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留守兒童自查報(bào)告書(4篇)

更新時(shí)間:2024-11-20 查看人數(shù):73

留守兒童自查報(bào)告書

第1篇 留守兒童關(guān)心關(guān)愛工作自查報(bào)告

“留守兒童”關(guān)愛工作一直以來是我校狠抓的重點(diǎn)工作之一,本學(xué)期在“留守兒童”關(guān)愛工作中我校嚴(yán)格按照上級(jí)主管部門的要求,結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況在具體抓落實(shí),特別是接到《關(guān)于全面做好農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)工作的緊急通知》后,更是在全校進(jìn)行了一次全面、細(xì)致的排查,摸清了本校留守兒童數(shù)量,構(gòu)成、特點(diǎn)、家庭狀況等基本情況。現(xiàn)就我校該項(xiàng)工作情況作簡(jiǎn)要匯報(bào)如下:

一、 基本情況

1、我?,F(xiàn)有留守兒童228名,其中七年級(jí)98人、八年級(jí)88人、九年級(jí)42人。

2、有老人照看148人,其他監(jiān)護(hù)人照看 68人,無監(jiān)護(hù)人照看的純留守兒童12人(孤兒4人)。

3、無輟學(xué)留守兒童。

二、工作開展情況

1、留守兒童管理

(1)、成立留守兒童關(guān)愛服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組,明確職責(zé)分工。

組 長(zhǎng):龍漢一(校長(zhǎng))

副組長(zhǎng):肖培筆 謝明光 歐 斌

成 員: 謝玉軍 鄧萬發(fā) 龍 靜 楊佐穩(wěn) 王龍海 陳開宴 楊 健 陳 艷各班班主任

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在政教處,謝玉軍同志任辦公室主任,陳艷任資料員。校長(zhǎng)為關(guān)愛留守兒童工作第一責(zé)任人,學(xué)校建立了至上而下、縱向到底、橫向到邊的工作網(wǎng),加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理,保證了各項(xiàng)工作全面認(rèn)真落實(shí)到位。

(2)、制定留守兒童關(guān)愛服務(wù)工作方案

為切實(shí)做好“留守兒童”關(guān)愛工作,我校把“留守兒童”教育工作定位為我校德育工作的重要組成部分,學(xué)校先后出臺(tái)了《留守兒童獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《留守兒童幫扶制度》、《留守兒童之家工作人員職責(zé)》、《留守兒童管理制度》等一系列制度,做到有章可循。

(3)、創(chuàng)建留守兒童之家

第一、學(xué)校建立 “留守兒童之家”,室內(nèi)布置做到人性化、配置有檔案資柜并分班存放本校留守兒童檔案袋,有一臺(tái)計(jì)算機(jī)、安排老師管理并接受學(xué)生心理咨詢,并利用雙休日、節(jié)假日組織留守兒童在“家”中開發(fā)活動(dòng)。

第二、落實(shí)一名幫扶教師 每位留守兒童落實(shí)一名幫扶教師,每位老師必須對(duì)幫扶留守兒童進(jìn)行心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)生活幫助。

第三、舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。各班每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座,教育學(xué)生遵紀(jì)守法、了解安全常識(shí),讓學(xué)生身心都健康。

第四、參加一項(xiàng)課外興趣小組活動(dòng)。各班要成立各種課外興趣小組,組織“留守兒童”至少參加一項(xiàng)課外興趣小組活動(dòng),豐富“留守兒童”的課余生活。

第五、談一次心。幫扶教師每周與“留守兒童”談一次心,了解他們一周的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況,交流感情,培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。

第六、讀一本好書。老師指導(dǎo)學(xué)生每學(xué)期讀一本好書。學(xué)生要寫讀后感,并分年級(jí)段進(jìn)行書評(píng),陶冶學(xué)生的情操。

第七、一封親情書信。幫扶教師監(jiān)督、指導(dǎo)“留守兒童”利用傳統(tǒng)節(jié)日、長(zhǎng)輩生日、寒暑假等特殊日子給遠(yuǎn)方的家長(zhǎng)寫一封親情書信,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,又對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育,培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德。

2、保學(xué)控輟工作

(1)保學(xué)控輟基本情況

本學(xué)期我校輟學(xué)學(xué)生共8 人,其中七年級(jí)1 人,八年級(jí) 7人。

(2)保學(xué)控輟工作的措施

堅(jiān)持依法控輟,加大宣傳力度,創(chuàng)造輿論氛圍,宣傳《義務(wù)教育法》及實(shí)施細(xì)則,提高廣大師生和家長(zhǎng)的思想認(rèn)識(shí),增強(qiáng)法制觀念,把政府民規(guī)民約深入宣傳到各家各戶,堅(jiān)持管理控輟、實(shí)行控輟保學(xué)責(zé)任制:

①成立保學(xué)控輟領(lǐng)導(dǎo)小組:

組 長(zhǎng):龍漢一(校長(zhǎng))

副組長(zhǎng):肖培筆 謝明光 歐 斌

成 員: 謝玉軍 鄧萬發(fā) 龍 靜 楊佐穩(wěn) 王龍海 陳開宴 楊 健 各班班主任

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在政教處,謝玉軍同志任辦公室主任,領(lǐng)導(dǎo)小組加強(qiáng)對(duì)控輟保學(xué)工作的統(tǒng)一指揮,確保工作全面認(rèn)真落實(shí)到位。

②實(shí)行了控輟保學(xué)獎(jiǎng)懲制度.

校長(zhǎng)與班主任、教師分別簽定了目標(biāo)管理責(zé)任書,各負(fù)其責(zé).學(xué)校把控輟工作列入班主任津貼發(fā)放方案和教師年度考核方案里.做到與班主任津貼和年終考核掛鉤,并將學(xué)額鞏固率做為評(píng)選先進(jìn)班級(jí)和班主任的條件之一.

③建立輟學(xué)報(bào)告制度.

學(xué)校做好開展'控輟活動(dòng)月'的宣傳動(dòng)員工作外,對(duì)有輟學(xué)跡象的學(xué)生及時(shí)下去家訪、了解情況,做好動(dòng)員工作.學(xué)校歷年來都把家訪工作作為控輟保學(xué)的主要手段,提倡教師進(jìn)行家訪,全面了解學(xué)生家庭情況,加強(qiáng)與全體家長(zhǎng)的聯(lián)系,其重點(diǎn)是家貧學(xué)生、單親家庭學(xué)生的家訪;增強(qiáng)學(xué)生及家長(zhǎng)的自信心,在對(duì)學(xué)習(xí)中、紀(jì)律上出現(xiàn)問題的學(xué)生隨時(shí)家訪,及時(shí)了解問題,取得了良好的控輟效果.深入細(xì)致的做好學(xué)生的思想工作,用真情感動(dòng)家長(zhǎng),贏得學(xué)生的心,用我們樸實(shí)無華的真實(shí)工作得到社會(huì)各界的支持.

④轉(zhuǎn)化學(xué)困生

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是班級(jí)管理的重點(diǎn)又是難點(diǎn).在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中,教育必須面向全體學(xué)生,關(guān)注每位學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步.讓每位學(xué)困生根據(jù)自己的實(shí)際情況,按照'低起點(diǎn)、小目標(biāo)、分層次、分階段'的原則,確定自己的行為目標(biāo).每周寫好周記,對(duì)照自己確定的目標(biāo),反思一周來的表現(xiàn),進(jìn)行自我點(diǎn)評(píng),班主任附上一周的寄語.這樣通過師生雙向互動(dòng)思想交流,絕大多數(shù)學(xué)困生一次比一次進(jìn)步,嘗試了成功的快樂,重塑了自信心.。

⑤堅(jiān)持扶貧控輟

學(xué)校教師除了對(duì)輟學(xué)學(xué)生進(jìn)行家訪外,對(duì)有輟學(xué)跡象的學(xué)生和個(gè)別生隨時(shí)進(jìn)行家訪,了解學(xué)生的家庭情況,通過'兩免一補(bǔ)'方式針對(duì)一些因家庭困難而面臨輟學(xué)的學(xué)生在各方面給予幫助和照顧.

3、留守兒童存在問題的落實(shí)情況

(1)開展教師與留守兒童“手拉手,一幫一”的結(jié)對(duì)子活動(dòng)。校長(zhǎng)親自帶頭,學(xué)校行政班子、班主任、全體教師全員參與到關(guān)愛留守兒童體系中。要求結(jié)對(duì)子的教師定期到留守兒童家中走訪,幫助解決留守兒童學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的問題;同時(shí)各班級(jí)、成立關(guān)愛留守兒童互助小組,在班主任的組織下廣泛開展手拉手活動(dòng),發(fā)動(dòng)學(xué)生之間互幫互助,建立師、生級(jí)兩級(jí)幫扶體系。

(2)完善留守兒童建檔工作。每學(xué)期要對(duì)留守兒童進(jìn)行統(tǒng)計(jì),班級(jí)、學(xué)校建立兩級(jí)留守兒童花名冊(cè);對(duì)留守兒童進(jìn)行跟蹤管理,為每一位留守兒童建立“留守兒童成長(zhǎng)記錄卡”。

(3)積極爭(zhēng)取得到團(tuán)委、婦聯(lián)等部門的支持,通過“春蕾計(jì)劃”,“關(guān)注女孩行動(dòng)”等幫助留守兒童。

三、存在的主要困難和問題

1、隔代教育力不從心。留守兒童家庭隔代教育占多半以上,由于祖輩與孫輩年齡相差較大,祖輩文化程度偏低,思想觀念與孫輩有很大差距,難以與孩子交流溝通。有的忙于農(nóng)活維持生活,無時(shí)間監(jiān)護(hù)孩子;有的體弱多病無能力監(jiān)護(hù)孩子;有的同時(shí)照看幾個(gè)孫輩無精力監(jiān)護(hù)孩子。往往只滿足孩子物質(zhì)、生活上的需求,缺少精神、道德上的教育引導(dǎo),甚至嬌生慣養(yǎng)、放任自流。

2、家庭學(xué)校溝通不夠。由于留守兒童的監(jiān)護(hù)人,尤其是祖輩監(jiān)護(hù)人,很少甚至從不主動(dòng)與孩子的老師聯(lián)系或參加家長(zhǎng)會(huì),缺乏與學(xué)校的溝通,也不過問孩子在學(xué)校的行為及學(xué)習(xí)情況,使家庭教育與學(xué)校教育不能實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接。使留守兒童的思想品德和學(xué)習(xí)得不到發(fā)展而走向消極的一面。

四、下一步工作打算

1、健全農(nóng)村教育的監(jiān)護(hù)體系。

留守兒童問題不是一個(gè)部門、一個(gè)單位的責(zé)任,它是一個(gè)社會(huì)工程,需要全社會(huì)的共同參與和支持。我們可以聘請(qǐng)離退休教師、愛心媽媽等共同參與,幫助孩子樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,端正生活態(tài)度,形成家庭、社會(huì)、學(xué)校監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò),相互配合,齊心協(xié)力,為留守兒童健康成長(zhǎng)盡心盡責(zé)。同時(shí),還要整治校園周邊環(huán)境,加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧和電子游戲經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的管理,不讓未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧,對(duì)于網(wǎng)上不健康的內(nèi)容要進(jìn)行封閉,加強(qiáng)執(zhí)法監(jiān)察力度,維護(hù)兒童合法權(quán)益,為孩子的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。

2、加強(qiáng)對(duì)“留守兒童”的心理健康教育。

留守兒童由于無人管制,使他們的行為散漫、性格孤僻,為解決他們的心理問題,使孩子健康成長(zhǎng),首先學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)德育教育,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)“留守學(xué)生”良好品德和行為習(xí)慣的培養(yǎng),幫助孩子從小學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)關(guān)愛,增強(qiáng)他們的社會(huì)適應(yīng)性,為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的學(xué)校氛圍。

3、加強(qiáng)對(duì)監(jiān)管人員的教育。

為解決大部分監(jiān)護(hù)人員年齡大、文化低的問題,我們應(yīng)充分利用家長(zhǎng)學(xué)校等活動(dòng)陣地,加大對(duì)“代理家長(zhǎng)”的教育力度,使他們懂得照顧孩子的知識(shí),掌握教育和培養(yǎng)孩子的方法,更好地承擔(dān)起看管和照顧孩子的任務(wù)。在此基礎(chǔ)上,家長(zhǎng)要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),有條件的應(yīng)將孩子帶在身邊,為孩子提供更好的監(jiān)護(hù)責(zé)任和教育機(jī)會(huì)。而對(duì)于將孩子帶在身邊確有困難的,要根據(jù)孩子成長(zhǎng)的需要細(xì)致地落實(shí)孩子的被監(jiān)護(hù)權(quán)。平時(shí)要加強(qiáng)與孩子聯(lián)系,經(jīng)常與孩子溝通,及時(shí)了解孩子的心理狀態(tài)及想法,為孩子健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的家庭氛圍。

第2篇 2023年農(nóng)村留守兒童自查報(bào)告

縣教育局將吉林省教育廳《轉(zhuǎn)發(fā)教育部辦公廳關(guān)于開展農(nóng)村留守兒童教育關(guān)愛情況自查工作的通知》(吉教基一字〔__〕19號(hào))轉(zhuǎn)發(fā)給全縣中小學(xué)校并提出工作要求,現(xiàn)將自查情況總結(jié)如下。

一、建立農(nóng)村留守兒童關(guān)愛體系

全面貫徹落實(shí)國(guó)家五部門聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育階段農(nóng)村留守兒童關(guān)愛和教育工作意見》,將留守兒童教育管理和關(guān)愛工作納入《東遼縣中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,建立了以政府為主導(dǎo),社會(huì)各方面廣泛參與的留守兒童關(guān)愛體系。縣政府,教育局、婦聯(lián)、團(tuán)縣委、關(guān)工委等部門都出臺(tái)了文件,各部門都積極開展“代理媽媽”等活動(dòng),多渠道、寬領(lǐng)域地持續(xù)開展貧困留守兒童救助活動(dòng)。

二、積極改善留守兒童生活條件

學(xué)校宿舍優(yōu)先滿足留守兒童的需要,為留守兒童提供校車,滿足上學(xué)需要,中午學(xué)校有食堂,完全滿足孩子的午餐需要,還為留守兒童開展捐助活動(dòng),讓他們感受到社會(huì)主義大家庭的溫暖。

三、加強(qiáng)對(duì)留守兒童的日常管理

我縣地處農(nóng)村,學(xué)生來源自農(nóng)村,留守兒童較多。從調(diào)查的結(jié)果來看,__—__學(xué)年度第一學(xué)期全縣有留守兒童1396人,留守兒童在校就讀人數(shù)占學(xué)生總數(shù)比例為6.25%。各校都為留守兒童建立檔案,做到一人一檔,并定期統(tǒng)計(jì)匯總留守兒童變動(dòng)情況。全程跟蹤家庭情況和思想學(xué)習(xí)情況。這些弱勢(shì)群體的成長(zhǎng)與發(fā)展關(guān)系著學(xué)校的生存發(fā)展,也牽動(dòng)著廣大教育工作者的心。教育局要求各校 加強(qiáng)學(xué)籍管理,控制輟學(xué),開展心理健康法制安全教育,引導(dǎo)他們明辨是非,增強(qiáng)法治意識(shí),實(shí)施家校聯(lián)動(dòng),共同管理孩子。

四、廣泛開展留守兒童關(guān)愛活動(dòng)

各學(xué)校完善了留守兒童普查登記制度,建立了包保機(jī)制,成立了留守兒童之家。通過結(jié)對(duì)子、愛心媽媽等親情活動(dòng)對(duì)留守兒童進(jìn)行法制觀念和安全防范知識(shí)教育;借助家長(zhǎng)學(xué)校,定期對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行家庭教育、心理健康教育等方面的培訓(xùn),要求外出打工家長(zhǎng)做到每周打一個(gè)電話,每月與班主任聯(lián)系一次,鋪架他們與父母情感溝通的橋梁,從而提高了家庭教育和管理能力。通過開展黨員干部捐款捐物、“愛心一對(duì)一”義務(wù)家教、愛心心理咨詢、留守兒童心理導(dǎo)航等豐富多彩的關(guān)愛活動(dòng),使留守兒童“心有人愛、身有人護(hù)、難有人幫”,活動(dòng)取得實(shí)效,全縣各學(xué)校都成立留守兒童之家,建立了留守兒童活動(dòng)室。

五、存在的困難和問題

1、農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)仍然困難,教育教學(xué)設(shè)施落后,在開展工作的過程中,所需要的開支,學(xué)校這個(gè)大家庭也負(fù)擔(dān)不起,經(jīng)費(fèi)不足,大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量,學(xué)校那么的心有余而力不足。同時(shí),缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛工程”的問題之一,對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)迫在眉睫。

2、農(nóng)村家庭教育網(wǎng)絡(luò)不健全、部分家長(zhǎng)學(xué)校作用發(fā)揮不夠好,缺少有針對(duì)性的留守兒童家庭教育宣傳培訓(xùn)活動(dòng)等,加之有相當(dāng)一部分留守兒童監(jiān)護(hù)人尤其是祖輩監(jiān)護(hù)人文化程度低,認(rèn)識(shí)不到位,放任孩子的言行,使農(nóng)村留守兒童家庭教育工作面臨著諸多困難和問題。

六、下一步工作打算

1、加強(qiáng)內(nèi)部管理,不斷提高教育教學(xué)水平。讓所有學(xué)生都能夠及時(shí)得到老師的關(guān)心和幫助,感受到學(xué)習(xí)的樂趣,樹立學(xué)習(xí)自信心。

2、我們將繼續(xù)落實(shí)國(guó)家五部門聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育階段農(nóng)村留守兒童關(guān)愛和教育工作意見》精神,認(rèn)真貫徹省市有關(guān)“留守兒童”教育管理文件精神,進(jìn)一步加大“留守兒童”工作力度,做細(xì)、做實(shí)、做好“留守兒童”工作,積極摸索留守兒童的教育思路和方法,引領(lǐng)留守兒童在同一片藍(lán)天下健康快樂和諧成長(zhǎng)。

第3篇 學(xué)校關(guān)愛留守兒童自查報(bào)告范文

為全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,進(jìn)一步改善和發(fā)展民生,關(guān)愛留守兒童,將教育民生工程落到實(shí)處。樂陽小學(xué)精心組織,統(tǒng)籌安排,以關(guān)愛留守兒童為重點(diǎn),推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)民生工程順利開展,現(xiàn)將自查報(bào)告匯報(bào)如下:

一、 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),狠抓落實(shí)

1. 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),明確職責(zé):建章立制,狠抓落實(shí)。學(xué)校成立了以蔣立平校長(zhǎng)任組長(zhǎng),副校長(zhǎng)顏其祿為副組長(zhǎng)。安辦主任、少先大隊(duì)輔導(dǎo)員、各班主任為成員的留守兒童教育管理領(lǐng)導(dǎo)小組。

2. 建立了有關(guān)留守兒童工作檔案,做到留守兒童信息檔案準(zhǔn)確而全面。檔案中有留守兒童的家庭基本情況、聯(lián)系方式、監(jiān)護(hù)人姓名、家庭住址等基本信息。

3. 每學(xué)期班主任與監(jiān)護(hù)人或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人起碼溝通兩次,及時(shí)了解留守兒童家庭狀況,心理變化。通過以上各種方式了解掌握留守兒童的學(xué)習(xí)生活情況,記錄他們的成長(zhǎng)歷程。

二、 加強(qiáng)對(duì)留守兒童活動(dòng)的督導(dǎo),及時(shí)掌握工作進(jìn)展?fàn)顩r

1. 學(xué)校 留守兒童的現(xiàn)狀分析:留守兒童量大面廣多數(shù)又是獨(dú)生子女,學(xué)生居住分散,大多數(shù)是單親監(jiān)護(hù)和隔代監(jiān)護(hù)。其中 70% 左右的留守兒童由爺爺奶奶或外公外婆監(jiān)護(hù)。由他們代管的孩子,由于情感溺愛和知識(shí)缺乏等原因,不利于孩子健康成長(zhǎng)和發(fā)展。至于由親戚代管的孩子,更由于親疏關(guān)系的原因和獨(dú)生子女這一特殊因素,使其不敢放手管理,他們往往是把被監(jiān)護(hù)人的人身安全和“吃飽穿暖”放在最重要的位臵,常常忽略孩子其他的需要。因此,家庭教育和親情教育的缺失,影響了他們好的生活習(xí)慣和道德品行的養(yǎng)成;

2. 工作進(jìn)展 : 充分利用黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、紅領(lǐng)巾廣播站,讓留守兒童展示才藝、傾吐心聲;要求班主任及任課教師定期組織家訪,走進(jìn)學(xué)生的家里,了解學(xué)生的生活狀況,及時(shí)幫助他們;留守孩子可利用親情電話向遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母匯報(bào)自己學(xué)習(xí)和生活情況,進(jìn)行親情交流。

三、 取得成績(jī)

每學(xué)期末,對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行頒發(fā)獎(jiǎng)狀,召開留守學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),家校合一,使學(xué)校和家庭緊密的聯(lián)系起來,共同為留守兒童的身心健康努力!

關(guān)愛留守兒童教育自查報(bào)告

第4篇 留守兒童自查報(bào)告

為全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,進(jìn)一步改善和發(fā)展民生,關(guān)愛留守兒童,將教育民生工程落到實(shí)處。樂陽小學(xué)精心組織,統(tǒng)籌安排,以關(guān)愛留守兒童為重點(diǎn),推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)民生工程順利開展,現(xiàn)將自查報(bào)告匯報(bào)如下:

一、 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),狠抓落實(shí)

1. 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),明確職責(zé):建章立制,狠抓落實(shí)。學(xué)校成立了以蔣立平校長(zhǎng)任組長(zhǎng),副校長(zhǎng)顏其祿為副組長(zhǎng)。安辦主任、少先大隊(duì)輔導(dǎo)員、各班主任為成員的留守兒童教育管理領(lǐng)導(dǎo)小組。

2. 建立了有關(guān)留守兒童工作檔案,做到留守兒童信息檔案準(zhǔn)確而全面。檔案中有留守兒童的家庭基本情況、聯(lián)系方式、監(jiān)護(hù)人姓名、家庭住址等基本信息。

3. 每學(xué)期班主任與監(jiān)護(hù)人或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人起碼溝通兩次,及時(shí)了解留守兒童家庭狀況,心理變化。通過以上各種方式了解掌握留守兒童的學(xué)習(xí)生活情況,記錄他們的成長(zhǎng)歷程。

二、 加強(qiáng)對(duì)留守兒童活動(dòng)的督導(dǎo),及時(shí)掌握工作進(jìn)展?fàn)顩r

1. 學(xué)校 留守兒童的現(xiàn)狀分析:留守兒童量大面廣多數(shù)又是獨(dú)生子女,學(xué)生居住分散,大多數(shù)是單親監(jiān)護(hù)和隔代監(jiān)護(hù)。其中 70% 左右的留守兒童由爺爺奶奶或外公外婆監(jiān)護(hù)。由他們代管的孩子,由于情感溺愛和知識(shí)缺乏等原因,不利于孩子健康成長(zhǎng)和發(fā)展。至于由親戚代管的孩子,更由于親疏關(guān)系的原因和獨(dú)生子女這一特殊因素,使其不敢放手管理,他們往往是把被監(jiān)護(hù)人的人身安全和“吃飽穿暖”放在最重要的位臵,常常忽略孩子其他的需要。因此,家庭教育和親情教育的缺失,影響了他們好的生活習(xí)慣和道德品行的養(yǎng)成;

2. 工作進(jìn)展 : 充分利用黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、紅領(lǐng)巾廣播站,讓留守兒童展示才藝、傾吐心聲;要求班主任及任課教師定期組織家訪,走進(jìn)學(xué)生的家里,了解學(xué)生的生活狀況,及時(shí)幫助他們;留守孩子可利用親情電話向遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母匯報(bào)自己學(xué)習(xí)和生活情況,進(jìn)行親情交流。

三、 取得成績(jī)

每學(xué)期末,對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行頒發(fā)獎(jiǎng)狀,召開留守學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),家校合一,使學(xué)校和家庭緊密的聯(lián)系起來,共同為留守兒童的身心健康努力!

關(guān)愛留守兒童教育自查報(bào)告

留守兒童自查報(bào)告書(4篇)

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