于“自然課老師講得好”占17%;由于“這門課是理科的基礎(chǔ)課”的占8%;由于“自然課培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力”的占20%;由于“自然課教我們觀察、研究世界的科學(xué)方法”的占一半以上,達(dá)到了55%。

不喜歡自然課的理由有:由于“自然課老師講得不好”占23%;由于“這門課沒有語、數(shù)重要”占盟%;由于“自然課光講,太抽象”占44%;由于“自然課本身沒有什么特色”占11%。

從學(xué)生對(duì)待自然課的態(tài)度可以看出,大多數(shù)學(xué)生喜歡自然課并不是由于一些外部的客觀原因,而是自然課本身對(duì)于學(xué)生的吸引力,因?yàn)樽匀徽n本身符合學(xué)生探究外部世界的愿望,能夠解答他們心中的疑問,給他們足夠的想像空間,教給他們探索世界的方法。而學(xué)生不喜歡自然課則大多數(shù)要?dú)w結(jié)于單純教授的上課方式。目前大多數(shù)自然課采用的教學(xué)方式是由教師主講,學(xué)生只需要聽、記就可以,整堂課采用的是滿堂灌的方法,原本生動(dòng)活潑,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力、思維能力、充滿有趣實(shí)驗(yàn)的課程被一張嘴、一支筆所代替,學(xué)生當(dāng)然無法接受。

④自然課教學(xué)情況

a.教材來源

國內(nèi)現(xiàn)行的自然課教材主要有國家教材和地方教材兩個(gè)來源,使用國家教材的占大多數(shù),達(dá)到72.3%。

b.教材滿意度

總的來說,自然教師對(duì)現(xiàn)行教材的滿意度還是比較高的,其中很滿意和較為滿意的占77.8%,因此如果在現(xiàn)行教材基礎(chǔ)上再進(jìn)行改進(jìn),那么自然教師們將會(huì)更加得心應(yīng)手。

c.教學(xué)目標(biāo)和考查重點(diǎn)

自然教師對(duì)自然課的教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí),“以傳授科學(xué)常識(shí)為主”的占44.3%,“以訓(xùn)練科學(xué)思維為主”的占10.3%,“以培養(yǎng)科學(xué)精神為主”的占9.2%,“以掌握科學(xué)方法為主”的占8.9%,“以誘發(fā)科學(xué)興趣為主”的占198%,“以了解科研過程為主”的占o(jì).6%,“以培養(yǎng)動(dòng)手操作能力為主”的占5.6%。

自然教師對(duì)自然課的考查重點(diǎn)的認(rèn)識(shí),“以考查科學(xué)知識(shí)為主”的占34.6%,“以考查科學(xué)思維為主”的占24.5%,“以考查動(dòng)手能力為主”的占39%,“以考查科研方法為主”的占7%,“以考查科學(xué)精神為主”的占4.8%。

從上述數(shù)字可以看出,自然教師在傳授知識(shí)和誘發(fā)興趣方面,正如其他學(xué)科的教師一樣盡心盡力,也取得了比較滿意的結(jié)果。雖然從前面的分析可以看出,自然教師的專業(yè)背景并不是很強(qiáng),但是我們的自然教師確實(shí)兢兢業(yè)業(yè),傳授給學(xué)生很多科學(xué)知識(shí)與概念,所以我們的小學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)的測查中,對(duì)科學(xué)概念的掌握程度較好,優(yōu)于我國普通公眾,科學(xué)興趣亦比較濃厚。但是自然教師在有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科研方法和科學(xué)精神方面比較欠缺,這也使得學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)的測查中,科學(xué)方法和科學(xué)精神這兩項(xiàng)得分令人擔(dān)憂。因此,在今后的科學(xué)課程中,我們的自然教師要揚(yáng)長避短,在日常的教學(xué)中更多地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和對(duì)科學(xué)方法的運(yùn)用,在對(duì)自然課的考查中更多地體現(xiàn)對(duì)學(xué)生科學(xué)滯神和科學(xué)方法的塑造。

⑤教學(xué)方法和教學(xué)資源

a.教學(xué)方法

從自然教師總體來看,教學(xué)中采用的方法主要有:實(shí)驗(yàn)法、觀察法、講授法、演示法、活動(dòng)法(采集標(biāo)本、興趣小組、實(shí)地參觀)等。

b.教學(xué)資源

校內(nèi)資源:大多數(shù)學(xué)校有供自然課教學(xué)專用的實(shí)驗(yàn)室以及錄像、掛圖等;少數(shù)學(xué)校沒有專用的實(shí)驗(yàn)室,但是有實(shí)驗(yàn)儀器、錄像、掛圖等;極少數(shù)學(xué)校(對(duì)自然課很重視的學(xué)校)除了上述資源外,還有與自然教學(xué)有關(guān)的多媒體、鄉(xiāng)土教材以及國際互聯(lián)網(wǎng)可供學(xué)生使用。

校外資源:有少數(shù)學(xué)校能積極利用校外資源,如科技館、博物館、廣大農(nóng)村等。

c.自然教學(xué)設(shè)備配備評(píng)價(jià)

自然教師認(rèn)為設(shè)備“很好”及“夠用”的占42.6%,“一般”的占44.3%;學(xué)生認(rèn)為設(shè)備“很好”及“夠用”的占58.7%,“一般”的占31.4%。

教師對(duì)于自然教學(xué)設(shè)備的配備情況比學(xué)生應(yīng)該更加清楚一些。從他們所反映的數(shù)據(jù)來看,目前自然課教學(xué)設(shè)備確實(shí)存在一定的短缺問題。由于自然課需要大量的實(shí)物器具和實(shí)驗(yàn)器木才,因此如果無法在設(shè)備配備方面滿足教師的需求,就會(huì)影響自然課的很好開展。

d.自然教學(xué)設(shè)備利用情況評(píng)價(jià)

自然教師認(rèn)為“能夠利用”現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備的占78.7%,學(xué)生認(rèn)為“能夠利用”的占66.1%。

從上述數(shù)據(jù)可以看出,對(duì)自然教學(xué)設(shè)備的利用情況較好,說明在設(shè)備短缺的情況下,自然教師還是能夠充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源,為學(xué)生提供書本之外的資源。

⑥目前的困難

a.自然課最突出的困難

自然教師們認(rèn)為“^領(lǐng)`導(dǎo)不重視”的占8.5%,“經(jīng)費(fèi)不到位”的占26.1%,“專業(yè)師資缺乏”的占37.2%,“教育資源貧困”的占16.8%,“其他”的占11.4%。

b.提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

自然教師認(rèn)為“改變指導(dǎo)思想”的占41.1%,“增加經(jīng)費(fèi)投入”的占13.3%,“優(yōu)化師資隊(duì)伍”的占29.5%,“開發(fā)科教資源”的占14.7%,“其他”的占1.1%。

由此可見,雖然教師們認(rèn)為目前自然課最突出的困難,集中在經(jīng)費(fèi)不足和專業(yè)教師缺乏這兩項(xiàng)上,但是他們中的絕大部分認(rèn)為,要提高自然教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵卻是教育部門對(duì)自然課程的指導(dǎo)思想需要改變。因此我們的上級(jí)主管部門對(duì)于教師的呼聲應(yīng)該有足夠的重視,只有整體的指導(dǎo)思想發(fā)生了改變,對(duì)自然教學(xué)的態(tài)度徹底轉(zhuǎn)變,經(jīng)贊和師資問題才有可能得到根本的解決。-·

⑦結(jié)論與建議

鑒于目前我國小學(xué)自然教學(xué)的現(xiàn)狀,我們提出以下建議:

·盡快改變目前的指導(dǎo)思想,從根本上提高對(duì)科學(xué)教育的認(rèn)識(shí)。

·現(xiàn)有教材需要改革。改革的著力點(diǎn)應(yīng)放在增加難度,突出重點(diǎn)主線,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,反映科技發(fā)展,刪除與社會(huì)、科技、勞動(dòng)等課程相重復(fù)的內(nèi)容等方面。

·教輔手段要配套,目前存在設(shè)備姑配撥的儀器與教材不配套,現(xiàn)行教具不理想(如閱讀課文太多)等現(xiàn)象。

·教學(xué)目標(biāo)要明確,教學(xué)方法要系統(tǒng)。自然課要以培養(yǎng)科學(xué)精神和探究能力為主而不是灌輸知識(shí),讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,多到大自然中去,多利用校外資源。

·大力加強(qiáng)師資培訓(xùn)。針對(duì)現(xiàn)任自然教師專業(yè)水平較低、學(xué)歷不高的情況,需要對(duì)自然教師在專業(yè)知識(shí)、教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn),通過在職學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí),不斷提高教師的科學(xué)素養(yǎng)。高校應(yīng)設(shè)置相應(yīng)的“科學(xué)教育”專業(yè),培養(yǎng)專門人才。

(2)科學(xué)素養(yǎng)狀況

我們除了對(duì)目前的自然教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查以外,還分別進(jìn)行了教師和學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)測查。科學(xué)素養(yǎng)對(duì)人在社會(huì)中的生存和發(fā)展至關(guān)重要,今天的小學(xué)生將是明天國家建設(shè)的主力軍,其科學(xué)素養(yǎng)的高低會(huì)直接影響到國家未來科學(xué)技術(shù)的興衰,影響到國家未來的生存與發(fā)展。而小學(xué)自然教師作為科學(xué)興趣的啟蒙者、科學(xué)知識(shí)的傳播者、科學(xué)方法的引導(dǎo)者、科學(xué)精神的弘揚(yáng)者,其科學(xué)素養(yǎng)的水平將直接影響到科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和小學(xué)生利學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。為了給科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的研制、科學(xué)教材的編寫、科學(xué)教師的隊(duì)伍建設(shè)以及科學(xué)課程的實(shí)施提供現(xiàn)實(shí)的依據(jù),我們對(duì)自然教師和小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)狀分別進(jìn)行了調(diào)查。

科學(xué)素養(yǎng)是指對(duì)在日常生活、社會(huì)事務(wù)以及個(gè)人決策中所需要的科學(xué)概念和科學(xué)方法的認(rèn)識(shí)和理解,并在此基礎(chǔ)上所形成的穩(wěn)定的心理品質(zhì)。具有一定科學(xué)素養(yǎng)的人,會(huì)對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣并渴望探究,能發(fā)揚(yáng)質(zhì)疑、驗(yàn)證的科學(xué)精神,運(yùn)用自己所掌握的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法,去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,去解答與實(shí)踐有關(guān)的問題,或者能描述、解釋和預(yù)測自然事物與自然現(xiàn)象。為了便于測查與分析,我們提取科學(xué)素養(yǎng)的4個(gè)核心因素作為衡量指標(biāo),即:①科學(xué)興趣,指對(duì)科學(xué)的好奇心和求知欲,以及由此生發(fā)的親近科學(xué)、體驗(yàn)科學(xué)、熱愛科學(xué)的情感;②科學(xué)精神,指對(duì)科學(xué)技術(shù)具有正確的價(jià)值判斷,形成負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度,既勇于探究新知又能夠?qū)嵤虑笫?,既敢于?dú)立思考又樂于互助合作;③科學(xué)概念,指對(duì)自然事物、自然現(xiàn)象和科學(xué)技術(shù)知識(shí)的理解,包括對(duì)具體的事實(shí)、概念、原理或規(guī)則的理解;④科學(xué)方法,這是指對(duì)于認(rèn)識(shí)客觀事物的過程和程序能夠了解或把握,知道如何運(yùn)用科學(xué)技術(shù)知識(shí)去嘗試解決問題,會(huì)提出假設(shè)或猜想,會(huì)搜集有關(guān)的信息或證據(jù),會(huì)進(jìn)行判斷、推理和決策,會(huì)同他人交往,并且能與他人共同合作,一起來解決難題。

學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

①科學(xué)素養(yǎng)的總體情況

小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的總體水平并不理想,測查合格率不到半數(shù)。

a.檢驗(yàn)表明,不同地區(qū)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)水平之間存在著顯著差異。

b.檢驗(yàn)還表明,漢族學(xué)生和其他民族學(xué)生之間的科學(xué)素養(yǎng)的差異也很顯著。其實(shí)在我們所調(diào)研的少數(shù)民族聚居區(qū),師資力量和教育設(shè)施并不差,可能是教育理念和教學(xué)方法上存在的一些不足,帶來了負(fù)面的影響。

值得一提的是,在同一地區(qū),男女同學(xué)和城鄉(xiāng)同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)水水平?jīng)]有顯著差異。換句話說,在大致相同的教育條件下,性別差異和城鄉(xiāng)差異對(duì)科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展影響不明顯。

②科學(xué)概念的掌握程度

對(duì)于科學(xué)概念的掌握,總體合格率為48.2%,地區(qū)差異依然顯著。

根據(jù)國家科委社會(huì)發(fā)展司、中國科協(xié)普及部、中國科普研究所《1996年中國公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查》所提供的數(shù)據(jù),我國小學(xué)生對(duì)科學(xué)概念的掌握程度較之國外公眾略低,但高于中國普通公眾5.3個(gè)百分點(diǎn)美國公眾對(duì)科學(xué)概念的掌握程度為55.6%,英國為61.9%,歐共體為57.4%,而中國為42.9%。因此可以說,我國義務(wù)教育階段的科學(xué)普及,尤其是科學(xué)概念的普及,取得了良好成效。與此相關(guān)的教材和教學(xué)活動(dòng)安排等應(yīng)該總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)揚(yáng)光大,但同時(shí)我們也要看到與國際水平的差距,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)科學(xué)概念的普及。

樣本總體在科學(xué)概念測查題“電子比原子小”和“抗生素能夠殺死病毒”上的正確宰最低,分別只有19.7%和18.1%。這說明學(xué)生對(duì)比較抽象而又無法親身體驗(yàn)的科學(xué)概念,接受起來相對(duì)困難。因此,在科學(xué)課的教學(xué)研究中,要充分重視類概念的講授。

③科學(xué)精神的投射分析

對(duì)科學(xué)精神的投射測試發(fā)現(xiàn)樣本總體的合格率僅為27.4%。

因此可以看出,小學(xué)生利.學(xué)精神相當(dāng)薄弱,各地區(qū)合格率均遠(yuǎn)低于半數(shù)??茖W(xué)精神是科學(xué)素養(yǎng)的核心因素,缺乏科學(xué)精神,不敢懷疑或不會(huì)探究、驗(yàn)證的人是無法真正領(lǐng)悟科學(xué)的。因此,大力倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)或探究式學(xué)習(xí),對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神是非常必要的。只有大膽懷疑、合理論證、注重證據(jù)、不迷信權(quán)威的人,才有可能超越前人,青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。

④科學(xué)興趣與科學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)

小學(xué)生的科學(xué)興趣:

a.喜歡參觀科技館、博物館等地方的達(dá)96.6%;

b.喜歡閱讀科普讀物的達(dá)94.3%;

c.喜歡進(jìn)行小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作的達(dá)91.9%。

小學(xué)生的科學(xué)活動(dòng):

a.經(jīng)常參觀科技館、博物館等地方的有32.3%;

b.經(jīng)常閱讀科普讀物的有44,2%;

c.有過小發(fā)明、小倉悱、小制作的達(dá)54,1%。

科學(xué)興趣是一種積極的心理傾向,科學(xué)活動(dòng)則是帶有實(shí)踐性質(zhì)的科學(xué)行為。從上述數(shù)據(jù)來看,小學(xué)生的科學(xué)興趣是極其濃厚的,他們的科學(xué)活動(dòng)頻度也大大超過了普通成人。但是他們的科學(xué)興趣和科學(xué)活動(dòng)頻度之間存在著這么大的差距,使我們必須對(duì)學(xué)生目前所能參與的科學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思。一方面,我們要認(rèn)識(shí)到小學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)方面的巨大潛力,他們擁有興趣這位最好的老師;另一方面,我們要積極幫助學(xué)生把科學(xué)興趣轉(zhuǎn)化為科學(xué)活動(dòng),使學(xué)生能夠真正體會(huì)到科學(xué)所能賦予他們的力量以及科學(xué)所能帶給他們的歡樂,要不斷強(qiáng)化他們學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和行動(dòng)。

讓我們抽取北京和四川兩個(gè)地方做比較,北京地區(qū)的學(xué)生經(jīng)常參觀科技館、博物館等的達(dá)54%,而四川的只有21%,存在明顯的地區(qū)差異。四川農(nóng)村地區(qū)只有6%的學(xué)生選擇“經(jīng)常參觀科技館、博物館等地方”,只有17%的學(xué)生選擇“經(jīng)常并喜歡閱讀科普讀物”。北京地區(qū)城鄉(xiāng)學(xué)生之間的差異不明顯,男、女學(xué)生之間的選擇也沒有明顯的差異。農(nóng)村地區(qū)雖然在一些硬件設(shè)施方面比不上城市,但也可以因地制宜地開展科學(xué)活動(dòng),例如,在種植和養(yǎng)殖方面就比在城市里要容易得多,學(xué)生同樣也可以學(xué)到很多的知識(shí)。

⑤科學(xué)方法掌握程度分析

對(duì)于科學(xué)方法的掌握程度,樣本總體的合格率為34.9%。由此看出小學(xué)生對(duì)于科學(xué)方法的掌握比較欠缺,除東部地區(qū)情況略好以外,其余地區(qū)的不合格率均較高。在我們的課堂上,多以教師講授為主,學(xué)生能夠真正投身實(shí)踐的機(jī)會(huì)很少,而缺少了對(duì)事物的直接接觸和動(dòng)手操作,就難以真正掌握認(rèn)識(shí)客觀事物的基本過程、關(guān)聯(lián)程度以及各個(gè)步驟,就難以舉一反三、觸類旁通,發(fā)展解決問題的正確思路和技能。因此,我們在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神的同時(shí),也要重視對(duì)科學(xué)方法的培養(yǎng)。

⑥結(jié)論與建議

此次小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的調(diào)研結(jié)果表明,我國小學(xué)生的科學(xué)興趣極其濃厚,他們對(duì)世界、對(duì)具體事物、對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程都充滿了好奇,他們對(duì)科學(xué)概念的掌握程度優(yōu)于我國普通公眾,也可以說優(yōu)于他們的父母長輩,然而他們的科學(xué)精神和科學(xué)方法卻亟待提高,因此我國小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的總體水平不容樂觀。此外,1996年和2000年我國營通公眾的科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查顯示,成年女性的科學(xué)素養(yǎng)水平普遍低于成年男性,這與特定時(shí)代背景下的教育不平等有關(guān),而我們的調(diào)查顯示小學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)的總體水平上沒有明顯的性別差異,反映出國家義務(wù)教育階段的科學(xué)教育已經(jīng)取得可喜成就。同時(shí),小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的顯著地區(qū)差異

為我們敲響了警鐘,提醒我們應(yīng)注意科學(xué)教育的平衡發(fā)展。

目前,我國的科學(xué)教育主要還只是簡單的知識(shí)傳授,而沒有從本質(zhì)上培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)方法,要使學(xué)生對(duì)外界事物有正確的認(rèn)識(shí)和判斷,用正確的方法來解決科學(xué)問題,就必須從小樹立科學(xué)精神,讓科學(xué)精神和科學(xué)方法滲透在他們的日常生活之中,而不僅限于課堂。調(diào)查顯示,我國小學(xué)生具有較高的科學(xué)興趣,但真正參與科學(xué)活動(dòng)的比例卻不高,一方面是由于經(jīng)濟(jì)條件所限,另一方面也說明科學(xué)教育還沒有很好地遵循學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)來開展。從長遠(yuǎn)來看,這種教學(xué)方式是不利于激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣和創(chuàng)造力的。根據(jù)此次小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查,我們對(duì)如何開展我國的小學(xué)科學(xué)教育,更有效地提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),提出了以下建議:

a.樹立科學(xué)教育要全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的正確觀念,改革原先重知識(shí)、輕技能,重概念、輕方法的傳統(tǒng)教學(xué)模式,把培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、科學(xué)方法列為科學(xué)教育的重點(diǎn)。通過培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神,塑造他們的人格,影響他們的價(jià)值理念、倫理道德、文化修養(yǎng)、思維模式和行為模式,同時(shí)教會(huì)他們學(xué)習(xí)之法、思考之法、創(chuàng)造之法和生存之道,用科學(xué)的方法解決實(shí)際問題。

b.課程設(shè)置、教材建設(shè)、教學(xué)活動(dòng)等都要遵循學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),提高科學(xué)教育的效率。通過探究、實(shí)驗(yàn)、參觀、觀看錄像等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀形象的科學(xué)教育,使學(xué)生保持濃厚的科學(xué)興趣;引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行一些小發(fā)明、小創(chuàng)造,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)其探究精神;教學(xué)生掌握一些基本的科研方法,如課題研究、專題討論、現(xiàn)狀調(diào)查、文獻(xiàn)查閱等,使學(xué)生從小養(yǎng)成科學(xué)研究的習(xí)慣。

c.加大科學(xué)教育投入。我國小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)總體水平較低,而他們是21世紀(jì)的建設(shè)者,是國際競爭的參與者,他們的科學(xué)素養(yǎng)水平的高低將直接影響我們國家實(shí)力的強(qiáng)弱和在國際競爭中的成敗。因此,要加大對(duì)科學(xué)教育的投入,完善教學(xué)設(shè)備,豐富教學(xué)資源,提高師資水平,把科學(xué)教育真正落到實(shí)處。

教師科學(xué)素養(yǎng)

①科學(xué)素養(yǎng)的總體情況

·從總體上看,我國自然教師的科學(xué)素養(yǎng)總體情況較好,明顯高于一般國民,但其中良莠不齊的現(xiàn)象也較為嚴(yán)重,甚至有24.3%的人不及格。這個(gè)問題對(duì)于身負(fù)傳播科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)能力、發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神責(zé)任的教師來講是非常嚴(yán)重的,應(yīng)引起我們的高度重視。

·檢驗(yàn)表明,男性自然教師得分明顯高于女性教師。但呈從我們所得到的學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)總體情況來看,男、女生之間的性別差異不大。這可能是由于隨著年齡的增長,性別不同,興趣取向也會(huì)發(fā)生改變。

·自然教師年齡越大得分越低。年齡越大對(duì)新事物的接受能力也就越低,年齡比較大的教師對(duì)一些新近出現(xiàn)的科學(xué)概念和科學(xué)術(shù)語并不一定知曉,得分也就相應(yīng)較低。因此,我們在配備自然教師的時(shí)候,要老、中、青互相搭配,及時(shí)補(bǔ)充年輕的教師,使自然教師隊(duì)伍的整體水平得到提高。

·自然教師得分有明顯的地區(qū)差異。東部地區(qū)較好,西部地區(qū)和北京地區(qū)較差。東部地區(qū)對(duì)教育的投資較之別的地區(qū)有明顯的優(yōu)勢,因此無論是師資還是經(jīng)費(fèi)都比較充裕,教師水平也相應(yīng)較高。西部地區(qū)由于教育相對(duì)落后,自然教師很多都是兼職,因此教師水平也就相應(yīng)落后。北京地區(qū)的教師水平呈兩頭大的趨勢,優(yōu)秀的和不及格的比例都很大,整體水平不高。

②科學(xué)概念的掌握程度

對(duì)于科學(xué)概念的掌握,自然教師總體合格率為83.6%。地區(qū)差異依然顯著:東部地區(qū)優(yōu)勢明顯,合格者占91.7%。

③科學(xué)興趣的投射分析

我們用較新的科學(xué)術(shù)語來投射出自然教師的科學(xué)興趣及科學(xué)信息來源,總體隋況較好,地區(qū)差異明顯。樣本總體的合格率為75.6%,東部略高為82.3%。

④科學(xué)方法的掌握程度分析

自然教師在科學(xué)方法的掌握方面總體情況尚可,樣本總體的合格率為63.7%,東部地區(qū)的合格率為67.2%。

其中在一道涉及教學(xué)研究方法的測題上,自然教師合格率僅為10.7%(測題:[b廣教學(xué)措施有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力”的假設(shè),可使用下面哪種方法驗(yàn)證?a.直接驗(yàn)證b.間接驗(yàn)證c.循環(huán)驗(yàn)證0.不知道]。這使得我們對(duì)自然教師在科學(xué)方法上的欠缺感到驚訝,沒有科學(xué)的方法,也就無法構(gòu)筑科學(xué)的一切,如果我們的教師缺乏對(duì)科學(xué)方法的應(yīng)用,我們也就無法要求學(xué)生能夠掌握對(duì)科學(xué)方法的應(yīng)用。因此,要培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法,必須先讓教師們樹立對(duì)科學(xué)方法的認(rèn)識(shí),在此方面我們亟待做大量工作。

⑤科學(xué)態(tài)度的掌握

對(duì)所研究的對(duì)象是否具有正確的科學(xué)態(tài)度,反映了研究者所具有的科學(xué)精神,在對(duì)自然教師所具有的科學(xué)態(tài)度的測查中我們發(fā)現(xiàn),自然教師的科學(xué)態(tài)度令人擔(dān)憂。在一道涉及科學(xué)態(tài)度的測題上,自然教師的合格率僅為26.1%(測題:“要肯定一個(gè)數(shù)學(xué)命題的正確性,您認(rèn)為一個(gè)數(shù)學(xué)家應(yīng)該如何選擇?”a.?dāng)?shù)學(xué)界大多數(shù)人的肯定b.?dāng)?shù)學(xué)權(quán)威的肯定c.一位學(xué)生給出的證明d.不知道)。自然教師的科學(xué)態(tài)度尚且如此,又怎么能夠要求我們的小學(xué)生在科學(xué)精神方面有良好的表現(xiàn)呢?因此,要提高教師的科學(xué)精神,使他們具有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,這應(yīng)當(dāng)是重中之重。因?yàn)榭茖W(xué)精神是本質(zhì)、是核心,只有在這方面提高了,才有可能真正提高人的科學(xué)素養(yǎng),才有可能具有與別人競爭的實(shí)力。

⑥結(jié)論與建議

a.自然教師的科學(xué)素養(yǎng)無論在整體上還是在各個(gè)指標(biāo)上都出現(xiàn)了嚴(yán)重的良莠不齊的現(xiàn)象。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因可能來自兩個(gè)方面:

·在學(xué)校管理中,未對(duì)教師進(jìn)行嚴(yán)格的挑選;

·不同教師對(duì)自身的要求不同,從而影響到教師的再學(xué)習(xí)。

b.在科學(xué)素養(yǎng)各項(xiàng)指標(biāo)中,自然教師的科學(xué)態(tài)度最差,這說明在自然教師的培訓(xùn)過程中,不僅要注重科學(xué)知識(shí)的傳授,而且更應(yīng)注重對(duì)教師科學(xué)精神和科學(xué)方法的培養(yǎng)。

c.自然教師在科學(xué)術(shù)語和科學(xué)方法兩項(xiàng)指標(biāo)上存在著明顯的年齡差異,教師年齡越大成績越低,但在科學(xué)概念這一指標(biāo)上不存在年齡差異。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是由于科學(xué)理念涉及的是基礎(chǔ)的概念,它隨時(shí)間的變化不大。但是科學(xué)術(shù)語和科學(xué)方法更新速度較快,如果年齡較大的教師在從教之后不進(jìn)行新的學(xué)習(xí),科學(xué)素養(yǎng)水平就會(huì)落后,這從側(cè)面也反映了自然教師培訓(xùn)的滯后。

d.自然教師的科學(xué)素養(yǎng)存在著明顯的地區(qū)差異。自然教師在科學(xué)理念這一指標(biāo)上存在著性別和城鄉(xiāng)差異,所以應(yīng)根據(jù)具體情況制定自然教師師資培訓(xùn)方案。

(由于條件的限制,本調(diào)查并未做到盡善盡美,對(duì)小學(xué)自然教學(xué)現(xiàn)狀的深入調(diào)查還有待我們繼續(xù)努力。)

第6篇 農(nóng)業(yè)自然資源情況及布局調(diào)查報(bào)告

農(nóng)業(yè)自然資源是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本生產(chǎn)資源,也是人類社會(huì)賴以生存的基礎(chǔ)。

自然界可被利用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物質(zhì)和能量來源稱為農(nóng)業(yè)自然資源,一般指各種氣象要素和水、土地、生物等自然物。我國人多地少,人均占有農(nóng)業(yè)自然資源貧乏,而農(nóng)業(yè)自然資源浪費(fèi)依然嚴(yán)重,部分資源出現(xiàn)枯竭,環(huán)境污染現(xiàn)象日益嚴(yán)重,有的資源已經(jīng)不能滿足農(nóng)村和農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的要求。查明我鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)自然資源的狀況、特點(diǎn)和開發(fā)潛力,保護(hù)和合理利用有限的農(nóng)業(yè)自然資源,加強(qiáng)農(nóng)業(yè)自然資源的綜合管理,提高農(nóng)業(yè)自然資源的綜合利用效率,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展,不但對(duì)發(fā)展農(nóng)業(yè)具有重要戰(zhàn)略意義,而且有利于保護(hù)人類生存環(huán)境和發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)。

我們課題研究小組的成員在指導(dǎo)老師的協(xié)助下,上網(wǎng)查詢相關(guān)資料,并對(duì)課題小組成員進(jìn)行了具體分工,兩人一組,對(duì)我鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)自然資源以及農(nóng)業(yè)布局情況進(jìn)行了調(diào)查走訪。

1、氣候資源。氣候資源指的是太陽輻射、熱量、降水等氣候因子的數(shù)量及其特定組合。氣候資源主要包括太陽輻射能、降水、溫度等氣候因素,氣候資源在相當(dāng)大的程度上決定農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局、結(jié)構(gòu)以及產(chǎn)量的高低和品質(zhì)的優(yōu)劣。

鄉(xiāng)位于長江以南的沅水河邊,緯度偏低,大陸性中亞熱帶季風(fēng)濕潤氣候特征明顯。在冬季,常受從西伯利亞和蒙古高原南下的干冷氣團(tuán)控制,比較干冷,在準(zhǔn)靜止鋒面和氣旋活動(dòng)的影響下,帶來了一定的雨雪冰霜天氣。在夏季,則多為低緯度海洋暖濕氣團(tuán)所盤踞,氣候高溫多雨。春季,地面南北氣流對(duì)峙,氣旋及鋒面活動(dòng)頻繁,雨水較多,天氣多變。秋季是從夏入冬的過渡季節(jié),副熱帶高壓勢力逐步南撤,表現(xiàn)為濕度小的秋高氣爽天氣。總之,氣候溫和,四季分明;熱量充足,降水集中;春溫多變,夏秋多旱;嚴(yán)寒期短,暑熱期長為我鄉(xiāng)顯著的氣候特征。

2、水資源。水資源是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要條件,水資源指的是可供工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類生活開發(fā)利用的含較低可溶性鹽類而不含有毒物質(zhì)的水分來源,通常指逐年可以得到更新的那部分淡水量。這是一種動(dòng)態(tài)資源,包括地表水、土壤水和地下水,而以大氣降水為基本補(bǔ)給來源。

沅水穿境而過,大小溪流以及池塘星羅棋布,境內(nèi)修筑了八座中ⅱ型水庫,加上春夏降水量大,因而,我鄉(xiāng)水資源量非常豐富,保證了農(nóng)作物的生長發(fā)育對(duì)水的需要。

3、土地資源。土地資源指的是能供養(yǎng)生物的陸地表層,包括內(nèi)陸水域。我鄉(xiāng)土地資源按其用途和利用狀況,可以概分為耕地、園地、林地以及河流、水庫、池塘等水域。

4、生物資源。生物資源指的是可作為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營對(duì)象的野生動(dòng)物、植物和微生物的種類及群落類型。我鄉(xiāng)生物資源主要有森林資源、水產(chǎn)資源、野生生物資源等。我鄉(xiāng)森林覆蓋率約為65.7%,主要有杉木、松木、油茶、油桐等樹種,比較珍稀的有銀杏、水杉等樹種;主要的野生生物資源有穿山甲、娃娃魚、黃姜、蘑菇等;水產(chǎn)資源比較豐富,淡水魚類品種多,約有50多種,主要有鯉魚、鰱魚、鳙魚、草魚、扁魚等,的河魚在懷化市是非常有名的。

農(nóng)業(yè)布局亦稱農(nóng)業(yè)分布或農(nóng)業(yè)配置,指的是農(nóng)林牧副漁各部門及其所隸屬的各生產(chǎn)門類與各種產(chǎn)品的地域分布和地域內(nèi)各部門、各行業(yè)、各種產(chǎn)品的空間安排。農(nóng)業(yè)布局的基本原則是要求農(nóng)業(yè)各部門的分布能以最小的消耗滿足一定生產(chǎn)力水平下的社會(huì)需求,并盡可能分布在條件最優(yōu)越的地區(qū),而每個(gè)地區(qū)內(nèi)的農(nóng)業(yè)各部門和農(nóng)作物又保持著合理的比例,能有機(jī)結(jié)合,相互促進(jìn),協(xié)調(diào)發(fā)展。一般地說對(duì)農(nóng)業(yè)布局起決定作用的因素是社會(huì)生產(chǎn)方式,它從宏觀的整體的角度決定了農(nóng)業(yè)布局的基本特點(diǎn)、形式、范圍和水平。合理的農(nóng)業(yè)布局可以使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展因地制宜,以便從一定面積的土地上獲得盡可能多的優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品,取得最佳的經(jīng)濟(jì)效益和綜合社會(huì)效益。

我鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局秉著揚(yáng)長避短,因地制宜,促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)平衡發(fā)展的原則,對(duì)我鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)進(jìn)行了合理的安排,充分開發(fā)、利用農(nóng)業(yè)資源,促進(jìn)了社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)效益的長足發(fā)展。在南家坊村所在的沅水河沖積地塊,利用謝玉劍反季節(jié)蔬菜種植經(jīng)驗(yàn),帶動(dòng)和發(fā)展發(fā)季節(jié)蔬菜;在坪村所在的沿河地塊,發(fā)展訂單農(nóng)業(yè),進(jìn)行榨菜種植和棉花制種;在羅家沖村的沿河草地、荒灘、水田溝渠,進(jìn)行白鵝養(yǎng)殖;在青市村,依靠豐富的森林、草地資源,進(jìn)行黃羊養(yǎng)殖。總之,我鄉(xiāng)依托自然資源優(yōu)勢,依靠種植、養(yǎng)殖大戶的帶動(dòng),因地制宜的進(jìn)行農(nóng)業(yè)區(qū)劃,取得了較好的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)效益。

在調(diào)查過程中,發(fā)現(xiàn)我鄉(xiāng)在利用農(nóng)業(yè)自然資源,進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局時(shí),也存在著一些不足,其主要表現(xiàn)是:

2、土地不合理利用的現(xiàn)象比較突出。農(nóng)業(yè)用地中,中低產(chǎn)田就占全鄉(xiāng)耕地面積的62.8%,低產(chǎn)園地、低產(chǎn)林地、低產(chǎn)水面分別占全鄉(xiāng)園地、林地及淡水養(yǎng)殖水面的19.6%、16.9%和60.7%。

3、局部土地破壞和環(huán)境污染較為嚴(yán)重。我鄉(xiāng)土地中的山坡地比重較大,山坡地耕地占耕地總面積的14.4%,不合理的土地利用方式,造成水土流失和地力不斷下降。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中過度依賴化學(xué)農(nóng)藥和化學(xué)肥料,以及生活廢水排放量的不斷增加,農(nóng)村水源污染迅速擴(kuò)大。

此外,我鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施脆弱、抗災(zāi)能力較差,農(nóng)業(yè)以勞動(dòng)密集型為主,靠天吃飯的現(xiàn)象依然較為突出。農(nóng)業(yè)科技水平不高,農(nóng)業(yè)集約化、產(chǎn)業(yè)化程度低,導(dǎo)致農(nóng)產(chǎn)品競爭力和農(nóng)業(yè)比較效益下降。這些問題大大削弱了農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力,直接影響了我鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展,需要采取有力措施逐步加以解決。

第7篇 自然人貸款調(diào)查報(bào)告

公司審批人:

自然人汪樹杰向我公司申請流動(dòng)資金短期借款50萬元,我們對(duì)借款人的借款申請進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查,現(xiàn)將調(diào)查情況匯報(bào)如下:

借款人:

調(diào)查時(shí)間:__年1月21日

申請貸款金額:伍拾萬元

貸款期限:2個(gè)月

客戶經(jīng)理:

一、借款人概況及借款用途分析

1、借款人的基本概況:

我公司自然人客戶汪樹杰,男,身份證號(hào)碼:5__3196312030430,漢族,婚姻狀況:已婚。身份證家庭住址:貴州省__市__區(qū)外環(huán)城東路202號(hào)50棟24樓附1號(hào);現(xiàn)居住地址:貴州省__市__區(qū)外環(huán)城東路202號(hào)50棟24樓附1號(hào);聯(lián)系電話:13985527666。配偶:肖長芬,女,身份證號(hào)碼:5__3196104091220,漢族,身份證家庭住址:貴州省__市__區(qū)三民東路37號(hào),聯(lián)系電話:13985126989。

2、借款原因、借款用途、借款金額及期限:

汪樹杰在對(duì)位于__白云區(qū)白云北路景宏工業(yè)園的工業(yè)用地進(jìn)行產(chǎn)權(quán)辦理及企業(yè)經(jīng)營投入,目前因流動(dòng)資金不足,特向我公司申請周轉(zhuǎn)資金短期貸款伍拾萬元整,借款主要用于土地辦理及企業(yè)經(jīng)營投入費(fèi)用,借款期限為2個(gè)月。

二、借款人關(guān)聯(lián)企業(yè)情況及資產(chǎn)

借款人從事電力施工、電力成套設(shè)備的銷售、安裝,在__市關(guān)聯(lián)企業(yè)主要有:

1、貴州耕輝電力實(shí)業(yè)有限公司,公司注冊資本__萬元,(企業(yè)法人營業(yè)執(zhí)照注冊號(hào)5__0000068142(1-1)且__年7月24日已通過年檢,組織機(jī)構(gòu)代碼:58410684-4且__年8月6日通過年檢)經(jīng)營范圍:電力工程管網(wǎng)、輸變電工程承包、消防工程施工、水電管網(wǎng)設(shè)備安裝及工程施工、電力系統(tǒng)自動(dòng)化工程設(shè)計(jì)和安裝、電力工程技術(shù)規(guī)劃和咨詢、銷售、五金交電、化工產(chǎn)品、建筑材料。法人代表:汪銳君,(企業(yè)法人與借款人是父子關(guān)系,實(shí)際控制人為借款人)公司職員規(guī)模20人。

2、借款人還在__市擁有多處房產(chǎn),其中抵押物是通過購買取得的位于__區(qū)三民東路24號(hào)1單元4層402號(hào),面積67.26平方的房子一套(房權(quán)證__字第g010005193號(hào))。

三、抵押及擔(dān)保人的基本情況

1、此筆貸款的貸款方式為抵押加保證擔(dān)保的組合貸款方式,抵押物為借款人擁有的位于__市__區(qū)三民東路24號(hào)1單元4層402號(hào),面積67.26平方的房子一套(房權(quán)證__字第g010005193號(hào)),抵押物具體位置在市中心外文書店旁,周圍學(xué)校、銀行、超市一應(yīng)俱全,生活交通方便,價(jià)值穩(wěn)定,該地段相同條件的房屋價(jià)值為8000元/平方米,參照此價(jià)格,借款人的抵押物價(jià)值為53.8萬元,單獨(dú)抵押率為93%,房屋產(chǎn)權(quán)清晰,變現(xiàn)能力較強(qiáng)。

2、擔(dān)保人是我司股東陳勇,陳勇,身份證號(hào)碼:430523197207055812,在公司股本金500萬元,聯(lián)系電話:,13985481333,該股東經(jīng)營正常,信用良好,擔(dān)保合法。

3、我公司股東陳勇在我公司持有股本500萬元,目前在我公司沒有擔(dān)保余額,擔(dān)保的30萬元借款占其股本金的6%,符合我公司規(guī)定股東擔(dān)保余額在60%以下的規(guī)定,具備擔(dān)保條件。

四、還款來源分析:

1、借款人的第一還款來源為其實(shí)際經(jīng)營的貴州耕輝電力實(shí)業(yè)有限公司的經(jīng)營收入。

2、此筆借款的第二還款來源為借款人提供的抵押物,該抵押物位于__市市中心,內(nèi)部評(píng)估價(jià)值為53萬元,抵押物短期內(nèi)價(jià)值穩(wěn)定,容易變現(xiàn)。

3、此筆借款的另一還款來源為擔(dān)保人代償,擔(dān)保人為我公司股東,其擔(dān)保足值、有效,擔(dān)保能力較強(qiáng),完全具備代償?shù)臈l件。

五、結(jié)論

綜上并結(jié)合借款人以及擔(dān)保人的生產(chǎn)經(jīng)營情況、產(chǎn)業(yè)狀況、信用狀況和財(cái)務(wù)狀況分析,借款人經(jīng)營正常,還款有保障、抵押物價(jià)值穩(wěn)定,容易變現(xiàn),擔(dān)保人信用良好,資產(chǎn)充足,具備擔(dān)保能力。建議對(duì)借款人發(fā)放金額80萬元,期限2個(gè)月的短期擔(dān)保借款。

第8篇 自然村自發(fā)建設(shè)新農(nóng)村的調(diào)查報(bào)告范文

推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè),是今年我市農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作的“重頭戲”,也是廣大基層干部群眾十分關(guān)注的熱門話題。新農(nóng)村建設(shè),資金投入是關(guān)鍵。當(dāng)前,如何在上級(jí)投入有限、基層農(nóng)民“零負(fù)擔(dān)”的形勢下,加快推進(jìn)我市的新農(nóng)村建設(shè)步伐,成為擺在各級(jí)政府面前的一大難題。難題如何化解?××市××鄉(xiāng)××××自然村充分發(fā)揮農(nóng)民主體作用,農(nóng)民自發(fā)建設(shè)

新農(nóng)村的成功做法,為我們加快推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè),提供了很有價(jià)值的實(shí)踐探索和現(xiàn)實(shí)啟示。

××鄉(xiāng)××村××自然村,位于××南岸,不靠山不靠水。全村農(nóng)業(yè)人口219人,64戶,有耕地336畝(其中水田236畝)。近年來,該村通過成功實(shí)施“稻—菜”連作、輪作高效農(nóng)業(yè)栽培模式,形成了蔬菜產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢特色,大幅度提高了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益,20__年全村人平純收入達(dá)4300元。

20__年12月,村、組干部順應(yīng)農(nóng)民意愿,引導(dǎo)群眾自發(fā)地掀起建設(shè)新農(nóng)村的高潮,經(jīng)過前后不到三個(gè)月時(shí)間的改造,全村農(nóng)戶共籌資54900元,人平約249元,共硬化13公分厚的水泥路6000多平方米(其中村外圍及村內(nèi)公共部分約1200平方米)、拆房700多平方米(由農(nóng)民自己或村里組織勞力拆)、修排水溝1300多米、栽樹200多株。實(shí)現(xiàn)了道路硬化、路路相通、溝溝相連、排水暢通、人畜分離,新農(nóng)村村貌初現(xiàn)端倪。其主要做法是:

1、順應(yīng)民意,引導(dǎo)農(nóng)民。20__年,××××村車田自然村作為我市社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的示范點(diǎn),在省委組織部等單位的幫扶共建下,取得了有目共睹的創(chuàng)建成果。車田自然村建設(shè)新農(nóng)村的成功嘗試,引發(fā)了××自然村多數(shù)村民的強(qiáng)烈_望,紛紛要求鄉(xiāng)村干部將本村列為新農(nóng)村建設(shè)示范點(diǎn)?!痢拎l(xiāng)黨委、政府審時(shí)度勢,順應(yīng)民意,在充分調(diào)查論證的基礎(chǔ)上,決定從人力、物力上給予支持,派出一名班子成員和一名鄉(xiāng)干部進(jìn)駐該村具體指導(dǎo)和協(xié)調(diào)。鄉(xiāng)政府拿出7萬元,采取以水泥實(shí)物補(bǔ)助的辦法支持建設(shè)。為彌補(bǔ)資金缺口,村委會(huì)召開村民大會(huì),廣泛征求村民意見。根據(jù)絕大多數(shù)村民的意愿,對(duì)建設(shè)新村的缺口資金,議定按照房前屋后水泥硬化受益面積10元/平方米進(jìn)行村莊內(nèi)部籌資。廣大村干部和黨員帶頭籌資,并積極做好親朋好友的發(fā)動(dòng)工作,數(shù)天時(shí)間籌資面就達(dá)到90%以上。對(duì)于少數(shù)暫不愿籌資的村民,鄉(xiāng)村干部不搞強(qiáng)迫命令,而是先示范,做給村民看。先對(duì)5戶進(jìn)行房前屋后進(jìn)行路面硬化和清溝排水,然后請村民參觀評(píng)議,未籌資的村民看到房前屋后環(huán)境衛(wèi)生確實(shí)煥然一新時(shí),當(dāng)即自覺地交清了籌資款。

2、以人為本,尊重農(nóng)民。新農(nóng)村建設(shè)難以避免地會(huì)遇到拆遷問題。對(duì)此,該村從實(shí)際出發(fā),充分考慮村情,尊重農(nóng)民意愿,不搞大拆大建,只對(duì)一些亂搭亂建、不符規(guī)劃擋路的房屋以及人畜分離需要拆除的豬牛欄舍進(jìn)行拆遷。具體拆遷辦法:一是對(duì)拆遷房不論正、附房,或者早建、晚建,每平方米一律補(bǔ)助20元,對(duì)正房拆遷面積安排一塊宅基地;二是在村莊后面統(tǒng)一規(guī)劃一塊地,按每戶18平方米的標(biāo)準(zhǔn),由村民各自建豬牛欄;三是對(duì)按規(guī)劃需拆遷而又不主動(dòng)拆遷的農(nóng)戶,在做好耐心細(xì)致工作的前提下,由村民理事會(huì)統(tǒng)一上門做工作。如該村一農(nóng)戶,有一間邊房邊廳的住房擋住了路需要拆遷,經(jīng)過多次上門做思想工作還是想不通,不愿主動(dòng)拆。村民理事會(huì)及村、組干部決定對(duì)其邊做工作邊強(qiáng)制拆遷,拆除一半約30平方米時(shí),該村民認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,剩下的一半自己主動(dòng)拆除了。村民理事會(huì)也及時(shí)做好善后安置工作,規(guī)劃一塊90多平方米的宅基地安排其兒子做房子。

3、全民參與,依靠農(nóng)民。該村充分發(fā)揮農(nóng)民的主體作用,把調(diào)動(dòng)群眾的積極性置于首位。一是成立新農(nóng)村建設(shè)理事會(huì),盡量減少行政介入。理事會(huì)由村民戶主選舉產(chǎn)生,主要由村小組干部、黨員代表、群眾代表共10人組成。負(fù)責(zé)建設(shè)資金籌集使用和管理、房屋拆遷監(jiān)督、工程進(jìn)度督促、建設(shè)質(zhì)量監(jiān)管、勞力調(diào)配等工作落實(shí)。理事會(huì)成員方保樓60多歲,自始至終義務(wù)保管修路進(jìn)出材料,樂于奉獻(xiàn),發(fā)揮了黨員先鋒模范作用。

二是充分利用本村勞力和技術(shù),盡量節(jié)省資金開支。房前屋后的路面及排水溝由農(nóng)戶自己本文來源:文秘公文網(wǎng) http://()平整和開挖;村外圍及村內(nèi)共用部分的路面及排水溝由村統(tǒng)一組織勞力平整和開挖;路面澆注水泥除租借攪拌機(jī)外,集中本村勞力和泥工統(tǒng)一施工,僅此一項(xiàng)就節(jié)約開支4萬余元。三是確保工程質(zhì)量,盡量使群眾滿意放心。針對(duì)村民擔(dān)心施工質(zhì)量的疑慮,先在村組干部門前搞試驗(yàn),村民看到施工質(zhì)量確實(shí)過硬,紛紛搶先要求修路,當(dāng)修路施工人員修到自家門前時(shí),還主動(dòng)向施工人員遞煙端開水,態(tài)度非常熱情,參與的熱情空前高漲。

辨證唯物主義認(rèn)為,人民群眾是歷史的主體,是歷史的創(chuàng)造者。在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的偉大事業(yè)中,廣大農(nóng)民是主()體和主力軍,有了廣大農(nóng)民的積極參與,黨的群眾路線在新農(nóng)村建設(shè)中必將更加豐富和充實(shí),科學(xué)發(fā)展觀的精神實(shí)質(zhì)在新農(nóng)村建設(shè)中也必將充分體現(xiàn)在以農(nóng)民為本、農(nóng)村全面協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的過程中?!痢磷匀淮宓膶?shí)踐探索,給我們的啟示是:

1、發(fā)揮農(nóng)民主體作用,必須堅(jiān)持以政府主導(dǎo)為前提。新農(nóng)村建設(shè)既是一項(xiàng)涉及面廣、龐大復(fù)雜的系統(tǒng)工程,又是一個(gè)

長期的、艱巨的過程,不可能一蹴而就。在現(xiàn)行條件下,光靠農(nóng)民自己動(dòng)手,既難以組織又投入有限。這其中,政府必須發(fā)揮主導(dǎo)作用。××自然村農(nóng)民主體作用的發(fā)揮,正是得益于當(dāng)?shù)卣囊龑?dǎo)、示范和扶持。特別是當(dāng)?shù)卣度?萬元啟動(dòng)資金,并采取以實(shí)物補(bǔ)助的運(yùn)作辦法,極大地調(diào)動(dòng)了農(nóng)民的參與積極性。鄉(xiāng)政府派出專門的領(lǐng)導(dǎo)力量進(jìn)行指導(dǎo)和協(xié)調(diào),引導(dǎo)農(nóng)民自發(fā)成立新農(nóng)村建設(shè)理事會(huì),具體工作通過理事會(huì)來組織實(shí)施。這種充分整合領(lǐng)導(dǎo)力量,整合資金、資源,整合機(jī)制的做法又極大地保護(hù)了這種積極性。因此,在新農(nóng)村建設(shè)啟動(dòng)伊始,必須堅(jiān)持以政府主導(dǎo)為前提,做到政府主導(dǎo)和農(nóng)民主體相結(jié)合,把充分調(diào)動(dòng)群眾積極性和創(chuàng)造性置于首位。

2、發(fā)揮農(nóng)民主體作用,必須從農(nóng)民最關(guān)注的事情做起。農(nóng)民是最講求實(shí)惠的。新農(nóng)村建設(shè)只要能少花錢、多辦事、辦實(shí)事,就能得到農(nóng)民的贊同和擁護(hù)。因此,找準(zhǔn)新農(nóng)村建設(shè)的切入點(diǎn)至關(guān)重要?!痢磷匀淮逯阅茏龅睫r(nóng)民自愿籌資,就是因?yàn)樽龅搅藦膶?shí)際出發(fā),尊重農(nóng)民意愿,沒有搞大拆大建和盲目推進(jìn),而是分清輕重緩急和易難先后,把花錢很少的“三清”(清垃圾、清淤泥、清障路)作為切入點(diǎn)和突破點(diǎn),讓農(nóng)民自己改善自己的居住環(huán)境,以最現(xiàn)實(shí)最直觀的效果進(jìn)行宣傳和動(dòng)員。選擇“三改”(改水、改廁、改路)的出發(fā)點(diǎn)也是從農(nóng)民最關(guān)心、見效最快、最能得到實(shí)惠的事情入手,讓農(nóng)民從看得見的實(shí)惠中受到觸動(dòng),自覺投身到新農(nóng)村建設(shè)中來。

3、發(fā)揮農(nóng)民主體作用,必須堅(jiān)持分類指導(dǎo),提高群眾滿意度。新農(nóng)村建設(shè)點(diǎn)多面廣,各村經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)不一樣,各村農(nóng)民最急迫、最直接、最關(guān)心的問題也不一樣。因此,一方面,很有必要堅(jiān)持分類指導(dǎo)的原則。××自然村農(nóng)民在新農(nóng)村建設(shè)過程中之所以能迅速從心動(dòng)向行動(dòng)轉(zhuǎn)變,最關(guān)鍵的還是有產(chǎn)業(yè)特色和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)作支撐,農(nóng)民有能力發(fā)揮主體作用。另一方面,必須著力提高群眾滿意度。如該村通過組建新農(nóng)村建設(shè)理事會(huì),從調(diào)動(dòng)農(nóng)民積極性、籌集管理資金建設(shè)到簽訂建議合同、督促工程進(jìn)度、監(jiān)管工程質(zhì)量等方面,都讓農(nóng)民自己做主,自主決策、自主管理、自主建設(shè)、自主監(jiān)督,極大地提高了農(nóng)民對(duì)新農(nóng)村建設(shè)的滿意度,從而促成少數(shù)農(nóng)民由最初的不理解到等待觀望再到積極參與的轉(zhuǎn)變。

第9篇 大自然的警鐘調(diào)查報(bào)告

今年暑假走訪了最南的一個(gè)城鎮(zhèn),發(fā)現(xiàn)干旱給他們帶來的危害著實(shí)不小,許多地方由于井水短乏,造成一些農(nóng)業(yè)絕產(chǎn)。有一個(gè)沙莊村今年的受害情況就整個(gè)城鎮(zhèn)來說是中等的。那里的農(nóng)田,干的崩崩的,用鋤,用鏟,都是十分困難的。人們從早到晚,不分晝夜。由于地下水短缺,從水井帶了流出的水量可以和茶碗里倒出的水相提并論,以往井里有水,不是太缺乏的時(shí)候,交易畝的大概用7,8個(gè)小時(shí)。用電大概有35良,可今年,澆一畝地14個(gè)小時(shí)還多。而電每小時(shí)大約4度。這種情況無疑是給人們雪上加霜,水流的地方,能有水澆地,多也罷少也罷,這還是比較樂觀的事,花錢多少不說。至少還有玉米吃。想那些無水之地的人們只能眼睜睜地看別人干。想象一下吧,天地間最大的悲哀莫過于此,游人曾夸張的說那些地方放一把火就可以讓整塊田著火。可以想象田里的苗都快成什么樣了?人們?yōu)榱藵驳兀蛄瞬恢嗌倬?可是都沒有多少水。甚至是沒水。這樣的勞作,耗時(shí)又耗力,可回頭看對(duì)村里沒多少幫助,我采訪了一個(gè)打井隊(duì)隊(duì)長,究竟誰的情況了解一下,井水的多少一是:地下水的水位,二是:井的位置。若是能打在比較淺的地方,還有能打出水來,在目前這種水位越來越低的情況,競?cè)裟艽钶d泉眼上市最好的事了,可泉眼又能有幾個(gè)呢?而目前的打井還不能準(zhǔn)確的找出它的位置。而人們只好望著新打的井感嘆了。

地下水水位下降的現(xiàn)象,早就不是什么隱蔽的問題了。只不過今年表現(xiàn)得尤為突出而已。以我家鄉(xiāng)來說,我們現(xiàn)在沒安上自來水,以往的用水是靠壓水機(jī)來滿足的,今年暑假期間竟然旱到壓水機(jī)都不行了,只有靠挑水來維持日常的用水情況,而造成這情況的原因是地下水下降太快,而地下水水位下降太快的原因,有時(shí)人們無節(jié)制的用水,以及人們無意見的對(duì)地下水的破壞。

不敢想象在未來的幾年里,、如果人們還沒意識(shí)到地下水的使用問題,將是什么樣的情況?

我們肆意的行為,熱鬧了大自然,這是大自然對(duì)我們敲響的警鐘,為了我們的生存,讓我們?yōu)楸Wo(hù)地下水資源,保護(hù)大自然貢獻(xiàn)出我們的一份力吧!

第10篇 實(shí)踐調(diào)查報(bào)告:大自然的警鐘

九八年那場洪水過后,(洪災(zāi),只是長江地區(qū)而言,而寧陽地區(qū)只能是稱之為降雨量比往年稍多而已),寧陽地區(qū)這幾年來一直比較干旱,尤其是夏季。

夏季,對(duì)以長江沿岸地區(qū)的人們來說,要時(shí)刻做好防汛準(zhǔn)備,而對(duì)于山東大部分地區(qū)來說,則是做好防旱工作。山東省境內(nèi)的寧陽縣,曾是一個(gè)美麗的農(nóng)業(yè)縣,由于最近幾年的干旱。寧陽縣各城鎮(zhèn)的糧食產(chǎn)量停留在98年水平甚至還有些下降。

今年暑假走訪了最南的一個(gè)城鎮(zhèn),發(fā)現(xiàn)干旱給他們帶來的危害著實(shí)不小,許多地方由于井水短乏,造成一些農(nóng)業(yè)絕產(chǎn)。有一個(gè)沙莊村今年的受害情況就整個(gè)城鎮(zhèn)來說是中等的。那里的農(nóng)田,干的崩崩的,用鋤,用鏟,都是十分困難的。人們從早到晚,不分晝夜。由于地下水短缺,從水井帶了流出的水量可以和茶碗里倒出的水相提并論,以往井里有水,不是太缺乏的時(shí)候,交易畝的大概用7,8個(gè)小時(shí)。用電大概有35良,可今年,澆一畝地14個(gè)小時(shí)還多。而電每小時(shí)大約4度。這種情況無疑是給人們雪上加霜,水流的地方,能有水澆地,多也罷少也罷,這還是比較樂觀的事,花錢多少不說。至少還有玉米吃。想那些無水之地的人們只能眼睜睜地看別人干。想象一下吧,天地間最大的悲哀莫過于此,游人曾夸張的說那些地方放一把火就可以讓整塊田著火。可以想象田里的苗都快成什么樣了?

人們?yōu)榱藵驳?,打了不知多少?可是都沒有多少水。甚至是沒水。這樣的勞作,耗時(shí)又耗力,可回頭看對(duì)村里沒多少幫助,我采訪了一個(gè)打井隊(duì)隊(duì)長,究竟誰的情況了解一下,井水的多少一是:地下水的水位,二是:井的位置。若是能打在比較淺的地方,還有能打出水來,在目前這種水位越來越低的情況,競?cè)裟艽钶d泉眼上市最好的事了,可泉眼又能有幾個(gè)呢?而目前的打井還不能準(zhǔn)確的找出它的位置。而人們只好望著新打的井感嘆了。

地下水水位下降的現(xiàn)象,早就不是什么隱蔽的問題了。只不過今年表現(xiàn)得尤為突出而已。以我家鄉(xiāng)來說,我們現(xiàn)在沒安上自來水,以往的用水是靠壓水機(jī)來滿足的,今年暑假期間竟然旱到壓水機(jī)都不行了,只有靠挑水來維持日常的用水情況,而造成這情況的原因是地下水下降太快,而地下水水位下降太快的原因,有時(shí)人們無節(jié)制的用水,以及人們無意見的對(duì)地下水的破壞。

不敢想象在未來的幾年里,、如果人們還沒意識(shí)到地下水的使用問題,將是什么樣的情況?

我們肆意的行為,熱鬧了大自然,這是大自然對(duì)我們敲響的警鐘,為了我們的生存,讓我們?yōu)楸Wo(hù)地下水資源,保護(hù)大自然貢獻(xiàn)出我們的一份力吧!

第11篇 2023年9月綜合自然地理社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告范文

2023年暑假綜合自然地理社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

緒論:自然地理實(shí)踐是自然地理教學(xué)中十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié),是使學(xué)生在課程理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,通過對(duì)基本自然地理(地質(zhì)、地貌、土壤、植物、水文等)現(xiàn)象的野外實(shí)地考察和現(xiàn)場實(shí)踐獲得感性知識(shí),并鞏固和加深對(duì)所學(xué)理論……

緒論:自然地理實(shí)踐是自然地理教學(xué)中十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié),是使學(xué)生在課程理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,通過對(duì)基本自然地理(地質(zhì)、地貌、土壤、植物、水文等)現(xiàn)象的野外實(shí)地考察和現(xiàn)場實(shí)踐獲得感性知識(shí),并鞏固和加深對(duì)所學(xué)理論理解,獲得理論與實(shí)際相結(jié)合能力的必要手段。搞好實(shí)踐工作對(duì)于提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力,提高自然地理課程的教學(xué)水平具有重要意義。

地貌學(xué)

考察地點(diǎn):新鋪地質(zhì)公園 花江大峽谷 北盤江大橋 龍宮 格凸河

考察時(shí)間:__年10月28日——31日

考察目的和要求

1,通過實(shí)踐,使學(xué)生初步了解安順主要地貌類型,基本特征及其分布規(guī)律,并分析其成因。了解地質(zhì)、水文、氣候、土壤與植被對(duì)地貌發(fā)育,地貌災(zāi)害與防治的影響。

2,使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握地貌野外考察全過程的程序和方法,包括資料收集、野外觀測、標(biāo)本與樣品的采集等

3,通過實(shí)踐,使學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。了解掌握有關(guān)一起和工具的使用原理和方法。

考察內(nèi)容

(一),區(qū)域地貌觀測實(shí)踐

1,認(rèn)識(shí)安順主要的地貌類型及其特征。

2,通過對(duì)地形圖地貌的判讀,觀察安順地貌的分布規(guī)律。

3,認(rèn)識(shí)地貌災(zāi)害(水土流失、土地荒漠化、滑坡等)及防治。

4,初步分析地貌對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)布局的影響。

(二),北盤江河流地貌觀測實(shí)踐

1,觀測河流侵蝕地貌特征。

2,觀測河流階地地貌特征。

3,觀測河流凹凸岸的流水作用特征。

4,觀測河流干流交匯處的地貌特征。

(三),喀斯特地貌觀測實(shí)踐

1,觀測地表喀斯特地貌特征和分布規(guī)律。

2,觀測地下喀斯特地貌特征和分布規(guī)律。

3,觀測喀斯特地貌對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。

實(shí)踐心得:通過者一次的野外考察,同學(xué)們不僅訥訥掛鉤親自動(dòng)手來操作實(shí)驗(yàn),而且還置身于不同的地質(zhì),地貌類型之中使我們的理論知識(shí)與實(shí)際得到了聯(lián)接,補(bǔ)充了我們平時(shí)在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中的空缺。其次,通過這樣的考察,提升了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情,不管雜實(shí)踐前和考察后,我們的同學(xué)都認(rèn)真的投入到準(zhǔn)備資料和收集數(shù)據(jù)成果的過程中,學(xué)習(xí)氣氛更加濃厚。第三,在考察過程中,同學(xué)們不僅能夠互相幫助,而且還能在考察,實(shí)驗(yàn)中互相協(xié)作,這使得同學(xué)們之間的感情得到了增強(qiáng),集體感更加強(qiáng)烈,對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)和生活都是很好的幫助。

水文學(xué)

沿貫城河考察

地點(diǎn) : 玉碗村 污水處理廠 寧谷

水溫: 15.05度 15.73度 15.64度

ph值: 8 8 8

透明度: 22.2厘米 28厘米 26厘米

經(jīng)過分析此水為劣五類水,造成貫城河污染的原因有

(1)大氣降水

(2)農(nóng)田排水

(3)城市生活污水

(4)工業(yè)廢水

(5)工業(yè)廢渣和城市垃圾淋溶水

龍宮風(fēng)景區(qū)

測水深:用一根繩子吊一個(gè)大石頭沉入水流底部,然后讀取數(shù)據(jù)

測透明度:先套上盤子再吊上石頭沉入水中直到看不到盤子為止

第7小組測量結(jié)果:水深2米,透明度1.17米

實(shí)踐心得:通過者一次的野外考察,同學(xué)們不僅訥訥掛鉤親自動(dòng)手來操作實(shí)驗(yàn),而且還置身于不同的水文條件之中使我們的理論知識(shí)與實(shí)際得到了聯(lián)接,補(bǔ)充了我們平時(shí)在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中的空缺。其次,通過這樣的考察,提升了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情,不管雜實(shí)踐前和考察后,我們的同學(xué)都認(rèn)真的投入到準(zhǔn)備資料和收集數(shù)據(jù)成果的過程中,學(xué)習(xí)氣氛更加濃厚。第三,在考察過程中,同學(xué)們不僅能夠互相幫助,而且還能在考察,實(shí)驗(yàn)中互相協(xié)作,這使得同學(xué)們之間的感情得到了增強(qiáng),集體感更加強(qiáng)烈,對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)和生活都是很好的幫助

地質(zhì)學(xué)

實(shí)踐地點(diǎn):關(guān)嶺國家地質(zhì)公園,花江大峽谷

試驗(yàn)方法:羅盤的使用方法

羅盤的使用主要是中央的磁針,天池外的內(nèi)盤是鋼制的,天池底色一般是白色

的,底部劃有一紅色直線,有一端是有兩個(gè)紅點(diǎn)在紅線的左右,紅線是以南北定位

一、實(shí)踐概述 轉(zhuǎn)眼間暑假就要結(jié)束了,在整個(gè)暑假實(shí)踐過程中,我學(xué)到了很多平時(shí)在學(xué)校里學(xué)不到的東西,對(duì)以后的人生路程有了更明確的認(rèn)識(shí),我知道以后個(gè)人的發(fā)展必須要注重提高自己的綜合素質(zhì)。...

通過在給水排水專業(yè)三年的學(xué)習(xí),我已經(jīng)對(duì)給水工程、排水工程、水工程施工、水泵與水泵站、建筑給水排水工程等方面的知識(shí)有了較系統(tǒng)全面深入的把握,在此基礎(chǔ)上學(xué)院安排我們在暑假7月10號(hào)至8月6號(hào)之間在一下三個(gè)地方實(shí)踐 :廈門校區(qū)建設(shè)工...

“做什么事情都要有條理,”這是我剛進(jìn)辦公室時(shí)一位領(lǐng)導(dǎo)教給我的,我意識(shí)到我的肩上開始扛著責(zé)任,凡事得謹(jǐn)慎小心,否則對(duì)不起關(guān)心自己的人們。

一、實(shí)踐目的社會(huì)實(shí)踐是學(xué)校根據(jù)專業(yè)教學(xué)的要求,對(duì)學(xué)生已學(xué)部分理論知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用的培訓(xùn),其目的在于讓學(xué)生接觸社會(huì),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解,培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)、觀察社會(huì)以及分析解決問題的能力,提高學(xué)生的專業(yè)技能,使之很快的融...

實(shí)訓(xùn)地點(diǎn):藍(lán)天學(xué)院八一起義紀(jì)念館滕王閣實(shí)訓(xùn)時(shí)間:__年4月24日——__年5月8日實(shí)訓(xùn)目的:一、將書本上的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去,更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足。

這次能有機(jī)會(huì)去綠揚(yáng)工廠實(shí)踐,我感到非常榮幸,雖然只有3天的時(shí)間,但是在這段時(shí)間里,對(duì)于一些平常理論的東西,有了感性的認(rèn)識(shí),感覺到受益匪淺。在校內(nèi)的工廠參觀也對(duì)我以后的工作有很大的積極影響。

__年頂崗的實(shí)踐報(bào)告2.117.13是我實(shí)踐生活的起始點(diǎn),在這5個(gè)月的實(shí)踐生活中,我付出了許多,也收獲了許多。這段經(jīng)歷也即將成為我生命中彌足珍貴的財(cái)富。

在班主任實(shí)踐工作中,我組織開展了“我做文明小公民”主題班會(huì)。起初,我遇到了許多困難:比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí),有人建議我使用強(qiáng)制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然,這種方法可以勉強(qiáng)維持班級(jí)秩序。

第12篇 社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告:大自然的警鐘

社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告:大自然的警鐘

九八年那場洪水過后,(洪災(zāi),只是長江地區(qū)而言,而寧陽地區(qū)只能是稱之為降雨量比往年稍多而已),寧陽地區(qū)這幾年來一直比較干旱,尤其是夏季。夏季,對(duì)以長江沿岸地區(qū)的人們來說,要時(shí)刻做好防汛準(zhǔn)備,而對(duì)于山東大部分地區(qū)來說,則是做好防旱工作。

山東省境內(nèi)的寧陽縣,曾是一個(gè)美麗的農(nóng)業(yè)縣,由于最近幾年的干旱。寧陽縣各城鎮(zhèn)的糧食產(chǎn)量停留在98年水平甚至還有些下降。

今年暑假走訪了最南的一個(gè)城鎮(zhèn),發(fā)現(xiàn)干旱給他們帶來的危害著實(shí)不小,許多地方由于井水短乏,造成一些農(nóng)業(yè)絕產(chǎn)。有一個(gè)沙莊村今年的受害情況就整個(gè)城鎮(zhèn)來說是中等的。

那里的農(nóng)田,干的崩崩的,用鋤,用鏟,都是十分困難的。人們從早到晚,不分晝夜。

由于地下水短缺,從水井帶了流出的水量可以和茶碗里倒出的水相提并論,以往井里有水,不是太缺乏的時(shí)候,交易畝的大概用7,8個(gè)小時(shí)。用電大概有35良,可今年,澆一畝地14個(gè)小時(shí)還多。

而電每小時(shí)大約4度。這種情況無疑是給人們雪上加霜,水流的地方,能有水澆地,多也罷少也罷,這還是比較樂觀的事,花錢多少不說。

至少還有玉米吃。想那些無水之地的人們只能眼睜睜地看別人干。

想象一下吧,天地間最大的悲哀莫過于此,游人曾夸張的說那些地方放一把火就可以讓整塊田著火??梢韵胂筇锢锏拿缍伎斐墒裁礃恿??人們?yōu)榱藵驳?,打了不知多少?可是都沒有多少水。

甚至是沒水。這樣的勞作,耗時(shí)又耗力,可回頭看對(duì)村里沒多少幫助,我采訪了一個(gè)打井隊(duì)隊(duì)長,究竟誰的情況了解一下,井水的多少一是:地下水的水位,二是:井的位置。

若是能打在比較淺的地方,還有能打出水來,在目前這種水位越來越低的情況,競?cè)裟艽钶d泉眼上市最好的事了,可泉眼又能有幾個(gè)呢?而目前的打井還不能準(zhǔn)確的找出它的位置。而人們只好望著新打的井感嘆了。

地下水水位下降的現(xiàn)象,早就不是什么隱蔽的問題了。只不過今年表現(xiàn)得尤為突出而已。

以我家鄉(xiāng)來說,我們現(xiàn)在沒安上自來水,以往的用水是靠壓水機(jī)來滿足的,今年暑假期間竟然旱到壓水機(jī)都不行了,只有靠挑水來維持日常的用水情況,而造成這情況的原因是地下水下降太快,而地下水水位下降太快的原因,有時(shí)人們無節(jié)制的用水,以及人們無意見的對(duì)地下水的破壞。不敢想象在未來的幾年里,、如果人們還沒意識(shí)到地下水的使用問題,將是什么樣的情況?我們肆意的行為,熱鬧了大自然,這是大自然對(duì)我們敲響的警鐘,為了我們的生存,讓我們?yōu)楸Wo(hù)地下水資源,保護(hù)大自然貢獻(xiàn)出我們的一份力吧!

在百度搜索:社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告:大自然的警鐘

自然調(diào)查報(bào)告小組(12篇)

社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告:大自然的警鐘九八年那場洪水過后,(洪災(zāi),只是長江地區(qū)而言,而寧陽地區(qū)只能是稱之為降雨量比往年稍多而已),寧陽地區(qū)這幾年來一直比較干旱,尤其是夏季。夏季,對(duì)以長江…
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