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高一數(shù)學個人工作計劃

更新時間:2024-11-20 查看人數(shù):69

高一數(shù)學個人工作計劃

第1篇 高一數(shù)學個人教學計劃模板

高一數(shù)學個人教學計劃模板

日子總是像從指尖流過的細沙,在不經(jīng)意間悄然滑落,我們的教學工作又將翻開新的一頁,這也意味著,又要準備開始寫教學計劃了。為了讓您不再為做教學計劃頭疼,下面是小編為大家整理的高一數(shù)學個人教學計劃模板,希望能夠幫助到大家。

高一數(shù)學個人教學計劃模板

一、指導思想

以學校年工作計劃為指導,以貫徹新課程理念,推動課程改革為中心,認真落實教育教學工作精神。以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力、發(fā)展學生個性為目標,開展教學改革實驗,探索學科教學新模式,開展校本的教學特點,不斷提高自身素質。狠抓數(shù)學教育,推進我校數(shù)學教育的發(fā)展。

二、基本情況分析

1、183班共54人,男生25人,女生29人;本班相對而言,數(shù)學尖子生約4人,中上等生約36人,差生約14人。

2、184班共54人,男生23人,女生31人;本班相對而言,數(shù)學尖子生約5人,中上等生約34人,差生約15人。

三、教材分析

1、教材內容:數(shù)學必修三:統(tǒng)計、算法初步。

數(shù)學必修四:三角函數(shù)、向量及其應用及和、差、倍、分三角公式及其應用。

2、算法思想是現(xiàn)代人應具備的一種數(shù)學素養(yǎng);統(tǒng)計與算法在現(xiàn)代生活中使用相當廣泛;三角函數(shù)是中學數(shù)學的最重要的基本概念,它是描述周期現(xiàn)象的重要數(shù)學模型,在數(shù)學和其他的領域中有著重要的作用。是進一步學習高等數(shù)學的基礎;向量是近代數(shù)學中重要和基本的數(shù)學概念之一,它是溝通代數(shù)、幾何和三角函數(shù)的一種工具,有著極其豐富的實際背景。

1、教材重點:通過實例,學習三角函數(shù)及其基本性質,體會三角函數(shù)在解決具有周期變化規(guī)律問題中的作用。

2、教材難點:使學生在學習三角恒等變化的基本思想和方法的過程中,發(fā)展推理能力和運算能力,使學生體會三角恒等變化的工具性作用。

3、教材關鍵:理解概念,熟練、牢固掌握三角函數(shù)的圖像及性質;數(shù)形結合,靈活理解向量的含義及能用向量語言和方法表述和解決數(shù)學和物理中的一些問題,發(fā)展運算能力和解決實際問題的能力。

4、各部分知識之間的聯(lián)系較強,每一階段的知識都是以前一階段為基礎,同時為下一階段的學習做準備。

四、教學要求

5、了解算法的初步知識和幾個典型的算法案例;使學生體會算法的基本思想、基本特征。

6、了解最基本的獲取樣本數(shù)據(jù)的方法,學會幾種從樣本數(shù)據(jù)中的提取信息的統(tǒng)計方法,其中包括用樣本估計總體分布、數(shù)字特征和線性回歸等內容。

7、了解概率的含義、計算概率的方法及概率在實際中的應用。

8、通過實例,學習三角函數(shù)及其基本性質,體會三角函數(shù)在解決具有周期變化規(guī)律問題中的作用。

9、了解向量豐富的實際背景,理解平面向量及其運算的意義,能用向量語言和方法表述和解決數(shù)學和物理中的一些問題,發(fā)展運算能力和解決實際問題的能力。

10、使學生在學習三角恒等變化的基本思想和方法的過程中,發(fā)展推理能力和運算能力,使學生體會三角恒等變化的工具性作用。

五、教學措施

1、抓好集體備課,確定本周所講內容,共同分析每節(jié)的難點、重點,對于難點的分解每個人提出自己的教學方案,進行比較,找出學生易于掌握的'一種。重點的著重點在哪里,找出典型例題,及其分析思路。

2、教學案的設計和使用:確立本節(jié)課的教學目標和要求、教學重點難點、教學方法和手段、教學過程、小結反思、練習和板書設計等,要精心設計教學,不應停留在簡單的變式和膚淺的問答形式上,而應把數(shù)學知識方法貫徹到每一次探索活動中去,使學生在“觀察、聯(lián)想、類比、歸納、猜想和證明”等一系列探究過程中,體驗到成功的快樂,從而激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望,體會到數(shù)學思想方法的作用。例題設計合理,貼合本節(jié)內容,能使學生易于掌握,設計問題層層遞進,使學生能通過問題進行自學。

3、作業(yè)設置:以課本為基礎,注重當堂所講內容的練習,進行分層設計,由易到難,慢慢遞進,鞏固基礎,加寬深度,對于易錯的題型在每天的作業(yè)中進行反饋練習,直到學生掌握為止。

4、習題批改輔導:對作業(yè)進行全批全改,追對偏科生進行面批面改,加深學生的印象,及時進行總結,找出問題所在,設計新的試題,進行鞏固。

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