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第1篇 天津市耀華中學義務教育學?,F(xiàn)代化建設自查報告(3)
耀華中學校長 任奕奕
三、促成新的管理規(guī)范模式,建設現(xiàn)代化學校管理格局——對管理現(xiàn)代化的思考與實踐
__總理在__年9月關(guān)于教育的講話中強調(diào):學校要堅持“以人為本”的辦學理念,以“依靠人、為了人、服務人”為基本出發(fā)點。耀華中學在學校管理中始終堅持“以人為本,師生共進”的理念,力爭通過管理讓教師有幸福感,學生有愉悅感,師生都有主人翁感。我們“用理念推動發(fā)展,用創(chuàng)新盤活資源,用和諧催生智慧,用文化打造品牌”,在管理過程中提倡價值提升,重心下移,結(jié)構(gòu)開放,過程互動,動力內(nèi)化。形成“觀念導航,思想引領,精神支撐,目標激勵,體制創(chuàng)新,機制勵人,同儕相濟,科研反哺,質(zhì)量跟蹤,立體發(fā)展”的管理格局。
學校從制度入手,注重過程管理和結(jié)果管理相結(jié)合。在健全規(guī)章的同時制定了校內(nèi)各崗位的《崗位職責》《教職工考核實施辦法與細則》,堅持因崗用人,人盡其才,才盡其用,用盡其能。定期召開教代會,充分發(fā)揮教代會民主管理、民主監(jiān)督的作用。每年開展“學生最喜愛教師”的評選交流活動,進行“優(yōu)秀教師具備的12條素質(zhì)”問卷調(diào)查,引導教師重視師德風范、教導能力、信息素養(yǎng)、團隊合作、教學特色和教育效果。同時,用剛性要求去規(guī)范教育教學,用人文關(guān)懷去溫暖每一位師生。__-__年確定了“弘揚正氣、凝聚團隊、專心致志、注重效果”的工作要求。
在學生管理中實行學生自主化管理,各班班干部競選上崗,實行值周班值勤,設立學生行為規(guī)范監(jiān)督崗,定期召開學代會、團代會,出版《德育簡報》《閃耀年華》等學生刊物,開辦“耀華學聲”學生校園廣播電臺,創(chuàng)辦愛心志愿者社團、心理健康使者團、原創(chuàng)音樂社、讀書社、籃球社、吉祥社等學生社團。學生在校園生活中,人人都是小主人,鍛煉了能力,開闊了視野,提升了素質(zhì)。
第2篇 天津市耀華中學義務教育學?,F(xiàn)代化建設自查報告(1)
各位領導、專家:
在此,我謹代表耀華中學全體師生誠摯地歡迎各位專家到我校評估檢查。
天津市耀華中學創(chuàng)辦于1927年,前身為“天津公學”,1934年更名為“耀華學?!保?952年,由私立改為國辦。82年來,學校秉承“勤樸忠誠”的校訓,擔當著“為國育才,光耀中華”的教育使命,形成了“治學嚴謹、管理規(guī)范、崇尚民主、廣育良才”的辦學特色。
__年我校由純高中校開始招收初中學生?,F(xiàn)義務教育階段的初中三個年級共有12個教學班,學生589人。
根據(jù)市政府辦公廳《轉(zhuǎn)發(fā)市教委關(guān)于實施天津市義務教育學校現(xiàn)代化建設標準(__-__年)意見的通知》的文件精神,按照市教委《實施意見》的要求,我校各部門認真對照《標準》進行自查,現(xiàn)將自查情況匯報如下:
一、為成功的人生奠基——耀華中學的辦學理念
耀華中學的辦學理念是“為成功的人生奠基”。這里所說的成功的人生是指在與國家發(fā)展方向一致的前提下,個人的個性、愛好、特長得到促進,能力得到科學的引領和科學的發(fā)展,得到社會的認同和肯定。為了學生將來能走向成功的人生,學校在以下四個方面著力:(1)培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣;(2)引領學生形成高尚的品德修養(yǎng);(3)教導學生掌握扎實的知識和獲得知識的方法;(4)促進學生獲得良好的語言表達、溝通協(xié)作、藝術(shù)鑒賞、思辨創(chuàng)新、鍛煉身心等多方面的能力。
近年來,學校圍繞這一辦學理念,努力實現(xiàn)三個創(chuàng)新:一是管理體制、運行機制上的創(chuàng)新,形成“勤奮、純樸、忠實、誠信”的校風;二是在教學上創(chuàng)新,形成“以德為首、以業(yè)為本、以研為導、以質(zhì)為重”的教風;三是在養(yǎng)育養(yǎng)成上創(chuàng)新,狠抓基礎性,重視層次性,突出實效性,形成“勤樸忠誠,奮發(fā)有為,志存高遠,光耀中華”的學風。
第3篇 天津市耀華中學義務教育學?,F(xiàn)代化建設自查報告(4)
四、永葆耀華持久生命力,助推教育效能提升——教師隊伍建設的實踐和探索
耀華中學始終致力于打造一支師德高尚、業(yè)務精湛、勇于創(chuàng)新、甘于奉獻的高素質(zhì)的教師隊伍。
1.以德為首,加強師德建設。師德是師之魂,良好師德的形成是一個不斷內(nèi)化的過程。每年的教師節(jié)耀華中學都會舉行教師宣誓儀式,讓教師在莊嚴的儀式中體味教師職業(yè)的責任感和使命感。為了把師德建設具體化,我們通過觀念培養(yǎng)、專題講座、主題學習、民主測評、問卷調(diào)查、事跡發(fā)掘、典型交流、案例分析、外出學訪、自我反思等一系列措施,引導教師以博大的師愛來體現(xiàn)崇高的師德風范,提倡“嚴謹治學、嚴于律己,嚴格要求”,建設一支“有志氣、有朝氣、有正氣”的教師隊伍。
2.以業(yè)為本,促進專業(yè)發(fā)展。耀華中學成立由教務主任領銜,特級教師、學科組長掛帥,特聘部分教學中堅骨干力量組成的“教學督導組”,以及由主管德育的副校長及德育主任領銜,由年級組長、資深班主任組成的“教育督導組”。督導組成員是集“政策領悟執(zhí)行力、教學示范影響力、師傅指導親和力、學高身正凝聚力”四種合力于一身的學校骨干,以他們?yōu)辇堫^,搭建出教師群體同伴互助、教教相長的橋梁。
學校還責成教科研處、教務處、德育處、行管處在黨總支的領導下有計劃、有目的、有步驟地開展“君達教師學校”的培訓工作,建立“四層面”、“六途徑”的校本研修模式。四層面:專業(yè)知識和專業(yè)技能的培訓;專業(yè)修養(yǎng)和專業(yè)精神的培訓;教、研、訓一體化的教育研究與課堂創(chuàng)新能力培訓;拓展型、研究型課程開發(fā)能力培訓,拓展專業(yè)發(fā)展空間。六途徑:新教師教育行為和教育觀念培訓;青年教師教育教學技能培訓;教師心理素養(yǎng)和心理技能培訓;計算機應用能力培訓;科研方法培訓;學科帶頭人培訓。學科組的主題教研、青年教師的匯報課、骨干教師的示范課、師徒懇談會、教師年度業(yè)務考核等均已成為每年工作中的亮麗風景,耀華杯文化大賽、學科知識競賽等也成為學生活動的一個傳統(tǒng)保留節(jié)目。
3.以研為導,助力科研強校。耀華中學確立“科研先導,科研強校,科研強師,科研興教”的意識,奉行“問題即課題,工作即研究,成果即發(fā)展”的科研理念,圍繞“創(chuàng)新德育模式、增強德育實效”“新課程改革背景下出現(xiàn)的問題與解決”以及“數(shù)字化校園建設”三個科研主線,開展本校的教育科研工作。
圍繞著“數(shù)字化校園建設”展開的一系列課題的研究,使我校繼續(xù)保持在全國中小學信息化建設工作中的領先地位,我校先后被評為天津市信息化和信息產(chǎn)業(yè)先進集體、全國電化教育先進單位、教育部教育管理信息中心“常務理事單位”。市級課題“關(guān)于圖書館在青少年讀書活動中功能作用的研究”的深入開展,使我校圖書館的服務功能進一步完善,學生課外閱讀積極性顯著提高,耀華中學被天津市教科院授予“書香校園”稱號。以我校為核心承擔的市教委重點科研課題——“中小學生學習成長記錄電子檔案袋系統(tǒng)的研發(fā)”,研究了新課改背景下信息技術(shù)在學生過程性評價中的作用,促進了評價本身激勵、診斷、促進作用的發(fā)揮,其研究成果在全市新課程改革的教育教學實踐中效果良好,被評為天津市第四屆基礎教育教學成果二等獎。
4.以質(zhì)為重,關(guān)注持續(xù)發(fā)展。學校穩(wěn)步推進“一、三、五、十園丁鍛造工程”,對新教師用一年的時間幫助其入軌,三年內(nèi)通過師傅的指導和幫助促使其成為合格的教師,通過五年時間使其基本成才,用持續(xù)不斷的十年培養(yǎng),使其成為具有一定專長的專家型教師。“園丁鍛造工程”的規(guī)劃目標是構(gòu)建以教育專家為塔頂,名優(yōu)教師為中堅、骨干教師為塔體,教師整體素質(zhì)優(yōu)化為根基的塔式結(jié)構(gòu)。搭建教師專業(yè)成長的“三格”層次——新教師的入格培養(yǎng)、青年教師的升格培養(yǎng)、骨干教師的風格培養(yǎng);鋪設前進的“三環(huán)”道路——以教學基本功為方向的外環(huán)路、以教學策略為方向的中環(huán)路、以教學思想為方向的內(nèi)環(huán)路;提供發(fā)展的“三維”空間——理論、理念的學習空間,教育、教學的實踐空間,才華特長的展示空間。
我們將以義務教育學?,F(xiàn)代化建設標準檢查為契機,進一步全面提升我校辦學質(zhì)量,以認真的態(tài)度靜心地學習相關(guān)的文件,以務實的作風誠心地查找工作的不足,以求是的舉措真心地改進暴露的問題,以科學發(fā)展觀為指導,苦練內(nèi)功,在評價機制不斷創(chuàng)新的過程中,思想保證與理念提升共進,組織建設與反思調(diào)整共通,穩(wěn)步實施與評價跟進共融,進一步提升和加強學校的軟、硬件建設,科學配置教育資源,切實關(guān)注每一個學生的健康成長,全面實施素質(zhì)教育,努力辦好讓人民滿意的教育。
請各位領導、專家指正。